اخبار التربية والتعليم ليوم الجمعة 14 شعبان 1429

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الجمعة 14 شعبان 1429 العدد 13105
التربية تعتمد 9 مشروعات بحثية وتدعمها مالياً
الطائف - محمد خلف الفعر
اعتمدت وكالة وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير - الإدارة العامة للبحوث 9 مشروعات بحثية ستدعمها مالياً وفق لائحة البحوث والدراسات التربوية والتعليمية، وذلك سعياً من الوزارة للاستفادة من خبرات الأكاديميين والباحثين ومراكز البحوث وبيوت الخبرة والمشروعات البحثية المطروحة تشمل كلاً من تقويم تجربة التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية, وتقويم برنامج التقويم الشامل للمدرسة, وإيجاد مقياس مقنن على البيئة السعودية للتعرّف على الاستعداد المدرسي للصف الأول الابتدائي, ودراسة جدوى إنشاء مركز وطني للتنمية المهنية لجميع العاملين في التعليم العام, وتطوير مهارتي القراءة والكتابة في المرحلة الابتدائية, وتقويم المدارس الأهلية وتصنيفها إلى مستويات, وتقويم قرار لا مركزية اختبارات الثانوية العامة, ودراسة آفاق التعليم عن بُعد وإمكانية تطبيقه في التعليم العام, والنصاب الجزئي لعمل المعلمات في التعليم العام, وقد حددت الوزارة مواصفات خاصة بتنفيذ كل مشروع بحثي، بالإضافة إلى دليل إرشادي لتقديم الخطط البحثية والشروط المنظمة لذلك.

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الجمعة 14 شعبان 1429 العدد 13105
التربية: (3**) معلم للموهوبين.. ووظيفة واحدة لكل معلمتين
الجزيرة - ناصر السهلي:
أعلنت وزارة التربية والتعليم عن تحركها لرفع عدد معلمي الموهوبين للعمل في مدارس التعليم العام، مؤكدة أنها بدأت بزيادة طاقمها من المعلمين إلى أعداد كبيرة، وإتاحة الفرصة لجميع مديري التعليم لترشيح معلمين للانخراط في رعاية الموهوبين في إدارتها، ويأتي ذلك بناء على موافقة نائب وزير التربية لتعليم البنين.
وتشير التوقعات أن يتجاوز عدد المرشحين الجدد للعمل في رعاية الموهوبين أكثر من 3** معلم، وهذا يعني أن الزيادة ستكون مضاعفة، وسيكون العدد الإجمالي لمعلمي الموهوبين أكثر من 6** معلم.
وذكر بيان صادر من وزارة التربية والتعليم أن الترشيح سيكون وفق معايير التميز التي تعمل عليها الإدارة العامة لترشيح معلمي ومشرفي الموهوبين بالإضافة إلى تقويم الأداء الحالي للعاملين في رعاية الموهوبين.
كما تبدأ الوزارة في إجراء عدة مسوح ميدانية تستطلع من خلالها آراء شرائح مختلفة من المعلمات ممن يرغبن العمل وفق نظام النصاب الجزئي لمعرفة الآثار الإيجابية والسلبية المتوقعة عند تطبيقه. وتأتي هذه الدراسة المسحية استجابة لما وجه إليه المقام السامي والمتضمن ما انتهى إليه مجلس الخدمة المدنية بقراره رقم1-1333 وتاريخ 26-5- 1429ه**; لعمل المعلمات في سلك التعليم من نواحٍ تربوية وتعليمية وإدارية ومالية. وعلمت (الجزيرة) أن أبرز ملامح النصاب الجزئي هو تعيين (اثنتين) من الخريجات على وظيفة واحدة ومعتمدة بالميزانية وهو الأمر الذي طال بحثه بين وزارتي التربية والخدمة المدنية بالإضافة إلى أن النظام سيسهم في تحسين مستويات العمل عن طريق تخفيض العبء عن العاملات في قطاع التعليم مما يتيح الفرصة لراغبات العمل في النصاب الجزئي واستيعاب أعداد من القوى العاملة المؤهلة المتاحة في سوق العمل كما سيمكن النصاب الجزئي المرأة العاملة للقيام بواجباتها التربوية نحو أولادها وأسرتها.

بالإضافة إلى إمكانية تحول العاملات بنصاب كامل إلى نصاب جزئي والعكس ويتم ذلك حسب رغبة المعلمة وموافقة الجهة وبما يتفق مع الحاجة الفعلية.

