الوحدة الأولى ( 1ـ 4 )
معاني المفردات :
كسـا : ألبس وغـطى
يشـيع : ينتـشر
وزن منـابر : مفـاعل
إغـفاء : النـوم الخفـيف
مناقشة الأفكار الجزئية :
س1/ بما وصف الشاعر قدوم الربيع ؟
ج1/ وصف الشاعر قدوم الربيع بالفجر .
س2/ صفي إطلالة الفجر ، وهل اختلفت تلك الإطلالة عنها في أول يومٍ من أيام الربيع ؟
ج2/ وصف الشاعر إطلالة الفجر بالوجه الجميل ـ نعم اختلفت تلك الإطلالة حيث بدأت إطلالة الفجر بتساقط قطرات الندى الباردة وتفتح الأزهار .... فتغير وجه الأرض بواسطة الخضرة إلى حسنٌ وبـهاء .
س3/ للربيع مظاهر جمالية نتأملها في الأرض والسماء ، فما حال الروض بقدوم فصل الربيع ؟
ج3/ الروض مخضل الجوانب مشرق .
س4/ فرحت الزهور بفصل الربيع ، ابرزي فرحتها من خلال البيت .
ج4/ تفتحت الزهور ونشرت شذاها ورائحتها الزكية فعمت الأرجاء .
س6/ بماذا شبه الشاعر الطيور في البيت الرابع ؟
ج6/ شبه الشاعر الطيور بالخطيب الذي يقف على المنبر.
س7/ ماذا قصد الشاعر بقوله الطير تخطب ؟
ج7/ معنى تخطب أي تغرد بصوت مرتفع فرحةً بقدوم فصل الربيع .
س8/ من الذي ساهم في نشر تغريد الطيور ؟
ج8/ الريـح .
س9/ شبه الشاعر الزهر بالجنود المطيعين الملبين لنداء قائدهم ، من هو القائد ؟ وما مضمون ندائه ؟
ج9/ القائد : ندى الصباح ـ مضمون ندائه : إيقاظ الزهر من سباتهم الشتوي .
ـ شرح الأبيات الشعرية من قبل الطالبات ، ثم شرح المعلمة للأبيات شرحًا أدبيًا وافيًا .
( 7 )
الفكرة الرئـيسـة :
1ـ سمات الجمال في الكون وقت الربيع .
التطبيق الجزئي : مشاركة الطالبات في حل ورقة العمل ( 1ـ2 )

الوحدة الثانية ( 5 ـ 8 )
معاني المفردات :
هنـيهة : قليل من الوقت
الغديـر : قطعـة من الماء يغادرهـا السيل ( النهر الصغير )
مـفاتـن : منـاظر جميلة
عُـممت : لـُـفت
العمـامة : لفافة الصوف المستطيلة أو المستديرة التي توضع في الرأس ، جمعها عمائم .
يـفعـم : يـمـلأ
مناقشة الأفكار الجزئية :
س1/ من المخاطب في البيت ؟ وماذا طلب منه ؟
ج1/ المخاطب الإنسان ، طلب منه الاستمتاع بفصل الربيع .
س2/ استمتع الشاعر بمظاهر الجمال ، فكيف يكون الاستمتاع من وجهة نظر الشاعر ؟
ج2/ الجلوس بين الغدير والروضة الخضراء .
س3/ صفي مظاهر الجمال في الجلوس بين الغدير والروضة الخضراء .
ج3/ الزهور موائل وعواطف والكون مليءٌ بالمناظر الجميلة الفاتنة .
س4/ ما المقصود بالعمائم ؟ وما فائدتها ؟
ج4/ لفافة الصوف المستطيلة أو المستديرة التي توضع في الرأس ، فائدتـها تغطية الرأس
س5/ هل حقـًا لبست الأشجار عمائم ؟ وضحي ذلك .
ج5/ نعم ، والمقصود بذلك أنها اكتست بالأوراق التي تخلت عنها في فصل الخريف .
س6/ تحدثي عن حالة النهر الرقراق في تفعيل جمال الربيع .
ج6/ النهر الرقراق يفعم نبعه ليزيد من جمال الربيع .
س7/ من أكثر الناس تمتعـًا بجمال الربيع ؟
ج7/ الإنسان صاحب القلب الخالي من الهموم والأحزان .
ـ شرح الأبيات الشعرية من قبل الطالبات ، ثم شرح المعلمة للأبيات شرحًا أدبيًا وافيًا .
( 8 )
الفكرة الرئـيسـة :
2ـ موقف الشاعر من جمال الربيع .
التطبيق الجزئي : مشاركة الطالبات في حل ورقة العمل ( 3 )

الوحدة الثالثة ( 9ـ12 )
معاني المفردات :
رابـية : كل ما ارتفع عن الأرض ، جمعها روابي
إغـضاء : إعــراض
بـؤس : شــدة ومشقـة
رخـاء : سـعة العيش وحسن الحال
مضاد سعادة : شـقـاء

مناقشة الأفكار الجزئية :
س1/ وجه الشاعر بعض النصائح لكل مستمتع بالربيع ، اذكريـها .
ج1/ 1)ـ الجلوس بالرابية والتأمل في بديع صنع الله .
2)ـ التفكير في المستقبل وأخذ العظة والعبرة من الماضي .
س2/ قسم الشاعر الدنيا إلى يومين ، ما هما ؟
ج2/ 1) ـ يوم سعادة سرعان ما يمضي . 2) ـ يوم شـقاء .
س3/ بماذا نصح الشاعر الإنسان في آخر القصيدة ؟
ج3/ اغتنـام الزمن في بؤسـه ورخـاءه والتذكير بأن الحياة قصيرة مهما طالت والأجل معلوم .

ـ شرح الأبيات الشعرية من قبل الطالبات ، ثم شرح المعلمة للأبيات شرحًا أدبيًا وافيًا .

الفكرة الرئـيسـة :
3ـ النصائح التي خلص إليها الشاعر من تأملاته في فصل الربيع .
4ـ استشعار عظمة الخالق عز وجل .
التطبيق الجزئي : مشاركة الطالبات في حل ورقة العمل ( 4 )

( 9 )

مواطن الجمال في النص :
1ـ البيت الأول : شبه الشاعر الفجر بإنسان له وجه جميل .
2ـ البيت الثالث : شبه الشاعر الطير بالخطيب ، وشبه الغصون بالمنابر .
3ـ البيت الرابع : شبه الشاعر الزهر بالجنود المطيعين الملبين للنداء .
4ـ البيت السابع : شبه الشاعر الشجر بالإنسان المرتدي عمائم مختلفة .

التطبيق الكلي :
س1/ أكملي الفراغات التالية :
1ـ كل ما في الطبيعة مبتهج بمقدم الربيع فجميع الكائنات تحيه وتتغنى به ، فنسمع شقشقة العصافير و................ المياه ، و ..................... الشجر .
2ـ من العناصر المساهمة في جمال الطبيعة ........................... و ................................

س2/ قال البحتري في وصف الربيع :
يفتقها برد الندى فكأنما يبث حديثًـا كان بالأمس مكتمـا
استخرجي من النص المدروس بيتـًا يناسب معنى البيت السابق .

* مشـاركة الطالبات في حل ورقة العمل ( 5ـ 6 )