[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 18/ 5/ 1429 هـ ..[/GLOW]

[img]http://www.6**kb.com/uploads/968aa98242.gif[/img]


الرياض: السبت 19 جمادى الأولى 1429هـ - 24 مايو 2**8م - العدد 14579

--------------------------------

الكنعان : التعليم الإلكتروني المختلط النموذج الأفضل لرفع التحصيل التعليمي

كتبت - فاطمة الغامدي
تناولت الدكتورة هدى محمد الكنعان في ورقة عمل مقدمة لملتقى التعليم الإلكتروني أنواع استخدام التعليم الالكتروني في التدريس، وقالت إن هناك ثلاثة أنواع أساسية الأول: استخدامه كداعم ومعزز للتعليم في الصف الدراسي، وفي هذا النوع يقوم المعلم باستخدام التقنية لدعم المقرر، ولا يتطلب ذلك تحولاً جذرياً في أساليب وطرق التعليم، حيث يمكن دمجها بنجاح في أي طريقة من طرق التدريس.
والثاني: التعليم الإلكتروني عن بعد: وفيه يعتمد الطلاب على التقنية في دراسة المقرر كاملاً، ويمكن للتفاعل والاتصال بين المعلم والطلاب أن يكون مباشر (تزامنياً نشطاً) أو غير مباشر (لا تزامني)، ويتطلب الاتصال المباشر تواجد المعلم والطلاب أمام الحاسب الآلي في يوم محدد، وساعة محددة، حيث يتحاورون كتابة ويرسمون أو يعقدون مؤتمرات فيديو، ويقوم المعلم بضبط تدفق المواد أثناء التفاعل مع الطلاب أما بالنسبة للتفاعل والاتصال غير المباشر (اللا تزامني) فلا يحتاج من الطالب التواجد في وقت محدد، بل يسمح للطلاب بالتفاعل والوصول إلى معلومات المقرر في أوقات تناسب جداولهم.
الثالث التعليم الإلكتروني المختلط: وفي هذا النوع يندمج التعليم الإلكتروني مع التعليم التقليدي، ويرى كثير من المتخصصين أن هذا النموذج أفضل نماذج التعليم الإلكتروني لأنه يجمع بين مزايا التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني، وفي هذا النموذج يتم التعلم في بيئة تعليمية تتمحور حول المتعلم وليس المعلم ويقوم التعلم على أساس الاستكشاف الناجح الذي يقوم به الطالب لاكتساب المعرفة. وأشارت إلى أن استخدام المعلم للإنترنت في التطوير المهني من أجل الحصول على معلومات، أو مهارات، أو اتجاهات تساعده على مزاولة مهنة التدريس، وأكدت على إن عدم توفر اتصال بالإنترنت وصعوبة الوصول، وقصور الدعم الفني والإداري والافتقار إلى تدريب المعلمين، والخوف من وصول الطلاب إلى المواد غير
http://www.alriyadh.com/2**8/05/24/article345028.html