الـحـيـاة الـمـدرسـيـة ..ماذا تعرف عنها ..؟

[ابومنار]

(3) نشاط جماعة اللغة والأدب:
النمو اللغوي وبخاصة في ميدان الأدب العربي هدف مهم من أهداف التربية المدرسية في المجتمع العربي السعودي، ويرتبط هذا الهدف بأهمية اللغة العربية فهي لغة القرآن الكريم، ومن خلالها يمكن تنمية قدرات الطلاب على مخاطبة العقل والمشاعر بحلو الحديث، وبديع الكلام، وتدريبهم على الصحافة والإلقاء الشفهي بأسلوب واضح سهل.

ولا شك في أن العناية بهذا المجال يعمق تمكن الطلاب من أصول اللغة واستخدام مفرداتها وتعبيراتها، فيشبون كتاباً أو شعراء أو أدباء متميزين، كما يمكنهم من قراءة كتبهم ومراجعهم الدراسية بيسر وفهم، مما يساعدهم على التحصيل العلمي في شتى المجالات.

وقد أوضحت الدراسات أن من أبرز أسباب العجز عن التحصيل الدراسي، انخفاض المهارات اللغوية خاصة في مجال القراءة والفهم لدى الطلاب مما يبرز أهمية التركيز على الاهتمام اللغوي الصفي وغير الصفي.

ولا يشترط أن يكون المعلمون الذين يتولون أمر الإشراف على النشاطات الخاصة بالخطابة والشعر من المتخصصين في اللغة العربية، فقد يكون من معلمي المدرسة من هم متخصصون في الدراسات الإسلامية أو التربية الرياضية أو العلوم أو غيرها من المجالات ممن يتميزون بقدرات عامة في هذا الميدان، ومن ثم فلا ضرر من قيادتهم لجماعة النشاط الخاصة بالأدب أو الخطابة أو الشعر، وممارستهم مع طلابهم كافة الفنون اللغوية التي يبرزون فيها.

ويمكن أن يتضمن نشاط هذه الجماعة بالإضافة إلى حفظ الشعر وإلقائه، تأليف وتمثيل المسرحيات الشعرية، والتدريب على نظم الشعر وفق الأصول العلمية لذلك، وتأليف القصة القصيرة،وتحويلها إلى مسرحيات تحوي دروساً لغوية وسلوكية مفيدة للطلاب.

وقد يتضمن نشاط هذه الجماعة أيضاً القراءة الحرة، والتلخيص الموجز البليغ لبعض الكتب المفيدة، بما ينفع الطلاب الآخرين ويوسع دائرة الفائدة، كما قد يتضمن أيضاً إعداد مجلات الحائط التي تصدر في المدرسة من آن لآخر.

ولا يقتصر النشاط الأدبي على اللغة العربية، بل يمكن أن تمتد خاصة في المدارس الثانوية إلى نشاطات مشابهة في اللغة الإنجليزية، إذ من المهم أن تكون هناك جماعات لجذب الطلاب لهذه اللغة العالمية، التي أصبح من الصعب استمرار الدراسة في المرحلة الجامعية والانفتاح على الجديد من العلوم والفنون والآداب دون إتقانها.



وقد يعمد المعلمون المشرفون على هذا النشاط إلى نادٍ خاص باللغة الإنجليزية يحققون من خلاله الأهداف التي يحددونها لهذه الجماعة، ويوفرون في هذا النادي الأشرطة والأفلام والبيئة العامة التي تساعد على تحقيق أهداف تلك الجماعة،وربما كان من أهم مقومات تلك البيئة قصر الحديث بين المعلم والطلاب أو بين الطلاب بعضهم مع بعض في هذا النادي على اللغة الإنجليزية، والالتزام بذلك طوال الوقت، وتصحيح أخطاء الطلاب وتوجيههم إلى استخدام التعبيرات السليمة بصورة مستمرة.

