اللون الاخضر اللون الازرق اللون الاحمر اللون البرتقالى
تغذية المنتدى صفحتنا على تويتر صفحتنا على الفيس بوك

صفحة 3 من 13 الأولىالأولى 12345 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 11 إلى 15 من 65

الموضوع: أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 3 / 1/ 1428 هـ 22 يناير2**7م

  1. Top | #11

    تاريخ التسجيل
    25 - 2 - 2005
    اللقب
    نائبة المشرف العام للمنتدى
    معدل المشاركات
    4.63
    المشاركات
    32,453
    معدل تقييم المستوى
    52

    افتراضي

    برامج رعاية الموهوبين.. لماذا لا تلقى الترويج الكافي؟

    ------------------------------------------------------------------

    سلطان عبدالعزيز الدليوي - مكة
    الموهوبون هم الركيزة الاساسية لنهضة أي مجتمع وهم الثروة الحقيقية التي ترعاها الدول وتتبناها نظرا لقدرة هذه الفئة على احداث تنمية حقيقية تصل إلى حد الطفرة في شتى المجالات التقنية والعلمية بلا استثناء مما يساهم في الارتقاء بمجتمعاتهم ولهذا نجد ان معظم الجهات المعنية ترعى الموهوبين وفق خطط تعليمية واسس علمية مدروسة تساهم في مضاعفة عطائهم وتفعيل دورهم بعد توفير المناخ المناسب لهم.
    وتأتي المملكة العربية السعودية في مقدمة الدول التي تبنت الموهوبين وأدركت أهمية الموهبة والموهوب ولذلك تم انشاء مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين كما كان لرعاية خادم الحرمين الشريفين حفظه الله للمؤتمر العلمي الاقليمي للموهبة ابلغ الاثر في دعم دور رعاية الموهوبين حيث شارك في هذا المؤتمر أكثر من الف وخمسمائة مشارك ومناقشة ما يزيد عن التسعين ورقة عمل ضمت ابحاثا عن الموهبة وابعادها وانعكاساتها على المجتمعات المتقدمة كما انشأت وزارة التربية والتعليم إدارة لرعاية الموهوبين تتبنى المواهب في مواقع تواجدهم وتنظم لهم الدورات والدراسات التوعوية.
    الا ان العديد من الأسر لا تدرك بطريقة أو بأخرى ان ابنهم أو ابنتهم موهوب أو موهوبة في مجال من المجالات المتنوعة أو ان أسرة تدرك ان الابن موهوب لكنها لا تعرف كيف ترعى الموهوب وكيف تنمي موهبته.
    يقول بندر الصاعدي: شاهدت علامات التميز والموهبة على ابني في مجال الالكترونيات مما جعلني اتبنى موهبته بطريقتي الخاصة والتي اعتمد فيها على الاجتهاد الشخصي وقد أكون فيه على صواب أو على خطأ فأنا لا أعلم ان هناك جهة تتبنى وترعى الموهوبين ومؤخرا حرصت ان ابحث عن عنوان أو مكان مثل الجهات التي ترعى الموهوب وتتبناه وفق خطط علمية وتقنية مدروسة.
    ويقول خالد الحربي: انه يسمع بين الحين والآخر ان هناك جهات تتبنى المواهب وترعاها مثل مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين كما سمعت ايضا ان هناك مركزا للموهوبين يتبع للمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني اضافة إلى ان وزارة التربية والتعليم تتبنى ايضا الموهوبين مما جعلني احاول ان اجمع أكبر قدر من المعلومات لأن ابني في المرحلة الثانوية ويمتلك موهبة مميزة جعلتني احرص ان اجعله يلتحق بأحد الجهات المعنية برعاية الموهوب.
    ويتساءل خلف المطيري عن سبب عدم ظهور الحملات الاعلامية للجهات المعنية برعاية الموهوب وعدم انتشارها بالشكل الكافي من خلال النشرات أو الصحافة حتى يتم تعريف المجتمع بالموهوب خاصة واننا نصادف موهوبين كثيرا سواء من ابنائنا أو ابناء اقاربنا واصدقائنا ونقف حائرين في كيفية رعايتهم وتفعيل موهبتهم ليكون الشاب الموهوب أداة بناء لمجتمع ومحيطه وتسخير موهبته للارتقاء بذاته وأمته.
    ويقول سلطان بصنوي: ان البرامج الموجودة لدى الجهات المعنية والتي تختص بالموهوبين هادفة وبارزة فهذه المراكز تتميز باستعدادات بشرية وآلية وكوادر مؤهلة ومدربة تكتشف الموهوب مبكرا وتتبناه بل وفي احيان يأتيها الموهوب معدا سلفا من قبل أسرته لكنه بحاجة إلى تطوير وتفعيل.
    واتمنى ان تساهم هذه المراكز في توعية الأسر بكيفية اكتشاف ورعاية الموهوب والوصول للمنازل من خلال النشرات التوعوية والصحافة حتى لا ينطفئ بريق موهبة قد تساهم في انجاز غير مسبوق سواء على المستوى المحلي أو العالمي والامثلة لدينا كثيرة عن منجزات تحققت ولا زالت على يد هؤلاء الموهوبين والمبدعين.
    ويقول فهد عاشور: ان الدراسات تثبت ان تعريفات الموهوب تختلف وتتنوع ولكن كل هذه التعريفات تصل في نهاية المطاف إلى ان الموهوب هو المتدرب الذي يمتلك قدرات عالية من الذكاء كما ان لهم قدرات استثنائية تحتاج إلى رعاية وتطوير لتبرز هذه الموهبة بشكل أكبر.
    الاستاذ منور ازرعي يقول: ان أكثر ما يحفز الموهوب هو توافر مدرب متميز يثير مواهبهم ويرتقى بها ويعد لها البرامج العلمية والتعليمية والعملية وفق خطط مدروسة لتحقيق اهدافه.
    اضافة إلى استعداد المدرب الدائم لتلقى الاسئلة الجديدة المحيرة التي تختزلها ذاكرة الموهوب والتي هي في الاساس سر تميز الموهوب عن بقية قرنائه.
    ويختتم الاستاذ صلاح عبدالجليل رئيس مركز الموهوبين بمكة المكرمة الحديث عن الموهوبين بقوله: ان الفرد الموهوب أول من يكتشفه أسرته لأنهم هم الادرى بأدق تفاصيل وحركات وسكنات ابنهم.
    وقد تم اعداد خطط على مدار العام للموهوبين سواء ايام الدراسة وحتى في البرامج الصيفية التي تتناول الموهوب بصورة علمية وترعى موهبته في اطار الخطة المعدة لتبني الموهوب.

