إملاء رابع + خامس + سادس (( لاااااااااااااااااااااا يفووووووووتكم ))

[القسام]

الإملاء الاختباري
للصف الخامس
1 – الأب رئيس الأسرة ، يحبه أولاده ؛ لأنه ينشئهم على الخير ؛ ليعيشوا في وفاق ووئام .
2 – الواحة أرض خضراء وسط رمال الصحراء ، هواؤها عليل ، وماؤها عذب .
3 – أشرقت شمس الخريف ، لكنها لم تغير من رداءة الجو الذي لبدت الغيوم سماءه .
4 – عندما تولى عمر ابن عبد العزيز الخلافة ، أصبحت الوفود تج**;يء إليه تباعًا مهنئةً .
5 – الأب زود أبناءه بقيم نصائحه وكافأهم على حسن الخلق ، وساعدهم عند الشدائد .

[القسام]

المملك**;ة الع**;ربية السع**;ودية
وزارة التربية والتعليم
ادارة التربية والتعليم بمحافظة
مدرسة بس**;م الله الرحم**;**;ن الرحي**;**;م

1427**;1428ه**;
إجابة اختبار الفصل الدراسي الأول
الدور الأول الس**;ؤال الدرج**;**;**;ة اس**;م
المصحح التوقيع اس**;م
المراجع التوقيع
بالأرقام بالحروف
اسم الطالب:
.................................................. .......
الشعبة: ( )
الأول
الثاني
الصف الخامس الابتدائي
المادة : إملاء
الزم**;ن : ساعة ونصف
تأنّى في القراءة وأكتب بخطٍ واضح الاج**;**;**;ابة بنفس الورق**;**;ة المجموع
**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**; **;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**; السؤال الأول : إقرأ الجمل الاتية :
(يُوخذ – مسؤلية – فؤاد – إهداؤك – حمراء – ضوؤك – رئيس )
اجعل الكلمات السَّابقة في جمل مفيدة , وبين سبب رسم همزتها :

الجملة سبب رسم الهمزة








**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**; **;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**; **;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**; **;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**; **;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**;**; **;**;**;**;**;
السؤال الثاني : اكتب ما يملى عليك : ( )


.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................

[القسام]

التاريخ :8/ 2/1428 ه**; مراجعة لما سبق دراسته
الحصة / والخامسة يعطى في حصتين الصف الخامس ( أ )
المادة / إملاء



الأهداف الإجرائية السلوكية : يتوقع من الطالبة
1. أن تضع في الفراغات كلمة مهموزة مناسبة من عندها
2. أن تجمع الكلمات المعطاة لها جمعا مذكر سالما بشكل صحيح
3. أن تنون إحدى الكلمات المعطاة لها تنوين ضم أو فتح أو كسر
4. أن تصحح الكلمات التي رسمت همزة بعضها خطأ ثم تعيد كتابتها
5. أن توضح لما رسمت الهمزة في الجل المعطاة لها على ياء أو على واو
التمهيد
1. متى تكتب الهمزة متطرفة
2. على أي الحروف تكتب
3. مثلي لذلك وضعيها في جملة مفيدة
العرض :
أقرئي كل كلمة مما يأتي وتأملي رسمها الإملائي ثم اكتبيها مرتين :
بادئ هواء عبء تباطؤ قرأ
ضعي كل كلمة مما يأتي في الفراغ المناسب من الجمل التالية :
يكافئ نبأ الجزء أصدقاء
1. قرأ المذيع ............... سارا
2. ,.................. المدير التلاميذ المجتهدين
ضعي في الفراغ كلمات مناسبة مهموزة من عندك في ضوء ماد رست :
1. يعد ............ نصف القمر من أكثر ................ازدحاما في الإجازات
2. يستخرج ................... الطبيعي من البحر
نوني الكلمات التالية تنوين ضم وتنوين فتح وتنوين كسر
شاطئ هنئ هدوء عبء سماء مبتدأ عصفور

