أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 13-10-1429هـ /13 أكتوبر 2**8 م

[نبع الوفاء]

[img]http://www.6**kb.com/uploads/82e***9703.gif[/img]
[img]http://www.6**kb.com/uploads/bc9217f5f6.gif[/img]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاثنين 13/ 10
[img]http://www.6**kb.com/uploads/968aa98242.gif[/img]


الرياض:لاثنين 13 شوال 1429هـ (حسب تقويم أم القرى )- 13 أكتوبر2**8م - العدد 14721

----------------------------------

في مؤتمر صحفي كشفت فيه خطتها "موهبة"تطلق استراتيجية ترعى(40)ألف طالب خلال(15)سنة

الرياض - تركي العمري: تصوير - فيصل الفيفي:

كشفت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" عن تفاصيل استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، التي أعدتها "موهبة" وأقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع - حفظه الله - يوم الجمعة الماضي، بما في ذلك الرؤية المستقبلية والخطة التنفيذية الخمسية للمؤسسة.
وأوضحت موهبة في المؤتمر الصحفي الذي عقدته عصر أمس الأول في مقرها بالرياض بحضور نائب رئيس المؤسسة الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، والأمين العام للمؤسسة الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، أن الموافقة الكريمة على الخطة تؤكد حرص ولاة الأمر على استشراف المستقبل وتفعيل كافة عناصر القوة الاقتصادية للمملكة وتحقيق الطموحات التنموية على المدى المتوسط والبعيد.
ورفع العبيد جزيل الشكر والتقدير لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، رئيس المؤسسة - حفظه الله - على موافقته الكريمة بإقرار استراتيجية وخط الموهبة والإبداع ودعم الابتكار في المملكة التي أعدتها موهبة بالتعاون مع استشاري عالمي.
واعتبر تأكيد خادم الحرمين الشريفين على أهمية الرسالة الوطنية الاستراتيجية لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع في مفهومه الشامل بالمملكة، لكي يتمكن الموهوبون وبفئاتهم المختلفة من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن بمثابة الداعم الكبير للمؤسسة في جميع أعمالها، وقال: "وتأكيده - حفظه الله - على الدور الوطني الكبير لاستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار في دعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع وإنشاء صناعات قائمة على المعرفة، وتحقيق التنمية المستدامة، وإشادته بما تقوم به مؤسسة "موهبة" من أدوار حضارية مميزة، باتت واجهة مشرقة للبلاد، وهي بمثابة وسام الشرف على صدور جميع منسوبي المؤسسة، وسنعمل بإذن الله على تحقيق رؤية خادم الحرمين الشريفين لدعم قيام مجتمع معرفي مبدع منتج، وأن تقوم المؤسسة بتحقيق أهدافها".
وأضاف "إن الموافقة الكريمة تمثل انطلاق مرحلة جديدة في مسيرة الموهبة والإبداع والابتكار في المملكة، حيث إن الخطة تركز بشكل رئيس على مسارات التنمية والاقتصاد الوطني في المملكة، ولدعم الأولويات والخطط التنموية الوطنية، من خلال العمل من منطلق أن السمة الرئيسة للسنوات القادمة للمملكة هي الإبداع والابتكار والتميز".
