التدخل المبكر

**طالب طموح** · 7 - 10 - 2007, 09:29 PM

((بسم الله الرحمن الرحيم ))

* الحكمة من التدخل المبكر :

1- التدخل المبكر يقدم الدعم العاطفي ويزودهما بالمعلومات والتدريبات المتخصصة التي تسهل
تنمية الطفل .
2- التدخل المبكر يعظم فرص الطفل في التعلم أسرع أثناء فترات النمو الدماغي .
3- التدخل المبكر يوفر التدريب على أساليب التفاعل وهي أساس كافة أنواع التعلم .
4- التدخل المبكر يحول دون التأخر النمائي الذي يحدث نتيجة لعوامل بيئية .

* الخدمات التي يقدمها برنامج التدخل المبكر للوالدين :

1- الدعم العاطفي :

أ - زيارات إلى المستشفيات تؤكد للوالدين إنهما ليسا وحيدين .
ب- الدعم أثناء الفترة التي ينتاب الوالدين فيها بداية الشعور بالأسف والحزن على فقدان الطفل
الذي يحلمان به .
ج- الدعم ل***** الارتباط العاطفي بالطفل وقبوله .
د- دعم الأقارب وأعضاء الأسرة ل***** دمج الطفل في الحياة الأسرية .

2- معلومات عن إعاقة الطفل :

أ - معلومات عامة عن إعاقة الطفل : ومنها الحقائق ومنها الخرافات .
ب- مخاوف طبية خاصة : الإحالة والمعالجة .
ج- احتياجات وخدمات خاصة قد يحتاج الطفل إليها ومنها :
العلاج الطبيعي ل***** النمو الحركي .
أخصائي التغذية لتحد\يد الغذاء المناسب والتنمية الغذائية .
أساليب خاصة لتنمية التفاعل الاجتماعي .
أنشطة تسهل التنمية في جميع الجوانب .

3- التدريب (التعليم الخصوصي) ل***** تنمية الطفل :

أ - المشاركة في تنمية الطفل وفي تنفيذ الخطة الفردية لتربية الطفل .
ب- التقويم في جميع المجالات على أساس التقويم النمائي .
ج- وضع الغايات والأهداف قصيرة وطويلة المدى .
د- تخطيط الأنشطة لتحقيق الأهداف المدمجة في الأنشطة اليومية .
هـ - تنفيذ خطة البيت .

4- أساليب ***** التنمية :

في جميع المجالات أثناء الأنشطة والأعمال الروتينية اليومية بصفة مستمرة على مستوى الطفل .
الوالدان يتعلمان مع نمو الطفل وليس من الضروري أن يتعلما كل شي دفعة واحدة :
أ - الحركة العامة : الموضع المناسب , فرص الحركة , الألعاب التي تسهل تنمية الحركة .
ب ـ الحركة الدقيقة : الأكل واستعمال اليدين واستعمال الأشياء الصغيرة .
ج ـ المعرفة : أعداد الدماغ لجميع أنواع التعلم في المستقبل .
د ـ التواصل : أساليب اخذ الدور كوسيلة للتواصل خلال مرحلة ما قبل التكلم .
هـ ـ المجتمع : المحافظة على استمرار التفاعل طوال اليوم وتعلم اللعب مع الآخرين .
و ـ العناية الذاتية : يتعلم الطفل كيف يفعل الأشياء بنفسه .

* الخدمات التي تقدمها برامج التدخل المبكر للأطفال :

1- البيانات التي توجد بها تفاعلات تحترم الطفل وتتناسب مع تنميته
يجب على جميع موظفي البرامج والوالدين ومقدمي الرعاية :

أ- إن يفهموا إعاقة الطفل وان يحترموه كشخص خلق هكذا .
ب- إن يفهموا أن التنمية كلها تنبع من التفاعل بين تكوين الفرد الجيني والبيولوجي وبين بيئته
الطبيعية .
ج- إن يتعلموا ويطبقوا الأساليب التي تجعلهم شركاء في التواصل .
د- إن يضع كل شخص نفسه في مستوى الطفل الجسماني ويعطي الطفل الفرصة في التقدم .
هـ- إن يخاطبوا الطفل بصوت هادي لطيف .
و- إن يعاملوا الطفل باحترام وان يتجنبوا الشدة .
ي- عندما يأتي الطفل بسلوكيات غير مرغوب فيها أن يتعلم السلوك الصحيح .

2- خدمات مهنية متخصصة من أعضاء الفريق التربوي :

أ- الإداري والمنسق :

= الإشراف على البرنامج .
= تدريب هيئة الموظفين .
= مراقبة البرنامج .

ب- أخصائي تربية طفولة مبكرة :

= يدير حجرة الدراسة ويدرس ويعطي الوالدين دروسا خاصة بهم .
= يقوم الجانب المعرفي .
= يطور الخطط التربوية الفردية خلال مرحلة الاكتساب والتعلم .
= يخطط وينفذ الأنشطة الرعاية الذاتية .
= ينسق الخدمات التي يقدمها فريق التربية .

ج- طبيب العلاج الطبيعي :

= يقوم مهارات الحركة العامة والحركة الدقيقة .
= يخطط للأوضاع الجسمية أثناء اللعب .
= يخطط أنشطة اللعب التي توفر التمرين على المهارات الحركية .

د- أخصائي اللغة والكلام :

= يقوم المهارات التواصلية الاجتماعية .
= يعمل مع الفريق على وضع غايات وأهداف التواصل .
= يخطط أنشطة اللعب التي تتطلب عملية التواصل .
= يعلم أعضاء الفريق والوالدين لغة الإشارة .
= يرتب لإجراء الفحص السمعي بطريقة مستمرة .

