اخبار التعليم ليومالخميس 15/4/1425

[قرياتي]

نتائج طالبات الثانوية في القصيم مطمئنة


* بريدة - عبدالرحمن التويجري:
أكد مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم نائب رئيس مركز اختبارات الثانوية العامة بالقصيم الأستاذ حمد بن منصور العمران ل(الجزيرة) ان الاختبارات تسير وفق المسار الذي تم رسمه من قبل الوزارة ومن خلال مسارات التصحيح اتضح ان النتائج الأولية مطمئنة جدا ويتوقع هذا العام زيادة في نسب درجات الطالبات.وأضاف ان تصحيح أوراق الاجابات يسير وفق آلية دقيقة من قبل لجنة تقدير الدرجات بعيدة بإذن الله عن الخطأ حيث ان المعلمات تم اختيارهن بكل عناية واهتمام كما ان لجنة التحكم قد أكملت بكل اقتدار استيراد بيانات المدارس وبيانات ودرجات الطالبات إلى برنامج الثانوية العامة بالمركز مفصلة .




إثر نهاية الأسبوع الأول للاختبارات
طالبات الثانوية العامة يفقدن الأمل في النسب العالية


* الرياض-فايزة الحربي:
اثر نهاية الأسبوع الأول للاختبارات استبشر الكثير من طالبات مرحلة الثانوية العامة - القسم الأدبي- بحصولهن على درجات عالية في مادتي اليوم الأول مادة البلاغة والنقد ومادة علم الاجتماع في حين أعربت طالبات القسم العلمي عن استيائهن الشديد من غموض وصعوبة أسئلة الرياضيات وأكدن عدم حصولهن على درجات جيدة في المادة وطالبن بإعادة تقسيم الدرجات بطريقة عادلة تضمن حق الطالبة المجتهدة لأن الدرجات على حد قولهن وضعت بنسبة ما يقارب أكثر من 70% على نتائج الأسئلة فقط وأغفلت طريقة الحل فلابد ان تقسم الدرجات على طريقة الحل ويتدرج فيها إلى ان تصل للدرجة النهائية مع الإجابة الصحيحة على السؤال الواحد أو الفقرة.(الجزيرة) التقت بمجموعة من طالبات الثانوية العامة للقسم العلمي حيث قالت الطالبة أماني الحسيني حاصلة على المركز الأول بتقدير ممتاز بالفصل بالدراسي الأول: صدمت عندما رأيت السؤال الأول فهو في غاية الصعوبة وغير واضح خصوصاً الفقرة الأولى فصيغة السؤال غير مباشرة ولا حتى شبه مباشرة والمطلوب كذلك غير واضح بجانب الفقرة الثانية في السؤال الثالث استغرقت وقتاً طويلاً تقريباً صفحتين كاملتين.وأضافت: ما يؤكد كلامي ان عدد جميع فقرات الاختبار يساوي 21 فقرة أغلبها مطلوب النتيجة فقط وهي ما تساوي 14 فقرة.واكدت انها ناقصة بما لا يقل عن عشرين درجة بسبب غموض الأسئلة وأصبح أملها في الحصول على نسبة عالية يتقلص.وقالت إن الأسئلة لا تتناسب مع الوقت فحتى الاختياري يعتمد على حلول مطولة لتوصل للحل وإذا أخطأنا في فقرة خلال الإجابة والنتيجة لابد من اعادة المحاولة والحل من جديد وأكدت أنها تعبت كثيراً من الكتابة.وتشاركها الرأي الطالبة عطيات محمد بتقدير جيد جداً.ز تقول: الأسئلة متفاوتة فمنها السهل وأكثرها الصعب رغم انني معيدة للصف الثالث فلم تستغرق إجابات العام الماضي لاختبار الرياضيات دفتر الإجابات كاملا مثل هذا العام الذي انهكنا ونحن نكتب وآلمتنا ظهورنا بسبب الانحناء المتواصل لأكثر من ساعتين.وأضافت حنان العمري قائلة: الأسئلة وضعت للنجاح فقط فهي صعبة جداً وأملنا في الحصول على نسب عالية تبدد فقد كنت متفائلة جداً لأنني استذكرت هذه المادة مدة اسبوعين كاملين بالإضافة لحضور مدرسة خاصة تتابعني وحضرت المدرسة وأنا لم أنم (مواصلة) ورغم كل هذه الجهود تبخرت احلامنا وبعض الطالبات بكين ودمعت أعينهن حزناً.. لماذا كل هذا التعقيد؟!وأكدت ان أصعب ما في الأمر بالإضافة لصعوبة الأسئلة ان نقصان درجة يعادل نقصان 7 درجات ضرباً لعدد الحصص فلما لا تتناقص الحصص حتى لو كان نقصانها اختصاراً على الدرجات وليس الحصص الفعلية لا تؤثر كثيراً على المعدل.أرجو إعادة النظر في الأمر وأيدتها جميع زميلاتها على ذلك بشدة وطالبن بتأخير مادة الرياضيات للأسبوع الثاني لأنه يؤثر نفسياً عليهن وعدم الاجابة الجيدة على أسئلتها تحبط آمالهن وطموحاتهن.من جانب آخر التقينا بعدد من طالبات الثانوية العامة -القسم الأدبي اللاتي أكدن سهولة أسئلة مادتي البلاغة والنقد وعلم الاجتماع.وشكرت الطالبة لمياء ناصر الزكري المسؤولين على حسن ترتيب وتوزيع الأسئلة وطباعتها ووضوحها مما انعكس ايجابياً على الطالبات وشعرن بارتياح كبير أثناء الإجابة على الأسئلة فهي تختلف كثيراً عن الأعوام السابقة التي كانت تكتب بخط اليد على أوراق صفراء.وأوضح عدد من الطالبات بعض الغموض في بعض الفقرات في أسئلة مادة البلاغة والنقد. تقول الطالبة نورة الشهري السؤال الثاني الفقرة الثالثة غير واضح ما المطلوب؟ هل هي نظرة الكاتب أم نظرة المرأة التي في النص (أخرجنا على خير).أما الطالبة عفاف الشهري فتستفسر عن المطلوب في السؤال الثالث الفقرة (ج) هل هي التعريفات؟
وتضيف شهرة الشهري ان الأسئلة رغم دقتها إلا انها تتأرجح بين الوضوح والغموض فالسؤال الرابع الفقرة أ رقم (1) موضوع الرسالة ما المطلوب، هل العنوان أم المضمون؟ لم يحدد المطلوب.





بعد الاختبار.. وخارج أسوار المدرسة
مقتل طالب وإصابة 6 آخرين في مشاجرة دامية وجماعية بين طلاب في حي الفهد بنجران


* نجران - أحمد معيدي:
لقي طالب في السادسة عشرة من العمر مصرعه وأصيب ستة آخرون بجروح إصابة أحدهم حرجة نتيجة شجار تحول الى مضاربة جماعية بين عدد من طلاب مدرستين في حي الفهد بمنطقة نجران.
وفي التفاصيل أن عدداً من الطلاب الذين يسكنون بحي الفهد بنجران ويدرسون في مدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية ومدرسة عبدالرحمن الداخل المتوسطة وقع بينهم شجار مساء أمس الأول الثلاثاء ولم يتم تبليغ الجهات الأمنية بما حصل في حينه.
وتطور الشجار بعد أداء الطلاب الاختبار ومغادرتهم يوم أمس الاربعاء إلى اشتباك عنيف بالأيادي استخدم فيه عدد من الآلات والأدوات الحادة كانت معدة مسبقاً ومخبأة في سيارات الطلاب مما نجم عنه إصابة الطالب محمد صالح هادي سيلان يمني الجنسية ومن مواليد 1409ه ويدرس في الصف الثالث المتوسط بطعنة قاتلة في عنقه وإصابة عدد من الطلاب بإصابات متفاوتة أحدهم إصابته حرجة.
وقد أوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي أنه فور وقوع الشجار خارج أسوار مدرسة عبدالرحمن الداخل المتوسطة قام مدير المدرسة أحمد سني بإبلاغ الجهات الأمنية هاتفياً ومن ثم تدخل هو والمعلمون المتواجدون بالمدرسة لفض الاشتباك وقاموا بمحاولة إسعاف الطالب المتوفى بعد إدخاله إلى المدرسة ومن ثم نقلة هو والمصابون إلى مستشفى الملك خالد بنجران. وحمل القربي المسؤولية كاملة لضعف الرقابة الأسرية وعدم احتواء المشكلة
منذ بدايتها من الحي مؤكداً على أن مثل هذه الحوادث المأساوية هي دخيلة على مجتمعنا المسلم والمترابط.. وقد قدم القربي تعازيه لأسرة الطالب المتوفى وقام بزيارة للطالب المصاب والمنوم في قسم المسالك البولية بمستشفى الملك خالد وكان القربي قد وجه فور تلقيه الخبر بتشكيل لجنة عاجلة للتحقيق في الحادث مكونة من قسمي الإِشراف التربوي والمتابعة برئاسة مدير وحدة المتابعة أحمد بن يحيى العرفجي.
وذلك لتقصي أبعاد الحادث والوقوف عن كثب على آخر مستجداته وفصوله.
وقد قامت اللجنة بزيارة موقع الحادث والمصابين بالمستشفى وأعدت تقريراً يبين أبعاد الحادث ودوافعه وأسبابه.
كما زار رئيس اللجنة (العرفجي) مركز شرطة الفيصلية للإسهام في تحديد الطلاب المشاركين في الشجار *****ببين له وتحديد من منهم سيتم إيداعه دار الرعاية الاجتماعية وكذلك إتاحة الفرصة للطلاب الموقوفين من إكمال سير اختباراتهم في مجمع مدارس حكيم بن حزام الابتدائية والمتوسطة والثانوية بدار الرعاية الاجتماعية وكانت الجهات الأمنية قد باشرت الحادثة فور تلقيها البلاغ وعلى رأسهم مدير شرطة مركز الفيصلية العقيد أحمد بن سعيد رعبان ومدير الدوريات الأمنية المقدم إبراهيم الحارث مدير البحث الجنائي المقدم محمد بن علي الهباش وعدد كبير من أفراد شرطة نجران.
وتم إجراء التحقيقات ورفع البصمات من موقع الحادث والتحفظ على أكثر من عشرة طلاب في الحجز في مركز شرطة الفيصلية بالإضافة لذوي القتيل لتفادي تفاقم الحادثة بانتظار ما ستسفر عنه التحقيقات لتحديد هوية القاتل ودوافعه.
مشاهدات من الحادث
- أدوات العراك والأسلحة المستخدمة كانت معدة سلفاً ومخبأة في السيارات وروى شهود عيان أن من ضمن تلك الأدوات ماسورة حديد نصف بوصة وعدد من الهراوات والآلات الحادة.
- مدير المدرسة التي وقع بجوارها الحادث أصيب بالذهول لما شاهد.
- بقع الدم غطت موقع الحادثة ومدخل المدرسة إبان محاولة المعلمين إسعاف القتيل.
أسماء المصابين في الحادث المدرسة نوع الإصابة
معجب عوض الطالبي ثانوية الملك عبدالعزيز ضربة في الرأس والمناطق الحساسة
سلمان محمد القرني ثانوية الملك عبدالعزيز ضربة قوية في الرأس والوجه
علي محمد السلوم ثانوية الملك عبدالعزيز إصابة طفيفة
مازن محمد السلوم ثانوية الملك عبدالعزيز إصابة طفيفة
عبدالله محمد القرني متوسطة عبدالرحمن الداخل إصابة طفيفة



