أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 27 شوال 1430 هـ 17أكتوبر 2*** م -

[نبع الوفاء]

http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net5308c3c627.gif (http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net5308c3c627.gif)


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 27/ 10
http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12455698810.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1044)

الجزيرة : السبت 28-10-1430هـ العدد : 13533

المدارس وإنفلونزا الخنازير

صالح بن عبدالله الزرير التميمي

تحرص وزارة التربية والتعليم على خلو أبناء المدارس من أي مرض ولعل آخر اهتماماتها بذلك مرض إنفلونزا الخنازير حديث العالم أجمع والمرض الذي بدأ ينتشر سريعاً حيث بدأت الاستعدادات لتحصين الطلاب ضده بتأمين اللقاح الخاص به وقد طالعت أخباراً عن ذلك المرض وخطره على الجميع في عدد الجزيرة 13525 وغيره من الأعداد، وللعدل والإنصاف وإظهار الفضل ونسبته لأهله تشكر الوزارة على الاهتمام بأبنائنا الطلاب من خلال حمايتهم بإذن الله من الإصابة بهذا الداء الخطير.. ولكن لدي بعض الملحوظات: فمثلا المدارس التي تنشئها الوزارة قديماً وحديثاً ملاعبها ترابية لا تصلح للعب فهي تسبب الأمراض الصدرية للطلاب من ربو وحساسية بل إنها تؤثر في البيئة من خلال إثارة الغبار أثناء اللعب والذي يتطاير في الجو ولو أن الوزارة وضعت في الحسبان زراعتها أثناء تنفيذ مشروع بناء المدرسة لكان خيراً، وأقول هذا وأنا أعمل في مدرسة حديثة الإنشاء وملعبها ترابي سيضر حتماً بطلاب المدرسة أعانهم الله عليه، ولولا اجتهاد بعض إدارات المدارس بزراعة الملاعب لكانت كل ملاعب المدارس ترابية، والوزارة تريد المحافظة على صحة الطلاب بكل ما أوتيت من قوة، وترك الملاعب بدون زراعة بلا شك ينافي ذلك ويناقضه!! وإنني استغرب كيف تعجز الوزارة عن توفير ملاعب مناسبة فيها للطلاب لا تكلف مبالغ كبيرة وكذلك لا توجد فيها صالات رياضية للألعاب لأبنائنا تحميهم على الأقل من لهيب الشمس وحرارتها ومن برد الشتاء القارس وفيها يمارسون مختلف الألعاب إذا استثنينا بعضاً منها، ومن الأشياء التي سببت تعباً كثيرا للمعلمين والطلاب أعمال الترميم أثناء الدراسة، وهل يعقل أن عاملاً من عمال الدهانات يقوم بطلي جدران غرف الدراسة والطلاب في داخلها كما حدث في إحدى المدارس مما تسبب في تعب الكثير من طلاب المدرسة مختنقين من رائحة تلك الدهانات ولنفترض أنها طليت قبل يوم أو يومين من بدء الدراسة هل هذا يكفي لا أظن ذلك وقد عانينا مع الكثير من أبنائنا من مرض الحساسية والربو مما تسبب في غياب بعض المعلمين ومجموعة كبيرة من الطلاب بسبب تلك الروائح المزعجة التي كان توقيتها خاطئا لأسباب أتمنى من الوزارة دراستها ووضع الحلول لها إن كانت حقاً تريد المحافظة على صحة أبناء المدارس! وقد عانت الكثير من المدارس من أعمال الترميم التي جاءت في غير وقتها ولولا لطف الله وعنايته بطلابنا لراح ضحية أعمال الترميم وقت الدراسة بعض أبنائنا، ومن يعيش بين كتل ومناشير ودوامر الحديد بلا شك سيتعرض للخطر كما يحصل للطلاب في بعض المدارس الناتجة عن أعمال الصيانة والترميم، كما أن المدارس تفتقد لعيادة صحية من المفترض توفيرها في كل مدرسة إلا صيدلية صغيرة لا تفي بالغرض! زيادة على سوء التكييف وفصل الصيف شاهد على رداءة أجهزة التكييف في مدارسنا البنين والبنات. كما أن ازدحام الطلاب في الفصول سبب من أسباب الإصابة بإنفلونزا الخنازير وهذا موجود وبكثرة في مدارسنا ومع هذا فالفصل الواحد فيه عدد كبير من الطلاب! وباختصار فإن طلاب المدارس يعيشون داخل مدارسهم في بيئة غير صحية لأسباب كثيرة ومنها ما ذكرت آنفاً. وأتمنى أن يكون لما كتب صدى عند الجميع وتأخذ به الوزارة وتضعه في الاعتبار، وفي كل ذلك خير ونفع لنا جميعاً، فهل سنرى في القريب العاجل جميع مدارسنا مهيأة تهيئة كاملة لاستقبال الطلاب وفيها مقومات النجاح والبيئة الصحية التي توفر لهم سبل الراحة والتعلم بجو هادئ مريح؟.
http://www.al-jazirah.com/147789/rv3d.htm

[نبع الوفاء]

إعداد برنامج متكامل لتهيئة المستجدين للأجواء الجديدة 70 ألفاً

من طلاب الابتدائية والتربية الخاصة إلى مدارس المدينة اليوم

المدينة المنورة - مروان قصاص

أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة استعداداتها لاستقبال 70 ألف تلميذ في مدارس المرحلة الابتدائية والتربية الخاصة ضمن 324 مدرسة، وتنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي لاستقبال التلاميذ الجدد بالصف الأول الابتدائي. وأكد مدير عام التربية التعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب عوادة الفايدي في لقاء مع مديري المدارس الابتدائية على أهمية اتباع الإرشادات الصحية الوقائية والإجرائية في مجال مواجهة إنفلونزا الخنازير وتنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي الذي يهدف إلى مساعدة الطفل على تكوين اتجاهه النفسي الإيجابي نحو المدرسة، وتيسير انتقاله من محيط الأسرة إلى بيئة المدرسة في جو آمن يبدد الخوف ويزوده بالألفة والطمأنينة. وفي هذا الإطار أنهت إدارة التوجيه والإرشاد طباعة دليل إرشادي للأسبوع التمهيدي للالتحاق بالمرحلة الابتدائية، وهو برنامج متكامل لاستقبال الطلاب المستجدين يتضمن أهداف الأسبوع التمهيدي والفئة المستفيدة من البرنامج ودور المدرسة في التخطيط للبرنامج، ومختصر البرنامج اليومي للطلاب المستجدين، كما يتطرق إلى دور الأسرة في تهيئة الطالب للمدرسة ودور ولي الأمر في صباح اليوم الأول وبقية الأسبوع التمهيدي والأسابيع التالية. وتم توزيع الدليل على جميع المدارس الابتدائية لتوزيعه على أولياء أمور التلاميذ المستجدين في بداية أول أيام الدراسة.
http://www.al-jazirah.com/147789/fe14d.htm

[نبع الوفاء]

التربية والصحة: احترازات متكاملة لمواجهة أي حالات اشتباه د. الدبيان:

وفرنا ألف جهاز قياس حرارة و4**0 جالون مطّهر ولا داعي للقلق

الجزيرة - حاتم الزهراني:

طمأنت وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة جميع أولياء الأمور إلى استعداداتها التامة واحتياطاتها الاحترازية لمواجهة أي حالات اشتباه في إنفلونزا الخنازير. ووقفت (الجزيرة) على استعدادات المدارس لاستقبال الطلاب في يومهم الأول حيث كان هنالك استنفار تام من قبل إدارة المدارس حيث تم تقليص أعداد الطلاب في الفصل وإيجاد غرف عزل (انتظار) تحتوي على المواد اللازمة الوقائية من هذا المرض، كما أن لإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدور الأكمل في توزيع المطهرات والمنظفات والمناديل الورقية وأجهزة قياس الحرارة (التيرمومتر) لجميع مدارس المنطقة وذلك من أجل حماية أبنائنا الطلاب من هذا الوباء. وقام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان بجولات تفقدية للاطمئنان على سير الدراسة للمدارس المتوسطة والثانوية بالرياض وذلك من أجل متابعة سير العمل في المدارس وسط اكتمال الاستعدادات لاستقبال طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية والاستعداد لاستقبال طلاب المرحلة الابتدائية اليوم السبت وتهيئة الجو الدراسي الآمن بإذن الله تعالى، فقد تم توفير جميع المستلزمات من كتب دراسية ووسائل تعليمية وتجهيزات متنوعة من أثاث وطاولات دراسية في المرحلة الابتدائية، كما قامت الإدارة بإجراء صيانة على جميع المدارس التابعة لها وذلك لكي يبدأ العام الدراسي في جو من الطمأنينة والراحة. وأشار الدكتور الدبيان إلى أن الحضور كان متميزاً بحمد الله في اليوم الأول في المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث تجاوز عدد الحاضرين أكثر من 85% من الطلاب، في حين تم توزيع الكتب على الطلاب وكانت الحصة الأولى في المدارس توعوية عن إجراءات الوقاية من إنفلونزا الخنازير وقد بدأ بعض المعلمين في شرح الدروس في باقي الحصص وللطمأنينة فقد وفرت الوزارة ألف جهاز قياس للحرارة لجميع المدارس الحكومية وأربعة آلاف جالون مطهر يدوي وأثني عشر ألف كيس مناديل رول وستة آلاف سلة مهملات و1.3 مليون كأس بلاستيك واثني عشر ألف جالون صابون سائل و29.5** كمام طبي وعشرة آلاف قمع لقياس الحرارة و12.6** حاملة صابون استيل وبلاستيكية و10.5** حاملة للمناديل والكاسات إلى جانب العديد من المستلزمات الطبية. وأشارت إدارة المشتريات إلى أن المبالغ المصروفة على توفير مستلزمات المدارس لمدارس تعليم الرياض تبلغ قرابة أربعة ملايين ريال.
http://www.al-jazirah.com/147789/fe3d.htm

[نبع الوفاء]

بدء المقابلات الشخصية للمديرات *****اعدات بحفر الباطن

حفر الباطن - عبدالله السعيدي:

أوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عبد العزيز بن حمود النصار عن استعداد مدارس محافظة حفر الباطن للبدء بالدراسة للمرحلة الابتدائية اليوم السبت واتخاذ جميع الإجراءات الوقائية لمكافحة وباء الإنفلونزا AH1N1 ومعالجة جميع الأمور التي تعليق مديري ومديرات المدارس في معالجة ازدحام الفصول وتوفير مستلزمات النظافة مع تطبيق جميع الصلاحيات الممنوحة لمديري ومديرات المدارس لاتخاذها عند الاشتباه بحالة مرضية مع الالتزام بالإجراءات المطلوبة والتقيد بالضوابط وفق خطة وزارة التربية والتعليم لمواجهة الوباء.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln32d.htm

[نبع الوفاء]

عدم تسجيل وفيات في المحافظة بسبب الوباء لجنة التوعية بالإنفلونزا

تستضيف ملاك المدارس الأهلية بحفر الباطن

القيصومة - خليف الزناتي:
استضافت اللجنة التنفيذية للتوعية بمرض الأنفلونزا المستجدة (H1N1) بتعليم البنين بحفر الباطن في اجتماعها الأسبوعي ملاك المدارس الأهلية بالمحافظة، وقال رئيس اللجنة مدير التربية والتعليم المكلف الأستاذ عبد العزيز بن حمود النصار :إن سبب هذه الاستضافة هو القناعة التامة بأن ملاك المدارس الأهلية يعتبرون الشركاء في التعليم ولهم الدور البارز في دعم بعض الفعاليات والمناسبات التربوية في الميدان التربوي.وقال إنه ومن هذا المنطلق، رأت اللجنة ضرورة إشراكهم فيما يتصل بانفلونزا الخنازير، وأوضح أن ما ينطبق على المدارس الحكومية ينطبق على الأهلية، مشيرا إلى فتح المجال أمام أي مبادرة أو مشاركة في التوعية وإقامة برامج خاصة بهذا المرض، مطمئناً الجميع بأن واقع مدارسنا - ولله الحمد - لم يسجل أي حالة مع بداية العام الدراسي حتى الآن.من جانبه قال نائب رئيس اللجنة الأستاذ عايض بن نافع الرحيلي بأن تقارير المشرفين التربويين خلال جولاتهم الميدانية لم ترصد أي حالة، وأن المواد الوقائية قد صرفت لمعظم مدارس المحافظة، ولم ترد أي إفادة بعدم الصرف، وتم تزويد كل مشرف زائر بنسخة من الاستمارة المعدة للمتابعة في المدارس.وذكر مدير الصحة المدرسية المنسق للجنة بأن جميع التوصيات في الاجتماع السابق والخاص بفك الزحام قد نفذت، وقال إنه عقد دورات تدريبية لجميع المشرفين الصحيين بالمدارس في جميع مراحل التعليم، والتي كان آخرها الدورة التي أقيمت يوم الثلاثاء 24-10-1430 هـ للمرحلة الابتدائية.إلى ذلك طمأن محمد بن مطلق المطيري مساعد مدير الرعاية والطب الوقائي مندوب الشؤون الصحية باللجنة الحضور على الوضع في المحافظة، حيث لم يتم تسجيل وفيات بالمرض، مشيرا إلى تحسن الوعي الصحي لدى المواطنين تجاه هذا المرض.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln29d.htm

[نبع الوفاء]

مع أول يوم دراسة : 3** طالبة برفحاء يدرسن

وسط أنقاض الصيانة والترميمات

رفحاء - متابعة - حماد الرويان:

في الوقت الذي انطلقت فيه الدراسة السبت الماضي في أنحاء المملكة، بعد جهد كبير وواسع تمثل في توفير المعدات والمعقمات وجميع الأمور الوقائية والاحترازية، لمواجهة مرض إنفلونزا الخنازير في جميع المدارس ، فإن الابتدائية الرابعة للبنات بمحافظة رفحاء ما زالت تخضع لأعمال الصيانة والترميمات التي استمرت لأكثر من سنة كاملة والتي لم تنته حتى لحظة إعداد هذا الخبر. وقد أبدى أولياء أمور الطالبات والمعلمات في هذه المدرسة استياءهم الشديد من تأخير إعمال الترميمات حتى بدء الدراسة، ووصفوا ما يجري بالوضع المزري والفوضوي، وطالبوا بتشكيل لجنة وزارية لفتح تحقيق جاد مع إدارة تعليم البنات بمنطقة الحدود الشمالية حول تأخرها في الترميم والفوضى العارمة التي تعاني منها تلك المدرسة، مشيرين إلى عدم استغلال فترة الإجازة على الوجه الصحيح لتكثيف الصيانة العامة للمدارس التي تحتاج الترميم والصيانة والانتهاء منها قبل بداية الدراسة بوقت كافٍ. وقالوا إن من شأن هذا القصور الانعكاس سلباً على الطالبات وعلى تحصيلهن الدراسي، فضلاً عن الحد من عطاء المعلمات وعلى قدراتهن على العطاء والبذل. وسوف تستقبل الابتدائية الرابعة برفحاء هذا اليوم أكثر من ( 3**) طالبة و( 20) معلمة بأعمال الصيانة والترميم التي شرعت في تنفيذها إدارة التربية التعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية منذ العام الماضي، وتحديداً في يوم 15 -9 - 1429 هـ ولم تنته حتى يومنا هذا. واشتكت مديرة المدرسة هذا الوضع الخطير وذلك بتوجيه خطابات عاجله لمدير مكتب التربية والتعليم برفحاء قالت فيه إن حالة المدرسة مزرية جداً من جراء الصيانة والترميمات التي لم تنته منذ أكثر من عام كامل، وناشدت المسؤولين بالتعليم على حث المقاول على الانتهاء من أعماله بهذه المدرسة في أسرع وقت، وقد رصدت كاميرا (الجزيرة) الوضع في المدرسة.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln25d.htm

[نبع الوفاء]

أولياء الأمور يوصلون أبناءهم إلى المدارس خوفاً
من الفيروس

رفحاء - حماد الرويان:

مع انطلاقة ماراثون العام الدراسي الجديد اليوم السبت للمرحلة الابتدائية أبدى عدد كبير من أولياء أمور الطلاب والطالبات بمنطقة الحدود الشمالية مخاوفهم من الزج بأبنائهم وبناتهم في حافلات النقل المدرسي دون اتخاذ إجراءات احترازية وضوابط فيها لمواجهة فيروس إنفلونزا الخنازير. مؤكدين أن أغلب تلك الحافلات تفتقد وسائل الأمن والسلامة المرورية، وأغلبها غير مكيَّف، ونوافذها مفتوحة، وتزدحم بعدد كبير من الطلاب والطالبات بداخلها؛ ما يزيد نسبة الخطر فيها؛ لأنها بذلك أشبه بحافلات عدوى متحركة.كل ذلك دفع عدداً كبيراً من أولياء الأمور إلى توصيل أبنائهم وبناتهم بأنفسهم إلى المدارس (المتوسطة والثانوية التي بدأت بها الدراسة الأسبوع الماضي)؛ خوفاً من أن تكون تلك الحافلات بيئة خصبة لانتقال فيروس إنفلونزا الخنازير الذي تحوَّل إلى شبح يطارد الآباء والأمهات مع بداية العام الدراسي الجديد اليوم للمرحلة الابتدائية.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln21d.htm

[نبع الوفاء]

رامج تدريبية لوكلاء المرحلة الابتدائية بالأحساء

الأحساء - محمد النجادي:

اختتمت فعاليات البرامج التدريبية لوكلاء المرحلة الابتدائية المقامة بمركز التدريب التربوي التابع لإدارة التربية والتعليم بالأحساء، بالتعاون مع قسم الإدارة المدرسية. وهذه البرامج تشمل برنامج إدارة التغيير، وإدارة الأزمات، ومهارة حل المشكلات السلوكية والنفسية. وقد أُقيمت هذه الدورات على مدار ثلاثة أيام، وقد أعطي الوكلاء في نهاية هذه الدورات شهادة تدريب لكل دورة.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم الجوف يتفقد المستودعات

