المفهوم الشامل للتوجيه والإرشاد

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


التوجيه والإرشاد
اولاً : تعريف التوجيه والإرشاد :
يعرف التوجيه والإرشاد في التعليم في التعليم بأنه عملية منظمة تهدف إلى مساعدة الطالبة ، لكي تفهم شخصيتها وتعرف قدراتها ، وتحل مشكلاتها في إطار التعاليم الإسلامية، لتصل إلى تحقيق التوافق النفسي والتربوي والمهني والاجتماعي وبالتالي تصل إلى تحقيق أهدافها في إطار الأهداف العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية .

ثانياً : الأهداف العامة للتوجيه والإرشاد :
1. توجيه الطالبات وإرشادهن إسلامياً في جميع النواحي النفسية والأخلاقية والاجتماعية والتربوية والمهنية لكي يصبحن عضواً صالحاً في بناء المجتمع وليحيا حياة مطمئنة راضية .
2. بحث المشكلات التي تواجهها أوقد تواجهها الطالبة أثناء الدراسة سواء كانت شخصية أو اجتماعية أو تربوية ، والعمل على إيجاد الحلول المناسبة التي تكفل أن تسير الطالبة في الدراسة سيراً حسناً ، وتوفر لها الصحة النفسية .
3. العمل على توثيق الروابط والتعاون بين البيت والمدرسة لكي يصبح كلاً منهما مكملاً وامتداداً للآخر لتهيئة الجو المحيط المشجع للطالبة لكي تواصل دراستهاا .
4. العمل على اكتشاف مواهب وقدرات وميول الطالبات المتفوقات أو غير المتفوقات على حد سواء والعمل على توجيه واستثمار تلك المواهب والقدرات والميول فيما يعود بالنفع على الطالبة خاصة والمجتمع بشكل عام .
5. إيلاف الطالبات الجو المدرسي وتبصيرهن بنظام المدرسة ومساعدتهن قدر المستطاع للاستفادة القصوى من برامج التربية والتعليم المتاحة لهن وإرشادهن إلى أفضل الطرق للدراسة والمذاكرة .
6. مساعدة الطالبات على اختيار نوع الدراسة والمهنة التي تناسب مع مواهبهن وقدراتهن وميولهن واحتياجات المجتمع ، وكذلك تبصيرهن بالفرص التعليمية والمهنية المتوفرة وتزويدهن بالمعلومات وشروط القبول الخاصة بها حتى يكن قادرات على تحديد مستقبلهن آخذات بعين الاعتبار اشتراك الأمهات مثل هذا القرار .
7. الإسهام في أجراء البحوث والدراسات حول مشكلات التعليم في المملكة على سبيل المثال مشكلة التسرب وكثرة الغياب وإهمال الواجبات المدرسية وتدني نسب النجاح في المدارس .... إلخ
8. العمل على توعية المجتمع المدرسي ( الطالبة والمدرسة والمديرة ) بشكل عام بأهداف ومهام التوجيه الإرشاد ودوره في التربية والتعليم

ميادين التوجيه والإرشاد

أولاً / التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي

ويهدف إلى تكثيف الجهود الرامية إلى تنمية القيم والمبادئ الإسلامية لدى الطالبات واستثمار الوسائل والطرق العلمية المناسبة لتوظيف وتأصيل تلك المبادئ والأخلاق الإسلامية وترجمتها إلى ممارسات سلوكية تظهر في جميع تصرفات الطالبة .

ثانياً / التوجيه ولإرشاد التربوي

يهدف إلى مساعدة الطالبة في رسم وتحديد خططه وبرامجه التربوية والتعليمية التي تتناسب مع إمكاناتها واستعداداتها وقدراتها واهتماماتها وأهدافها وطموحاتها والتعامل مع المشكلات الدراسية التي قد تعترضها مثل التأخر الدراسي وبطء التعلم وصعوباته ، بحيث تسعى المرشدة إلى تقديم الخدمات الإرشادية المناسبة والرعاية التربوية الجيدة للطالبات .

ثالثاً / التوجيه والإرشاد الاجتماعي

يهتم هذا الميدان بالنمو والتنشئة الاجتماعية السليمة للطالب ةوعلاقتها بالمجتمع ومساعدتها على تحقيق التوافق مع نفسها ومع الآخرين في الأسرة والمدرسة والبيئة الاجتماعية .

رابعاً / التوجيه والإرشاد النفسي

يهدف إلى تقديم المساعدة النفسية اللازمة للطالبات وخصوصاً ذوي الحالات الخاصة ، من خلال الرعاية النفسية المباشرة والتي تتركز على فهم شخصية الطالبة وقدراته واستعداداتها وميولها وتبصيره ابمرحلة النمو التي تمر بها ومتطلباتها النفسية والجسمية والاجتماعية ومساعدتها على التغلب على حل مشكلاتها .

خامساً / التوجيه والإرشاد الوقائي

يهدف إلى توعية وتبصير الطالبات ووقايتهن من الوقوع في بعض المشكلات سواءً كانت صحية أو نفسية أو اجتماعية و التي قد تترتب على بعض الممارسات السلبية ، والعمل على إزالة أسبابها ، وتدريب الطالبة وتنمية قناعتهة الذاتية ، والحفاظ على مقوماتهة الدينية والخلقية والشخصية .

