اكثر من مائة موقف وقصة من الميدان بين يديكم (خاص لمديري ومديرات المدارس )

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان السادس النبهانية

إذا تأملنا فئة من الطلاب ممن عندهم حياء شديد، وربما عندهم خوف من المعلم أو المدير، نجد أنهم تواجههم مشاكل وعقبات، ولكن ليس عندهم الجرأة على تقديمها وعرضها؛ مما كانت عند البعض عقد نفسية، ربما تكون سبباً في ضياع مستقبل الطالب.
ومن منطلق أن الطلاب أمانة في عنق المدير أمام الله فقد عالجنا هذه القضية بوضع صندوق رسائل خاص بمدير المدرسة، وأعلنت للطلاب أن الصندوق لا يفتحه إلا المدير، وهو عبارة عن همزة وصل بين الطلاب والإدارة. وقلت لهم: إن كان لك حاجة اطلب مقابلتي على انفراد.
وذات مرة وصلتني رسالة من طالب كثير المخالفات، وضعيف في المستوى الدراسي، ويطلب مقابلتي على انفراد، فذهبت لمكتب المرشد، لأنه هيئ للمقابلة، وطلبت الطالب وقلت له بأسلوب لطيف: ما عندك؟
قال الطالب: أنت يا أستاذ تكرهني! وتتعمد التركيز علي! ودائمًا تشك فيّ!! فأمس قدمتني بالصلاة ومرة فتشتني في الفصل!!
يقول هذا الكلام وهو في خوف شديد!!
قلت له: هل ستصدقني أم لا ؟
قال: سوف أصدقك.
قلت له: أنت مثل أخي، ولو قسوت عليك لا يعني أني أكرهك، وما في قلبي عليك إلا المودة والحب، وأنا لم أتعمدك في شيء...الصلاة لا أريدك أن تجلس في الخلف حتى لا تتحدث مع غيرك، والتفتيش جميع الطلاب مطبق عليهم هذا الأمر!
فاقتنع ثم انصرف، وبعد انتقالي من المدرسة إلى مدرسة أخرى إذا هو يتصل بي، ويدعوني لحضور مناسبة **** أخته، فما كان في نفسه انتهى، وقد أجبت الدعوة، وذهبت لل****، فهذه نتيجة واحدة من نتائج كثيرة لذالك الصندوق، والذي جنيت منه خيراً عظيماً.

فيما بعدد خصصنا جوال خاص وبريد اكتروني وعممناهـما على الطلاب وألياء الامور والمعلمين

ايضا من الفوائد
ان البعض يفرغ الشحنات التي في نفسه فيكتب كل مافي خاطره من اي كلام وبهذا يكون قد فرّغ مافي نفسه والتفريغ يكون بهذه الطريقة ولايكون بالاعتداء

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان السابع
حقيقة هذه التجارب ربما تكون بسيطةً وسهلةً جداً، وربما لا تستحق هذه التسمية: (سلسلة)، لكن على قدر حالنا نشارك، ونستفيد من توجيهات إخواني وأخواتي في الميدان؛ من خلال تعليقهم عليها، كنت معلماً، وكان أحد الفصول فيه (45) طالباً من جميع الأعمار والأجناس، فكان هذا الفصل مزعجاً للمعلمين من خلال كثرة مشاكله، ومن ذلك مع دخول المعلم فلا بدَّ من وقت حتى يهدأ الفصل ويستقر، فكنت إذا أردت الدخول على الفصل أقف عند الباب، وآخر طالب يتكلم أسْأَله مباشرة عن الدرس الماضي أسئلة كاملة، فكنت بمجرد ما أقف بالباب يصمت الجميع بنفس واحد بدون مبالغة، وكنت أبدأ بشرح الدرس كاملاً ثم قراءة الكتاب، ولا أعطي أي فرصة للتشويش... لأن الطالب إذا لم تشغله أشغلك، وكان طالب مشا**ًا يجلس بجانب طالب مثله، فكنت أقدم الطالب المشا** إلى الأمام...
وبهذا التعامل لم أواجه المشاكل، والتي أصبحت قضية من الزملاء عند إدارة المدرسة ومدير المدرسة أعجبته تلك الطريقة.

