اكثر من مائة موقف وقصة من الميدان بين يديكم (خاص لمديري ومديرات المدارس )

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان الخامس عشر
الجدول المدرسي ذلك الأمر المعقد، والذي فيه ومن أجله تحصل من الأمور ومن المشاكل بين المعلمين والإدارة الشيء الكثير ..؛ لأن أصعب شيء يواجهه المدير في مدرسته هو العدل، وفي نظري أن الجدول هو مرآة للمدير، ومن خلاله تحكم على المدير ومدى جودة إدارته .
في بداية عملي في الإدارة نزلنا الجدول بالعدل بين المعلمين تحت قاعدة معينة، فالمعلم له ثلاث أسابيع ويوم سادسة ويوم رابعة.
فتقدم المعلمون بطلب فتح التغيير مع الزملاء، فكل زميل يغير مع زميله في الجدول، وذلك على حد قولهم من باب التعاون بين المعلمين، فوافقت على ذلك.
ولما بدأ المعلمون في التغيير رأيت بعض المعلمين وخصوصاً من يبحثون عن مصالحهم الخاصة، وليس عندهم تقدير لأحد، رأيت جداولهم مريحة، ويخرجون بعد الرابعة، ولهم استراحة، وباقي المعلمين ممن عندهم صفة الحياء تتابعت عليهم الحصص في جداولهم، فترى الجدول من الثانية إلى السابعة، ولا يخرجون إلا بعد السابعة، ولما كلمتهم قالوا: نستحي من زملائنا، ولا نستطيع رفض طلب الزميل بتغيير الجدول!
وبعضهم جاء يشتكي هذا الوضع، ويرمي السبب على إدارة المدرسة بأنها فتحت باب التغيير .
ولما كان الفصل الثاني نزلت الجدول، ومنعت التغيير إلا لمصلحة، وبدون تغيير وقت خروج المعلم، فكان بعض المعلمين يعارض وبشدة، ولكني تمسكت في رأيي ومنعت التغيير، فكان الجدول مقسماً بالعدل بين الزملاء .
وكنت متذكراً قاعدة: " رضا الناس غاية لا تدرك "، فراقبت الله سبحانه في مسألة المساواة بين الزملاء.
ومن خلال الأعوام كنت إذا أردت وضع الجدول أطلب من المعلمين طلباتهم، فمنهم من يريد الدرس الأول، ومنهم من يريد الخروج بعد الرابعة يوماً معيناً........إلخ
وعند إخراج الجدول أطلب منهم ملاحظاتهم على أن يعمل بها على قدر الإمكان، فكانت هذه الطريقة جيدة، وعند مناقشة المعلم لي في الجدول أقبل النقاش بنفس هادئة، وأستمع إلى كلامه، وأنظر في رأيه إن كان وجيهاً، وإلا أقول: وزملاؤك لهم حق.
ذات مرة اعترض معلم وقال: أصحابك تراعيهم في الجدول !!
فقلت له وأنا واثق من نفسي: خذ الجدول، وإذا ذهبت إلى بيتك انظر فيه بتمعن، فإن وجدت فرقاً بين المعلمين فلك ما تشاء !! عندها سكت، واقتنع بما أعطيته من عمل.

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان السادس عشر
من باب تفعيل رسالة المدرسة من جميع الجوانب، ومن ذلك الاهتمام بالفقراء *****اكين من الطلاب، وحيث إن بعض الطلاب يواجهون مشكلة الإفطار في الفسحة، والجلوس أمام الطلاب بدون إفطار، وعلاجاً لهذه القضية قمنا بالبحث عن الفقراء *****اكين وإحصائهم، ثم قمنا بطباعة دفاتر بها كروت بفئة ريال وريالين، والدفتر قيمته خمسون ريالاً، ومن باب الستر على هؤلاء الطلاب، ومراعاةً لنفسياتهم تم الإعلان للطلاب أن المدرسة تبيع كروتاً للإفطار، بحيث تدفع خمسين ريالاً، وتأخذ دفتراً تشتري من المقصف من خلاله، ثم بطريقة خاصة وزعنا الكروت على الطلاب الفقراء عن طريق من يثقون به من المعلمين أو المرشد بعد إخبار ولي الأمر بذلك حتى لا يعطي أبناءه قيمة الإفطار، وبينا للطالب الفقير أنه لن يعلم بها أحد؛ لأن إدارة المدرسة قد باعت على بعض الطلاب، فمن يراكم يظن أنكم قد اشتريتموه من المدرسة، وأفضل من ذلك أن يكون الاتفاق مع ولي الأمر إذا كان ممكناً بحيث إن الطالب يظن أن ولي أمره قد اشتراه من المدرسة.