سادساً / التوجيه والإرشاد التعليمي والمهني

هو عملية مساعدة الطالبة على اختيار المجال العلمي والعملي الذي يتناسب مع طاقاتها واستعداداتها وقدراتها وموازنتها بطموحاتها ورغباتها لتحقيق أهداف سليمة وواقعية .

ويهدف إلى تحقيق التكيف التربوي للطالبة وتبصير الطالب بالفرص التعليمية والمهنية المتاحة واحتياج المجتمع في ضوء خطط التنمية التي تضعها الدولة وتكوين اتجاهات إيجابية نحو بعض المهن والأعمال وإثارة اهتماماتهم بالمجالات العلمية والتقنية والفنية ومساعدتهن على تحقيق أعلى درجات التوافق النفسي والتربوي مع بيئاتهن ومجالاتهن التعليمية والعملية التي يلتحقن بها .

التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي
الدين الإسلامي هو الطريق إلى بقاء ودوام القيم الأخلاقية التي تعتبر إطاراً مرجعياً لسلوك الفرد وأسلوب حياته والأخلاق هي الدعامة الأولى لحفظ كيان المجتمع . وقد وصف الله سبحانه وتعالى رسوله صلى الله عليه وسلم بقوله ( وانك لعلى خلق عظيم ) وقال صلى الله عليه وسلم ( إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق ) .
أهداف التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي :
يهدف التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي إلى :
1**; إكساب الطالبة بعض القيم النابعة من تعاليم الدين الإسلامي الحنيف وتوفير القدوة الحسنة.
2**; العمل على تكوين الشخصية المسلمة من خلال التأكيد على السلوك الحسن .
3**; تحقيق الصحة النفسية والتوافق النفسي بالعمل بمكارم الأخلاق وتعزيز النظام الأخلاقي الذي هو جوهر الإسلام في جميع نواحيه والتركيز على صلة الطالبة بخالقها وأن الله معها في السراء والضراء فتشعر بالطمأنينة وتجد في المرشد ة القدوة الحسنة في الصبر والصدق والتسامح واللطف وعدم إفشاء السر .
4**; غرس الآداب التي تزين المسلمة وتكوين الشعور بالمحبة للفضائل والقيم الأخلاقية الحميدة في أساليب التفاعل الاجتماعي كالعدل والمساواة والتعاون على الخير والإخلاص في القول والعمل والعفة والنزاهة والإخاء والتراحم وإتقان العمل .
5**; البعد عن الرذائل والشرور والأخلاقيات الفاس**;دة مثل الك**;ذب والغش والنفاق وقول الزور والظلم ونقض العهد والخيانة والسرقة والتفاخر والتعصب ، ويحت**;اج الإرش**;اد الأخلاقي والإرشاد عامة إلى المرشدة المؤمنة ، ذي البصيرة القادرة على الإقناع والإيحاء والمشاركة الانفعالية مستمده ذلك من تعاليم الدين الإسلامي الحنيف يحترم شخصية الطالبة ويحبب لها الخير للناس ويرغب في مساعدته**;ن وبذل المع**;روف والأخ**;لاق الفاضلة تقوم على أسس أهمها ، الاستقام**;ة وصلاح النفس والص**;دق والتواضع ومصاحبة الأخيار والكلام الحسن واحترام الغير والإصلاح بين الناس وحسن الظن
والتعاون والعفة والإحسان .

خدمات التوجيه والإرشاد الديني والأخلاقي :
تقوم المرشدة الطلابية بتحقيق أهداف الإرشاد الديني والأخلاقي في المدرسة بعدة أساليب مختلفة تتناسب مع الإمكانات المتاحة في المدرسة ومن هذه الأساليب مايلي :**;

1**; جماعة التوعية الإسلامية في المدرسة أو المصلى وما تقوم به من نشاط في تعزيز الأخلاق الإسلامية
الحميدة وأداء الواجبات كالمحافظة على الصلاة وطاعة الوالدين وغرس الفضائل .
2**; الندوات والمحاضرات التي تدعو لها المدرسة بحضور الطالبات والمعلمات وأمهات الطالبات
3**; الإذاعة المدرسية والصحف والحائطية وما بها من نشاط يومي مستمر .
5**; الاستفادة من معلمات مادة التعبير والقراءة الحرة في تعزيز وغرس المفاهيم الإسلامية
التي تحث على مكارم الأخلاق .