تعليم الدوادمي يعلن عن توفر (167) وظيفة تعليمية


دعت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي (بنات) خريجات كلية التربية إلى الالتحاق بالوظائف التعليمية بالمحافظة وذلك ابتداء من يوم السبت 17-4-1425هـ إلى الاربعاء 5-5-1425هـ بمركز التدريب التربوي النسوي خلف بنك التسليف بالدوادمي وبلغ عدد الوظائف (167) وظيفة للمرحلتين المتوسطة والثانوية في التخصصات التالية: (دين - عربي - تاريخ - جغرافيا - علوم - رياضيات - إنجليزي - حاسب آلي - فيزياء - كيمياء - أحياء - تدبير منزلي - رسم - علم اجتماع)، وقد أعد برنامج لذلك في مكتب التوظيف.
أوضح ذلك مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي والمشرف على تعليم البنات الأستاذ عبدالله بن سعد الضويان. الذي أهاب بجميع الخريجات مراجعة مركز التدريب التربوي النسوي للاطلاع على شروط المفاضلة.

اعتباراً من السبت القادم
صرف مكافآت طلاب كلية الهندسة والعلوم والتربية بجامعة الملك خالد


* أبها - محمد السيد:
أعلنت كلية علوم الحاسب الآلي وكلية الهندسة وكلية العلوم والتربية عن مواعيد صرف شيكات طلابها عن شهر ربيع الأول للعام 1425هـ
******
اليوم والتاريخ - الرقم الجامعي - الكلية
السبت 17-4-1425هـ 4218**081-422803314 كلية العلوم
الأحد 18-4-1425هـ 42282***0-423812281 كلية العلوم
الاثنين 19-4-1425هـ 423812285-423811521 كلية العلوم
الثلاثاء 20-4-1425هـ 424811553-424813424 كلية العلوم
الاربعاء 21-4-1425هـ 4248101**-424821285 كلية العلوم
السبت 24-4-1425هـ كلية الهندسة
الاحد 25-4-1425هـ 4208**020-422801419 كلية علوم الحاسب الآلي
الاثنين 26-4-1425هـ 422801420-423813646 كلية علوم الحاسب الآلي
الثلاثاء 27-4-1425هـ 42282**41-424820345 كلية علوم الحاسب الآلي
الاربعاء 28-4-1425هـ كلية التربية علمي
تعليمات:
- على كل طالب إحضار البطاقة الجامعية عند الصرف.
- مواعيد الصرف من الساعة 8.** صباحاً حتى 12.** بعد الظهر.



كلية التقنية بالباحة تبدأ بصرف مكافأة شهر ربيع الأول


* الباحة - خالد زاهي:
تبدأ الكلية التقنية بمنطقة الباحة يوم السبت الموافق 17-4-1425هـ صرف مكافأة شهر ربيع الأول لعام 1425هـ وذلك على النحو التالي:
قسم التقنية الكهربائية يوم السبت الموافق 17-4-1425هـ.
قسم تقنية الحاسب الآلي يوم الأحد الموافق 18-4-1425هـ.
قسم التقنية الإدارية يومي الاثنين والثلاثاء الموافق 19 - 20-4-1425هـ.


القسم المتوسط بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين يقيم خطاً هاتفياً للطلاب


* بريدة - سليمان السعوي:
في خطوة رائعة وغير مسبوقة ونظراً للظروف النفسية التي يمر بها الطالب وما تعانيه الأسر في فترة الامتحانات قام القسم المتوسط بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة بإقامة خط هاتفي تواصلاً مع طلابه في مساء كل يوم للإجابة عن استفساراتهم والمشاكل التي تواجههم في أثناء دراستهم.وقد ذكر الأستاذ مجيدل المجيدل المدير المساعد للقسم المتوسط أن إدارته تبنت فكرة التواصل مع الطلاب في منازلهم من أجل تذليل الصعوبات التي تعيق المذاكرة السليمة ولهذا فقد تطوع عدد من الأساتذة الفضلاء بالتواجد في المدرسة أثناء الفترة المسائية ما بين الساعة السابعة والتاسعة مساءً للإجابة عن استفسارات الطلاب وذلك في المواد المهمة كالقواعد والعلوم والإنجليزي. وقد لاقت هذه الفكرة استحسان الكثير من الطلاب وظهر ذلك من الكم الكبير من الاتصالات التي وصلت للمدرسة يومي الأحد والإثنين الماضيين. وأشار المجيدل إلى أن استقبال اتصالات الطلاب يوم الجمعة القادم سيكون للاستفسارات المتعلقة باللغة الإنجليزية على الأرقام التالية 063803062-063823*** على التحويلتين 11، 12.
يذكر أن هذا النجاح يأتي امتداداً للنجاحات التي يقدمها القسم المتوسط مثل المركز الرمضاني والمركز المسائي الذي اختتم قبل أسبوعين.
الجدير بالذكر أن القسم المتوسط يضم نخبة من الأساتذة المتميزين في العمل والنشاطات غير المنهجية مما قد يفسر السر وراء هذه الإنجازات المتواصلة.

[قرياتي]

5 مؤسسات تعليمية مخولة باستقبال طلبات الالتحاق ببرنامج التوظيف الصيفي
وزارة العمل تبدأ توزيع الطلاب على منشآت القطاع الخاص بعد 8 أيام

جدة: وائل وهيب
حصرت وزارة العمل الجهات المخولة باستقبال طلبات التدريب والتوظيف الصيفي للطلاب الراغبين في العمل في منشآت القطاع الخاص خلال إجازة نهاية العام الدراسي في 5 مؤسسات تعليمية حكومية هي عمادة خدمة المجتمع لطلاب جامعة الملك عبدالعزيز بجدة, وإدارة الإشراف التربوي في المنطقة الغربية لطلاب المرحلة الثانوية, وعمادة خدمة المجتمع في كلية التقنية لطلاب كليات التقنية والمعاهد الفنية, وكلية المعلمين إضافة إلى الكلية الصحية.
ووجه وزير العمل الدكتور غازي القصيبي بأن تتولى المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني ممثلة في مركز خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالتنسيق مع الوزارة الإشراف على برنامج تدريب الطلاب لهذا العام, ولذلك سيتم تحويل المنشآت التجارية الراغبة في المشاركة بالبرنامج إلى مركز خدمة المجتمع في كلية التقنية والتي ستتولى بدورها التنسيق مع جميع الوحدات التابعة للمؤسسة حيث ستبدأ وزارة العمل ممثلة في مكتب العمل بجدة بتوزيع خطابات الإحالة والتوظيف في المؤسسات والشركات يوم السبت الموافق 24/4/1425هـ.
وحددت وزارة العمل أسماء شركات القطاع الخاص الراغبة في توظيف الكوادر السعودية من الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة خلال فترة إجازة نهاية العام الدراسي لإتاحة الفرصة أمام الطلاب للتدريب العملي حيث بلغ عدد المنشآت الداعمة لبرنامج التدريب الصيفي في محافظة جدة حوالي 684 منشأة خاصة, وقدر مكتب العمل والعمال في جدة أعداد الوظائف التي ستتاح للطلاب خلال فترة الإجازة بـ1898 وظيفة إدارية وفنية, وتتراوح الرواتب الشهرية بين ألف ريال إلى ألفي ريال حسب المؤهلات الدراسية للطلاب.


"التربية" تعد مشروعا يتيح للمعلمات العمل نصف دوام

الرياض: موسى بن مروي
تعكف وزارة التربية والتعليم على إعداد مشروع نظام يسمح للمعلمات ذوات الظروف الأسرية الخاصة بالعمل نصف دوام مراعاة لظروف بعض المعلمات، ووضع المرأة في السعودية بشكل عام.
وعلمت (الوطن) أن الوزارة كلفت لجنة نسائية من الخبرات التربوية لدراسة المشروع برئاسة مستشارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة زكية عبداللطيف مندور، وعضوية عدد من مديرات مكاتب الإشراف بعدد من المناطق.
ومن المقرر الانتهاء من الإعداد الأولي للمشروع في شهر شعبان المقبل، وانبثق المشروع عن اللقاءات التربوية التي رافقت اللقاء الأخير لقادة العمل التربوي بمكة المكرمة.
ولاقى المشروع ترحيبا واسعا في الأوساط التعليمية خاصة أن الكثير من المعلمات سيتمكن بعد تطبيق هذا المشروع من التوفيق بين العمل ورعاية أسرهن.