    http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=201420


  2. Top | #12

    تاريخ التسجيل
    25 - 2 - 2005
    اللقب
    نائبة المشرف العام للمنتدى
    معدل المشاركات
    4.63
    المشاركات
    32,453
    معدل تقييم المستوى
    52

    افتراضي

    مركزية الاختبارات بين التأييد والمعارضة ؟!

    -----------------------------------------------------

    علي خضران القرني
    * تدور هذه الأيام نقاشات ومقابلات خاصة في الوسط التعليمي حول الخبر المنشور عبر الصحف المحلية قبل أيام من عزم وزارة التربية والتعليم الغاء مركزية الاختبارات وجعلها في المدارس.. وتفاوتت وجهات النظر في الصدد المذكور بين مؤيد ومعارض؟
    * ومن منطلق خبرتي الطويلة في مراكز الاختبارات أرى أن الأمر يحتاج إلى شيء من الدراسة والتروي قبل إصدار هذا القرار؟
    * إن العديد من دول العالم عربية وغير عربية ما زالت اختبارات الثانوية العامة لديها مركزية لأهميتها ولأنها البوابة الرئيسية إلى التعليم العالي.. منها جمهورية مصر العربية والتي تعد من أولى دول العالم تقدما في مجال التعليم ما زالت اختبارات الثانوية العامة لديها مركزية والأسئلة موحدة لايمانها بسلامة هذا الإجراء وتحكمها في إجراءاته؟
    * نحن لا نعارض التجديد فهو سنة من سنن الحياة الواجب تقديرها والأخذ بها خاصة إذا كانت مراميه ايجابية وذات مدلولات هادفة.
    * ولكن هل فكرنا جيدا في الخلفيات التي ستنتج من وراء هذا الإجراء قبل التنفيذ.. خاصة إذا كانت الأسئلة غير موحدة ؟
    * ان الغاء مركزية الاختبارات لدينا سابقة لأوانها ومن المصلحة التريث في ذلك لاعتبارات كثيرة لا تخفى على كل خبير ومختص تعليمي عاصر عملية الاختبارات من بداياتها؟
    * وإذا كانت الجهة المختصة بوزارة التربية والتعليم لديها البديل المناسب ومن المصلحة العامة الأخذ به تطويرا ونهضة؟ فأرى تشكيل لجنة من الخبراء المتخصصين في شؤون الاختبارات ممن لهم سابق خبرة ودراية في شؤونها ووضع الآلية المناسبة التي يسار عليها في تنفيذه.. وعرض ذلك على اللجنة المختصة بمجلس الشورى لابداء وجهة نظرها حيال ذلك.. تحسبا للخلفيات السلبية التي قد تطرأ بعد تنفيذه.. وحتى لا تنطبق علينا قول القائل:
    رب يوم بكيت منه فلما
    صرت في غيره بكيت عليه
    وبالله التوفيق

