اكثر من مائة موقف وقصة من الميدان بين يديكم (خاص لمديري ومديرات المدارس )

[سابح ضدتيار]

--------------------------------------------------------------------------------

فقد وفقني الله وعملت عشر سنوات من عام (1419هـ) إلى عام (1429هـ) مديرًافي محافظة الرس في أربع مدارس ثلاث منها مجمع متوسط وثانوي ، وواحدة مرحلة متوسطة فقط، سرت في إدارتي على منهج واضح رسمته لعملي بناءً على قناعات ومنطلقات في نفسي، وسرت بخطى ثابتة نحو تحقيق أهداف واضحة.
جعلني هذا المنهج وهذه المنطلقات والأهداف أسعد بعملي كمدير، وأنتظر بفارغ الصبر الصباح لكي أذهب إلى المدرسة، وأباشر عملي وأستمتع به، وكم عكفت مستمتعًا للبحث عن حل لمشكلة فنية، أو تربوية، أو سلوكية...، فكان المهم عندي تحقيق الهدف، ويهون في سبيل تحقيقه كل جهد وتعب.
ولذا كنت (سابحًا ضد تيار)، وأخالف الكثير من زملائي مديري المدارس ممن يتضجرون من الإدارة وهمومها ومشاكلها، فمهما كانت المسؤولية، وكثرت الأعباء، وشدة المعاناة وكثرة المشاكل والعقبات إلا أن سعادتي لا توصف حينما أقف على نتائج إيجابية تم تحقيقها، أو أكون قد خففتُ معاناة، أو فرجت كربة، أو ساهمت في إنهاء مشكلة كانت تعيق مصالح الطلاب والمدرسة عمومًا، أو ابتكرت فكرةً أو مشروعًا استفاد منه غيري في عمله، وكان سببًا في التطوير ونفع الآخرين.
وظللت طيلة هذه السنوات العشر وأنا أراجع منهجي وقناعاتي وأهدافي، وأعدل وأغير فيها، مستفيدًا من تجارب الأيام والسنين، حيث إن مضي الأيام كان يزيد من تجربتي وخبرتي ومعرفتي بعملي وبالإدارة، وكنت أقارن نفسي بغيري فأكتشف أني بحاجة إلى إعادة نظر في كثير من الأمور، فمنها ما أتخلى عنه، ومنها ما أطوره، ومنها ما أستمر عليه، فكم من الأفكار فشلت في مكان ونجحت في مكان آخر! وكم من الطرق الناجحة في مدرسة أصبحت مصدر قلق ومشاكل في مدرسة أخرى! والمدير هو من يقيم ذلك، فالإدارة علمتني الكثير في حياتي.
ولا يعني ذلك أن منهجي صواب، وغيره خطأ، بل هو اجتهاد شخصي، ولكل إنسان طريقته الخاصة في إدارته للعمل، فهذا المنهج تمثل بعنوان : ( هكذا إدارتي )

هذه العشر سنوات تخللها مواقف وقصص وذكريات وبرامج ومشاريع ونماذج وكلها سوف أضعها بين ايديكم هدية مني لكل مدير ومديرة وخاصة المستجدين واتمنى نقلها الى كل منتدى تعليمي فالحقوق ليست محفوظة

