اللون الاخضر اللون الازرق اللون الاحمر اللون البرتقالى
تغذية المنتدى صفحتنا على تويتر صفحتنا على الفيس بوك

صفحة 2 من 3 الأولىالأولى 123 الأخيرةالأخيرة
النتائج 6 إلى 10 من 12

الموضوع: مصادر التربية الفنية

  1. Top | #6

    تاريخ التسجيل
    1 - 9 - 2003
    اللقب
    مراقب عام
    معدل المشاركات
    0.72
    الدولة
    اعماق مادتي
    المشاركات
    5,417
    معدل تقييم المستوى
    30

    افتراضي

    هذا رابط موقع موسوعة لكل الكتب في العالم ...تقدر تحمل الكتاب مجانا على جهازك...تمتعوا

    http://www.dahsha.com/

    [align=center][glow=66****][glow=66**66]معلم التربية الفنية با الذات هو المؤلف والمنفذ والمخرج فمن نلوم عند فشله وعلى من نثني عند نجاحه[/glow][/glow][/align]

  2. Top | #7

    تاريخ التسجيل
    1 - 9 - 2003
    اللقب
    مراقب عام
    معدل المشاركات
    0.72
    الدولة
    اعماق مادتي
    المشاركات
    5,417
    معدل تقييم المستوى
    30

    افتراضي

    موقع كتب pdf عربية لتعليم التصوير ..
    الموقع مخصص للتعليم والدورات والمعاهد التعليمية وهو سعودي من ضمن اقسامة هناك حقيبة دراسية بها كتب متخصصة لدورة شاملة للتصوير المحترف الضوئي والرقمي وهي جيدة وجميلة ومفيدة للمبتدئ انصح بقراءة الضوئي والرقمي لان الأساس يعتبر متقارب للانطلاق من قاعدة قوية وبالتوفيق

    فقط اختر الدرس بالزر اليمين وحفظ بأسم .. save as

    إضــــغط هـــنا
    http://cdd.gotevot.edu.sa/vtc_books_new/vtc6.htm


    اتمنى حصول الفائده للجميع

    [align=center][glow=66****][glow=66**66]معلم التربية الفنية با الذات هو المؤلف والمنفذ والمخرج فمن نلوم عند فشله وعلى من نثني عند نجاحه[/glow][/glow][/align]

  3. Top | #8

    تاريخ التسجيل
    1 - 9 - 2003
    اللقب
    مراقب عام
    معدل المشاركات
    0.72
    الدولة
    اعماق مادتي
    المشاركات
    5,417
    معدل تقييم المستوى
    30

    افتراضي

    كتاب "الإبداع في الفن والعلم"
    طرح بين ايديكم كتاب "الإبداع في الفن والعلم" على هيئة ملف pdf، للدكتور حسن احمد عيسى



    فصول الكتاب ..

    الفصل الأول : عملية الإبداع
    الفصل الثاني : دوافع الإبداع وشخصية المبدعين
    الفصل الثالث : الخصائص العقلية للمبدعين
    الفصل الرابع : الإبداع في الشعر
    الفصل الخامس : الإبداع في النثر
    الفصل السادس : الفن التشكيلي والإبداع
    الفصل السابع : الإبداع في العلم
    الفصل الثامن : الخصائص النفسية للمبدعين في مجال العمارة
    الفصل التاسع : سمات شخصية المبدعين

    ارجوا الاستفادة للجميع

    كلمة السر لفك الضغط :


    كود:
    www.fonon.net
    رابط الكتاب :
    http://files.fonon.net/files/alebda3...n_wa_al3lm.rar

    [align=center][glow=66****][glow=66**66]معلم التربية الفنية با الذات هو المؤلف والمنفذ والمخرج فمن نلوم عند فشله وعلى من نثني عند نجاحه[/glow][/glow][/align]

  4. Top | #9

    تاريخ التسجيل
    1 - 9 - 2003
    اللقب
    مراقب عام
    معدل المشاركات
    0.72
    الدولة
    اعماق مادتي
    المشاركات
    5,417
    معدل تقييم المستوى
    30

    افتراضي

    طرح بين ايديك كتيب او بحث عن تخطيط التدريس في التربية الفنية على هيئة ملف pdf، ارجوا الاستفادة للجميع

    كلمة السر لفك الضغط :
    www.fonon.net

    http://files.fonon.net/files/ta56e6_...ia_alfanea.rar
    كليك يمين ثم حفظ الهدف باسم

    [align=center][glow=66****][glow=66**66]معلم التربية الفنية با الذات هو المؤلف والمنفذ والمخرج فمن نلوم عند فشله وعلى من نثني عند نجاحه[/glow][/glow][/align]

  5. Top | #10

    تاريخ التسجيل
    1 - 9 - 2003
    اللقب
    مراقب عام
    معدل المشاركات
    0.72
    الدولة
    اعماق مادتي
    المشاركات
    5,417
    معدل تقييم المستوى
    30

    افتراضي

    قراءة في كتاب: سوسيولوجيا الفن




    تاليف: ديفيد انكليز و جونسون هنكستون

    الناشر: عالم المعرفة-الكويت

    عدد الصفحات: 555- قطع صغير

    عرض: عدنان عباس سلطان













    شبكة النبأ: سوسيولوجيا الفن او دراسة الفن من وجهته في علم الاجتماع لاباعتباره علما قائما بذاته وهو ما يطمح اليه المختصون وانما بكونه ذا ارتباط حيوي في كينونة المجتمعات وتطوراتها ووسائل التعبير التي كانت سائدة في كل مرحلة من تلك المراحل.