أجمعي الكلمات التالية جمعا مذكرا سالما مرفوعا ومرة أخرى منصوب وأعيدي كتابتها:
قارئ بناء عداء هادئ مستهزئين
أوضح لم رسمت الهمزة في الجمل الآتية على ياء أو على واو
1. يرحم الله التائبين
2. المؤمنون صادقون
فيما يأتي كلمات رسمت همزة بعضها خطأ أضع خطا تحت الخطأ ثم أعيد كتابتها صحيحة مع بيان السبب :
1. من يئذ الناس يكرهوه
2. يجب العناية بالناشأة




بسم الله الرحمن الرحيم
الحصة / مراجعة الهمزة المتوسطة على
المادة / إملاء الياء والواو
------------------------------------------------------------------------------------
الأهداف الإجرائية السلوكية
أن تبين التلميذات سبب كتابة الهمزة على الشكل الذي تراه عليه
أن تصحح التلميذة الكلمات المعطاة لها
أن تذكر التلميذة مفردات الجموع المعطاة لها
أن تضع التلميذة في الفراغات كلمات مشتملة على همزة مرسومة على واو أو ياء حسب السياق
أن تشرح التلميذة حسب فهمها معنى الآية ( قد أفلح المؤمنون الذين هم في صلاتهم خاشعون )
التمهيد :
1. متى تكتب الهمزة المتوسطة على الواو
2. متى تكتب الهمزة المتوسطة على ياء
الوسيلة:
الكتاب السبورة الأقلام الملونة كروت تحوي كلمات

العرض:

أبين سبب كتابة الهمزة على الشكل الذي أراه في الكلمات الآتية
يؤمن - بئر - زملاؤه - سؤال - طائع ملائكة - يؤنب

صححي الكلمات الآتية وأكتبها في السبورة
الشواءب - لأبناءنا - التفائل - أصدقاءك - الاطمأنان - الملاءمه - مسئول مأتمر

بيني مفردات الجموع الآتية وأكتبيها
بؤساء................ فوائد..................... لؤما ...............أفئدة............................

ضعي في الفراغات الآتية كلمات مشتملة على همزة متوسطة مرسومة على واو وياء حسب السياق :
1. كن حذرا من ............................الكسولين
2. الكذب .............................ا




الأهداف الإجرائية السلوكية :يتوقع من التلميذة:
أن تشرح سبب كتابة الهمزة المتوسطة على الياء بشكل صحيح
أن تبين ة سبب كتابة الهمزة المتوسطة على الواو بشكل صحيح
أن تكتب جملة صحيحة من القطعة المملاة لها
أن تذكر من هو أعز الناس في نظر الرشيد
أن تصحح الخطأ الذي وقعت فيه بشكل صحيح
أن تفهم معنى قوله تعال ( هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون )
التمهيد :
1. متى تكتب الهمزة متوسطة على ياء
2. منى تكتب الهمزة متوسطة على واو
الوسيلة: الكتاب السبورة الكراس الأقلام الملونة
العرض :
قراءة القطعة من قبلي ثم المناقشة العامة فيها
1. ما اسم الخطبة ؟
2. من قال الخطبة ؟
3. ماذا اعد الله للذين لا يفيئون لطاعته ؟
استخرجي من القطعة كلمات :
كتبت همزتها على الواو
كتبت همزتها على الياء
كتبت همزتها متطرفة
التطبيق : ثم تملية التلميذات القطعة في كراساتهن:
الخطبة البتراء
خطب زياد في البصرة قال : أما بعد فإن الجهالة الجهلاء والضلالة العمياء ما فيه سفهاؤكم ، ويشتمل عليه حلماؤكم ، من الأمور العظام ، ينبت فيها الصغير ، ولا ينحاش عنها الكبير ، كأنكم لم تقرؤوا كتاب البارئ جل وعلا ، ولم تسمعوا ما أعده من عذاب عظيم لمن لا يفيئون لطاعته . اسمعوا وعوا.
ثم التصحيح من قبلهن لأخطائهن من خلال تبادل الكراسات وعرض الكلمات الخاطئة المتكررة وتصحيحها على اللوح
الواجب
الإعداد للدرس القادم
التاريخ / 5/2/1427ه**; اليوم : الأحد
الحصة / الخامسة والسادسة المادة /إملاء الموضوع :مراجعة الهمزة المتوسطة على الياء والواو
--------------------------------------------------------------------------
الأهداف الإجرائية السلوكية: يتوقع من الطالبة أن :
1. توضح طريقة كتابة الهمزة المتوسطة على الياء أو الواو بشكل صحيح
2. تكتب كلمة تحوي همزة متوسطة على الواو أو على الياء
3. تشرح موقف هارون الرشيد من أبنية عندما علم بموقفهما من أستاذهما
4. تبين أثر الحركة على الحرف عند كتابة الهمزة حسب قوة الحركة
5. تحرص على اهتمامها بدراستها من منطلق قولة ( من خرج في طلب العلم سهل الله له طريق إلى الجنة )
التمهيد:
1. متى تكتب الهمزة على الواو ؟
2. هاتي كلمة تحوي همزة متوسطة على الواو ؟
3. متى تكتب الهمزة على الياء ؟
4. هاتي كلمة تحوي همزة متوسطة على الياء ؟
5. ما أقوى الحركات عدديها حسب القوة ؟
6. اكتبي الكلمات التالية
العائق - مؤسسون - مخطئا
العرض :
قراءة النص من قبلي قراءة جهرية ثم المناقشة العامة في النص
1. ما موقف الرشيد من أبنية عندما علم بقصتهما مع الكسائي ؟
2. هل للعلم أهمية كبيرة في حياة المسلم وضحي ذلك ؟
ثم أقرؤها مرة أخرى واطلب من التلميذات الانتباه للكلمات المهموزة
التطبيق :
ثم تملية القطعة على التلميذات جملة جمله .
أعز الناس
كان الكسائي مؤدبا لأبناء الرشيد الخليفة العباسي الذائع الصيت . وذات يوم قال له الرشيد : من أعز الناس ؟ فقال : لا علم أحد أعز من أمير المؤمنين ، فقال الرشيد : أعز الناس من يتسابق ولياء عهد المسامين على تقديم نعليه ، فاعتذر الكسائي خشية أن يكون مخطئا في شئ لكن الرشيد أخبره بسروره منه وأجزل له العطية .
يتم التصحيح للطالبات
التاريخ /20 / 2/ 1427ه**; اليوم : الأحد
الحصة / الرابعة والسادسة الصف : الخامس
المادة / إملاء الموضوع : الهمزة المتوسطة على الألف