الجوف - أحمد الحجاج:

تفقد المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الجوف مطر الزهراني، المستودعات المركزية للإدارة العامة، وأشرف الزهراني على توزيع المطهرات والوسائل الطبية المعينة -بعد الله- في مكافحة مرض الإنفلونزا المستجدة A-H1N1، والمخصصة لمدارس المنطقة كافة، كما أكد على أهمية تزويد جميع المدارس بالوسائل التعليمية والتجهيزات الرياضية التي وصلت إلى المستودعات أخيراً.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln17d.htm

[نبع الوفاء]

توزيع أكثر من 12 ألف علم سعودي وبرشورات ووشاحات للمدارس

طلاب مدارس المجمعة يحتفلون الاثنين القادم

بمناسبة اليوم الوطني للمملكة

المجمعة - صالح الدهش:

يشارك طلاب إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة بمختلف المراحل الدراسية مع بقية مدارس المملكة في الاحتفاء باليوم الوطني للمملكة وهو الذكرى التاسعة والسبعين لتوحيد المملكة العربية السعودية الذي حلّ في الأول من 23 سبتمبر 2*** الموافق 4-10-1430 هـ، وحيث ان موعد هذه المناسبة يأتي ضمن الإجازة الأخيرة الرسمية للمدارس فقد تقرر أن يقام يوم الاثنين القادم 30-10 حيث تم تشكيل عدد من اللجان لهذه المناسبة كما تم توفير مجموعة من المستلزمات التي تبرز الانتماء لهذا الوطن من إعلام ووشاحات وبرشورات ولافتات وعبارات تم توزيعها على مدارس المحافظة. كما تم إعداد برنامج متكامل داخل المدارس يشمل على مسابقات وبحوث وفعاليات اجتماعية وبرامج كشفية وزيارة للمسؤولين كما تم وضع خطة لجمعية المشرفين لزيارة المدارس في نفس اليوم. وقد أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس على أهمية الاحتفاء بهذه المناسبة وإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود رحمه الله في تأسيس المملكة وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد وتقديراً لما بذله من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتنة.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln44d.htm

[نبع الوفاء]

برامج حافلة للطلاب الجدد بمدارس المجمعة

المجمعة - صالح الدهش:

وضعت ادارتا التربية والتعليم للبنين والبنات بمحافظة المجمعة برنامجا حافلا من الاسبوع التمهيدي لاستقبال أكثر من 39** طالب وطالبة سجلوا هذا العام في الصف الأول ابتدائي من أجل تهيئتهم للجو الدراسي، ويتواصل البرنامج طوال اسبوع، ويتم في اليوم الأول توزيع بطاقات على الطلاب والطالبات الجدد، بالاضافة الى توزيع الهدايا والمرطبات، وخلال الأسبوع يتم تعريفهم على المدرسة ومحتوياتها ليتسنى لهم الاعتياد على بيئة المدرسة دون عوائق او رهبة.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln42d.htm

[نبع الوفاء]

طعن طالبا في أم الدوم

ظلم-ياسر الروقي:

أصيب طالب في المرحلة الثانوية بإصابة متوسطة في البطن عقب تعرضه للطعن بآلة حادة من قبل أحد زملائه خلال مشاجرة وقعت بين الاثنين. ووقعت المشاجرة بين الطالبين الذين يدرسان في ثانوية أم الدوم على خلفية خلافات تطورت إلى اشتباك استخدم فيه أحدهما آلة حادة وسدد بها طعنة في بطن زميله. وقد تم نقل الطالب المصاب إلى مركز صحي أم الدوم ومنه لمستشفى الخرمة العام، فيما قبضت الشرطة على الطالب الآخر لاستكمال الإجراءات اللازمة.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln64d.htm

[نبع الوفاء]

بعد انقشاع سحابة الخوف من طلاب المرحلتين المتوسطة
والثانوية في الأسبوع الأول من الدراسة طلاب المرحلة
الابتدائية يتجهون إلى مدارسهم اليوم بثقة وطمأني

«الجزيرة» - عبدالرحمن المصيبيح:
تستقبل مدارس المملكة صباح اليوم أكثر من ثلاثة ملايين طالب للمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال والتربية الخاصة. أوضح ذلك ل(الجزيرة) الدكتور عبدالعزيز الدبيان مدير عام التعليم بمنطقة الرياض الذي أكد اكتمال الاستعدادات لاستقبال هؤلاء الطلاب واتخاذ جميع الإجراءات الاحترازية والوقائية للطلاب خصوصاً أن الإدارة قد وزعت كل الاحتياجات الخاصة بمكافحة إنفلونزا الخنازير من أجهزة قياس ومواد نظافة، إضافة إلى استعدادات الوحدات الصحية المدرسية بمدينة الرياض.. مبرزاً الدور المهم لمديري المدارس والإداريين والمعلمين فيما يتعلق بأهمية التوعية للطلاب وإرشادهم بالطرق الصحيحة التي تجنبهم هذا الداء.هذا وسيتم توزيع الكتب والمناهج المدرسية على الطلاب لتكون بداية الدراسة قوية ليشعر الطلاب بأهمية استثمار الوقت.هذا وقد أعرب عددٌ من طلاب المرحلة الابتدائية عن سعادتهم لعودتهم للدراسة والنهل من منهل العلم طالبين من الجميع زرع الثقة في نفوسهم وإبعاد شبح الخوف من وباء الخنازير ووضع كل السبل لتجنبه.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln58d.htm

[نبع الوفاء]

إصلاح التعليم في الدول العربية

د. خليل إبراهيم السعادات

عقدت كلية التربية بجامعة الملك سعود ورشة عمل إصلاح التعليم في الدول العربية المملكة العربية السعودية أنموذجاً. وناقشت الورشة عددا من الموضوعات منها رؤية وزارة التربية والتعليم حول واقع التعليم في المملكة وواقع دور كليات التربية ومساهمتها في تطوير التعليم العام في المملكة وبعض التجارب العالمية في التعليم العام. يعد موضوع إصلاح وتطوير التعليم من الموضوعات القديمة الحديثة التي لا تتوقف عند مرحلة معينة أو زمن معين فهو عملية مستمرة، ويظل هذا الموضوع الشغل الشاغل للتربويين والمربين والأساتذة وهو من أهم القضايا التي تحتاج إلى جهود علمية وفكرية خاصة نظراً لتأثيره على قضايا المجتمع وأفراده. تحدث الدكتور حامد طاهر في كتابه هل تريدون حقاً إصلاح التعليم عن سبع عقبات أمام تطوير التعليم ينبغي مواجهتها وهي زيادة أعداد تلاميذ المدارس وطلاب الجامعات مقابل نقص أماكن التدريس المناسبة والتجهيزات التعليمية إضافة إلى نقص الأساتذة والمعلمين، وضعف تأهيل المدرسين والاساتذة على النحو الذي يمكنهم من تحقيق التطوير اللازم في العملية التعليمية، وجحود المقررات الدراسية وعدم تحديثها في إطار الحركة المتسارعة في تقنية العلوم الحديثة، وعدم توافر المكتبات في المدارس والجامعات بالشكل الذي يساعد الطالب والأستاذ على الإفادة منها معرفياً وفكرياً، واستمرار تداول الكتاب الجامعي باعتباره مرجعاً أساسياً للطالب رغم خلوه من أي ابتكار أو وجهات نظر قابلة للنقاش والحوار، وضعف التمويل المالي اللازم لحسن سير العملية التعليمية وتدني رواتب أعضاء هيئة التدريس في المدارس والجامعات واستهلاك الأجهزة والمعامل والمختبرات دون أي إحلال أو تجديد وتهالك حالة المنشآت التعليمية، والدروس الخصوصية التي تعد بكل المقاييس، حسب رأي الكاتب جريمة تعليمية لا تكاد توجد في أي دولة من دول العالم. ويشدد الكاتب على أهمية وجود مناهج تعليم حية ومتطورة تثير في العقل قدراته الكامنة على البحث الذاتي عن الأفكار الجديدة وتقديم الحلول المبتكرة للمشكلات المطروحة. ويذكر أنه ليس المطلوب أن نعلم مائة تلميذ أو طالب لنخرج منهم مائة مخترع أو مبتكر بل يكفي واحد أو اثنان على الأكثر، والمخترع الواحد يستطيع أن يرفع بأعماله أمة بكاملها من هوة التخلف. ويرصد عدة أسباب تضعف البحث العلمي في العالم العربي منها غياب الإدارة الجيدة التي يمكنها قيادة البحث العلمي، ومنها عدم توافر الاهتمام النفسي والاجتماعي لدى الباحثين وضعف الروح الجماعية التي أصبحت لازمة لإجراء البحوث العلمية بعد أن تعددت فروع المعرفة وكثرت التخصصات الدقيقة في كل مجال من مجالات البحث العلمي، وغياب التواصل بين مراكز البحث وعدم استمرار التراكم المعرفي وضعف الصلة بين نشاطات البحث العلمي وثقافة المجتمع وطول فترة البحث العلمي التي قد تستغرق حياة الإنسان. ويقترح إنشاء قنوات علمية تلفزيونية فضائية تشيع الثقافة العلمية بين النشء والشباب وتزودهم بصورة حية من تاريخ العالم وأحدث المبتكرات والاختراعات حتى يدرك الشباب أين يقف في مسيرة الابتكار والإبداع، وهذا يزيد من اهتمام المجتمع بالعلم والمعرفة. ويتحدث الكاتب حول الرسائل الجامعية ويقول: إن الرسائل العلمية، الماجستير والدكتوراه، تمثل ثروة علمية وفكرية في غاية الأهمية وبالتالي تحتاج إلى اهتمام خاص من حيث تصنيفها وتقسيمها إلى مجالات بهدف الإفادة القصوى منها. وهذا يتطلب ضرورة التنسيق بين الجامعات والمعاهد البحثية وبين الوزارات والمؤسسات التي يتصل عملها بموضوعات تلك الأبحاث. والمطلوب أن تقوم الجامعات ببحث مشكلات محددة من تلك التي تواجه سير العمل في المؤسسات والمصانع إلى جانب دراسة الوسائل الكفيلة بزيادة الإنتاج وجودته. إصلاح التعليم وتطويره موضوع كبير ومتعدد الجوانب ومتشعب الموضوعات، ويحتاج إلى عدد من ورش العمل والندوات واللقاءات بصفة دورية ومستمرة حتى يبقى موضوع الإصلاح والتطوير حاضراً في أذهاننا، وأدعو زملائي الكتاب والباحثين والأكاديميين إلى المشاركة في الكتابة حول هذا الموضوع الذي يهمنا جميعاً ويحتاج إلى مساندتنا وتأييدنا. وأشير هنا إلى أن عملية إصلاح التعليم وتطويره ليست قصراً فقط على مؤسسات التربية والتعليم في المجتمع بل تشارك فيها جميع مؤسسات المجتمع الرسمية وغير الرسمية والحكومية وغير الحكومية. وعلى الله الاتكال.
http://www.al-jazirah.com/147789/ar6d.htm

[نبع الوفاء]

أوتار إلى سمو وزير التربية

د. موسى بن عيسى العويس

كانت هذه الوزارة ولازالت، ومنذ تأسيسها على يد المغفور له، خادم الحرمين الشريفين (الملك فهد بن عبد العزيز)، أول وزير للمعارف، وهي تحمل همّ هذا المجتمع الواعد، وتستشعر عظم رسالته في الداخل والخارج، إيمانا منه -رحمه الله- بأن من يتولى شأن التربية والتعليم بيده بعد الله توجيه الفكر، ونشر الثقافة، وحمل لواء الحضارة.
* وشاء الله أن يتعاقب على هذه المؤسسة الثقافية رجالٌ امتازوا عن غيرهم ببعد الرؤية، والعمق في التفكير، وكان لهم من الإنجازات والنجاحات ما لا ينكر، أو يمكن تجاهله طيلة هذه العقود الخمسة الماضية، وإن كان لكل مرحلة بطبيعة الحال خصوصيتها، وما يلائمها من العلوم والمعارف والتوجهات.
* سمو الوزير: إيفاد المعلمين للتدريس خارج هذه البلاد جزء يسير من مهام هذه الوزارة العملاقة، لكنه يشكل هاجساً كبيراً، وهماً عظيماً، وبعداً في استراتيجية التفكير، والذي لا أشك فيه أن لكم من الخبرة، والدراية، وصواب الرأي وسداده ما لا يحيط به هذا القلم، برؤيته المتواضعة.
* لقد انتهجت هذه الوزارة، ومن ورائها قيادتنا الحكيمة نهجاً عظيماً، حين أقرت مثل هذا البرنامج، وإذا كان البعض، ومن منظور مادي صرف ينظر إلى مثل هذه الخطوات الجبارة على أنها زيادة في الأعباء المالية، أو لون من ألوان الهدر، فإنهم، والحالة هذه تغيب عن أذهانهم شرف المسؤولية، وعظم الرسالة لهذه البلاد المباركة.
* سمو الوزير: سُنّ الإيفاد لغايات وأهداف نبيلة، والشخصيات الواعية، هي التي تلمس الآثار، وتلحظ النتائج على الدول والبيئات التي أمها نخبة من المعلمين، المخلصين، الأوفياء لدينهم، ومليكهم، ووطنهم، ومجتمعهم، فكانت ثقافتنا الإسلامية المعتدلة، وحضارتنا الضاربة في الأعماق، وقيمنا وعاداتنا، ولغتنا الأصيلة المستمدة من أكمل الرسالات وأسماها هي التي نشاهد مخرجاتها على مستوى العالم العربي، والإسلامي، والدولي، ويشهد على اعتدالها المنصفون حتى من العداء، أومن يختلفون معنا في الإيدلوجيات. ولا يمكن كذلك أن نتجاهل دور المنظمات والهيئات، والمراكز الثقافية من هذه البلاد وغيرها في نشر وسطية وتسامح ثقافتنا مع الآخرين.
* سمو الوزير: ستكون أكثر سمواً في أفعالك وأقوالك، وأبعد أثراً خارج محيطك، حين تلتفت مرة أخرى إلى مثل هذا البرنامج، وتسعى بكل السبل إلى دعمه كماً في الأعداد، وكيفاً في نوعية الموفدين، فالثقافات والحضارات تتلاقح وتتلاقى عبر وسائط كثيرة، والإنسان أكثرها فاعلية وجدوى، فليكن لك من الهمة والعزيمة وأنت كذلك حيال هذا الموضوع ما ينسب إليك، حين ينسب التاريخ بكل صدق وأمانة جلائل الأعمال إلى أصحابها، ويدونها بكل دقائقها في أسفاره، كشواهد على العصر ورجالاته. ا - ه
(استدعاء)
هل تطلبون من (المختار) معجزة... يكفيه شعبٌ من الأجداث أحياهُ
هي العروبة لفظٌ إن نطقتَ بهِ... فالشرق، والضاد، والإسلام معناهُ
بالله سل خلف (بحر الروم) عن عربٍ... بالأمس كانوا هنا مابالهم تاهو؟
فإن تراءت لك (الحمراء) عن كثبٍٍ... فسائل الصرح: أين المجدُ والجاهُ؟
http://www.al-jazirah.com/147789/ar2d.htm

[نبع الوفاء]

مستعجل مع بداية الدراسة

عبد الرحمن بن سعد السماري

مع بداية الدراسة في المدارس كل عام هناك مشاهد لا تود رؤيتها لأنها تزعجك.. لعل أبرزها.. أن هناك تسابقا لدى الأسر في استقطاب السائقين.. والسائقون في هذه الفترة لا (يتدلَّعون) لأنهم عملة نادرة، بل تصل رواتب بعضهم إلى ما فوق الألفي ريال.. بل قيل لي.. إنها وصلت إلى ثلاثة آلاف ريال.. وإذا ما ذهبت إلى المدارس شاهدت بنفسك.. كيف يزدحم هؤلاء السائقون أمام أبواب المدرسة في فترتي الحضور والانصراف.. وكيف يُمسك كل سائق بيد الطفل (نيابة عن والده) والأكثر ألماً.. عندما يُمسك بيد طفلة يوصلها إلى باب المدرسة أو يقربها إليه.
* الأب والأم.. ربما أجبرتهم ظروف العمل على التخلي عن أولادهم.. وربما.. هم في (سابع نومة) وهذا هو الأرجح، والسائق هو الذي استلم المهمة، وهو الذي يتولى شأن الأولاد وهو المعني بهم.
* نعم.. هناك بيوت أسندت للخدم والسائقين كامل المسؤولية داخل المنزل.. فالخادمة تتولى إيقاظ الأولاد والبنات ومتابعة شؤونهم حتى الخروج من المنزل.. والسائق يستلمهم من باب المنزل حتى باب المدرسة.
* شيء محزن حقاً أن تُترك كامل هذه المسؤولية إلى الخدم والسائقين وهي مهمة ليست هينة.. وهي جزء من المتابعة والتربية.. فلا ينبغي أن تُسند لغير الأم والأب.
* صحيح أن هناك من رزقه الله (بدرزن) أو أكثر من الأولاد والبنات ولا يستطيع وحده إيصالهم لمدارسهم.. وقد يستنجد بالسائق، ولكن المشاهد أن نسبة السائقين الذين يوصلون الطلاب إلى المدارس تصل إلى ما فوق الـ 90%
* ولا شك أن مشهد الطفل أو الطفلة وهو يُمسك بيد السائق، أو منظره وهو يركض خارجاً من المدرسة باتجاه السائق الذي يمسكه ويأخذه للسيارة لا شك أنه مشهد مؤلم ومحزن.. أن يتولى السائق شأناً آخر غير مهمته وهي قيادة السيارة.
* النقطة الأخرى والسلبية مع بداية الدراسة وهي أن بعض الأسر تدفع بسائقين (يتعلمون) وسط شوارعنا؛ فبعض -وربما أكثر- السائقين (عليمية) يتعلمون ويتدربون وسط شوارعنا.. ولذلك تجد بعض السائقين يسير بطريقة غير منضبطة، كما تجد أكثر الحوادث تحصل في بداية العام الدراسي؛ فالسائق (العليمي يسجل أكثر من حادثة .. ارتطام .. اصطدام) ويتعلم من هذه الصدمات المتكررة ولا يهمه النتائج والعقبات.
* ثم إن الكثير من العاطلين عن العمل من العمالة الوافدة يخرج مع زميله قبل بداية الدراسة ويأخذ (دورة أو دورتين) في البر، ويتحول إلى سائق ويستلم سيارة ويملأها بالأطفال وينطلق وسط الشوارع ولا تهمه النتائج.
* ومع بداية العام الدراسي تختنق شوارع العاصمة صباحا وظهرا ومساء، وهذا أمر طبيعي، لكنه مزعج دون شك.
* ومع بداية العام الدراسي يتم شفط وشراء كل ما في الأسواق من بضائع.. فيتم تصريف كل فاسد وسط هذه المعمعة.
* ومع بداية الدراسة ترتفع بعض الأسعار ويغالي بعض التجار.
* ومع بداية الدراسة تزدحم حتى المستشفيات وتصير المواعيد بالأشهر حتى في المستشفيات الخاصة.
* ومع بداية الدراسة.. تعود (الدوريات) الأسبوعية.. وتعود الحياة للاستراحات و(كل على همِّه سَرا).
http://www.al-jazirah.com/147789/ln19d.htm

