اخبار التعليم ليوم الاحد 11/4/1425

**قرياتي** · 30 - 5 - 2004, 08:07 AM

* استطلاع - سارة السلطان:
لجنة الرصد من اللجان الفعَّالة، التي يبدأ عملها قبيل فترة الامتحانات النهائية لمرحلة الثانوية العامة؛ وذلك للمسؤولية الضخمة الملقاة على عاتقها، حيث يبدأ رصد درجات الطالبات لأعمال السنة وبياناتهن لتدقيقها.
وكان للجزيرة لقاء مع الأستاذة قماشة المزيد -رئيسة لجنة الرصد- لتُطلع القارئ على ما يتعلق بمهام اللجنة التي بدأت أعمالها في مبنى التربية الفكرية من العام المنصرم.
وقد أجابت الأستاذة قماشة عن ماهية عمل اللجنة ومتى يبدأ الاستعداد لتهيئة عملها، فقالت: التنظيم للجنة يبدأ مبكرا؛ لأن أعمال الرصد لا تبدأ ببداية الاختبار، وإنما يسبقه استلام كشوف درجات الطالبات لأعمال السنة وبياناتهن لتدقيقها واستلام الأقراص التي تخزن عليها هذه الدرجات والبيانات ليتم تحميلها على برنامج معارف في اللجنة، بالإضافة إلى الاجتماعات التي تُعقد لمديرات المدارس والمنسقات ورئيسات مجموعات الرصد لشرح آلية عمل كل منهن.. كما يسبق ذلك كله إعداد آلية العمل ومهام عضوات اللجنة وغيرها.
* هل من صعوبات تواجه لجنة الرصد في مهام عملها؟
- لعل إعادة تهيئة المكان كل عام ليتلاءم ومتطلبات عمل اللجنة من أثاث وتجهيزات يرهقنا جسديا ونفسيا.. ولكن، الحمد لله، ما يخفف من معاناة التهيئة فريق العمل الذي يعمل أفراده بكل تعاون ورضا ليظهر العمل بصورة مشرقة.
* لماذا الوزارة المعنية لم تتخذ مبنى دائما للجنة الرصد وذلك لتلافي الصعوبات التي تواجه فريق العمل أثناء نقل متطلبات العمل؟
- رداً على هذا السؤال أجابت رئيسة اللجنة: إدارة التربية والتعليم تتطلع جادة إلى إيجاد مقر دائم للجنة الرصد، ونأمل أن يتم ذلك العام القادم بمشيئة الله.
* لاحظت الجزيرة وجود أثاث يخزن للعام القادم لا يتبع المعهد، وكذلك وجود قواطع تفصل بين لجنتي الرصد والتصحيح قد تُعيق حركة طالبات المعهد!
- وضحت الأستاذة قماشة السبب قائلة: إن الوزارة التي حرصت على إيجاد هذا المبنى لتلك الفئة الخاصة من المجتمع.. لم تغفل مطلقا عن مراعاة احتياجاتهن، ولا يمكن أن تسمح أو نسمح نحن أن نضع أمامهن أية عوائق.. فالقواطع التي ترينها الآن -ولعل القارئ يراها أيضا في الصورة- هي في طور التركيب في هذا اليوم الاثنين 5- 4-1425هـ، وهذا يؤكد إزالتها، واليوم الذي يعاد وضعها فيه يصادف يوم إجازة الموظفات.. أما الطالبات فقد تمتعن بالإجازة منذ أسبوع لأنهن يُقَيَّمْن في الاختبار، حيث مستواهن العقلي يعادل مستوى تلميذات الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية ورياض الأطفال.. وبالتالي تتزامن إجازتهن مع إجازة طالبات تلك المرحلة.. ثم يعاد إزالة هذه القواطع قبل دوام الطالبات.
أما تخزين الأثاث فإن تعدد مرافق المبنى وسعته يسمح باستيعاب الأثاث، حيث أن فصول الطالبات أو ورش العمل لا تُمس مطلقا أثناء العام الدراسي.
ويؤكد كلامي إقامة معرض معهد التربية الفكرية في السابع عشر من شهر ربيع الأول وحتى نهاية الشهر، وهذه دلالة استيعاب المعهد وعدم إعاقته عن القيام بأنشطته بحرية تامة.
* لاحظنا تكرار العمل بالمعهد للسنة الثانية من قبل الوزارة.. فما هي مميزات الاختيار؟ وهل يتعارض والدراسة بالمعهد؟
- الحقيقة أن مبنى معهد التربية الفكرية يسمح باستيعاب لجنتي التصحيح والرصد، وليس له تأثير على طالبات المعهد مطلقا للأسباب التالية:
1- سعة مساحة المبنى التي تفوق مساحة أية مدرسة حكومية أخرى بأضعاف مضاعفة لذا يسمح باستيعاب عضوات اللجنتين معاً.
2- إن مرافق هذا المبنى لا تعني معهد التربية الفكرية كمدرسة.. فصول.. وورش، بل هناك مساحات كبيرة خصصت لعنابر النوم.. والمطابخ واستراحات الطعام وسكن أولياء أمور الطالبات -لا يسكن بها طالبات لافتتاح معاهد أخرى- فبقيت مهجورة ولابد من استغلالها كما تستغل المرافق الحكومية الأخرى.
3- كون المبنى يتألف من طابق واحد فقط مع سعة الممرات والتي تسهل مرور عربات نقل ورق الإجابة بين مجموعات الرصد والسكرتارية أو بين الأخيرة ولجنة تقدير الدرجات، علما بأن تقارب لجنتي التصحيح والرصد يسهل التواصل بينهما.. ومطلب أساسي لسرعة إنجاز العمل وظهور النتيجة في الوقت المناسب.
4- استغلال المبنى للجنتي التصحيح والرصد يتم بعد إجازة الطالبات والموظفات، وهذا يُفقد تأثير أهميته عليهن.. وأهم من ذلك كله أن إجازة الطالبات والموظفات تسبق وقت اختبارات الثانوية العامة.
* هل للدخول في أعمال لجنة الرصد شروط معينة تنطبق على الموظفات؟
- نعم، من الشروط الواجب توافرها في موظفات لجنة الرصد أن تكون الموظفة منضبطة بالعمل لديها خبرة كافية للعمل بالرصد، والمُدخِلة لديها إلمام بالحاسب.
وأخيرا حدثتنا الأستاذة قماشة عن مواعيد الدوام التي تبدأ من الساعة السابعة صباحا إلى الساعة التاسعة مساء، وتخصص نصف ساعة للصلاة وساعة تقريبا موزعة للراحة وللغداء.