التوجيه والإرشاد النفسي

ويهدف التوجيه والإرشاد النفسي الى تقديم المساعدة النفسية اللازمة للطالبات وخصوصاً ذوي الحالات الخاصة من خلال الرعاية النفسية المباشرة والتي تتركز على فهم شخصية الطالبة وقدراته واستعداداته وميوله وتبصيره بمرحلة النمو التي يمر بها ومتطلباتها النفسية والاجتماعية والفسيولوجية ومساعدته على التغلب على حل مشكلاته ويمكن تحقيق أهداف التوجيه والإرشاد النفسي من خلال الخدمات التالية :
1**; توعية الطالبات بطبيعة المرحلة العمرية التي يمرون بها من الناحية الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية والتغيرات التي تتطلبها تلك المرحلة بما يعين الطالبة على تحقيق التوافق النفسي والتكيف السوي مع ذاته والتفاعل الإيجابي مع الآخرين .
2**; رعاية الجوانب السلوكية للطالبات من خلال برنامج رعاية سلوك الطالبة وتقويم**;ه والذي يهدف إلى تحديد الممارسات السلوكية للطالبات وتعزيز الجوانب الإيجابية فيها بما ينمي قدرات الطالبة واتجاهاته وميوله وإطفاء الممارسات السلوكية غير المرغوب فيها بما يقوم شخصية الطالبة ويجعله أكثر توافقاً مع ذاته وأعمق استبصارا بما يمتلكه من قدرات بما يحقق بناء سلوك إيجابي لديه .
3**; دراس**;ة حالات الطالبات ذوي الصعوبات الخاص**;ة والإعاقات البسيطة ورصد حالات الاضطراب الانفعالي بمختلف نوعياتها بين الطالبات باعتباره أحد مصادر القلق النفسي ومتابعة حالاتهم بالتعاون مع إدارة المدرسة والمعلمةةين وأولياء أمور الطالبات بهدف تحقيق الصح**;ة النفسية للطالب داخل المدرسة وخارجها واتباع الخطوات العلمية
في تحقيق ذلك .
4**; متابعة قضايا الطالبات داخل المدرسة ودراستها واستثمار جهود لجنة رعاية السلوك بالمدرسة في معالجة تلك القضايا بما يحقق رعاية وتقويم سلوك الطالبة .
5**; اكتشاف مواهب وق**;درات واستعدادات وميول واتجاه**;ات الطالبات ورعايته**;ا بما يتناسب مع أعمارهم من خلال تقديم خدمات إرشادية تساعده**;م على اكتشاف هذه الجوانب لتحقيق النمو السوي معرفياً ونفسياً واجتماعياً .

التوجيه والإرشاد التربوي

أهدافه : يهدف إلى مساعدة الطالبة على بذل أكبر جهد في التحصيل العلمي والتكيف المدرسي مستغلاً قدراتها وميولها والتعامل مع المشكلات الدراسية التي قد تعترضها مثل التأخر الدراسي بحيث يسعى المرشدة إلى تقديم الخدمات الإرشادية المناسبة والرعاية التربوية الجيدة للطالبات المتأخرات والمتفوقات والمعيدات ومتكررات الرسوب دراسياً ، ووضع البرامج الملائمة لمتابعتهن من بداية العام الدراسي .
أساليب التوجيه والإرشاد التربوي :
أ **; رعاية الطالبات المتأخرات دراسياً : ويمكن للمرشدة الطلابية اتخاذ الخطوات التالية :
1**; حصر الطالبات المتأخرات دراسياً من واقع نتائج العام السابق وتسجيلهن في سجل خاص لمتابعتهن والوقوف على مستوياتهن أولاً بأول .
2**; التعرف على الأسباب والعوامل التي أدت إلى التأخر الدراسي مثل عدم تنظيم الوقت وعدم حل الواجبات أو ضعف المتابعة المنزلية أو كره الطالب للمادة أو وجود ظروف تمنعه من الدراسة أو لأسباب تتعلق بالمعلم أو المنهج الدراسي وغير ذلك م**;**;ن الأسباب .
3**; متابعة سجل المعلومات الشامل حيث يعتبر مرآة تعكس واقع الطالبة الذي تعيشه أسرياً واجتماعياً وصحياً ودراسياً وسلوكياً .
4**; متابعة مذكرة الواجبات اليومية وهو من أهم السجلات المرافق**;ة للطالبات التي تسجل نشاط**;ها اليومي ، وتعمل على ربط البيت بالمدرسة .
5**; حصر نتائج الاختبارات الشهرية والفصلية وتعزيزها بالمعلومات الإحصائية والرسوم البيانية ودراستها مع إدارة المدرسة والمعلمات حيث يمكن تقديم الخدمات الإرشادية اللازمة للطالبات في ضوئها .
6**; تنظيم اجتماع مع الطالبات المتأخرات دراسياً وعقد لقاءات مع مدرسات المواد لمناقشة أسباب التأخر وإرشادهن إلى الطرق المثلى لتحسين مستواه**;ن الدراسي وذلك بعد النتائج الشهرية والفصلية .
7**; تنظيم مجا ميع التقوية وفقاً للائحة المنظمة لذلك ، وإمكانية تشجيع المعلمات على المشاركة في هذه المجامع واختيار الوقت الملائم لتنفيذها .
8**; تنظيم وقت الطالبة خارج المدرسة وارشادها إلى طرق الاستذكار الجيد وفق جدول منظم بالتنسيق مع ولي أمرها إذا أمكن ذلك .
9**; إشراكه**;ن في مسابقات خاصة بالموضوعات الدراسية تتناسب مع مستواهن التحصيلي لغرض تشجيعهن على الاستذكار والمراجعة من خلال الاستعداد لهذه المسابقات .
10**; تشجيع الطالبات اللاتي ابدن تحسناً في مشاركتهن وفاعليتهن الفصلية وواجباتهن الدراسية ، أو تحسنهن في نتائج اختباراتهن الشهرية والفترية وذلك بمنحه**;ن شهادات تحسين مستوى أو الإشادة بهن بين زميلاتهن أو في الإذاعة المدرسية وذلك لهدف استمرارهن في هذا التحسن تصاعدياً .
11**; توجيه نشرات للمعلمات عن كيفية رعاية الفروق الفردية بين الطالبات وأهميتها في التعرف على الطالبات المتأخرات دراسياً وقيامهن بمعالجة أولئك الطالبات داخل الص**;ف الدراسي ويمك**;ن عمل نشرات عن التدريس الجي**;د واستعمال الوسائل المعينة وأساليب رعاية الطالبات دراسياً وسلوكياً ويمكن مناقشة هذه الأمور التربوية من خلال اجتماعات المدرسة .
12**; إقامة الندوات والمحاضرات وإعداد النشرات واللوحات والصحف الحائطية والتي تحث على الاجته**;اد والمثابرة واستغلال أوق**;ات الفراغ بما يعود على الطالبة بالفائدة ويمكن مشارك**;ة إدارة المدرسة ومعلماتها وبعض امهات الطالبات .
13**; الاستفادة مجالس الأمهات في حث وتشجيع أمهات الطالبات على متابعة بناتهن وحثهن على المذاكرة المستمرة وحل الواجبات والاستعانة بهن في معرفة أسب**;اب التأخ**;ر الدراسي ومعالجته والمساعدة في تحسن مستويات بناتهن وبيان أهمية زياراتهن المتكررة للمدرسة للاطمئنان على مستوى تحصيل بناتهن دراسياً ومدى تقدمهن فيه .