[نبع الوفاء]

نائبة وزير التربية تشكر المهداوي

جازان - عبدالله عكور:

تلقى مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان عبدالعزيز بن محمد المهداوي خطاب شكر من معالي نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبدالله الفايز، إثر ختام زيارتها لمنطقة جازان والتي استمرت لمدة ثلاثة أيام. وقد عبرت الفايز في ثنايا الخطاب عن شكرها وتقديره لما لمسته من جهد تربوي وحرص على الرفع من شأن العملية التعليمية والاهتمام بمستوى الطالبات، كما قدمت شكرها لكافة العاملين بالإدارة العامة لتعليم لبنات بجازان على ما حظيت به من حسن الاستقبال وكرم الضيافة أثناء زيارتها بالمنطقة.
http://www.al-jazirah.com/147789/ln74d.htm

[نبع الوفاء]

http://pic.dl3-ksa.com//uploads/images/dl3-ksa-pic797b6483c1.gif (http://www.dl3-ksa.com/vb)

الرياض :السبت 28 شوال 1430هـ - العدد 15090

مدرسة ترفع نصف العلم السعودي ! المدارس المستأجرة

وإلغاء برامج التربية الفكرية هواجس تقلق أولياء الأمور في عرعر

عرعر، تقرير- جاسر الصقري،خلف جويبر


أصبحت المدارس المستأجرة هاجساً ملازماً لأولياء الأمور بمنطقة الحدود الشمالية، فيما بدأت المخاوف تزيد من القلق تجاه ما اعتبره عدد منهم أن استعدادات إدارة التربية والتعليم (بنات) غير مجدية في ظل الظروف الصحية الطارئة مع انطلاقة هذا العام، وخاصة مع تحذيرات وزارة التربية والتعليم من وباء أنفلونزا الخنازير، هذا إلى جانب تفاجؤ أولياء أمور طلاب التربية الفكرية في عرعر بقرار وزارة التربية والتعليم بإلغاء برامج التربية الفكرية في المرحلة الثانوية، مستغربين اتخاذ الوزارة هذا القرار الذي حرم أولئك الفئة من مواصلة تعليمهم الثانوي في البرامج بعد أن أنهوا دراستهم في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
برامج التربية الفكرية
وفي صدد ردود فعل أولياء الأمور من قرار وزارة التربية والتعليم قال جديد العنزي (ولي أمر): هذا القرار جائر في حق ابني، فقد استفاد من البرامج منذ دخوله المرحلة الابتدائية وصلولاً للمرحلة المتوسطة، وهاهو يصل إلى مرحلة الثانوية التي تم إلغاؤها ويعود للمنزل بعد أن كان يكتسب عدة مهارات تفيده في التفاعل الاجتماعي مع أقارنه العاديين، كما امتدت ردود الفعل لتشمل المطالبة بفتح قسم خاص في المعهد المهني الصناعي في عرعر، وهذا ماطالب به جابر الجيزاني (ولي أمر)، حيث قال إن هذه البرامج تعطيهم فرصة ليكونوا في عجلة الدمج مع أقرانهم العاديين في المجتمع، ليكونوا أعضاء مشاركين وفعالين. وناشد عدد من أولياء أمور الطلاب المسئولين في المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني افتتاح أقسام خاصة لطلاب التربية الفكرية في المعهد المهني الصناعي بمدينة عرعر، وخاصة بعد قرار وزارة التربية والتعليم، فقد يكون المنزل اقرب لهم بعد تخرجهم هذا العام. وفي سياق متصل ذكر ل"الرياض" الأخصائي النفسي عايد الشملاني (معلم تدريبات سلوكية)، أنه لابد من تأهيل طلاب التربية الفكرية تأهيلا مهنيا ليكتسبوا رزقهم من المهن بدل الاعتماد على أسرهم، التي قد تعاني من ظروف معيشية لاتسمح لها بتوفير مصدر للدخل. وقال معلم التربية الخاصة عبدالله العنزي أن طلاب التربية الفكرية هم طلاب قابلون للتعلم والتدريب، رغم أنهم يظهرون قصوراً في الأداء العقلي والتحصيل الأكاديمي والسلوك الاجتماعي مقارنة بالعاديين، وقال: قدرات الطلاب مختلفة وليست على مستوى واحد، فمن الممكن الاستفادة من المهن التي ليست خطرة، أو لايكون الاعتماد عليه كلياً كأن يعمل مساعد نجار وليس نجاراً أو مساعداً ميكانيكياًَ.
المدارس المستأجرة والعلم
ومن ناحية قلق الآباء من المدارس المستأجرة، ذكر تركي العنزي (أحد أولياء الأمور) أن المبنى المستأجر لمدرسة المتوسطة الثانية في حي العزيزية بمدينة عرعر غير ملائم لمواجهة مثل هذه الظروف الصحية الطارئة، وأكد طلال الرويلي ماذكره العنزي، مطلبا بضرورة إيجاد حلول ناجعة للمبنى الذي بات يهدد بناتهم ويعرضهن للخطر، لاسيما أن المدرسة تقبع في مبنى مستأجر غير مناسب للبيئة المدرسية، فمساحة الفصول لاتناسب عدد الطالبات، كما أن الممرات ضيقة، فيما تنتشر مظلات الحديد في فناء المدرسة لحماية الطالبات من حرارة الجو أثناء الفسحة المدرسية. من جانبه دافع مدير عام التربية والتعليم (بنات) بمنطقة الحدود الشمالية نواف السالم عن وضع المدارس المستأجرة، حيث قال: هناك خطة من وزارة التربية والتعليم للتخلص من المدارس المستأجرة، وقد تم التخلص هذا العام من عدد منها في منطقة الحدود الشمالية، ومبنى المدرسة المتوسطة الثانية في حي قديم لكن هذا أفضل الموجود، وحول الاستعدادات لمواجهة وباء الأنفلونزا المستجدة ذكر السالم أن الإدارة وفرت أدوات تعقيم ونظافة بقيمة 298 ألف ريال تم توزيعها على مدارس المنطقة.
يذكر أن المدرسة المتوسطة الثانية تعرضت لحريق مع نهاية العام الدراسي 1430-1431ه بسبب التماس كهربائي. وفي نفس السياق لم تحرك إدارة الابتدائية الحادية عشرة للبنات في عرعر ساكنا تجاه وضع العلم السعودي الذي نجا نصفه من عوامل جوية سيئة خلال إجازة الصيف الماضي، فيما بدأ نصفه الثاني متهالكا، وعلمت "الرياض" أن إدارة التربية الفكرية تمنح ضعيفي القدرات أملاً في المستقبل التربية والتعليم وجهت تعميما إلى جميع مدارس المنطقة تضمن التشديد على التأكد من تطبيق نظام العلم، والذي جاء فيه استبدال العلم إذا بدأ في حاله غير جيدة، إلا أن إدارة المدرسة تجاهلت هذا التعميم في ظل عدم متابعة الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات، فيما أعتبر عدد من أولياء الأمور للطالبات العمل مستغربا، مطالبين بمحاسبة المتسبب، مؤكدين أن العلم يعتبر رمزا وطنيا يجب أن يكون في أفضل حال.
http://www.alriyadh.com/2***/10/17/article466984.html

[نبع الوفاء]

تأخر رواتب معلمات البنات بعفيف

عفيف محمد الراشد


تأخر صرف رواتب أكثر من 2**0 معلمة وموظفي إدارة التربية والتعليم بتعليم عفيف حتى مساء أمس الخميس وقد تذمر المعلمات والموظفون من عدم استلام رواتبهن صباح الإربعاء 25 شوال كالمعتاد وقامت الرياض بنقل شكوى المعلمات لمدير الشئون الإدارية والمالية بإدارة التربية والتعليم بعفيف لمعرفة المتسبب في هذا التأخير فنفى مسئولية إدارته عن هذه المشكلة وأشار إلى أنه تم بذل الجهود لتحويل الرواتب ولكنها فشلت. وقد تذمر عدد كبير من المعلمات في محافظة عفيف من تأخر صرف الرواتب وطالبن بمحاسبة المتسبب بذلك؟ والذي أوقعهن بمواقف محرجة لتزامن هذه المشكلة مع عطلة نهاية الأسبوع.
http://www.alriyadh.com/2***/10/17/article467030.html

[نبع الوفاء]

أمير منطقة عسير يشكر مدير تعليم بيشة

كتب راشد السكران

تلقى مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة بيشة أ. جلوي بن محمد آل كركمان خطاب شكر من أمير منطقة عسير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز آل سعود وذلك على جهودهم وانجازاتهم الموفقة واستعدادهم لبداية العام الدراسي الجديد 1430/1431ه، كما أبدى وكيل إمارة منطقة عسير م. عبدالكريم بن سالم الحنيني سرورة وشكره لمدير إدارة التربية والتعليم لما تضمنه التقرير المعد من قبلهم عن استعدادات الإدارة لهذا العام متمنيا لهم مزيدا من التوفيق والنجاح وأوضح مدير التربية والتعليم الأستاذ جلوي بن محمد بن عامر آل كركمان بان هذا العمل تم بتوفيق الله ثم بدعم ومساندة سمو أمير المنطقة.
http://www.alriyadh.com/2***/10/17/article467022.html

[نبع الوفاء]

أسبوع مع الإنفلونزا

د. مشاري بن عبدالله النعيم



أسمع حكايات هنا وهناك حول أول اسبوع للمدارس ففي الرياض (وقد كنت منتصف الاسبوع الماضي في العاصمة) سمعت من بعض الزملاء أنه تم اكتشاف بعض حالات الإنفلونزا وأن الوضع العام لا يبشر بالخير، فقلت في نفسي، إذا كان هذا هو الحال في العاصمة معقل وزارة التعليم والصحة فماذا سيحل بباقي المدن، لكن قلت لننتظر ونرى ماذا سيحدث فتصريحات مسؤولي وزارة التربية أن كل شيء "تمام" ولا يوجد مخاطر حقيقية تبدو مشجعة. والحقيقة أنني شخصيا كنت اتوقع تأجيل بداية المرحلة الابتدائية (على أقل تقدير) لأن هذه المرحلة في الاصل ينتهي عامها الدراسي مبكرا قبل شهر تقريبا عن باقي المراحل، فما الضير أن تؤجل الدراسة حتى بداية العام الهجري الجديد خصوصا وأننا مقبلون على عطلة الحج قريبا، ولكن لم يحدث هذا ويبدو أن وزارة التربية تثق جدا في إمكاناتها وقدراتها وهو ما يطمئننا قليلا، ومع ذلك فإنني لا اتمنى أن يحدث أي مكروه لأبنائنا وبناتنا لأن الوزارة ستقول حينها "قدر الله وما شاء فعل" ولن يحاسب أحد مسؤولي الوزارة على إصرارهم، على بدء الدراسة وسوف يقولون إنهم "عملوا كل اللي قدرهم الله عليه" وما كان باليد حيلة. مازلت شخصيا أرى أن بدء المرحلة الابتدائية اليوم غير ضروري خصوصا وأن هناك من يتحدث عن مستوى النظافة والمتابعة الهزيل في اغلب المدارس خصوصا مدارس البنات، ولا أعلم لماذا البنات بالذات لكن هذا ما سمعت، وليساعدني القارئ في معرفة هذا السر.
بالنسبة لي لا اعتقد أن أي كارثة يمكنها أن تزحزح وزارة التربية والتعليم عن مكانها وتوقظها وتجعلها تعمل على تطوير "خدمات التعليم" على المستوى بيئة المدرسة المادية، وبعد أن فقدنا الامل تقريبا في تطوير المناهج وأساليب التعليم ولم يبق لنا إلا الجدران والسبورات والمراحيض (اجلكم الله) فقد صرنا نتشبث بما هو ممكن ولا "يزعل" أحد وقلنا في أنفسنا "ما لا يدرك كله لا يترك جله" ومع ذلك يبدو أننا سنواجه صعوبات حتى في ما يمكن أن يشترى بالمال (والحمد لله المال وفير ويحتاج فقط إلى إدارة). شخصيا لا أتوقع أن يتغير شيء وستمر الأزمة (مهما كانت نتائجها) دون أن نحفظ الدرس. ولعلي هنا أستعيد حديثا حول مشروع التخلص من المدارس المستأجرة الذي اعلنته الوزارة قبل سنوات وأذكر شخصيا أنني تحدثت مع مسؤول في الوزارة حول المشاريع التي تعتزم الوزارة تنفيذها (واذكر أن عددها كان ثلاثين ألف مدرسة) وقلت حينها إنها "أحلام إعلامية" الهدف منها الفرقعة الاعلامية لأن جهاز الوزارة نفسه غير مستعد لهذه المشاريع حتى وإن كانت السيولة النقدية متوفرة. ويبدو أن مسؤولينا يعتمدون على ذاكرة المجتمع الضعيفة ويعتقدون أن الناس تنسى ولن تتذكر إلا همومها اليومية ولن يخوض أحد في التاريخ، فلو أن أيا منا راجع الصحف خلال العشر سنوات الأخيرة وتتبع المشاريع التي اعلنتها الوزارة ولم تنفذ سوف يذهل. والذي يظهر لي فعلا أن ذاكرة المجتمع ضعيفة جدا في غياب مؤسسات المجتمع المدني التي تحرص على النفع العام دون أن يكون للمصلحة الفردية أي دور. غياب هذه المؤسسات هو الذي يفقدنا روح المحاسبة التي تجعل من أي مسؤول لا يشعر بأي حرج من أن يطلق تصريحات في الهواء وينساها في اليوم الثاني فهو متيقن أن لا أحد يتذكر وهذه الطامة الكبرى.
كل ما أتمناه ألاّ تكون تصريحات وزارة التربية ووزارة الصحة حول الانفلونزا من نفس عينة التصريحات "الهوائية" التي لا تستند إلى واقع، فالأمر هنا مختلف وهو مرتبط بصحة المجتمع وله تأثير كبير على مستقبل الوطن بأكمله، فعندما حدث وباء الطاعون في أوروبا خصوصا في ايطاليا بعد أن وصلت سفينة صينية موبوءة قبل عدة قرون نتج عن الوباء ملايين الوفيات وأدى إلى خلل سكاني واقتصادي كبير، فالمرض، أي مرض (أعاذنا الله منه) يشكل عائقا كبيرا للتنمية وأتمنى أن يكون هذا التصور حاضرا في أذهان من بيدهم "إدارة الوباء". كما قلت في مقالي السابق، لا اريد أن اكون "سلبيا" وأقول الآن لا أريد أن أكون "متشائما" لكن يحق لنا كمواطنين في هذا البلد أن تعلن لنا وزارة التربية والتعليم عن كل اللجان التي تراقب الوباء في كل مناطقها التعليمية ويجب أن نعلم ماذا قامت به هذه اللجان أسبوعيا حتى نستطيع أن نطمئن أن هناك من يسهر على راحة الانسان في هذا البلد. كما أنني ارى أن يكون هناك تواصل إعلامي مباشر مع مقاولي النظافة في المدارس (إذا كان هناك مقاولون للنظافة) ونرى أن يكون لوزارة الصحة دور في تحديد مدى ملاءمة المدارس للحد من انتشار الوباء، لأننا لم نسمع أي رأي حتى الآن من الصحة حول المدارس، فهي ترى أن الكرة في ملعب وزارة التربية، وأخشى ما أخشاه أن كل طرف ينتظر الآخر حتى تحدث الكارثة.
شخصيا لست متحمسا لإرسال ابنتي الصغيرة لمدارس الحكومة والحقيقة أنني ابحث لها عن مدرسة خاصة قليلة الكثافة وسوف اقترح على المدرسة زيادة الفصول وتقليل الكثافة حتى لو كان ذلك بمقابل مادي إضافي يدفعه اولياء الأمور، وليعذرني القارئ، فأنا أعلم أن هناك غالبية عظمى من المواطنين لا يستطيعون أن يتحملوا اعباء مالية إضافية لتعليم ابنائهم، وأن قولي هذا لا ينطبق إلا على قلة من الناس لكن ما باليد حيلة، فالطلاب والطالبات يتكدسون في الفصول ونحن مقبلون على الشتاء وكل التقارير تحذر من تفاقم الوباء في موسم الانفلونزا التقليدية وكل ما قامت به وزارة التربية ووزارة الصحة طبع منشورات إرشادية للتعامل مع الوباء، ويطلب من المدارس الحصول عليها من المراكز الصحية التي لم تحصل بعد على اعداد كافية من هذه المنشورات. لا اريد أن ازيد على القارئ الهموم لكن ما أطلبه من الجميع أن ندعو الله أن يذهب عنا الوباء، فقد تعودنا أن تسير امورنا بالبركة، أما التخطيط والوقاية والتعلم من التاريخ ومن تجارب الآخرين فهذه أمور لم نتعودها ولم نتعلم كيف نمارسها في حياتنا.
http://www.alriyadh.com/2***/10/17/article467038.html