[ابومنار]

(4) نشاط جماعة العلوم:
للأنشطة العلمية أهمية كبيرة في المدرسة الحديثة، إذ ترتبط هذه الأنشطة بتنمية روح البحث العلمي، وتدريب الطلاب على مهارات التفكير المنطقي، كما تساعد في الكشف عن ميولهم العلمية ورعايتها، وتبرز أهمية هذه الأنشطة من طبيعة العصر الذي نعيشه، حيث أضحى للعلم والثقافة انعكاسات مؤثرة على جوانب الحياة ومنا شطها.



وتتوقف أهمية أي نشاط علمي على ما يقوم به المعلم من تخطيط لهذا النشاط، إذ ينبغي أن يوجه هذا التخطيط نحو تحقق الأهداف التالية:

(أ) تعميق الإيمان بالله تعالى لدى الطلاب.

(ب) اكتشاف الميول العلمية للطلاب وإنمائها.

(ج) اكتشاف الموهوبين في المجالات العلمية وتقديم الخبرات الاثرائية لهم.

(د) تنمية مهارات البحث العلمي بصورة سليمة.

(ه**;) مساعدة الطلاب على تقبل الثقافة والتعايش الإيجابي معها.

(و) تدريب الطلاب على العمل اليدوي المنتج .

وتتم ممارسة النشاط العلمي في المدرسة من خلال تكوين جماعة أو أكثر من جماعات النشاط العلمي، أو نوادي العلوم في المدرسة، والإعلان عن هذه الجماعات، ومن ثم قيام المعلم بملاحظة الطلاب المشاركين عن قرب لتصنيفهم حسب ميولهم، وتوجيههم التوجيه المناسب.

كما يمكن إثراء نشاطات هذه الجماعات عن طريق رحلات علمية،لدراسة البيئة المحيطة وجميع العينات من النباتات والحيوانات والصخور والتربة....الخ، كما يمكن إثراء تلك النشاطات بإقامة المتاحف والمعارض العلمية، حيث يقوم الطلاب بالتخطيط لإقامة هذه المتاحف والمعارض، ومن ثم تنفيذ ما خططوا له،مما يجعلهم يمرون بخبرات متنوعة في إعداد المعروضات العلمية من كائنات ومواد ووسائل تعليمية، كالشرائح والمصورات والمواد المجففة والمحنطة...الخ، الأمر الذي يساعد بدرجة كبيرة على إكسابهم خبرات علمية لا حصر لها.

ويتصل بميدان الأنشطة العلمية أنشطة حماية البيئة والتوعية بأخطار التلوث والأضرار المصاحبة للحياة المعاصرة ،إذ إن أغلب أسباب التلوث البيئي وأساليب حماية البيئة تتصل اتصالاً مباشراً بالعلم والثقافة المعاصرة، مما يعني أهمية التوعية بالوجه الآخر للعلم والقيام بدور رائد في المدرسة في هذا الميدان.

وإلى جانب الرحلات والمعارض والندوات يمكن أن تتم الأنشطة العلمية من خلال الإذاعة المدرسية،أو الصحافة المدرسية، كما يمكن أن تتم الأنشطة بالتعاون مع مجالات أخرى من مثل نشاطات التربية الإسلامية، أو نشاطات اللغة والأدب، كما يمكن أيضاً أن تسهم أفلام العرض السينمائي بدور كبير في جماعات النشاطات العلمية.

ويمكن تحقيق أهداف الأنشطة العلمية من خلال تشجيع الطلاب على تكوين المكتبات العلمية التي تضم كتباً متخصصة في مجال العلوم و الثقافة، وتشجيعهم على القراءة ومطالعة هذه الكتب، وتلخيص محتواها بشكل ينم عن عمق الفهم، وسعة الإطلاع، وقد تنشأ هذه المكتبة في مكان خاص بمختبرات العلوم في المدرسة، أو في غرفة خاصة بالأنشطة العلمية، كما قد يخصص جزء من المكتبة المدرسية لهذه الكتب، ويتم حصرها وإعداد قائمة بها بالتعاون بين المعلم المشرف على الجماعة وأمين المكتبة.