[جمعان بن عواض]

الرياض:الجمعه 14 شعبان 1429ه**; -15 أغسطس2**8م - العدد 14662
شيء للوطن
تداركوا حوادث الطالبات؟!
عبدالرحمن عبدالعزيز آل الشيخ
التنظيم الجديد للقبول الجامعي الموحد الذي نفذته وزارة التعليم العالي لأول مره نتج عنه توجيه عدد كبير من (الطالبات ) إلى كليات وجامعات خارج المناطق والمدن التي تسكن فيها أسرهن..
وبما أن لنا تجارب مؤلمة جداً ومحزنة مع نقل المعلمات من خلال وقوع العديد من الحوادث المرورية على الطرق الخارجية بسبب سوء عملية النقل وفوضويتها التي أفرزت حوادث مرورية راح ضحيتها العديد من الأبرياء خاصة من المعلمات وأصبحت قضية نقل المعلمات وتنقلهن ظاهرة فريدة في بلادنا لا نجد لحجمها مثيلاً في أي بلد مما يؤكد أن العملية لازالت في حاجة إلى دراسة للوصول إلى حلول جذرية قدر الإمكان.. لذلك فان عملية نقل (الطالبات) ستكون مختلفة كلياً عن عملية نقل المعلمات من حيث الصعوبة في كل شيء فهن من حيث الأعداد أكثر من المعلمات ولذلك ومع بداية الدراسة سيبرز هناك أشخاص خاصة من الإخوة المقيمين بالامتهان في عملية النقل وبصورة فوضوية وارتجالية فسنجد كل من هب ودب سيعمل في نقل الطالبات والمعلمات فمنهم من لايجيد القيادة بالدرجة المطلوبة ومنهم من ليست مهنته سائقاً أصلا ومنهم من سيعمل بصورة غير نظامية في هذه الخدمة وجميعهم مستغلو الحاجة الكبيرة لهؤلاء الطالبات لعملية النقل..
لكن أهم درجات هذه الصعوبة وأخطرها تكمن في أن هؤلاء الطالبات الجامعيات ستكون أعمارهن ما بين سن الثامنة عشرة والعشرين عاماً وهن بالطبع فتيات صغيرات السن قليلات الخبرة والمعرفة والدراية ويجهلن الكثير من أبجديات التصرف في الكثير من المواقف التي قد تصادفهن أثناء عملية النقل على الطرق البرية الخارجية مما يحتمل لاقدر الله تعرض بعضهن إلى بعض المشكلات !!
بالطبع الطالبة في هذه السن تختلف عن المعلمة.. فالمعلمات كثير منهن أمهات وربات منازل وهن في السن أكبر من هؤلاء البنات (المراهقات) ولديهن القدرة على حسن التعامل والتصرف في أي موقف قد يصادفهن خلال رحلة السفر من وإلى مقار مدارسهن خارج المدن.. ولديهن من الخبرة ما يمكنهن من فرض قدرتهن واحترامهن وهيبتهن على السائق وعلى أي موقف قد يصادفهن خلال الرحلة اليومية وهذه كلها صفات من المؤكد أن الطالبة الجامعية في هذه السن لاتمتلكها..
لا أريد هنا أن أكون متشائماً ولا أريد أن أزرع الخوف مبكرا من المستقبل في أولياء الأمور.. ولكن بما أن الوطن مقبل على تجربة - غير مسبوقة في حجمها - من خلال عملية تنقل أعداد كبيرة جداً من الطالبات الجامعيات خلال العام الدراسي القادم.. وبما أن للمجتمع ذكريات مؤلمة ومحزنة جداً في عملية نقل المعلمات من خلال ذلك الكم الكبير والمتتالي من الحوادث المرورية التي راح ضحيتها بنات وأمهات ومعلمات لاذنب لهن إلا أن قدرهن دفع بهن إلى سلوك الطرق البرية يومياً لكسب قوتهن وقوت أسرهن..
لذلك فإن تلك الحوادث هي مبررات كافية ومقنعة تلزم المسؤولين من واجب ديني ورسمي وإنساني ووطني واجتماعي على ضرورة التنبه مبكراً لهذه المشكلة القادمة والعمل سريعاً على رفع درجة الاستعدادات المختلفة والمكثفة لضمان سلامة هؤلاء الطالبات ان شاء الله أثناء عملية تنقلهن خارج المدن وتلافي مثل تلك المشاكل سواء كانت مشاكل مرورية أو حوادث طرق أو غيرهما من المشاكل والسلبيات الأخرى؟! والعمل على إعداد تنظيم يكفل إن شاء الله منع أو الحد من وقوع حوادث مرورية لهؤلاء الطالبات.
فيكفي الوطن ما فقده من ذلك الكم الكبير من المعلمات اللاتي قضين نحبهن في تلك الحوادث المرورية التي وقعت لهن بسبب غياب الرقابة والتنظيم والاهتمام.. والوطن والمجتمع لم يعودا على استعداد لتقبل المزيد من أخبار الحوادث المرورية التي أصبحت تتصيد هؤلاء المعلمات واليوم قد يضاف إليهن الطالبات لا قدر الله.. فتداركوا الأمر فبل فوات الأوان؟؟!!