وأشار الدكتور العبيد إلى أن المؤسسة تستند على توجيهات خادم الحرمين الشريفين رئيس المؤسسة، الصادرة بتاريخ 1427/3/18ه بشأن "التأكيد على الدور والرسالة الوطنية للمؤسسة في بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في المملكة لكي يتمكن الموهوبون وبفئاتهم المختلفة من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن". مضيفاً "وتدعم الاستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار والتنمية الاقتصادية في المملكة، بما في ذلك التوجهات الوطنية نحو الصناعات القائمة على المعرفة واقتصادياتها، وتكون منسجمة مع الخطط الوطنية وأولوياتها، إذ تعبر عن رؤية وطنية مستقبلية للخمس عشرة سنة القادمة (رؤية 1444ه/ رؤية 2022م) وخمس مبادرات رئيسة تركز على العلوم والتقنية والمبادرة والإدارة بشكل رئيس بغرض ايجاد مجتمع مبدع ورعاية حوالي ( 40ألف) موهوب وموهوبة، واستفادة أكثر من 80ألف طالب وطالبة، وما يقارب 3% من المجتمع السعودي، تنطلق من تحليل سلسلة القيمة لمنظومة الابتكار والإبداع الوطني، مستفيدة من التجارب الدولية ذات العلاقة، وتتسع لتشمل جميع مناطق المملكة، شاملة الذكور والإناث بمختلف أعمارهم ومستوياتهم التعليمية، وذلك لدعم التحول إلى مجتمع المعرفة، ودعم النظام الوطني للابتكار، وتعزيز نجاح الخطط والمشاريع الوطنية المختلفة".
وأكد أن المملكة تتعامل مع مؤثرات وتحديات محلية وعالمية، محدداً أبرز تلك المؤثرات ذات العلاقة وهي: التنافس العالمي على الكوادر المتميزة، التحول إلى مجتمع المعرفة، العضوية في منظمة التجارة العالمية، النسبة العالية من فئة الشباب بالمملكة، وذلك من خلال تنفيذ عدد من الخطط والمشاريع ومن أبرزها: خطط التنمية، وإنشاء العديد من الجامعات وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية، والمشاريع والخطط الاقتصادية، المشاريع والخطط الصناعية، مشاريع الاتصالات وتقنية المعلومات، المشاريع والخطط الصحية والتعليمية، والمتابعة والتقويم المستمر للمستجدات. وفند حديثه بالقول: "وستحقق هذه الخطط والمشاريع - بإذن الله - ازدهاراً ونمواً اقتصادياً كبيراً، وستدعم التحول إلى مجتمع المعرفة، وتزيد الناتج المحلي الإجمالي، بالإضافة إلى استحداث أعداد كبيرة من الوظائف، حيث يتطلب تنفيذ هذه الخطط أعداداً كبيرة من الكفاءات والكوادر الوطنية الشابة والموهوبة والمبدعة، ومن هنا تهدف استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار إلى تأهيل أعداد كبيرة من القيادات والكوادر الشابة الوطنية الموهوبة والمبدعة لتعزيز نجاح هذه الخطط والمشاريع، وبالتالي التعامل مع هذه المؤثرات والتحديات المشار إليها سابقاً".
وبيّن أن الدور الوطني للمؤسسة يتمثل في دعم التحول إلى مجتمع المعرفة ودعم النظام الوطني للابتكار، على أن يكون تنفيذ الخطة من خلال التنسيق والتمكين والتعاون والتحفيز لشركاء محليين ودوليين، موضحاً أن أبرز الشركاء المحليين والدوليين جهات حكومية ذات علاقة مثل وزارة التعليم العالي والجامعات السعودية، ووزارة التربية والتعليم، ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، مؤسسات وطنية رائدة مثل جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، وشركة أرامكو السعودية، وشركة سابك، القطاع الخاص مثل المشاريع الاقتصادية والمشاريع الصناعية والمدارس الأهلية، والشركات، والجهات الدولية مثل المراكز العالمية لرعاية الموهبة والإبداع، والجامعات العالمية، شركات عالمية، والمعارض *****ابقات الدولية.
