أخبار التربية والتعليم ليوم الأربعاء 24 شوال 1427 هـ 15نوفمبر 2**6

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربـعاء 24 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/30ef202821.gif
الرياض:الاربعاء 24 شوال 1427هـ - 15 نوفمبر 2**6م - العدد 14023
--------------------------------------------------------
في حفل المنتدى الحواري الكشفي الأول

وزير التربية: خادم الحرمين اهتم بالحوار وأسس مركز الملك عبدالعزيز

http://www.alriyadh.com:81/2**6/11/15/img/161027.jpg

وزير التربية والأمير بندر مع الكشافة

تغطية - منصور الحسين: تصوير - يحيى الفيفي:
بحضور صاحب السمو الأمير بندر بن عبدالله آل سعود مدير إدارة الثقافة والتعليم بالقوات المسلحة رعى معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الملتقى الحواري الأول للكشافة الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين وبإشراف من جمعية الكشافة العربية السعودية والمقام بالقسم الثانوي بمجمع الملك سعود التعليمي بالرياض وحضر المنتدى نائب رئيس جمعية الكشافة الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد والمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ومساعد المدير للشؤون الإدارية الأستاذ عبدالمحسن الثابت ومدير مركز الإشراف التربوي بالدرعية الدكتور
عيسى الضفيان والأمين المساعد للجمعية الدكتور محمد بن صالح الطويان ورئيس مجلس التعليم الفني ناصر بن عبدالرحمن الصالح. وكان في استقبالهم قائد الملتقى رئيس النشاط الكشفي بتعليم الرياض الأستاذ أنور بن عبدالله أبو عباة ومدير عام مجمع الملك سعود التعليمي الأستاذ عبدالعزيز الداود ومدير القسم الثانوي الأستاذ فهد الحرابي ومفوض العلاقات القائد عبدالله بن صالح الخضير.
وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة لقائد الملتقى الأستاذ أنور أبو عباة تحدث فيها عن أهمية الحوار مستشهداً بما ورد في القرآن الكريم والسنة النبوية. وأشار إلى ان المنتدى شارك فيه عدد من القطاعات الكشفية وهي تعليم الرياض ممثلاً لوزارة التربية والتعليم وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وجامعة الملك سعود وإدارة الثقافة والتعليم بوزارة الدفاع والطيران والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني والرئاسة العامة لرعاية الشباب وبلغ عدد المشاركين أكثر من 120جوالاً وكشافاً. وأضاف بأنه قد تم عقد الملتقى الحواري بإدارة ذاتية من قبل الكشافين فهم من أدار الجلسات وهم من تحاوروا وتناقشوا حول محاور اللقاء وهي: انا الكشاف وطني أولاً، انا الكشاف في خدمة مجتمعي وأنا الكشاف ابني ذاتي. بعد ذلك تم تقديم عرض فيلمي لجلسات الملتقى، ثم قدم ستة من الجوالة والكشافة توصيات كل جلسة أكدوا خلالها على حب الوطن وأنهم يؤكدون على الاخلاص والولاء لهذا الدين وللوطن ولولاة الأمر. ثم القى معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد كلمة أكد فيها أهمية الحوار وأنه منهج هذه البلاد منذ عهد المؤسس المغفور له بإذن الله الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن والقائم على الشورى وحتى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز المؤسس لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني وهو الذي يؤكد في جميع لقاءاته ان الأبواب والقلوب مفتوحة للاستماع والحوار وان هناك أموراً لا مساومة عليها هي الدين ثم الوطن. وأشار إلى ان الحوار هو من أهم الموضوعات التي تشغل المجتمع ولذلك علينا ان نتوجه إلى العقل والحوار وان نعمل على بناء ذلك في أنفسنا وفي أبنائنا ومجتمعنا وسيكون أثر ذلك على بناء وطننا، فإذا كان المجتمع لا يبني على الولاء الصادق فإنه سيتفكك. وأعرب في ختام كلمته عن شكره لتعليم الرياض على استضافتهم لهذا المنتدى.
عقب ذلك، قام معالي وزير التربية والتعليم وسمو الأمير بندر بن عبدالله بتكريم الجهات المشاركة في اللقاء. ثم قدم مدير عام مجمع الملك سعود التعليمي الأستاذ عبدالعزيز الداود درعاً لمعالي وزير التربية والتعليم وهدية لسمو الأمير بندر بن عبدالله، وحضر المنتدى العديد من القيادات التربوية والكشفية الرياض.
http://www.alriyadh.com/2**6/11/15/article201904.html[/right]

[نبع الوفاء]

http://www.b1r1.org/uploads/38a9f54ccb.gif
المدينة:الأربعاء 24 شوال 1427 - الموافق - 15 نوفمبر 2**6 - ( العدد 15911)

-----------------------------------------------------------
جائزة نايف للسنة ترسيخ لمنهج المملكة في خدمة الإسلام

لطفى عبداللطيف-الرياض
اكد عدد من العلماء والمسؤولين على اعتزازهم وتقديرهم لجائزة الامير نايف للسنة النبوية والدراسات الاسلامية المعاصرة التي يقام حفلها اليوم ويكرم فيه الفائزون بجوائز المسابقة
ترسيخ الثوابت
اكد صاحب السمو الملكي الامير سعود بن نايف بن عبدالعزيز المشرف العام على الجائزة ان مسابقة الامير نايف لحفظ الحديث النبوي الشريف اصبحت حدثاً بارزاً يتابعه الجميع وقال سموه إن المسابقة تأتي ترسيخاً لثوابت المملكة وانعكاساً لعناية راعيها بالسنة النبوية واضاف سموه قائلاً: يحق لنا في هذه البلاد المباركة المملكة العربية السعودية أن نعتز ونفخر بأن اكرمنا الله بقيادة رشيدة ورجال مخلصين يحرصون على بذل جهودهم بسخاء في خدمة شريعة الله والمحافظة على حدوده عز وجل ويبذلون الكثير في سبيل نشر وحفظ سنة رسوله صلى الله عليه وسلم وما مسابقة الامير نايف بن عبدالعزيز ال سعود لحفظ الحديث النبوي الا حلقة هامة في سلسلة من الجهود المكثفة التي تعيشها بلادنا الغالية في هذا المجال
فكرة مميزة
معالي الدكتور ساعد العرابي الحارثي مستشار وزير الداخلية والأمين العام للجائزة قال :"إن فكرة الجائزة مميزة ومتكاملة حيث اسهمت في تعزيز الجهود الطيبة في هذه البلاد لاحياء سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم بل انها نجحت في ربط مصادر الشريعة بمستجدات العصر كما زرعت في نفوس الناشئة حب رسول الله وحب سنته صلى الله عليه وسلم وعززت معرفتهم بمن كان خلقه القرآن ومن بعث ليتمم مكارم الأخلاق، ومن بعث رحمة للعالمين، صلى الله عليه وآله وسلم تسليما كثيرا.
ومسابقة الامير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ الحديث النبوي اصبحت حدثا بارزا يتابعه الجميع باهتمام وعناية حيث ان هذه المسابقة تأتي ترسيخا لثوابت هذه البلاد والتي اراد منها راعي الجائزة تشجيع الشباب من الجنسين على تعلم حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم وحفظه وهذا هدف نبيل وعمل من الاعمال الطيبة التي حرص على تفعيلها راعي الجائزة وفقه الله.
وحقيقة الامر ان الاهتمام بسنة نبينا صلى الله عليه وسلم جزء بارز من منظومة كبيرة عنوانها الاهتمام بهذا الدين والدفاع عن السنة في هذا الزمن الذي كثر الهجوم فيه على السنة ولا بد علينا جميعا من نصرتها، لان في نصرتها نصرة للدين كما ان ربط المسابقة بالناشئة هو جزء من الاهتمام بواقع ومستقبل العباد والبلاد وحماية لهم ولها من تيارات الانحراف الفكري والسلوكي.
تطور كبير
اكد الدكتور مسفر بن عبدالله البشر المدير التنفيذي لجائزة الامير نايف العالمية للسنة النبوية والدراسات الاسلامية ان المنافسة بين الطب والطالبات المشاركين في المسابقة كانت قوية جداً خاصة في مراحلها الاخيرة وهذا دليل بحمد الله على قوة الجائزة والاستجابة لها من طلابنا وطالباتنا .
وقال د. البشر ان دخول الطالبات في المسابقة خطوة سيتبعها باذن الله خطوات اخرى للجائزة. وقال د. البشر اننا نعيش هذه الايام اجواء احتفالية مميزة تسعد الجميع بمعانيها وابعادها الكبيرة حيث نحتفل بكوكبة جديدة من الفائزين والفائزات بجوائز مسابقة الامير نايف بن عبدالعزيز ال سعود لحفظ الحديث النبوي في الاحتفالية السنوية للمسابقة في دورتها الثانية حيث التنافس الشريف الذي تضاعفت مساحته هذا العام واتسعت بمشاركة الطالبات في المسابقة.
توثيق الصلة
من جانبه أوضح فضيلة الدكتور أسامة بن عبدالله خياط امام وخطيب المسجد الحرام والمدرس بالحرم الشريف ان فوائد هذه المسابقة وأمثالها وآثارها على الشباب والناشئة تجل من عن الحصر فمن ذلك: توثيق صلة الشباب الناشئة بهذه الاصل الاصيل من اصول التشريع الاسلامي وهو الحديث الشريف وما يترتب عليه من حفظ وصيانة لهم من الوقوع تحت تأثير كل اتجاه منحرف، وكل فكر ضال، وكل طريق مجانب لطريق اهل الحق وسبيل اهل الإيمان والتقوى. ومن ذلك: حفز الهمم وشحذ العزائم لاحياء ماضي الاسلاف العظام من أئمة الحديث واعلام حفاظه وجهابذة نقاده بالسير على دروبهم وانتهاج نهجهم في حفظ حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم لينفوا عند تحرف الغالين، وانتحال المبطلين، وتأويل الجاهلين.
ايمان المهتدين
فيما اكد فضيلة الشيخ صالح بن محمد بن ابراهيم آل طالب امام وخطيب المسجد الحرام القاضي بمكة المكرمة انه لن يصلح آخر هذه الأمة الا ما اصلح اولها كما قال الفاروق رضي الله عنه، ولن تهتدي الأمة الا اذا تمسكت بكتاب الله الله وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم كما في الصحيح تركت فيكم ما ان تمسكتم به لن تضلوا كتاب الله وسنتي) ولن تنجح دعوات الاصلاح ما لم تكن مرتبطة بالوحيين، وفي الوقت الذي تعاني فيه الأمة من هجمة شرسة ضد عقيدتها ومنهاجها واصول دينها فهي تعاني ايضاً اجتهادات بعض افرادها التي جافت الحق وبعدت عن منهاج النبوة فضرت اكثر مما نفعت، وفي خضم هذه المعاناة يبرز ايمان المهتدين بمبادئهم ويتفرد الموفقون الى الرشاد بالعمل المثمر على منهاج النبوة، ومن هنا جاءت مسابقة جائزة الامير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ السنة داعمة لحفاظ الأمة على سنة نبيها صلى الله عليه وسلم مساهمة في تنشئة الاجيال على العلم الشرعي المؤصل رابطة الشباب بالمعين الصافي
مكرمة جليلة
وعد فضيلة الشيخ الدكتور علي بن عبدالرحمن الحذيفي امام وخطيب المسجد النبوي ان مسابقة الامير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ الحديث النبوي الشريف مكرمة جليلة تفضل الله بها على سموه المكرم والله يؤتي فضله من يشاء من عباده، ويجعل من يشاء من خلقه مفاتيح للخير. موضحاً فضيلته انه سيكون لهذه المسابقة الخيرة بمشيئة الله اثر حميد واقعي على شباب الأمة حيث سيحفظ المتسابقون عشرات الاحاديث التي تعمق سماحة الاسلام وعدله ورحمته واخلاقه الفاضلة في النفوس
مسابقة رائدة
وقال فضيلة الشيخ صلاح بن محمد البدير امام وخطيب المسجد النبوي واصفاً المسابقة: (مسابقة رائدة وعمل جليل وسنة مباركة وحسنة جليلة نسأل الله أن يتقبلها من صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وفقه الله لكل خير ولا شك ان لهذه المسابقة اثراً بالغاً وملموساً في خدمة السنة النبوية ونشرها وتبليغها للناس ومن ثمار ذلك نشر المعتقد الصحيح ودعم الحركة العلمية في المجتمع . واستعرض فضيلته فائدة هذه المسابقة وآثارها الطيبة على الشباب والناشئة والتي تتمثل في لفت الناشئة الى المصدر الصحيح للتلقي وهو الكتاب والسنة، وتعليم الشباب والناشئة ان الرد الى الكتاب والسنة عند التنازع هو منهج السلف الصالح، وحث الناشئة على الاقتداء والتأسي بهدي نبينا وسيدنا محمد صلى الله عليه وسلم، .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=189397

[نبع الوفاء]