وقد تشمل جماعات الأنشطة ذات العلاقة بالرياضيات، لما يوجد من علاقة بين العلوم والرياضيات، وللعلاقة القائمة بين التفكير المنطقي الرياضي والتفكير العلمي، على أن ذلك يتطلب اهتمام المعلمين باكتشاف الطلاب ذوي الاهتمام بالرياضيات، والموهوبين في هذا الميدان ورعايتهم رعاية خاصة من خلال أنشطة تختلف بطبيعة الحال عن الأنشطة التي يمارسها بقية طلاب الأنشطة العلمية .

[ابومنار]

(5) الأنشطة الرياضية:
تهدف الأنشطة الرياضية بصورة أساسية إلى الرغبات الكامنة لدى الطلاب في التنافس القوي، وتفريغ الطاقات الجسمية الكامنة لديهم، ويتم النشاط الرياضي في المدرسة من خلال نشاط مخطط يضعه معلم التربية الرياضة.

وينبغي أن تراعى تخطيط الأنشطة الرياضية الاهتمامات المتنوعة للطلاب من حيث نوعية الألعاب التي يرغبون في ممارستها، فهناك من يفضل الألعاب الفردية وهناك من يميل إلى المشاركة في الألعاب الجماعية وهناك من يميل إلى الألعاب العنيفة، كما أن هناك من يميل إلى الألعاب الهادئة التي تعتمد على التفكير قبل الاعتماد على القيام بالحركات العضلية.

وتنقسم الأنشطة الرياضية بصفة عامة إلى أنشطة داخلية تمارس داخل المدرسة وأنشطة خارجية يمارسها الطلاب ضمن مسابقات خارج المدرسة، سواء في ملاعب خارجية، أو في مدارس أخرى داخل المنطقة أو خارجها.

وينبغي أن تركز الأنشطة الرياضية أياً كان نوعها، أو طريقة ممارستها على بناء روح الفريق، والتعاون البناء بين الطلاب من أجل التنافس المهذب، وتنمية الاتجاه نحو الأمانة في الأساليب المستخدمة في المنافسة دون تدليس أو تزوير، وبصفة عامة فإن أهداف النشاط الرياضي لابد أن تتسق مع القيم والأخلاق الأصلية المستمدة من الشريعة الإسلامية الغراء.

كما ينبغي أن يهتم المعلم المشرف على الأنشطة الرياضية بتخطيط النشاطات المناسبة للمستوى العمري لطلابه، والتي تتفق مع احتياجاتهم، كما ينبغي أن يخطط تلك النشاطات في ضوء الإمكانيات المتوافرة من ملاعب، وأدوات رياضية في مدرسته، بحيث لا يتطلب النشاط أعباء مالية إضافية قد يصعب توفيرها .

[ابومنار]

(6) الأنشطة الفنية:
تهتم الأنشطة الفنية بإتاحة الفرصة والوقت للطلاب، لتطوير
مواهبهم الفنية في مجالات الفن المختلفة وتنمية قدراتهم على التذوق الفني، وتركز الأنشطة الفنية على الاهتمام بالطلاب ذوي المواهب في المجالات الفنية، حيث تركز هذه الأنشطة على الاهتمام برعاية تلك المواهب .

وقد تنطوي الأنشطة الفنية على تقديم المساعدة أو المعونة للأنشطة الأخرى، فقد تدخل في تنظيم المتاحف والمعارض للأنشطة العلمية، أو في تزيين المهرجانات والمسابقات في الأنشطة الرياضة أو الاجتماعية، أو في تقديم الدعم الفني للصحف الحائطية التي تقوم بإعدادها جماعات نشاطات التربية الإسلامية أو اللغة العربية والأدب ... الخ .