جامعة الإمام تصدر حركة نقل معلمي المعاهد العلمية

الرياض: الوطن
وافق مدير جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور محمد بن سعد السالم على حركة نقل المعلمين السعوديين بين المعاهد العلمية. وأوضح وكيل الجامعة لشؤون المعاهد العلمية الدكتور بندر السويلم، أنه تمت تلبية رغبات المنقولين حسب الاحتياج والضوابط المنظمة لحركة النقل. وقال إن القرار سيبدأ العمل به اعتبارا من 19/7 /1425 هـ.
وفيما يلي أسماء المعلمين المنقولين:
محمد صالح العمار، علي زيد آل مغيرة، عبدالله متروك العصيمي، عبدالله سعود اليحيى، حازم عطاالله الحبشي، أحمد علي الطريقي، عبدالرحمن ناصر العمري، عبدالله محمد الأحمري، إبراهيم صالح السالم، محمد محسن الحربي، سليمان عبدالكريم الجرادة، مرزوق أحمد السهيل، مشعل زبن ماضي المطيري، محمد ميشع مشعان الروقي، سعد محمد سعيد الدوسري، محمد حسن الزهراني، عدنان عبدالقوي الشرفي/ وكيل، جمال إبراهيم عبداللطيف، ماجد إبراهيم حسين، خالد عبدالله عسيري، علي عيسى يحيى، محمد نايف الحارثي، عثمان علي القرني، خالد علي الشهراني، محمد صنت الحربي، حمدان عبدالرحمن آل زربان، إسماعيل ناصر الهياف، معروف موسى عبدالله، فهيد فهد الشمري، مسلم مرزوق المطيري، محمد سعد عبدالرحمن، حامد علوي الشهري، توفيق يحيى القحطاني، يوسف علي الغامدي، مسفر أحمد الغامدي، حامد محمد العمري، حسن مفرح المالكي، سليمان محمد العمرو، كريم عيد الخمعلي العنزي، محمد صالح الهمامي، مهدي حسن القوزي، أحمد علي مسيري، سعد محمد الغامدي، عيسى عمر إبراهيم، المعتصم بالله عبدالرحمن، يحيى حافظ يحيى زكري/ بند، ناصر حسن النهدي/ بند، عبدالله عبدالعزيز الصالح، علي إبراهيم العتيبي، سلطان حماد الحماد، نافع محمد العنزي، عبدالعزيز سعود عبدالعزيز، جبر ضويحي الفحام، سامي محمد الزهراني، خالد حيدر الحازمي، محمد حافظ كريري، مفرح محمد علي، مشعل عبدالرزاق الغامدي، عوض عبدالرحمن الشمراني، سامي سعد المخيزيم، عبدالله محمد عسيري، فايز محمد الثمالي، خالد محمد السبيعي، ناصر يحيى حمدان.

الغش يكشف إهمال الطالبة خلال العام الدراسي
التطاول على المعلمات سلوكيات تزداد ضراوة إبان موسم الاختبارات

جدة: منى المنجومي
يواكب موسم الاختبارات النهائية ظهور العديد من التصرفات السلوكية من الطالبات نتيجة الضغوط النفسية المتمثلة في الخوف والقلق من أسئلة الاختبارات وصعوبة بعض المواد مثل الصراخ والحديث بصوت مرتفع لعدم القدرة على تقبل تعليمات أو توجيهات المعلمات والإداريات، وتظهر بعض الطالبات سلوكا فيه نوع من العصيان والتمرد من خلال محاولة الغش أو مخالفة الزي وإحضار المسجلات والأشرطة والمجلات وغيرها من المخالفات التي تعاقب عليها إدارة المدرسة في حالة ضبطها كمخالفة سلوكية، فيما تتجاوز أغلب إدارات المدارس عن بعض المخالفات السلوكية البسيطة للطالبات مراعاة لحالتهن النفسية في هذه الفترة.
تعلق معلمة مادة الكيمياء في الثانوية 53 أمل الشطيري على الموضوع بقولها: هناك العديد من الحالات النفسية والسلوكية التي تلازم الطالبات طول العام الدراسي وتتزايد في فترة ما قبل الاختبارات، منها ظاهرة الصراخ والعويل في الممرات وبين الفصول، والتطاول على المعلمات وعدم تنفيذ ما يطلب منهن، وعدم التزام الهدوء أثناء الطوابير وفي الحصص، وتشير إلى أن الشجار والسب والشتم وتبادل الضرب وشد الشعر والخربشة تكثر في أيام الاختبارات بين الطالبات، وهي من الظواهر التي أصبحت تتزايد يوما بعد يوم.
وتتفق معها المعلمة خديجة مقيبل بقولها: التصرفات السلوكية التي تظهرها الطالبات في فترة الاختبارات وتتكرر سنويا تتعلق بالاستعداد للإجازة الصيفية أكثر من الاستعداد لموسم الاختبارات, كما يتصف تعامل الطالبة في هذه الفترة بالشراسة مع صديقاتها وقد تصل الشراسة إلى إدارة المدرسة والمعلمات، والشغب بلا مبرر بصوت عال وإحداث الضجيج المزعج، بالإضافة إلى شرود الذهن خاصة أثناء أداء الاختبار، وهذا السلوك لا ينطبق على عموم الطالبات فهناك الكثيرات من الفتيات المثاليات الحريصات على تحقيق ذاتهن بحرصهن على النجاح.
وترى المعلمة أريج أن الاضطرابات السلوكية التي تظهر من بعض الطالبات بعد الخروج من قاعات الاختبارات تمنعها إدارات المدارس كمحاولة الترفيه عن النفس بإحضار أشرطة ومسجلات ومجلات وغيرها وتعتبر ذلك تعبيرا عن كثرة القلق والتوتر الذي يصيب الطالبة في تلك الفترة ورغبة منها في لفت النظر والانتباه خاصة أن أغلب الطالبات في سن المراهقة وهذه السلوكيات تعد من مظاهرها.
أما ظاهرة الغش فتتزايد في فترة الاختبارات النهائية كسلوك تتبعه الكثيرات قياسا على سلوكهن طوال العام، وتعيد بعض المعلمات انتشار الظاهرة إلى الضغوط النفسية التي تتعرض لها الطالبة كما تقول المعلمة خديجة، وتتابع: تلجأ بعض الطالبات للغش كوسيلة لمواجهة الضغوط النفسية كالخوف من الرسوب أو من معاقبة إذا كانت نتائج الطالبة في نهاية العام غير مرضية لرغبات الأهل، إذ يحرص البعض منهم على نجاح بناتهن بمعدلات عالية، بالإضافة إلى لجوء البعض منهن للغش لعدم إدراكن لأهمية العملية التعليمية، أو لعدم معرفتهن بالعقوبات التي سيواجهنها وقناعتهن بعدم وجود عقوبة صارمة من قبل الأهل أو إدارة المدرسة ما يترتب عليه إهمال الطالبة.
ولقد تم ضبط أكثر من حالة غش متكررة في اختبارات السنة الماضية لكن تأثيرها على الطالبة لم يكن مهما لأن طريقة التعامل معها لا تتجاوز ضبط أوراق الغش وإبلاغ المراقبة لتبلغ الهيئة الإدارية مع ترك الطالبة تكمل اختبارها، ثم يتم إشعار الطالبة من خلال كتابة محضر وإثباته وحصر الإجابات في الأوراق ومقارنتها مع إجابة الاختبار وحذف الدرجات من المعدل النهائي للاختبار، وفي حال تكرار عملية الغش يتم إلغاء امتحان الطالبة في المادتين.
و تؤكد المعلمة أمل الشطيري ضبط حالات متعددة للغش في مدرستها مشيرة إلى أن كل حالة عوملت بشكل مختلف عن الأخرى، ففي حالة سحبت ورقة إجابة الطالبة وأعطيت ورقة جديدة، وفي حالة ثانية تمت كتابة محضر أرفقت به ورقة الإجابة مع وسيلة الغش، وانتهى الأمر بكتابة تعهد بعدم الغش مرة أخرى.
وتقول: هناك أسباب مختلفة تدفع الطالبات للجوء إلى الغش أولها إهمال الطالبة للمذاكرة طول العام الدراسي بالرغم من التوجيهات والإجراءات التي تتخذها المعلمة مع الطالبات لاسيما الضعيفات منهن، وعدم المقدرة على استذكار المادة ليلة الاختبار، وقد تلجأ الطالبة إلى الغش لضعف استيعابها وتصورها أنه أسهل وسيلة لتحصيل الدرجات العالية.
وترى المعلمة أريج أن الأسباب التي تدفع بعض الطالبات إلى الغش عدم التركيز والإهمال وكثرة الغياب خلال العام الدراسي، لذلك يجب التعامل مع تلك الحالات بكل هدوء كسحب ورقة الاختبار من الطالبة وإعطائها ورقة جديدة بهدوء دون إخراجها من القاعة أو الحديث معها بصوت عال حتى لا تحدث ضوضاء تربك باقي الطالبات الموجودات في القاعة.
وتلخص مديرة شعبة خدمات الطالبات الأستاذة فائقة الشاعري رأيها بقولها: نسبة الغش محدودة ونادرة جداً، وغالباً ما تكون في المواد التي تراها الطالبة صعبة وتلجأ إليها الطالبة التي لا تملك القدرة على الحفظ، ويتم التعامل معها حسب تعليمات اللائحة، فيؤخذ على من تحاول الغش أو تساعد غيرها على الغش في المرة الأولي تعهد خطي بعدم تكرار ذلك, وفي المرة الثانية تلغى المادة أو المواد التي حاولت الغش فيها وتعطى صفراً، أما الطالبة التي ترتكب الغش في الدور الثاني فتعتبر راسبة في ذلك العام، ومن تغش في نهاية الفصلين الأول والثاني تحرم من دخول الاختبار في بقية المواد التي تلي في جدول الاختبار.
وأكدت الشاعري أن إدارات المدارس تستخدم العديد من الوسائل للحد من الاضطرابات النفسية للطالبات في فترة الاختبارات حيث تعمل على توزيع اللجان بطريقة منظمة ووضع العبارات التشجيعية والأدعية وبعض الآيات القرآنية لإضفاء الراحة النفسية على الطالبات، ولا بد من تهيئة الجو المناسب في القاعات من حيث الإضاءة والتهوية والمقاعد, وأن تكون ورقة الأسئلة واضحة وبخط مقروء وجيد , كما يجب الاستعداد الكامل من حيث توفير مستلزمات الإسعافات الأولية لتفادي أي حالة مرضية طارئة وتوفير المياه وتوزيعها في القاعات، وإطلاع الطالبات على التعليمات الخاصة بالاختبارات مع أخذ توقيعهن عليها قبل دخولهن القاعات.
وتقول المعلمة أمل الشطيري: نهتم بتنظيم وإعداد قاعات الاختبارات ووضع بطاقة لاصقة على طاولة الاختبار لكل طالبة تتضمن اسمها وشعبتها ورقم جلوسها، مع تجهيز المدرسة بكل ما تحتاجه هذه الفترة بوضع اللوحات الإرشادية التي تسهل على كل طالبة التعرف على لجنتها ومكانها.