التقويم المستمر يثير تخوف الطلاب وتضجر المعلمين وإدارات المدارس

--------------------------------------------------------

حمود صقيران- جدة
اثار قرار وزارة التربية والتعليم الأخير باعتماد نظام لائحة الاختبارات الجديدة (التقويم المستمر) في جميع مراحل التعليم الثلاث والغاء الاختبارات النصفية اثار جدلا واسعا
بين اوساط الطلاب والمعلمين ومديري المدارس وأولياء أمور الطلاب حيث يرى العديد من المعلمين عدم قدرتهم على اعطاء الطالب حقه كاملا من التقويم المستمر وفق الضوابط
المحددة وذلك بناء على عدد من الأمور الواقعية كوجود اعداد كبيرة من الطلاب داخل الفصل الواحد بما يزيد في بعض المدارس عن 40 طالبا وعدم وجود الوقت الكافي
لاعداد الاختبارات وتصحيحها من جهتهم يرى بعض الطلاب ان هذا القرار جعلهم يشعرون بمزيد من الرهبة والخوف الدائم حيث الامتحانات المتتالية في كل مادة دراسية وذلك
على مدار الاسبوع وجعل 40% من الدرجات في يد المعلم الذي ربما يكون سببا في اخفاق الطالب ويرى مديرو المدارس ان النظام الجديد يشكل عبئا كبيرا لا يطاق من
حيث جمع الدرجات لكل طالب في كل مادة ورصدها واستخراج اشعار لكل طالب وايصاله لولي أمره بمعدل 3 مرات في كل فصل دراسي وهذا امر يحتاج الى جيش من
الموظفين ومدخلي البيانات في الحاسب الآلي. بينما يطالب أولياء أمور الطلاب بإيضاحات اكثر وشرح أوسع للائحة الجديدة تمكنهم من متابعة مستويات ابنائهم بشكل جيد
وأفضل. (المدينة) استطلعت آراء العديد من العاملين في الميدان التربوي من معلمين ومرشدين ومديري مدارس وعدد من الطلاب في المراحل المتوسطة والثانوية وأولياء
أمورهم حول اللائحة الجديدة وما يرونه من سلبيات وايجابيات حولها. في البداية يقول الطالب محمد سالم الرباعي (طالب بالمرحلة المتوسطة) لهذا النظام الجديد فوائد
وسلبيات ففوائده انه يجعل الطالب يراجع دروسه ويستذكرها أولا بأول ويقضي على التأجيل وتراكم الدروس اما السلبيات فأرى منها استخدام بعض المعلمين له كوسيلة لتهديد
الطالب حيث هناك 40% من الدرجات الكلية بيد المعلم وحده كما أن وجود أكثر من اختبار في يوم واحد يجعل الطالب مشتتا وخائفا ويجعل الطالب ايضا يهمل في أداء
الواجبات المنزلية ويتفرغ للمذاكرة من اجل اداء جيد في الاختبار. ويشير الطالب فهد سعيد الحربي (طالب مرحلة ثانوية) الى ما أوقعه تطبيق اللائحة الجديدة للاختبارات
من خوف وقلق في نفسه وأنفس زملائه الطلاب فيقول لا أستطيع فعلا مذاكرة ثلاث أو أربع مواد في يوم واحد وهذا انعكس فعلا على نتائجنا خلال الفترة الأولى من هذا
الفصل حيث للاسف المستوى متدن والسبب هو كثرة الاختبارات خلال اليوم وعدم وجود جدول زمني محدد لأداء الاختبارات إنني أطالب بإعادة النظام السابق وجدولة مواعيد
الاختبارات من أجل مصلحة الطالب. ويؤكد الطالب عادل الغامدي (طالب مرحلة ثانوية) انه تفاجأ بالنظام الجديد خصوصا بعد تطبيقه واقعيا حيث وجد نفسه أمام ثلاث
مواد دراسية يجب عليه اداء اختبارها في يوم واحد وهذا جعله يشعر بالتعب والأعياء وعدم الاستيعاب الجيد ويشير الى ان ذلك لا يحدث في الاختبارات النهائية فلماذا يتم
التضحية ب&#16**;40% من الدرجات بهذه الصورة ويرى الغامدي ان من المفترض أن يتم تطبيق هذا النظام بشكل تجربة أولا ثم تدرس سلبياته وإيجابياته قبل تعميمه مؤملا أن
يتم تعديله أو الغائه قريبا بما يتوافق مع قدرات ومصلحة الطلاب.
ماذا يقول المعلمون؟
يقول المعلم عبدالعزيز الزهراني (لغة عربية) لدي بعض الملاحظات على هذه اللائحة الجديدة حيث انها تعطي للمعلم القدر الكبير من الحرية في التعامل مع طلابه الا ان
القيام بعملية التقويم المستمر يأخذ وقتا أكبر واطول وجهدا أكثر وكذلك على حساب زمن الحصة الدراسية داخل الفصل فالاكتفاء باختبار واحد أرى انه افضل من ثلاث أو
أربع درجات مع ضرورة الملاحظة للطالب خلال الفصل الدراسي. ويتحدث المعلم عبدالله الشيخ (معلم رياضيات) قائلا افضل النظام السابق فهو أقرب الى البيئة المدرسية
لدينا فاللائحة الجديدة ستقابل بعقبات كثيرة اهمها عدم ادراك الطالب لها وعدم وجود التدريب الكافي للمعلم على التعامل مع الطالب بهذه اللائحة فقد يظلم الطالب زيادة او
نقصا وفي كلا الحالتين يعتبر خاسراً.ويشير صلاح قناة (وكيل مدرسة ثانوية) الى ان هناك صعوبات تواجه المدرسة في تطبيق اللائحة الجديدة اهمها صعوبة معرفة ولي
أمر الطالب بمستوى ابنه الدراسي فالنظام الجديد ينص على ان تكون درجة الطالب في اعمال السنة للفصل الدراسي الواحد 20 درجة منها 10 للمشاركة والواجبات و
10 للاختبارات القصيرة غير المجدولة كما أن عملية ايصال الاشعارات بالمستويات لولي أمر الطالب تشكل عبئا ثقيلا على ادارات المدارس فكيف يمكن ايصال 3 اشعارات
لكل طالب خلال الفصل الدراسي الواحد؟. ويتناول المرشد الطلابي علي بادغيش جانباً آخر من الموضوع وهو كثرة التذمر والشكوى التي تصل اليه من الطلاب وذلك من
عدم قدرتهم على التوفيق بين عدد من الاختبارات في اليوم الواحد واصابة بعضهم بالغثيان والصداع وغياب البعض الآخر عن الحضور ويرى بادغيش ان يتم مراجعة هذه
اللائحة وتعديل بعض بنودها بما يتلاءم مع مصلحة الطالب.
أهم بنود نظام الاختبارات الجديد (التقويم المستمر)

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1823&pubid=1&CatID=74&articleid=189386

[نبع الوفاء]

تكريم 532 طالباً من متفوقي الأحساء

------------------------------------------------
عبدالله القنبر - الأحساء
كرمت محافظة الأحساء بحضور سمو الأمير فهد بن محمد بن جلوي ووكيل محافظة الأحساء خالد بن عبدالعزيز البراك 532 طالباً من متفوقي مدارس الاحساء وذلك بفندق
الأحساء وقد أقامت إدارة التربية والتعليم بنين حفلا خطابيا بهذه المناسبة بدأ بالقرآن الكريم ثم كلمة مدير التربية والتعليم أحمد محمد بلغنيم شكر فيها الحضور وسمو الأمير
بدر بن جلوي محافظ الأحساء على رعايته للأنشطة المختلفة التي تنظمها الإدارة وشكر بلدية المحافظة لرعايتها وتكفلها بالحفل وتكريم الطلبة كما هنأ الطلبة واسرهم على
تفوقهم منوهاً بدعم حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين لرعايتها للطلبة وتوفير وسائله وتسهيل الحصول عليه لأبناء هذا الوطن.
ألقى رئيس البلدية المهندس فهد بن محمد الجبير كلمة أكد فيها على أهمية تكريم المتفوقين لتشجيعهم على الاستمرار بالتفوق.وبعد ذلك توالت كلمات المكرمين.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1823&pubid=1&CatID=74&articleid=189403

[نبع الوفاء]

عاجل إلى وزير التربية والتعليم
--------------------------------------------------------------
سعاد محمد ابو حسين
من العجيب والغريب ان تكون الواسطة والمحسوبية في معاملتنا فوق القانون والعدل واصبحت كالمطرقة التي تطرق على رؤوس المعلمات المنتظرات توظيفهن بعد سنوات
التخرج.وسنوات من البحث من أجل التعيين ثم يتفاجأن في نهاية الأمر بهذه المحسوبيات وقد طغت على آليات التعيين.
لقد وصلت الجراءة بالموظفين في إدارة تعليم البنات بالمدينة المنورة بأن يتحكموا في مصير معلمات جديرات منتظرات عدة سنوات لتوظيفهن او تثبيهتهن بعد التعاقد.نناشدكم
العدالة كما عودتمونا ونحن نرجو منكم بعد الله ان ترفعوا الظلم وتردوا الحقوق الى أهلها.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1823&pubid=1&CatID=79&articleid=189390

[نبع الوفاء]

في ملتقى التعليم.. عرفنا المشكلة فكيف العالج؟

-----------------------------------------------------------

فهد محمد البليهشي
قبل ايام وبالتحديد يوم السبت 13 شوال كان لي شرف حضور الملتقى التحضيري للحوار الوطني السادس (التعليم .. الواقع وسبل التطوير) كان حواراً رائعاً بكل
المقاييس وطرحت فيه الكثير من الأفكار الجديدة للتطوير والهموم التي يعاني التعليم في بلادنا منها. ان اغلب المشكلات والهموم التي يعاني منها التعليم في بلادنا تنصب غالباً
في: المباني المستأجرة وما بها من عيوب. المناهج ووجوب تطويرها وتحسين إخراجها. المعلمون وكيفية تطوير ادائهم ورفع مستوى الانتاجية لديهم. ومن وجهة نظري ان
كل جانب من هذه الجوانب يحتاج الكثير والكثير حتى يعالج وتوضع له الحلول المناسبة والقابلة للتنفيذ. ان التعليم هو ركاز الأمم وبه تقاس قوتهم وتأثيرهم في العالم.
لذا لابد وان ينبثق عن هذا الحوار مبادرة وطنية ( مشروع) لتطوير التعليم وتفادي قصوره ووضع الخطط والآليات لعلاج جميع الجوانب فيه، وهذه المبادرة تبدأ مما انتهى
به الحوار ذلك لأنه ( اي الحوار) حدد ال&#16**;(ماذا) وبقي الجزء الأهم في الموضوع وهو ال&#16**;(كيف).
لأنه بدون ال&#16**;(كيف) سيكون جميع ما تم كلاما على ورق وأكاد اجزم بأن الادراج تشكو من هذه الأوراق لكثرتها وقدمها.
قبل أيام تفاجأت عندما رأيت التقييم العالمي للجامعات السعودية بل والعربية!
وجاء ترتيب الجامعات السعودية في مرتبة تأخرت جداً ومهما كانت مصداقية هذا الترتيب فنحن في مشكلة ولله الحمد اننا معترفون بذلك وهذا بداية الحل بإذن الله.
إذن لابد ان نتدارك الوضع علماً بأن مراتب الشرف الأولى يحصل عليها أبناء وطني عند التحاقهم بأرقى وأقوى الجامعات.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1823&pubid=1&CatID=79&articleid=189393

[نبع الوفاء]

دائرة التدقيق الأولى بديوان المظالم تصدر الحكم بعد دراسة الدعوى دون حضور المدعين

---------------------------------------------------------------------
سالم الشريف- الرياض
استمعت دائرة التدقيق الاولى بديوان المظالم الى دعوى خريجي دبلوم اللغة الانجليزية التي تقدم بها محامي الطلبة هزاع الفغم
وكذلك استمعت الى الرد من قبل ممثل جامعة الإمام محمد بن سعود وذلك بدون إصدار أي حكم يذكر وكانت هذه جلسة الاستئناف الاولى التي تستمتع اليها دائرة التدقيق
الاولى بالديوان.
وكان رئيس ديوان المظالم حمود الفايز قد تعهد بحسم قضية طلاب دبلوم اللغة الانجليزية في آخر جلسة قبل نحو 3 اشهر وان يكون الحكم الصادر نهائيا ونافذا غير قابل
للنقض.
واكدت مصادر بديوان المظالم ل&#16**;(المدينة) ان الديوان بعدما استمع الى الدعوة أحالها الى ادارة التدقيق الاولى (الجهة العليا بالديوان) لدراستها من قبل الدائرة، ومن ثم
إصدار الحكم بدون حضور المدعي والمدعى عليه وابلاغهم بالحكم النافذ بعد صدوره.
يشار الى ان قضية طلاب اللغة الانجليزية قضت اكثر من سنتين ونصف وهي تنتقل من دائرة الى اخرى بديوان المظالم وشهدت أكثر من تسع جلسات لدفعة من الطلاب
الاولى كان عددهم 8** طالب والقضية الثانية تقدم بها ما يزيد على مائة وعشرة طلاب ضد وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم وجامعة الامام محمد بن سعود
الإسلامية.
وكان الحكم قد صدر بأن يتم تعويض الطلاب عن كل شهر من تخرجهم مبلغا ماليا قدره الف وخمسمائة ريال واعادة الرسوم الدراسية لهم حيث تم رفض الطلب الذي تقدموا
به وهو ان يلتحقوا في سلك التعليم.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1823&pubid=1&CatID=74&articleid=189371

[نبع الوفاء]

تعليم الصغار العمل الجماعي

----------------------------------------------------
د.عبدالرحمن سعد العرابي
هززت رأسي طرباً مرة واثنتين وثلاثاً وأنا اقرأ موضوع نشرته صحيفة «الوطن» في عددها الصادر يوم الاحد 14 شوال الحالي عن تعلم تلاميذ الصفوف الابتدائية في المدارس اليابانية العمل الجماعي وحسب ما ذكره بعض المدرسين اليابانيين لمراسل «الوطن» فإن النظام التعليمي الياباني يركز على تعليم الطلاب العمل الجماعي قبل المناهج.
* يقول المعلم هيرواكي:»ان النظام الياباني للتعليم يركز على تنمية الشعور بالجماعة والمسؤولية لدى التلاميذ تجاه المجتمع قبل المناهج الدراسية بدءاً بالبيئة المدرسية المحيطة بهم مثل المحافظة على المباني الدراسية والادارة التعليمية والاثاث المدرسي وغير ذلك» ثم يقول «المدارس اليابانية تهتم بالمحافظة على نظافة المدرسة فأول شيء يلاحظه الزائر وجود احذية رياضية خفيفة عند مدخل المدرسة مرتبة في خزانة او ارفف خشبية يحمل كل حذاء اسم صاحبه ويجب ان يخلع التلاميذ احذيتهم العادية وارتداء هذه الاحذية الخفيفة النظيفة داخل مبنى المدرسة».
* ويقول ذات المعلم وتتفق معه معلمة اخرى اسمها يامادا أسوكا:»في المدارس اليابانية يقوم التلاميذ عند نهاية اليوم الدراسي بكنس وتنظيف القاعات الدراسية بل وكنس ومسح الممرات بقطع قماش مبللة وغسل دورات المياه وجمع القمامة واوراق الشجر المتساقط في فناء المدرسة وينضم اليهم المدرسون في أوقات معينة لإجراء نظافة عامة سواء للمدرسة او للأماكن العامة مثل الحدائق والشواطئ».
* هكذا يكون الفكر التعليمي والفكر الاستراتيجي والرؤية المستقبلية المستنيرة للوطن وأهله فبهكذا عقلية وبهكذا منهج تستطيع أي أمة ان ترسم مستقبلها كما تريد – بعد عون الله – وتستطيع ان تدير حاضرها كيفما تشاء وتستطيع حماية مصالحها بكل سهولة فالتعليم هو الخطوة الأولى والأساسية في البناء الذاتي للأمة وللمجتمع وللدولة ولهذا خطت اليابان الخطوات الجبارة التي حولتها الى دولة اقتصادية وتقنية كبرى بعد هزيمة نكراء ودمار هائل في الحرب العالمية الثانية.
* ومع هزة الرأس كنت أتخيل وأتصور الطالب السعودي في هذه المرحلة المبكرة من حياته العمرية والدراسية وهو يمسح ويكنس وينظف قاعات الدرس وممرات المدرسة وبذات البشاشة والسرور على وجه الطفل الياباني في الصورة المرافقة لموضوع «الوطن» فقلت ربما يكون حلماً للمستقبل وربما يكون فنتازيا خيالية لن تحدث ابداً فالطفل السعودي تربى في أحضان الخادمات والسائقين حتى أنه يعجز عن تلبية احتياجاته الاساسية كالشرب بدون امر ونهي الخادمة.
* اهتمامي ربما يكون فنتازيا ولكني أحيله مع ذلك الى الأحبة في وزارة التربية والتعليم والى كل الاهالي عسى ان يتحقق ذات يوم ويكون تعليم العمل الجماعي في مجتمعنا مقدماً على المناهج الدراسية كما يحدث في اليابان.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1823&pubid=1&CatID=260&sCatID=392&articleid=189440

[نبع الوفاء]

الترسيم على المراتب.. هل ينفعنا؟!