وقالت عن تكامل استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار مع رسالة الجامعات السعودية "من خلال ثلاثة محاور، أولاً اكتشاف الموهوبين، وثانياً رعايتهم، وثالثاً تغذية الجامعات، بحيث تغذي المؤسسة الجامعات بالطلاب والطالبات الموهوبين السعوديين وفق احتياجاتها وبنوعية عالية، من خلال ترشيح المؤسسة للطلاب والاختيار الأمثل للملتحقين بها من الموهوبين السعوديين وفق معايير عالمية".
وعبر الأمين العام لموهبة الدكتور خالد بن عبدالله السبتي عن عظيم شكره وبالغ امتنانه ومنسوبي المؤسسة عن الدعم غير المحدود الذي تجده المؤسسة دوماً من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، رئيس المؤسسة - حفظه الله - وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام - حفظه الله - وحرص ولاة الأمر على تمكين المؤسسة لأداء الرسالة المنوطة بها بما في ذلك تهيئة ودعم بناء المجتمع السعودي على أسس من الموهبة والإبداع والابتكار.
وأكد أن المملكة تعيش مرحلة مهمة في مسيرة التطور في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - رئيس المؤسسة - حفظه الله - وتمر بمرحلة تحول إلى مجتمع قائم على المعرفة، تعتمد التنمية فيه على إنتاج المعرفة واستثمارها، وتعد الموهبة والإبداع والابتكار عناصره الأساسية.
وقال إن إعداد وتنفيذ الخطة الاستراتيجية للموهبة والإبداع ودعم الابتكار جاء تنفيذاً للتوجيهات الكريمة الصادرة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - رئيس المؤسسة، التي تؤكد أهمية دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في المملكة لكي يتمكن الموهوبون وبفئاتهم المختلفة من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن.
وأوضح د. السبتي الاهتمام والحرص القوي *****تمر من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - رئيس المؤسسة، وأضاف: "يحثنا جميعاً - حفظه الله - على الاهتمام والعناية بالموهوبين والمبدعين ورعايتهم، والمؤسسة تسعى أن تكون في مستوى المسؤولية والثقة التي كلفنا بها، وبإذن الله نحن جادون في استثمار مواهبنا مستعينين بالله ثم بالأدوات المناسبة التي تسهم في خدمة التنمية بالمملكة". وكشف أن إعداد استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار تكون من ثلاث مراحل رئيسة: المرحلة الأولى وهي الرؤية التفصيلية واستغرق تسعة أسابيع، والمرحلة الثانية توحيد الاستراتيجية واستغرق أربعة أسابيع، والثالث الاستراتيجية والخطة التنفيذية واستغرقت عشرة أسابيع، حيث شملت الخطة التنفيذية للسنوات الخمس، والبرنامج التفصيلي لمدة سنتين: "وقد تمت مقابلة أكثر من 1**فرد، ومراجعة أكثر من 90وثيقة، ودراسة أكثر من 90مؤسسة في الموهبة والإبداع والابتكار في 20دولة، والتركيز على 20مؤسسة في 6دول، وزيارة أكثر من 20مؤسسة في آسيا وأوروبا، وزيارة عدد من المؤسسات الحكومية والخاصة، وإقامة أكثر من 10ورش عمل مختلفة، بالإضافة إلى خضوع الخطة إلى تقويم من قبل خبراء محليين ودوليين".
