الطلاقة اللغوية
--------------------------------------
د. عزيزة المانع
من يعمل في التدريس ويتعامل مع كتابات الطلاب والطالبات يشعر بسعة وعمق القصور والعجز في الطلاقة اللغوية الذي يعاني منه المتعلمون في مختلف المراحل التعليمية.
والمراد بالطلاقة اللغوية، حسب التعريف الوارد في دراسة للدكتور جمال العيسوي، هي: «قدرة المتعلم على استدعاء أكبر عدد من الأفكار أو العادات أو الجمل أو الكلمات، استجابة لموقف ما في أسرع وقت ممكن». ويتضح أكثر المراد بالطلاقة اللغوية من خلال تجزئتها إلى أجزاء تتمثل في: (الطلاقة الفكرية) وتعني القدرة على انتاج أكبر عدد ممكن من الأفكار، و(الطلاقة اللفظية) وتعني القدرة على سرعة انتاج أو توليد أكبر عدد ممكن من الألفاظ و(الطلاقة الارتباطية) وتعني القدرة على سرعة انتاج أكبر عدد من الكلمات التي تعبّر عن علاقات معينة، و(الطلاقة التعبيرية) وتعني القدرة على صياغة أكبر عدد ممكن من الجمل والعبارات التامة ذات المعنى لتعبر عن أفكار مختلفة».
أي أن الطلاقة اللغوية حسب هذا التعريف تعني أن يتمكن الطلاب والطالبات من التفكير بطريقة إبداعية تمكّنهم من التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم بطريقة صحيحة. إلا أن ما يكتبه طلابنا وطالباتنا هو في الغالب يتسم بالسذاجة في الأفكار والركاكة في التعبير، إضافة إلى الأخطاء الإملائية والنحوية. وما يثير القلق هنا هو أن هؤلاء الطلاب والطالبات يدرسون اللغة العربية سنوات عديدة قبل الجامعة ثم يدرسونها خلال التحاقهم بها، إلا أنهم مع ذلك كله يظلون في أكثريتهم، عاجزين عن التعبير الصحيح عن أفكارهم، فتتلجلج الأفكار في أذهانهم، وتضطرب اللغة بين أيديهم، فتتشوه التراكيب وتحرف الألفاظ.
وقد ألف الناس أن ينسبوا ذلك القصور اللغوي إلى عدم التمرس في القراءة والكتابة وعدم إجادة قواعد اللغة والإملاء، ونادراً ما ينسب، كما يقول صاحب الدراسة، إلى عدم قدرة التلميذ على تحويل الأفكار والمعلومات والآراء الموجودة في ذهنه إلى عمل مكتوب من خلال التفكير والممارسة الفعلية لقدراته العقلية واللغوية معاً، ومن ثم تظهر الحاجة إلى تطبيق بعض التكنيكات الفكرية التي تعين على تنمية مهارات الطلاقة اللغوية مثل تطبيق أسلوب القدح الفكري، وهو أسلوب يعتمد على التفكير الجماعي في انتاج الأفكار عن طريق استدعاء أكبر عدد من الأفكار النابعة من الطلاب أنفسهم والتي يتوقع أن تضم عدداً كبيراً من الكلمات والجمل والتعبيرات التي تغذي حصيلة الطلاب اللغوية مع تطبيق مهارات المناقشة الشفوية في ما بينهم بما تتضمنه من أساليب النقد والتقييم والمقارنة والتحليل. كما أنه من المهم كذلك تطبيق بعض المبادئ التربوية ذات العلاقة بدعم الطلاقة اللغوية مثل احترام تساؤلات الطلاب وخيالاتهم وأفكارهم وإطلاق الحرية لهم في التفكير والتعبير وعدم محاسبتهم على الأخطاء أو الاستهزاء بما يطرحونه.
ص.ب 86621 الرياض 11622
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...0603115335.htm
|
|
|
رد مع اقتباس
تواصل معنا
إعلانات نصية
الخصوصية
المفضلات