يا ترى ما طرق علاج ضعف مستوى المعلمين في بلادنا ؟
يا ترى ما طرق علاج ضعف مستوى المعلمين في بلادنا ؟
نتمنى أن نرى نقاش لطرق العلاج , ومن هنا أذكر بعض الطرق لعل الفائدة تعم :
1-دراسة الظروف المحيطة دراسة وافية ذلك عن طريق الجلوس مع المعلم ومناقشته في الأسباب ومن ثم اتخاذ الإجراءات التالية :-
أ– أخذ دفاتر جميع الطلبة ، كراسات الواجبات ، كشوف المتابعة ، دفتر إعداد الدروس، نماذج الاختبارات .
ومن ثم تكليف المرشد الطلابي بعمل حوار مع الطلبة وعقد اجتماع مع اللجنة التربوية لطرح طرق العلاج مع المعلم .
ب- توجيه المعلم لنقاط الضعف لديه وتشجيعه على تحسين مستواه وتلافي نقاط الضعف.
ج- تبادل الزيارات بين معلمي المادة .
د- القراءات الموجهة والدورات التدريبية .
هـ - تفعيل ورش العمل
2- رفع الروح المعنوية للمعلمين بشكل عام ، وإشعارهم دائما بقيمة ما يبذلونه من جهد وهذه الخطوة يقوم بها مدير المدرسة والموجه ، وتذكيرهم دائما بأنهم بعملهم هذا يقومون بخدمة عظيمة لدينهم ولأمتهم **
3- توعية المعلمين وتذكيرهم بالقواعد الأساسية في التعلم، والتعامل مع الطلاب ، وبيان أهمية الصبر في هذا كله وضرورة الابتعاد عن النظرة المثالية للطلاب**
4- تحسس حاجات المعلمين النفسية ، ومراعاة الجوانب الإنسانية في التعامل معهم ، وإشعارهم بالدعم في المواطن الحرجة**
5- السعي للإبداع والابتكار في جو المدرسة العام ، والبعد عن الرتابة ، مع مراعاة قواعد عملية التغيير وأساليبه وما يصاحبها من ردود أفعال أو إحجام أو عداء أحيانا.
6- السعي لتنمية المعلمين وتطوير أدائهم وإ**ابهم وسائل وطرق تدريس جديدة ، بالمشاركة في الدورات التربوية خاصة ما يتعلق منها بجانب إدارة الصف وأساليب وطرق التدريس.
7- سرعة احتواء المعلم المبتدئ ومحاولة إجراء التعارف بأسرع ما يمكن على بينه وبين واحد – أو اكثر – من معلمي المدرسة ، بغرض الاستفادة منه في تنظيم أو شرح بعض الأمور له ، أو حضور بعض الدروس معه ، وسوف يؤدي ذلك إلى وجود شخص يألفه ويتحدث معه ، وهو بدوره سيتبنى تقديمه لبقية زملائه ، ومن ثم تنتهي مشكلة غربته بسرعة .
8- إشراك المعلم المبتدئ فى جماعات النشاط التي توافق ميوله في المدرسة ، وبحث إمكانية مشاركته في تنظيم هذا النشاط ، أو المعاونة في الإشراف عليه ، ومن الطبيعي سيكون مضطراً للتعامل مع كثير من المعلمين والطلاب فيتعرف عليهم ويحتك بهم ، وتنتهي بسرعة مشكلة غربته أيضاً .
9- التركيز على الزيارات الصفية : وفيها يتم تشجيع المعلم المبتدئ على زيارة بعض المعلمين ومشاهدة دروسهم بصورة مكثفة ليألف المدرسة وغرفة الصف قبل أن يقوم بأول مواجهة منفردة له مع الطلاب**
10- تشجيع المعلم المبتدئ بالحرص على أن يشترك مع بعض المعلمين في فريق للتدريس في الشهور الأولى من مباشرته العمل بحيث توكل إليه في كل مرة مهام محددة في أثناء الدرس ، على ألا تستغرق هذه المهام أكثر من بعض دقائق من العمل الفعلي ، بينما تستغل باقي الوقت في متابعة زملائه أعضاء الفريق ، وقد تزيد من مدة المواجهة درساً بعد آخر ليصل إلى درس كامل بصورة تدريجية ، وعند قيامه بالتدريس أمام الفريق يتم تشجيعه على أن يستمع إلى آرائهم وتوجيهاتهم دون حساسية ، فهم عين أمينة يقدمون له صورة حقيقية يصعب عليه رؤيتها في أثناء انهماكه في العمل .
11- تدريب المعلم المبتدئ على الاهتمام بالأمور البسيطة التي تتصل بمهام المعلم في الموقف التدريسي اليومى ، فالمعلم يجب أن يقوم بحصر الغياب في بداية الدرس ، ويجب أن ينتبه لمن يطرق باب غرفة الصف ليعرف ماذا يريد كما يجب أن يستفسر عن اسباب يتأخر من الطلاب وهكذا فإن مثل هذه الأمور التي يجب ألا تغيب عن انتباه المعلم ، أو تقع خارج دائرة اهتمامه في أثناء وجوده داخل غرفة الفصل**