[قرياتي]

اتجهت الوزارة لنوع جديد لاضاعة وقت الطلاب والذي يعتبر من حقوقهم في الإجابة على الأسئلة المطروحة عليهم في مادة الأحياء للاختبار حيث عمدت بتكليف الطلاب بنقل جميع الأسئلة في ورقة الإجابة ثم الاجابة بعد ذلك وهذا بلاشك يجعل الطالب يفقد جزءاً كبيراً من وقته في النقل والتفكير ثم الاجابة هذا ما عبر عنه الطلاب بعد خروجهم من قاعات الاختبار مؤكدين على أن هناك صعوبة في الاسئلة على الطلاب المتوسطي المستوى.
"الرياض" رصدت آراء الطلاب من خلال جولتها على بعض المدارس الحكومية والاهلية وخرجت بعدة آراء مختلفة بين الطلاب فالبعض وافق على صعوبتها والبعض الآخر رأى الجمع بين السهولة والصعوبة الا ان الجميع أخذ على الوزارة الزامها الطالب بنقل الاسئلة في ورقة الاجابة مما جعل الجزء الأكبر من الوقت يضيع في النقل للأسئلة رغم وجود الأسئلة لديهم ولماذا لم تكتف بالإجابة فقط للطالب وتريحه من عناء نقل الاسئلة حفاظاً على الوقت.
في البداية تحدث الطالب عبدالرحمن ابراهيم الجابر مدرسة أهلية وحاصل على نسبة 92% حيث قال إنه لا يمكن لأي طالب مهما يكن أن يحصل على الدرجة الكاملة في مادة الأحياء لهذا اليوم رغم سهولتها وصعوبتها في نفس الوقت وتكمن صعوبتها في الأسئلة الأخيرة في تصحيح الخطأ رغم طول الأسئلة الا اننا كلفنا بنقلها في ورقة الإجابة فلا أعلم ما هو الهدف من ذلك؟!
أما الطالب مقعد العصيمي والحاصل على نسبة 99.5% فيقول إن اسئلة مادة الاحياء بين السهولة والصعوبة الا ان الاشكالية التي واجهتنا هي في السؤال السابع وهو التكلم باختصار وهذا يحتاج طالباً يكون حفظ الأسئلة والأجوبة نصاً لأنها أتت من بين السطور والمشكلة التي وقعت فيها هو أنني حينما أجبت عن الأسئلة اكتشفت ان الوزارة تطلب نقل الاسئلة في ورقة الاجابة مما جعلني اعيد الكتابة مرة أخرى لدرجة أنه ضاع علي وقت طويل في النقل مما أربكني وأخشى أن أقع في أخطاء كبيرة قد تفقدني بعض الدرجات فأنا لا أبحث عن النجاح بل ابحث عن المعدل الذي يؤهلني لدخول الجامعة.
من جانب آخر تحدث الاستاذ خالد بن صالح الغامدي مدير ثانوية أهلية والذي اشاد بتعاون الدوريات الامنية طوال العام وخصوصاً في أيام الاختبارات وقال إنه سبق وأن عانت المدرسة من بعض ضعاف النفوس الذين يقومون بتكسير زجاج السيارات اثناء دخول قاعات الاختبارات للحصول على ما بداخلها من نقود أو جوالات لأنه لا يسمح لأي طالب أن يدخل بأجهزة الجوال فيستغل هؤلاء دخول الطلاب الا انه بعد تواجد الدوريات الأمنية وبصفة مستمرة خفت هذه الظاهرة وهذا شيء يشكرون عليه اما من ناحية ضبط حالات غش بين الطلاب فهذا لا يوجد بتاتاً منذ اليوم الأول وحتى هذا اليوم بسبب نظام الشبكة بحيث يكون كل طالب بجواره طالب من لجنة اخرى من الصفوف الأقل منه من ثالث شرعي وثالث طبيعي وهكذا وهذا بلاشك يغلق على الطالب محاولة الغش. وأشار الغامدي الى عدم وجود حالات التفحيط واختفائها هذا العام كلياً وهذا بفضل الله ثم بفضل تواجد رجال الدوريات الامنية بشكل مكثف امام المدارس والشوارع المحيطة بها.
اما الطالب فهد المهنا ثانوي حكومي ونسبته 99% فيقول إن اسئلة مادة الاحياء سهلة وتميل الى الصعوبة الا ان الذي فاجأنا جداً هو طلب الوزارة بنقل الاسئلة في ورقة الإجابة - تخيل أن يقوم الطالب نقل 8اسئلة مكونة من 32فقرة مما يجعل الوقت يضيع في نقل الاسئلة بدلاً من الاجابة حفاظا على الوقت مع العلم ان هناك طلاباً بطيئين في الكتابة فكيف سيتمكنون من الاجابة في الوقت الاصلي فما هو هدف الوزارة من ذلك ولِمَ تتجه الى ذلك.
وبين الطالب رامي العريفي 99% ثانوي حكومي ان الاسئلة لهذا اليوم تعتبر من وجهة نظري الشخصية متوسطة وتميل الى الصعوبة لكن استطعت ان اتغلب عليها بسبب انني الامسها بيدي فهي تتحدث عن الجسم مما يجعلها اسهل عندي اما بقية المواد فهي تختلف جداً عنها ولكن نحن كطلاب متميزين لا نبحث عن النجاح فقط بل يهمنا التفوق والحصول على اعلى الدرجات حتى لا نلجأ مستقبلاً الى الواسطة لدخول الجامعة فأوجه رسالة للطلاب الآخرين بأن عليهم الجد والاجتهاد للأيام القادمة فنحن مقبلون على مادتي الفيزياء والكيمياء فلا نعلم ما الذي ستفاجئنا به الوزارة كما فعلت هذا اليوم بطلبها بنقل الاسئلة في ورقة الاجابة وما هي الفائدة من ذلك هل هو تشتيت الطالب وإضاعة وقته ام ما هو المقصود؟!!
وبالأمس انهت طالبات الثانوية العامة بقسميها الادبي والعلمي الاسبوع الاول من الاختبارات حيث كانت المواد مختلفة فطالبات الادبي كن على موعد مع مادة الجغرافيا اما العلمي فقد كن على موعد مع الكيمياء حيث كنا بالقرب منهن للتعرف على آرائهن بالنسبة للاسئلة وكانت ردود الفعل مختلفة من طالبة لأخرى.
@ تحدثت (هيفاء سعود) أدبي قائلة "حصلت في الفصل الدراسي الاول على نسبة 99% اي انني طالبة متفوقة ولله الحمد ولكن ما حصل اليوم بالنسبة لمادة الجغرافيا كان صدمة بالنسبة لنا نحن المتفوقات فما بالك بالطالبات ذات المستوى المتوسط".
وتتابع قائلة "لقد كانت اغلب الاسئلة من الجزئية الأخيرة وكانت جميعها تحتوي على اشياء غير مهمة اي من بين السطور لقد ضاع مستقبلي لأن معدلي سوف ينخفض بدون شك".
وتواصل قائلة "لابد ان يتدخل المسؤولون للمراعاة في التصحيح لانهم ظلمونا بهذه الاسئلة الصعبة وغير المتوقعة".
@ اما (لما خالد) ادبي فتقول "من الخطأ جداً للوزارة ان تضع مادة الجغرافيا وهي تحتوي على اكثر من ثلاثين دولة في وسط الاسبوع".
وتواصل قائلة "لم اتمكن ابداً من الانتهاء من المذاكرة الا بصعوبة وذلك نظراً لطولها وصعوبتها وكانت النتيجة ان الاسئلة لم تكن شاملة حيث كان التركيز على الجزء الأخير من المادة اضيفي الى ذلك عدم الوضوح في بعض القرارات".
وتتابع قائلة "لا اعلم اذا كنت سأستمر في الاختبارات القادمة او انسحب لأن مادة اليوم ستؤثر على نسبتي لا محالة".
وتتوقف قليلاً لتختم لقاءها بسؤال "هل تتوقعين اسئلة التاريخ مثل اسئلة الجغرافيا..".
@ تشاركنا (نجود فهد) ادبي وكان لها رأي مخالف قائلة "لا انكر ان هناك استياء كبيرا من اغلب الطالبات ولكن هذا لا يعني ان الجميع لم يتمكن من حل الاجابة".
وتواصل قائلة "بالنسبة لي كانت الاسئلة واضحة وجميلة وخاصة السؤال الاول عن خارطة مصر".
وتنهي حديثها قائلة "هذا رأيي ولا علاقة لي برأي الآخرين..".
@ تتحدث (نورة عبدالعزيز) علمي قائلة "اسئلة الكيمياء كانت اربعة بالنسبة للسؤال الاول والثاني كان جميلا اما السؤال الثالث الفقرة (أ) فقد كانت غير واضحة وكذلك السؤال الرابع احتوى على معادلات صعبة".
وتواصل قائلة "اليوم لم تعجبني اسئلة الكيمياء ابداً".
@ تقول (البندري الصعب) علمي "ليس صحيحا ان اسئلة الكيمياء صعبة فهذه السنة ارحم بكثير من السنوات الماضية حيث جميع الاسئلة كانت من نفس المنهج وشاملة له".
وتواصل قائلة "لا انكر ان هناك طالبات لم تعجبهن الاسئلة ولكن مع ذلك تمكنوا من الحل".
@ اما أستاذات المادة فقد كان لهن رأي مختلف تماماً حيث تحدثت الأستاذة (وسمية الفارس) أستاذة الجغرافيا قائلة.. لن ابالغ اذا قلت لك ان اسئلة الجغرافيا كانت رائعة وكذلك شاملة للمنهج ايضاً كانت الاسئلة مقالية وموضوعية".
وتواصل قائلة "من وجهة نظري الاسئلة جميلة".
@ اما الأستاذة (نوال الماضي) أستاذة الكيمياء فقد اكدت قائلة.. عموماً الاسئلة بالنسبة للسنوات الماضية ابسط واوضح بكثير هناك بعض الغموض وتلك من وجهة نظر الطالبات كما تقولين ولكن بالنسبة لي الاسئلة شاملة للمنهج وجميع المعلومات مرت على الطالبات سواءً في الواجب المنزلي او الاختبارات الشهرية..".