* حائل - عبد العزيز العيادة:
تفقد مدير عام الشؤون الصحية بمنطقة حائل الدكتور سليمان بن محيسن المزيني سير الاختبارات في كلية العلوم الصحية، ومعهد التمريض في حائل، وكانت كلية العلوم الصحية التابعة للمديرية العامة للشؤون الصحية بمنطقة حائل قد أعلنت عن بداية اختبارات نهاية العام الدراسي لهذا العام حيث بدأت الامتحانات النهائية العملية يوم السبت الثالث من ربيع ثاني 1425هـ ، والامتحانات النظرية اعتباراً من يوم الأربعاء السابع من ربيع الثاني 1425هـ.
وبين الدكتور علي بن فهيد القفيعي عميد الكلية الصحية للبنين بحائل أن عدد طلاب الكلية في السنة الأولى هذا العام يبلغ 119 طالباً، بينما يبلغ عدد طلاب السنة الثانية في المعهد الصحي للبنين بحائل تخصص تمريض 113 طالباً يخضعون لتدريب مكثف لإكسابهم الخبرة العملية قبل تخرجهم.

**ابولمى** · 30 - 5 - 2004, 10:12 AM

مشكور

**الصخري99** · 30 - 5 - 2004, 11:08 AM

مشكور على هذه الأخبار

**قرياتي** · 30 - 5 - 2004, 11:26 AM

كتب- خالد الزيدان:

تحتفل كلية المعلمين بالرياض مساء يوم الثلاثاء الموافق العشرين الشهر الجاري بتخريج دفعة جديدة من طلابها للعام الدراسي 1424-1425ه وذلك بالقاعة الكبرى بمركز الملك فهد الثقافي بالرياض تحت رعاية معالي وزير التربية والتعليم الدكتور محمد بن أحمد الرشيد. صرح بذلك عميد الكلية الدكتور عبدالعزيز بن سعود العمر، وقال إن كلية المعلمين بالرياض ستحتفل هذا العام بتخريج ما يزيد على ستمائة طالب ودارس في عدد من التخصصات العلمية والأدبية التي تحويها الكلية وهي:
الدراسات القرآنية، وللغة العربية، والتربية البدنية، التربية الفنية، والاجتماعيات، والعلوم، الرياضيات، والحاسب الآلي، واللغة الإنجليزية، كما سيكون من ضمن الخريجين دفعات جديدة من أقسام مسارات العلوم (الكيمياء) والفيزياء والأحياء) ومسار الرياضيات ومسار القراءات، ودفعة جديد من الدبلوم العالي للقراءات وبرنامج محضري المختبرات.
وأضاف الدكتور العمر أن هؤلاء الخريجين سيتولون التدريس في التعليم العام بمختلف مراحله الابتدائي وما فوق الابتدائي، حيث باتت كليات المعلمين تخرج في أقسام المسارات التي تم استحداثها مؤخراً- لتلبية حاجة المرحلتين المتوسطة والثانوية- معلمين في الرياضيات والعلوم والقراءات واللغة الإنجليزية والحاسب الآلي مؤهلين للتعليم في مرحلة مافوق المرحلة الابتدائية.