[نبع الوفاء]

مدارسنا مفلوزة

د.هيا عبد العزيز المنيع



قبل بداية العام الدراسي تسربت عبر الأثير رسالة تؤكد تطور دور المعلمة النجيبة التي أصبحت أيضاً ممرضة وأيضاً مبيدة للحشرات ..؟ تطور دور المعلمة أيضاً صاحبه تطور في دور المعلم الذي أصبح أيضاً قائد سيارة إسعاف لنقل الصغار المفلوزين وأصحاب الحرارة المرتفعة خاصة وأن مديري المدارس مشغولون أيضاً بالبحث عن مقياس الحرارة بعد أن تأخر وصوله مع تجهيز مطهرات لأيادي الصغار أيضاً بعد أن تأخرت...؟ الفصول اكتظت في تحدٍ قوي لأي فيروس يمكن أن ينتقل عبر التجمع البشري صغارنا تنافسوا في الدخول على بائع المقصف مؤكدين لكل علماء العالم أن قوة المناعة لديهم أكبر من أن يخترقها فيروس خنزيري ....؟؟ صراحة لن استمر في جدلية الاستعداد لمواجهة ذلك الوباء ليس لأن الاستعدادات تمام أبداً ولكن لأنني أساساً أعلم قدرات البيئة التعليمية المتمثلة في المبنى المدرسي والتي لاتستطيع تحقيق تلك الأفكار ...، طموح تلك الأفكار يؤكد أن بعض مخططينا لايعلمون شيئاً عن أرض الواقع ...؟نعم هل يمكن تقليل عدد الطلبة في الفصول ونحن اساساً في أغلب المدارس الحكوميه لانملك فصولاً بل مجموعة غرف نوم ومجالس ومطابخ تم تحويلها إلى فصول....؟ الإشكال أن الكثير من تلك المدارس وهي مكتظة بالسكان ، عفواً الطلبة ، تعاني من غياب العنصر البشري المتمثل في المعلم حيث تستمر الدراسة لأيام بل لأسابيع دون تدريس ليس رحمة بالمعلمين والمعلمات ولكن لأنه لم يتم تعيين معلمين وفق الاحتياج ولعل التساؤل يزداد شموخاً مع إعطاء المعلمات إجازة أمومة أليس من النظام تعيين معلمة بديلة فوراً ودون حاجة للانتظار خاصة وأن المعلمات البديلات متوفرات وينتظرن العمل على أحر من الجمر....؟؟ ولعل السؤال الذي يطرح نفسه هنا ينتصب شموخاً لماذا الوزارة سريعة التنفيذ في تعميد الإجازة والاقتطاع من راتب المعلمة المجازة وبطيئة في تعيين معلمة بديلة رغم أن المتضرر هنا هم الهدف الرئيس من افتتاح المدرسة أي الطالبات....؟؟؟ الاستعداد لأنفلونزا الخنازير كان في مستوى الإمكانيات البيئية حيث لم تستطع المدارس توفير غرفة للعزل والأكيد أنه لا ممرضة أو ممرض لكل مدرسة أو حتى مجموعة مدارس وفق تقسيم جغرافي للأحياء وأيضاً الكثير من المعلمين والمعلمات رفضوا مهمة التطبيب غير المباشر لأن الأمر أمانة وسلامة بشر أبرياء وليس مجرد حفل ترفيهي يتم اعتماده وإنهاؤه والكل بين مبتسم ومتثائب ينظرون للساعة ليتم الخروج زرافات زرافات من مبنى المدرسة ...؟ واقع الحال أتصور أنه يدفع القائمين على التعليم العام للاندفاع نحو تغيير الصورة ليس بالزيارة الميدانية ابداً بل بانتفاضة تعيد التعليم العام لسياقه الطبيعي في انتقال مجتمعنا وأمتنا السعودية من حال الى آخر نريد تعليماً يصنع مواطناً لا قارئ حرف ، تعليماً يعيد إصلاح الخلل الإداري أو المالي او الاجتماعي ، تعليماً يعلم العقول ولا يبرمجها ..، تعليماً يصنع الغد وفق رؤية معاصرة ومناسبة لطموحنا وثرواتنا ، وليس تعليماً يناسب فلسفة ما هان تبارك......؟؟؟
http://www.alriyadh.com/2***/10/17/article467036.html

[نبع الوفاء]

مدارس الأرياف يا سمو الأمير

د. هاشم عبده هاشم



بذهاب مئات الآلاف من الأطفال إلى مدارسهم اليوم..لبدء عامهم الدراسي الجديد..وسط مخاوف كبيرة من احتمالات تعرض بعضهم لفيروس (أنفلونزا الخنازير)..لابد وأن نتساءل بكل تجرد..
ما هي درجة الأمان المتوفرة داخل هذه المدارس بعد الاستعدادات الكبيرة التي أعلنت وزارة التربية والتعليم عنها وشملت مدارس البنين والبنات بالتعليم الحكومي..وإن لم نسمع شيئاً كثيراً عن مدارس التعليم الأهلي؟!
وأجيب..
بأن تلك الاستعدادات قد تكون وافية بالغرض منها في المدن الرئيسة أو المدن القريبة منها..لكن آلاف المدارس المنتشرة في الأرياف..تعاني كثيراً من عدم توفر أبسط المقومات المساعدة على (التعلم) فما بالنا على مقاومة أوبئة خطيرة وفتاكة ومفاجئة..
وأنا متأكد أن سمو وزير التربية والتعليم..بما عرف عنه من حس وطني وإنساني..وكذلك نائبه الأول..ونائبيه لتعليم البنين والبنات..مهتمون بهذه الناحية كثيراً..
فما صرفناه على الاستعدادات الضخمة لمواجهة وباء أنفلونزا الخنازير -وهو كثير جداً- كان يمكن أن يوجه لتطوير البنية التحتية لمئات الآلاف من المدارس (المهترئة) أو (المتداعية) أو (الشبيهة) بالكهوف..والأحواش المفتوحة..أو (العشش) المتهالكة..فضلاً عن أن الكثير من أساسيات العملية التعليمية وتجهيزاتها هي بحاجة إلى استكمال حتى في حدها الأدنى كالتكييف..والمياه النظيفة.. والمقاعد والكراسي الملائمة للفئات العمرية المختلفة..فما بالنا بالنقص في الكوادر البشرية من معلمين ومعلمات..ومن تجهيزات أخرى ضرورية لإتمام عملية تعليم صحيحة..
صحيح أن الإنفاق لمواجهة الوباء..كان ضرورياً..
لكن الإنفاق –في ظل مراجعة الأوليات- سيكون أكثر ضرورة..في حالة توجيهه إلى معالجة أوضاع البنية الأساسية للعملية التعليمية في شمال المملكة وجنوبها وشرقها وغربها.. وما أتمناه هو..أن تقوم الوزارة بتقويم شامل وأمين لأوضاع مناطقنا التعليمية (النائية)..وأن تعطيها أولوية مطلقة في الإنفاق..وأن تعالج أوجه النقص والاختلال الكبيرة فيها..قبل أن تتحول أكثرها إلى بؤر للإرهاب..ومواطن للتخلف..جراء العزلة التي تعيشها..وعدم اكتمال بنيتها الأساسية..وقصور الإنفاق عليها..وعدم سد احتياجاتها.. وسوف يُسأل مديرو التعليم في هذه المناطق أمام الله سبحانه وتعالى عن سكوتهم على هذا الحال.. أو تُسأل أجهزة الوزارة –في الماضي- عن عدم اهتمامها بما تضمنته تقاريرهم..ومطالباتهم المتكررة بتحسين الأوضاع دون فائدة تذكر.. أقول هذا اليوم لأنني أعرف مدى حرارة سمو الأمير فيصل بن عبدالله وحرصه الشديد على أن يغير وجه التعليم في بلادنا عما كان عليه قبل مجيئه..وفقه الله وأعانه وحقق آماله وآمالنا الكبيرة فيه..
ضمير مستتر:
** ( بعض المال ينعش أمة..وبعضه لا يترك أثراً فيها..)
http://www.alriyadh.com/2***/10/17/article466920.html

[نبع الوفاء]

«موهبة» تدعو طلبة الثاني ثانوي المتميزين للمشاركة

في برامجها لعام 2010

الرياض- تركي العمري :



دعت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» طلبة الثاني ثانوي علمي من السعوديين المتميزين والمتميزات، الى المشاركة في برامج «موهبة» الدولية لعام 2010 م في عدد من أعرق الجامعات العالمية في أوروبا والولايات المتحدة وكندا. وفتحت موهبة باب التسجيل في برامجها الصيفية الدولية عبر موقعها على شبكة الانترنت www.mawhiba.org.sa حتى 18/11/1430 ه الموافق 6/11/2***م. وقال الأمين العام ل "موهبة" الدكتور خالد بن عبدالله السبتي إن البرامج الدولية الصيفية تمثل مكونا رئيسيا لإستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، التي أقرها مؤخرا خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز رئيس المؤسسة حفظه الله، وخاصة فيما يتعلق بمبادرة البرامج الإثرائية الصيفية، وهي إحدى المبادرات الهامة من بين خمس مبادرات أخرى تضمنتها الخطة، مؤكدا على أن البرامج الدولية لصيف 2*** م شهدت تطورا كميا في عدد البرامج والمشاركين والجامعات، في إطار التوسع الذي تنشده «موهبة». وعن شروط التسجيل في برامج «موهبة» الدولية، أوضح المشرف العام على مبادرة البرامج الاثرائية "يشترط أن يكون المتقدم سعودي الجنسية ومن طلاب وطالبات الصف الثاني الثانوي علمي خلال العام الدراسي 1430/1431ه، وألا تقل النسبة العامة للمتقدم عن 85 بالمئة في الصف الأول ثانوي وإتقان اللغة الانجليزية تحدثا وكتابة واستيعابا.
وأضاف "يتوجب على الطلبة المسجلين حضور اختبار قياس القدرات العامة الذي يحدد موعده لاحقاً عن طريق المركز الوطني للقياس والتقويم واختبار اللغة الإنجليزية المقدم من قبل المجلس الثقافي البريطاني أو اجتياز اختباري SAT وإحدى اختبارات اللغة الإنجليزية المعتمدة TOEFL / IELTS.". من جانبه ذكر المشرف العام على مبادرة البرامج الاثرائية الأستاذ أحمد بن علي البلوشي، أن برامج موهبة العلمية الدولية تسعى إلى تحقيق عدد من الأهداف تؤدي في النهاية إلى تحقيق ما تصبو إليه «موهبة»، مبينا أنها تهدف إلى الارتقاء بقدرات ومهارات الطلبة العلمية والاطلاع على النظريات المتقدمة وعمل الأبحاث والتجارب وتعريض الطلبة لأفضل معاهد الأبحاث العالمية، لتوسيع دائرة التحدي أمامهم مع زيادة فرص قبولهم في أفضل الجامعات العالمية في المستقبل القريب، بجانب إتاحة الفرصة أمامهم للحصول على منح دراسية أو قبول في الجامعات التي تقام فيها البرامج والتي تشمل جامعات MIT وجونزهوبكنز وكمبردج واوكسفورد وبيركلي وييل وكاليفورنيا وبرنستون وغيرها. وشدد البلوشي على أن اكتمال البيانات والتسجيل في البرامج الدولية لا يعتبر موافقة نهائية من المؤسسة على قبول الطلبة للمشاركة في البرنامج، مشيرا إلى أن عملية التسجيل والترشيح تخضع إلى مجموعة من المعايير المعتمدة من المؤسسة، بحيث يتم الترشيح النهائي من قبل لجنة متخصصة في "موهبة".
http://www.alriyadh.com/2***/10/17/article467104.html

[نبع الوفاء]

عقب ظهور حالات مصابة بأنفلونزا الخنازير بالمراحل المتوسطة

والثانوية طلاب المراحل الأولية يعودون إلى المدارس اليوم ..