وبهذا المشروع وفرنا لأكثر من (45) طالباً إفطاراً مجاناً، وصاحب المقصف يعطينا في نهاية الشهر الكروت ونعرضها على أهل الخير من المعلمين أو غيرهم، فيتبرعون بها. القائم على المشروع الأستاذ صالح عليان الصقر .
فهذا جزء من رسالة المدرسة، والله نسأل الأجر والمثوبة، والله أعلم.

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان السابع عشر
طلابنا أبناؤنا وإخواننا، وسَنُسأل عنهم يوم القيامة.
في امتحانات الدور الثاني غالباً يكون الجدول عند الأسر في البيوت غير منتظم بسبب الإجازة، وغالباً يسهر الناس وينامون من بعد الفجر إلى الظهر .
وفي أول يوم من الاختبارات وعند بداية اللجنة يتأخر طلاب عن الامتحان فيقوم المرشد الطلابي أو الوكيل بالاتصال على بيت الطالب، وذلك مراعاةً لأمه وأبيه، فربما أنهم تعبوا وصرفوا عليه مبالغاً ثم تذهب سدًى، وكان الإخوة الوكيل سليمان صالح العقيل والمرشد عبد الله سليمان المحيسني جزاهم الله خير يتصلون كل يوم، وإحدى المرات اتصلوا على أحد البيوت فردت الأم، وقالوا: ابنكم عنده امتحان ولم يأت!
فقالت الأم - والله - الجميع نائمون، وولي أمر البيت مسافر، فأيقظت الطالب، وجاء إلى المدرسة مسرعاً، ولما سألتهم عن مواد الطالب قالوا: عنده مادة واحدة فقط توحيد، وراسب في النصف الأول فقط، فدخل الطالب اللجنة واختبر ونجح، فقلت للمرشد والوكيل هنيئاً والله لكم، إن هذا الموقف والذي لا يمكن أن ينساه لكم الطالب وأم الطالب، وستبقون في ذاكرتهم ما عاشوا، كلما تذكروكم دعوا لكم، فجزاكم الله خيراً.
فهذا من باب الأمانة التي في أعناقنا لهؤلاء الطلاب، والذين نريد لهم ما نريد لأبنائنا وإخواننا.

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان التاسع عشر
انتقلت إلى مدرسة ضمن حركة مديري المدارس، ولما اعتمدت الحركة وكان توجيهي للمدرسة سمعت الناس يقولون عن معلم: إنه يعتبر مشكلة من ست سنوات، وإنه يتصف بالشدة وعدم التعاون، وإنه بطريقته ينفر الطلاب من المدرسة ويكرههم المادة.
ويقولون أيضاً: إن أولياء الأمور قدموا فيه أكثر من شكوى على إدارة التعليم، وقد تم التحقيق معه، وقد نُقل من مدرسة إلى مدرسة، ومع ذلك لم ينفع فيه، ويقولون: إذا فعل أي شي لا يمكن أن يتراجع عنه و...و... مما جعلني أتصور أنه...؟؟؟!!!
سمعت هذا الكلام قبل أن أباشر العمل ومن خارج المدرسة، قدمت للمدرسة، وباشرت العمل، وكل هذا الكلام وضعته على جانب، وتعاملت مع المعلم وكأني لم أسمع عنه أي شيء!! لأني تعلمت من دروس الحياة:
أن لا تبني قرارًا ولا تحكم على أساس لم تقف عليه بنفسك .
ومرة زارني مشرف الأستاذ، وبدأ يشكو منه ومن مشاكله ووووووووووو الخ المهم رأيت المدرسة، وبدأت العمل، وكنت أرتقب الوضع، ولكني رأيت شيئًا غريباً، رأيت أن موقع التوعية الإسلامية أكثر من رائع، ورأيت الجهود الجبارة والعظيمة، وكلها من جهود هذا الأستاذ فتعجبت من ذلك.
ورأيته رجلاً عبقرياً في الحاسب، ومتمكناً من المادة العلمية، وعنده لغة إنجليزية وفرنسية، وإنسان مستقيم يخاف الله، وهو الوحيد الذي لا يخرج من المدرسة إلا بعد السابعة، فدارت في رأسي أمور كثيرة، وتعجبت من الوضع فقلت: لا بد من وجود شيء لم أفهمه !!