--------------------------------------------------------
محمد عبدالرحمن المحيميد ص. ب 15**5
لقد استبشرنا خيرا نحن موظفي بند الاجور بعد ما قرأنا عن الترسيم وانه سوف يتم تحسين وضعنا وتحويل وظائفنا الى وظائف رسمية بدل بند الاجور حيث أننا كل السنوات الماضية نعمل على وظائف ادارية ومالية... وكانت الفرحة لا تسعنا ونحن نسمع خبر الترسيم ولكننا صدمنا بصدمةكبيرة حيث ان النية تتجه على وضعنا بالدرجة الاولى من المرتبة المستحقة دون النظر الى رواتبنا في الوقت الراهن حيث ستنخفض الرواتب اكثر من 40% فهل هذا تشجيع لنا أم عقاب بعد كل هذه السنوات التي قضيناها في خدمة الوطن ونتدرج من فئة الى اخرى ومن درجة الى درجة اخرى واكثرنا لديهم اقساط شهرية وتسديد البنك العقاري او بيت بالايجار مع تسديد فواتير الاتصالات والماء والكهرباء فهل يتبقى لنا شيء ولأولادنا من مصاريف شهرية؟ فتخيلوا اذا كان الموظف يتسلم راتب ستة آلاف ريال او خمسة آلاف ولا يقدر على قضاء امور الحياة فكيف يستطيع اذا انخفض راتبه الى أربع آلاف او ثلاثة آلاف بعد الترسيم؟!
نرجو من معالي وزير الخدمة المدنية حفظه الله ان يتدخل شخصيا في هذا الموضوع حيث ان هذا اقل من طموحنا الذي كنا نتمنى ان تصل اليه خلال السنوات الماضية:حيث ان بعضنا خدم أكثر من 16 سنة وافنى شبابه وعمره وهو على نظام بند اجور العمال فهل يكافأ الموظف بنقص راتبه بعد هذه السنوات ويوضع من الدرجة الاولى من المرتبة؟!
أن أقل ما نتمنى ان نعامل مثل ما يعامل الذي تتم ترقيته من مرتبة الى مرتبة أخرى حيث يحصل على الدرجة التي تلي الدرجة المرقى منها بالمرتبة السابعة ولا ينخفض راتبة ريالا واحدا.نحن نطالب بوضعنا في الدرجة التي تلي درجة رواتبنا بالوظائف الاخرى حيث اصبحنا بين نارين نار الموافقة على الترسيم من حيث المرتبة الرسمية ونار الرفض لعدم تخفيض رواتبنا.!!فهل يعقل ان يسمى تحسين وضع وهو تخفيض حوالى نصف راتب الموظف؟!

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=1823&pubid=1&CatID=79&articleid=189389

[نبع الوفاء]

http://www.b1r1.org/uploads/7583cb03af.gif
الوطن:الاربعاء 24شوال1427 الموافق 15نوفمبر2**6 لعدد:2238

-----------------------------------------------------------------
الأمير نايف يرعى اليوم اختتام مسابقة حفظ الحديث النبوي‏‏
http://www.alwatan.com.sa/daily/king%20&%20princes%20140/naaef-1.jpg
الرياض: الوطن
يرعى رئيس الهيئة العليا لجائزة نايف بن عبدالعزيز آل سعود العالمية للسنة النبوية والدراسات الإسلامية المعاصرة صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز، اليوم الحفل الختامي لمسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ الحديث النبوي في دورتها السنوية الثانية الذي تنظمه الأمانة العامة للجائزة وذلك بقاعة الاحتفالات بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات في مدينة الرياض.وأكد مستشار سمو وزير الداخلية عضو الهيئة العليا والأمين العام للجائزة الدكتور ساعد العرابي الحارثي أن المسابقة تهدف إلى ربط الناشئة والشباب بالسنة النبوية وتشجيعهم على العناية بها وحفظها وتطبيقها والإسهام في إعداد جيل ناشئ على محبة سنة النبي صلى الله عليه وسلم والاقتداء بها وتحفيز التنافس بين الناشئة والشباب وتنمية ذلك بينهم، مشيرا إلى أن المسابقة تشمل في دورتها الحالية لأول مرة الطالبات بعد صدور موافقة سمو الأمير نايف على مشاركتهن بنفس الحوافز الممنوحة للطلاب حرصا من سموه على تطوير هذه المسابقة وتوسيع مساحة المشاركة فيها.وأوضح أن الخمسة الأوائل من كل مستوى للطلاب والطالبات في المرحلة النهائية يحصلون على جوائز المسابقة ويبلغ مقدار الجوائز في المستوى الأول 116**0 ريال ويبلغ مقدار الجوائز في المستوى الثاني 2**.**0 ريال ويبلغ مقدار الجوائز في المستوى الثالث 3**.**0 ريال.وأفاد أن المشاركين في المسابقة والذين دخلوا في التصفيات بلغوا أكثر من 36547 مشاركا ومشاركة منهم 21935 مشاركة و 14612 مشاركا وقد بذلت الأمانة العامة للجائزة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم ومن خلال لجان تم تشكيلها في مديريات تعليم البنين وتعليم البنات في جميع مناطق المملكة جهودا حثيثة ومتواصلة استمرت عدة شهور وصولا للتصفيات النهائية التي ستجرى بمشيئة الله تعالى في الرياض قبل الحفل الختامي.
من جانبه نوه سماحة الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ المفتي العام للمملكة العربية السعودية ورئيس هيئة كبار العلماء وإدارة البحوث العلمية والإفتاء بالمسابقة، وقال سماحته في تصريح بهذه المناسبة: إن الدين الإسلامي قام على الشهادتين شهادة أن لا إله إلا الله وشهادة أن محمداً رسول الله صلى الله عليه وسلم ولا يقبل الله من العباد أعمالهم إلا بشرطين الأول الإخلاص لله عز وجل في العبادة فلا يكون مع الله فيها أحد كائناً من كان والشرط الثاني أن تكون موافقة لسنة رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول الله تعالى (فمن كان يرجو لقاء ربه فليعمل عملاً صالحاً ولا يشرك بعبادة ربه أحداً).
كما أكد نائب رئيس الهيئة العليا المشرف العام على جائزة نايف بن عبدالعزيز آل سعود العالمية للسنة النبوية والدراسات الإسلامية المعاصرة سمو الأمير سعود بن نايف بن عبد العزيز أن الاهتمام بسنة نبينا صلى الله عليه وسلم جزء بارز من منظومة كبيرة تقوم عليها هذه البلاد عنوانها الاهتمام بهذا الدين والدفاع عن السنة في هذا الزمن الذي كثر الهجوم فيه على السنة.وقال إن ربط المسابقة بالناشئة جزء من الاهتمام بواقع ومستقبل العباد والبلاد وحماية لهم ولها من تيارات الانحراف الفكري والسلوكي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local09.htm

[نبع الوفاء]

حصين 240 طالبا في المتوسطة الرابعة

----------------------------------------------------
صحة خميس مشيط تسجل 15 حالة إصابة بالحصبة
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/Pictures/1511.nat.p9.n1.jpg

أبها: محمد مانع
اكتشفت الجهات الصحية في محافظة خميس مشيط خلال اليومين الماضيين 15 حالة مصابة بمرض الحصبة إحداها لطالب في المرحلة المتوسطة، وقال مدير مستشفى ومراكز الرعاية الصحية الأولية في المحافظة الدكتور محمد بن سعد الأحمري إنه تم أمس توجيه فريق طبي يضم المشرف على لمراكز الصحية محمد العمري وعددا من الأطباء لتطعيم نحو 240 طالبا في المتوسطة الرابعة في خميس شيط كإجراء احترازي.وأشار الأحمري إلى أنه تم تأمين 5** جرعة احتياطية لمواجهة أي حالات جديدة مؤكداً أن إدارته تتابع الموضوع باهتمام بالغ بالتنسيق مع الجهات التعليمية والجهات الأخرى في المحافظة.وتشير المعلومات الطبية إلى أن الحصبة مرض فيروسي مُعد وواسع الانتشار عالمياً. والإنسان هو المُضيف الوحيد له، وفيروس الحصبة من فصيلة فيروسات باراميكسو Paramyxoviruses التي تحتوي على الحمض النووي RNA ولها غلاف خارجي وينتشر من شخص لآخر بالاتصال المُباشر عن طريق قُطيرات إفرازات الجهاز التنفسي التي تتطاير عندما يسعُل أو يعطُس المريض وفترة حضانة الحصبة تتراوح ما بين 8 - 14 يوماً.وتتمثل الأعراض البدائية للحصبة والتي عادة ما تسبق ظهور الطفح الجلدي في سعال وزكام والتهاب ملتحمة العين وفقدان الشهية للأكل وتدوم فترة الأعراض البدائية من يومين إلى أربعة أيام يعقبها ظهور الطفح الجلدي في منطقة لصدغين والجبهة وخلف صيوان الأذن، وسريعاً ما ينتشر في الوجه وللأسفل ليشمل جذع الجسم والأطراف بما في ذلك راحة اليدين وباطن القدمين. وتشير المعلومات أيضا إلى أن من مضاعفات الحصبة حدوث التهابات في الجهاز التنفسي مثل التهاب الرئة البكتيري والتهاب الأذن الوسطى والتهاب أنسجة الدماغ وعضلة القلب والتهاب الكبد والتهاب الدماغ الشامل التصلبي للأطفال الرضع ولا يوجد علاج مُعين للفيروس إلا بتخفيف أعراض المرض باستخدام بعض الأدوية الخافضة للحرارة أو المضادات في حالة حدوث التهابات فيما يمكن الوقاية منه بالتطعيم بلقاح الحصبة الحي ضمن لقاح Measles
Mumps Rubella "MMR"Vaccine الذي يشمل كذلك لقاح النكاف Mumps ولقاح الحصبة الألمانية Rubella. تُعطى الجرعة الأولى من اللقاح للرضع عند إكمال سن 12 - 15 شهراً والجرعة الثانية عند دخول المدارس في سن 3 - 5 سنوات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local22.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق ملتقى تنمية المهارات الإشرافية بنجران

------------------------------------------------------
نجران: عبدالله الشهري، أحمد معيدي
التقى مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني صباح أول من أمس بمشرفي التوعية الإسلامية المشاركين من عدة مناطق تعليمية بالمملكة لبدء فعاليات ملتقى تنمية المهارات الإشرافية لمشرفي التوعية الإسلامية، وذلك بحضور مشرف الإدارة العامة للتوعية
الإسلامية بوزارة التربية والتعليم عبدالعزيز صالح السليمان حيث بدأ اللقاء بتلاوة آيات من الذكر الحكيم. بعد ذلك، رحب الشمراني بالضيوف المشاركين من مختلف المناطق. وقال إن من نعم الله علينا نعمة الإسلام ثم نعمة البلاد حفظها الله تعالى والتي تخدم الدين الإسلامي ومنها دعم وزارة التربية والتعليم لهذه اللقاءات الخاصة بالتوعية الإسلامية ثم أوصى جميع المشرفين المشاركين بتربية النشء على حب الدين والوطن وولاة الأمر. وشدد على حسن اختيار مشرفي التوعية الإسلامية بالمدارس. فيما ألقى المشرف الوزاري على التوعية الإسلامية كلمة شكر فيها مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران وكذلك منسوبي الإدارة على الجهود التي بذلوها لنجاح برنامج تبادل خبرات المشرفين على مستوى المملكة وعلى حسن الضيافة والاستقبال ، وبعد ذلك بدأت أول ورشة عمل ضمن الجدول المعد لذلك.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local27.htm

[نبع الوفاء]

تمديد الإيفاد للحصول على درجتي الماجستير والدكتوراه بتعليم الشرقية

------------------------------------------------
الدمام: صالح الأحمد
وجه مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) الدكتور عبدالرحمن المديرس تعميماً لجميع مدارس المنطقة الحكومية والأهلية ومعاهد التربية الخاصة ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام الوحدات ومراكز الإشراف، بشأن تمديد الإيفاد للحصول على درجة الماجستير والدكتوراه، بناء على تعميم وكيل الوزارة للتعليم والمتضمن قرارات الإيفاد الصادرة لعدد من منسوبي الوزارة من المعلمين للدراسة بالداخل للحصول على درجة الماجستير والدكتوراه الذين انتهت مدد الإيفاد المحددة لهم وتستلزم تمديد إيفادهم لفترة قادمة وترفع طلباتهم مع إرفاق المستندات التالية: استكمال كافة المعلومات المطلوبة في (نموذج إيفاد) مرفق رقم (1) بالتعميم وفقاً لما ورد في تعليمات النموذج مرفق رقم (2) لافتاً بضرورة تعبئة الحقول طباعة ولا تقبل الكتابة اليدوية ،بجانب استكمال (نموذج طلب تمديد الإيفاد) مرفق رقم (3) من قبل جهة الدراسة (الجامعة) بالإضافة إلى استكمال السجل الأكاديمي مشتملاً على جميع الفصول الدراسية وتقرير يوضح سير الموفد ووضعه في مرحلة الرسالة وإرفاق
صورة من خطة البحث معتمدة من مجلس الكلية وصورة من خطاب اعتمادها وتاريخ اعتمادها ،مشيراً إلى أنه في حال عدم اعتماد الخطة يرفق ما يفيد أسباب تأخر الاعتماد.وأشار إلى عدم الرفع لمن أنهى ثلاث سنوات للماجستير أو أربع سنوات للدكتوراه من تاريخ بدء الدراسة بالجامعة وليس تاريخ بدء الإيفاد، ما لم يكن قد حذف الفصل مع إرفاق قرار التأجيل أو الحذف بجانب تعبئة الإقرار الخطي المرفق رقم (4).وأكد الدكتور المديرس على رفع طلبات التمديد إلى إدارة التدريب والابتعاث (قسم الإيفاد والابتعاث) بتعليم المنطقة وفقاً للشروط والضوابط في موعد أقصاه يوم الأربعاء 1/11/1427ه&#16**; علماً بأنه لن يتم النظر في الطلبات المتأخرة عن هذا التاريخ.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local28.htm

[نبع الوفاء]

ترقية 58 موظفاً بتعليم البنات

---------------------------------------------
الرياض: الوطن
أصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات سليمان بن عبدالله العقيل قرارات بترقية عدد من الموظفين بتعليم البنات إلى مراتب مختلفة


http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local31.htm

[نبع الوفاء]