ب **; رعاية الطالبات المعيدات ومتكررات الرسوب :
إن لرعاية الطالبات المعيدات ومتكررات الرسوب أهمية كبيرة في إيجاد التوافق الدراسي المطلوب لهم ويمكن للمرشدة الطلابية تنفيذ الخطوات التالية :
1**; دراسة نتائج الع**;ام الدراسي السابق وحصر الطالبات المعيدات ، والتعرف على الطالبات متكررات الرسوب من حيث عدد سنوات الإعادة والم**;واد التي يتك**;رر رسوبهن فيها وتسجيلها في سجل المرشدة لغرض المتابعة والرعاية .
2**; عمل جلسات جماعية في بداية العام الدراسي الجديد مع هؤلاء الطالبات وتوجيههن بأهمية الاستعداد الدراسي المبكر، ومعالجة أوضاعهن الدراسية في المواد التي يتكرر رسوبهن فيها ومتابعتها منذ بداية العام الدراسي .
3**; استدعاء أمهات الطالبات لتذكيرهن بأهمية رعاية بناتهن المعيدات ومتابعة تحصيلهن الدراسي منذ بداية العام الدراسي وأهمية زيارة مدرستهن بشكل مستمر .
4**; أهمية مناقشة أوضاعهن مع معلماتهن وذلك لمتابعتهن دراسياً والتركيز عليهن داخل الصف الدراسي منذ بدء الفصل الدراسي الأول وإبلاغ المرشدة الطلابية أولاً بأول عما يطرأ على سلوكهن الدراسي .
5**; حاجة الطالبات الضعيفات دراسياًَ من هؤلاء المعيدات إلى الالتحاق بمجامع التقوية أو الالتحاق بأي برنامج ترب**;وي يعالج أوضاعه**;ن المدرسية بما يؤدي إلى تحسن مستوياتهن الدراسية إلى الأفضل .
6**; متابع**;ة مدى تطورهن الدراس**;ي من خلال سجل المرشدة وتشجيع الطالبات الذين أظهرن استجابات إيجابية والأخذ بأيدي البقية ليصبحن في مستوى زميلاتهن .

ج **; رعاية الطالبات المتفوقات دراسياً :**;
وهم الذين يحصلون على تقدير ممتاز في جميع المواد الدراسية في الاختبارات الشهرية والفصلية ويحتجن إلى رعاية خاصة وخدمات إرشادية مميزة للحفاظ على مستواهن الدراسي ويمكن اتباع الخطوات التالية لرعايتهم :
1**; حصرهن وتسجيلهن في الجزء الخاص لرعايتهن في سجل المرشدة الطلابية وذلك لمتابعة تحصيلهن أولا باول .
2**; التنسيق مع المعلمات لرعاية هؤلاء الطالبات وصقل مواهبهن وتنمية قدراتهن للاستمرار في التفوق من خلال تنويع الخبرات وإثراء التجارب وإتاحة الفرصة لهن للمشاركة في جوانب النشاط المختلفة وفقاً لميولهن ورغباتهن .
3**; منحهن حوافز مادية ومعنوية لتشجيعهن على التفوق مثل الهدايا والجوائز الرمزية وشهادات التفوق سواء كانت شهرية أم فصلية ووضع أسمائهن في لوحة الشرف وإعلان أسمائهن في الإذاعة المدرسية ، وعمل خطابات تهنئة لأولياء أمورهن واقامة حفل لتكريمهن وإشراكهن في الزيارات التي تقوم بها المدرسة وعمل أسر خاصة بالمتفوقات وتشجيعهن على البحث والدراسة وتوضيح الف**;رص الدراسية والمستقبلية لهن .
4**; رفع أسماء أوائل الطالبات المتفوقات بالمدرسة لإدارة التعليم للمشاركة في حفل تكريم الطالبات المتفوقات الذي تقيمه إدارة التعليم .