جازان - حمد دقدقي

أماط مدير عام التربية والتعليم المشرف على تعليم البنات بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحي العريشي اللثام عن جانب من الخطة التشغيلية للإدارة للعام الدراسي المقبل 1425 1426ه ، التي تسعى الإدارة من خلالها إلى رفع وتحسين الأداء الوظيفي كماً وكيفاً وتوفير الجو الدراسي الملائم لأبنائه وبناته الطلبة والطالبات مستعينين في ذلك بالله عز وجل ثم بفريق التخطيط حيث تم تحديد أبرز القضايا العامة في الإدارة استناداً إلى استمارة التشخيص ودراسة الواقع . وقال ان من أهم القضايا التي تم تحديدها المباني المستأجرة نظراً لما تشكله هذه القضية من هاجس لدى ولاة الأمر حفظهم الله والقائمين على قطاع التربية والتعليم سعياً لإيجاد البيئة التربوية والتعليمية المتميزة التي تؤدي إلى رفع الأداء لدى الجهاز التعليمي والعاملين على حد سواء وذلك من خلال زيادة عدد المدارس الحكومية في المدن والقرى ذات الكثافة الطلابية بنسبة لاتقل عن 5% وكذلك الحرص علي تخصيص أراض لبناء مشاريع حكومية تعليمية عن طريق الجهات ذات العلاقة بما نسبته 10% هذا بالإضافة إلى التأكيد على رفع معايير اختيار المباني المستأجرة بما نسبته 1**%.
وأشار العريشي إلى قضية أخرى تعد مطلباً استراتيجياً وهي قضية التدريب الذي تسعى الإدارة من خلال هذه الأطروحة إلى تنمية وتطوير التدريب التربوي والإداري للعاملين بالمنطقة حيث من المتوقع أن تتم عملية التوسع في إنشاء مراكز التدريب على مستوى البنين والبنات بما نسبته 30% هذا بالإضافة إلى زيادة تدريب العاملين في قطاع التعليم تربوياً وإدارياً بنسبة10% وكذلك البدء في تنفيذ مشروع بناء صالة تدريب في الإدارة بنسبة إنجاز 30% منه، علاوة على إلحاق المعلمين والمعلمات بدورات تدريبية متخصصة بما نسبته20% .
وأكد العريشي أن الإدارة تسعى جاهده من أجل تطوير البنية التحتية للتقنية والاتصال. حيث من المتوقع أن تزداد نسبة تأمين وسائل التقنية والاتصال بما لا يقل عن 25% وعدد أجهزة الحاسب في الإدارة بنسبة 15% وكذلك عقد ثلاث دورات تدريبية لمديري الإدارات على استخدام الانترنت والبريد الإلكتروني.
وتطرق مدير عام التربية والتعليم المشرف على تعليم البنات بالمنطقة إلى جانب التطوير والمشاركة الفعالة بين الإدارات والقطاع الخاص والمحلي وعلى رأسها مساهمة القطاع الخاص في توفير وسائل النقل والمواصلات بما نسبته 2% مؤكداً أن هناك العديد من الأهداف الاستراتيجية الأخرى التي ستشهد نمواً خلال العام الدراسي المقبل بإذن الله تعالى ومنها العناية بالطلاب والطالبات الموهوبين بما نسبته 20% وإيجاد الحوافز المشجعة على البحث العلمي بنسبة 20%. صرح بذلك مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة بالإدارة (بنات) يحي عطافي.

كتب - منصور الحسين:

بلغ عدد طلاب الثانوية العامة الذين يؤدون امتحانات الفصل الدراسي الحالي 1424- 1425هـ قرابة 23.429طالب في مختلف التخصصات الدراسية بمدارس منطقة الرياض الثانوية والبالغ عددها 190مدرسة.
صرح بذلك المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز المعيلي مشيراً الى ان هذا العدد يشمل جميع الطلاب في الثالث الثانوي منهم 14.169في قسم العلوم الطبيعية و 8.678طالباً في قسم العلوم الشرعية و 461طالباً في قسم العلوم الادارية و 175طالباً في مدارس تحفيظ القرآن الكريم.
ودعا المعيلي جميع اولياء الامور الى متابعة ابنائهم الطلاب خلال فترة الامتحان وخصوصاً بعد انتهاء فترة الاختبار مباشرة من كل يوم لتجنيبهم اي اخطار قد تحدق بهم في الفترة التي تأتي بعد نهاية اختبار كل يوم والمتمثلة في عمليات التفحيط وركوب الطلاب مع بعض زملائهم او التجمهر لمشاهدة هذه الاعمال مما قد يسبب لهم الضرر.. او خطر بعض ضعاف النفوس واكد ان الادارة قد اكملت جميع استعداداتها، وجميع المدارس قد وفرت كافة المستلزمات لاداء الاختبارات بكل يسر وسهولة.

