أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 26 شعبـان 1427 هـ 19 سبتمبر 2006

أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلا ثاء 26 / 8 / 1427 هـ
ونبدأهه بـ
http://www.doha4.com/up/uploads/f8f2a268e7.gif

وجهت إداراتها إلى التعاقد مع خريجي كليات المعلمين والجامعات
"التربية" تخضع المتعاقدين على بند محو الأمية لنظام التأمينات

الرياض: موسى بن مروي
قررت وزارة التربية والتعليم إخضاع المعلمين الذين ستتعاقد معهم على بند محو الأمية لنظام التأمينات الاجتماعية. وتضمنت العقود

الجديدة التي تم اعتمادها أول من أمس ضمن لائحة التعاقد مع معلمي محو الأمية وتعليم الكبار، شرطاً يحظر بشكل قطعي تقديم المتعاقد لطلب

النقل من منطقة أو محافظة إلى أخرى. وتضمنت ضوابط التعاقد أن يكون الترشيح لخريجي كليات المعلمين غير المرتبطين بعمل وأن

يكون المرشح متفرغاً بحيث لا يكون طالباً جامعياً في الصباح ولا يكون لديه عمل في أي قطاع حكومي أو أهلي. واشترطت أن يكون

المتقدم لائقاً صحياً وخالياً من عيوب النطق والعيوب الجسمية التي تعيقه عن التدريس. وعلى صعيد التأهيل وجهت وزارة التربية

والتعليم بإلزام المرشح الذي لم يسبق له العمل في مدارس تعليم الكبار ومحو الأمية بالالتحاق بالبرنامج التدريبي المعد لتعليم الكبار.

ويعطي العقد الجديد إدارة التربية والتعليم الحق في عدم تجديد العقد لعام آخر وعدم صرف راتب الشهر الأخير من العام الدراسي إلا بعد

تصفية أعمال اختبارات الدور الثاني وإحضار إخلاء طرف من المركز الذي يعمل به المعلم، في حين يحق للمعلمين المتعاقد معهم على بند

محو الأمية التمتع بالإجازات الممنوحة للمعلمين المعينين رسمياً عدا الإجازة الاستثنائية والمرافقة. وتضمنت إجراءات التعاقد قيام قسم

تعليم الكبار ومحو الأمية بإدارة التربية والتعليم بالإعلان عن احتياج المدارس من المعلمين واستقبال الطلبات و تشكل لجنة لاختيار المعلمين

من المتقدمين وفق الضوابط ونقاط المفاضلة، ثم التعاقد مع الخريجين المرشحين، وبعد اكتمال الترشيحات وتسديد الاحتياج يتم حصر

المرشحين للعمل ويرفع للإدارة العامة لتعليم الكبار في الوزارة. يذكر أن وكالة الشؤون المدرسية بوزارة التربية حددت المعايير

الأساسية للتعاقد مع خريجي كليات المعلمين للتدريس في برنامج محو الأمية وتعليم الكبار، وهي أن يقتصر التعاقد في برنامج محو الأمية مع

خريجي كليات المعلمين وتكون المفاضلة بين المتقدمين وفق أرقام المفاضلة، في المرحلة المتوسطة من تعليم الكبار يتم التعاقد مع خريجي

المسارات من كليات المعلمين، وفي حالة عدم توافر خريجي المسارات يتم التعاقد مع خريجي الجامعات بعد المفاضلة بينهم وتستثنى المرحلة

الثانوية من التعاقد مع الخريجين الجدد، يختار مدير المدرسة من مديري المدارس أو قدامى المعلمين الذين سبق لهم العمل في تعليم الكبار،

على ألا يتم احتساب فترة عمل المتعاقد في برنامج محو الأمية في نقاط المفاضلة عند التعيين الرسمي، ولا يحق للمتعاقد في برنامج محو

الأمية المطالبة بالترسيم إلا من خلال المفاضلة العامة لجميع الخريجين عند التعيين.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-09-

19/local/local01.htm

وتشدد على مباشرة العائدين من الإيفاد والتفرغ والإعارة

--------------------------------------------------------------------------------


الدكتور سعيد المليص
الرياض: فداء البديوي
وجه نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص كافة قطاعات الوزارة وإدارات تربية وتعليم البنين أول من

