أولا:
المشكلة: ( عدم اهتمام الطلاب بالتربية الفنية )الأسباب:
1ـ لأنها ليست مادة رسوب ونجاح.
2ـ اعتقاد بعض الطلاب وأولياء الأمور بعدم أهميتها.
3ـ عدم اهتمام المعلمين بالمادة و نتائج الطلاب.
4ـ تعويد الطلاب بإعطائهم الدرجات كاملة بدون تقييما لأعمالهم.
العلاج:
1ـ نشر الوعي الثقافي والفني بين الطلاب وأولياء أمورهم من حيث الأهداف المنشودة من تدريس التربية الفنية وذلك من خلال النشرات والمطويات والمجلات وغيرها.
2ـ محاولة تحفيز جميع الطلاب بصورة مستمرة سواءاً كان التحفيز معنويا أو تحفيزا ملموسا كتقديم الهدايا وشهادات الشكر والتقدير.
3ـ تذكير الطلاب دائما بطريقة المعلم في كيفية وضع الدرجات وتقييم أعمالهم وكيفية استحقاق الطالب للدرجة وحثهم على الجد في المادة ليحصلوا على درجات عليا في التربية الفنية مما يزيد في عدد درجات المجموع النهائي للطالب.
4ـ عدم إعطاء الطالب الدرجة إلا إذا كان يستحقها.
_________________________________________________
ثانيا:
المشكلة: ( عدم وجود منهج أو موضوع يستند عليه معلم التربية الفنية )الأسباب:
التربية الفنية مادة حرة لكل معلم طريقته في وضع المنهج بما يتناسب مع بيئته التي يدرس فيها وإمكانيات المدرسة وقدرات وميول الطلاب.
العلاج:
توزيع نشرات تربوية من قبل مشرف المادة للمعلمين تحتوي على مجموعة كبيرة من مواضيع الرسم , وعلى مواضيع الأشغال يوضح فيها الخامات والأدوات وطرق العمل يختار منها المعلم ما يتناسب مع قدراته وقدرات طلابه وإمكانيات المدرسة .

__________________________________________________
ثالثا:
المشكلة: ( إحراج معلم التربية الفنية من قبل زملاءه من معلمين ومدير في تنفيذ بعض الوسائل و الأعمال الخاصة بهم مما يتنافى مع (رسالة المعلم التربوية ).
الأسباب :
1ـ فكرة المجتمع عن معلم التربية الفنية بأنه صاحب صنعة ( نجار,حداد , رسام , خطاط .. )
بينما معلم التربية الفنية صاحب رسالة تربوية لها أهدافها وبرامجها وطرقها.
2ـ اعتقاد بعض المعلمين بعدم أهمية التربية الفنية لذا يطلبون من معلمي التربية الفنية باستغلال حصص التربية الفنية في أخراج بعض الطلاب للقيام ببعض الأعمال الخاصة بهم.
العلاج:
1ـ نشر تعميم للمدارس يبين فيها دور معلم التربية الفنية في العملية التربوية والتعليمية.
2ـ وضع إعلان في المدرسة موضح فيه بمنع تكليف معلم التربية الفنية بإنتاج الوسائل والأعمال الخاصة بالمعلمين.
3ـ عدم السماح للطلاب بالخروج من الصف إلا للضرورة وذلك مقارنة بالمواد الأخرى.
__________________________________________________
رابعا ً:
المشكلة: ( قول الطالب أنا لا أعرف ارسم )
الأسباب:
1ـ تكرار المهارات المعطاة للطلاب.
2ـ بعض الطلاب يعتقد أن الرسم المطلوب لابد أن يكون محاكيا للواقع.
العلاج:
1ـ تنوع المهارات المعطاة للطلاب مثل الزخرفة والتصميم وغيرها من المهارات.
2ـ الإكثار من الأشغال خاصة لمرحلة التعبير الواقعي (مرحلة المتوسطة ) لأن إقبالهم على الأشغال أكثر من إقبالهم على الرسم .
3ـ تحفيز الطلاب وتشجيعهم والثناء على أعمالهم مهما كانت .
4ـ التوضيح للطلاب بأن المطلوب منهم في حصة الرسم هو التعبير وليس المحاكاة للواقع.
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

اما المشكلة الخامسة والسادسة والسابعة ......................................يتبـــــــــ ــــــــــــــــــــــــتتع بإذن الله المرة القادمة