وتضم المبادرات الخمس الرئيسة للخطة: مبادرة الشراكة مع المدارس المتميزة، ومبادرة موهبة للبرامج والفعاليات الاثرائية، ومبادرة القيادات الشابة، ومبادرة بيئة العمل المبدعة، ومبادرة التوعية ورفع الوعي.
وأضاف الدكتور السبتي "الخطة الاستراتيجية للموهبة والإبداع ودعم الابتكار أعدت بمشاركة استشاري عالمي (شركة ميكنزي) حتى عام 1444ه، وتشتمل على رؤية مستقبلية للسنوات الخمس عشرة القادمة اطلق عليها رؤية 1444ه، ويتمثل الدور الاستراتيجي لهذه الرؤية في دعم منهج المملكة لمواجهة المؤثرات والتحديات المحلية والعالمية من خلال إعداد القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز مما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة".
وبيّن الدكتور السبتي أن الرؤية المستقبلية بعيدة المدى للخطة الاستراتيجية مبنية على واقع المملكة، وإمكاناتها الحالية *****تقبلية وتسعى إلى جعل السمة الرئيسة للسنوات المقبلة للمملكة الإبداع والابتكار والتميز.
وكشف بشكل أكبر عن تفاصيل تلك المبادرات بقوله: "تهدف مبادرة موهبة للشراكة مع المدارس إلى وضع معايير لاختيار المدارس للشراكة في رعاية الموهوبين ووجود مناهج وبرامج لرعاية الموهوبين ودعمهم وتصميم مناهج تركز على الرياضيات والعلوم ومواد الحاسب واللغة الإنجليزية، ومبادرة البرامج والفعاليات الاثرائية تتضمن برامج ما بعد الدوام المدرسي والبرامج الصيفية المحلية والبرامج الصيفية الدولية *****ابقات والجوائز، وتستهدف تعريض الطلاب للمشاركة في المجالات والفعاليات المختلفة والتدريب الذهني واليدوي المباشر لفهم متطلبات المناهج، وتوسيع دائرة المعرفة، وادراك الطالب، وزرع القيادة، وفن التعامل، والثقة في الطلاب، وتعلم فن الاتصال، بجانب تكوين وتطوير مهارات التفكير الإيجابي والإبداعي والتعرف على أهمية الوقت، وحسن استخدام الموارد، كما تسعى إلى تعليم الطلاب كيفية اكتشاف أنفسهم ومواهبهم بما يساعدهم على تحديد ميولهم واختيار دراساتهم وتخصصاتهم في المستقبل، إضافة إلى فهم متطلبات المناهج بطريقة علمية توسع مدارك الفهم والتفكير إلى ما وراء المناهج المقررة، في حين مبادرة القيادات الشابة، ومبادرة بيئة العمل المبدعة، ومبادرة التوعية ورفع الوعي، تهدف إلى تحقيق عدد من الأهداف منها زرع القيادة في روح الطلاب، وزيادة الوعي بأهمية الابتكار والإبداع عبر برامج وورش، عمل وإعداد آلية لقياس الابتكار والإبداع في بيئات العمل، ونشر التطبيقات المثلى للبيئات الابتكارية في الشركات، بجانب عمل نماذج لبرامج تدريبية للتطبيقات الإبداعية للشركات، والتعرف على طلاب موهوبين وتهيئة البيئة المناسبة لهم، ودعم الطالب الموهوب وأسرته، وتعميم مفهوم رعاية الموهبة في المجتمع". وذكر محمود بن محمد نقادي المشرف العام على الخطة أن المرحلة الحالية من تنفيذ الخطة الاستراتيجية تركز على اختيار شركاء محليين ودوليين لموهبة في هذه المرحلة موضحاً أسس اختيار هؤلاء الشركاء "إذ إن هناك عدة معايير وضعت لاختيار شركاء موهبة منها امتلاك الخبرة ووجود العناصر البشرية المناسبة، والقدرة والخبرة الأكاديمية على تصميم مناهج وبرامج خاصة بالموهبة والإبداع، ووضع أفضل طرق التطبيق (Best Practice) للبرامج والمناهج والخبرة في عمل مؤشرات قياس الأداء (KPI)".
http://www.alriyadh.com/2**8/10/13/article380524.html