وعدد من أولياء الأمور يقررون تمد

الرياض - راشد السكران وعائشة العامودي

إلى آخر لحظة كان الأهالي يتأملون تأجيل الدراسة لأطفالهم في مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الإبتدائية بسبب ماقد يعانيه الأطفال بالمدارس من الاختلاط فيما بينهم بسبب جهلهم بالأخذ بالأسباب الوقائية وانعكاس ذلك على صحتهم لذا قرر عدد من الأهالي إعطاء أبنائهم من طلاب المرحلة الابتدائية وما دونها إجازة اضطرارية تمتد خلال الفصل الدراسي الأول بعد أن خاب أملهم في تمديد الاجازة من قبل المسؤولين، خاصة بعد ظهور حالات من المرض المستجد في المدارس بالمرحلتين المتوسطة والثانوية ودخول فصل الشتاء الذي يسهم في ارتفاع أمراض الصدر والربو، وعلل أكثرهم ذلك باعتبار هذه السنة سنة فائتة من عمر أبنائهم ولاتشكل أهمية في حياتهم فالموت أصعب من إعادة السنة وهجر التعلم .
اتخاذ القرار
" الرياض" رصدت هذه الأصداء بين أولياء الأمور ، وذكرت أم ثريا خالد طالبة بالصف الثاني ابتدائي أن ذهاب الأطفال في هذه الأيام فيه خطورة وقد يصابون بالمرض المستجد فطلاب المرحلة الابتدائية الصفوف الدنيا من أقل الطلاب مناعة ، وبينت أنها اتخذت القرار مع والد الطالبة بسبب ماتناولته الصحف في الأيام الماضية حول ظهور عدد من الحالات في المدارس بالمرحلتين المتوسطة والابتدائية وكذلك دخول فصل الشتاء الذي يلعب دورا كبيرا على الإصابة بالمرض حيث تنتشر أمراض الصدر ، وأعربت عن خوفها من ذهاب ابنتها الوحيد للدراسة فتصاب بالمرض معبرة عن قلقها الشديد ، وتقول سوف أضحي بفصل دراسي أفضل من أن أخسر ابنتي للأبد لاسمح الله.
زوبعة اللقاح
وحول اللقاح أكدت أم ثريا : أن رسائل الجوال وماقرأتة بالنت ساهم في رفضها إعطاء ابنتها اللقاح الذي لايتوفر إلا في مستشفيات معينة فغياب ابنتها عن الدارسة خير من إصابتها بأمراض صعب شفاؤها منها طوال العام كأمراض الكلية والعقم وغير ذلك ، وتقول: ليس لدي أي استعداد للتوقيع على خطاب للمدرسة يسمح لهم بإعطاء ابنتي اللقاح الذي نشر عنه الكثير من الأخطار التي يسببها للأطفال .
دراسة منازل
أما والدة الطالب سعود عبدالله فقالت ابني لديه ربو وهو يعاني كثيرا في فصل الصيف حيث أضطر في بعض الأحيان إلى الذهاب للمستشفى لإعطائه الأوكسجين والمضادات الحيوية وقد علمت من خلال عملي أن الأطفال المصابين بالحساسية من الأفضل تغيبهم عن الدراسة لأنهم أكثر الأطفال عرضة للمرض . وتضيف والدة سعود سوف أطالب بتدريسه منازل ، إذ ليس من السهل على الذهاب للعمل وترك ابني في المنزل وحرمانه من الدراسة فهذا الأمر جدا مزعج ويصيبني وابني بالاكتئاب خاصة خصوصا إذا كان زملاؤه سوف يذهبون للدراسة ، ولكن مما يطئنني أن كثيرا من زملائه لن يتوجهوا للدراسة ، ومما ساعدني على التمسك بقراري كون أقرباء طفلي سيتغيبون عن الدراسة لهذا العام وقد يحولون منازل فالمرحلة الابتدائية ليست بمرحلة صعبة ولاتحتاج إلى حضور يومي . وترى والدة الطفل محمد عبد الله باطوق أن الأطفال في مرحلة رياض الأطفال عرضة للمرض وليس لديهم القدرة على تعلم أساليب الحفاظ على الصحة وطرق الوقاية فبعض الأطفال لاشعوريا يقبلون بعضهم البعض ويشربون من وكأس واحد وعدم معرفتهم بتعقيم أيديهم عند الخروج من دورات المياه أو لمس الأسطح والألعاب كل هذه الأسباب تدفع الأهالي إلى حرمان أبنائهم من دخول الروضة في هذا العام ، خاصة أن أطفال هذه المرحلة يتعلمون عبر التعلم باللعب والتعلم الجماعي والتعاوني لذا قررت عدم تسجيل ابنها في الروضة لهذا العام مكتفية بتعليمة بالمنزل وعبر الانترنت وإحضار عدد من الكتب والسجلات الخاصة بالروضة من المكتبة لتصبح هي المعلمة وهو التلميذ الوحيد في مدرستها.
خطة وقائية واضحة
أما والد الطالب محمد السبر فيقول لن أبعث أبنائي للدراسة مهما كان الثمن ، ففي كل يوم أقرأ عن ظهور حالات جديدة بانفلونزا الخنازير في المدارس والعدد يرتفع واعتبر ان ذهاب الطلبة الى المدارس ليس افضل من بقائهم في البيت ، ولكن مهما كانت النتيجة فالمرض لن يرحم أطفالنا .
وأضاف : إن الاجراءات التي اتخذتها الوزارة لتوعية الطلبة وتعريفهم بكيفية انتقاله وطرق الوقاية منه غير كافية فالاطفال المساكين لايمكن أن يمنعوا أنفسهم من الاختلاط مع بعضهم ، ولابد للوزارة الافصاح عن خطة طوارئ جريئة وواضحة تتيح لنا معرفة ماذا سيقدم لأطفالنا من وقاية ، كما أن عليهم إيضاح دور ادارة المدرسة للتصرف لتوقيف الدراسة في حالة ظهور المرض في الفصل أو المدرسة ، بعد ذلك سوف أرسل أبنائي . أما المواطن فايز الألمعي فيقول : لماذا تصر الوزارة بأن تبدأ الدراسة في الوقت المقرر في ظل انتشار وتفشي وباء "أنفلونزا الخنازير ، لماذا يتحملون خطيئه إجبار أبنائنا على الدراسة في المدارس لماذا لايتقون الله بأطفالنا.
ويطالب الألمعي بتعطيل الدارسة وتأجيلها إلى مابعد الحج لخوفنا على ابنائنا من هذا المرض ، وقبل مجيء فصل الخريف الذي ينشط الوباء فيه ، وسأل الله ان يكف شر بلاء هذا المرض عن الجميع .
أين المعلمة من الاهتمام
أما المعلمة ريما المغربي فتقول كل التصاريح التي تطلقها الوزارة عن الطلبة والطالبات ونحن مهمشون كأننا في حصانة ضد الوباء ، وهذا استهتار من الوزارة بارواحنا نحن وبعدنا الطلبة، وكان الواجب على الوزارة ايقاف الدراسة في جميع المدارس حتى يتم التأكد من انتهاء موجة هذا المرض، لما لا تأخذ الوزارة
توفيرالمطهرات والتوجيه لضمان استخدامها السليم
الموضوع بجدية اكثر وتحافظ علينا وعلى ابنائنا من هذا المرض وتضيف: لا يوجد دولة اجلت دوام المدارس الا واشادت منظمة الصحة العالمية بهذا التأجيل لانه يقلل او يؤخر الإصابة لحين وصول اللقاح او العلاج . ونقلت ل"الرياض " راي منظمة الصحة العالمية في أن إغلاق المدارس له فوائد كبرى في مواجهة انتشار أنفلونزا الخنازير إن نفذ بصورة مبكرة، وإن إغلاق المدارس في مرحلة مبكرة من ظهور الوباء حاسم في تفادي انتشاره، مستندة إلى دراسات ترى أن الأفضل أن ينفذ ذلك قبل أن ينتشر الوباء .
وبينت أن آخر أرقام منظمة الصحة تشير إلى أن ربع مليون إنسان شُخصت لديهم أعراض الوباء، لكن الأرقام لا تعكس حجم الانتشار الحقيقي للفيروس لأن بلدانا كثيرة توقفت عن إخضاع من تظهر عليهم أعراض الإنفلونزا للتشخيص الطبي التلقائي.
الذهاب للمدرسة افضل
أما مدير مدرسة فضل عدم ذكر اسمه فقد اعتبر ان ذهاب الطلبة الى المدارس افضل من بقائهم في البيت ، وأضاف: يجب على المسؤولين اتخاذ قرار سريع بجدية الدراسة في المدارس حتى لا يخرج الأمر عن نطاق السيطرة ، واعتبر ان ذهاب الطلبة الى المدارس افضل من بقائهم في البيت نتيجة الاجراءات التي اتخذتها الوزارة لتوعية الطلبة وتعريفهم بكيفية انتقاله وطرق الوقاية منه من خلال الارشادات التوعوية والنشرات التثقيفية والمحاضرات واستثمار فعاليات الطابور الصباحي في بث رسائل تثقيفية حول المرض مما يساهم الى حد كبير في مواجهة المرض والحد من انتشاره بإذن.
الغياب ليس حلا
أما مدير مدرسة آخر سعيد باسنبل فأكد أن الموت والحياة بأمر الله سبحانه وتعالى ، وغياب الأطفال عن الدراسة لن ينهى الوضع فهم يختلطون بالناس في الأسواق والمدارس والمتنزهات وعلى الإنسان أخذ الاحتياطات وتعليم الأبناء طرق الحماية كغسل اليدين بالطريقة الصحيحة وشرب العسل في الصباح واليانسون وفي حالة إصابة الأطفال بأي عرض مرضي الذهاب إلى المستشفى لتلقي العلاج اللازم . والوقاية خير من العلاج .
الوزارة تعلن جاهزيتها
من جهة أخرى أكد معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم على أهمية الدور الاستراتيجي للأسرة من خلال التعاون مع وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة لتحقيق الحماية لأبنائهم وبناتهم وللمجتمع المدرسي، مؤكداً أن نسبة الحضور في مدارس التعليم العام للطلاب والطالبات تؤكد حجم الثقة التي يتمتع بها جهاز وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة رغم التناول الإعلامي لانتشار مرض الأنفلونزا المستجدة، مشيراً إلى أن التقارير الخاصة باستكمال خطة الوزارة لتهيئة المدارس للمرحلة الابتدائية مطمئنة ستستقبل مدارس المرحلة الابتدائية طلابها وطالباتها اعتباراً من اليوم السبت 28/10/1430ه.
وأشاد معاليه بالدور الكبير الذي بذلته إدارات التربية والتعليم خلال الفترة الماضية لتهيئة مدارس التعليم العام واستكمال التأمين المباشر لمتطلبات الوقاية في مدارس التعليم العام، في إطار التنسيق مع اللجنتين العليا والتنفيذية للاستعداد لبداية العام الدراسي، وما بذل في إطار اللجنة التنفيذية للتوعية بوباء إنفلونزا H1N1 .
وأثنى معالي الأستاذ فيصل بن معمر على دور مديري ومديرات المدارس لاستكمال كافة المهام الموكلة إليهم في إطار خطة الوزارة للاستعداد للعام الدراسي، مثنياً على دور الهيئة التعليمية في المدارس وتنفيذ البرامج التوعوية والتثقيفية لما فيه مصلحة أبنائنا وبناتنا الطلاب والطالبات. وفي ذات السياق أكد معالي نائب وزير التربية والتعليم أن التنسيق قائم بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة فيما يخص لقاح أنفلونزا H1N1 وسيتم توجيه إدارات المدارس خطياً باستقبال فرق وزارة الصحة المكلفة رسمياً بتطعيم الطلاب واتخاذ كافة الخطوات المقررة من جهات الاختصاص والتي من أهمها التنسيق مع أولياء الأمور لأخذ موافقتهم حول منح أبنائهم فرصة الاستفادة من اللقاح.
http://www.alriyadh.com/2***/10/17/article466944.html

[نبع الوفاء]

http://www.3sl3.com/up/upfiles/rp850328.gif (http://www.3sl3.com/up/)

صحيفةاليوم : السبت 28-10-1430هـ العدد : 13273

الكاريكاتير

------------------------------

http://www.alyaum.com/images/13/13273/709357_1.jpg

[نبع الوفاء]

تعليم البنات بالشرقية : نفذنا خطة الوزارة الشاملة

لمواجهة انفلونزا الخنازير

د/ سمير سليمان العمران

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إشارة للخبر المنشور في جريدتكم الثلاثاء 24/10/1430 بالعدد 13269 بالصفحة 7 تحت عنوان (الدمام.. مدارس البنات خالية من المعقمات وتكدس داخل الفصول) نفيدكم بأن الخبر لا يستند على بيانات صحيحة ودقيقة حيث إنه لم يذكر اسماء مدارس والاسماء المذكورة بالتقرير هي اسماء وهمية ولم تردنا أي شكوى حيال ماذكر بل تلقت ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الشكر من أولياء الأمور على حرصها و اهتمامها وتوفير مايلزم لرعاية الطالبة.ونفيدكم بأن إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية قامت بتنفيذ الخطة الوزارية الشاملة المتعلقة بمواجهة انفلونزا الخنازير والاطمئنان على الحالة الصحية العامة وتوزيع وسائل الوقاية الشخصية على مدارس المنطقة الشرقية وهي كالتالي: 3 الاف مقياس حرارة رقمي، 4** الف غطاء بلاستيكي لمقياس الحرارة الرقمي، 1** ميزان حرارة اذني، 70 الف غطاء بلاستيكي لمقياس الحرارة الاذنى، 130 الف قفاز بلاستيكي، 2** الف قناع وجه، 1270 قناعا خاصا و1270 لبسا واقيا. كما وفرت احتياجات النظافة كالمعقمات و الصابون والمحارم الورقية وقامت ادارة التربية والتعليم بعقد 10 دورات تدريبية للمعلمات والمرشدات للتوعية بالتعامل مع وباء انفلونزا الخنازير وكان اجمالي المستفيدات 1644 مستفيدة. عليه نأمل التنويه بذلك عاجلا شاكرين لكم اهتمامكم وجهودكم.
مدير عام التربية والتعليم للبنات بالشرقية
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

..وأولياء أمور يطالبون بتغيير الزي الوطني لطلاب الابتدائي

ليلى المزعل ـ الدمام

طالب عدد كبير من أهالي طلاب المرحلة الابتدائية بضرورة تطبيق نظام الزي المدرسي الموحد كمدارس البنات وتغيير الزي الوطني حيث ان الثوب والشماغ لا يتناسب مع المرحلة الابتدائية كون الطلاب اطفالا ويتمتعون بكثرة الحركة واللعب مما يعيق حركتهم وقال (حسين الحمود) ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية يجب تطبيق نظام الزي المدرسي الموحد ويتكون من «بنطال بلون معين وتي شيرت او قميص بلون محدد» ايضا فهذا هو الانسب للطلاب في الابتدائية فهو يوفر لهم الحرية والراحة اثناء الحركة ويشاركه الرأي(كاظم عبد الله) حيث يقول ان ابني يأتي يوميا وثوبه ممزق اما اطراف الثوب او الجيب او الازرار فيكلفني مبالغ كبيرة طوال العام على الرغم انني اشتري له من الاثواب الجاهزة كونها الارخص اما تفصيل الاثواب فأجعلها للمناسبات لأنها غالية واتصور ان تغيير الزي المدرسي الى نظام البدلة « بنطلون وقميص»محدد من قبل ادارة التعليم هو الانسب والافضل ويقول (ابو جواد) ان ابني بمجرد ان يصل الى بوابة المدرسة يقوم بطي ثوبه وربطه حول خصره لان امه تهدده يوميا بضربه اذا مزق ثوبه او رأت عليه بقعا لا تزول اثناء الغسيل فاللون الابيض من وجهة نظري غير مناسب للاطفال في المرحلة الابتدائية فهو سريع الاتساخ وتتضح فيه البقع التي لا تزول فأتمنى ان يتم تحديد الوان قاتمة اذا ما طبق قرار الزي الموحد للطلاب ويرى (ابو جاسم) ان كثيرا من طلاب المرحلة الابتدائية لا يلتزمون بالزي الوطني المقرر فيلبسون البناطيل والاقمصة غير المناسبة والتي قد تحتوي على صور وعبارات غير لائقة وفيه كسر لخواطر بعض الطلاب ممن يقومون بتكرار الملابس فبعض الطلاب يستهزئون بزملائهم على ملابسهم لذا توحيد الزي المدرسي هو الحل الأمثل والانسب لطلابنا في المرحلة الابتدائية واتمنى سرعة تطبيقه من جهتة أوضح عبد الرحمن المديرس مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية ردا على رغبة اولياء الامور وامهات الطلبة بتوحيد الزي المدرسي بان من يرغب في تطبيق هذا القرار عليه ان يتقدم بخطاب رسمي الى الادارة والادارة بدورها تنظر الى المسألة حسب عدد الخطابات الواردة ودراسة الموضوع لاحتمالية تطبيقه مستقبلا للمرحلة الابتدائية واردف المديرس ان الزي الوطني المتمثل في الثوب والشماغ هو الانسب من وجهة نظره كونه زيا وطنيا رسميا وعلى جميع الطلاب لجميع المراحل الدراسية التقيد بأرتداء الزي الوطني في المدرسة وعدم المخالفة بأرتداء أي زي اخر عدا الملابس الرياضية المسموح بها في حصص الرياضة شرط ان لا تحتوي على أي رسومات او عبارات مخلة ومنافية للشرع والادب وبضوابط معينة تضعها كل مدرسة
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=1

[نبع الوفاء]

205 ائمة وخطباء بنجران يشاركون بدورة توعوية

اليوم ـ نجران

نظمت الوحدة الصحية المدرسية بتعليم البنين بمنطقة نجران أمس الاول دورة تعريفية لـــ (205) من أئمة وخطباء مساجد وجوامع نجران عن وباء أنفلونزا ( H1N1 ) بالتعاون مع إدارة المساجد بفرع وزارة الشؤون الإسلامية بمقر مركز الامير مشعل للتدريب التربوي.وتأتي الدورة لكون الأئمة والخطباء الشريحة التي تخاطب المجتمع ولهم تأثير بالغ في التوجيه والنصح في التوعية بالمرض.وشارك في الدورة 5 أطباء من الوحدة الصحية برئاسة الدكتور إبراهيم بالحارث حيث قدموا عرضا مصورا عن المرض وتعريفه وطرق انتشاره و مخاطر وباء الأنفلونزا وكيفية التعامل معه وتوعية المجتمع من خلال الأئمة والخطباء وما هي أساليب الوقاية.و تطرق الأطباء إلى تفادي الهلع والخوف عند مشاهدة إصابات والتعامل مع الموضوع بشكل عقلاني مثلما هو الحال في التعامل مع الإصابة بالفيروس الإنساني .وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أن الدورة تأتي في إطار اهتمام وتوعية المجتمع عن طريق الخطباء والأئمة بهذا المرض الذي أصبح حديث العصر.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=1

[نبع الوفاء]

تربية الشرقية تنفي وقوع حوادث بمختبراتها المدرسية

ليلى المزعل – الدمام

ذكر مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية عبد الرحمن المديرس ان القائمين على المدارس يقومون سنويا بالتخلص من المواد الكيميائية المنتهية الصلاحية وتسليمها لمستودع الإدارة منوها الى ان مدير المدرسه يعبىء النماذج المخصصة لذلك من خلال معلم العلوم في حين ان المواد التي لا يمكن التعرف عليها تجمع في صندوق وحدها ويدون عليها «مواد غير معروفة» وعدد العبوات وحجمها بعد التأكد من عدم حاجة المدرسة لها.ونفى المديرس وقوع أي حوادث تذكر من عبث الطلاب في المختبرات العلمية التابعة للمدارس منوها الى ان الطلاب لايدخلون المختبرات المدرسية دون المعلم .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

استعدادات لمكافحة « إنفلونزا الخنازير « المدارس تستقبل طلاب

الابتدائي ورياض الأطفال اليوم بـ «المعقمات» التأكيد

على المدارس الأهلية والعالمية بتأمي

اليوم ـ الدمام

تبدأ اليوم الدراسة للمراحل الابتدائية ورياض الاطفال والتربية الخاصة بمناطق المملكة ( 3 ملايين طالب وطالبة ) وسط إجراءات احترازية مكثفة بعد أن عاد السبت الماضي طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية البنين والبنات لمدارسهم وذلك عقب قرار تأجيل الدراسة بسبب وباء انفلونزا الخنازير و أكدت مصارد بالوزارة على أهمية تنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي لاستقبال التلاميذ الجدد بالصف الأول الابتدائي الذي يهدف إلى مساعدة الطفل على تكوين اتجاهه النفسي الايجابي نحو المدرسة ، وتيسير انتقاله من محيط الأسرة الذي ألفه إلى بيئة المدرسة تدريجيا في جو آمن يبدد الخوف ويحل محله شعور الألفه والطمأنينة. من جهة أخرى دعا مدير عام التربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس, جميع مديري إدارات التربية في المنطقة الشرقية إلى تكثيف الزيارات الميدانية للمدارس, والوقوف على سير الدراسة, ومتابعة تنفيذ خطط الوزارة المنظمة لمكافحة وباء أنفلونزا الخنازير, مشيرا إلى أن جميع الحالات التي تم اكتشافها بين صفوف الطلاب لم تكن سوى حالات اشتباه ، جاء ذلك خلال ترؤسه اجتماع مجلس التربية والتعليم في المنطقة اليوم , بحضور مساعدي المدير ومدراء مكاتب التربية والتعليم في المنطقة، ومديري الإدارات والوحدات.
وأشار المديرس إلى أن أبرز ما جاء في الاتفاقية التي وقعتها إدارة تعليم المنطقة مؤخراً مع مديرية الشؤون الصحية ، هي طباعة مليون مطوية تثقيفية حول الوقاية من وباء أنفلونزا الخنازير , حيث وزعت على مدارس المنطقة، كذلك العمل على تجهيز 40 ألف بوستر حول الوباء، إلى جانب طباعة مجموعة من الملصقات بعدة لغات توزع على المدارس الأجنبية، كذلك تم الاتفاق مع إحدى الصيداليات لطباعة (1****) مغلف لتوزيعها مجاناً على طلاب المرحلة الابتدائية يحتوي على مطوية، وسائل معقم، ومنديل، وكمامة.
وأوضح الدكتور المديرس, أن التنسيق الذي تم مع شركة أرامكو السعودية لتأمين المستلزمات الطبية جاء حسب الأصناف المعتمدة لتوزيعها على المدارس التابعة لها، إلى جانب إبلاغ المدارس الأهلية والعالمية بتأمين المستلزمات الطبية داخل مدارسها وذلك حسب الأصناف المعتمدة، مبينا أنه يجري حاليا التنسيق لتأمين مجموعة من الأدوات الطبية والمطبوعات من قبل وزارة التربية والتعليم التي سيتم استلامها خلال الأيام القليلة المقبلة ليتسنى توزيعها على المدارس ومنها كفوف طبية مقاسات مختلفة، وجهاز قياس حرارة اليكتروني (IR) عن طريق الأذن، وسريال (مربول) أصفر للعزل الطبي، بالإضافة إلى مناديل مطهرة كحولية لتطهير الأيدي، ومقياس حرارة رقمي عن طريق الفم، وغطاء لمقياس الحرارة عن طريق الفم، كذلك قناع طبي استعمال مرة واحدة، وقناع طبي خاص N99، إلى جانب بوك إحالة، ولافتات (ملصقات) توعية صحية مختلفة، وأقراص مضغوطة CD بالمادة العلمية، ومطويات التوعية الصحية (للطالب والمعلم) ، وكتيب دليل المدرسة في التوعية عن أنفلونزا الخنازير. وبين مدير عام التعليم بالشرقية أن الاجتماع استعرض تقارير سير العام الدراسي الحالي, حيث سجلت نسبة الحضور بين صفوف الطلاب 90بالمئة ، إضافة إلى أنه تم مناقشة تقارير إدارة شؤون المعلمين، والتجهيزات والمقررات المدرسية، كذلك استعرض الحضور تقرير تأهيل وترميم وصيانة المباني المدرسية، بالإضافة إلى تقرير حول التوعية بمرض أنفلونزا الخنازير من جهة أخرى عبر أولياء امور الطلاب عن خوفهم على الابناء من انتشار وباء الانفلونزا بالمدارس خاصة وأن مناعة الاطفال ضئيلة ، وطالبوا بطبيب مقيم داخل كل مدرسة لإجراء الكشف الطبي على الطلاب ، في حين قالت أمهات أنهن سيقضين اليوم بطوله في المدرسة بصحبة الابناء للإطمئنان عليهم
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=1