طالب سعودي يفوز بجائزة دولية

كتب - قاسم الظفيري:

استمراراً للمشاركات الناجحة التي تميز بها طلاب مدارس المملكة في مجال النشاط الطلابي الثقافي فاز الطالب صالح بن حمدان الشمري من مدرسة الزبير بن العوام المتوسطة بحفر الباطن بالمركز (التاسع) في المسابقة الدولية (الثالثة والثلاثين) لكتابة الرسائل البريدية لعام 2**4م، وتم منحه جائزة تقديرية من المديرية العامة للبريد وتكريمه في الحفل التكريمي للطلاب المتميزين في مجال النشاط الثقافي الذي اقامته ادارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) بحضور مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) الأستاذ: عوض بن صالح السرور الذي تمنى للطالب التفوق والنجاح. وكانت إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) وفي إطار تفاعل شعبة النشاط الثقافي بالإدارة في الأنشطة والبرامج التي ترد من قبل وزارة التربية والتعليم قد دعت كافة مدارس محافظة حفر الباطن وقسم الثقافة والتعليم بالمنطقة الشمالية إلى المشاركة في المسابقة الدولية (الثالثة والثلاثين) لكتابة الرسائل البريدية لعام 2**4م، مع التأكيد على الطلاب بالمشاركة الفاعلة والكتابة بأسلوب أدبي... مما كان له كبير الأثر في فوز الطالب صالح الشمري بهذه المسابقة.




إدارات التعليم وغياب التخطيط

التاريخ: الأربعاء 2**4/06/02 م


محاورة المسؤول تجعلك قادراً على كشف مساحة معتمة ومظلمة إعلامياً، ولا أدري ماهي منطلقات بعض المسؤولين في وضع حاجز نفسي ومعلوماتي بينهم وبين الصحافة ..
الدكتور نايف الرومي مساعد مدير تعليم البنات بمنطقة الرياض عندما التقيت به على غير موعد قرر أن يكسر هذا الحاجز الاسمنتي الوهمي بينه وبين الصحافة، فقد قلت له: لدي إحصائية عن تعليم البنات بمنطقة الرياض تقول: إن عدد جميع مدارس منطقة الرياض هو: (1870) وعدد الطالبات: (408670) وعدد المعلمات: (33794) وعدد المديرات *****اعدات: (3614) وعدد الإداريات: (7917) وأضيف إلى ذلك: إن هذه الإحصائية ليست سرية فهي منشورة في الدليل الإحصائي وايضا بمركز معلومات وزارة التربية والتعليم.. إذن طالبات منطقة الرياض في التعليم العام يمثلن 25% من طالبات المملكة وكذلك الحال عدد المدارس..
أما ما جعلني أعيد تكرار الأسئلة وطرح علامات التعجب فهو أن د. نايف الرومي من المتخصصين في مجال التخطيط التربوي ورغم ذلك فإن تعليم البنات مازال في نمطه الإداري التقليدي وأنا هنا لا أحمل اللوم الكامل على د. نايف الرومي لأنه وسط معمعة التعليم ومطحنة العمل اليومي لا يستطيع أن يخطط ويوجد إدارة حديثة داخل إدارته.. وهو ما طرحته عليه مباشرة في عدم وجود إدارة تخطيط تدير شؤون أكثر من (4**.**0) اربعمائة ألف طالبة وحوالي (1870) مبنى مدرسياً فهل إدارة التعليم القابعة في منطقة الوشم قادرة على ادارة هذا الكم الضخم من الطالبات والمعلمات والمدارس وهل بمقدور إدارة عامة يعمل 60% من موظفيها على وظائف بند الأجور، وهل (8) مكاتب إشراف بعدد محدود من الموظفات ..هل بمقدورها إدارة حوالي (250) مدرسة حكومية وأهلية من ابتدائي ومتوسط وثانوي في مكتب إشرافي واحد.. وهل إدارة تعليم الرياض بهذا الحجم الوظيفي: النوعي والكمي، قادرة على إدارة محافظات ومدن مثل: مدينة الرياض وشوية، وحفر العتش، ورماح وهجرة سعد، وضرما، والمزاحمية وثادق، والدرعية، والعيينة، ورويغب، وحفيرة نساح، والغاط والحاير، ومحافظات كبيرة مثل: القويعية والخرج، والدوادمي، والزلفي، والمجمعة، ويتم إدارتها فنيا واداريا.. وهل يستطيع تعليم الرياض استيعاب هذه المساحة الجغرافية والأعداد السكانية؟..
أنا لا أرغب في أن أُغرق د. نايف الرومي بهذه التعقيدات الإدارية والتخطيطية، ولا أرغب - بالمقابل - منه حلولاً سحرية، لكننني أطالبه وأطالب جميع مديري التعليم أن يطرحوا هذه القضية امام المخططين في وزارة التربية والتعليم الذين ينظرون -أي المخططون - إلى إدارات التعليم على أنها مدارس فقط وتوزيع إداري وإقليمي ومناطقي ليس إلا، وإغفال دورها في تحقيق اهداف التعليم التي رسمتها الدولة.

[قرياتي]

تكوين لجان بريدية لضمان وصول اسئلة الامتحانات للثانوية العامة
انور السقاف - جدة
انهى بريد منطقة المدينة المنورة استعداده لنقل طرود امتحانات الثانوية العامة في جميع المكاتب البريدية ومراكز انطلاق البريد السطحي والطواف ومكاتب القائمين بعمل البريد خلال فترة امتحانات الثانوية العامة ، وذلك لمتابعة وصول طرود الامتحانات وتوقيت انطلاق رحلات البريد بما يتوافق مع وصول طرود الامتحانات لمكاتب البريد كعادته في كل عام. كما تم التنسيق مع ادارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ومحافظاتها والادارة العامة للتربية والتعليم للبنات فيما يضمن وصول طرود الامتحانات اولا بأول للجان المختصة. وشدد مدير عام بريد منطقة المدينة المنورة الاستاذ نبيل بن عبد الهادى زمزمي على جميع المكاتب البريدية بضرورة التعاون التام والجاد لما يضمن وصول طرود الامتحانات في اسرع وقت ممكن ودون ادنى تأخير. وقد تم تكوين لجنة في مكتب بريد منطقة المدينة الواردة لمتابعة وصول طرود الامتحانات وتسليمها لمندوبي ادارة التربية والتعليم للبنين والبنات اولا بأول فور وصولها ويستمر عمل هذه اللجان يوميا حتى وصول آخر رحلة والتأكد من تسليم جميع الطرود كما انه يوجد فريق خاص لمواجهة اي طارىء قد يعرقل وصول طرود الامتحانات.

د. العريشي: الاختبارات جيدة ولم تسجل أي محاولات للغش
علي حواش - جازان
افاد الدكتور علي عريشي مدير التربية والتعليم بمنطقة جازان بسير الاختبارات النهائية للعام الحالي على كافة المستويات بالمنطقة واكد انه ولله الحمد لم تسجل اي شكوى حتى الآن من الطلاب من الاختبارات وهذا يؤكد مدى تجاوب الطلاب مع الاختبارات. في الوقت نفسه اكد د. العريشي عدم تسجيل اي محاولات للغش باختبارات الثانوية ولم تسجل ايضاً اي مشاكل سواء من الطلاب او من المعلمين وناشد العريشي الطلاب بالتركيز في الاختبارات طمعاً في الحصول على افضل النسب ولا سيما ان حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز تقدم افضل الخدمات والرعاية لطلابنا امل اليوم والغد.