[نبع الوفاء]

فيما يجري تنفيذ 3**صالة رياضية ب**; 9**مليون ريال التربية تتسلم 382مشروعاً مدرسياً تكاليفها 950مليون ريال

الرياض - راشد السكران:

أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني في قطاع تعليم البنين المهندس عبدالله بن حمد الفوزان أن الوزارة تسلمت (382) مشروعا مدرسيا خلال العام المالي الحالي 1428-1429ه بلغت تكاليفها (950) مليون ريال فيما يجري تنفيذ (3**) صالة رياضية بتكاليف 9**مليون مدرجة ضمن مشاريع المباني المدرسية الجديدة بجميع مناطق ومحافظات المملكةفي إطار استكمال ما تقوم به وزارة التربية والتعليم من تنفيذ خطة شاملة للتخلص من المباني المدرسية المستأجرة.
وبين المهندس الفوزان أن تلك المدارس تشمل (6220) فصلا دراسيا وتستوعب (186254) طالبا وسيتم انتقال (551) مدرسة اليها منها (380) مبنى مستأجرا بلغت أجرتها السنوية حوالي (32) مليون ريال إضافة لعدد (15) مدرسة تم استحداثها و(14) مدرسة تم استبدالها لعدم صلاحيتها و(140) مدرسة ملحقة بمدارس قائمة تم انتقالها للحد من زيادة الكثافة الطلابية بتلك المدارس وسيتم الاستفادة منها خلال العام الدراسي الجديد بمشيئة الله تعالى 1429-1430ه .
وأوضح أن الصالات الرياضية قامت بتنفيذها الوزارة ضمن استراتيجية متكاملة لان تكون مثل تلك المشروعات المتميزة نواة للاندية الصيفية التي تسعى الوزارة لاقامتها بجميع مناطق ومحافظات المملكة لشغل أوقات فراغ الطلاب وهي تعد نموذجا لصقل المواهب وتنمية المهارات واداة عمل وبناء وتصحيح المفاهيم والافكار التي قد يتعرض لها أبناؤنا الطلاب. وتأتي ضمن إطار مسؤولية التعليم العام في المملكة وتشتمل على ملاعب لكرة القدم والطائرة والسلة ومدرجات تتسع لحوالي 3**شخص وقاعة مناسبات مزودة بمسرح لحوالي 150شخص بالاضافة لوجود قاعة ترفيهية بدور الميزانين أسفل المدرجات وبها عدد كاف من الخدمات للصالة.
ولفت النظر الى أن الوزارة لديها (18**) مشروع تحت التنفيذ قيمتها الاجمالية (9971) مليون ريالا من المقرر ان ينقل اليها ( 26**مدرسة) منها (18**) مدرسة مستأجرة وبذلك سترتفع نسبة المباني الحكومية الى مايزيد عن 85بالمئة من اجمالي المباني المدرسية للبنين ويتم حاليا برمجة المتبقي من المدارس المستأجرة لتشغل جميعها مباني حكومية.
وأفاد المهندس الفوزان أنه تم تهيئة المباني المدرسية القائمة حاليا بما يحقق الاستفادة منها في هذا العام الدراسي حيث تم تنفيذ خطة للتأهيل والترميم والصيانة اعتمد لها بميزانية العام المالي الحالي (612) مليون ريال خصص منها (250) مليون ريال لتأهيل (630) مبنى مدرسي واعتماد (1**) مليون ريال لاقامة الفصول الاضافية أو التعديلات في (280) مبنى مدرسيا من المدارس الحكومية القائمة للاقلال من الكثافة الطلابية بتلك المدارس و(150) مليون ريال لترميم (415) مبنى مدرسيا و(112) مليون ريال لاعمال الصيانة وتأمين قطع الغيار لصيانة الاجهزة والمعدات في (55**) مدرسة.
ورفع الشكر والتقدير لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الامين على ما يحظى به التعليم من دعم شامل للنهوض بالعملية التربوية والتعليمية ولما يحقق استراتيجيات وزارة التربية والتعليم الرامية الى توفير كل ما من شأنه الاستثمار الامثل في المواطن السعودي الذي يعتبر التعليم أحد أهم مقوماته.
http://www.alriyadh.com/2**8/10/13/article380470.html

[نبع الوفاء]

نثار لا للتلقين

عابد خزندار
نشرت الصحف تصريحا لوزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد جاء فيه : "النماذج التقليدية لم تعد قادرة على الوفاء بمتطلبات التعليم وعلى المعلم الابتعاد عن دور الملقن" وكاتب هذه السطور نادى منذ زمن بعيد بتغيير أسلوب التعليم الذي يعتمد على التلقين والحفظ وتبني أسلوب ينهض على النقد والابداع، ولكن المشكلة أن هذا الأسلوب مستحيل في ظل تكدس الفصول الحالي، إذ من الصعب في فصل يزيد عدد طلابه على العشرين إقامة أيّ تفاعل بين المدرس والطلبة، وهو تفاعل بدونه لا يمكن ايجاد أي نقد أو إبداع، ولكن قد تكون هناك حلول مثل المدرسة الذكية التي طبقت بنجاح في ماليزيا، وبدأت دولة مجاورة لنا هي مصر في تطبيقها، والمدرسة الذكية تعمل على تطوير مهارات وفكر الطلاب من خلال البحث عن المعلومات واستدعائها باستخدام تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات والانترنت، أو باختصار المدرسة الذكية هي مدرسة الكترونية، وفيما أعرف فإنه جرى تأسيس مدرسة الكترونية في مكة المكرمة على يد عبد الرحمن فقيه، ولكن قبل تطبيق المدرسة الذكية لا بد من تطوير فكر ومهارات المعلمين، وفيما أعرف أيضا هناك مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم وقد رصد له فيما أذكر مبلغ تسعة مليارات ريال، أي أنه لا ينقصنا المال لتحويل مدارسنا الحالية إلى مدارس ذكية، وبالمناسبة فإن المدرسة الذكية يمكن أن تحقق إيرادات عن طريق قيام الطلبة بتصميم البرامج والجرافيك ومواقع الانترنت .
http://www.alriyadh.com/2**8/10/13/article380386.html