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان التاسع

انتهى الماء، ولا تصب الحنفيات قطرة ماء في المدرسة، وذهب المستخدم لكي يشغل (الدينمو) لكي يرفع الماء، وعندما شغل (الدينمو) وجده معطلاً، فمباشرة أتى إليّ وقال: (الدينمو) عطلان!!
فقلت له: ماذا عملت ؟
قال: شغلته ووجدته لا يعمل!
قلت له: ماذا عملت ؟
قال: لم أعمل شيئًا !!
قلت له: ارجع وحاول، ولا تأتني إلا وقد استنفدت جميع المحاولات لإصلاحه، وسوف أسألك عن المحاولات، فهذا (الدينمو) موجود في كل بيت، وهذه المشكلة تمر علينا جميعًا .
بهذه الطريقة – التي أتعامل بها مع الجميع حتى مع ابني في البيت - استطعت أن أجعل كل من حولي يستخدم عقله، ويشاور ويبحث عن الحل؛ لأني سوف أسأله عن المحاولات التي بذلها من أجل إتمام المهمة، ولا يكون دور من حولي هو التنفيذ فقط والاعتماد الكلي على المدير؛ لأن الجميع لديه طاقة وعقل وقدرة، لكن متى تعطلت أو اعتمدت على غيرها أصبح صاحبها عالة على غيره.

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان الثامن
انتقلت إلى مدرسة، وكانت المباشرة للعمل متأخرةً جداً بسبب ظروف المدرسة المنتقل منها. ولما بدأت امتحانات نصف السنة وكانت علاقتي مع المعلمين يغلب عليها بعض الأمور الرسمية بحكم أني جديد عليهم، فرأيت أن التصحيح تأخر، وهناك مواد من الأسبوع الأول لم تصحح بعد!! وقد يكونون اعتادوا على هذا العمل، ورأيت أن المعلمين يغلب عليهم البرود، ولا بد من التصرف لعلاج مثل هذا الموقف.
فقمت بمساعدة المعلمين في مراجعة بعض المواد بنفسي، وكل معلم يراني أراجع المواد يبادر في إنهاء أعماله، وبهذا التصرف استطعت -بفضل من الله ومنته- أن أعالج الموقف بهدوء، ولما رأى المعلمون أني أساعدهم في مراجعة المواد ازداد حماسهم وبادروا للتصحيح والمراجعة، وانتهت الاختبارات، وأخرجنا النتيجة في وقتها بدون أي مشاكل ولله الحمد والمنة.

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان العاشر
كثيراً ما تأتي تعاميم للمدرسة، ومطلوب إطلاع جميع المعلمين عليها، وأخذ التوقيع على ذلك، وكانت الطريقة أن يأخذ مراسل المدرسة التعاميم بعد شرح المدير عليها، ويدور على المعلمين لكي يوقعوا عليها، وكانت هذه الطريقة مكلفة، وتأخذ وقتاً، خصوصاً أن المستخدم لا يدخل على المعلم في الفصل، والمعلم يحتاج إلى وقت لكي يطلع عليها !!
فطرحنا هذه الطريقة عبر نموذج مخصص يكون كما يلي:
الإخوة الزملاء !
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد :
توجد تعاميم نرجو الإطلاع عليها والتوقيع .
(تعميم النقل الداخلي) (التوقيع.....................)
(تعميم بشان دورة في إدارة الفصل)
(التوقيع.....................)
(تعميم بشان بطاقة المعلم)
(التوقيع.....................)
(تعميم بشان النقل الخارجي)
( التوقيع.....................)
ملاحظة: التعاميم موجودة في غرفة المعلمين، وغرفة الكاتب .
ويطبع أسماء المعلمين خلف الورقة لكي يوقع كل معلم أمام اسمه.
هذه الطريقة اختصرت الوقت والجهد، كما تضمن إطلاع الجميع عليها؛ لأنه ليس لأحد العذر بعدم الإطلاع.