    وبالدخول في التحليلات النظرية نرى سوء الفهم للفن وتصنيفاته باعتباره فنا يتسم بالجمال لذات الجمال او لذات الفن.

    فان النقاد الذين تصدوا للاعمال الفنية وصنفوها.. هذا فني.. وهذا غير فني.. كان سر وقوعهم في الخطأ انما يتاتى من اغفال احتياجات تلك المراحل وارتباطها بالاعمال والتي تسرب الينا جزءا منها فان الجمال الخزفي او الفخاري الذي صنف على انه فنا خالصا انما كان في مرحلته حاجة تؤدي خدمة فعلية وذوقية بحسب مكانة المقتني لها اي انها غائية الى حد كبير

    وهذا يشمل الرسامين الذين نحسبهم عظاما بحسب تقييم نقاد القرن التاسع عشر لهم، والحقيقة ان اكثر اعمالهم كانت بحسب الطلب للطبقة المقتدرة ماليا او سلطويا، وهي رغبات لا يمكن وصمها بالتعبيرية المجتمعية باكثر من الرغبات الفردية التي تستطيع ان تقتني تلك الاعمال المحسوبة على انها فنا خالصا، ومن جانب آخر فانها تعبر عن مقدرة الفنان الذي انجزها بحسب الطلب، هذه المقدرة انما تعني نوع من الحرفية المبدعة في تنفيذ رغبات الآخرين والذوق المتشكل في طبقة المستهلكين المقتدرين في مرحلة ما من المراحل.

    وبناءا على ما تقدم فان الاعمال التي اعتبرت تعبيرية فيما بعد، تجانب الحقيقة الواقعية بكون الفنان لم يعبر عن رؤيته او عن المرحلة التاريخية كهدف اساس للعمل الفني وانما عمله استجابة للسوق الطبقي ولذوق الطبقة المتمكنة، اي ان الفنان يصنع تلك اللوحات لتعلق على جدران ارستقراطية تزينها الفسيفساء.

    وكذلك اللوحات الثورية التي تصور الهم الجمعي والتوق الى الحرية من خلال رسم المظاهرات او الرموز الثائرة، انما هناك سوق آخر اكثر حميمية واكثر رواجا لتلك اللوحات باتجاه الادلجة والتحزب وبزوغ حاجة فعلية لتؤدي بها اللوحات مهمة وظيفية او دعائية.

    ان الفن حتى في حياتنا المعاصرة لا ينتمي لذاته بقدر انتماءه لسلطة القوة والاستطاعة التي يختص بها افراد قليلون قادرون ان يبسطوا سلطانهم بما لهم من امتيازات مالية وسياسية.

    وان وجدت اعمال خالصة ومعبرة فانما هي اعمال محذوفة من الوجود بكونها لا تتلقى الدعم المتمثل بالترويج *****تلزمات ووسائل الشيوع.

    وهي ايضا لا تتلقى التقييم اللائق او النقد المحفز للاستمرار، فهذه الوسائل هي حكر على الطبقة المتمكنة البرجوازية، فيما تكون النخبة الناقدة والمصنفة للاعمال ليس خارج طبقة البرجوازية ذاتها، فليس من المصلحة الاقتصادية الخادمة لراس المال ان تشجع نقيضها الطبقي باي حال، فالاعمال الفنية التي نتداولها انما خرجت من غربال البرجوازية، ووفق رغبتها ومصلحتها الطبقية غالبا.

    فالسلطان بامكانه ان يرفع اي عمل هابط او اي عمل عادي الى مستوى الاعمال المرموقة وان كان ذلك السلطان غبيا في تقدير الفن، فيما تستطيع النخبة المثقفة ان تؤيد صواب تقييمه بكل بساطة، وهكذا تتلقى الاجيال الآتية العمل المفروغ من رفعته كامر واقع.

    ثم ان العمل يقرأ تحت خيمة التلقي الاول وكذلك النقد الاول فتعاد رؤيته بنفس العين وتنقده بنفس النقد، على انه معبر عن تلك المرحلة التاريخية بصدق مطلق!.

    والكتاب الذي بين ايدينا الآن، انما يؤسس لعلم متخصص وليس كفرع لعلم الاجتماع الذي تعده الاكاديميات فرع هامشي يتذبذب بين الاندماج او يتطرف عنه بدرجات قريبة لا يستطيع ان يعتد بنفسه ليكون علما قائما، وذلك لان الوشائج الكثيرة بحسب رؤية الاكاديميات تشده في حاضنة علم او سوسيولوجية علم الاجتماع.