فالى الموقف الأول

سلسلة مواقف من الميدان الأول
في أول يوم استلمت العمل مديرًا للمدرسة في تاريخ: 18/5/1419هـ .
ولقد وُجهت إلى متوسطة وثانوية تبعد عن سكني (1** كم) ولما قدمت المدرسة وجدت المدير قد درس معي بالجامعة؛ فطلبت منه أن ينتظر يومين فقط لكي أطلع على سير المدرسة، وأستفيد منه فيما أحتاج إليه، فأنا جديد على المدرسة والعمل الإداري، فرحَّب بالفكرة، وجلست معه، ومما لفت نظري طالب يأتي معه ملف فيطرده المدير، وبَيَّنَ أنه سيئ السلوك، ثم أتى من الغد طرده المدير أيضًا، وكذلك في اليوم الثالث، ولَمَّا استلمت الإدارة أتى الطالب، فقلت: تأتي غدًا، وقام المعلمون بصف واحد قائلين: لا تقبل هذا الطالب.. لأن فيه وفيه وفيه...............الخ ؟؟!!
وأتى من الغد وقلت له: تأتي غدًا، ولما كان من الغد في يوم الأربعاء فأتى، وقلت له: تأتي نهاية الدوام؛ لأني لن أقبله بسهولة، ولما خرج الطلاب والمعلمون وبقيت أنا لوحدي فأتى، قلت له: اجلس، وما خبرك ؟
فقال: يا أستاذ ! المدير الأول ومعلم الرياضة الذي انتقل مع المدير.. وذكر عنهم أن فيهم وفيهم كذا وكذا...........الخ ؟!!
فقلت: أريدك أن تعلم أن المعلمين كلهم رافضون قبولك، وأنا لست قاضيًا لكي أحكم بينك وبين المدير الأول ومعلم الرياضة، ولكن أثبت لي أنهم ظلموك، وأنك على حق، وسوف أخالف جميع المعلمين في المدرسة وأقبلك، ولكن بشرط أن تتعهد لي بعدم المخالفة، والأيام بيننا، وملفك سيكون عندي؛ لأن جلوسك مؤقت على حسب أدبك مع المعلمين..، فاتفقنا على ذلك وخرج الطالب.
وكان الطالب يظهر عليه سلوك سيء، وأنه انفعالي بشكل غريب، درست حالة الطالب، فماذا تتوقعون من حاله؟ وجدت أنه يتيم الأم والأب!! ويسكن هو وأخواته عند عمه!! فسبحان الله !!
ولما رأيت من شدة عصبيته وانفعاله جعلته عريفًا على فصله، فكان انفعاله سببًا في ضبط الفصل، وتكلمت مع المعلمين وقلت لهم: نثبت النجاح لأنفسنا إذا استطعنا احتواء هذه النوعية من الطلاب.
وفي إحدى المرات وجدته يغش من زميله في امتحان شهري أمام باب إدارة المدرسة، فأخذت الورقة ومزقتها، ورميتها في وجهه، وما كان منه إلا أن قام برمي ملف العريفية بعصبية وانفعال!!
فقلت له: بدلاً منك يوجد ستون طالبًا، ولا تظنن أنه لا يوجد عريف غيرك!!
ولما انتهى الدرس أوقفته عند الإدارة، وكان في غاية الانفعال والعصبية، وكان عندي أحد المعلمين، فقلت له: الطالب لو دخل علي في هذه الحالة ستكون مشكلة!! وربما نخسر هذا الطالب، فاذهب إليه وكلمه، وقل له: أنت قد غششت! والذي أمسكك هو المدير! وماذا تنتظر منه أن يفعل بك؟ ثم انتبهْ!! قد تخسر شيئًا كثيرًا!! فالمدير يمكن أن يعيد لك الاختبار، ويمكن أن يصحح لك الورقة، فذهب إليه - جزاه الله خيرًا - وكلمه بعقل وحكمة، وامتصَّ ما فيه من الغضب، ثم أتى به إلى الإدارة، وقال الطالب: أنا آسف يا أستاذ!! وأستحق الصفر، ولدي طلب.
قلت: ما هو؟
قال: لا أريد أن أكون عريفًا !!
قلت: غيرك كثير !!
ثم ذهب إلى الفصل، ومباشرة طلبت رائد الفصل وقلت له: إذا لم يبق الطالب عريفًا فسوف ينهدم كل ما بنيناه مع الطالب !!
قلت له: تكلم مع الطالب وقل له: أنت العريف، وليست جميلة أن يطردك المدير من عرافة الفصل، وسيكون وضعك أمام الطلاب سيئًا، حيث إنك كنت العريف ثم طردك المدير منها، ذهب المعلم وتكلم مع الطالب، وأقنعه بأن يبقى عريفًا؟!
ومر العام الدراسي ونحن في المدرسة نعتبر الطالب حالة خاصة جدًّا ونداريه، وفي نهاية العام نجح ولله الحمد، وكلما تذكرت تلك المدرسة وذكرت ذلك الطالب أقول: يكفي ذكرى طيبة، ونجاح وعمل خير قدمته من أجل ذلك الطالب، فنسأل الله القبول.
أعطيت الطالب شهادة النجاح، وقلت لا تنسنا من دعائك !



عبد الله محمد العواجي

محافظة الرس

سابح ضد تيار

مدير سابق

[توتي روما]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووو يالغالي
الله يوفقك

[سابح ضدتيار]