تدشين التعليم الإلكتروني في أول مدرسة حكومية بجدة

-------------------------------------------------------

جدة: مسفر المليص
دشن مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبد الله بن أحمد الثقفي برنامج التعليم الإلكتروني في مدرسة الفاروق المتوسطة الرائدة بجدة بحضور مدير مركز إشراف وسط جدة صالح فتة، ومدير إدارة التقنيات عبد العزيز الخبتي، والدكتور عبد الله الجويسر. وكانت المدرسة قد أنشأت فصلين جديدين للتعليم الإلكتروني لتطوير البنية الأساسية لبيئة التعليم وتطوير مهارات المعلمين والإداريين بالمدرسة.ويعد هذا المشروع الأول من نوعه في مدرسة متوسطة حكومية على مستوى السعودية. وقد انطلق في شهر رمضان الماضي. وأوضح مدير المدرسة نبيل طارق العقاد أن فكرة المشروع قامت على بناء وتجهيز فصلين جديدين يتسع كل منهما ل&#16**; 24 طالبا من الصف الأول المتوسط ً، وبكل منهما 24 جهاز حاسب آلي متصلة بالشبكة الداخلية للمدرسة وشبكة الإنترنت.
ويحصل المعلم والطالب على البرامج عن طريق جهاز مركزي (server) يوجد بمركز مصادر التعلم بالمدرسة حيث يتم التحكم بجميع الأجهزة والتواصل بين الطلاب والمعلمين .وأضاف مدير مركز مصادر التعلم في المدرسة أن من أساسيات التعليم الإلكتروني أن يعتمد الطالب اعتماداً كلياً على البرامج الإلكترونية ولا يقوم بإحضار أي أوراق أو كتب أو أدوات للمدرسة ، بل يتلقى جميع المعلومات والدروس عن طريق شاشة الحاسب . كما يقوم الطالب بحل الواجبات وجميع الاختبارات عن طريق الحاسب ليقوم المعلم بالاطلاع عليها وتصحيحها آلياً ، ثم يحصل الطالب على النتيجة فوراً بالفصل.
وأشار إلى أن ولي الأمر أو الأسرة تستطيع متابعة نتيجة الابن من المنزل عن طريق الشبكة العنكبوتية، إضافة لإمكانية التواصل مع الإداريين والمعلمين بالمدرسة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local33.htm

[نبع الوفاء]

بدء نشاط مراكز الخدمات التربوية للقضاء على الدروس الخصوصية بجدة

-----------------------------------------------------------
جدة: سلوى المدني
أصدر مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة عبدالكريم الحقيل تعليمات بتفعيل ضوابط وأنظمة مراكز الخدمات التربوية خلال الفصل الدراسي الأول بدءا من الشهر الجاري وحتى الخامس من شهر محرم العام القادم والفصل الدراسي الثاني والذي تبدأ فعاليته خلال شهر محرم وحتى العشرين من شهر جمادى الأولى عام 1428ه&#16**;.وتهدف هذه المراكز إلى مساعدة الطالبات اللاتي يحتجن إلى جهود تعليمية لتحسين أدائهن الدراسي مع تطوير مهاراتهن التعليمية والقضاء على الدروس الخصوصية التي ترهق أولياء الأمور. وتعمل المراكز خلال الأسبوع الدراسي، ويسمح بتنفيذها خلال الإجازة الصيفية للراغبات في الاستعداد للسنة الجديدة.وتبدأ الدراسة بهذه المراكز بعد أربعة أسابيع من بدء الفصل الدراسي الأول وتستمر حتى ما قبل اختبارات الفصل الأول, وذلك في الفترة المسائية من صلاة العصر إلى صلاة المغرب.وحددت الضوابط المقابل المادي لكل مرحلة شهريا ففي المرحلة الابتدائية تبلغ قيمة التغطية للمادة الواحدة (150) ريالا، بينما تكون تكلفة المادة في المرحلة المتوسطة (2**) ريال، فيما تكلف المرحلة الثانوية (250) ريالا.ويعمل حالياً مركزان بمدينة جدة الأول مقره الثانوية الثامنة والثلاثون والتابعة لمركز الإشراف الجنوبي الغربي, والثاني في الثانوية الواحدة والخمسين التابعة لمركز إشراف الشمال ولظروف الترميم للمبنى تم نقل المركز مؤقتا إلى الابتدائية الثامنة والثمانين.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local34.htm

[نبع الوفاء]

آليات تشريعية ومدارس حكومية مجهزة لتفعيل تعليم المعاقين بجدة

----------------------------------------------------

جدة: عمر المطيري
أقامت جمعية الأطفال المعاقين بجدة حفلا تكريما لمدير عام التربية والتعليم ومديري ومديرات المدارس الحكومية والأهلية وأعضاء شعبة التربية الخاصة في منطقة مكة المكرمة وذلك بمقر الجمعية بجدة أمس.واستعرض مدير الجمعية بجدة الدكتور زهير ميمني أعمال الجمعية والخدمات التي تقدم فيها وبرنامج الدمج للطلاب في المراحل الدراسية. وأوضح أن مركز الأطفال المعاقين يضم قسما تعليميا يخدم ثلاث مراحل تعليمية هي الطفولة المبكرة وتضم 8 من الذكور و12 من الإناث ومرحلة التمهيدي وتضم 22 ذكرا و18 أنثى والمرحلة الابتدائية وتضم 21 ولدا و16 بنتا. ويبلغ مجموع الأطفال بالقسم التعليمي 97 طالبا وطالبة. كما تم تأهيل أكثر من 1070 طفلا وطفلة ودمجهم في مدارس التعليم العام ومعاهد التربية الفكرية بعد أن استكملوا برنامج علاجهم وتأهيلهم وتعلميهم.وأكد رئيس شعبة التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أديب علاف نجاح تجربة دمج المعاقين مع أقرانهم في التعليم العام، مشيرا إلى أنه يتم حاليا وضع آليات تشريعية لتفعيل تعليم كل من يمكن تعليمه من المعاقين.ونوهت رئيسة شعبة التربية الخاصة بتعليم البنات ثريا قاضي بنجاح تجربة الدمج في مدارس البنات وتفهم مديرات المدارس والطالبات العاديات لوضع المعاقات.واستعرضت مديرة أول مدرسة استقبلت طالبات معاقات تجربتها وكيفية التغلب على العقبات التي واجهتها في البداية.إلى ذلك، أكد مدير إدارة تربية وتعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة عبدالكريم الحقيل أن جميع مدارس البنات مسموح فيها بقبول الطالبات المعاقات. وقد تم تصميم المباني الحديثة لتناسب المعاقات.


http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local35.htm

[نبع الوفاء]

تشكيل لجنة جائزة الأداء المتميز بتعليم بنين جدة

-------------------------------------------------------
جدة: مسفر المليص
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي تشكيل لجنة جائزة الأداء المتميز التي ستقوم بتقييم الأعمال المتميزة والمبتكرة في الميدان التربوي، وتسعى لتشجيع المشرفين والمعلمين والموظفين على تقديم أفكار تطويرية لسير العمل وتنظيمه بما يدفعه نحو التميز.
وقال مساعد المدير العام للشؤون التعليمية عبدالرحيم المغربي إن هناك آلية عمل للجنة ومعايير خاصة بحيث تتم دراسة أي عمل مقدم والاطلاع على مراحله وتقييمه ومتابعته في الميدان وإعداد تقرير نهائي عن مدى استحقاقه لأحد مستويات الجائزة وهي: خمسة آلاف ريال، وشهادة تقدير، وخطاب شكر. وجاء تشكيل اللجنة على النحو التالي:
عبدالرحيم بن مساعد المغربي مساعد المدير العام للشؤون التعليمية رئيساً، عمر بن سعد الزهراني مدير الشؤون المالية والإدارية، أميناً. أما الأعضاء فهم:
سعد الخثعمي مدير إدارة المتابعة الإدارية، معجب جار الله الزهراني مدير إدارة الإشراف التربوي المكلف، الدكتور يوسف العارف مدير إدارة التخطيط والتطوير الإداري، رجاء الله السلمي مدير الإعلام التربوي، صالح الحاوي مدير الإدارة المدرسية، أنس صالح أبو داود مدير النشاط الطلابي، صديق خوجة رئيس شعبة العلوم. من جهة أخرى، دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (جدة - بنين) مديري المراكز والمدارس والمشرفين والطلاب إلى المشاركة في اللقاء الثقافي الذي يقام صباح الأحد القادم بقاعة المحاضرات في ثانوية بدر تحت عنوان (مجلس المنطقة الدور والأهمية). ويشارك فيه الدكتور حاتم المرزوقي أمين عام مجلس منطقة مكة المكرمة.كما يقيم مركز رعاية الموهوبين بتعليم جدة (بنين) البرنامج الإثرائي في مهارات التفكير للطلاب الموهوبين بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة وذلك من يوم السبت إلى الخميس ( 4-9/11/1427ه&#16**;) بقاعة التدريب في مركز الموهوبين بمدارس الثغر بالخالدية للصف السادس. وبالنسبة لطلاب الصف الثاني متوسط في قاعة الموهوبين بمركز العلوم والتكنولوجيا.


http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local37.htm

[نبع الوفاء]

رشيح 82 معلما بالطائف لدورة رواد النشاط

---------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أسماء المرشحين لدورة النشاط الطلابي المتقدمة التي تنطلق يوم السبت المقبل على مسرح إدارة التربية والتعليم وعددهم 82 معلما، مشيرا إلى أن الدورة تهدف إلى إعداد رواد النشاط الطلابي فنيا وإداريا للقيام بمسؤولياتهم على الوجه المطلوب، ورفع مستوى الأداء لدى القائمين بأعباء النشاط الطلابي لإدارة وتنفيذ البرامج وتوجيهها لخدمة الطلاب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local38.htm

[نبع الوفاء]

تجهيز 22 مركزا لمصادر التعلم في مدارس نجران

--------------------------------------------------------
نجران: الوطن
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي تجهيز 22 مركزا لمصادر التعلم في بعض مدارس منطقة نجران. وسوف تقوم بتركيب أجهزة الحاسب الآلي في هذه المراكز إحدى الشركات الوطنية.وأوضح مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران عبدالله الشريف أن معامل الحاسب الآلي ومراكز مصادر التعلم في المدارس هامة جدا لإنجاح العمل التربوي.وقال الشريف إن المدارس التي ستضم تلك المراكز هي:
بلال بن رباح الابتدائية، أبي الدرداء الثانوية، عبدالله بن مسعود الابتدائية، الإمام الشافعي، أبي بن كعب للتحفيظ، الإمام البخاري الابتدائية، المركب الابتدائية، رجلاء الابتدائية، الأخدود الابتدائية، الكنتوب الابتدائية، سعد بن أبي وقاص، ابن حزم الثانوية، عبدالله بن حذافة المتوسطة، بدر الجنوب الابتدائية، ثار الابتدائية، الإمام النسائي الثانوية، المنتشر، الملك خالد الابتدائية، القيروان الابتدائية، شرورة الابتدائية، عقبة بن نافع الابتدائية، الملك عبدالله الابتدائية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local39.htm

[نبع الوفاء]

بعد أن أعلنت الجهات المعنية عدم مسؤوليتها عنهم

---------------------------------------------------------
دائرة التدقيق تغلق المرافعات في قضية خريجي دبلوم إعداد اللغة الإنجليزية وترفعها للمداولة

الرياض: فداء البديوي
أعلنت دائرة التدقيق الأولى في ديوان المظالم - برئاسة القاضي إبراهيم السويلم - صباح أمس إغلاق المرافعات في قضية دبلوم إعداد معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية ورفعها للمداولة لإصدار الحكم في وقت لاحق.وأكد القاضي إبراهيم السويلم في بداية الجلسة أن كل ما تم تقديمه في الجلسات الماضية هو محل اعتبار لدى هيئة التدقيق.فيما جدد وكيل المدعين المحامي هزاع الفغم التأكيد أن الخريجين يطالبون بنفس مطالباتهم السابقة.من جهته أوضح ممثل جامعة الإمام - خلال الجلسة - أن الجامعة تريد دعم الحقيقة وتهمها مصلحة طلابها، مشيرا إلى أن الإعلان لا يتضمن وعداً بالتصنيف، إضافة إلى أن الجامعة منحت الطلاب دبلوماً يؤهلهم للتوظيف كما هو معلوم. وأوضح أن وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد خاطب الجامعة بخصوص موافقة الوزارة على توظيف حملة الدبلوم حيث يحتاج هذا الأمر إلى مزيد من الوقت حتى يتم توظيفهم, لكنه أشار إلى أن وزارة التربية والتعليم اشترطت أن يتقن خريجو هذا الدبلوم اللغة الإنجليزية كما لو كانت لغتهم الأم وهذا الشرط لا يمكن تحققه حتى مع من يحملون درجة الماجستير أو الدكتوراه. وأضاف ممثل الجامعة - بحسب ما رأى - أن يجتمع الوزراء في الوزارات المعنية للتشاور في القضية، إلا أن القاضي سأله هل سينتج عن هذا الاجتماع تصنيف لهذا الدبلوم، فأبدى ممثل الجامعة عدم معرفته.وأبدى ممثل وزارة التربية والتعليم عدم مسؤولية الوزارة عما حدث لطلبة الدبلوم موضحا أنها لن توظفهم، فيما كشف الفغم عما كانت تذكره الجامعة في مذكراتها السابقة أن الدبلوم معتمد ومصنف ثم تناقض نفسها الآن وتقول إنه تم تبليغ الطلاب بعدم تصنيف الدبلوم العام بعد تخرج الطلابوهذا الدبلوم هو الدبلوم التربوي, مضيفا أن الجامعة تقول إن مسألة توظيف الخريجين محل دراسة بينها وبين وزارة التربية والتعليم إلا أن الوقت يمضي على الخريجين والعمر ينفد والجامعة لا تبرح تقول وتردد هذا الكلام.أما ممثل الخدمة المدنية فأوضح أنه لا يوجد لديه أكثر مما ورد في مذكراته السابقة, مشيرا إلى مخاطبات بين وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم والجامعة فيما يتعلق بهذا الدبلوم, مؤكدا أن هذا الدبلوم غير مصنف وغير معتمد من الخدمة المدنية, مضيفا أن وزارة الخدمة المدنية قد خاطبت مؤسسة التعليم الفني والتدريب المهني عن وجود معاهد تقدم دبلومات غير معتمدة، إلا أن الفغم أكد أنه لا علاقة لمؤسسة التعليم الفني بالدبلوم لأن هذا الدبلوم من اختصاص وزارة التربية حسب نظام الإشراف الخاص بتعليم اللغة الإنجليزية التابع لها, مشيرا إلى أن المخاطبات بين وزارة الخدمة المدنية والجامعة لم تكن من أجل إيقاف الدبلوم، وكانمن المفترض توجيه المخاطبة إلى الجامعة لإيقاف الدبلوم بدلا من توجيهه إلى مؤسسة التعليم الفني والتدريب المهني لأن الجامعة هي جهة إصدار الإعلان عن الدبلوم، وطالب المحامي في ختام مرافعته بسرعة إصدار الحكم بسبب إطالة القضية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/local/local41.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق فعاليات الحوار الوطني السادس ذي القعدة

---------------------------------------------------------
الجوف: الوطن
تنطلق فعاليات اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تحت عنوان: "التعليم: الواقع وسبل التطوير" وذلك في منطقة الجوف خلال الفترة من 7 - 9 ذي القعدة 1427ه&#16**; الموافق 28 - 30 نوفمبر 2**6م بمركز الأمير عبدالإله الحضاري.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/culture.htm