الأهداف الإجرائية السلوكية : يتوقع من الطالبة أن
1) تمثل لكلمات بها همزة متوسطة على الألف .
2) تستخرج الكلمة التي تحوي همزة متوسطة على الألف .
3) تبين طريقة كتابة الهمزة على ألف وسط الكلمة.
4) تكتب القطعة كتابة صحيحة
5) أن تحرص على طلب العلم فمن طلب العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة
التمهيد:
مراجعة القاعدة العامة للدرس كما يأتي :
1. اكتبي الكلمات التالية وبيني سبب كتابتها على هذا النحو
2. المؤمن / خاطئين / خطأ
3. ماذا تلاحظين على كلمة خطأ
4. أين رسمت ؟
5. ما حركتها ؟
6. وما حركة الحرف الذي قبلها ؟
7. ما الأقوى من الحركات ؟
8. متى تكتب الهمزة المتوسطة على الألف

سير الحصة


وذلك بتملية الطالبات القطعة التالية

((المرء العاقل يسعى للمشورة ( ) و يسأل الناس النصيحة ،ويخص

عقلاءهم ولا يسأم ٌ من ذلك .ثم يأوي إلى الرأي السديدالذي يطمئن إليه

فؤاده . ))

التاريخ /4/ 3/ 1427ه**; اليوم : الأحد
الحصة / الرابعة والسادسة الصف : الخامس
المادة / إملاء الموضوع : مراجعة الهمزة المتوسطة على الألف

الأهداف الإجرائية السلوكية : يتوقع من الطالبة أن:
1) تمثل لكلمات بها همزة متوسطة على الألف .
2) تستخرج الكلمة التي تحوي همزة متوسطة على الألف .
3) تبين طريقة كتابة الهمزة على ألف وسط الكلمة.
4) تكتب القطعة كتابة صحيحة
5) أن تحرص على طلب العلم فمن طلب العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة
التمهيد:
مراجعة القاعدة العامة للدرس كما يأتي :
1. اكتبي الكلمات التالية وبيني سبب كتابتها على هذا النحو
2. المؤمن / خاطئين / خطأ
3. ماذا تلاحظين على كلمة خطأ
4. أين رسمت ؟
5. ما حركتها ؟
6. وما حركة الحرف الذي قبلها ؟
7. ما الأقوى من الحركات ؟
8. متى تكتب الهمزة المتوسطة على الألف