[نبع الوفاء]

مسؤولية من يدلّل أبناءنا؟!

ناهد سعيد باشطح
فاصلة :
"يمكننا ان نحترز من النكبات التي يرمينا بها القدر بالدعاء ولكن ليس من تلك التي نجرها شخصيا الى أنفسنا"
-حكمة عالمية -
؟ بالرغم من انني لا أتوقع ان تكون المدارس المقفلة طوال ثلاثة اشهر على حالها ولم تتعاقد وزارة التربية والتعليم مع شركات نظافة متخصصة لتنظيفها، الا انني مع ان يشارك الطلبة والطالبات في تنظيف المدارس على الاقل ليتعلموا حس المسؤولية في الحفاظ على بيئتهم نظيفة.
أتعجب كثيرا من الآباء الذين لا يريدون لملابس ابنائهم ان تتسخ من جراء تنظيفهم المدرسة،فالذي اعرفه اننا كآباء لابد ان نزرع في اولادنا معنى الانتماء لكل ما حولهم فأن أنتمي الى بيئة المنزل او المدرسة او العمل فهذا يعني ان احافظ على نظافة تلك البيئة وصورتها وسمعتها... أن اشعر انني جزء من كيانها.
اننا احيانا نحمي اولادنا بشكل مبالغ فيه وهذا يضرهم في المستقبل لاننا لا نعرف لاي زمن قادم نحن نربيهم،لكن الاكيد اننا لا نربيهم لزمننا هذا فهم جيل آخر وزمنهم آخر لا نعرفه.
الحماية لا تنفع الابناء بل تضرهم فالحياة ليست سهلة ونحن كآباء لسنا طوال الوقت نحميهم ونذوذ عنهم المصاعبيجب ان يتعلموا معنى الكفاح وحل المشكلات والعمل بجد لتحقيق الاهداف.
يحضرني مثال بسيط حول الدراسة في رمضان فقد نجحنا في ألا يدرس الابناء في رمضان، وكنت أتذكر تذمر بناتي من الدراسة في رمضان هذا العام درسن في بريطانيا وكان اليوم طويلا وساعات الصيام 16ساعة ومع طلبة يأكلون الطعام امامهن ولم أسمع أي تذمر !!
سألت نفسي حينها من الذي يدلل ابناءنا نحن ام المجتمع؟.
http://www.alriyadh.com/2**8/10/13/article380383.html

[نبع الوفاء]