[نبع الوفاء]

المعلم وأمير الجماعة

------------------------------------------
عبدالله المطيري*
مساءلة التربية والتعليم في قضية التطرف أمر لا غنى عنه فالتربية والتعليم تتحمل المسؤولية الأولى كونها المعنية بشكل رسمي وممنهج بقضايا الفكر التي هي قبل أي شيء آخر تنتج التطرف أو تقضي عليه. وإن كان التعليم هو مكمن الداء فهو أيضا مكمن الدواء و أي علاج جريء وصادق لا يمكن أن يخطئ التعليم كخطوة أساسية له. نظريات كثيرة حاولت تفسير ظاهرة التطرف منها نظرية التعلم الاجتماعي التي تؤكد على أهمية العوامل الاجتماعية في تعلم الاتجاه العدواني ومن ثم السلوك. وأن الفرد يتعلم سلوكه من خلال أقرانه وأسرته ومعلمه وهو ما يسمى الاقتداء بالنموذج (المحاكاة) وهذه العملية تتأثر بالتدعيم الخارجي. كما يؤكد أصحاب هذه النظرية تعاظم دور الأسرة في تعليم الأبناء الاتجاهات والسلوك العدواني، وبالنسبة لدور المدرسة فإن المعلمين ينقلون اتجاهات العنف والتعصب من خلال ما يطرحونه من أفكار داخل الفصل الدراسي كما يرى أصحاب نظرية التعلم المعرفي أن لنظام المعرفي للشخص العدواني أو المتطرف يتسم بوجود أفكار وتصورات جامدة وسلبية عن جماعات وفئات معينة من المجتمع تختلف عن الجماعات المرجعية التي ينتمي إليها. وهذه الأفكار قد تكون سببا في تعصب الفرد وعدوانه على هذه الجماعات، ومن ثم يمكن تعديل هذه الاتجاهات العدوانية من خلال تقديم معلومات جديدة عن موضوع الاتجاه معضدة بالأدلة والأسانيد حتى يمكن تعديل أخطاء الفرد المعرفية. كل هذه النظريات تؤكد أن التعليم قبل غيره هو مكمن الداء ومكمن الدواء في ذات الوقت.
المعلم هو محور أساسي في عملية التعليم في مدارسنا على الأقل، وبالتالي فإنه لا يمكننا تجاهله عند الحديث عن علاقة المدرسة بالتطرف. المعلم اليوم في جانب يعيش ظروفا مزرية في عمله لن أقارنه هنا بزميله في أي دولة غنية أو مساوية أو حتى أقل منا بل سأتحدث عن أساسيات العمل الكريم، أتحدث عن مكتب وكرسي لائقين، أتحدث عن تأمين صحي، بل أتحدث عن مرتبه الذي لا يحصل إلا على نصفه تقريبا بسبب تعيينه على مستوى أدنى مما يستحق في جور ظاهر منع عن غيره وأوقع به مما زاد من إحباطه وآلامه. هذا حديث مهم لكن ليس هذه مناسبته. القضية هنا هي أن يكون المعلم محل السؤال عن علاقته بالتطرف الفكري. هل يعمل على زرعه في عقول طلابه أم على العكس من ذلك يرسخ فيهم قيم التسامح أم إنه يقف على الحياد من كل هذا. لابد أولا من الحديث عن العقلية المتطرفة، سماتها وآلياتها ثم نبحث في مدى تواؤمها أو تنافرها مع أداء المعلم اليوم. التعليم الحالي، تعليم تقليدي بلا مواربة، وتقليديته هذه تبرز في كثير من السمات التي لا تخفى، فهو تعليم تلقيني تتم عملية التعلم من جهة واحدة، فالمعلم هو الملقي دائما والطالب هو المستقبل دائما دون أن تكون هناك مشاركة عكسية بمعنى أن يقوم الطالب بدور إيجابي، كمتسائل ومحاور ومناقش بل كمصدر يضيف. السلبية الحالية تتسبب في ضمور قدرات الطالب الفكرية وتضعف لديه استقلالية الفكر كما أنها تفقده ثقته بنفسه وترسخ في ذهنه احتياجه المستمر لمن يقوده ويفكر عنه وليس عليه إلا الاتباع وويل له من الابتداع. المعلم هو المصدر الوحيد للمعرفة إضافة للكتاب المدرسي ويمارس أثناء عمله سلطة معرفية هائلة فهو الذي يعرف كل شيء والطالب لا يعرف شيئا. الطالب ليس مطلوبا منه هنا سوى أن يفرغ في الاختبار ما لقنه المعلم إياه بحذافيره. هذا النمط من التعليم يعرف في أدبيات التربية الحديثة ب&#16**;"التعليم البنكي" بمعنى أن الطالب يعامل كحساب في بنك يودع المعلم فيه المعلومات ثم يسحبها مرّة أخرى يوم الاختبار دون ما تعديل أو حذف أو إضافة أو فهم أو إعمال للعقل... مما يجعل هذه العملية في التحليل الأخير عملية بنكية صرفة.هذا النمط من التعليم يسهم بشكل كبير في التطرف الفكري لدى الطالب، فهو لم يتعلم إلا أن هناك رأيا واحدا هو الصواب وغيره خطأ، كما أنه تعلم أن الأفكار تؤخذ من مصدرها ويسلم بها دون نقاش وحوار وشك وتساؤل مما يجعله باستمرار يفكر من زاوية واحدة ويغفل الزوايا المتعددة الأخرى. هذه العقلية بيئة خصبة للتفعيل من قبل الجماعات المتطرفة فليس على أمير الجماعة سوى لعب دور المعلم السابق وتقمص دوره وهذا ما لاحظه كثير من التربويين من أهمهم الدكتور شبل بدران. كل شيء مهيأ بشكل كبير، عقل الفرد هنا مهيأ لأن يقاد من طرف واحد كان بالأمس المعلم واليوم هو أمير الجماعة وحين يطلب أمير الجماعة من أتباعه عدم السؤال والاعتراض والنقاش ويحصر دورهم في التنفيذ فقط فإنه في الحقيقة لا يصادم فيهم أي روح حرّة بمقدار ما يمثل استمرار لعمل المعلم أيام الدراسة. بل إن تقديس الأشخاص، معرفيا على الأقل، هو ثمرة مباشرة لعمل المدرسة ولنمط التعليم الذي يعمل باستمرار على حصر المعرفة في شخص المعلم وحصر الجهل في شخص الطالب. ولذا فإن إجابة ضحايا الجماعات المتطرفة حين يسألون عن حججهم ومبرراتهم بأن الشيخ قال هذا أو أمير الجماعة قال كذا. إنما هو استمرار لإجابة الطالب بأن الأستاذ قال كذا وكذا.
طبعا كل حديثنا هنا عن البيئة العامة للتعليم والشخصية التقليدية للمعلم المتسقة مع نظام التعليم الحالي دون أن نتحدث للمعلمين المشتغلين والمنخرطين في أعمال العنف والإرهاب سواء بشكل معلن أو خفي فهؤلاء يتطلب الوقت الحالي التعامل الأمني معهم وبحكم أن هذا الحل آني ولحظي فإن العلاج الحقيقي هو تحويل البيئة التعليمية عن خطها التقليدي المهيئ للعقلية المتطرفة أحادية الرأي معتقدة امتلاك الحقيقة، حادة الموقف مع المخالف، مفتقدة قنوات التواصل معه. العقلية التي تعاني من الجمود والتكلس والعجز عن مسايرة التحولات في الحياة بله القيام بعمل التطوير والدفع إلى الأمام. هذه العقلية يمثلها المعلم اليوم. ومن هنا يبدو التعليم اليوم يسير في خط معاكس لطموحات التنمية والتطوير ويشكل عقبة في طريق تحقيقها.لإخراج التعليم من تقليديته يمكن طرح بعض الأفكار هنا للنقاش والتحاور حولها سأحاول إيجازها وعرضها بسرعة. علينا إعادة النظر في الأهداف العامة للتعليم لنجعلها متوافقة مع طموحات التنمية والتطور اليوم. المناهج الدراسية بحاجة إلى تغيير وبناء من جديد يقوم على أسس علمية وفق دراسات المناهج الحديثة على أن يقوم بها متخصصون يتحلون بالجرأة والإقدام خصوصا في المقررات الدينية التي تحتاج للتركيز على المبادئ الإسلامية العليا وتحتاج لتخليصها من الصراعات المذهبية التي لا طائل إيجابيا خلفها. الأنشطة المدرسية يجب أن تتخلص من الأسلوب الوعظي الدعوي فيها لتقوم على الحوار والنقاش والانفتاح على الأفكار الجديدة ويتم تنويعها لتشمل الفنون والنشاطات الإنسانية المختلفة . أما دور المعلم وطريقة التدريس فيفترض أن تتغير الصيغة التقليدية للتعليم إلى الطرق الحديثة القائمة على الحوار وتبادل المعارف والتي يكون دور المعلم فيها أقرب إلى المرشد أكثر من محتكر المعرفة كما هو الآن. وسائل التقويم أيضا يفترض بها أن تقوم على قياس قدرة الطالب على التفكير لا الحفظ والاسترجاع كما هو حاصل اليوم. أما دور الطالب في المدرسة ولتنمية شخصيته الفاعلة الجادة الإيجابية فيفترض أن يمارس أدوارا أكثر في المدرسة ويشارك في اتخاذ القرارات ويكون هناك مجلس طلابي يعقد بجدية من أجل تربيتهم على هذه المبادئ المهمة والأساسية.
* كاتب سعودي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-11-15/writers/writers04.html

[نبع الوفاء]

http://www.doha4.com/up/uploads/0c1dc2c874.gif
البلاد:الأربعاء 24 شوال 1427ه&#16**; الموافق 15 نوفمبر 2**6م &#16**; العدد 18271 السنة 76

---------------------------------------------------------------

تكريم القيادات التربوية بمكة المكرمة
مكة المكرمة - محمد الأركاني
رعى وكيل امارة منطقة مكة المكرمة الاستاذ عبدالله بن داود الفايز حفل الاحتفاء والتكريم الذي اقامه رجال
التربية والتعليم للقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم في العاصمة المقدسة بقاعة بدر للاحتفالات بمكة
المكرمة مساء امس وشمل التكريم المدير العام بكر ابراهيم بصفر ومساعديه محمد حسن الشمراني وعبدالله النفيعي
بمناسبة تكليفهما بالعمل التربوي بمكة المكرمة . وبدئ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم تلاها الشيخ " سجاد
الحسن " ثم كلمة المنظمين القاها الاستاذ " منصور بن محمد نور ابو منصور " حيث رحب بجميع الحضور
وفي مقدمتهم راعي الحفل وكيل الامارة وقدم لهم الشكر والتقدير على حضورهم الحفل .ثم استعرض الدكتور
سامي ياسين برهمين رئيس الهيئة العليا لتطوير مكة المكرمة عبر الشاشة التعليم بالعاصمة المقدسة بين الواقع
والمأمول ..ثم قصيدة شعرية القاها الاستاذ حسين عالم عقبها كلمة مدير عام التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة
الاستاذ بكر بصفر شارك الاستاذ سليمان الزايدي عضو مجلس الشورى بكلمة عن هذه المناسبة . ثم ارتجل
وكيل الامارة الاستاذ عبدالله الفايز راعي الحفل كلمة حيث قال : لقد سعدت جداً بتكريم القيادات التربية
والتعليمة في مقدمتهم الاساتذة بكر بصفر ومحمد الشمراني وعبدالله النفيعي وهم يستحقون ذلك منا جميعاً والشكر
موصول لمعالي الدكتور محمد عبده يماني على حضوره لهذا الحفل . وقد بذل الاعلامي المعروف الاستاذ خالد
الحسيني جهوداً ملموسة في تقديم كافة التسهيلات والامكانات لرجال الصحافة والاعلام اثناء تغطيتهم للحفل خاصة
انه مسؤول اللجنة الاعلامية للحفل التكريمي .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/15-11-2**6/local/main.html#10

[نبع الوفاء]

مقابلات وظائف محو الأمية بمكة ..السبت

----------------------------------------------------
مكة المكرمة - سامي علي
حددت الادارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة يومي السبت والاحد القادمين موعدا لاجراء المقابلات
الشخصية للمتقدمين للعمل بمراكز محو الامية من خريجي كلية المعلمين والبالغ عددهم 155 متقدما ودعت الادارة
المتقدمين الالتزام بمواعيد الحضور وذلك في الوقت المحدد بعد صلاة المغرب بمدرسة الهجرة المتوسطة بحي
الهجرة ..

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/15-11-2**6/local/main.html#19

[نبع الوفاء]

الحوار الوطني ومؤسساتنا التربوية

-----------------------------------------------
محمد حامد جحدلي
بطريقة أو بأخرى لا يمكنني إخفاء تحّيزي لمنظومة العمل لهذه المؤسسات التربوية التي يُشرفني الانتماء إليها ومن
خلالها نمت بيننا علاقة عشق على مدى سنوات العمر والكفاح من أجل أن يكون المردود إيجابيا بيننا كطرفي
المعادلة إن جاز لي التعبير ولا أدعي هنا الكمال ولكننا حرصنا مع رفاق الدرب وهم كثرة والحمد لله أن يكون
هناك تمازج بين أداء الرسالة التي حملناها بأبعادها وأخلاقياتها وبين خصوصية المتعة التي اشتملت عليها أهدافها
ولا يمكن لكل من شرف بتذوق نبعها إلا أن يتذكر أجمل لحظاتها المطرزة بأدق التفاصيل وأحيانا شيء من
أطرف المواقف وأعذبها ولك أن تتصور هذه الرسالة وهي ترفض منذ اللحظات الأولى من الانضمام إليها كل من
لا يستطيع التكيف مع مجالاتها والصبر على معاناتها والانخراط في بناء نسيجها الواحد والذي لا يقبل إلا بشمولية
التكامل لجميع العناصر الحيوية لخصائص المجتمع المدني والتعرف على ماله وما عليه من حقوق وواجبات وتجربة
مجتمعنا السعودي ثرية بنماذج أكثر فاعلية ترجمت أفعالها قبل الأقوال لتؤكد عمق الهدف والجذور التاريخية الأصيلة
في مشهد عفوي يخرج عن دائرة الترتيبات المسبقة والتنظيمات الرسمية .
في ظني أن هذه الصورة ترتقي بكل جمالياتها للأهداف النبيلة التي تنطلق منها مؤسساتنا التربوية وتعمل على
ترسيخها في كيان مجتمعنا التربوي طلابا ومعلمين لتمتد جسور من التواصل بين الأجيال جيل بعد آخر يحمل هذه
الأمانة ليسلمها للجيل الذي يليه في عملية تتابعية بعد أن اكتسبت الخبرات التي تؤهلها للقيام بما أنيط بها من
مسؤوليات دون الشعور بفراغ يضطر المتابع أن تتوقف عنده آلية العمل أو أن تتعثر عنده المنجزات وإن كان
الأمر لا يخلو من إضافة بصمة إبداعية تجُيّر بعيدا عن لغة الأنا لفريق العمل حتى وإن كانت لأحد الأسماء
اللامعة وهي حقيقة يعرفها الأقربون ببواطن الأمور الذين ألفوا هذه السُّنة الحميدة ولا أقول التّبعيّة باعتبار أن لكل
منهم مجاله الإبداعي ولكنهم جميعا يلتقون عند نقطة تلاقي واحدة لإبراز ذلك الهدف وبمقدور كل منّا أن يستشف
هذه القيم التربوية من واقع العمل الميادين حتى وإن لم تتوفر لديه معايير التقويم العلمية وفق مقاييس علمية
وتربوية لا يدركها إلا المتخصص في هذا الشأن .
بمعنى أوضح باستطاعة الشخص العادي أن يلحظ الجانب الإيجابي إن وجد وقد يرقب شخصا آخرا شيئا من
السلبية فالجانبان متلازمان لايحجب أحدهما عن الآخر وهي نظرة أكثر دقة وفق الطبيعة البشرية باعتبار أن
المنتمين لهذه المؤسسات ليسوا ملائكة لكن الملاحظ أن هناك سطوة تتجاوز العقلانية لمن يمارس قسوة النقد وقد
يصل للتجريح في بعض الأحيان ويجد من نوافذ الضوء ما يستطيع بث كل ألوان الطيف في سبيل النيل من هذا
أو ذاك وإن كانت المسألة نسبية إلا أنها تخرج عن النطاق المألوف فكم هم القلة القليلة التي تستطيع التحكم في
انفعالاتها من أجل الوصول لحل إشكالية حدثت بأسلوب حضاري يتسم بالحوار الهادئ الأكثر اتزانا ولعلّ الحوارات
الوطنية السابقة واللاحقة تُعزز هذا الدور الايجابي وهو ما يرنوا إليه حوارنا الوطني .
ص ب . 12918 جدة 21483
ma7mad@hotmail.com