[نبع الوفاء]

متى سنرى أول قرية خيرية؟

د.خالد بن سعود الحليبي

بقي كثير من المدارس الحكومية مستأجرة وقديمة، وغير لائقة بالعملية التعليمية، حتى جاء توجيه خادم الحرمين الشريفين ببنائها مهما كان عددها وبأي ثمن، وظلت الأموال تضخ إلى وزارة التربية والتعليم بتدفقات كبيرة، حتى غطيت وانتهت قبل المدد المتفق عليها، وبدلت الواقع من جذوره، حتى لا تكاد تبقى مدرسة غير مبنية بناء مناسبا، بل عاليا في بعض الحالات، ومن اطلع على المخططات الجديدة التي تنوي الوزارة تنفيذها، أو بدأت بالفعل، فإنه يتطلع لمستقبل آخر، تتكامل فيه العملية التعليمية، بيئة ومناهج ومعلمين أكفاء.
ولا شك أن كل مواطن سوف يستفيد من هذه النقلة الحضارية من خلال عمله فيها، أو دراسة قريبه، أو حتى المنتج العلمي الذي سوف يعم نفعه البلاد والعباد بإذن الله تعالى، وتلك مرحلة نفخر بأننا عاصرناها.كما خرجت أكثر الدوائر الحكومية من مبانٍ ضيقة، وأثاث متهتك، إلى مبان غاية في الجودة، رحبة الأفنية، راقية الأثاث، فشكلت نقلة أخرى في الخدمة المتميزة؛ بيئة عمل متكاملة، وحسن أداء وفاعلية، بعد أن أصبح اختيار المسؤول يخضع لقدرته الإدارية وخبرته وإخلاصه في عمله، وأصبح التأهيل الوظيفي والتدريب مستمرا، وأصبحت الرقابة على الخدمة شعبية وحكومية وصحفية.أما القطاع الخاص فهو يولد ـ غالبا ـ ملبيا لهذه الركائز؛ ليحقق الربحية، من خلال جذب المستفيد أو المستهلك، ومبدأ التنافس مع المثلاء.فهل جاء دور القطاع الخيري في تبني الدولة لبناء منشآته، وعددها لا يمثل سوى نسبة ضئيلة إزاء المنشآت الدراسية الأولية، بل لا يزيد ـ في المملكة كلها ـ عن عدد المنشآت في مدينة جامعية واحدة، وكما أن المنشآت الجامعية تمثل ركيزة من أهم ركائز البناء الحضاري للبلاد، فإن العمل الخيري يمثل ركيزة أخرى لا تقل شأنا عنها.
فبالعمل الخيري تغرس المثل العليا في المجتمع، ويتحقق شرع الله في ركن الزكاة، فتؤخذ من الأغنياء وتسلم لمستحقيها تحت رعاية وتدقيق من مؤسسات يقف على رأس مجالس الإدارة فيها أصحاب السمو الأمراء، أو الفضيلة العلماء، أو رجال البلد المشهود لهم بالأمانة والسخاء.بالعمل الخيري تجد الطاقات الشابة المتحمسة المجال المأمون لتوظيف طاقاتها، واستثمار حماستها في البناء لا الهدم، في إفشاء السعادة والأمان، لا الإرهاب والتخريب.بالعمل الخيري نستطيع أن نعالج كبرى القضايا الشائكة؛ كالمخدرات والجريمة والطلاق والبطالة والتدخين والأمراض المستعصية؛ كالسرطان والعمى والأوبئة..
ويمتاز العمل الخيري عن غيره من القطاعات بأن دوافع العمل فيه ذاتية، تنبع من إيمان الفرد نفسه، ويرجى أنه إنما يبتغي بعمله وجه الله تعالى.لقد أصبح عدد من مؤسسات العمل الخيري في المملكة العربية السعودية أنموذجا فذا في الجودة والإتقان، وخدمت قطاعات عريضة من المجتمع، فقيرهم وغنيهم، صغيرهم وكبيرهم، تدربهم على فنون النجاح في الحياة، وتكفل الأسر، والأيتام، وتعلم كتاب الله لملايين الأطفال والشباب ذكورا وإناثا، وتنشر العلم، وتتبنى المنح الدراسية الجامعية لمن يعجز عنها، وتنشئ المشروعات الصحية، وتبني المدن السكنية، وتؤمن الغذاء والشراب والكساء لمئات الألوف، وتحمل أعباء المطلقات والأرامل، كل ذلك برعاية ومباركة ودعم مادي ومعنوي من الدولة رعاها الله تعالى.كل ذلك وأكثر منه أضعافا تنهض به المؤسسات الخيرية بحب ورغبة، ولذلك يستحق أن تخصص لها قرى خيرية نموذجية، تجتمع فيها كل المؤسسات الخيرية الفاعلة، وتبنى لها منشآت على مستوى عطائها، مجهزة بآخر مستجدات العصر الحديث.إن هذا المشروع ليس غريبا على بلد الخير، وليس كثيرا على مؤسسات الخير، وسوف يكون له دور كبير جدا في رفع تكاليف الإيجار السنوي عنها، وتوظيفه في عمل ينفع الناس، وتعزيز مكانة العمل التطوعي، ورفع مستوى الأداء فيه، والتوسع في برامجه، والوصول إلى حلول كثيرة لمشكلات ربما كانت مزمنة.والمطلع على دفاتر الإنجاز السنوية لهذه المؤسسات يشعر بكثير من الفخر والاعتزاز، بل ويشعر برغبة شديدة جدا ليكون له فيها يد، عمل أو مال، أو تعزيز.
متى سنرى أول قرية خيرية؟ وأين؟ وفي ذلك فليتنافس المتنافسون.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=4

[نبع الوفاء]

ورشة عمل عن الاختبارات الدولية اليوم بالرياض

واس ـ الرياض

تقيم وكالة التخطيط والتطوير بوزارة التربية والتعليم اليوم السبت ورشة عمل عن الاختبارات الدولية(TIMSS ) إعدادها، وتحليلها، وكيف يتم الاستفادة منها وذلك بمدينة الرياض على مدى ثلاثة أيام بمشاركة ما يقارب 80 من العاملين في الميدان التربوي من البنين والبنات من كافة مناطق ومحافظات المملكة.وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور/ نايف بن هشال الرومي أن الاختبارات الدولية TIMSS من أهم الأدوات العلمية الموضوعية المقننة والفاعلة في تطوير التعليم وتحسين مخرجاته، وأنه يمكن من خلالها الحصول على مؤشرات ذات درجة عالية من المصداقية على مستوى التعليم في المملكة.وقال إن الاختبارات اكتسبت في معظم دول العالم أهميتها من خلال المعلومات الموضوعية والتفصيلية التي تقدمها لكل من صانعي القرار ومخططي المناهج والمعلمين وكل من له علاقة واهتمام بالتربية والتعليم.وأضاف تهدف الورشة التي يلقيها البروفيسور الأمريكي الدكتور الكسندر ويزمان إلى تعريف المعلمين والمشرفين التربويين بالدراسة الدولية في الرياضيات والعلوم، وكيفية الاستفادة من نتائج الدراسة الدولية في الرياضيات والعلوم، وتحديد بعض المتغيرات المؤثرة في تحصيل الطلبة لمادتي العلوم والرياضيات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

«موهبة» تدعو طلبة الثاني الثانوي المتميزين للمشاركة

ببرامجها الدولية

عبد الله العماري - الرياض

وجهت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» الدعوة إلى طلبة الثاني الثانوي علمي من السعوديين المتميزين والمتميزات، للمشاركة في برامج «موهبة» الدولية لعام 2010 م في عدد من أعرق الجامعات العالمية في أوروبا والولايات المتحدة وكندا.وفتحت موهبة باب التسجيل في برامجها الصيفية الدولية عبر موقعها على شبكة الانترنت www.mawhiba.org.sa حتى 18/11/1430 هـ الموافق 6/11/2***م.وقال الأمين العام لـ «موهبة» الدكتور خالد بن عبدالله السبتي إن البرامج الدولية الصيفية تمثل مكونا رئيسيا لاستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، التي أقرها مؤخرا خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز رئيس المؤسسة حفظه الله، وخاصة فيما يتعلق بمبادرة البرامج الإثرائية الصيفية، وهي إحدى المبادرات الهامة من بين خمس مبادرات أخرى تضمنتها الخطة. وأكد الدكتور السبتي، أن البرامج الدولية لصيف 2*** م شهدت تطورا كميا في عدد البرامج والمشاركين والجامعات، في إطار التوسع الذي تنشده «موهبة».وعن شروط التسجيل في برامج «موهبة» الدولية، أوضح المشرف العام على مبادرة البرامج الاثرائية يشترط أن يكون المتقدم سعودي الجنسية ومن طلاب وطالبات الصف الثاني الثانوي علمي خلال العام الدراسي 1430/1431هـ، وألا تقل النسبة العامة للمتقدم عن 85 بالمائة في الصف الأول الثانوي وإتقان اللغة الانجليزية تحدثا وكتابة واستيعابا. وأضاف الأمين العام يتوجب على الطلبة المسجلين حضور اختبار قياس القدرات العامة الذي يحدد موعده لاحقاً عن طريق المركز الوطني للقياس والتقويم واختبار اللغة الإنجليزية المقدم من قبل المجلس الثقافي البريطاني أو اجتياز اختباري SAT وإحدى اختبارات اللغة الإنجليزية المعتمدة TOEFL / IELTS.». من جانبه ذكر المشرف العام على مبادرة البرامج الاثرائية أحمد بن علي البلوشي، ان برامج موهبة العلمية الدولية تسعى إلى تحقيق عدد من الأهداف تؤدي في النهاية إلى تحقيق ما تصبو إليه «موهبة»، مبينا أنها تهدف إلى الارتقاء بقدرات ومهارات الطلبة العلمية والإطلاع على النظريات المتقدمة وعمل الأبحاث والتجارب وتعريض الطلبة لأفضل معاهد الأبحاث العالمية، لتوسيع دائرة التحدي أمامهم مع زيادة فرص قبولهم في أفضل الجامعات العالمية في المستقبل القريب، بجانب إتاحة الفرصة أمامهم للحصول على منح دراسية أو قبول في الجامعات التي تقام فيها البرامج والتي تشمل جامعات MIT وجونزهوبكنز وكمبردج واوكسفورد وبيركلي وييل وكاليفورنيا وبرنستون وغيرها. وشدد البلوشي، ان اكتمال البيانات والتسجيل في البرامج الدولية لا يعتبر موافقة نهائية من المؤسسة على قبول الطلبة للمشاركة في البرنامج، مشيرا إلى أن عملية التسجيل والترشيح تخضع إلى مجموعة من المعايير المعتمدة من المؤسسة، بحيث يتم الترشيح النهائي من قبل لجنة متخصصة في «موهبة».
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

سمو وزير التربية والتعليم يعين الدكتور

علي الحكمي مديراً عاماً لمشروع «تطوير»

اليوم ـ الرياض
وقع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس اللجنة التنفيذية لمشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم «تطوير» عقد تعيين الدكتور علي بن صديق الحكمي مديراً عاماً لمشروع «تطوير» يذكر أن الدكتور علي الحكمي حاصل على درجة الدكتوراة من جامعة أوريجن الأمريكية في تخصص علم النفس، وتخصص فرعي في إدارة الأعمال وله عدد من المؤلفات والأبحاث المتخصصة والمنشورة في دوريات علمية محلية وعالمية، بالإضافة إلى مساهمته في الاختبارات الدولية للعلوم والرياضيات (TIMSS) وهو خبير في عدد من المشروعات التربوية التي نظمتها اليونسكو واليونسف، وقد عمل الحكمي وكيلاً مساعداً للتطوير التربوي في وزارة التربية والتعليم ومديراً عاماً لشركة العبيكان للأبحاث والتطوير ومشرفاً على مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في مراحل مختلفة من حياته العملية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13273&P=1

[نبع الوفاء]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12442788790.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=838)


عكاظ:السبت 27/10/1430 هـ 17 أكتوبر 2*** م العدد : 3044

إن كنت تدري...
-
أمام وزارة التربية والتعليم تحد ليس بالسهل نثق جميعا بقدرتها على النجاح فيه ويتمثل في اتخاذ كافة الاحترازات الوقائية لحماية الطالبات والطلاب من انفلونزا الخنازير، ولعل أكثر هذه التحديات صعوبة هو تخفيض عدد الطلاب والطالبات في الفصل الواحد إلى عشرين طالبة أو طالبا ولا يتمثل هذا التحدي في وجود عدد يكفي من الفصول لهذه المجموعات المخفضة بقدر ما يتمثل في وجود عدد كاف من المدرسين لها.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/2***1017/Con2***1017310115.htm

[نبع الوفاء]

6 مشاريع مدرسية لبنات القنفذة بـ15 مليوناً

إبراهيم المتحمي ـ القنفذة

أبرمت الإدارة العامة للتربية وتعليم البنات في القنفذة اتفاقيات مع شركات وطنية لتنفيذ ستة مشاريع مدرسية بتكلفة مالية تصل إلى 15 مليون ريال.
ودعا المدير العام لتربية وتعليم البنات الدكتور محمد الزاحمي الشركات إلى مراعاة شروط العقد المتمثلة في تنفيذ المشاريع بحسب المواصفات والجدول الزمني المحدد لانتهاء الأعمال.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/2***1017/Con2***1017310140.htm

[نبع الوفاء]

للحروف لسان الترفيــه

سعد عطية الغامدي

بعض الشباب وجدوا ــ كما تروي إحدى الصحف ــ أن قضاء الوقت في لعب البلوت في أحد المقاهي خير من الذهاب إلى المدرسة لأنهم لم يجدوا بداية حقيقية جادة.
يغلب على العصر جانب الترفيه ليس لأن أهله لا يجدون ما يقومون به بل لأنهم وجدوا من يفتح لهم أبواب الترفيه في كثير من مجالات حياتهم، فأصبحت للكثير منهم الشغل الشاغل، وغلبت على أذهانهم وألهتهم عن كثير من واجبات الحياة المعرفية والاجتماعية والمعيشية.
بل إن الكثير من العقول والأموال والقدرات تم توظيفها من أجل تطوير وسائل الترفيه لكل الأعمار وخاصة صغار السن حتى تنمو معهم في مراحل حياتهم.
بقي على التعليم وأهله أن يبحثوا عن وسائل تجذب الطلاب والطالبات إلى معرفة عبر الترفيه والمتعة بحيث تجذب هؤلاء إلى المدارس بدلا من أن تأخذهم إلى حيث يجدون ما يصرفون فيه أوقاتهم بغير فائدة ينالونها.
بيئة التعليم قادرة حين تجد من يستمتع بها على تحويل الفصول إلى بيئة خصبة لآفاق الخيال وتنمية الأفكار وتطوير العقول وصناعة المعرفة، بحيث تصبح اشتياقا في نفوس الأطفال والشباب تجذبهم إليها بعيدا عن أماكن أخرى يجدون فيها المتعة ويخسرون المعرفة وربما ما راءها..
التحدي الحقيقي ليس في تأليف الكتاب أو تهيئة الوسيلة بل في إعداد المعلم الذي يجعل من الكتاب معلومة ومن الوسيلة أداة ومن الطالب حاضنا لمستقبل يكبر فيكبر به الوطن في كل لحظة من لحظات عمره.
ليس في الانصراف عن المدرسة إلا الشلل والفساد وما أكثر السبل وما أخطر المدارج.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/2***1017/Con2***101731**69.htm

[نبع الوفاء]

