تعريف الوسائل التعليمية

تعريف الوسائل التعليمية

عرفَّ الوسائل التعليمية على انها أجهزة وادوات ومواد يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم والتعلم .
وقد تدّرج المربون في تسمية الوسائل التعليمية فكان لها أسماء متعددة منها : وسائل الايضاح ، الوسائل البصرية ، الوسائل السمعية ، الوسائل المعنية ، الوسائل التعليمية ، وأحدث تسمية لها تكنولوجيا التعليم التي تعني علم تطبيق المعرفة في الاغراض العلمية بطريقة منظمة. وهي بمعناها الشامل تضم جميع الطرق والادوات والاجهزة والتنظيمات المستخدمة في نظام تعليمي بغرض تحقيق اهداف تعليمية محددة.
أنواع الوسائل التعليمية
تعددت أنواع الوسائل التعليمية وسوف أتناول توع واحد من هذه الانواع وهو:
الوسائل المرئية وتشمل :
1 – مرئيات غير آلية لا تستعمل الآلة في عرضها ومشاهدتها مثل:
- السبورة
- لوحات النشرات والعرض
- الرسوم البيانية
- الكاركاتير
- المصلقات
- الخرائط والكرات الأرضية
- النماذج المجسمة
- العينات
- الأشياء الحقيقية
* السبورة أو لوح الطباشير chalkboard
تعتبر السبورة من أقدم الوسائل التي استخدمها المدرس على مر العصور، ويكاد لا يخلو منها فصل مدرسي.
-أشكال وألوان السبورات:
تأتي السبورات في أشكال مختلفة من مواد متنوعة، ولعل أكثرها شيوعاً ما يصنع من الخشب ويطلى بطلاء خاص، وعندما يجف يمكن الكتابة علية بالطباشير.
وتثبت السبورة على الحائط في مواجهة التلاميذ وتكون مستطيله غالباً. وأحياناً تثبت على أكثر من حائط في حجرة الدراسة بحث تسمح للمدرس بتقسيم الفصل إلى مجموعات و أعادة ترتيب المقاعد وتنويع طرق التدريس حسب ك لمجموعة تجلس في مواجهة أحد السبورات.
من السبورات ما يصنع من مادة تشبه المشمع أو البلاستيك وتعلق على الحائط أو على حامل وتشبه شاشة السينما تشد إلى أسفل عند الاستعمال folding board
ومنها أيضا ما يأتي على هيئة شريط دائري يغطي الجزء الأكبر من الحائط الذي يواجه التلاميذ ، وكلما أمتلأ جزء من السبورة بالكتابة يدور الشريط فيرتفع إلى أعلى وهكذا .
وهناك السبورات الإضافية التي يعدها المدرس قبل الحصة أو يضعها في الفصل على حامل.
واللون الشائع للسبورات هو اللون الأسود . ولو أن اللون الأخضر آخذ في الانتشار . ويجب إلا يكون سطح السبورة لا معاً حتى تقل انعكاسات الضوء التي تؤثر على رؤية التلميذ لما يكتبه المدرس على السبورة . ويستعمل الطباشير فلا تتأثر حدقة العين من النقل بينهما.
*السبورة المغناطيسية magnetic chalkboard
وهي عبارة عن سبورة عادية سطحها أخضر اللون عادة ولها خلفية من الصلب تعمل على جذب المغناطيس إلى سطح السبورة وبذلك يمكن الكتابة عليها بالطباشير كما يمكن الاستفادة منها بعدة أساليب تعتمد على هذه الخاصية الجديدة التي اكتسبتها.
*السبورة الوبرية flannel board
الفكرة الرئيسية فيها أن السطوح الوبرية التي لها وبرة أو زغب تلتصق ببعضها إذا تلامست .
وتمتاز السبورة الوبرية بتوفر المواد التي تصنع منها في البيئة المحلية وتنوعها وسهولة إنتاجها بأسعار زهيدة . ويمكن أن يستخدمها المدرس والتلميذ على السواء ، وتسمح بعرض موضوع الدرس على خطوات متسلسلة تسير حسب طريقة المدرس وتعمل على نمو المفاهيم التي يقوم بتدريسها وتقديمها بالسرعة التي تتناسب ومستوى التلاميذ في الفصل والواحد .
لوحة النشرات Bulletin board
ولوحة العرض Teaching dlsplay
من أكثر اللوحات شيوعاً في المدارس والمكاتب هي لوحة النشرات حيث أنة يمكن توفيرها بتكاليف بسيطة ، فضلاً على تعدد الأغراض التي تستخدم فيها في المجالات المختلفة . ويتوقف مدى الاستفادة من هذه اللوحات على مدى اشتراك الطالب في إعدادها وتجاوبه مع الموضوع والرسالة التي تقدمها.
وكثيراً ما يستعين المدرس باللوحات التي تغطى حوائط الفصل في غرض بعض العينات أو النماذج أو غيرها من المعروضات البارزة.
ويمكن الحصول على لوحات العرض في عدة أشكال . فمنها ما يوضع على حامل أو يعرض على طاولة في حجرة الدراسة أو أثناء إقامة المعارض المدرسية تنسق أمامها المعروضات.
ـ أنواع لوحات العرض:
يمكن إنتاجها على قوائم ويغطي سطحها بقماش الفانيلا فتستعمل كلوحة عرض أو لوحة وبرية . وقد تعلق لوحة العرض بواسطة خطافين فوق السبورة . كما أنه يمكن الحصول على نوع من لوحات العرض المثقبة Peg-Board يسهل عرض الأشياء المجسمة والعينات عليها بواسطة حوامل صغيرة معدنية .