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/15-11-2**6/readers/main.html#3

[نبع الوفاء]

ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

-----------------------------------------------------
سمير علي خيري
قبل أيام قلائل أحتفلت وزارة التربية والتعليم بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم والذي وافق عليه المقام السامي و
المستمد من كتاب الله وسنة نبيه عليه الصلاة والسلام والذي تزامن مع اليوم العالمي للمعلم . هذا المعلم الذي
يعتبر أحد العناصر الرئيسية بل العنصر الرئيسي في نجاح العملية التعليمية فبدونه لن تستطيع تحقيق أهدافها خاصة
وأن المعلم يحمل رسالة سامية وجليلة وعظيمة في وقتنا الحاضر وهي رسالة تعليم الأجيال وصناعة جنود المستقبل
وتوجيه صناع الحياة إلى تحقيق طموحاتهم فالمعلم له فضل كبير في تنشئة الاطباء والمهندسين والطيارين والعلماء
والادباء وكذلك المعلمين أنفسهم . منبرون هذا المعلم ستظل الأمة جاهلة تغط في نوم عميق أمة لا تسطيع
مسايرة ركب الحضارة وصدق شاعرنا حين قال :
قم للمعلم وفه التبجيلا *** كاد المعلم أن يكون رسولا
نعم العلماء والمعلمون ورثة الانبياء يحملون مشعل المعلم الذي حث عليه ديننا الحنيف قال صلى الله عليه وسلم
" أطلبوا العلم ولو في الصين " وقال اطلوب العلم من المهد إلى اللحد ". فنحن أمة أقرأ التي نزلت على
سيد البشر محمد عليه الصلاة والسلام حينما نزل عليه الوحي قائلا " إقرأ قال ماني بقارئ وكررها ثلاث
مرات فقال اقرأ باسم ربك الذي خلق ?خلق الانسان من علق ?إقرأ وربك الأكرم ?الذي علم بالقلم ?علم
الإنسان ما لم يعلم ". نعم فالمعلم فضله وأجره عند الله عظيم إذا أخلص لمهنته فهو يعلم الأجيال ويربيهم
على الصلاح وبالتالي يكون قدوة لهم وقد كان لي شرف حضور حفل تعليم العاصمة المقدسة بتكريم 51 معلما
متميزا برعاية كريمة من معالي الدكتور محمد عبده يماني بمناسبة اليوم العالمي للمعلم على مسرح الإدارة العامة
للتربية والتعليم بمكة بمناسبة اليوم العالمي للمعلم وذلك مساء الاربعاء الموافق 11 رمضان 1427 ه&#16**; . هذا
التكريم الذي يعتبر وسام على صدركل معلم أخلص في مهنته وأحبها فأبدع من خلالها وحظي باحترام المجتمع .
وكنت أتمنى أن يتم أيضا تكريم المعلمات المتميزات من قبل إدارة التربية والتعليم للبنات بمكة واللاتي لا يقل
دورهن وأهميتهن بم عن المعلم في تخريج أجيال أنثوية تساهم في البناء والتنمية في بلادنا ومن خلال إطلاعي
على النشرة الخامسة بمناسبة تكريم المعلم والتي صدرت من خلال الاعلام التربوي وما تضمنته من خبر أكثرمن
رائع أنه بتوجيه من صاحب السمو الملكي الامير عبد المجيد بن عبد العزيز امير منطقة مكة المكرمة تنفذ
المدارس التعليمية بمنطقة مكة المكرمة مشروع الحملة المدرسية لمكافحة الإرهاب ، ذلك على مدا العام الدراسي
1427 بهدفُ حماية الطلاب من الحملات المغرضة الهادفة الى زعزعة العقيدة الإسلامية في نفوسهم وتفعيل حب
الوطن وتعميق الشعور بالانتماء والتضحية لحمايته . وفي نظري أن هذه الحملة ستكون أكثر من رائعة في
محاربة هذا الفكر المتطرف الذي أصاب بلادنا وانجراف بعض الشباب وراءه . وأرى أن تطبيق على مستوى
المملكة حتى تعم الفائدة وينشأ جيل محصن من مخاطر التطرف والغلو ويميل الى الوسطية . فقال تعالى : "
وجعلناكم أمة وسطا لتكونوا شهداء ويكون الرسول علكيم شهيدا " صدق الله العظيم

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/15-11-2**6/readers/main.html#6

[نبع الوفاء]

http://www.b1r1.org/uploads/85e4eeb3e7.gif
عكاظ ( الأربعاء 24/10/1427ه&#16**; ) 15/ نوفمبر /2**6 العدد : 1977
-------------------------------------------------------------------------------
الخدمة المدنية طالبت بتجنب ترسيم المعلمات الحاليات
توصية بتثبيت 25 ألف وظيفة محو أمية وضم خريجات الانتظار لقوائم المفاضلة

عبدالهادي الربيعي (الطائف)
في الوقت الذي تنظر فيه الجهات المعنية تثبيت 25 ألف معلمة محو امية في مختلف المناطق كشفت مصادر «عكاظ» ان
التوصيات المرفوعة تهدف لتثبيت الوظائف دون تثبيت المعلمات المعينات على البند على ان تكون لهذه الفئة ميزة الخبرة خلال
عمليات المفاضلة.
المصادر اوضحت ان وزارة التربية والتعليم كطرف في اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة الامر دعت الى تثبيت المعلمات الحاليات
على الوظائف.. الا ان وزارة الخدمة المدني والتي تمثل طرفا ثانيا في نفس اللجنة ارتأت تثبيت الوظائف دون الاشخاص
بمعنى ان يتم طرح 25 ألف وظيفة شاغرة للتنافس عليها خريجات الجامعات والكليات على قوائم الانتظار بالاضافة الى
معلمات محو الامية الحاليات واللاتي يضاف لهن بند شهادات الخبرة ضمن المفاضلة.
ولم تشترط وزارة الخدمة المدنية في توصياتها ضرورة ترشيح كافة المعلمات الحاليات للتثبيت في الوظائف الجديدة في حال
اقرارها لتكون الفرصة متاحة حسب المفاضلة التي تشمل الشهادات الدراسية والخبرات والمؤهلات وكما هو متبع في مفاضلات
ديوان الخدمة المدنية على الوظائف التعليمية النسوية.
واشار المصدر الى ان وزارة الخدمة المدنية سبق ان اعتمدت تثبيتا مباشرا لمعلمات اللغة الانجليزية حسب رؤية وزارة التربية
والتعليم الا ان الاعداد الكبيرة لوظائف البند واختلاف التخصصات يحتم اتاحة الفرصة لجميع الخريجات للمفاضلة.
يذكر ان 25 ألف معلمة على بند محو الامية يحلمن بالتثبيت على وظائفهن في المدارس التي قضين فيها سنوات طويلة، في
وقت لجأت فيه الوزارة اليهن لتغطية عجز المعلمات المعينات سنويا. وتضم اللجنة الوزارية التي تدارست الموضوع وزارة
المالية الى جانب التعليم والخدمة المدنية.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**61115627**.htm

[نبع الوفاء]

د.غبان متوقعا انتهاء ازمة القبول خلال (5) سنوات:

-------------------------------------------------
انضمام كليات البنات في اربع مناطق للجامعات قريبا
محمد عضيب (الدمام)
توقع رئيس القبول والتسجيل بمشروع الخطة المستقبلية للتعليم الجامعي بالمملكة (آفاق) د.محروس غبان انتهاء ازمة القبول
بالجامعات خلال ال&#16**;5 سنوات القادمة. وقال ل&#16**;«عكاظ»: ان مشكلة الطاقة الاستيعابية بمؤسسات التعليم العالي في طريقها للحل
من خلال زيادة الجامعات التي وصل عددها الآن 18 جامعة.. ومبادرة رفع الطاقة الاستيعابية وتحويل بعض فروع الجامعات
الى جامعات مستقلة وتوجه الابتعاث الخارجي الذي ارتفعت نسبته هذا العام بشكل يفوق نسبة العقود الماضية.واوضح ان قرار
تحويل كليات البنات الى جامعات سيرى النور قريبا من خلال انضمام الكليات الى الجامعات القائمة في المناطق حيث ستضم
كليات البنات بالمنطقة الشرقية الى جامعة الملك فيصل.. وكليات البنات بجدة لجامعة الملك عبدالعزيز وكليات البنات بالرياض
لجامعة الملك سعود وكليات البنات بالمدينة المنورة لجامعة طيبة. وتطرق الى مشروع الخطة المستقبلية للتعليم الجامعي مشيرا
الى انه يهتم بالنوعية والتخصصات ذات العلاقة بسوق العمل. وأكد ان القبول والتسجيل يعدان من اهم التحديات التي تواجه
نظام التعليم العالي ومن الضروري تقويم امكانات الاستيعاب واقتراح افضل السبل لتطويرها وتطوير آلياتها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562701.htm

[نبع الوفاء]

بدء الترشيح للدبلوم العالي في القراءات بكليتي المعلمين بالرياض ومكة

--------------------------------------------------------
محسن المالكي (أضم)
اعتمدت لجنة التدريب والابتعاث بوزارة الخدمة المدنية تنفيذ برنامج الدبلوم العالي في القراءات لمشرفي ومعلمي القرآن الكريم في
كليتي المعلمين بالرياض ومكة المكرمة.
واشترطت اللجنة في المرشح ان يكون سعوديا وان لا يكون من خريجي جامعتي أم القرى قسم القراءات والجامعة الاسلامية
قسم القرآن الكريم والدراسات الاسلامية وان لا يكون حاصلا على دبلوم في القراءات وان يجتاز مقابلة التوعية الاسلامية وان
يعمل بعد اجتياز الدبلوم لثلاث سنوات في ادارته وان يكون من مشرفي أو معلمي القرآن الكريم أو معلمي مواد التربية
الاسلامية وتعبئة نماذج الايفاد الى الداخل لمن يجتاز المقابلة ويطبق على المبتعثين قرار مجلس الوزراء المتعلق بتدريب وابتعاث
موظفي الخدمة المدنية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562706.htm

[نبع الوفاء]

البعض يرفض المبنى الحديث مفضلا العودة ل&#16**;«المستأجرة»

----------------------------------------------------
طلاب «الحمداني» يرمون مدرستهم بالحجارة ويعطلون الحافلات

قايد آل جعرة (نجران)
أكد مدير عام التربية والتعليم في نجران حسن القربي حرص ادارته على الاستغناء عن المباني المستأجرة تحقيقا للمصلحة
العامة.. واستغرب القربي اعتراض بعض طلاب مدرسة ابو فراس الحمداني بقرية تصلال على الانتقال الى المدرسة المستحدثة
مشيرا الى انه تم نقل الطلاب للدراسة بالمبنى الحكومي الجديد بدءا من العام الدراسي الحالي بسبب عدم صلاحية المدرسة
القديمة التي باتت تهدد سلامة الطلاب. لفت الى ان الجهات المعنية وفرت حافلت لنقل الطلاب الى المدرسة الجديدة تقديراً
لظروف آبائهم واولياء مورهم، نافياً وجود اية حالات غياب في المدرسة الجديدة.
من جانبه قال احمد دمشق آل هاشم مديرالمدرسة الجديدة ان المباني المستأجرة لا تخدم الطالب وذلك لعدم توفر بعض
الاحتياجات الهامة للطلاب مثل المختبرات ومعامل الحاسب الآلي بالاضافة الى افتقارها للمرافق الصحية ومصادر للتعلم وغرف
للمعلمين والملاعب الرياضية، بعكس المباني الحكومية التي تتوفر فيها جميع هذه الوسائل.
واضاف وكيل المدرسة محمد عواجي ان المبنى الجديد للمدرسة ليس في صحراء كما يقول الاهالي بل موقعه متميز ويخدم اكبر
شريحة من ابناء القرية مشيراً الى استغرابه مثل التصرف، حيث من المتفرض ان يسعد الاباء في حال درس ابناؤهم بمبان
حكومية وتتوفر فيها كل الاحتياجات العصرية.
واوضح ان المبنى القديم متهالك ولا يفي بالغرض بل انه قد يتسبب في مشاكل صحية للطلاب.
بدوره استغرب الشيخ مبخوت بن عوض الحارثي شيخ قبيلة الحرث بنجران، تصرفات بعض الطلاب برمي المدرسة بالحجارة
وتعطيل بعض الحافلات وقال ان هذا عمل لا يقره عقل ولا ضمير ونحن نعارض مثل هذه التصرفات اللامسؤولة، بحجة نقلهم
للمدرسة التي تبعد عن المدرسة القديمة وأبعد منزل حوالى 6كم فقط، علماً أن هناك منازل قريبة جداً من الموقع الجديد.
الى ذلك قال المتعهد عن تأمين حافلات نقل الطلاب قاسم صابر ان حافلاته تعرضت للتكسير والتخريب من قبل بعض الطلاب
غير الراغبين بالنقل للمبنى الجديد.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562719.htm

[نبع الوفاء]

