التربية تتجه إلى توطين الإشراف التربوي في المدارس

[ابولمى]

تتجه وزارة التربية والتعليم إلى توطين الإشراف التربوي في المدارس حيث تبدأ بعض المناطق التعليمية في تطبيق هذا المشروع في بعض مراكز الإشراف التربوي اعتبارا من بداية الفصل الدراسي الثاني من هذا العام. وأشارت مصادر مطلعة على المشروع لـ"الوطن" إلى أن هناك آلية سيتم تنفيذها قبل البدء في البرنامج حيث سيتم إجراء اختبار كفايات لجميع المشرفين التربويين العاملين حاليا في الميدان وترتيبهم حسب اختبار الكفايات وأخذ مجموعة من الخبراء في التخصص حسب أعداد المعلمين في التخصص على أن يكون لكل 5** معلم مشرف خبير، وتوزيع بقية المشرفين في الميدان كمشرفين مقيمين في المدارس حسب تسلسلهم في اختبار الكفايات، وتوزيع مشرفي الصفوف الأولية وغيرهم من المشرفين غير الحاصلين على شهادة البكالوريوس كمعلمين في الميدان.
وأوضح المصدر أن آلية ترشيح المشرف المقيم والخبير بعد البدء في البرنامج ستكون وفق معايير ترشيح للأفضل على ضوء الحصول على شهادات عليا وإجادة اللغة الإنجليزية والحاسب الآلي وتقدير الأداء الوظيفي ورأي المشرف الخبير ورأي المشرف المقيم وحسب الزيادة في أعداد المدارس للمشرف المقيم وأعداد المعلمين للمشرف الخبير. وسوف تتمثل مهام المشرف الخبير في إجراء الأبحاث والدراسات المتعلقة بتخصصه وتوزيعها على معلمي التخصص والمرجعية العلمية والتربوية في مجال تخصصه وتقديم الدورات التدريبية في مجال التخصص أو طرق التدريس المتعلقة بمادته وزيارة المعلمين في تخصصه حسب الحاجة ورئاسة مجلس المادة والمشاركة في مجلس الخبراء ووضع البرامج والخطط الإستراتيجية المتعلقة بالمادة وتقديم الدورات التربوية في طرق التدريس المتعلقة بمادته للمشرفين المقيمين والإشراف على البرامج والمشاريع المتعلقة بمادته وتخصصه ودراسة المناهج الدراسية بينما تتلخص مهام المشرف المقيم في التعاون مع مدير المدرسة في تصنيف المعلمين فئات (فئة التطوير المكثف وفئة النمو المهني التعاوني وفئة النمو الذاتي) وزيارة المعلمين في فئة النمو المكثف من أجل تنميتهم مهنيا عن طريق الملاحظة الصفية وتنمية المهارات والتأكد من وجود خطة تزاور لأعضاء الفرق في فئة النمو المهني التعاوني واستمرار تنفيذها والاطلاع على الخطة الفنية لكل من المعلمين في فئة النمو الذاتي وإقرارها وحضور إحدى الزيارات مع كل فريق من باب الاستشارة والاطمئنان على إجراءات التدريب ومتابعة نشاط اللقاءات التربوية التي تقام كل أسبوعين وحضور فعالياتها والمشاركة فيها ويشارك مدير المدرسة المشرف المقيم في عملية تصنيف المعلمين إضافة إلى بعض المهام الموكلة إليه مثل إعداد جدول زيارة المشرف التربوي على مدى الفصل الدراسي لزيارة المعلمين في فئة النمو المكثف والتعاون مع المعلمين لإعداد خطة وجدول تزاور أعضاء الفرق في فئة النمو المهني التعاوني على مدى الفصل الدراسي ومتابعة تنفيذها.

[عامر]

شئ رائع اذا طبق فعلا تحت معاييره يعطيك العافيه

[برج العرب]

أفضل ماذكر في الموضوع مرجعيه علمية ؟؟؟؟!!

[بندر الغضيان]

فكرة توطين الاشراف فكرة جيدة وقد جاء هذا المشروع بعد ان فشل الاشراف في دوره ولكن ينبغي عدم الاستعجال في تطبيقه ...لان هناك أمور مهمه ينبغي اخذها بعين الاعتبار قبل ان تنعكس الامور الى فشل هذا المشروع وهي على النحو التالي:
1-الكل متفق على ان الهدف الرئيسي من الإشراف هو مساعدة المعلم وتطويره ليستطيع ايصال المعلومة للطالب بأيسر الطرق وأفضلها .
ولكن في وقتنا الحاضر تغير اسم الاشراف من تفتيش وتوجيه الى اشراف والافراد الذين يقمون على الاشراف لم يتغيروا فلا زالوا يستخدمون التسلط في جميع تصرفاتهم بل اصبح الترشيح للاشراف يعتمد على الواسطة وترشيح من ليس لديهم خبرة مما جعل الاشراف في عقدة مستمرة لن تنحل الا بإختيار المشرف التربوي المدرب تدريبا واعيا على الاشراف ويحتاج ايضا الى دورة في فن التعامل وتحسين العلاقات الانسانية 0[ (يعني زبدة الكلام لابد ان نبدأ بالمشرفين أولاً تدريبهم على الاشراف وفن التعامل مع الاخرين لان كثير من مشرفينا يحتجون الى هذا الامر).
2-يفضل ان لا يبدأ المشروع الا بعد تحديد المطلبات وأعداد الخطط وتحديد الاسماء (خبيرا ومقيما )وتوفير الامكانيات اللازمه.
3- يفتح في كل منطقة مركز واحد لتنفيذ ذلك لتكون الفائدة اشمل والتخطيط والاستفادة اكمل
4- اخراج المشرفين الذين يقبعون في بعض الادارات في مراكزمهياة لتنفيذ الخطة مستقبلا بسهولة
5- تكون بداية انطلاق المشروع مع بداية الفصل الاول لعام 25/26 هـ لنقطف ثمار النجاح بدلا من الارتجال الذي قد يدفع ثمنة في المستقبل

وفقكم الله