هـ- الممرضة :

= تقوم بوزن الأطفال وتحتفظ بسجلات للنمو والوزن .
= تحتفظ بسجلات التطعيم وتخبر الوالدين بموعد التطعيم .
= مراقبة الجوانب الصحية المثيرة للقلق .
= تحيل الوالدين إلى الأخصائي عند اللزوم .

و- الأخصائي الاجتماعي :

= إجراء مقابلات شخصية مع الوالدين .
= الاحتفاظ بسجلات الأطفال .
= ***** الخدمات الاجتماعية المتعلقة بالطفل والأسرة .
= وضع خطة تدخل الأسرة للأسرة التي لديها احتياجات خاصة لا يتضمنها البرنامج .

3 ـ منهاج مصمم للإفراد ومتخصص ونظامي ومتناسب مع النمو وقائم على أساس الأنشطة :

= تعليم الأهداف ذات الأولوية على المستوى الفردي أثناء مرحلة الاكتساب والتعلم .
= تعليم متخصص يأخذ في عين الاعتبار الفروق الموجودة لدى الطفل .
= تعليم نظامي يتبع عملية التعلم ويحدد مراحل العمر .
= منهاج يتناسب مع مراحل نمو الطفل .
= أنشطة مرحة وشيقة تتضمن مهارات من كافة جوانب التنمية .

* النتائج المتوقعة من التدخل المبكر :

1ـ تمكين الوالدين بتزويدهم بالمعلومات والمهارات واحترام الطفل وإعاقته :

= الوالدان يتقبلان ردود فعل المجتمع بالنسبة لإعاقة الطفل .
= الوالدان يسهلان عملية الدمج وقبول الطفل في الأسرة .
= الوالدان يدافعان عن طفلهما المعاق بمعرفة وثقة وحكمة .
= الوالدان يزودان الطبيب بمعلومات وبيانات طبية ونتائج البحوث .
= الوالدان ينفذان برنامج الطفل المنزلي مع الروتين اليومي .
= الوالدان يجدان السعادة في رعاية الطفل المعاق .
= الوالدان يقدران انجازات الطفل ويحترمون وجدود الاختلافات .
= الوالدان لهم تأثير ايجابي على تنمية الطفل وتربيته .

2ـ إتمام تلبية احتياجات الطفل في مرحلة تعلم المشي :

= تمت تلبية احتياجات الطفل الطبية والغذائية .
= الطفل يتمتع بالحب ويجد التغذية المناسبة في الحياة المنزلية .
= التصرفات والحركات غير العادية تنخفض إلى الأدنى .
= الطفل لديه وسيلة تواصل عالية .
= الطفل ينغمس في الأنشطة الأسرية المناسبة لسنه .

* نتائج لا ينبغي توقعها من التدخل المبكر :

1ـ مستوى أعلى من حاصل الذكاء (i,q):

= التدخل المبكر ليست لديه القدرة على تغيير الاختلافات الموجودة في الدماغ المترتبة على
اختلافات جينية أو بيولوجية ولا يمكن للتدخل المبكر إن يصلحها أو يعالجها .
= التدخل المبكر الجيد يسهل تنمية إمكانيات الطفل ويمنع التأخر غير الضروري ويضع
الأساس لجميع عمليات التعلم في المستقبل لان الطفل عرف كيف يتعلم ويتواصل .
= من الطبيعي إن يكون الطفل الذي تعرض للتدخل المبكر لديه حاصل ذكاء أعلى مما
لدى الطفل الذي لم يتعرض للتدخل المبكر .
= من الصعب قياس ذكاء الأطفال الرضع والصغار وتعتبر تصرفات الطفل ونزعاته
مقياسا أفضل للذكاء بالمقارنة بالاختبارات القياسية الأخرى وتعتبر كفاءة الطفل أحسن
مقياس لنجاحه .

2ـ التأكد أن الطفل سيصل إلى إمكانياته عندما يصل إلى سن البلوغ :

يمكن أن يساعد التدخل المبكر على وضع قدمي الطفل على بداية الطريق الصحيح ولكنه
يحتاج إلى تدخل مستمر لكي يصل إلى إمكانياته عند كل مرحلة من العمر ولهذا السبب
تبنى المدارس .

3- الإنماء المعجل :

= ليس الهدف من التدخل المبكر هو الوصول إلى معالم إنمائية في سن أكثر تبكيرا" وليس
التدخل المبكر مقياسا للنجاح فلكل طفل مواقيت زمنية خاصة .
= التدخل المبكر يسهل التنمية حتى لا يكون للطفل أنماط نمو غير عادية .
= التدخل المبكر يقدم للطفل فرصا ليتعلم المهارات عندما يصبح مستعدا من الناحية التنموية
لاكتسابها وذلك من خلال فترات التنمية الحرجة والحساسة .
= من المرجح أن يتأخر جدا إنماء الطفل الموجود في بيئته تتسم الحرمان وإلا يصل إلى معالم
الإنماء إلا في مرحلة متأخرة من العمر (إن وصل ) لأنه لم يجد الفرصة التي توصله إلى
هذه المعالم في الوقت المناسب .
= الطفل الذي يصل إلى معالم الإنماء في مرحلة مبكرة من العمر ليس لديه إنماء معجل بل
يكون قد حقق الهدف طبقا للجدول الزمني الإنمائي الذي قدمتها البيئة قد سهلت الوصول
إليها .

كتبه ولخصه طالب طموح

( وصلى اللهم على سيدنا محمد وعلى اله وصحبه أجمعين )