د **; توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة :
ويمكن من خلال الرسائل الرسائل والنشرات والاتصالات الشخصية والهاتفية والدعوة لحضور المدرسة من بداية العام الدراسي لمناقشة أوضاع أبنائهم أولا بأول وكذلك الاجتماع مع أمهات الطالبات عن طريق مجالس الأمهات واللقاءات الإرشادية المفتوحة لتدارس بعض الظواهر التربوية كالتسرب والغياب وإهمال الواجبات وتدنى المستوى الدراسي لهؤلاء الطالبات ومن الأنسب لإدارات المدارس أن تقوم بتكريم أمهات الطالبات المتعاونات م**;ع المدرسة والمتابعات لبناتهن الطالبات بمنحهن الشهادات والجوائز وغيرها من الحوافز .

ه**; **; متابعة حالات التأخر الصباحي والغياب :
يعتبر الغياب والتأخر الصباحي من أهم عوامل الضعف الدراسي والذي يؤدي الى الفشل الدراسي أوترك المدرسة ويحتاج ذلك إلى مزيد من الجهود لمعرفة أسباب التأخر والغياب وإيجاد الحلول المناسبة لها وذلك بحصر الطالبات الذين يتكرر غيابهن أو تأخرهن عن الحضور للمدرسة من قبل المرشدة الطلابية ومناقشتهن فردياً أو جماعياً ع**;ن الدوافع المؤدية للغياب أو التأخر في الحضور للمدرسة للوصول الى حلول مناسبة بتعاون الأسرة مع المدرسة في التغلب على تلك الأسباب أو الحد منها .
و **; استقبال الطالبات المستجدات في المرحلة الابتدائية :
وذلك بتطبيق الأسبوع التمهيدي في المرحلة الابتدائية والذي يهدف الى :
1**; المساعدة في تكوين اتجاه نفسي إيجابي لدى الطفلة نحو المدرسة واكتساب خبرات تساعد على تكيفها المدرسي المبكر ومساعدتها على تحقيق النمو السوي روحياً وعقلياً وعاطفياً واجتماعياً .
2**; تيسير انتقالها من محيط بيئتها الذي تعودت عليه وألفته إلى محيط المدرسة تدريجياً بما يخفف شعور الخوف والرهبة في نفسها ويحل محله شعور الألفة والطمأنينة .
3**; توفير الفرصة للمعلمة للتعرف على شخصية كل طفلة وأنماط سلوكها المختلفة .
4**; بعث الطمأنينة في نفوس الأمهات على بناتهن واشعارهن بأن بناتهن محل الاهتمام والرعاية مما يزيد في تدعيم العلاقة بين البيت والمدرسة .
5**; تقديم نموذج من الأساليب التربوية التي يمكن على غرارها أن يعامل الطالبات في جميع المراحل طيلة العام الدراسي وفقاً لخصائص نموه**;ن الجسمي والعقل**;ي والنفسي والاجتماعي .

أساليب تطبيقية في المدرسة :
1**; تق**;وم المدرسة بإعداد جدول لتنفيذ البرنامج واشعار أولي**;اء أمور الطالبات وامهاتهن بذلك عند تسجيل بناتهن مبكراً مع بداية الفصل الدراسي الثاني للعام الذي يسبق العام الجديد .
2**; تستقبل مديرة المدرسة والمرشدة الطلابية ومعلمات الص**;ف الأول التلميذات المستجدات وأمهاتهن مع إطلاعهن عن البرنامج اليومي وأهدافه ودورهن في تنفيذ البرنامج .
3**; وفي اليوم الأول يتم توزيع الحل**;وى والعصير على التلميذات المستجدات حسب إمكانيات المدرسة وعدم إدخالهن لفصولهن الدراسية في الأيام الثلاثة الأول**;ى من الأسبوع مع أهمية انصرافهن مبكراً .
4**; يستمر البرنامج بقية الأسبوع بجولات في المدرسة للتعرف على مرافقها وممارس**;ة بعض الألعاب الرياضية والمسابقات الثقافية المسلية التي تفسح الظه**;ور لمهارات التلميذات وتكشف عن سماتهن الشخصية والاجتماعية تحت أشراف معلماتهن .
5**; وفي نهاية الأسبوع يقام حفل بسيط يبدأ بتلاوة القرآن الكريم تتخلله الأناشيد والألعاب المسلية والتمثيليات القصيرة الهادفة وبعض الإرشادات مثل الطرق الصحيحة لاجتياز مفارق الطرق وآداب الطريق واكتساب العادات الصحيحة والاجتماعية السليمة .
6**; تقوم المرشدة الطلابية بعمل نشرات لمعلمات الصف الأول الابتدائي وامهات الطالبات عن خصائص نم**;و الأطفال في مرحلة الطفولة المتوسطة ( ومشكلات الأطفال السلوكية ) (وأهمية اللعب التربوي ) ( وإعاقات الأطفال البصري**;ة والحركية واللغوية وكيفية التعامل معها ) وموضوعات عن ثقافة الطفل وغيرها من الموضوعات ذات العلاقة .