ومرة كنت في الإدارة، فأتى الوكيل وقال: الأستاذ ( المعني ) طرد طالباً، والطالب هرب من المدرسة .
وبعد خمس دقائق دخل أحد أولياء الأمور، وكان في شدة الغضب، فجلس وبدأ يتكلم بشدة عن المعلم، ولما رأيته بهذا الشكل قلت له: اذهب وتأتيني غداً.
وقلت له كذا لأني لا أعلم عن تفاصيل الموضوع، وثانياً لأنه لا يمكن التفاهم معه وهو في هذه الحالة، وخرج ولي الأمر بعد إلحاح شديد، عندها قلت في نفسي: هنا تخرج النتيجة مع المعلم، ومدى كلام الناس عنه.
سألت المعلم عن الموضوع، فقال بكل أدب: الطالب غش في الاختبار، وقلت له: اخرج خارج الفصل، وبعد الدرس أنظر في موضوعك، فخرج الطالب من الفصل، وهذا الذي حصل فقط !
وهنا وصلنا إلى مربط الفرس، وهو كلام الناس عنه أنه لا يتقبل أي توجيه!!
فقلت: يا أستاذ الآن ما العمل؟
قال: الذي تريد.
سبحان الله! أين كلام الناس..؟!! وأين الشدة..؟!! وأين عدم تقبل التوجيه..؟!! وووووووووو.....
عندها قلت للمعلم: سنجتمع غداً في الإدارة مع ولي الأمر والمرشد، وأرجو أن تمسك أعصابك، فيبدو أنه بينك وبينهم مشكلة قديمة .
المهم اجتمعنا من الغد، وخرجنا بنتيجة إيجابية جداً، واعتذر ولي الأمر، وقال: أنا الذي قدمت فيك الشكوى، وأنا الذي جمعت الناس ليوقعوا ضدك وهم لا يعلمون شيئاً عن الموضوع، وأنا... وأنا... وأنا... الخ .
فقلت في نفسي: هذا السر الذي كنت أبحث عنه، وهي شرارة المشكلة، وخلاصتها أنه بقي للطالب عند الأستاذ في مادته درجتان فقط وينجح، وتسربت النتيجة للطالب وولي الأمر، فذهبوا للأستاذ وقالوا له: زد الطالب!!
فرفض الأستاذ، عندها بدأت المشكلة .
المهم خرجنا من الإدارة أحباباً، وسمناً على عسل، ومن الغد ورد إلينا خطاب نقل المعلم عن المدرسة للمصلحة العامة، وسبب النقل شكوى أولياء الأمور، والتي تزعمها ولي الأمر !!
قلنا: مادمنا متفقين مع ولي الأمر، والمدرس بهذا التميز ستفقده المدرسة، لعلنا نكلمه حتى يتنازل عن الشكوى، كلمنا ولي الأمر متزعم الشكوى حتى يسحب الشكوى، ويجلس المعلم في المدرسة، فوافق، ومن الغد تراجع عن الموضوع!! وتفاجأت أنه سيدخل نفسه في خصوصيات المدرسة، ولما علمت قلت له: داخل سور المدرسة لا يحق لك التدخل ولو بحرف واحد!!
عندها سحب كلامه في التنازل، بل نقل ابنه من المدرسة، وشن الحرب على المدرسة بشكل عام، وبدأ بتحريض أولياء الأمور على المدرسة.
قمت بطلب الموقعين على الشكوى؛ لكي نبين لهم الأمر، وقدم إلينا واحد فقط، وقال: نحن لا نعرف شيئاً، والموضوع عند فلان، وهو الذي كتب الشكوى، ووقعنا عليها!!
أدخلت ( رئيس المركز ) الأستاذ الفاضل عبد الله ناصر العقيل بحكم أنه رئيس مجلس المدرسة، فجمعهم وكلمهم، ووافقوا على التنازل لكن بعد خروجنا من مجلس رئيس المركز رجعوا ونقضوا كلامهم ورفضوا التنازل مرة أخرى!! بل ذهبوا جميعاً لمدير التعليم، يهددون ويشتكون!!
ولَمَّا رأيت الموضوع وصل إلى هذه الدرجة قلت في نفسي: لا بد من السعي إلى نهاية الطريق معهم، حتى إن بعض الزملاء قال: الدور الذي عليك قمت به، ولست مكلفاً في أي شيء آخر!!