المصححون يتميزون بالمرونة والكفاءة وأتوقع نسبة نجاح عالية
تركي الصاعدي - المدينة المنورة
أكد رئيس مركز اختبارات الثانوية العامة بالمدينة المنورة بهجت محمود جنيد ان اختيار المصححين يتم وفق ضوابط وبترشيح من المشرفين التربويين وجميعهم يتميزون بالمرونة والكفاءة.ونفى ما تردد عن تسريب أسئلة الثانوية عبر الانترنت مؤكدا انها اشاعة لا يجب تصديقها، كما توقع ارتفاع نسبة النجاح.. وخلال لقاء (المدينة) معه أجاب على كثير من الاسئلة التي تهم جميع الطلاب. * في البداية حدثنا عن سير الاختبارات لهذا العام. - نحن نرحب بجريدة المدينة وأشكر اهتمامهم ومتابعتهم لسير الامتحانات.. والاختبارات بدأت منذ يوم السبت الموافق 10 ربيع ثاني ونحن الآن على نهاية الاسبوع الاول ولله الحمد ولم تحدث مشاكل بسبب الاسئلة وغيرها وان كان هناك شائعات تقول ان الاسئلة قد تسربت عن طريق الانترنت وهذا كلام غير صحيح.واسئلة الثانوية العامة للبنين ومنذ اليوم الأول للاختبارات كانت شاملة ولا توجد صعوبة بها ومن خلال لقائي مع مجموعة من الطلاب وسألتهم بصراحة عن الاسئلة وكانوا يقولون انها في مستوى الطالب الذي يذاكر. نسبة النجاح * بعض الطلاب يتحدثون عن سهولة الاسئلة وهل تتوقع ان تكون نسبة النجاح لهذا العام أكثر من العام الماضي؟. - نحن نتوقع ان تكون نسبة النجاح عالية والاسئلة لا نستطيع ان نقول انها اسهل من العام الماضي ولكن طريقتها واسلوبها افضل.وبالنسبة للرياضيات والانجليزي لم تكن في مستوى العام الماضي فهي أسهل من العام الماضي. * هل يتم تسليم مديرات المدارس الاسئلة بعد صلاة الفجر؟. - لم يحدث هذا الأمر وكانت هناك فكرة لكنها لم تنفذ.وهناك أشخاص مكلفون من قبل الادارة يقومون يوميا بتوزيع الاسئلة على المدارس.. لا اختلاف * هل اختلف تسليم الاسئلة بين الادارة ووزارة التربية والتعليم عن الاعوام السابقة؟. - التسليم واحد منذ سنوات ولا يوجد شيء جديد. مرونة وكفاءة * كيف يتم اختيار المصححين هل هم من ذوي الكفاءة ام بالاختيار العشوائي؟. - هناك ضوابط لاختيار المعلمين ويجب ان يكونوا من اصحاب الكفاءات ولديهم القدرة على التعامل مع اوراق الاجابة والمرونة في العمل وان يكون المعلم مهيأ نفسيا والترشيح غالبا يكون من قبل المشرفين التربويين ونحن لا تفرض عليهم العمل *****ألة مجرد تعاون وغالبا من يتم ترشيحه يتقبل العمل وقد يحدث ان يعتذر بسبب ظروف عائلية. * هل حدث وان حصلت أخطاء من المركز في تصحيح اجابات الطلاب؟. - أنا لا أدافع ولا أجامل والانسان معرض للخطأ. نسبة الخطأ قليلة جدا والورقة تمر على مجموعة من المصححين ويقوم بمراجعتها أكثر من مصحح وكذلك بالنسبة للجمع تتم مراجعته بصورة دقيقة ونسبة الخطأ قليلة جدا. * هل هناك طريقة تتخذها الادارة للطالب المتظلم من درجته؟. - له الحق قبل نهاية استلامه النتيجة وبامكانه ان يتظلم وتراجع ورقته بعد ان تشكل لجنة برئاسة مدير عام التعليم ومشرف المادة. * هل تم ضبط حالات غش في الامتحانات وما الاجراءات التي تتخذ حيال هؤلاء الطلاب؟. - نعم ضبطت حالات غش ويأتي لنا من بين الظروف ورقة واحدة عليها محضر غش وهي قليلة جدا ومن يقوم بالغش سوف تطبق عليه اللوائح الموجودة. * كم يبلغ عدد الطلاب المتقدمين للشهادة الثانوية بمنطقة المدينة؟. - يبلغ عدد الطلاب المتقدمين لاختبارات الثانوية العامة 12381 طالبا. علوم طبيعية يبلغ عدد الطلاب 8064 وعلوم شرعية يبلغ عدد الطلاب 4018 وعلوم ادارية 167 طالبا. ما مستوى طلاب المدينة في السنوات الماضية؟. - العام الماضي اربعة من طلاب المدينة كرموا على مستوى المملكة والأول كان من المدينة في قسم العلوم الطبيعية. * سمعنا انكم تطبقون تجربة جديدة؟. - نعم الآن تقام تجربة طبقت في الكويت والامارات وهي خلق جو مناسب للطالب باستخدام جهاز عرض لبعض الآيات والأحاديث تحفز الطالب على العمل الجيد. * تسليم النتائج هل هناك طريقة جديدة لها؟. - مثل كل سنة واحتمال يكون عن طريق الانترنت.

اليوم الخامس لاختبارات الثانوية
الطلاب في ارتياح من الأحياء .. ويعلنون الاستنفار للفيزياء