[جمعان بن عواض]

الرياض:الجمعه 14 شعبان 1429ه**; -15 أغسطس2**8م - العدد 14662
سكَّر في مويه
نتربّى (بالتعليم) ونتعلَّم بالتربية).!
يحيى باجنيد
أسدلت الأيَّام (ستائر النسيان) على (زمن الصمت)..
وفاضت (الحقيقة بوحاً يهُزّ جهات النفس الأصلية والفرعية.!

هل نحن أحسن الناس؟

لا والله .. ولسنا أسوأهم يا فضيلة.!

ظللنا نتوهم ردحاً من الزمن أننا وحدنا (المبصرون).. وأن كل الناس (عميان)..

وانتبهنا بعدما زال الرحيق..

وأفقنا وكان لا بد أن نفيق.!

و"تفيد بإيه يا ندم

وتعمل إيه يا عذاب

زادت ليالي الألم

واتفرقوا الأحباب".!

قالت فضيلة:

- انت ايش مصحِّيك بدري (يبو عيالي)؟!

- أولاد الجيران نسَّموا كفرات سيَّارة جارنا اللي فوق يا فضيلة.!

- يستاهل.. عشان دايماً حاطط نقره من نقرهم..

- بينصحهم يا فضيلة.!

- قل له ينصح (يوم) .. ويمزح (يوم) .. ساعة وساعة.. (كتر الدَّق يفُك "اللحام") يبو عيالي.!

كل يوم يقول لهم (مما لا شكّ فيه) .. طفشوا (وشكُّوا له) الكفرات بالمسامير.!

بكرة يجمع عليهم (الرايحين والجايين).! ويقول عنَّهم (جانحين).!

- (جانحين) يعني إيه (يا فضيلة)؟!

- يعني (طايشين).!

- طايشين يعني ايه (يا فضيلة)؟!

- يعني ما اتربُّوا..

- هُمَّا بس اللي (ما اتربوا) يا فضيلة؟!

- حاجة مؤلمة (يبوعيالي).!

- معليش .. (نتألّم) و(نتعلَّم)

اللي ما يربيه (التعليم) تعلِّمه (التربية) يا فضيلة.!

@@@

ترى .. هل نبيع (نحن الكتبة) كلاماً (فارغاً) وبضاعة كاسدة ما عاد يرغب فيها أحد؟.!

وهل أصبحت (الكتابة) اكتساباً (غير مشروع)؟!

إن بكينا (حبراً) على الورق شكى الناس من الغمّ والكآبة.. وإن استظرفنا وضحكنا جاء من يقول إننا لا نحس بقضايا أمتنا.!

فبأي بضاعة نرتزق ونحن (لا بيض) لدينا (ولا كتاكيت).. ولا نفهم في (الحلاقة) ولا (الحدادة) ولا (النِّجارة)؟!

أمَّا (التجارة) فلها أربابها الذين يرفعون في الأسعار ويخفضون كما يشاءون..
يا معشر التجَّار:

تركنا لكم (الأسواق).. وها نحن نكتب (للارتزاق)..

فلا تضيِّقوا علينا (الخناق).! و(كلاً في سوقه .. يبيع خروقه).!

[جمعان بن عواض]

الرياض:الجمعه 14 شعبان 1429ه**; -15 أغسطس2**8م - العدد 14662
افتتاح برامج وفصول للتربية الخاصة بتعليم البنات بالقصيم
بريدة - خالد المقيطيب:
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان موافقة سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود على إحداث برامج وفصول للتربية الخاصة تابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم.
كما أكد أنه جار العمل حالياً على تجهيز البرامج والفصول الجديدة لتكون جاهزة مطلع العام الدراسي المقبل 1430/1429ه بمشيئة الله ومقارها ستكون بالمدارس التالية (صعوبات تعلم بالابتدائية الثالثة لتحفيظ القرآن الكريم ببريدة، وابتدائية الفوارة، وابتدائية النبقية، وابتدائية أبا الورود، وابتدائية التنومة، وابتدائية العين، وابتدائية القوارة، وابتدائية عقلة الصقور، دمج فكري بابتدائية الفوارة، وابتدائية قبة، وابتدائية عقلة الصقور، وروضة الأطفال رياض الخبراء).