التوجيه والإرشاد الاجتماعي

وتهدف خدمات التوجيه والإرشاد الاجتماعي الى التنشئة الاجتماعية من خلال تعويد الطالبة على الاتجاهات الاجتماعية الإيجابية المتمثلة في حب الآخرين والتعاون مع زميلاتها الطالبات وتقديم المساعدة لمن يحتاج من المجتمع المدرسي وكذا تقبل زميلاتها الذين يختلفن معهن في الرأي أو يختلفن عنها في الخلفية الاجتماعية .. ومن الأساليب التي تستخدمها المرشدة الطلابية في التوجيه والإرشاد الاجتماعي حث الطالبات على العمل الجماعي والتنافس الشريف بين المجموعات وبث روح الأخوة الإسلامية ً إنما المؤمنون أخوة ً وبث الكرامة الإنسانية في نفوس الطالبات ، ً ولقد كرمنا بني آدم ً ومن خلال التعاون مع مشرفة النشاط في المدرسة فيما تقوم به من نشاط طلابي متنوع والخدمة العامة والنظافة والمسابقات الثقافية والاجتماعية والندوات والمحاضرات والمسرح وذلك لاعتبار النشاط المدرسي ميداناً خصباً للتوجيه والإرشاد .

التوجيه والإرشاد الوقائي
ويهدف إلى توعية وتبصير الطالبات حول الآثار التي يتعرض لها بعضهن من النواحي الصحية والنفسية والاجتماعية وإزالة أسبابها مثل :
1**; أضرار عدم تناول الإفطار مبكراً على الصحة .
2**; أضرار عدم لبس الملابس الكافية أثناء فصل الشتاء في المناطق الباردة .
3**; التدخين والمخدرات وأضرارها .
4**; حوادث الطرق وكيفية الوقاية منها .
5**; بيان أضرار التقليد الأعمى لبعض العادات الدخيلة على مجتمعنا الإسلامي والتي ق**;د يغتر بها بعض الفتيات مثل قصات الشعر أو بعض الملابس الغريبة وغيرها .
6**; مرافقة أصدقاء السوء وما يجرونه من ويلات ومشكلات .
7**; الكتابة على الجدران والمقاعد الدراسية ودورات المياه .

أساليب الإرشاد الوقائي :
تتم التوعية بأضرار التدخين والمخدرات وأثارها على الفرد والمجتمع وغيرها من السلوكيات من خلال المعارض والندوات والمسابقات واللوحات والنشرات الإرشادية المختلفة ويوم الصحة العالمي واغتنام المناسبات والاحتفالات التي تقيمها المدرسة للتوعية بأضرار مثل هذه السلوكيات والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة في ضوء التعاميم المعممة لإدارات التعليم وكذلك في زيارة المرشدة الطلابية للفصول الدراسية لتوضيح أضرارها على الطالبات والمجتمع على أن تستمر النوعية طوال العام الدراسي .

منقووووووووول للأمانة ( بارك الله في كاتبته )


http://www.almhml.com/tokia/images/montda/forum95.gif

مناهج واستراتيجيات التوجيه والإرشاد

المنهج الإنمائي

ويطلق عليه المنهج الإنشائي أو التكويني ويحتوي على الإجراءات والعمليات الصحيحة التي تؤدي إلى النمو السليم لدى الأشخاص العاديين والأسوياء والارتقاء بأنماط سلوكهم المرغوبة خلال مراحل نموهم حتى يتحقق أعلى مستوى من النضج والصحة النفسية والتوافق النفسي عن طريق نمو مفهوم موجب للذات وتقبلها ، وتحديد أهداف سليمة للحياة ، وتوجيه الدوافع والقدرات والإمكانات التوجيه السليم نفسياً واجتماعياً وتربوياً ومهنياً ورعاية مظاهر الشخصية الجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية .

المنهج الوقائي

ويطلق عليه التحصين النفسي ضد المشكلات والاضطرابات والأمراض ، وهو الطريقة التي يسلكها الشخص كي يتجنب الوقوع في مشكلة ما .

المنهج العلاجي

ويتضمن مجموعة الخدمات التي تهدف إلى مساعدة الشخص لعلاج مشكلاته والعودة إلى حالة التوافق والصحة النفسية ، ويهتم هذا المنهج باستخدام الأساليب والطرق والنظريات العلمية المتخصصة في التعامل مع المشكلات من حيث تشخيصها ودراسة أسبابها ، وطرق علاجها ، والتي يقوم بها المتخصصون في مجال التوجيه والإرشاد .