سلسلة ومواقف من الميدان الثالث
منصور طالب متميز، كان سبباً في العفو عن زملائه المخالفين !!
من الأهداف التي نسير عليها في المدرسة هي الاهتمام بالطالب المتميز، ورفع شأنه، وذات مرة كنت في إدارة المدرسة، ودخل عليّ طلاب في مخالفة يستحقون العقاب عليها، ولما اصطفوا أمامي وكان معهم طالب اسمه منصور ناصر، وكان قمة في الأخلاق والأدب والاجتهاد في الدراسة، ولما رأيته معهم قلت للطلاب: حقيقة أني أستحي أن أتكلم ومنصور معكم، ولولا وجود منصور لرأيتم ما لا يرضيكم، فأعطيتهم ورقة إلى فصلهم مع أنهم يعرفون أن الإحالة للمدير تعني العقاب الشديد...........!!!
وموقف آخر كنا نبهنا الطلاب على عدم إخراج الكتب من الفصل عند الخروج للصلاة لما فيه من الإهانة لها ووضعها مع الأحذية، ووجدنا صعوبة في هذه القضية .
وقبل الصلاة وبينما أنا واقف أمام الطلاب وجدت أن أحد الطلاب من المرحلة المتوسطة قد أخفى كتبه في مكان غير لائق! فأخذتها وناديت على اسمه، ولما حضر وهو في شدة الخوف إذا هو طالب متميز! وصاحب أخلاق رائعة! أوقفته بجانبي وقلت للطلاب: أتشرف أن أقف أمامكم مع الطالب محمد، وأعطيته كتبه، ولم أعتبه ولو بكلمه واحدة، والطلاب كانوا يعتقدون أنني سوف أعاقبه.
كانت هذه الطريقة لها الأثر الإيجابي على سير المدرسة، والأثر الايجابي على شخصية الطلاب المتميز.

عبد الله محمد العواجي

محافظة الرس

سابح ضد تيار

مدير سابق
من اعجبته المقالات ارجوا نقلها لمنتديات أخرى حتى تعم الفائدة

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان الرابع

كنا في المدرسة قد وضعنا ركناً للشريط الإسلامي في المكتبة، ومن استعار خمسة أشرطة يكرم في الطابور الصباحي، ودارت العجلة، وكثرت الاستعارة، وذات مرة كنت أمشي في ممر المدرسة وإذا بطالب يجري نحو المكتبة ؟!
فناديته وقلت: أين تذهب ؟!
قال: إلى المكتبة؛ لكي أسلِّم الشريط، وأستلم شريطاً آخر، فأخذت الشريط منه وقلت له: ما اسم الشريط ؟
قال: حكم الغنة ؟
قلت: من الملقي ؟
فقال: لا أعرف، والشريط عنوانه: حكم الغناء!!
فتبين لي أن بعض الطلاب يأخذ الشريط ولا يستمع إليه، فتركته وقلت: لا بد من حل لكي نضمن استفادة الطالب من الشريط، فقمنا بكتابة نموذج فيه اسم الطالب، والفصل، وعنوان الكتاب أو الشريط، واسم الملقي، ثم بعد ذلك نبذة مختصرة عن مادة الشريط والعناصر المهمة، ثم أشياء لم تفهم بالشريط.
وسبحان الله تفجرت مواهب الطلاب!! ورأينا عجباً مما يكتبه بعض الطلاب من إبداع وتجاوب مع مادة الشريط، وبهذه الطريقة استطعنا أن نؤثر على الطالب من خلال اختيار شريط، ربما أننا نختاره له؛ لأنه بحاجة ماسة إلى مادة الشريط.

اسم الطالب:........................................... ........................................
الفصل:............................................ ............................................
اسم الملقي:........................................... ..........................................
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
نبذة مختصرة عن مادة الشريط أو الكتاب
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........
.................................................. .................................................. .................................................. ....................................
.................................................. .................................................. .................................................. ....................................
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أشياء لم تُفهم بالشريط أو الكتاب
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................
.................................................. .................................................. .................................................. ........
.................................................. .................................................. .................................................. ........

[سابح ضدتيار]

سلسلة مواقف من الميدان الخامس

كنا في المدرسة، في أول سنة لي في الإدارة، إذا تغيب معلم قدمنا الحصص، وأخرجنا الطلاب من المدرسة قبل موعد الخروج، وذات مرة وصلتني رسالة من ولية أمر تقول: أنتم إذا تغيب عندكم معلم تخرجون الطلاب قبل الموعد؛ مما كانت فرصة للتسيب، والتعرف على بعض العادات السيئة، وحدوث مشاكل بين الطلاب، وتعرض بعض الطلاب الصغار من الكبار لبعض السلوكيات الشاذة؛ لأن الطالب يجلس عند باب المدرسة ينتظر أخاه في فصل آخر، وأيضًا الطالب تعود أن يعود للبيت في ساعة معينة، وإذا خرج قبل الوقت يكون له فرصة أن يذهب يمنة ويسرة!! وولي الأمر ينام مرتاح البال؛ لأنه يعلم متى خروج ابنه.
عندها منعت تقديم الحصص، وإذا تغيب معلم ينزل بدله الانتظار، وبهذا عالجنا المشكلة، مع أن هذا القرار قابله أغلب منسوبي المدرسة بالرفض؛ لأنه يؤخر خروج المعلم من المدرسة، ومع ذلك تم تنفيذه، وذلك من باب خوف الله في هؤلاء الطلاب.
__________________