وتتضمن الأنشطة الفنية مجالات متنوعة خلاف الرسم والتصميم بأنواعه، فتضم التشكيل بالخشب أو المعادن، كما تضم التصوير الفوتوغرافي، والخط العربي إلى جانب الزخرفة بأشكال وخامات مختلفة، بالإضافة إلى الصحافة الفنية وإقامة المعارض الفنية .



ومن المهم أن تتضمن الأنشطة الفنية بعض المسابقات التي تشجع النافس الفني بين الطلاب ،سواء أكانت بين طلاب المدرسة، أم بينهم وبين طلاب مدارس أخرى، كما أنه من المهم أن تتضمن نشاطات تعود على الطلاب بفوائد تتعلق بتنمية مهاراتهم اليدوية بشكل يعود بالنفع عليهم وعلى الذوق العام للمجتمع .

[ابومنار]

(7) الأنشطة الاجتماعية:

يهتم النشاط الاجتماعي ببناء الشخصية الاجتماعية إلى تتسم بالمسؤولية الاجتماعية فتعتمد على ذاتها، وفي الوقت نفسه تتفاعل مع الآخرين في جو من الود والاحترام المتبادل ،مما يساعد على بناء الخبرات الاجتماعية البناءة لدى الطلاب.



وتركز الأنشطة الاجتماعية على خدمة الجماعة سواء داخل المدرسة أو في المجتمع المحلي الذي يحيط بها، فقد تهتم هذه الأنشطة بإعداد وتوزيع مطبوعات لمشروع محو الأمية، أو تشجير الحي، كما قد تقوم الجماعة بتجاوز مرحلة الدعوة لمثل هذه المشروعات فتنفذها عملياً بالجهود المشتركة بين أفراد الجماعة وأهالي المجتمع المحيط بالمدرسة.



وتتنوع مجالات الأنشطة الاجتماعية بشكل واسع جداً، فمنها نشاطات الهلال الأحمر الذي يهتم بالإسعافات الأولية ومعاونة المصابين، ومنها نشاطات الدفاع المدني، و كذالك نشاطات الكشافة ومسكرات الخدمة العامة التي تركز لي خدمة المجتمع في مجال معين.



ونظراً لأهمية وتنوع مجالات الأنشطة الاجتماعية، فإنها تتم -أيضاً- من خلال أساليب متنوعة مثل الندوات والصحف الحائطية والمعسكرات والاجتماعات الدورية والمسرحيات والإذاعة المدرسية والزيارات أو الرحلات.



ولأهمية النشاطات الطلابية - التي سبقت الإشارة إليها - ودورها في إثراء المنهج المدرسي وتحسين نتائج التربية المدرسية، فقد رأينا أن تلفت نظر المعلم إليها، ونؤكد له أن هذه النشاطات ل تقوم لها قائمة ما لم يعن بها المعلم ويركز جهوده على تكوين جماعات النشاط المناسبة لاهتماماته،وبذل الجهد والوقت للعناية بها،ويمكن للمعلم الاستزادة من المعرفة في هذا الميدان من الكتب المتخصصة في النشاط الطلابي ( يمكن الرجوع إلى قائمة المراجع لمعرفة هذه المصادر ).



وتجدر الإشارة إلى ضرورة توجيه العناية والاهتمام إلى إبراز أهمية النشاط الطلابي لأولياء الأمور، إذ إن اعتقاد الآباء بأن النشاط الطلابي مجرد لهو لتسلية الطلاب وشغل فراغهم يؤدي إلى قيام المنزل بنهي الطلاب عن الانشغال بالنشاط، وتوجيه الاهتمام للكتب والمقررات الدراسية ،التي سيختبر فيها الطالب، مما يعرقل برامج النشاط الطلابي ويحرم التربية المدرسية من جزء رئيس من برامجها التي لا غنى لها عنها .