سيطرت روح الاطمئنان والارتياح والتفاؤل على طلبة الثانوية القسم العلمي، بعد ادائهم اختبار مادة الاحياء، واعلنوا حالة التأهب والاستنفار استعداداً للفيزياء، وتباينت ردود افعال طلبة وطالبات القسم الشرعي مؤكدين ان مادة الادب كانت طويلة، والجغرافيا لم تكن سهلة اما اسئلة الكيمياء فلم تكن متوقعة. في جدة ابدى يوسف مشرعي الطالب في ثانوية ام القرى تفاؤله بمستوى اسئلة الاحياء وتمنى ان تكون الفيزياء بنفس المستوى من الموضوعية والتوازن والشمولية اما خالد ابو الروس فأكد على ان مستوى مادة الاحياء سيساهم في رفع معدل التراكمي كون الاحياء مادة بها عدد من الحصص والتميز فيها يرفع المعدل واعتبر عبدالملك عرب ان مستوى مادة الاحياء مستوى متوسط يحقق النتيجة المتوازنة وتمنى ان تكون الفيزياء في نفس مستوى الاحياء اما ابراهيم الحلاق فأكد على انه سيواصل التفوق وحصد الدرجات لو استمرت مستويات المواد بنفس الطريقة والشمولية كونها من المنهج ولا تحتوي اي تعقيدات أو أسئلة غامضة. في بيش يقول الطلاب حسين بحري ويحيى كجر ومحمد الشماخي عيسى السعن بأن اسئلة الاحياء كانت سهلة رغم وجود بعض الفقرات الصعبة ولكن الطالب المذاكر جيداً وبتركيز فسوف يستطيع حلها ولم تكن تعجيزية رغم الحشو الموجود في منهج مادة الاحياء وكثرة المعلومات الموجودة فيها مما يجعل الطالب ينسى بعض المعلومات. يقول المعلمون حاتم تراي واحمد البحري وعبده النعمي بأن مستوى الاسئلة كان سهلا وشاملا للمنهج. في الرياض يقول الطلاب ريان القحطاني ومازن الحربي ثالث ثانوي طبيعي ان اسئلة مادة الاحياء جاءت فوق مستوى قدرات الطلاب وانها مليئة بالمطبات وبعض الجزئيات غامضة مشيرين إلى 75% من الاسئلة فوق قدرات الطلاب. وفي القسم الشرعي تباينت اراء الطلاب ماجد ماطر وعبدالرحمن الغانم ومصعب محمد وفواز المطيري فمنهم من اكد ان الاسئلة في الادب شملت كافة ابواب المنهج المقرر وانها سهلة في حين يقول آخر انها طويلة واستنزفت الوقت وثالث يؤكد انها معقدة ويعتقدون جميعاً انهم يضمنون النجاح. متنوعة وموضوعية في جازان اجمع الطلاب محمد سليمان واحمد هروبي وعبدالله حزام ان اسئلة الاحياء جاءت جيدة ومباشرة ومتنوعة على الطريقة الموضوعية ولم تشكل اي صعوبة لنا ولم يكن بها اي غموض واستطعنا ولله الحمد الاجابة على جميع الاسئلة ونتوقع ان شاء الله حصولنا على درجات عالية تعوض المفقود في بعض المواد الاخرى مثل الرياضيات والانجليزي. اكد معلما الاحياء محمد حمود وحاوي شويهي ان الاختبار كان جيدا ويميل الى السهولة وجاءت الاسئلة مناسبة للقدرات الطلابية حيث يستطيع كل الطلاب باختلاف مستوياتهم الاجابة على هذه الاسئلة دون صعوبة. كذلك الطريقة الجيدة التي كانت عليها الاسئلة وهي الموضوعية والبعد عن اسئلة المقال كان لها دور في اجتياز الطلاب للاختبار. آراء متباينة في ينبع قال الطلاب احمد سهيل ووائل احمد مصطفى ومحمد سليمان وصالح باحارث وراعي عطية ان اسئلة مادة الاحياء من واقع المنهج ولكنها اسئلةاصعب من اي عام وقد جاوبنا على بعض الاسئلة والبعض توقفت امامه بسبب صعوبتها وخاصة السؤال السابع صعب جداً جداً. في حين اكد بعضهم ان الاسئلة ممتازة ومفهومة وواضحة. صعبة وطويلة اجمع عدد من الطلاب بالقسم الادبي ومعلمي المادة بأن اسئلة مادة الادب لم تكن سهلة وكان فيها بعض الصعوبة وكذلك مادة الاحياء كانت صعبة جداً وطويلة. في بيشة ذكر الاستاذ عبدالله شبيب الشهراني مدير ثانوية الامير عبدالله ان مادة الأدب كانت صعبة على الطلاب وكذلك مادة الاحياء حيث كانت طويلة ومكونة من 32 فقرة والاسئلة من بين السطور. واجمع الطلاب احمد الشهراني وسلطان البيشي ومحمد الغامدي ان مادة الاحياء صعبة وطويلة اخذت ثلاث ساعات حيث السؤال الرابع والسابع من بين السطور والذي لم يكن مذاكرا لا يستطيع الاجابة عليها وقد عكرت نفوس بعض الطلاب. ويقول الطالب: سعيد سعد العيزري ومحمد فايز اجمعوا على ان مادة الادب لم تكن سهلة ولكن تم الاجابة على الاسئلة. معلم مادة الاحياء عبدالله البيشي يقول ان الاسئلة صعبة على الطلاب ولم يكن هناك مراعاة للفروق الفردية وطويلة على الطلاب. اختبار الطالبات اجمعت عدد من الطالبات ان أسئلة الكيمياء متوسطة الصعوبة ومتنوعة وكذلك معلمات المادة حيث ذكرت الطالبات زينة وفاطمة وليلى الشهراني على عدم سهولة المادة. اما مادة الجغرافيا فلم تكن سهلة حيث وجد عدد من التعاريف والفراغات ولكن اجمع الجميع على الاجابة عليها وهي مكونة من اربعة اسئلة وذكرت احدى معلمات المادة بأن الطالبات خرجن وهن متفائلات بالنجاح. فقرات صعبة في القصيم أكد الطلاب حسن محمد الحسيني ومحمد عبدالله العدل وسلطان الحربي ان اختبار مادة الاحياء كان جيدا ووجدت فقرات صعبة والاسئلة كانت شاملة ومن داخل المنهج ولم يعترها اي غموض من ناحية المطلوب واحسن ما في اختبار احياء اليوم انه لم تكن معها مادة اخرى لان مذاكرة الاحياء يحتاج إلى وقت طويل لوفرة المعلومات واختتما قولهما نتمنى ان تكون مادة الفيزياء مقاربة للاحياء شاكرين للوزارة على ما تقوم به من اعداد جيد للاختبارات. غموض وسهولة في ضمد اكد الطالب نبيل رشيد ان اسئلة الاحياء سهلة اذا استطاع الطالب التفكير في السؤال ولا توجد اي فقرة من خارج المنهج. كان عكسه تماماً الطالب محمد احمد سيد الذي اكد ان الاسئلة صعبة وانه وجد صعوبة في الاجابة عليها، الطالب محمد نهاري اكد كلام زميله بأن الاسئلة صعبة وطويلة وفيها نوع من الغموض.الاستاذ احمد محسن الحازمي معلم الاحياء بثانوية ضمد اوضح ان الاسئلة سهلة وشاملة للمنهج ولا يوجد فيها اي غموض.وفي القسم الشرعي اكد الطالبان موسى داحش وماجد عتيق ان اسئلة الادب سهلة والحمد لله انتهى الأسبوع الأول على ما يرام. ارتياح كبير في عسير قال احمد مسفر عسيري ان أسئلة الاحياء سهلة ويرى محمد الوادعي ان السؤال الثالث كان صعباً وفي مادة الادب يشعر الطالب لؤي محمد اسكندراني بارتياحه لاجابته وهو نفس شعور محمد العمري الذي قال ان اسئلة الاحياء لم تكن صعبة. وأكد لـ(المدينة) مدير التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة يحيى آل فائع ان الاختبارات في سراة عبيدة وما جاورها من القرى والهجر تسير بشكل طبيعي ولا توجد هناك اي معوقات وهناك لجان تتابع سير الاختبارات خاصة في المدارس النائبة في قرى تهامة وقطاع ظهران الجنوب. انطباع نسبي في القريات كشف الطالب / مد الله رحيّل البلوي بالصف الثالث ثانوي( شرعي) عن طبيعة أسئلة مادة (الأدب والنصوص ) بقوله : انتابني شعور بالحيرة في بداية الأمر عندما تسلمت ورقة الأسئلة ودققت النظر مرة أخري في عنوان المادة لأتأكد بأن المادة (أدب ونصوص ) وسبب حيرتي أن عيني وقعت أولا على الفقرة (الثانية ) في السؤال الثالث الذي كان عبارة عن سؤال في البلاغة والنقد والفقرة ( الثانية ) في السؤال الأول والذي كان عبارة عن سؤال في النحو والصرف رغم أن المادة ( أدب ونصوص) !! مشيرا إلى أن الاختبار بشكل عام لم يكن بمستوي الصعوبة التي توقعناها ويشاطره الرأي الطالب / فهد عبد الله الدغماني بالثالث شرعي الذي استثنى سؤال تصحيح الخطأ في الفقرة (ج) بالسؤال الثالث عن كتاب للأديب / مصطفى صادق الرافعي والمنهج أورد له ثلاثة كتب فقط !! فيما أسقط في يدي طلاب القسم العلمي بعد خروجهم من لجنة الاختبار في مادة ( الأحياء ) نظرا لعدم الدقة والتأكد من الإجابة الصحيحة في بعض الفقرات كما بدا ذلك على الطلاب / محمد رشدي وماهر سالم وعبد العزيز تركي بالصف الثالث ثانوي ( طبيعي ) وتطابقت آراؤهم على الصعوبة التي اكتنفت السؤال الرابع ( قارن ..... ) والسؤال السابع ( أجب باختصار ........ ) !! وشاركهم الانطباع النسبي عن سهولة الاختبار كل من سلطان دخيل الله وعبدالله لافي وهايل الرويلي . في نجران قال الطالبان احمد ضاف ومحمد بن حسين انهما سعيدان لأن اسئلة الاحياء جيدة وفي متناول الجميع حتى الطلاب الذين لم يستعدوا جيداً للامتحان استطاعوا ان يجتازوا تلك المادة وبسهولة.مدير مدرسة الملك فهد الثانوية راشد منجم قال ان جميع الطلاب قد استطاعوا الاجابة على الاسئلة في وقت مناسب سواء طلبة الطبيعي او الشرعي وكانت الاسئلة جيدة واثنى جميع الطلاب عليها ولمسنا الارتياح التام من قبل هؤلاء الطلاب.وفي الشرعى تبادل الطالبان مرعي سالم ورامي محمد التهاني لسهولة مادة الادب. وفي الدمام قالت الطالبتان (منال الشريف وتهاني العتيبي): انهما تفاجئتا بالاسئلة الطويلة والكثيرة الفقرات ولم تتوقعاها بتلك الصعوبة ثم انها لم تترك صغيرة او كبيرة في المنهج وقد يؤثر بشكل او باخر في التقدير العام للمجموع.اما عن مادة الجغرافيا فقد اوضحت الطالبتان نورة الفنار وابتسام ان الاسئلة سهلة وجاءت سلسة والحمد لله كان تقديمنا في اختبار مادة الجغرافيا موفقاً الا ان السؤال الرابع استوقف كثيرا من الطالبات وكان سؤال ذا طابع جديد لم نتعوده اذ طلب ذكر المناخ في عدد من الدول وشرح ذلك المناخ والجواب كان يستهدف قدرة استنتاج الطالبة من خلال دراستها للعديد من الدول.وابدى عدد من الطلاب ارتياحهم لتقديمهم اختبار مادة الاحياء اذ جاءت متوافقة مع اهداف المنهج.وهذا ما اوضحه المعلم عبدالعزيز الزهراني بأن الاسئلة جاءت مرنة ومتوافقة مع اهداف المنهج استطاع الطلاب من خلال الاختبار التقديم الجيد.ويرى الطالبان عبدالعزيز بالطيور وعبدالرؤوف الملحم عن الاسئلة انها جاءت واضحة ولم يكن هناك تعقيد ابداً في طرح الاسئلة او انها غامضة بل على العكس جاءت واضحة.

الثبيتي: (2**) طالب سجلوا في كلية المعلمين بالطائف
طالب الذبياني - مكة المكرمة
أنهت كلية المعلمين بمكة المكرمة كافة الترتيبات المتعلقة بالطلبة والدارسين بالكلية المسجلين في الفصل الصيفي لهذا العام 1425هـ والذي سيتم فتحه بكلية المعلمين بالطائف. أوضح ذلك عميد الكلية الدكتور عبدالملك الثبيتي وقال: ان عدد الطلبة والدارسين الذين تم تسجيلهم حتى الآن (2**) طالب ودارس. مضيفا ان التسجيل قد انتهى وتم رفع اسماء والجداول مشيراً الى ان هناك فرصة اخيرة لمن يتعثر في اختبار هذا الفصل ولم يبق له سوى ساعات قليلة ففي حال توفر مقاعد سنعمل على الحاق من يتقدم من هذه الفئة. واضاف د.الثبيتي: ان الحد الاقصى للتسجيل بالفصل الصيفي (10) ساعات فقط لجميع التخصصات. من جهة اخرى تستعد الكلية لافتتاح قسم مسار اللغة العربية الجديد الذي سيبدأ مع مطلع العام الدراسي المقبل واوضح الثبيتي ان العدد المتوقع قبوله بهذا القسم الجديد (70) طالباً والحد الادنى للقبول هو (85%) فما فوق


بدء الإجازة الصيفية للمعلمات .. الأربعاء
انور السقاف - جدة
اصدر مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة عبد الكريم بن حمد الحقيل تعميما وزع على مدارس البنات يتضمن بداية الإجازة الصيفية للمعلمات والمديرات بالإضافة للإداريات بنهاية دوام يوم الأربعاء 28/4/1425هـ شريطة الانتهاء من اعمال الاختبارات وتسليم النتائج وتسليم ملفات طالبات الصف السادس الابتدائي والثالث متوسط مع مراعاة السماح للمعلمات اللاتي انهين أعمالهن المتعلقة بهن وحصلن على إخلاء طرف. من جهة عملهن بالتمتع بإجازاتهن قبل التاريخ المذكور . وشملت الإجازة الإداريات *****اعدات اللاتي كن يتمتعن بإجازاتهن بعد بداية إجازات الأخريات ، واعتبره البعض إنصافا من قبل ادارة التربية والتعليم للبنات هذا العام .