    وقد حاول كثير من المختصين من الاكاديميين وغير الاكاديميين ان يؤسسوا لسوسيولوجية الفن مثال بورديو وغيره.

    تنتج الدراسات للفن في العادة تحليلات محل خلاف عميق من شانها ان تزعزع الحكمة التقليدية والافكار المسلم بها بشكل عام، ولكن الاهم ان سوسيولوجيا الفن تشكل سلسلة من التحديات للافكار البديهية تلك السائدة في الجامعة، وفي عالم الفن، وفي الحياة اليومية، نتيجة لذلك يجب الا تعالج سوسيولوجيا الفن بوصفها جانبا هامشيا في تخصص علم الاجتماع بل يتعين ان تعد واحدا من مجالاته الرئيسية ومن دون التركيز على الفنون وكيفية عملها في المجتمع ، تتراجع فعلا القدرات النقدية لعلم الاجتماع.

    · ماهو الفن مالذي يمكن اعتباره لا فنا؟.

    · وما الذي لا يعده فنا؟.

    · من يقرر ان هذا فني وهذا غير فني؟.

    · ماهي صور ارتباط الفن والمجتمع كليهما بالآخر.؟

    · كيف تؤثر طبيعة المجتمع في طبيعة الفن؟.

    · كيف يؤثر الفن في العلاقات الاجتماعية ؟.

    · باي الطرق ترتبط الفنون واشكال القوة الاجتماعية بعضها ببعض؟.

    · كيف يتم التعامل مع الفنون في شتى انواع المجتمعات؟.

    · كيف يتم انتاج الاعمال الفنية ومن هو الفنان؟.

    · كيف تتاح الاعمال الفنية للجمهور؟.

    · ماهي الطرق التي يتفهم بها الجمهور للاعمال الفنية؟.

    · لماذا يعجب بعض الناس بانواع معينة من الفن دون غيرها؟.

    · كيف يدلنا ذوق الفرد على حقيقته؟.

    ان المساهمات المتنوعة في هذا الكتاب توضح انواع الاجوبة المتباينة التي قدمها علماء الاجتماع وغيرهم في سياق محاولاتهم لفهم الدلالة الاجتماعية للفن.والدراسة السيوسلوجية للفن هي بكل تاكيد ليست مجرد ممارسة اكاديمية متخصصة تدرس امورا غامضة لا تهم سوى نخبة من الخاصة وهي ليست مهمة فقط عند اولئك الذين هم محبون للفن بل الواقع ان سوسيولوجيا الفن في الاغلب تخبئ دروسا غير مريحة لمن تدور حياتهم حول الفنون فهي اذا دراسة تهم كل مهتم بامور المجتمع والثقافة وتزودنا برؤى جديدة ومحفزة في العديد من جوانب عيشنا وتتجاوز حدود العالم المعين الذي تقع فيه هذه الفنون، وتكشف امورا مهمة في المجتمع والسياسة والتعليم.

    [align=center][glow=66****][glow=66**66]معلم التربية الفنية با الذات هو المؤلف والمنفذ والمخرج فمن نلوم عند فشله وعلى من نثني عند نجاحه[/glow][/glow][/align]

صفحة 2 من 3 الأولىالأولى 123 الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. نائب وزير التربية والتعليم يفتتح اللقاء العلمي " أدوات وإجراءات مقاييس موهبة ومصداقيت
    بواسطة اليسا اخت مناحي في المنتدى منتدى التعليم في صحافتنا
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 26 - 2 - 2012, 09:45 PM
  2. نيفين البلخي: رسم حي في جناح وزارة التربية والتعليم بالجنادرية 27
    بواسطة اليسا اخت مناحي في المنتدى منتدى التعليم في صحافتنا
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 19 - 2 - 2012, 08:13 PM
  3. الأميرة لطيفة تكرم 453 من متفوقات جدة وطالبات التربية الخاصة
    بواسطة اليسا اخت مناحي في المنتدى منتدى التعليم في صحافتنا
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 13 - 2 - 2012, 09:32 PM
  4. أرامكو السعودية تنظم برنامجاً توعوياً لمنسوبي التربية والتعليم في خريص
    بواسطة اليسا اخت مناحي في المنتدى منتدى التعليم في صحافتنا
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 5 - 2 - 2012, 08:49 PM
  5. وزارة التربية تستعد للجنادرية ببرامج كشفية ورياضية وعلمية
    بواسطة اليسا اخت مناحي في المنتدى منتدى التعليم في صحافتنا
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 24 - 1 - 2012, 06:29 PM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

      
twitter facebook rss
yahoo

المشاركات المكتوبة تمثل رأي كاتبيها و ليس بالضرورة تمثل رأي و منهج إدارة الموقع.

الساعة الآن 09:17 PM