فلم أوافقهم، فقمت وكتبت عرضاً كاملاً للقضية، وفندت دعواهم، وأرفقت كشف درجات المعلم، والذي أقل طالب في مادته أخذ (11) درجة من (15) درجة، وأثنيت على الأستاذ، وبينت أن من الموقعين من ليس لهم أبناء في المدرسة، وبعضهم ليس له أبناء في ثالث ثانوي، وبعضهم أبناؤهم ضاعف في المستوى الدراسي وإنما دعواهم كيدية.
وفي الأخير كتبت: الأستاذ، تمت المفاهمة معه على تجنب ما يثير الرأي العام، وليس فيه مخالفة للنظام، ووقعت ووقع المعلم والمرشد والوكيل، ورفعتها لسعادة مدير التعليم، ومدير التعليم كتب عليها للإشراف، والمشرف زارني في المدرسة، وجلس معي، ثم ذهب إلى الأستاذ وجلس معه، ولما أتى من عند الأستاذ، وجلست معه في الإدارة كانت عليه علامات التعجب! ويقول: ماذا فعلتم مع الأستاذ؟!! ليس هذا الأستاذ الذي أعرفه!! وبدأ يثني عليه ثناءً كثيراً، وخرج من المدرسة، وبعد فترة رجع ليتأكد مرة أخرى، ومازال متعجباً من الوضع، ويقول: لا أصدق أن هذا هو الأستاذ...؟؟!!
وبعد فترة استدعى المشرف المعلم لإدارة التعليم، وجلس المشرف والمعلم ورئيس الإشراف، وأبدى المعلم استعداده لكل شيء، وعندها تم نقض قرار النقل، وتم تثبيت الأستاذ في المدرسة.
وهنا موقف لا يمكن أن ننساه لسعادة مدير التعليم، وذلك رفعه خطابنا للدراسة، وموقف لسعادة رئيس الإشراف، والذي أوقف النقل، وأعطانا فرصة لعلاج الموضوع، وموقف المشرف التربوي، والذي تعامل مع الموقف بهذه الصورة، وبغض النظر عن خلفياته، حيث قدموا - جزاهم الله خيراً - رأي المدرسة على غيره، مع شدة المطالبة من أولياء الأمور، مما كان له الأثر الإيجابي على شخصية مدير المدرسة والمدرسة أمام الرأي العام، فجزاهم الله ألف خير على موقفهم، والذي أنهى المدرسة من مشاكل كبيرة، وأصبح موضوع صاحب الشكوى (ولي الأمر) عبرة لغيره.
ظل ولي الأمر يكيد للمدرسة عامًا كاملاً ويتربص بنا! لكنه لم يستطع أن يحقق شيئًا مما في نفسه، فمرة قدم فينا شكوى على الوزارة ولكن بدون فائدة! ومرة وقع خطا على ابنه وحضر وهو في شدة الغضب يعتقد أننا ضربناه،ولكن تبين أن ظنه في غير مكانه وفي آخر العام أتى ولي الأمر بنفسه للمرشد الطلابي واعترف وأقر على نفسه بأنه كان يتعمد الدخول في شؤون المدرسة، وأنه كان يصدق أبناءه المراهقين، وتعهد بعدم التدخل مرة أخرى.

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان العشرين
خمس دقائق فقط تقضي على فوضى خمسين ومائتين (250) طالب .
كثيراً ما نعاني من عدم انضباط الطلاب في الصلاة، وتأخرهم عن الحضور، إما لبقاء الطلاب في الفصول، أو في دورات المياه (أكرمكم الله)، والجميع يعرف مشكلة الإشراف، والتي تعتبر عبئاً على المعلم، والقليل من يقوم بها على الوجه الأكمل، وكثير من المشاكل والتي تحصل بين الإدارة والمعلمين فيما يخص متابعة الإشراف.
وحلاً لكل هذه المشاكل أخبرنا الطلاب أن الصلاة سوف تقام بعد الجرس خمس دقائق فقط، ومن يتأخر ويتكرر منه سيعرض نفسه للمسائلة.
بعد هذا العمل انتهت جميع المشاكل من تأخر الطلاب في الفصول ودورات المياه (أكرمكم الله)، وممرات المدرسة، حتى وبدون مبالغة جميع الطلاب يسلمون مع الإمام لا تفوتهم ولا ركعة، حتى المسئول عن متابعة الإشراف والمشرفون أصبح دورهم سهلاً جداً، مع العلم أن عدد الطلاب (250 ) طالب ومرحلتين !!