لأهل اللغة الانجليزية..ومن يهمه الامر مع التحية ..

[معلـ تاريخ ـة]

جزاك الله خيراً

[asssd]

أثابك الله

[ابومنار]

شكرا لك الهداايااا على هذه المشاركة

ذات الأثر الفعال علينا ولاشك فإن التنوع في طرائق التدريس

وكذلك مدى إلمام معلم المادة بمادته تعكس أثرا تربوياً على التلاميذ .

وفقك الله

[بوح القوافي]

بارك االلله فيك ونفع بك الاسلام *****لمين

[كوثر فادن]

موضوع في غاية الأهمية .. وفي رأي للمعلم دور كبير في إكساب الطالب مهارات اللغة الإنجليزية .. وهناك عبارة تقول اعطني معلما متميزا ومنهجا سيئا اضمن لك تعليما جيدا .. وينطبق ذلك كلية على مادة اللغة الإنجليزية التي ينبغي أن يقوم بتقديمها لطلابه كلغة وليس كمادة في مادة اللغة الإنجليزية لا نقدم محتوى كبقية المواد الأخرى (التاريخ ، الجغرافيا.. الخ ) وما يحتويه كتاب الطالب لمادة اللغة الإنجليزية ما هو إلا وسيلة لإكساب الطالب مهارة : الإستماع ، التحدث،القرآءة والكتابة باللغة الإنجليزية .. ومن الأساليب الخاطئة التي ينبغي تجنبها التالي :
- استخدام اللغة العربية بصورة دائمة في الحصة .
- تقديم الكلمات الجديدة للمادة والتدريب عليها منفصلة ، فلو ظل الطالب لسنوات عديدة يستقبل مجرد كلمات لن يتمكن من اكتساب مهارات اللغة.
- عدم تدريب الطالب على استخدام اللغة في مواقف الحياة اليومية في مرحلة التطبيق من خلال مفردات الدرس الجديد ..
- الإهتمام بالأهداف السلوكية : المعرفية للدرس وتجاهل الأهداف السلوكية الوجدانية والمهارية للدرس.
- اضفاء الجمود على تقديم المادة للدرس واستئثار المعلم بالتحدث في الحصة وعدم اعطاء الطالب فرصة التدريب على استخدام اللغة في الحصة.
- إلقآء اللوم على الطالب وتوقع اتقانه للغة بمجرد استذكار المادة دون تدريب يذكر من المعلم في الحصة.
- عدم تشجيع وتحفيز الطلاب على المشاركة الفعالة في الحصة .
- اهمال عملية حل الواجب كتابيا على السبورة مع الطالب .
- الإستهزاء بالطالب واجابته في الحصة .
- عدم متابعة و تصحيح الدفاتر وكتب التمارين الخاصة بالمادة بصورة منتظمة خلال العام الدراسي.
- عدم استخدام التدريب الجزئي في التدريب على المهارة : كالقرآءة والكتابة ..ومطلوب من الطالب قرآءة جمل جديدة او غير محددة في كل حصة .

وفي المقابل هناك بعض الأمور تساعد على تحقيق أهداف مادة اللغة الإنجليزية :
- تجنب استخدم اللغة العربية في الحصة الا في الحالات الضرورية .. كالمعاني المجردة .
- تقديم المادة من خلال الجملة المفيدة في الإستماع والتحدث والقرآءة والكتابة .
- الإهتمام باللفظ الصحيح للكلمات التي يتم تقديمها .. فالطالب يكتسب مهارة التحدث من لسان معلمه.
- الإهتمام بلحن الكلام للغة وهو ما يسمى ب Intonation .. بتوضيح قرآءة الجملة واختلافها عن السؤال .. والتعجب .. والإستنكار ..
- الحرص الشديد على استخدام المادة الجديدة في الدرس في مرحلة التطبيق في الحصة بتطبيقها في مواقف الحياة اليومية الواقعية بتمثيل مواقف حقيقية على سبيل المثال عند التدريب على محادثة في الكتاب على تعريف الشخص بنفسه او بصديقة .. ينبغي آن يقوم الطالب بتقديم نفسه .. او تقديم أحد زملائه في الفصل ، كذلك في درس الوقت ينبغي أن يسأل الطالب عن الوقت ليجيب بالنظر الى ساعته لتحديد الزمن ..وهكذا
- استخدام العمل الثنائي والجماعي.
- استخدام الألعاب الأكاديمية والأناشيد خاصة في المرحلتين الإبتدائية والمتوسطة لتدريب الطلاب على المادة .
- المرونة في التعامل واضفاء روح المرح في الحصة .. بالتركيز على تمكن الطالب من استخدام اللغة الإنجليزية بشكل صحيح دون التكيز على المحتوى كمعلومات.
- ان يجيب الطالب في كل مرة باستخدام جملة مفيدة فلا تكون اجابة الطالب مجرد كلمة .. او كلمات متقاطعة..
- تشجيع وتحفير الطلاب على استخدام اللغة الإنجليزية يشمل ذلك الإستئذان .. وسؤال المعلم ..او زملائه في الحصة... المشاركة بموضوعات في الإذاعة .. الحوار اليومي ..
- التنويع في طرق التدريس .. واستخدام الوسائل التعليمية والتكنولوجيا الحديثة المتمثلة في الحاسب والأقراص التعليمية المدمجة ..
- عملية التدريس عامة هي فن في تقديم المادة بصورة مشوقة .. فن التعامل مع الطلاب ومراعاة الفروق الفردية وان يكون المعلم مرشداً ..
هذا ما يحضرني الآن أمل أن يكون فيه الفائدة .