بحوث للإرشاد

[فاطمة بنت زيد]

ثالثاً




التعامل مع مشكلات الصحة النفسية للتلاميذ

__ تعريف البحوث الوبائية :
هي البحوث التي تهدف إلى تقدير معدلات شيوع مشلات أو اضطرابات نفسية أو سلوكية في مجتمع في فترة زمنية محددة مع اعتبار متغيرات كثيرة كالعمر والنوع والبيئة الاجتماعية والمستوى الاقتصادي والخلفية الثقافية والعرقية ..

__أهم مشكلات الصحة النفسي لدى المراهقين والأطفال : ____________

1/ السلوك العدواني والعنف المدرسي
2/ المشكلا ت المتعلقة بالإساءة والإهمال للاطفال.
3/ مشكلا ت الأطفال ضحايات الصدمات والكوارث.
4/ القلق عند التلاميذ.
5/ السلوك الإنسحابي.
6/ المشكلا ت الدراسية..

::::::::::::::أولا: السلوك العدواني والعنف المدرسي:::::::::::::::::::::::

تعريف العدوان :

هي أفعال عنيفة أو اكراهيه جسمية أو لفظية أو رمزية وتظهر على شكل سلوك عدائي أو تدميري قد يوجه نحو البيئة أو شخص آخر أو نحو الذات كالاكتئاب..
_ يعد العنف شكل صريح وقسري للعدوان ..

_ يتضمن السلوك العدواني ثلاثة عناصر :
1/ سلوك قابل للملاحظة يقصد منه إحداث الضرر ..
2/وجود نية أو قصد لإحداث الأذى أو الضرر..
3/ وجود ضحية كهدف للعدوان..

[فاطمة بنت زيد]

___ مظاهر سلوكيات العدوان والعن**;**;**;**;**;ف :
(( حسب الدليل التشخيصي والإحصائي الرابع للاضطرابات النفسية )):
و (( منظمة الصحة العالمية)) :
و ( التصنيف الدولي العاشر للاضطرابات النفسية والسلوكية )) :

1/سلوكيا ت تتصف بالتكرار والاستمرار ومن اشكالها:
أ_ ما يؤدي لالحاق الضرر او الاصابة
ب_ ما يؤدي الى احداث تدمير وتخريب وخسارة.
ج**; _ الاحتيال والنصب والتسول والسرقة .
د_ انتهاك القوانين التي يقرها المجتمع .

2/ تبدو سلوكات العنف في ثلاث مستويات :
أ_ عنف خفيف : كالبقاء خارج المدرسة لساعة متأخرة من الليل
ب_ عنف متوسط : التخرب في الممتلكات العامة
ج_ عنف شديد : كالتهريب والسطو والاعتدائ الجنسي والاغتصاب.

3/ تتصج سلوكات العنف في عدة مظاهر :

أ_ العنف البدني: وهو العنف الموجه ألى الإيذاء البدني للآخرين ويبدو في عدة مظاهر :
$ تهديد الآخرين والتربص بهم .
$ الدخول في شغب أو معارك
$ الافتراء في احداث ضرر بأشخاص أبرياء.
$ قد تكون الحيوانات ضحايا لسلوكات العنف.
$ استخدام ادوات تساعد على العنف كالسكاكين والمسدسات
$ السرقه المتعمدة..

ب_ العنف الجنسي ,, وله عدة مظاهر :

$ استدراج طفل أو طفلة وإكراهه أو إكراهها على ممارسة الجنس..
$ الاعتداء الجنسي على مواضع وأعضاء الجنس..
$استخدام أساليب مختلفة من التهديد لاجبارالشخص المعتدى عليه لممارسة الجنس..
$ يأخذ الاعتداء الجنسي اشكالا جماعية يشترك فيه الرفاق لممارسة الجنس..



ج**;**; _ العنف المادي : ومن مظاهره :

$ سلوكات التعمد والنية لتحطيم وتخريب ممتلكات الآخرين .
$ سلوكات التعممد والنية لإضرام النيران في ممتلكات الآخرين .

د _ العنف المتعلق بسلوكات السرقة والاحتيال .. ومن مظاهره :

$سلوكات الخداع و النصب..
$ سلوكات المقامرة ..
$ سرقة سيارات المنازل والمحلات والمباني والبنوك ..

ه**;**; _ العنف في تحدي السلطة : أي سلطة الوالدين أو المدرسية أو سلطة القانون ,ومن مظاهره :

$ معارضة الوالدين والتحدي لهم ..
$ الهروب من المنزل للفترات من الوقت
$ الهروب من المدرسة والتغيب عنها..

4/ ترتبط سلوكات العنف عند التلاميذ باضطرا حياتهم الدراسية والاجتماعية

5/ قد تتطور سلوكات العنف عند التلاميذ الى مظاهر مرضية في مراحل الشباب والرشد ..

6/ قد يصعب الحصول على معلومت دقيقة عن هؤلاء التلاميذ الذين يتصف سلوكهم بالعنف لما قد يلجؤون إليه من كذب أو تضليل ..


_ تعريف الخواء المعنوي :

,,, وهو نقص الرصيد المعنوي والأخلاقي للتلاميذ ذو مشكلات العنف والعدوان .

[فاطمة بنت زيد]

:::::::::: ثانيا: المشكلات المتعلقة بالإساءة والإهمال للأطفال ::::::::::::::::


___تعريف سوء معاملة الطفل :

_ نوع من إيقاع الأذى بجسم الطفل أو الألم الانفعالي أو الإهمال أو استخدام الطفل لأغراض جنسية قد تتسبب في حدوث عاهة أو إصابة نفسية للطفل ..