الكاريكاتير Cartoons
يعتبر الكاريكاتير من الموضوعات الثابتة التي تظهر يومياً في كثير من الصحف يتتبعها القراء بشوق لما لها من القدرة على الاستحواذ على انتباه القارىء واهتمامه والتأثير علي اتجاهاته وسلوكه . ويقدم موضوعاً واحداً في صورة إطار واحد عادة .
-ومن أهم مميزات الكاريكاتير أنة :
1) يتعرض للفكرة الرئيسية التي يحاول توصيلها للقارىء ويتحاشى بذلك كثيراً من الموضوعات الفرعية والنقط الهامشية في الموضوع .
2) اختيار شخصية مألوفة لدى جمهور القراء والتعبير عنها بالرسومات الخطية.
3) تمثل هذه الشخصية نمطاً سائداً Stereotype يمكن التعرف علية بسرعة وفهم صفاته وخصائصه وما يرمز إلية . مثل شخصية ابن البلد ، أو العربي ، ا الفلاح ......... الخ .
4) يسهل التفاهم عن طريق الكاريكاتير وتوصيل الفكرة التي قد يحتاج التعبير عنها إلى كتابة مقال طويل أو التحدث عنها فترة من الوقت . فهي تختصر الزمن اللازم لعملية الاتصال والتفاهم .
5) تعبر أحياناً عن موضوع طويل في عدة إطارات متتالية يتناول كل إطار كاريكاتير يبين أحد عناصر هذا الموضوع .

المسلسلات المصورة Strip Drawings ( Comics)
وهي عبارة عن إطارات متتابعة تحكي قصة في خطوات مسلسلة وتستخدم الرسوم الخطية للتعبير عن القصة . وتحكي هذه المسلسلات أنواعاً مختلفة من القصص :
الفكاهية أو الجادة أو العملية أو التاريخية أو الصحية أ والثقافية أو التعليمية أو الترفيهية .
وتتوقف أهمية هذه المسلسلات على دقة الرسومات المستخدمة وأسلوب الكتابة ومناسبة ذلك لكل قارىء . وتمكن أهميتها في العرض " القصصي " للموضوع حتى يتعود التلميذ على حب القراءة على شرط ألا يقتصر على هذه المسلسلات ولكن يتعداها إلى القراءة في المجالات المختلفة وقد كثرت في السنوات الأخيرة المسلسلات الخيالية Fictional comics في العلوم وغيرها.
الملصقات Posters
تصمم الملصقات لتنقل فكرة أو معلومات بصورة جذابة للإعلان عن سلعة أو تأكيد أحد الاتجاهات أو القيم السلوكية مثل المحافظة على النظام أو النظافة أو أتباع قواعد المرور في الشوارع ، ويقاس نجاحها بمدى التغير في سلوك الفرد و اكتسابه لأنماط جديدة من السلوك نتيجة لمشاهدة لهذه الملصقات . وينبغي أن يتوفر في هذه الملصقات بعض المعايير لتنجح في تحقيق أهدافها.