المربي بدلاً من المعلم

عبدالعزيز بن حمد العبدان - المجمعة
من المسلم به أن العلم بدون تربية لا ينفع الإنسان فضلاً عن الإنسان المسلم وإذا لم يتلق الطفل التربية فإنه مهما تلقى من علوم الدنيا عالماً في أي فن من الفنون فإنه يظل عرضة للانحراف وتطغى عليه الروح المادية وبدلاً من ان يصبح العلم بين يديه رحمة للإنسانية يصبح وسيلة للتدمير والتخريب والاستغلال وهذا أخطر ما يعانيه مجتمعنا اليوم.
الإسلام ينظر الى الانسان على انه خليفة الله في أرضه والشباب المسلم هو حامل رسالة السماء الى الإنسانية كلها من هذا المنطلق يعد الإسلام أبناءه.
لمواجهة كل هذه التحديات لابد من البحث عن المربي والتخلي عن دور المعلم التقليدي (تعليم، تلقين) علينا البحث عن آليات وأنماط تضمن ان يكون المعلم (المربي) من نوع آخر.
المعلم (المربي) هو مفتاح التغيير بل وصانعه فالمعلم (المربي) هو الذي يدخل غرفة الصف ويغلق الباب خلفه ولا احد يعرف ماذا يدور ويحدث بعد ذلك.؟
المعلم (المربي) هو الذي يربي أبناءنا وهم في عمر الورود اودعناه مستقبلنا وطموحنا لكي يصنع منهم شباب المستقبل.
المعلم (المربي) هو الذي ملكناه عقول أبنائنا وعواطفهم لسنوات طويلة قد تمتد الى ست عشرة سنة.
عسكرة المدارس والفصول (إن صحت التسمية) يجب ان تنتهي.
على المربي ان يكون مستجيباً حساساً متفهماً لحاجات من يربيهم وخاصة الأطفال في سن الزهور، المربي يتعامل مع تلاميذه باعتبارهم أفراداً مختلفين ذوي حاجات مختلفة وربما خاصة.
فالطفل في المرحلة الابتدائية يحتاج الى شرب الماء بين فينة وأخرى لكن المعلم العسكري يمنعه من الخروج لعدم معرفته بخصائصهم ولعدم ثقته بهم ولو اخرجه لأعاده العسكري الآخر المسؤول عن الممرات والساحات.
فالطفل يمنع من اشباع حاجاته الأساسية ومن ثم يبدأ الطفل في عدم الإفصاح عن حاجاته خوفاً من النظام العسكري وقد يرطب ملابسه على مقعده ولا يفصح عن ماذا يريد بسبب عدم السماح له بممارسة هذا الحق الطبيعي.
من هنا ينشأ الطفل ولديه ميل شديد للخضوع وإتباع الآخرين لا يستطيع ان يبدي رأيه او يناقش او يبدع او يفكر وقد ينشأ الطفل عدوانياً يخرب يكسر لا يحافظ على الممتلكات العامة لماذا لأنه لم يشبع حاجته وحريته ويستمتع بها في صغره.
ان الحزم والشدة هو الأسلوب الأخطر على الطفل اما العنف فيزيد تعقيد المشكلة وتفاقمها وإذا صاحب ذلك شتم او ألفاظ قبيحة فالنتائج وخيمة ويزداد الأمر سوءاً اذا قرن ذلك بالضرب.
لقد نهى النبي صلى الله عليه وسلم عن ضرب البهائم فكيف بالمتربي.
عندما نشاهد أخطاء قاتلة وفاضحة من شباب وفتيات اليوم التي يشيب لها الشعر فمن أين اتت ومن أوصلهم فهم نتاج اسرنا الإسلامية المحافظة ومن نتائج مدارسنا العامرة ومجتمعنا الإسلامي المحافظ فأين الخلل.
الخلل ان تربية الأمس لم تعد تصلح اليوم كما ان تربية اليوم لا تصلح للغد.
هل النظام التعليمي مأزوم ويعاني من سلطة المعلم، وأساليبه التقليدية، تلقين، تكرار، اعتماد على الكتاب المقرر، إدارة مدرسية تقليدية، أحادية التعليم.
هل (فعلا ما جنينا من التلقين الببغائي الا الحنظل)
نريد تربية وتعليم تحفظ الدين والوطن والنفس والعقل والعرض والمال.
فالتربية ليست تلقيناً بل اقناع واقتناع وانتهاز الفرص والمواقف للتوجيه والتربية كما في المثال النبوي عندما طلب منه الصحابي الإذن بالزنا كيف رباه بأبي هو وأمي وبأسلوب عجز عنه حكماء الدنيا.
اذاً فالإسلام يرفض التوجيه الفوقي والتلقين الآلي ولا يقر الإملاءات العسكرية والمواقف التشنجية الحديدية.
على المعلم (المربي) ان يعرف حاجات الشباب النفسية والعاطفية والجسمية والاجتماعية والمعرفية عليه ان يطلع على نظرية (ماسلو) في الحاجات الإنسانية.
باختصار نريد معلماً مربياً بالدرجة الأولى ثم ننطلق.
http://www.alriyadh.com/2**8/10/13/article380397.html