    http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=201428


  3. Top | #13

    تاريخ التسجيل
    25 - 2 - 2005
    اللقب
    نائبة المشرف العام للمنتدى
    معدل المشاركات
    4.63
    المشاركات
    32,453
    معدل تقييم المستوى
    52

    افتراضي



    الرياض:الاثنين 3المحرم 1428ه**; - 22يناير 2**7م - العدد 14091

    --------------------------------------------------------------------
    تحقيقاً لمبدأ العدل والمساواة بين المعلمين والمعلمات
    خادم الحرمين يؤكد على وزارة التربية والتعليم الالتزام بالضوابط المنظمة للنقل وعدم الاستثناء

    كتب - علي الشثري:
    أكد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - على الإجراءات المتبعة في وزارة التربية والتعليم حول تحقيق مبدأ المساواة والعدل في نقل المعلمات بين مناطق المملكة، وأن تكون تلك قاعدة لا حياد عنها، وعدم إعطاء بعض المعلمات أفضلية في النقل بسبب عمل أزواجهن العاملين في بعض قطاعات الدولة الذين كانوا يرغبون أن تكون مشمولة بالاستثناء، والالتزام بالأوامر والقواعد والضوابط المنظمة لنقل المعلمات.
    جاء ذلك في برقية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - رداً على خطاب معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم، والذي أوضح أمل الوزارة في تحقيق كافة رغبات النقل للمعلمات بين مناطق المملكة إلا أن ذلك يعد من الأمور ذات الصعوبة التي ستقود إلى تعطيل العمل المدرسي عند عدم توافر معلمة أخرى تحل محلها في ذات الموقع، وهو ما يربك سير العملية التعليمية في تلك المدرسة، عوضاً عن أن النقل الذي يستهدف فئة من المعلمات من دون الأخرى يخرق أبسط قواعد المساواة بحرمان أخريات لهن الحق في الحصول على فرصة النقل أسوة بغيرها من المعلمات في الميدان.
    من جهة أخرى وجّه الدكتور العبيد باسمه وباسم العاملين والعاملات في الميدان التربوي شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - أيده الله - على تأييده رأي الوزارة الذي استبشر به أبناؤه في الميدان التربوي لإيمانهم الجازم بوقوفه أيده الله مع كل ما من شأنه تحقيق العدل والمساواة بين أبنائه المواطنين.

    http://www.alriyadh.com/2**7/01/22/article218541.html


  4. Top | #14

    تاريخ التسجيل
    25 - 2 - 2005
    اللقب
    نائبة المشرف العام للمنتدى
    معدل المشاركات
    4.63
    المشاركات
    32,453
    معدل تقييم المستوى
    52

    افتراضي

    أكد متابعة الوزارة للمشكلة

    -----------------------------------------------------------------
    الحميدي: سيتم حل مشكلة المعلمين الذين باشروا في 7- 8 / 6 / 1421ه**;

    كتب - علي الشثري:

    أوضح مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبد العزيز الحميدي أن الوزارة تتابع بشكل مستمر ما تناقلته وسائل الإعلام المختلفة ومواقع الإنترنت حول فرق الراتب بين المعلمين الذين باشروا بتاريخ 1421/6/7ه والمعلمين الذين باشروا بتاريخ 1421/6/8ه.
    وأكد الحميدي أن ظهور هذه المشكلة كان سببه إجرائياً من خلال اللائحة التنظيمية للوظائف التعليمية والتي ساهمت بوجود هذا الفرق في الراتب، والذي نتفهم استياء المعلمين منه.
    وأشار في حديثه إلى أن وزارة التربية والتعليم بصدد حل هذه المشكلة وقد شكلت لجنة متخصصة لدراسة وضعهم مع وزارة الخدمة المدنية وسوف يعلن ما تم التوصل إليه في الأيام القليلة القادمة بإذن الله.

    http://www.alriyadh.com/2**7/01/22/article218536.html


  5. Top | #15

    تاريخ التسجيل
    25 - 2 - 2005
    اللقب
    نائبة المشرف العام للمنتدى
    معدل المشاركات
    4.63
    المشاركات
    32,453
    معدل تقييم المستوى
    52

    افتراضي

    بلغت 30ألف ريال

    --------------------------------------------
    ثانوية الصديق توزع جوائز المسابقة العائلية العاشرة

    [IMG]http://www.alriyadh.com:81/2**7/01/22/img/221136.jpg[/IMG]

    جانب من الاحتفال

    اقامت جماعة الملتقى بثانوية الصديق بشرق الرياض يوم الاحد الماضي حفل توزيع جوائز (المسابقة العائلية العاشرة)، وذلك بحضور الدكتور موسى العويس مدير مركز التوجيه بشرق الرياض، والذي القى كلمة تضمنت اعجابه وثناءه على المسابقة، والجهد المبذول من القائمين، ولكونها كذلك تقام للمرة العاشرة على التوالي كذلك مشاركة الأساتذة فيها.
    وقد بلغت قيمة جوائز المسابقة اكثر من (3****) ثلاثين ألف ريال، شارك في الاعداد لها والمساهمة في جوائزها القطاع الخاص من شركات ومؤسسات وفاعلي خير، وقد تم توزيع اكثر من (1**) جائزة من مجموع المشاركات التي وصلت لأكثر من (3**) مشاركة، وذلك عن طريق السحب على الجوائز الفائزة وقد حصل الطالب عبدالرحمن الدامغ من المستوى الثالث شرعي على الجائزة الكبرى (بعير)، وحصل الطالب محمد العواد من نفس المستوى على الجائزة الثانية (جهاز محمول)، والفائز الثالث الطالب يزيد الغصن (اشتراك في قناة المجد)، كما تم اشراك الجمهور اثناء الحفل بالسحب على الجوائز.
    وللعلم فقد تم الاعداد لهذه المسابقة مبكراً، وقام بالاعداد لهذه المسابقة كاملة كل من الأستاذين سعد الداعج، والأستاذ علي العبدالكريم، وبإشراف مباشر من مدير المدرسة الأستاذ عبدالرحمن العواد.

    http://www.alriyadh.com/2**7/01/22/article218432.html


صفحة 3 من 13 الأولىالأولى 12345 ... الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. تأمين 5** مركز لمصادر التعلم في مناطق المملكة
    بواسطة قريات الملح في المنتدى المنتدى العام
    مشاركات: 8
    آخر مشاركة: 29 - 3 - 2010, 09:48 AM
  2. أخبار التعليم الاثنيـن 13 رجـب 1427 هـ 7 اغسطس 2**6
    بواسطة نبع الوفاء في المنتدى الأخبار التعليمية اليومية
    مشاركات: 51
    آخر مشاركة: 13 - 7 - 2008, 05:54 PM
  3. أخبار التربية والتعليم ليوم الاحـد 2 / 1/ 1428 هـ 21 يناير2**7م
    بواسطة نبع الوفاء في المنتدى منتدى التعليم في صحافتنا
    مشاركات: 55
    آخر مشاركة: 21 - 1 - 2007, 11:54 PM
  4. أخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء21 ذى الحجة 1427 هـ 10 يناير2**7م
    بواسطة نبع الوفاء في المنتدى منتدى التعليم في صحافتنا
    مشاركات: 57
    آخر مشاركة: 10 - 1 - 2007, 02:34 PM

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

      
twitter facebook rss
yahoo

المشاركات المكتوبة تمثل رأي كاتبيها و ليس بالضرورة تمثل رأي و منهج إدارة الموقع.

الساعة الآن 06:15 PM