النماذج Models
من الأشياء ما يصعب الاستفادة منها لندرتها أو خطورتها فيقتصر المدرس ـ أحيانا ًـ على عرضها بنفسه. ولكن هناك أشياء لا يمكن احضارها إلى حجرة الدراسة أو الاستفادة منها بصورتها الطبيعية لكبر حجمها أو التناهي في الصغر أو التعقيد في التركيب ولذلك نلجأ إلى الاستعانة بالنماذج التي يتم فيها تغيير أو تعديل أ وترتيب بعض الأجزاء الطبيعية أو التحكم في الحجم حتى يصبح في صورة يسهل الاستعانة بها في التدريس ويتم إنتاجها عادة بأثمان مناسبة للأغراض التعليمية وعادة ما يحتفظ النموذج بالخصائص الأساسية التي يتميز بها الأصل مع شيء من التبسيط ويشير البعض إلى هذه المجموعة من الوسائل التعليمية بالأشياء الحقيقية المعدلة Modified real things ومن أمثلة النماذج ما يتناوله التعديل بدرجات متفاوتة مثل الهيكل العظمي لجسم الإنسان أو الجمجمة حيث لم يتناولها التعديل بالتكبير أو التصغير ولكن بالتبسيط الذي احتفظ فيها بالصورة التي تساعد على الاستعانة بها في التدريس عن طريق الملاحظة والدراسة. ومنها نماذج الحل و التركيب Cutaway التي يسهل نزع أجزائها وإعادة تركيبها وتسمح للدراس بالفحص اليدوي manipulation حتى يصل بنفسه إلى معرفة أجزائها والعلاقة بينها وترتيبها في الطبيعة مثل نموذج الزهرة الذي يبين ترتيب المحيطات المختلفة وهي الكأس والتويج وأعضاء التذكير والتأنيث ومكونات كل منها وشكله وصفاته . ومنها أيضا نموذج جسم الإنسان الذي يوضح موضع القلب والرئتين وغيرها من أعضاء أجهزة جسم الإنسان .
ومن النماذج ما يوضح الحركة ( شغال ) working models مثل نموذج مروحة الهواء أو الساقية أو المضخة وغيرها . ومنها الشفاف الذي يسمح برؤية ما بداخلها من الأجزاء ، فهي بذلك تعمل على تبسيط المفاهيم المجردة في العلوم والرياضيات والجغرافيا والفلك والأمن الصناعي وغير ذلك
وهناك أيضا النماذج التي تمثل القطاعات في النبات لتبين التركيب الداخلي للجذور أو الساق أو الأوراق
العينات Specimens
وتؤخذ من البيئة الطبيعية التي تدل عليها ولا يتناولها التعديل أو التغير أو التشكيل فهي تمثل في خصائصها وصفاتها المجموعة التي جاءت منها وقد توضع أو تحفظ في زجاجات أو برطمانات أو علب تسمح بالمشاهدة.
ولما كانت هذه العينات مأخوذة من بيئتها الطبيعية الكاملة فيجب على المدرس أن يعمل على أن يستكمل هذا النقص فيعمل على إعطاء الصورة الخلفية الواقية التي توضح علاقة هذه العينات بالصورة الكلية التي جاءت منها مستعينا بذلك بالوسائل التعليمية المناسبة مثل عرض الأفلام أ والشرائح أو المصورات فعند عرض عينات من الأحجار يحب أن نعرض معها من الرسومات مابين طبقات الأرض ونوع الأحجار التي توجد في كل من هذه الطبقات. حتى يعرف التلميذ عمق الطبقة التي استخرجت منها العينة وعلاقتها بغيرها من الطبقات .
الأشياء الحقيقية
Real Thing or objects
ويقصد بها ذوات الأشياء كما هي دون تغيير فيها أو تعديل اللهم إلا انتزاعها أحيانا من البيئة الطبيعية الشاملة التي تعيش فيها . وتتوفر فيها جميع صفات الشيء الحقيقية مثل الحياة والحركة والحجم كالحيوانات والطيور والنباتات والأسماك والصناعات المحلية وغير ذلك .
وهي تتوفر في بيئة التلميذ بكثرة وتتصل بمواصفات الدراسة في المجالات المختلفة ولكن يصعب على المدرس أحياناً أخذ تلاميذه إلى حيث تواجد هذه الأشياء فغي بيئتها الطبيعية لدراستها ولذلك يعتمد إلى إحضارها إلى حجرة الدراسة. ونظرا لأنه ينتزعها من بيئتها الطبيعية التي تعيش فيها فيضفي عليها أبعاد من الواقعية تؤدي إلى زيادة التعلم وتكامل الخبرة .