مكافآت طالبات تربية عفيف بنظام سريع

------------------------------------------------
فهد الغبيوي (عفيف)
وقع مدير ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة عفيف ملفي بن عبدالرحمن العتيبي اتفاقية مع شركة الراجحي المصرفية لتحويل
مكافآت طالبات كلية التربية بنظام سريع.. واوضح رئيس قسم العلاقات العامة بادارة التعليم بالمحافظة مدله بن عبدالهادي
العتيبي ان الاتفاقية ستسرع استلام مكافآت الطالبات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562724.htm

[نبع الوفاء]

خطة للحد من انتشار الاسلحة بين الطلاب

---------------------------------------------------
سعد آل عمار (بلقرن)
طلبت ادارة التربية والتعليم للبنين في محافظة بيشة من جميع مدارس محافظتي بلقرن وتثليث تفعيل الخطة الاعلامية بخطورة
السلاح وذلك للحد من انتشار حمله واستخدامه من قبل الطلاب. وتشمل الخطة اعداد النشرات التوعوية عن سلبيات حمل
الاسلحة واثر ذلك في تفكيك المجتمع وانتشار الجرائم بين افرادi وتفعيل دور لجان رعاية السلوك بالمدارس للعمل على وضع
الحلول المناسبة لما يطرأ من مشكلات سلوكية او عدوانية والحد منها وعقد الندوات والمحاضرات التوعية بالمدارس وتوعية
الطلاب بسلبيات السلاح ونبذ العصبية فيما بينهم من خلال تعزيز الوازع الديني لديهم واستثمار الاذاعة المدرسية وجزء من
الحصص للتوعية والقيام بحملات تفتيشية مفاجئة على الطلاب للتأكد من عدم حملهم لاية اسلاحة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562728.htm

[نبع الوفاء]

يوسف قبيل مشاركته في الحوار الوطني السادس بالجوف :

---------------------------------------------------
«الشاملة» توصيتي ل&#16**; «التعليم.. الواقع وسبل التطوير»

معتوق الشريف (جدة)
اختار مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الدكتور محمد زايد يوسف عضو هيئة التدريس ببرنامج الدبلوم التربوي بجامعة الملك
عبدالعزيز بجدة للمشاركة في محاور اللقاء الوطني الفكري للحوار الوطني «التعليم.. الواقع وسبل التطوير» المقرر عقده يوم
الثلاثاء 7 ذي القعدة القادم بمنطقة الجوف لمدة ثلاثة أيام. الدكتور محمد زايد أوضح ان ورقته للقاء سوف تدعو الى
مراجعة وتقويم نظام التعليم واعادة هيكلة النظام التعليمي برمته لا ترميمه وقال: ان النظام التعليمي في التعليم العام يعاني من
ضخامة حجم المقررات الدراسية حيث يصل عددها الى 42 مادة منفصلة حيث زاد حجم المقررات الدراسية في السنوات
الأخيرة وتضخمت محتوياتها وكثرت موضوعاتها وكان الاهتمام منصباً على الكم أكثر من الكيف فأصبح دور المعلم والطالب
والانشطة سلبياً نظرا لتكدس المعلومات وكثافتها حتى وصل عدد المواد الدراسية الى 18 مادة دراسية في المرحلة الابتدائية
و24 مادة في المرحلة المتوسطة و26 في المرحلة الثانوية وبالتالي بلغ مجموع هذه المواد 42 مادة دراسية.ولفت د.
محمد زايد الى ان المملكة من أكثر الدول كثافة في تدريس هذه المواد الدراسية ففي اليابان الذي يشهد العام بكفاءة نظامها
التعليمي وصل عدد المواد الدراسية في المرحلة الابتدائية 9 مواد والمرحلة المتوسطة 12 مادة والثانوية 14 مادة واليوم
الدراسي لديهم 8 ساعات كاملة في حين أن اليوم الدراسي في المملكة هو 5 ساعات أي الفرق 3 ساعات يومياً بمعنى
26 ساعة دراسية كل أسبوع.واشار الى ان الاحصائيات تشير الى وجود هوة بين برامج المؤسسات التعليمية وبين احتياجات
المملكة من القوى العاملة المتخصصة وقال: ان الجامعات تخرج طاقات بشرية تقف على هامش التنمية في الوقت الذي نحتاج
الى الفنيين والتكنولوجين وهنا نلحظ الخلل في بناء الهيكل التعليمي في مراحل التعليم العام. وخصوصا في الصف الثاني والثالث
ثانوي حيث يتم تقسيم الطلاب فيها الى تخصصات «علوم شرعية، علوم ادارية، علوم تطبيقية» وهذا التقسيم وضعنا في مأزق
حضاري وتنموي حيث ان عددا كبير من الطلاب والطالبات في التعليم ينتظمون في التخصصات «الشرعية والادارية» وبالتالي
يتجهون في الجامعات الى دراسة التخصصات النظرية على حساب التخصصات العلمية التطبيقية المطلوبة تنموياً وبالتالي لا يجدون
الوظائف المناسبة.ويضيف قائلا: ان الدراسات والاحصائيات الحديثة أكدت أن نسبة الملتحقين بالاقسام الادارية والشرعية «
التخصصات النظرية» في الجامعات السعودية في عام 1425ه&#16**; بلغت نسبتهم 77.7% من اجمالي الملتحقين من الطلاب
بالتعليم العالي، بينما بلغت نسبة الملتحقين بالاقسام العلمية 22.3% ومن هنا نجد أن مخرجات التعليم الثانوي تسير بعكس
اتجاهات خطط التنمية وهذا انعكاس طبيعي لخطط الدراسة في المرحلة الثانوية التي اربكت خطط التنمية، لذلك لابد ان تكون
مخرجات التعليم الثانوي منسجمة مع متطلبات سوق العمل والتعليم العالي. والحل في ذلك بادماج المرحلة الثانوية العامة تحت
مسمى «الثانوية الشاملة» وهذا ما أدعو اليه الحوار الوطني «التعليم.. الواقع وسبل التطوير». بحيث تلغى جميع
التخصصات ويتم دمجها معاً لأن المرحلة الثانوية مرحلة اعداد عام وليست مرحلة تخصص. لذلك سوف اركز في مداخلتي «
ورقتي» في الحوار الوطني حول اعادة بناء الهيكل التعليمي برمته واعادة بنائه من جديد قبل ان تتفاقم مشكلة البطالة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562903.htm

[نبع الوفاء]

الحوار السادس مناصفة بين الرجال و النساء

-------------------------------------------------
معتوق الشريف (جدة)
يستعد مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني لاعلان اسماء المشاركين والمشاركات في اللقاء الحواري والفكري السادس «
التعليم.. الواقع وسبل التطوير» خلال الأيام القليلة القادمة وذلك قبل انعقاده في منطقة الجوف يوم 7 ذي القعدة ولمدة
ثلاثة أيام.ويتوقع ان يصل عدد المشاركين والمشاركات في اللقاء لنحو 1** شخص مناصفة بين الجنسين ومن ابرز الاسماء
المشاركة المسؤولون في مؤسسات التعليم «جامعات، التربية والتعليم، التعليم المهني» لمناقشة محاور الحوار مع المشاركين
والمشاركات.
واضافت المصادر ان اعلان الاسماء سوف يتم عبر تصريح صحفي يوزع على الصحف المحلية ووكالة الانباء.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562904.htm

[نبع الوفاء]

في ليلة اتسمت بالمحبة والعفوية والمشاعر الفياضة

-------------------------------------------------------------------------------
تعليم منطقة مكة يودع الهويمل ويستقبل الثقفي

http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2**6/11/15/t10-big.jpg

عبدالله الصقير (جدة)

في حفل اتسم بالعفوية والمحبة والبعد عن اللقاءات الرسمية التي تشهدها عادة لقاءات العمل، ودع منسوبو الادارة العامة للتربية
والتعليم في منطقة مكة المكرمة - تعليم جدة - مديرها السابق عبدالله الهويمل بمناسبة احالته الى التقاعد، واستقبلوا في الوقت
ذاته عبدالله الثقفي الذي استلم زمام قيادة التعليم في المنطقة.
حضر الحفل عدد من القيادات التربوية، حيث القيت فيه العديدمن القصائد الشعرية والكلمات التي اشادت بجهود الهويمل التي
بذلها في خدمة العملية التعليمية والتربوية وحيت بحرارة المدير الجديد متمنية له التوفيق في عمله لا سيما وانه من القيادات
التربوية المشهود لها في خبرته وتعاونه ودماثة اخلاقه. والقى الثقفي كلمة اكد فيها حنكة المدير السابق للتعليم في المنطقة
وقال انه ترك لنا مهمة صعبة جداً، كما انني تعرفت الى مدى حب الناس للهويمل بعد ترك عمله، مشيراً الى انه سيعمل
على مواصلة المسيرة من خلفه تحت ظل القيادة الرشيدة وتوجيهات ولاة امرنا حفظهم الله. بعدها ارتجل الهويمل كلمة شكر
فيها الجميع على هذا التكريم وقال بعد تقاعدي وجدت الكثير من المشاعر الفياضة والحب الصادق من كافة الزملاء، مشيراً الى
ان هذا الحب كان نتيجة السنوات الطويلة التي قضيتها معهم.واضاف انني عندما وصلت مقر الحفل ووجدت هذا الكم الكبيرمن
الزملاء يرحبون بي ازدادت المحبة والمشاعر الفياضة.بعد ذلك بدأت مراسم التكريم حيث قام كل من الزميلين ابراهيم البهكلي
مدير العلاقات العامة في ادارة التربية والتعليم سابقا والزميل يحيى اليامي مدير العلاقات العامة الحالي بتسليم هدية الادارة
للهويمل وهدية مماثلة للثقفي. بعد ذلك اخذت الصور التذكارية مع المحتفى بهم ..

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562898.htm

[نبع الوفاء]

مدير التعليم يشكر «الحناية»

------------------------------------------------------
عكاظ (صبيا)
اشاد مدير تعليم محافظة صبيا كرامة الاحمر بالجهود التي تقدمها مدرسة «الحناية» من تدريب مهني بالمدرسة حيث انعكست
آثاره الايجابية على الطلاب. وقد قام طلاب المدرسة بعمل صور وبراويز واعلام ودروع وقاموا بتوزيعها على المنطقة احتفالا
بزيارة الملك عبدالله للمنطقة، وقامت المدرسة بصنع حاملات مصاحف وتوزيعها على المساجد. من جانبه شكر مدير المدرسة
سلمان محمد غزواني ادارة التعليم وقال هذا أقل شيء نقدمه للوطن وللمواطنين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**61115629**.htm

[نبع الوفاء]

معلمات (105) بقرى المدينة : أحلام التثبيت تحولت سراباً

-------------------------------------------------------------
خالد الشلاحي (المدينة المنورة)تصوير: رمزي عبدالكريم

لا تزال معاناة معلمات بند التعاقد في محافظة مهد الذهب مستمرة فيما حلم التثبيت لا زال رجما بالغيب وفي طي النسيان، ولا
المعاناة التي يتكبدها مئات المعلمات على بند التعاقد في مهد الذهب والسويرقية والعديد من قرى المدينة المنورة تضاعفت خلال
شهر رمضان الماضي وبما ان من بينهن من أمضت اربع سنوات في انتظار حلم التثبيت دون جدوى، فقد بدأت بالتفكير جديا
في ترك المجال أمام سيئات حظ غيرهن، ممن يتخرجن كل عام، نحو المجهول.تقول كل من نوف معيض وبدرية مطلق وسارة
شلوة ومها حمود وموضي ونوف حامد ان الراتب الذي يتقاضينه والذي يبلغ «23**» ريال يذهب منه «1**0» ريال
اجرة توصيل للقرى والهجر التي نعمل بها، حيث يغادرن الى قرى الصلحانية «250» كم، وثرب «3**» كم اضافة
الى قرى البدائع والمواريد والحسو، والتي ينطلقن اليها عند الثالثة فجراً من كل يوم على الطرق شديدة الوعورة ويعدن لمنازلهن
قبيل الغروب، لتعاد غربلتهن بين مدارس المنطقة سنويا، فيما وعود التثبيت تذهب ادراج الرياح ويعاودن التعاقد مجددا قبل بداية
كل عام دراسي ظنا منهن ان التثبيت قد قرب لكن دون جدوى.
فيما طالبت كل من جوزاء المطيري واميرة اللهيبي وجملاء السحيمي وفاطمة الرشيدي وحنان المطيري بأن يتم النظر في امكانية
تعيينهن على بند «105» اذا لم يتم تثبيتهن حيث ان بند «105» يعد افضل من بند التعاقد لكون الراتب يصل الى
«4**0» ريال كما يتسلمن رواتب طوال اشهر السنة بما فيها الاجازة الصيفية اما حاليا فيتسلمن رواتب تسعة اشهر فقط
خلال العام تمثل اشهر الدراسة فقط وهو ما ينص عليه نظام بند التعاقد، وطالبن وزارة التربية والتعليم النظر في تعيينهن
واشرن بأن مصير اكثر من «5**0» معلمة معلق على بند التعاقد ومأساته المؤلمة يوميا لتوزع رواتبهن مابين اجور النقل
ومصاريف الاغتراب لتبقى لهن الألم والحسرة على سنوات الدراسة على أمل حلم عند اكثرهن سرابا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562742.htm

[نبع الوفاء]

اسماء المرشحين للعمل بمراكز محو الامية بجدة

----------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن احمد الثقفي اسماء المرشحين من خريجي كليات المعلمين للعمل
بمراكز محو الامية بمحافظة جدة وحث مساعد المدير العام للشؤون التعليمية عبدالرحيم المغربي جميع المرشحين بالاهتمام والحرص
على حضور البرنامج التدريبي.واهاب مدير ادارة تعليم الكبار سمير الحكيم بالمرشحين مراجعة الادارة خلال الاسبوع القادم
لمعرفة مواعيد البرامج التدريبية والمقابلات الشخصية والمرشحون هم:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562924.htm

[نبع الوفاء]

بعد عشرة ايام من الغياب.. معلمة الليث تعود الى اسرتها

------------------------------------------------------
عبدالله الذبياني (الليث)
بعد عشرة ايام من الغياب عادت المعلمة المفقودة الى اسرتها في الليث بعد ان عثرت عليها الجهات المعنية في الحرم المكي
الشريف. وكات المعلمة التي تعاني من اختلالات نفسية ذهبت لتوصيل شقيقتها الصغرى الى مدرستها ثم اتجهت الى موقع
عملها ولم تعد وسارعت الاسرة الى ابلاغ الجهات الامنية التي قامت بعمليات بحث واسعة حتى تم العثور عليها في الحرم
الشريف. وذكر مساعد مدير شرطة الليث العقيد عبدالله الثبيتي ان المعلمة ذهبت من الليث ثم الى اضم والى مكة وان والدها
استلمها بعد ان تم التأكد بأنها لم تتعرض لاي مكروه.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562930.htm

[نبع الوفاء]

ترشيح (22) معلمة بالليث لدراسة البكالوريوس -
------------------------------------------------------------
ماجد المفضلي (مكة المكرمة)
رشحت ادارة التربية والتعليم بالليث (22) معلمة من خريجات المعاهد المتوسطة للدراسة بنظام الانتساب بكلية البنات للحصول
على درجة البكالوريوس. واسماء المرشحات كالتالي:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562931.htm