[قرياتي]

حرم خادم الحرمين الشريفين ترعى تخريج طالبات دار الحكمة بجدة

جدة ـ واس
ترعى حرم خادم الحرمين الشريفين الاميرة الجوهرة بنت ابراهيم البراهيم مساء يوم الاحد القادم حفل تخريج الدفعة الثانية من طالبات كلية دار الحكمة بجدة التابعة لمؤسسة العلم الخيرية في قاعة الامير بندر بن سلطان بمبنى الكلية. وعبرت عميدة الكلية الدكتورة ابتسام فكهاني عن سعادتها ومنسوبات وطالبات الكلية بتشريف حرم خادم الحرمين الشريفين لرعاية الحفل.
ونوهت بالدعم اللامحدود الذي تجده المرأة السعودية من حرم خادم الحرمين الشريفين مما مكنها من تحقيق العديد من المنجزات في المجالات العلمية والحياة الاجتماعية. ولفتت الى ان عدد الطالبات المتخرجات يتجاوز عددهن 48 طالبة من ثلاثة اقسام في الكلية هي قسم نظم المعلومات الادارية والتصميم الداخلي والتربية الخاصة.
واوضحت ان الكلية تضم الى جانب الاقسام الثلاثة قسم التمريض وقسم التصميم الجرافيكي اضافة الى ان الكلية بصدد افتتاح قسم القانون وقسم الصحافة و الاعلام وتصميم الاثاث ضمن تخصصاتها الاكاديمية قريبا.
واكدت عميدة كلية دار الحكمة ان الكلية تضم حاليا اكثر من 5** طالبة مشيرة الى ان الكلية وقعت اتفاقية تعاون اكاديمية مع اتحاد (تي اي اي سي) الذي يضم 32 جامعة امريكية وله خبرة عريقة في انشاء المشروعات والبرامج التعليمية في سبع عشرة دولة في العالم لوضع البرنامج التعليمي والتنظيم الاداري للكلية بمشاركة فريق سعودي متميز من الاكاديميين والاداريين.
وافادت ان البرنامج الاكاديمي للكلية يهدف الى تأهيل وتخريج طالبة ذات كفاءة علمية ونوعية متميزة وتحفيز النمو الذاتي لها ومن ثم تهيئتها للعمل فيها يتفق وقدراتها وميولها وتطلعاتها العلمية المستقبلية من منطلق حضاري اسلامي.
وقالت عميدة كلية دار الحكمة ان انشاء الكلية جاء استجابة للرغبة السامية من حكومة خادم الحرمين الشريفين لتمكين القطاع الاهلي من الاسهام في اقامة مؤسسات علمية عالية تشارك في استكمال المسيرة المباركة للجهود المتميزة التي تقوم بها الجامعات السعودية والكليات المتخصصة حيث قامت مؤسسة العلم الخيرية بانشاء الكلية عام 1998م.

فتح باب القبول بمعهد الدراسات الفنية للقوات الجوية لطلبة الثانوية

الرياض ـ اليوم
اعلن معهد الدراسات الفنية للقوات الجوية عن فتح باب التسجيل لطلبة الثانوية العامة اعتبارا من يوم السبت الموافق 17/4/1425هـ حسب الشروط التالية:
1- ان يكون حاصلا على الشهادة الثانوية العامة او ما يعادلها.
2- ان يكون خريج العام (1422/1423هـ) و (1423/1424هـ).
3- ان يكون حسن السيرة والسلوك وغير محكوم عليه بحد شرعي او في جريمة مخلة بالامن او الشرف او الامانة وان لا يكون مطرودا من احدى الكليات او المعاهد العسكرية لأي سبب.
4- ان يكون سعودي الاصل والمنشأ (ويستثنى من شرط المنشأ من نشأ مع والده اثناء خدمته للدولة خارج المملكة).
5- ان لا يزيد عمره على 24 عاما حسب بطاقة الاحوال المدنية 1/3/1426هـ.
6- ان يجتاز الفحص الطبي واختبارات القبول والمقابلة الشخصية.
7- ان لا يقل طوله عن 160سم.
8- ان يكون غير متزوج.
وسوف يتم التسجيل عن طريق القواعد الجوية ومعهد الدراسات الفنية للقوات الجوية اعتبارا من 17/4/1425هـ ولمدة اسبوع فقط وعلى الراغبين في الالتحاق بالمعهد ممن تنطبق عليهم الشروط مراجعة المعهد قسم القبول والتسجيل او اقرب قاعدة جوية لهم مصطحبين معهم التالي:
1- ملف علاقي اخضر.
2- صورة مصدقة من شهادة الثانوية العامة.
3- صورة مصدقة من حسن السيرة والسلوك.
4- صورة مصدقة من اختبار القدرات العامة (القياس الوطني).
5- صورة من كرت العائلة لوالد الطالب مضاف به والدة الطالب.
6- صورة من بطاقة الاحوال المدنية.
7- عدد (6) صور شمسية مقاس (3*4).

6 مدارس جديدة بالدواسر

وادي الدواسر - سعود الدوسري
تفتتح ادارة التربية والتعليم بوادي الدواسر مطلع العام الدراسي القادم 25 - 1426هـ ست مدارس جديدة سوف تسهم حسبما افاد مدير التربية والتعليم سعود بن خلف الدوسري في تغطية النمو السكاني المطرد الذي تشهده المحافظة وتخفيف الضغط والازدحام وزيادة اعداد الطلاب داخل المدارس بما يعود على الطالب والمعلم والمحافظة بالنفع والفائدة.مشيرا الى ان المدارس الست شملت مختلف المراحل التعليمية وستة احياء بالمحافظة فعلى مستوى المرحلة الثانوية سيفتتح بحول الله تعالى مطلع العام الدراسي القادم ثانوية بحي الشرافاء واخرى شرق حي النويعمة ومتوسطتين في كل من حي الزويراء واخرى شمال الخماسين وابتدائيتين إحداهما بمخطط الولامين والاخرى في حي آل تميم وبهذه الزيادة المطردة لاعداد المدارس سيصبح العدد الفعلي للمدارس التابعة للادارة مطلع العام الدراسي القادم 132 مدرسة مختلفة المراحل التعليمية منها 107 مدارس للتعليم العام و11 مدرسة للتعليم الخاص و14 مدرسة ومركزا لتعليم الكبار ومحو الأمية.


25 مشروعا مدرسيا جديدا لتعليم البنات

الرياض ـ اليوم
اوضح وكيل المباني والتجهيزات المدرسية بوزارة التربية والتعليم تعليم البنات المهندس عبدالرحمن ابراهيم الاحمد بانه تم استلام 25 مشروعا مدرسيا خلال الشهرين الماضيين وبلغت التكلفة المالية لتلك المشاريع 119 مليون ريال وتستوعب 15 الف طالبة حيث تم اشغال 10 مشاريع منهم 11 مرحلة تعليمية محدثة ومنقولة من مبنى حكومي مسائي كما تم اشغال 14 مشروعا الباقية بعدد 26 مرحلة تعليمية منقولة من 18 مبنى مستأجر تم الاستغناء عنهم وتوفير قيمة ايجاراتها السنوية وقدرها مليونان وخمسمائة الف ريال.

طالبات الشرقية يفشلن في حل اختبار الإنجليزي

الدمام - غادة الودعاني
فوجئت طالبات الصف الثالث الثانوي بصعوبة اسئلة اللغة الإنجليزية، ووصفت بعضهن الاسئلة بالمعقدة. ففي مدرسة الثانوية الخامسة بالدمام خرجت معظم الطالبات وهن يبكين ويخيم على وجوههن الحزن والحسرة وقالت الطالبة (ن.م.خ) لم أتمكن من حل اي سؤال من اسئلة الانجليزي وقالت بانفعال تام: على المصححين أن يراعوا ذلك ويعرفوا ماعليه حالنا من صعوبة شديدة للاسئلة وكأنها اسئلة جامعية وليست ثانوية. وتقول الطالبة (ف.م.س): ان على المسؤولين عن التصحيح تزويد جميع الطالبات بخمس درجات على الاقل، حيث ان الاسئلة كما قالت زميلاتي صعبة جدا ولم تكن متوقعة.
وتؤكد (س.ي.و) ان جميع من في قاعة الاختبارات كن في حالة قلق كبير وخرجن وهن يبكين

من أين جاء قرار تحديد أزياء المعلمات؟



محمد الملحم

الى سعادة رئيس التحرير:
يصدر العديد من القرارات من المسؤولين في تعليم البنات بمحافظة الاحساء غير ان هناك قرارات نستغرب صدورها مثل القرار الصادر من موجهات الاشراف التربوي التابع لادارة التربية والتعليم (بنات) بالاحساء والقاضي بمنع ارتداء معلمات المتوسطة والثانوية البلوزات المشجرة او المقلمة والذي علمنا انه سيطبق مع بداية العام الدراسي المقبل.
فهل تعلم ادارة تعليم الاحساء بهذا القرار؟ وما الفائدة منه في الاساس؟!