نظام ديوان الخدمة المدنية أعطى لهم الأولوية في التعيين

معلمو دفعة 19 يطالبون بالدرجات الوظيفية المستحقة

عارف الشهري ـ جدة

طالب 12 معلما، من خريجي دفعة 1419هـ، وزارة التربية والتعليم، تعديل درجاتهم الوظيفية على المستويات التي يستحقونها، ومساواتهم بزملائهم المعينين من الدفعة ذاتها، ومنحهم الفروقات المالية التي قاربت الـ85 ألف ريال على مدى 11 عاماً.
واستند المعلمون فيما ساقوه من مطالب، على معالجة الوزارة للقضايا المماثلة لمعلمي دفعتي 20/1421هـ، و1416هـ، مشيرين إلى أن البعض من خريجي دفعتهم المتضررين (يقارب عددهم الـ4** معلم) توقف النظر في قضاياهم المرفوعة في ديوان المظالم بسبب قرار تسكين المعلمين على المستوى الخامس، مؤكدين أن لهم الحق في التعديل قبل التسكين لضمان الحقوق.
وشرح المعلمون: عبد الرحمن الزهراني، محمد سعيد، عبد العزيز الغامدي، عبد الرحمن أحمد، وصالح الحسني، الموقف قائلين «تقدمنا على فرع ديوان الخدمة المدنية في منطقة الباحة، وتم تعييننا بقرار رقم 431/8 وبتاريخ 7/5/1419هـ على الدرجة الأولى المستوى الثاني، في حين تم تعيين بقية الخريجين على الدرجة الأولى المستوى الثالث، مع فارق في الرواتب يقارب الـ5** ريال شهرياً»، وأكد المعلمون أن الوزارة قالت في حينه إن فرع الديوان في الباحة تأخر في الرفع بالأسماء، وإن التعيين جاء بحسب الشواغر المتوفرة، إلا أن فرع الديوان في الباحة أثبت بالأوراق الرسمية أنها سبقت بعض الفروع الأخرى في الرفع بالأسماء بفترة تجاوزت الأسبوع، ومع ذلك تم تعيين مرشحي الفروع الأخرى على المستوى الثالث ونحن على المستوى الثاني، علماً أن النظام يمنحنا كتربويين الأولوية في التوظيف.
وأوضح المعلمون لـ«عكاظ» أنهم رفعوا عدة خطابات إلى الوزارة عن طريق إدارات التعليم التي أكدت بدورها أن تحسين المستوى والدرجة مستقبلا سيكون بحسب الشواغر، في حين أبلغ ديوان المظالم المعلمين في رده على بعض الشكاوى المرفوعة إليه، على الأحقية في التعديل.
معتبرين أن وزير التربية والتعليم هو الرجل الذي بإمكانه سرعة البت في شكاواهم والتوجيه بمنحهم حقوقهم أسوة بزملائهم، مستندين على ما وقع من ارتباك قديم في قرارات التعيين على استلام البعض منهم رواتب معينين على المستوى الثالث عدة أشهر قبل أن تتنبه الوزارة لهذا الخطأ وتعود وتقتصها من رواتبهم مرة أخرى.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/2***1017/Con2***1017310146.htm

[نبع الوفاء]

بـ 770 مبنى جديدا.. واطمئنان من الانفلونزا.. جيل الابتدائي

في المدارس اليوم توقعات بتسجيل حالات غياب..

واستنفار لـ «التربية» و«الصحة» عبد الله عبيد

المناطق

أكد لـ «عكاظ» وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبد الرحمن الأحمد أنه سيفتتح اليوم 770 مبنى مدرسيا جديدا للبنات والبنين في مختلف المناطق والمحافظات، مشيرا إلى أن المباني الجديدة تشمل 420 مبنى للبنين و350 مبنى للبنات في مختلف المراحل، وأكد على أن هذه المشاريع تأتي في إطار خطة الوزارة الرامية للاستغناء عن المدارس المستأجرة، مشيرا إلى أن عدد المشاريع الجاري تنفيذها حاليا في وزارة التربية والتعليم يبلغ 3106 مشاريع مدرسية تشمل 1562 مشروع مدارس بنين بقيمة حوالي 7 مليارات و1517 مشروع مدارس بنات تحت التنفيذ بقيمة 8.950 مليار. يذكر أن وزارة التربية والتعليم سبق وأن أعلنت عن الاستغناء عن جميع المباني المستأجرة لمدارس البنين والبنات في كافة المناطق في عام 1433هـ.

من جهة أخرى، أكملت إدارات التعليم في مختلف المناطق استعدادها لبدء العام الدراسي الجديد لاستقبال طالبات وطلاب المرحلة الابتدائية وسط مخاوف من انتشار عدوى وباء انفلونزا الخنازير بين الطلاب، ففي جدة تنطلق صباح اليوم السبت الحملة التوعوية التثقيفية للوقاية من العدوى بانفلونزا الخنازير في محيط المدارس، وتستهدف الحملة أكثر من 1** ألف طالبة وطالب سوف يتوجهون إلى مقاعد الدراسة في المرحلة الابتدائية وبقية المراحل الدراسية، حيث سيتم توزيع ما لا يقل عن 1** ألف نشرة توعوية وتثقيفية عن اتباع ثماني خطوات لمواجهة هذا المرض والوقاية منه.

وأوضحت المديرة التنفيذية والمشرفة على إعداد النشرة التوعوية الخاصة بالوقاية من عدوى انفلونزا الخنازير سحر عبد الوهاب بحراوي أن برنامج الوقاية من انفلونزا الخنازير الذي تنظمه مجموعة سابا للخدمات الطبية والوقائية يأتي في إطار الجهود المكثفة التي تبذلها وزارة الصحة بالتعاون مع كافة القطاعات الصحية والتربوية والمجتمعية لمواجهة هذا المرض، وأضافت أن برنامج الثماني خطوات لمواجهة انفلونزا الخنازير في محيط العمل والمدرسة مستقاة من مركز مكافحة الأمراض والوقاية منها في الولايات المتحدة الأمريكية، مشيرة إلى أن خطوات الوقاية تركز على عناصر أساسية ومهمة يجب اتباعها من أبرزها: اتباع أنماط صحية في الحياة من خلال الغذاء المعتدل والراحة والتمارين الرياضية لتقوية مناعة الجسم، والحرص على نظافة أسطح المعدات المستخدمة كالهاتف والكمبيوتر ومقابض الأبواب، والعمل على غسل اليدين عدة مرات بالماء والصابون ومدة كل غسلة 20 ثانية خاصة بعد السعال أو العطاس أو تنظيف الأنف، واستخدام معقم في حالة عدم توافر الماء.

وفي المدينة المنورة، أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم استعداداتها لاستقبال 70 ألف طالب في مدارس المرحلة الابتدائية والتربية الخاصة ضمن 324 مدرسة، وتنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي لاستقبال التلاميذ الجدد في الصف الأول الابتدائي.

وأكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب عواده الفايدي في لقائه بمديري المدارس الابتدائية على أهمية اتباع الإرشادات الصحية الوقائية والإجرائية في مجال مواجهة انفلونزا الخنازير، وتنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي الذي يهدف إلى مساعدة الطفل على تكوين اتجاهه النفسي الإيجابي نحو المدرسة، وتيسير انتقاله من محيط الأسرة إلى بيئة المدرسة في جو آمن يبدد الخوف ويحل محله شعور الألفة والطمأنينة.

وفي الجوف أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين استعداداتها لاستقبال أكثر من 17 ألف طالب يدرسون في 112 مدرسة ابتدائية وتربية خاصة، وأكد المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف الأستاذ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني، على أهمية تنفيذ الأسبوع التمهيدي لاستقبال طلاب الصف الأول الابتدائي، حتى «ينتقل الطالب من المنزل إلى المدرسة في جو آمن يشعره بالاطمئنان والراحة، وكذلك تكوين موقف نفسي إيجابي من قبل الطفل نحو المدرسة».

يذكر أن المدارس أعدت في الأسبوع التمهيدي، فعاليات وبرامج تربوية وترفيهية متنوعة لاستقبال طلاب الصف الأول الابتدائي، مثل: إعداد ملصقات ومطويات ترحيبية للطلاب المستجدين وأولياء أمورهم، توزيع الحلوى والعصيرات على الطلاب، إعداد بطاقات تحمل اسم الطالب المستجد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/2***1017/Con2***101731**12.htm

[نبع الوفاء]

http://www.3sl3.com/up/upfiles/doH52875.gif (http://www.3sl3.com/up/)


المدينة : السبت 28-10-1430هـ العدد : 16978

ماذا تريد من نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات


إلغاء ماكياج الطالبات والاستفادة من خبرة المعلمات الكبيرات
** نرجو حلّ وضع للمعلمة التي خدمت 25 سنة وتقدمت في السن و مطلوب منها عطاء 24 حصة + أنشطة صفية ولا صفية مثلها مثل المستجدة ، وقد تكون مديرة المدرسة والمشرفة من طالباتها ..
لماذا لا نجدد نشاطها ويستفاد من خبرتها بحيث تخيّر للتحويل للعمل بإحدى الإدارات أو البقاء بالمدرسة لحين التقاعد ؟
معلمة
** اتمنى مادة تعلّم بناتنا كيف يتعاملن مع الطفل والزوج والمنزل والاسعافات الاولية للطفل .
واتمنى الغاء قرار السماح باستخدام المكياج للطالبات .
مواطن
** لماذا ترفض الطالبات غير السعوديات من مدارس التحفيظ حتى لو كان هناك أماكن شاغرة .. وقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم “ ...لا فضل لعربي على أعجمي إلا بالتقوى” .. أنصفونا ينصفكم الله .
احمد
** يلاحظ في الميدان داخل المدارس وجود معلمات غير تربويات في التعامل مع الطالبات وأولياء الأمور وأيضاً مع الرؤساء ، من بيئات غير تربوية نرجو وضع نظام للتجربة قبل التعيين أو التثبيت ، بعمل استبانة تشترك في تعبئتها كل من المشرفة المختصة المديرة الزميلات الطالبات
وفاء
http://www.al-madina.com/node/188873

[نبع الوفاء]

تذاكر مجانية للطلاب المواظبين بالمدارس

شريف بن احمد - جدة

لجأت إحدى مدارس مدينة مارسيليا بجنوب فرنسا إلى حيلة ذكية لتقليل نسبة الغياب بين الطلبة بمنح الفصل الذي تسجل فيه أقل نسبة تغيب تذاكر لحضور مباريات كرة القدم لفريق المدينة «أوليمبيك مارسيليا» الذي يحظى بشعبية كبيرة هناك خاصة بين الشباب.وذكرت صحيفة «لوفيجارو» الفرنسية أن مدرسة «ميسترال» بمارسيليا التي يصل عدد طلابها إلى 6** طالب اتفقت مع (ستاد مدينة مارسيليا) على شراء مجموعة من التذاكر للمباريات التي سيخوضها فريق مارسيليا لتقديمها كمكافأة شهرية للفصل المدرسي الذي تقل فيه نسبة التغيب مقارنة بالفصول الأخرى بعد أن عانت المدرسة مثل بقية مدارس فرنسا من ظاهرة تغيب الطلاب عن الدراسة.وصرح مدير مدرسة ميسترال أن هذا الحافز كانت له آثار إيجابية لدرجة أن نسبة حضور طلبة الفصل الفائز بلغت 95 فى المائة خلال شهر سبتمبر الماضي بعد أن كانت أفضل نسبة حضور خلال السنوات الماضية لا تزيد عن 79 فى المائة يذكر أن نسبة تغيب الفرنسيين من أصول عربية وأفريقية عن اليوم الدراسي في المدارس الفرنسية تزيد بمعدل 4 أضعاف عن نسبة تغيب الفرنسيين الأصليين ، ولم تفلح حملات التوعية التي تشنها وزارة التعليم القومي في فرنسا منذ سنوات طويلة .
http://www.al-madina.com/node/188891

[نبع الوفاء]

تذاكر مجانية للطلاب المواظبين بالمدارس

شريف بن احمد - جدة

لجأت إحدى مدارس مدينة مارسيليا بجنوب فرنسا إلى حيلة ذكية لتقليل نسبة الغياب بين الطلبة بمنح الفصل الذي تسجل فيه أقل نسبة تغيب تذاكر لحضور مباريات كرة القدم لفريق المدينة «أوليمبيك مارسيليا» الذي يحظى بشعبية كبيرة هناك خاصة بين الشباب.وذكرت صحيفة «لوفيجارو» الفرنسية أن مدرسة «ميسترال» بمارسيليا التي يصل عدد طلابها إلى 6** طالب اتفقت مع (ستاد مدينة مارسيليا) على شراء مجموعة من التذاكر للمباريات التي سيخوضها فريق مارسيليا لتقديمها كمكافأة شهرية للفصل المدرسي الذي تقل فيه نسبة التغيب مقارنة بالفصول الأخرى بعد أن عانت المدرسة مثل بقية مدارس فرنسا من ظاهرة تغيب الطلاب عن الدراسة.وصرح مدير مدرسة ميسترال أن هذا الحافز كانت له آثار إيجابية لدرجة أن نسبة حضور طلبة الفصل الفائز بلغت 95 فى المائة خلال شهر سبتمبر الماضي بعد أن كانت أفضل نسبة حضور خلال السنوات الماضية لا تزيد عن 79 فى المائة يذكر أن نسبة تغيب الفرنسيين من أصول عربية وأفريقية عن اليوم الدراسي في المدارس الفرنسية تزيد بمعدل 4 أضعاف عن نسبة تغيب الفرنسيين الأصليين ، ولم تفلح حملات التوعية التي تشنها وزارة التعليم القومي في فرنسا منذ سنوات طويلة .
http://www.al-madina.com/node/188891

[نبع الوفاء]

مُـعَـلِّـمُـون ولكن!!

عـبدالله منور الـجميلي

لا صوت يعلو هذه الأيام على صوت المعلمين (أقصد الرجال طبعًا) يطالبون بتمديد إجازة الطلاب، والأهم أن تشملهم، فكيف يستيقظون من أَحْـلَاهَـا نُـوْمَـة، لمجرد التوقيع والتواجد الصباحي في المدرسة، نعم لقد أشْـغَـل المعلمون وسائل الإعلام والمنتديات، ورفعوا بذلك صَـخَـب المجالس، فهل تلك الأصوات التي بُـحّـت بتلك المطالب هدفها الوقوف في وجه طوفان أنفلونزا الخنازير، وحماية الصغار من براثنها؟ أشك في ذلك بل أكاد أجزم، فبعض المعلمين لا يساوي الطالب عندهم مثقال ذرة مِـن تُـرَاب، ولا هَـمّ لهم إلاّ البحث عن الراحة والـتّـبطّح ، أو مطاردة الطيور في السماء، والضّبان والجرابيع في الصحراء، والسمك في أعماق الماء، فهم بذلك يـتـمنون إغلاق المدارس بالضَّـبّـة والمفتاح، بشرط أن يستمر الراتب الشهري، أعرف تقولون أنت تبالغ ، وأعلم أن أولئك المدرسين يُصَـوِّتون بـ (تَـكْـذِب)، لكن الواقع معي يشهد ويَـبْـصم، إليكم هذه الحكاية ومثلها كثير: (ذكر أحد الزملاء العام الماضي أن ابنه الصغير جاء يومًا من المدرسة يتألّم من جوعه، وعندما سأله عن نقود إفطاره؟ أجاب بأن مدرس التربية الرياضية جمعها من الطلاب كيما يشتري لهم كُـرة ثمنها عشرة ريالات “انظروا إلى أين وصلت الأمور بهذا المُـعَـلِّـم”!! ) ياسادة المعلمون والمربون حقًا ذهبوا بعيدًا، والسنوات الماضية كان عنوانها (التدريس وظـيـفـة مَـن لا وظيفة له)، فكل مَـن تجاوز المرحلة الجامعية في أي تخصص وبأيّ تقدير يصبح معلمًا حتى لو كان لا يحمل صفاته وأدنى مؤهلاته!!
أسألكم بالله لولا اجتهاد الأسرة في تعليم أبنائها بجهودها الذاتية أو بالتعاون مع الدروس الخصوصية فهل كانوا سينجحون أو حتى يدركون مبادئ القراءة والكتابة ؟!! أترك الإجابة لكم!!
ثم رغم ما يقبضه المعلمون من رواتب مجزية مقارنة بغيرهم من موظفي الدولة مدنيين وعسكريين إلاّ أن بعضهم تركوا واجباتهم المهنية وتفرغوا لمطاردة المال والربح السريع بشتى الوسائل، ومع ما يفترض فيهم من تأهيل علمي إلاّ أنهم أبرز ضحايا شبكات النصب والاحتيال وارجعوا إن شئتم إلى قوائم المنكوبين في سوق الأسهم ومساهمات (بطاقات سَـوا) ، *****اهمات العقارية، بل حتى (هَـامُـورَة المدينة “أم فارس”) صادتهم كما ذكرت الصحف!!
والسبب عدم قناعتهم وحبهم لمهنة التدريس، وإحساسهم الداخلي أنهم يعيشون بَـطَـالـة مُـقَـنّـعَـة بمسمى وظيفي، وفراغ لابد من تَـعْـبِـئـته!!
هذا هو الواقع ، فقد أكدت إحصائية نُـشِـرت مؤخرًا أن السعودية تتمتع بأقصر عام دراسي في العالم، ففي حين جاءت اليابان في المركز الأول بـ 243 يومًا دراسيًّا في العام، ثم الصين بـ 241يومًا، ثم كوريا الجنوبية بـ 220 يومًا، ثم إسرائيل بـ 215 يومًا، ثم ألمانيا وروسيا بـ 210 أيام، فسويسرا بــ 207 أيام، ثم هولندا واسكتلندا وتايلند بـ 2** يوم في العام الدراسي، كانت بلادنا في المركز الأخير بين دول العالم بأقصر عام دراسي قِـوامه 138 يومًا، هذا دون احتساب أيام الغياب المعتادة بداية كل فصل، وقبيل الاختبارات، وكذلك دون ذكر 39 يومًا تلتهمها إجازة نهاية الأسبوع، مع الأخذ بعين الاعتبار عدم احتساب ساعات الانتظار ، ودقائق السوالف بين الـحِـصَـص، وكذا عدم احتساب الإجازات الاضطرارية والمرضية للمعلم عندما يؤلمه (أظفر أصبعه الصغير من رجله اليسرى) . وهنا سؤال : هل المعلم يداوم فِـعْـلاً ؟!!
إذا أردنا لتعليمنا العام أن يتطور ولمخرجاته أن تتفوق، فقبل اتهام المناهج، وقبل جَلْد الطلاب يجب مراجعة حال المعلمين، والتأكد من قدراتهم المهنية والعلمية والخُلُقية وأنهم يحملون صفة القدوة والمِثَال، وعمل الاختبارات اللازمة، فمن كان يستحق شرف المهنة يواصل المسيرة ويُـشَجّع، وتُـزَاد حوافزه، ومن يفشل -وما أكثرهم- فيتم تسريحهم!
وأخيرًا أتمنى في ظل هذه (أُمّ الحَالة) أن تُـسْـنَـد مهمة تعليم البنين في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية للمعلمات، فهنّ أكثر عطاءً وإخلاصًا، وأكفأ عِلميًّا، وأجدر مهنيًّا وتربويًّا، والحاجة لهنّ في مرحلة التأسيس هذه مهمة، بل واجبة. ألقاكم بخير والضمائر متكلّمة.
http://www.al-madina.com/node/188983