مهام مرشدة الطالبات :

1. تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته وبناء علاقات مهنية مثمرة مع منسوبات المدرسة جمعيهم ومع أمهات الطالبات0

2. إعداد الخطط العامة السنوية لبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك واعتمادها من مديرة المدرسة 0

3. تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته الإنمائية والوقائية والعلاجية 0

4. تعبئة السجل الشامل للطالبة والمحافظة على سريته وتنظيم الملفات والسجلات الخاصة بالتوجيه والإرشاد0

5. بحث حالات الطالبات التحصيلية والسلوكية ، وتقديم الخدمات الإرشادية التي من شأنها تحقيق أهداف المرحلة التعليمية0

6. متابعة مذكرة الواجبات اليومية وفق خطة زمنية وتفعيلها والعمل على ما يحقق الأهداف المرجوة منها0

7. رعاية الطالبات الموهوبات والمتفوقات دراسيا وتشجيعهن وتوجيههن ومنحهن الحوافز والمكافآت وتقديم برامج إضافية لهن 0

8. متابعة الطالبات المتأخرات دراسيا ودراسة أسباب تأخرهن وعلاجها واتخاذ الخطوات اللازمة للارتقاء بمستوياتهن 0

9. تحري الأحوال الأسرية للتلميذات وخاصة الاقتصادية منها ، ومساعدة المحتاجات منهن عن طريق الصندوق المدرسي 0

10. دراسة الحالات الفردية للطالبات اللاتي تظهر عليهن بوادر سلبية في السلوك ، وتفهم مشكلاتهن، وتقديم التوجيه والنصح لهن حسب حالتهن

11. عقد لقاءات فردية مع أمهات الطالبات اللواتي تظهر على بناتهن بوادر سلبية في السلوك أو عدم التكيف مع الجو المدرسي لاستطلاع آرائهن والتعاون معهن وبحث المشكلات الأسرية ذات الأثر في أحوال أولئك الطالبات 0

12. إعداد تقارير دورية عن مستويات الطالبات العلمية والتربوية وتقديمها لمديرة المدرسة

13. إجراء البحوث والدراسات التربوية التي يتطلبها عمل المرشدة 0

مهام مديرة المدرسة في مجال التوجيه والإرشاد :

1- تهيئة البيئة والظروف المناسبة التي تساعد في تحقيق رعاية الطالبات وحل مشكلاتهن الفردية والجماعية ورعاية قدراتهن وميولهن وتحقيق حاجاتهن وتحقيق النمو المناسب للمرحلة التالية لمرحلتهم الدراسية .

2- تيسير الإمكانات والوسائل المعينة في تطبيق برامج وخدمات التوجيه والإرشاد داخل المدرسة والاستفادة من الكفاءات المتوفرة لدى المعلمات أو رائدات الفصول أو أمهات الطالبات
3- تهيئة الظروف لعمل المرشدة الطلابية ومساعدتها على تجاوز العقبات وحل المشكلات التي قد تعترض مجال عمله وعدم تكليفها بأعمال إدارية تعيقها عن أداء عملها كمرشدة طلابية

4- رئاسة لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة وغيرها من اللجان والمجالس وتوزيع العمل على الأعضاء ومتبعة تنفيذ التوصيات التي تصدر عن اجتماعاتها .

5-تبصير المعلمات بدور المرشدة الطلابية داخل المدرسة وحثهن على التعاون الإيجابي معها للتعامل مع مشكلات الطالبات وأحوالهن المختلفة .

6-متابعة تطبيق خطة التوجيه والإرشاد ميدانياً بالمدرسة والمساهمة في تقويم عمل المرشدة الطلابية بالتعاون مع مشرفة التوجيه والإرشاد.

7- المشاركة المباشرة في بعض الخدمات الإرشادية مثل عقد اللقاءات أو المحاضرات أو كتابة المقالات الإرشادية والتربوية أو المشاركة في الرحلات والزيارات المدرسية وما إلى ذلك من خدمات إرشادية .

8- حث المعلمات على أهمية رعاية الطالبات من خلال التعامل مع المواقف والمشكلات اليومية التي تواجه الطالبات قبل تحويلهن للمرشدة الطلابية بحيث لا يحول لها إلا الطالبات اللواتي يعانين من المشكلات التي تحتاج إلى رعاية خاصة .

مهام المعلمة ورائدة الفصل في التوجيه والإرشاد

1 - تفهم دور التوجيه والإرشاد في المدرسة والإسهام في التعريف بخدماته وبرامجه وتشجيعهن على الاستفادة من هذه الخدمات في تحسين أداء طالباتهن .

2- تهيئة المناخ النفسي والصحي في الفصل والمدرسة بصفة عامة بما يسهم في نمو الطالبات ويؤدي إلى التوافق النفسي المطلوب .

3- تطويع المواد الدراسية في مجال التوجيه والإرشاد وربط الجوانب العلمية بالجوانب التربوية بما يؤدي إلى تكامل التربية والتعليم بما ينمي شخصية الطالبة ويسهم في تكاملها .

4- إبداء المقترحات المناسبة لتطوير خدمات التوجيه والإرشاد من خلال التعاون مع المرشدة وأعضاء لجنتي التوجيه والإرشاد ورعاية السلوك .

5- دعم وتوثيق العلاقة بين البيت والمدرسة عن طريق المشاركة الفعالة في مجالس الأمهات ومجلس المدرسة وغيرها من اللقاءات .

6- مساعدة المرشد ة على اكتشاف الحالات الخاصة التي تحتاج إلى تدخلها ومتابعتها لها .

7- مساعدة المرشد ة في رعاية الطالبات اللواتي يحتجن إلى متابعة .

8- تعزيز الجانب السلوكي الإيجابي عند الطالبات .

9- التعاون مع المرشد ة في تنفيذ بعض البرامج العلاجية المقترحة لعلاج بعض المشكلات الدراسية أو الاجتماعية أو النفسية التي تعترض بعض الطالبات .