متابعة - نورة الحويتي

أدت طالبات الثانوية العامة بقسميها الأدبي والعلمي صباح امس السبت 10ربيع الآخر اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام 1424- 1425هـ.
وقد تابعت "الرياض" انطباع الطالبات حول اسئلة مادة الرياضيات للقسم العلمي وأسئلة مادتي علم الاجتماع والبلاغة للقسم الأدبي.
خارج المنهج
وقد قالت الطالبة دانة حمد الصالح - أدبي انه جاءت أسئلة علم الاجتماع سهلة ومناسبة ومن داخل المنهج اما بالنسبة لأسئلة مادة البلاغة فكانت غاية في الصعوبة حيث جاءتنا قطعة خارجية لم ندرسها في المنهج، ولم نعرف إذا كنا أجبنا بطريقة صحيحة أم لا.
غير صحيح
أما الطالبة لولوة الزيد فلها رأي مخالف فهي ترى ان اسئلة مادتي علم الاجتماع والبلاغة كانت جيدة جداً ومن درست أولاً وأخيراً استطاعت أن تحل الأسئلة بكل ثقة، وتقول أسمع كثيرا من الطالبات بعد أن خرجن من قاعة الاختبار أن أسئلة البلاغة صعبة وخارجية، ومن الطبيعي أن تكون القطعة خارجية، وليس من المنطق أن يأتونا بقطعة سبق وأن درسناها وتمرنا عليها وإلا كيف سيكون اختباراً يوضح الفرق بين من يفهم ومن يحفظ.
روعة الاجتماع
الطالبة فاطمة الدخنان ترى ايضاً ان اسئلة المادتين جيدة غير أنها متفائلة جداً بمادة الاجتماع وأسئلتها القصيرة والمباشرة التي اتفق عليها الجميع وعبروا عن ارتياحهم نحوها فتقول: كانت أربع اسئلة وكل سؤال يحوي فقرتين فقط اما البلاغة فكان مستواها متوسطاً ولم تخل أسئلتها من الدقة وذلك لأن المادة أصلاً تحتاج الى تركيز وإلى معلمة متمكنة.
الورقة المرعبة
الطالبة أثير محمد حاصلة على تقدير ممتاز في الفصل الدراسي الأول وتقول: عندما اطلعت على نماذج الاختبارات للسنوات السابقة كنت متخوفة من أن ورقة الاختبار تأتينا بهذا الشكل المتعب حيث إن الأسئلة مكتوبة بخط اليد أو أنها مطبوعة بخط صغير ومجتمعة في ورقة واحدة الأمر الذي يمثل صعوبة في قراءة وفهم الأسئلة ولكن الحمد لله جاءت الورقة مطبوعة بشكل جيد وواضح والأسئلة كانت شاملة ومنها ما هو مثالي وموضوعي، كما كنت متوجسة من تسرب الأسئلة وظلم بعض الطالبات وضياع مجهوداتهن.
الرياضيات.. وما أدراك
ولطالبات القسم العلمي رأي متضارب في اسئلة مادة الرياضيات حيث تقول سلمى السعود: صدقت مخاوفنا وجاء اختبار الرياضيات مرعباً مثل كل عام مع أننا بذلنا مجهوداً كبيراً في دراسة المادة والاطلاع على نماذج الأسئلة للسنوات السابقة وطريقة حلها إلا أننا لم نجتز هذا الاختبار كما يجب فقد كانت ثلاثة أرباع الأسئلة اختيارية وهذا النوع من الأسئلة يضيع الدرجات!! إضافة إلى أن الأسئلة كانت طويلة جداً ولم تكف الثلاث ساعات لحلها فقد قامت المشرفة بسحب ورقة الاختبار قبل أن أنتهي من السؤال الأخير. وتضيف سلمى لماذا يمتحنون قدراتنا بهذه الطريقة ألا يكفينا رهبة الامتحان، والأمر المحبط بالنزول المؤكد للنسبة؟!
طبيعي جداً
أما الطالبة أماني آدم نمر فهي ترى أن المادة ليست بالسهلة وأنه من الطبيعي ان لا تخلوا أسئلتها من الصعوبة، وتضيف كنت أحسب أن تأتينا الأسئلة في غاية الصعوبة ومن خارج المنهج، لأنها قوانين يمكن تطبيقها على معطيات خارجية، ولكن الحمد لله أنها كانت في المستوى المعقول واستطعت أن أحل المسائل بطمأنينة وبمعلومات سابقة لما درسناه وتعلمناه.