سير الحصة

وذلك بتملية الطالبات القطعة التالية

إن كل إنسان في مجتمع الإسلام مأمور أن يعمل ويأكل من رزق الله ( )

سواء في ذلك الرجل والمرأة ويترك المسألة فإنها ذل في الدنيا وخزي في

والأخرة .



محتوى التعلم :
أنواع الهمزات المختلفة
حالات كتابة الهمزة مفردة
الأهداف الإجرائية السلوكية
1. توضح مواضع كتابة الهمزة المتوسطة المفردة على السطر .
2. تكتب الهمزة المتوسطة المفردة على السطر من خلال الكلمات المعروضة عليها .
3. تقرأ الأمثلة قراءة صحيحة
4. تستنج القاعدة كاملة من خلال الأمثلة
5. تحب الالتزام بالأخلاق الفاضلة .
التمهيد
س 1/ متى تكتب الهمزة المتوسطة علي ألف مع ذكر الأمثلة عليها ؟
الأمثلة
المجموعة ( 1 )
1. تفاءل الناس خيراً بنزول المطر .
2. القراءة الدائمة ثقافة ومعرفة .
المجموعة ( 2 )
1. المروءة من الفضائل المرغوبة .
2. إن وضوءك للصلاة طهارة ونظافة .
المناقشة
س1/ اقرأ الأمثلة السابقة وانظر إلى الكلمات الملونة كيف تجدها ؟ وأين موضع الهمزة فيها ؟
س2 / ما الحرف الذي رسمت عليه ؟
س3 / انظر إلى المجموعة ( ! ) هل وجدت الهمزة مفتوحة بعد ألف مد ؟
س4 / انظر إلى المجموعة ( 2 ) ما هو الحرف الذي قبل الهمزة ؟
س5 / إذاً متى تكتب الهمزة المتوسطة المفردة على السطر ؟
س6 / من يستخلص القاعدة من خلال الأمثلة ؟
الخلاصة :
ترسم الهمزة المتوسطة مفردة على السطر في الحالات التالية :
1. إذا كانت الهمزة مفتوحة بعد ألف مد .













الأهداف الإجرائية السلوكية : يتوقع من الطالبة أن :
1. تبين نوع الهمزات المعروضة عليها .
2. تضع في الفراغات بما يناسبها .
3. تقرأ ما لايقل عن ثلاثة أسطر من القطعة .
4. تستخرج من القطعة الكلمات المهموزة .
5. تحمد الله على نعمه الكثيرة
((سير الحصة ))
س1 أكتبي الكلمات التالية :
عباءة / نبوءة / تراءى / مقروءة / كفاءة / إساءة .
س2 مثلي لما يأتي في جملة مفيدة :
همزة متوسطة على السطر وقبلها ألف
همزة متوسطة على السطر وقبلها واو مد
س3 ضعي في الفراغات كلمات مناسبة مهموزة :
الكتابة .............. أساس اللغة العربية .
تفاءل ولا ............... في نظرتك للحياة

[القسام]

الإملاء الاختباري
للصف الخامس
1 – الأب رئيس الأسرة ، يحبه أولاده ؛ لأنه ينشئهم على الخير ؛ ليعيشوا في وفاق ووئام .
2 – الواحة أرض خضراء وسط رمال الصحراء ، هواؤها عليل ، وماؤها عذب .
3 – أشرقت شمس الخريف ، لكنها لم تغير من رداءة الجو الذي لبدت الغيوم سماءه .
4 – عندما تولى عمر ابن عبد العزيز الخلافة ، أصبحت الوفود تجـيء إليه تباعًا مهنئةً .
5 – الأب زود أبناءه بقيم نصائحه وكافأهم على حسن الخلق ، وساعدهم عند الشدائد .

[زينب العبدالله]

شكرا الله يوفقك مجهود رائع