[نبع الوفاء]

تنفيذ مشروع الحملة المدرسية لمكافحة الإرهاب

--------------------------------------------------------

عبدالعزيز الثبيتي (الطائف)
تنفذ ادارات التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة مشروع الحملة المدرسية لمكافحة الارهاب لجميع مدارس المنطقة خلال العام
الدراسي 27- 1428ه&#16**;. واوضح مدير تعليم الطائف محمد سعيد ابورأس ان المشروع يقترح تنفيذه من قبل الجهات
التعليمية والاعلامية للوقاية من انتشار الفكر الضال وتحصين الشباب لحمايتهم فكريا من براثن الارهاب. وكشف ابورأس عن
ابرز ملامح المشروع الذي يهدف الى تأكيد المسؤولية التربوية والامنية لوزارة التربية والتعليم في رعاية ابناء الوطن وحفظ
افكارهم وصون عقولهم وتقويم سلوكهم وتفعيل حب الوطن في نفوس الناشئة وتعميق الشعور بالانتماء والتضحية لحمايته ورعاية
مكتسباته بالاضافة الى تقديم ثقافة تربوية للاسرة والمجتمع حول طرق المحافظة على الابناء. واشار الى ان هناك آليات
وطرقا مقترحة تم اعتمادها تقضي بتشكيل فريق عمل على مستوى كل ادارة تعليمية يعمل على التخطيط والاعداد لتنفيذ الحملة
واستمرارها بكافة المدارس بالاضافة الى لجان تعمل على تنفيذ الفعاليات داخل المدرسة ومن ابرزها استضافة رجال الامن
للتحدث عن الارهاب ومكافحته في فترة زمنية محددة وتقديم عرض مرئي وصور تلفزيونية كل اسبوع وتنظيم زيارات ميدانية
للطلاب للمنشآت العامة والاقتصادية وتكريم الطلاب ذوي الشهداء كل فصل دراسي بالاضافة الى اعداد معرض ختامي نهاية العام
تشارك فيه التوعية الاسلامية والتربية الفنية والكشافة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**61115/Con2**6111562939.htm

[نبع الوفاء]

http://www.b1r1.org/uploads/6226213eaf.gif
جريدةاليوم: الأربعاء 1427-10-24ه&#16**; الموافق 2**6-11-15م
---------------------------------------------------------------
استعدادات لاحتفال تكريم المتفوقات بالشرقية

الدمام - ابتهاج الصياح
تنظم شعبة توجيه وارشاد الطالبات برئاسة رئيسة شعبة توجيه وارشاد الطالبات روية الشامسي والمشرفات المركزيات بشعبة
توجيه وارشاد الطالبات بالمنطقة الشرقية وبتنسيق الجهود المشتركة بين اقسام التوجيه والارشاد وبدعم من مسؤولي التعليم بالمنطقة
ومدير عام التربية التعليم د. سمير العمران ومدير ادارة شؤون الطالبات خليل بن ابراهيم القصيمي عقد اجتماعات اللجان
التحضيرية لجائزة ادارة التربية والتعليم لتكريم الطالبات المتفوقات لمختلف المراحل على مستوى المنطقة الشرقية للعام الدراسي
1426/1427ه&#16**; وفعاليات حفل تكريم الطالبات المتفوقات صباح يوم الثلاثاء 26/1427ه&#16**; للعام الدراسي الحالي في
مقر قاعة الجوسق الذهبية بالدمام وتأتي تلك البادرة ضمن خطط التوجيه والارشاد التي وضعتها الوزارة بهدف رعاية المتفوقات
واسرهن على انجازاتهن بما ينعكس عليهن وذلك بشحذ همم الناشئات للوصول لاعلى المراكز العلمية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

تفعيل الإشراف المهني بتربية البنات بالشرقية

------------------------------------------------------
الدمام - ليلى باهمام
نوقشت خلال الاسبوع الماضي في قاعة التطوير الاداري بادارة الاشراف التربوي في المنطقة الشرقية طرق تفعيل «الاشراف
المهني» برئاسة مديرة الاشراف التربوي بالمنطقة الشرقية شمسة بنت علي البلوشي التي اكدت على اهمية امتهان العمل
الاشرافي للميدان التربوي في جميع التخصصات لضمان الوصول الى الجودة في المنشآت التعليمية.
وتضمن اللقاء عرضا مرئيا لاهمية الاشراف المهني مع شرح من قبل المشرفات المركزيات رحمة العمري ونوال الجعفري وحنان
العرفج.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

ترقية العرف للمرتبة الحادية عشرة

-----------------------------------------------------
وافق وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على ترقية ابراهيم بن محمد العرف للمرتبة الحادية عشرة. وقد
ساهم العرف مع زملائه بمندوبية القطيف على حصول المندوبية على جائزة الأمير محمد بن فهد للأداء الحكومي المتميز مرتين
متتاليتين.وسبق للعرف أن عمل بمندوبية رأس تنورة وبقيق والجبيل والقطيف ويعد من الكفاءات الادارية المتميزة على مستوى
قطاع التعليم بالمنطقة حيث تجاوزت خبرته الادارية بقطاع التعليم أكثر من 30 عاماً.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

دروس في التربية الاسلامية برأس تنورة

-------------------------------------------------------
بدأت وحدة التربية الاسلامية برأس تنورة تنظيم دروس في التربية الاسلامية، وذلك في يوم الاثنين من كل أسبوع ابتداء من
يوم الاثنين الماضي، وفق الخطة المدروسة للفصل الدراسي الأول، وتتضمن دروسا علمية في التجويد وحفظ القرآن الكريم والفقة
والسيرة النبوية الكريمة والعقيدة الاسلامية، كما تتخلل تلك الفعاليات مسابقات وعروض مرئية وتوزيع الكتيبات الخاصة بالدروس
والتسجيلات الصوتية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

مسابقة حفظ القرآن الكريم بإشراف الدمام

------------------------------------------------
الدمام - معالي المزين
يعتزم قسم التربية الاسلامية بمركز اشراف الدمام التربوي إقامة مسابقة القرآن الكريم والتي هي ضمن الاطار العام لبرنامج
الادارة العامة للتربية الاسلامية للعام الحالي 1427/1428ه&#16**; وستكون فروع المسابقة على النحو التالي: الفرع الاول حفظ
سورة البقرة بمستويين الاول حفظ وتجويد والثاني حفظ فقط.. الفرع الثاني حفظ سورة طه والانبياء بمستويين الاول حفظ
وتجويد والثاني حفظ فقط.. الفرع الثالث حفظ جزء تبارك بمستويين الاول حفظ وتجويد والثاني حفظ فقط.. كما حدد يوم
الاربعاء 2/3/1428ه&#16**; للتصفية النهائية ويوم الاثنين 7/3/1428ه&#16**; للحفل الختامي واعلان النتائج.
من جهتها ذكرت مسؤولة القسم عواطف الزين ان المشرفات التربويات بقسم التربية الاسلامية سيتابعن حفظ المشتركات بفترة
استراحة الصلاة وتدريبهن على مهارات الحفظ.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

مدرسة ابتدائية بمركز أم الشفلح مهددة بالانهيار

-----------------------------------------------------
قرية العليا - محمد رميح

سقف المدرسة مهدد بالسقوط في أي وقت
مدرسة ابتدائية للبنات ف&#16**;ي مركز (أم الشفلح) التي تقع في محافظة قرية العليا وتضم أكثر من 1** طالبة ابتدائية آيلة
للسقوط, وقد تسبب سوء حالتها في تساقط الصبغ وتآكلت السقوف في بعض صفوفها. وقد انتابت حالة من القلق أهالي
الطالبات خوفا على بناتهم , وتم نقل الطالبات بعد ذلك الى منزل مستأجر ليكملن دراستهن لحين ترميم المبنى ولكن للأسف لم
يحدث هذا الترميم.
ويقول احد مواطني (أم الشفلح) ردن سعود: لخوفنا على الطالبات طالبن بنقلهن بعيدا عن المدرسة حيث تحتاج لترميم
وبالفعل تم استئجار أحد البيوت الموجودة في أم الشفلح لحين ترميم المدرسة وبالفعل تمت الموافقة ورصدت لها ميزانية في
حفر الباطن حيث كنا نتبع تعليمياً لإدارة التعليم في حفر الباطن ولكن تم نقلنا لإدارة التعليم في المنطقة الشرقية وفي سؤالنا
عما تم رصده للمدرسة في حفر الباطن قالوا انتم على إدارة التعليم بالدمام وفي سؤالنا عما تم رصده للمدرسة في الدمام قالوا
رصدت ميزانيتكم للمدرسة في حفر الباطن وليس على الدمام, ولا نعلم ماذا نفعل.
وعبر المواطن صالح بن ضيف الله العتيبي بقوله: رغم كل الكلام الرنان الذي سمعناه مازالت توجد لدينا مدارس لا تصلح
ورغم ذلك يدرس فيها المئات من أطفالنا وقد تحدث الكارثة في أية لحظة فتسقط سقوفها وجدرانها على رؤوس أطفالنا، أو قد
تستمر الحالة وتبقى تلك المدارس مكانا لانتقال الأمراض التي قد تهدد أبناءنا مع حلول فصل الشتاء. ففي هذا المنزل
المستأجر لا تتوافر الوسائل الصحية والراحة النفسية لبناتنا.
وقال المواطن فيصل بن صلبي الشمري نطالب بترميم مبنى المدرسة وزيادة الصفوف المدرسية فيها للمراحل المتوسطة والثانوية
حيث تقطع بناتنا أكثر من 1** كيلو يومياً للدراسة في إحدى المدارس البعيدة مما يشكل خطورة عليهن وخوفنا الشديد من
مخاطر الطريق وليس لدينا باصات حكومية لنقلهن بل بعض أولياء الأمور هم الذين ينقلون بناتهم بأنفسهم والبعض الآخر في
احد الباصات الخاصة ذات التكاليف العالية ولا نعلم إلى متى يستمر حالنا هذا.
وقال محمد عبدالله الرشيدي نفتقد الجهة الرقابية على مدارسنا لأنه لو وجدت رقابة ما كان هذا حالنا نحن نعاني بمطالبنا حول
ترميم المبنى حيث انه اكبر من المنزل المستأجر ولو تم اخذ ايجار المنزل المستأجر لمدة عامين لتم ترميمه على أفضل وجه
ولكن ادارة التعليم فضلت الايجار على الترميم وزيادة الصفوف لجميع المراحل نتمنى أن يرى المسؤولين معاناتنا والأخذ بها.
وقال المواطن عبدالله صالح المطيري استبشرنا خيراً بعد سماعنا تخصيص الملايين من الريالات لترميم المدارس التي كانت تكفي
لإنشاء مدارس جديدة وليس ترميم القديم فقط، ولكن للأسف لم يحدث أي تقدم سوى الشعارات الرنانة من قبل المسئولين وفقط.
وقالت إحدى معلمات مدرسة (أم الشفلح) يوجد لدينا نقص في المعلمات بجميع التخصصات ونعلم أن أفضل ميزانية هي التعليم
فلماذا هذا حالنا. ففي المناطق البعيدة يتم تجاهلنا.. أليست هذه المدرسة حال جميع مدارس المملكة وهؤلاء الطالبات حال أي
طالبة أخرى فإلى متى هذا التعسف والوعود التي أصبحت في الهواء؟
وعبر الشيخ نايف بن فيحان السور رئيس مركز (أم الشفلح) فيما يتعلق بمطالب الأهالي هي محل اهتمامنا ومتابعتنا ولدينا
ثقة كبيرة تجاه المسئولين بتفهم حاجة الأهالي ونسعى الى تحقيقها فهم مواطنون ولهم حقوقهم ونتمنى أن تتحقق احتياجاتهم فهم
يعانون كثيراً من ضيق مبنى المدرسة المستأجرة فهي ذات الدور الأرضي فقط وجميعهم يطالبون بترميم المبنى السابق حيث يعد
الأكبر وزيادة الصفوف ليتم دمج جميع المراحل في هذا المبنى ناهيك عن خطورة الطريق ومشقة السفر حيث تسافر يومياً بناتنا
في المراحل المتوسطة والثانوية أكثر من 1** كيلو.
ففي بعض أولياء الأمور تم إيقاف بناتهم عن التدريس من خوفهم عليهن من خطورة الطريق فهن في أعمار لا تتحمل المشقة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

وسور متهالك يهدد طالبات مدرسة متوسطة بالخفجي

-------------------------------------------------------
الخفجي - عادل العنقري
بالرغم من تأكيد مسؤول العلاقات العامة بادارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية قبل شهر على ازالة السور المتهالك لاحدى
المدارس المتوسطة بمحافظة الخفجي الا ان االمشكلة لاتزال مستمرة. وقد انتابت حالة من القلق بين اولياء الامور وطالبوا عبر
(اليوم) بسرعة اتخاذ اللازم قبل موسم الامطار والذي من شأنه ان يشكل خطرا حقيقيا للطالبات حيث يبلغ عمره نحو 27
سنة وهو يفصل المدرسة الابتدائية عن جارتها المتوسطة. واشار مصدر مسئول الى ان خطابا رسميا ارسل من قبل الدفاع
المدني لمندوبية التعليم بالمحافظة يفيد بضرورة ازالة السور واستبداله بسور جديد في اسرع وقت ممكن.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

مشاكل الأطفال المعاقين في محاضرة تربوية بالدمام

-----------------------------------------------------
اليوم - الدمام
أقيمت محاضرة تربوية في مكتب الإشراف الاجتماعي بالدمام أول أمس بعنوان (الحلول العملية لمشاكل التشتت وقصور الانتباه
للأطفال المعاقين) بقاعة المحاضرات الخاصة بالمكتب ولمدة يوم قدمت للمحاضرة ترحيب عبد الباسط ، وحضرها عدد كبير
أغلبهن معلمات تربية خاصة من مراكز مختلفة بالمنطقة الشرقية وهم الفئة المعنية بالمحاضرة ، بالإضافة للأمهات وفئات أخرى
، ونوقشت في المحاضرة طرق عدة لتركيز انتباه الأطفال المعاقين مشتتي الانتباه وفاقدي التركيز وكيفية التعامل معهم ، وتميزت
المحاضرة بالتفاعل الجاد معها من جانب الحاضرات، يذكر ان هذه المحاضرة هي الثانية في قائمة المحاضرات لهذا العام,
وتأتي ضمن سلسلة متواصلة من المحاضرات التي يقيمها المكتب. كما أشارت رنا طيبة مشرفة التربية الخاصة بقسم ذوي
الاحتياجات الخاصة بمكتب الإشراف الاجتماعي بالدمام الى ان الهدف العام من المحاضرات التي يعقدها المكتب هو تطوير
الكوادر التي تتعامل مع المعاقين باختلاف الإعاقة ، بالإضافة إلى السعي لتقديم خدمة أكثر جودة في مراكز الإعاقة التابعة
للمكتب، إلى جانب بث الروح العالية لذوي الاحتياجات الخاصة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=4