___ أنماط سوء معاملة الطفل : ____________-

1/ الإساءة الجسدية :

وهي إصابة لا تكون ناتجة عن حادث وتتضمن كدمات وخدوش وآثار ضربات بالجسم أو قطع أ, كسور أو حروق ..
2/ الإساءة الجنسية :

وهي في حالة ما يعمد شخص أكبر إلى استخدام الطفل لأجل أغراض جنسية
3/ الإساءة الإنفعالية :

وهي في حالة قمع الطفل باستمرار وإطلاق أسمءا عليه للسخرية والاستهزاء منه أو تقلل من قدره ..
4/ الإهم**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;ال :

وهي حالة ما يترك الطفل غالبا وحيدا لمدة طويلة أو يهمله الوالدان بما يتسبب في حدوث مشكلات انفعالية أ, صحية للطفل..






__ تعريف اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة ضد الأطفال :

__ هو اضطراب يظهر في متلازمة من الأعراض مثل الخوف الشديد والهلع والسلوك المضطرب أو غير المستقر ووجود صور ذهنية أو أفكار أو إدراكات أوذكريات متكررة وملحة عن الصدمة والكوابيس والسلوك الإنسحابي والاستثارة الزائدة وصعوبات النوم ..

__ أعراض ضحايا سوء المعاملة والإهمال :
$ أعراض انفاعالية تتضمن الغضب والكبت والانكار ولوم الذات والخوف..
$ الشعور بالعجز ..
$ انخفاض تقدير الذات
$ الشعور بالذنب والبلادة
$ الانسحاب والكوابس والرهاب ..
$ اضطراب المخططات المعرفية ..
$ عدم الثقة في أنفسهم وفي بيئتهم .. وفي من حولهم ..

[فاطمة بنت زيد]

:::::::::::::: ثالثا : مشكلات الإطفال ضحايا الصدمات والكوارث والحروب والنزاعات المسلحة ( اضطراب الشغوط التالية للصدمة PTSD::::::::::::::

___ استجابات الاطفال لأحداث فقدان وموت أحد الوالدين : ___________

1/ الإنك**;**;**;**;ار : لا يستطيع الطفل تقبل الفقدان أو الموت لأنه شعور مؤلم للغاية .
2/ القل**;**;**;**;**;ق : ويجري التعبي رعنه في أشكال أعراض جسمية كفقدان الشهية .
3/ ردود أفعال عدائية : مثال ( لماذا تركني أبي هكذا ؟)) وتبعث للضيق الشديد.
4/ ردود فعل الشعور بالذنب : (( لقد مات أبي ولم أستطع فعل شيء لأجله ؟ )).
5/ ردود فعل عدائية : كالغضب إزاء الآخرين كالأم والأقارب..
6/ الهل**;**;**;**;**;**;ع Panic : (( من سوف يرعاني الآن ؟))
7/ الإح**;**;**;**;**;**;لال : يبدي الطفل حيرة في من سيحل محل والده ويأخذ مكانه ..
8/ تبني الطفل عادات أو طبائع الأب المتوفى أو الغائب : فهو يحاول تقليده.
9/ عزو صفات مثالية للأب : (( لقد كان أبي عظيما ))أو (( لم أجد انساان مثله)).

__تتأثر ردود أفعال الأطفال للصدمة بعدد من المتغيرات التالية : _________

1/ العوامل الاستعدادية السابقة أو الحاجات الخاصة عند الطفل.

2/ الانفصال عن الأسرة .

3/ المستوى الارتقائي للطفل.

4/ ردود فعل الوالدين وأعضاء الأسرة للصدمة .

5/ درجة التهديد التي يخبرخا الطفل لحياته أو لشخص محبوب عنده .

6/ معنى الصدمة في حياة الطفل.

7/ مدى التعرض للصدمة .

8/ وجود اضطرابات في الأسرة قبل التعرض للصدمة .

9/ درجة الترابط والمساندة الاجتماعية ..

[فاطمة بنت زيد]

::::::::::::::رابعا: القلق عند الأطفال والمراهقي**;**;**;**;**;**;**;ن :::::::::::::::::::

___ هناك أربعة شروط عامة تؤدي إلى نمو القلق :_____________

1/ في حالة كون الهروب الصريح أو العلني من الموقف الباعث على الخطر مستحيلا.
2/ في حالة توقع العقاب قويا..
3/ عدم وجود فرصة للإتيان برد فعل إقدامي..
4/ في حالة كون الإنفصال عن السند الانفعالي اللازم وشيك الوقوع او قد حدث بالفعل..

____تفسير نظريات علم النفس للقلق : ____________________

علماء النفس /النظريات تفسير النظريات و علماء النفس ل**;**; القلق ..
سيجموند فروي**;**;**;**;**;**;**;د يعزوه فرويدإلى التهديد بالإخصاء أو يصدمة الميلاد
آدل**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;ر يعزوه إلى الإحساس بنقص حقيقي أو متخيل يبدد إرادة القوة عند الفرد..
يون**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;ج الاصطدام بما هو غير معقول
سوليف**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;ان التركيز على مفهوم العلاقات الشخصية المتبادلة
كامي**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;رون استثارة انفعالية وجسمية لم يتم استهلاكها بواسطة عمل ملائم..
نظرية التحليل النفسي الاعتماد العاجز للطفل الصغير المدلل يجعله مستهدفا ل**;(قلق الانفصال )
الفرويدون الج**;**;**;**;**;**;**;**;**;دد ينشأ القلق من المؤثرات الاجتماعية في عملية نمو الطفل
النظرية السلوكي**;**;**;**;**;**;ة القلق استجابة متعلّمة ..
نظرية التعلم الاجتماعي اقتران القلق بمواقف معينّة أثناء التعلم