[نبع الوفاء]

هذا هو الحال

د. حمود أبو طالب

اليوم تبدأ الدراسة في المرحلة الابتدائية بتأخير اسبوع عن بقية المراحل. ما الذي تغير، لا ندري.. المدارس هي المدارس، والزحام هو الزحام، واللقاح لم يصل بعد، الخطة *****ية لوزارة التربية والتعليم المتضمنة فتح فصول جديدة لتخفيف التكدس، وتحديد الحد الاعلى بـ 35 طالباً في الفصل لم يبدأ تنفيذها، ونعرف انها مستحيلة التنفيذ كخطة عاجلة خلال أيام..
كل ما في الامر مزيد من الارباك والتخبط الذي عهدناه في كل أزمة. ردود فعل آنية لا تستند على أسس سليمة في معظم الأوقات. محاولة كل جهة ذات علاقة القاء العبء على الجهة الاخرى والتنصُّل من مسؤولية النتائج. كل شيء سيستمر كما كان، وكل التصريحات والخطط ستذهب أدراج الرياح، وسوف ينسى الناس (إجبارياً) ما مضى، استعداداً لما هو آت..
أجمل ما في موضوع استعدادات المدارس هو توفير المناديل والصابون في دورات المياه، وكنت سألت أحد مديري المدارس أليست متوفرة من قبل، فاجابني بالنفي.. تصوروا حال مدارس يتكدس فيها مئات الاطفال في دورات مياه قذرة لا يتوفر فيها الصابون والمناديل. ومع ذلك نستغرب لماذا تنتشر الامراض المعدية، ولماذا تذبل صحة الاطفال في المدارس..
إذا كان لهذه الأزمة من فائدة فإننا لا ننتظرها او نتوقعها الآن، ولعل الافضل ان تتمثل الفائدة في مراجعة وزارة التربية والتعليم لأوضاع المدارس التي لا تسر صديقاً أو عدواً. عليها ان تقوم بمراجعة أمينة وصادقة من اجل انتشالها من قاع التردي..
http://www.al-madina.com/node/189129

[نبع الوفاء]

جميع المدارس تحتفل بـ “اليوم الوطني” بعد غد

حامد القرشي – مكة المكرمة

اعتمد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم تنفيذ مشروع الاحتفاء باليوم الوطني للمملكة العربية السعودية بعد غد الاثنين ليشمل كافة مراحل التعليم العام وفق الأطر واللوائح المنظمة لذلك والمبلغة سابقا لإدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في جميع المناطق والمحافظات، مع التأكيد على أهمية الإشارة أثناء التنفيذ إلى اليوم والتاريخ الفعلي للمناسبة ورصد وتوثيق ما يتم من فعاليات، وموافاة الإدارة العامة للنشاط الطلابي في قطاعي البنين والبنات كل فيما يخصه بتقرير مفصل عن ما تم تنفيذه. واكد أن هذا الإجراء يأتي في إطار حرص الوزارة على القيام بدورها في الاحتفاء باليوم الوطني وذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود -رحمه الله- من دور متميز في تأسيس المملكة وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد، وتقديراً لما بذله -رحمه الله- من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتن، وتأكيداً لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته وتحصينه من الأفكار الضالة، وإعداد الجيل القادم على أسس تربوية متينة وقوية، وحيث أن من متطلبات الدور التربوي المنوط بوزارة التربية والتعليم ترسيخ مبدأ الانتماء الوطني لدى الطلاب والطالبات وتذكيرهم بمكتسبات وطنهم التي تحققت بفضل الله تعالى منذ أن تم توحيد المملكة وحتى الآن في جميع المجالات.
http://www.al-madina.com/node/189120

[نبع الوفاء]

http://pic.dl3-ksa.com//uploads/images/dl3-ksa-pic4d7e819649.gif (http://www.dl3-ksa.com/vb)

الوطن :السبت 28 شوال 1430 هـ العدد 3305

تعليم محايل ينقلني رغم أن اسمي لا يطابق ما ورد في الحركة مطالبات

محمد جابر العامري مدرسة الشهيد الابتدائية

تم صدور حركة نقل مديري ووكلاء المدارس بإدارة التربية والتعليم بمحايل عسير بتاريخ 23/8/1430هـ وقد تم نقل المعلم محمد فارس جابر وادعى قسم الإدارة المدرسية أن المعني بهذا الاسم هو أنا مع العلم أن هذا الاسم لا يتطابق مع بياناتي الشخصية الرسمية والوظيفية بالإدارة من واقع سجلي الوظيفي وقد فوجئت باستدعائي من قبل الإدارة لاستلام خطاب النقل وأفهمتهم أن هذا الاسم لا يمت لي بصلة فأشار لي مدير الإدارة المدرسية إذا كان لديك اعتراض فعليك مراجعة مدير التعليم وعندما تقابلت مع مدير التعليم أكد لي أن هذا الاسم هو اسمي وأنا لا أعلم بأنني أعمل لدى وزارة التربية والتعليم باسمين ومنحني مذكرة بهذا الاسم الذي ظهر في الحركة وكتب لمدير الإدارة المدرسية بأن يعطى له الخطاب الذي نزل باسمه في الحركة وعندما ناقشت مدير التعليم عن هذا الاسم والنقل ذكر لي أن الاسم هو اسمك وهذا مخالف للحقيقة وما يتعلق بالنقل أوضح لي أن هذا النظام ينطبق عليك وعلى غيرك ولكنني عندما بحثت عن الحقيقة وجدت ما قاله مخالفا لما ذكر فعلى سبيل المثال لا الحصر توجد مجموعة من مديري مدارس ووكلاء دائمين وثابتين في مدارسهم لا تشملهم الحركة تربطهم صلة القرابة بمدير التعليم شخصياً من الدرجة الأولى والثانية والصداقة.
فأين النظام الذي يدعيه مدير التربية والتعليم أم إن هناك لائحة ونظما تنص على أن من حق مدير التربية والتعليم ومدير الإدارة المدرسية الشفاعة للأقارب والأصدقاء ونحن لا ينطبق علينا ذلك لعدم وجود من تحق له الشفاعة من أقاربنا حتى يشفع لنا لكننا نؤمن أن هناك رباً لنا سينصفنا ولو بعد حين كما أننا لن ننسى ولاة أمرنا في إعطائنا الحق فلنا فيما قاله خادم الحرمين الشريفين في كلمته أمل في إنصافنا حين قال أعاهد الله ثم أعاهدكم أن يكون شغلي الشاغل إحقاق الحق وإرساء العدل وخدمة المواطن بلا تفرقة من هنا تجدد لنا الأمل. علماً أن اسمي الحقيقي هو محمد جابر أحمد العامري وشهاداتي تؤكد صحة كلامي كما أن خدمتي في التعليم 33عاماً ما بين معلم ومدير ووكيل، لذا أناشد وزير التربية إعطائي حقي حيال مشكلتي هذه.
http://www.alwatan.com.sa/news/sawotwesada.asp?issueno=3305

[نبع الوفاء]

أوليـاء الأمـور يسـابقون أبناءهـم إلى المدارس الابتدائية اليوم

الرياض، القنفذة، الطائف، الدمام: معيض الحارثي، محمد آل ماطر،
عبد الرحمن الغبيشي، نورة الثقفي، صالح

يعود طلاب المراحل الابتدائية ورياض الأطفال وطلاب التربية الخاصة إلى مقاعد الدراسة اليوم لبدء العام الجديد وسط تخوّف بعض أولياء أمور الطلاب، الذي وصل إلى درجة عدم السماح لأبنائهم بالدراسة حتى يطمئنوا على استعدادات المدارس لمواجهة مرض أنفلونزا الخنازير.وأكد أولياء أمور طلاب في المرحلة الابتدائية أمس أنهم سيتوجهون إلى المدارس اليوم بدلا عن أبنائهم للوقوف على استعدادات المدارس لمواجهة المرض، ومدى جاهزيتها لاستقبال الطلاب وسط توقعات بأن تشهد المدارس الابتدائية غيابا كبيرا للطلاب في أول يوم لعودتهم لمقاعد الدراسة في العام الجديد بسبب تلك المخاوف بعد رصد حالات اشتباه بالمرض في المدارس المتوسطة والثانوية في بعض المناطق الأسبوع الماضي.وخلال جولة أجرتها "الوطن" أمس شملت عددا من الطلاب أكد غالبيتهم أنهم سينتظمون من اليوم الأول, فيما يؤكد آخرون على أنهم قرروا الغياب بناء على تعليمات أولياء أمورهم حتى تتضح الرؤية كاملة، ويطمئنوا على الوضع في المدارس.وقال المواطن عايض دخيل الشهراني إنه قرر أن يبقي ابنه في المنزل اليوم ويحضر نيابة عنه؛ ليقف بنفسه على الاستعدادات التي تقوم بها المدرسة لاستقبال طلاب المرحلة الابتدائية في أول يوم لعودتهم, وبعدها يقرر ما إذا كان سيسمح لابنه بالدراسة في الأيام التالية, لافتا إلى أن الحديث في مجالس أقربائه طوال اليومين الماضيين يتمحور حول إرسال الطلاب للمدارس في ظل تسجيل حالات اشتباه بالمرض في بعض المناطق.فيما يشير المواطن عبدالله القرني إلى أن الاستعدادات التي تقوم بها المدارس والتطمينات التي ذكرتها وزارة التربية طمأنته كثيرا وسيقرر إرسال أبنائه للدراسة بعد أن يوجههم باستخدام المواد المعقمة ولبس الكمامات طوال وجودهم في المدرسة كإجراء احترازي.وكانت المساعدة للشؤون التعليمية في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الأميرة البندري آل سعود قد طمأنت في تصريح سابق لـ"الوطن" أولياء الأمور المتخوفين من إرسال الطالبات لبدء العام الجديد مؤكدة على ضرورة اتباع التعليمات الاحترازية الواقية .وفي ذات السياق، يعود اليوم إلى مقاعد الدراسة في مدارس محافظة القنفذة الابتدائية أكثر من 40 ألف طالب وطالبة في ظل مخاوف من تطعيمات لقاح انفلونزا الخنازير. وأوضح عدد من مديري المدارس الابتدائية أن هناك رفضا عاما لعمليات التطعيم بسبب الأعراض التي ذكرتها وزارة الصحة عن ذلك اللقاح ومن خلال ما نشرته وسائل الإعلام المختلفة عن ظهور أعراض جانبية نتيجة تعاطي ذلك اللقاح.
من جانبهما، شدد مديرا التربية والتعليم للبنين والبنات في القنفذة الدكتور محمد الفقيه، والدكتور محمد الزاحمي على أهمية تفعيل استمارة التبليغ عن أي حالة إصابة في المدارس، إضافة إلى اتخاذ جميع الاحتياطات الخاصة بالمرض.ورغم مضي الأسبوع الأول من العام الدراسي بسلام بالنسبة لطلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية، إلا أن المخاوف مازالت تسيطر على بعض أسر طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية. ففيما أبدت العديد منها ارتياحا كبيرا تجاه الأجواء في المدارس خلال الأسبوع الأول، واستعدادها لإرسال أبنائها إلى مقاعد الدراسة اليوم، بينما عارضت أسر أخرى هذا التوجه خشية انتشار عدوى أنفلونزا الخنازير وإصابة أبنائهم بالمرض لا قدر الله.وعلى صعيد متصل، شهدت صيدليات المنطقة الشرقية أمس حمى تسابق على شراء المعقمات ذات العبوات الصغيرة، إلى جانب شراء الكمامات والتي نفذت بالرغم من ارتفاع أسعارها.يأتي ذلك تزامناً مع عودة طلاب المرحلة الابتدائية وذوي الاحتياجات الخاصة والروضة هذا الأسبوع لمقاعد الدراسة وسط ترقب من قبل أولياء الأمور خوفاً من إصابة أبنائهم بأنفلونزا الخنازير "H1N1".ووصف احد الصيادلة في الدمام علاء مصطفى هذا الإقبال على الكمامات ومطهرات الأيدي خصوصاً العبوات الصغيرة منها والتي تأتي على شكل بخاخ في حجم قلم السبورة، ومناديل للجيب، بالإضافة إلى عبوات جل لا يتجاوز حجمها قارورة عطر صغيرة يسهل حملها في حقائب الطلاب أو جيوب ملابسهم، بأنها ظاهرة صحية حميدة إلا أن جانب الخوف والذعر سيطر على سلوك الكثيرين الأمر الذي جعلهم يشترون المعقمات بكميات كبيرة، مشيراً إلى أنه باع أكثر من 5** عبوة معقم خلال ساعات قليلة نفدت جميعها من الصيدلية.إلى ذلك أجمع عدد من المواطنين والمقيمين الذين التقتهم "الوطن" في عدد من الصيدليات بأنهم اضطروا لتخصيص ميزانية خاصة لشراء المعقمات لأبنائهم الطلاب خوفاً من إصابتهم بوباء الأنفلونزا، الأمر الذي أثقل كاهلهم في ظل ارتفاع أسعارها ونفاذها بشكل سريع من الصيدليات وبعض المحلات التجارية، مطالبين الجهات الرقابية المختصة بمتابعة الأسواق التي تبيع المواد المعقمة إلى جانب بضائعهم والتي لا تملك ترخيصاً لبيع مثل تلك المواد حتى لا يقع الناس في مصيدة بعض ضعفاء النفوس من التجار اللذين يستغلون خوف الناس من الوباء لبيع معقمات مقلدة وغير مجدية في مكافحة الفيروس، خصوصاً وأنهم يدركون جهل كثير من الناس بمكونات تلك المعقمات ومصدرها.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3305&id=121677&groupID=0

[نبع الوفاء]

صرف مكافآت الطالبات ومخصصات النظافة

محايل: محمد الهاشمي

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة محايل عسير سعيد بن سعد النفيعي مكافآت الطالبات عن شهر ربيع الآخر لعام 1430 وكذلك مخصصات النظافة العامة للمباني المدرسية.وأوضح مدير الشؤون المالية بالإدارة أن إجمالي المصروفات بلغ 8496575 (ثمانية ملايين وأربعمائة وستة وتسعين ألفاً وخمسمائة وخمسة وسبعين) ريالاً.
وأضاف بأنه سيتم الصرف بداية من يوم السبت الموافق 28/10/ 1430
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3305&id=121679&groupID=0

[نبع الوفاء]

صيانة مدرستين تعدل مواعيد الدراسة في نجران

نجران: ريم الأحمد

أجبرت ظروف الصيانة إلى نقل طالبات مدرستين في نجران إلى مبان أخرى وتحويل دوامهما الرسمي لأول مرة بالمنطقة من الواحدة ظهراً إلى الخامسة مساءً حيث شمل هذا القرار المتوسطة السادسة والثانوية الأولى في حي الفيصلية بنجران بعد نقلهما إلى مواقع جديدة حيث تم نقل المتوسطة السادسة إلى مدرسة أخرى في حي الأملاح والثانوية الأولى إلى مدرسة في حي الكنتوب.
وأبدى محمد عبدالرحمن والد طالبة في المرحلة المتوسطة تذمره من نقل مدرسة ابنته بسبب عدم قدرته على توصيلها من وإلى المدرسة بسبب ظروف عمله ، أما علي اليامي والد لـ3 طالبات في المرحلة المتوسطة والثانوية اقترح أن يتم بدء اليوم الدراسي عند الساعة 12 وينتهي عند الساعة الرابعة بسبب أن بناته لا يصلن للمنزل إلا قرابة المغرب وبسبب عدم قدرته صحيا على قيادة سيارته اعتمد على الباصات التي خصصتها إدارة التربية والتعليم والتي تتأخر بسبب كثافة الطالبات.من جهته أوضح مدير عام التربية والتعليم سالم بن محمد الدوسري في اتصال أمس مع "الوطن" أنه يتم إجراء إعادة تأهيل المدرستين وحفاظا على خصوصية الطالبات تم نقل الطالبات في المدرستين إلى مواقع أخرى لحين الانتهاء وبين عدم وجود تهاون أو تقصير من المقاول المسؤول عن إعادة التأهيل
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3305&id=121681&groupID=0