10-التعامل مع المواقف اليومية داخل الفصل وخارجه وألا يحول للمرشدة إلا المواقف المتكررة .

11- استغلال حصص النشاط أو الريادة في تقديم بعض الخدمات الإرشادية للطالبات حسب الحاجة .

12- تزويد مرشدة الطالبات بالمرئيات والمقترحات حول الموهوبات والمتفوقات والمتأخرات دراسياً الخ.

13- المساهمة في توفير المعلومات اللازمة للسجل الشامل عن طالبات الصف الذي تقوم بريادته .

مهام رائدة النشاط

1- التعاون مع المرشدة الطلابية في تقديم بعض الخدمات الإرشادية لبعض الطالبات حسب الحاجة الإرشادية.

2- اكتشاف الطالبات الموهوبات ورعايتهن في المجالات المختلفة عن طريق تنمية مواهبهن.

3- تقديم بعض الخدمات الإرشادية في تعديل السلوك .

4- إشراك الطالبات متوسطات التحصيل ، أو اللواتي يلحظ عليهن قصور في أدائهن الدراسي في المسابقات الثقافية ذات العلاقة بالمواد الدراسية.

5- تزويد المرشدة الطلابية بالملاحظات والمرئيات حول سلوك الطالبات من خلال ممارستهن للنشاط المدرسي بأنواعه المختلفة.

6- العمل على ربط المدرسة باحتياجات المجتمع المحلي والإسهام في تطويره

مهام ولية الأمر

1 - متابعة الطالبات في المدرسة من خلال زيارتها لها للتعرف على أدائهن دراسياً وسلوكياً.

2- المشاركة في عضوية مجلس المدرسة وحضور اجتماعاتها واجتماعات الأمهات والمعلمات.

3- متابعة مذكرة الوجبات المنزلية، من خلال ملاحظات المعلمات والمرشدة الطلابية في هذه المذكرة ، وتسجيل مرئياتها وملاحظاتها فيها.

4- إشعار المدرسة بأي مشكلة تواجه الطالبات سواء أكان ذلك عن طريق الكتابة أم المشافهة والتعاون مع المرشدة على التعامل معها بطريقة تربوية ملائمة.

5- إعطاء المعلومات اللازمة عن الطالبات اللواتي يحتجن لرعاية خاصة والتعاون مع المرشدة في انتهاج الأساليب الإرشادية والتربوية لمساعدتهن على التوافق السليم.

6- الاستجابة لدعوة المدرسة وتشريف المناسبات التي تدعو إليها، كالندوات والمحاضرات والجمعيات والمجالس والمعارض والحفلات .

7- إبداء امهات الطالبات لمرئياتهن وملاحظاتهن حول تطوير الأداء المدرسي، والإسهام في تحسين البيئة المدرسية بما يتوافق مع نظرتهن وتطلعاتهن المستقبلية.

8- التعاون مع المدرسة في توعية الأمهات بالدور الذي تقوم به المدرسة في تربية وتعليم بناتهن.


منقووول للفائدة ( بارك الله في كاتبته )



http://www.almhml.com/tokia/images/montda/forum95.gif

جزاك الله كل خير

جزاك اللة كل خير
يا شباب يا أخوتي ويا اخواتي ممكن أرشادت أسبوع المرور

أتمنى أن يفيدك هذا الرابط

http://www.algazalischool.com/vb/sho...E1%E3%D1%E6%D1


http://www.algazalischool.com/vb/sho...E1%E3%D1%E6%D1

شكراً اختي فاطمه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نشكركم على هذه المواضيع المميزه ونامل من الجميع اتباعها

مشكوووووووووور

شكرآ جزيلآ على هذا الكم الرائع من المعلومات الخاصة بمفهوم التوجيه والإرشاد والتي ستساعدني إن شاء الله في تنفيذ حلقة للمرشدات عن كيفية وضع برامج خطة توجيه والإرشاد.

بارك الله فيكم

الحمد لله والشكر لله على أنكم استفدتم منها

شاكرة لكم طلتكم الجميلة

حفظكم الله ورعاكم

جهود رائعة مشكوررررررررررررررررين عليها :)

جهد مشكورة علية ومتكامل من جميع النواحي

المفهوم الشامل للتوجيه والإرشاد ..

إبداع ,,

جزيل الشكر لكم

الإبداع هو تعليقكم اللطيف ,, حفظكم الله وبارك فيكم

شكراً لك اخي الكريم

الشكر لكم على مروركم


حفظكم الله وبارك فيكم

اللة يثابكم خيرعلي المجهود الرائع

جزاك الله الفردوس الأعلى ومن تحبين

الله يجزاك خير

شكراً

الشكر لكم على مروركم الجميل

حفظكم الله ورعاكم

شكرا جزيلا لك

شكراااااااااااااااااااااااااا علئ الموضووووووووووووووع الرائع:o

الرائع هو مروركم الطيب

مشكورة اختي على المجهود

جزاك الله خيرا

ويعطيك العافيه**:)

مشكور على المجهود الرائع و بارك الله فيكم

مشكووووووووووووووووره

تسلم على الاثراء الطيب

شكرا لك على الابداع

جزاك الله كل الخير
وجعله في ميزان حسناتك

الله يسعدكم ويبارك بأيامكم شاكرة طلتكم