أمس بعدم تجديد تكليف العائدين من الإيفاد أو الإعارة أو التكليف بجهات حكومية أو أهلية أو التفرغ للدراسة أو الدورات التدريبية بعد

الانتهاء منها. وأكد المليص وجوب إخلاء طرف المكلفين وتوجيههم إلى عملهم الأساس بالمدرسة، مشيرا إلى عدم جواز تكليفهم بعمل

خلاف التدريس إلا بعد مضي فترة تعادل الفترة التي أمضوها في إيفادهم أو تفرغهم أو إعارتهم أو تكليفهم بشرط مفاضلتهم مع المتقدمين

من زملائهم عند تقدمهم لطلب الترشيح للتكليف في المرة الأخرى. وجاء هذا بناءً على قرار وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد

في 26 شوال من العام المنصرم والخاص بتنظيم تكليف شاغلي الوظائف التعليمية، حيث أشارت الفقرة السابعة منه إلى انتهاء تكليف

المكلفين بأعمال غير التدريس من شاغلي الوظائف التعليمية من الموفدين خارجيا والمفرغين للدراسة في الداخل والخارج أو الملتحقين

بدورات تدريبية ومدة الإعارة. ويأتي ذلك حفاظاً على انتظام شاغلي الوظائف التعليمية في أعمالهم وعدم تأثر المسيرة التعليمية بغيابهم

فترة طويلة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local01.htm

معدل تراكمي لطلاب الصف الثاني والثالث الثانوي يبدأ العام الجاري

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض: الوطن
أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" على جميع المدارس بدء تطبيق النظام التراكمي لطلاب الصف الثاني

الثانوي وأن نتيجة الثانوية العامة ستكون مرتبطة بدرجة الصف الثاني الثانوي والثالث الثانوي.
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أنه نظراً للتعديلات الجديدة على لائحة

تقويم الطالب الجديدة وتطبيقها من بداية العام الدراسي الحالي وأنها تقتصر على مدارس التعليم العام وتشمل التعديلات مد مرحلة التقويم

المستمر لتشمل جميع الصفوف في المرحلة الابتدائية لكنه سيطبق بالتدريج ففي العام الحالي 1427/1428ه**; سيطبق فقط على الصف

الرابع الابتدائي أما الخامس فسيكون التطبيق في العام الدراسي 1428/1429ه**; وفي العام 1429/1430ه**; سيكتمل تطبيق التقويم المستمر

في المرحلة الابتدائية حيث سيطبق على الصف السادس وذلك بناء على ما رآه المسؤولون في الوزارة.
وأشار إلى أنه إذا زاد عدد المواد التي أكمل فيها الطالب عن مادتين فإنه في المرحلة المتوسطة والصف الأول الثانوي يختار اثنتين منهما

لينجح فيهما بشرط ألا تقل الدرجة التي حصل عليها في أي من هاتين المادتين عن 70% من الدرجة النهائية الصغرى وألا تكون أي من

هاتين المادتين مواد التربية الإسلامية أو اللغة العربية ولا ينظر لدرجاته في المواد التي أكمل فيها أما في المرحلة الثانوية فإنه يختار مادة

واحدة من المواد الدراسية التي لم يحصل فيها على النهاية الصغرى على ألا تقل درجته في هذه المادة عن 60% من النهاية الصغرى

وألا تكون هذه المادة من مواد التربية الإسلامية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local35.htm

خلاف بين مدرستين بالشرقية يتسبب فى تعطيل 52 طالباً عن بدء الدراسة

--------------------------------------------------------------------------------


الدمام: مسفر العصيمي
علمت "الوطن" من مصادر تعليمية أن لجنة مكونة من إدارة تعليم البنين بالمنطقة الشرقية ومركز الإشراف التربوي بقطاع صفوى

ستنظر غداً في خلاف بين مدرستين ثانويتين في رأس تنورة تسبب في بقاء 52 طالباً دون دراسة حتى الأسبوع الثاني من العام الدراسي

الجديد.
وأوضح مصدر في مدرسة رحيمة الثانوية - فضل عدم ذكر اسمه - أن لجنة تعليمية قامت قبل ثلاث سنوات بنقل مدرسة تحفيظ

القرآن المتوسطة والثانوية من ثانوية رأس تنورة إلى ثانوية رحيمة، واستقروا في الطابقين الثالث والرابع من مدرسة رحيمة مما ضيق

الفصول الدراسية بها إلى 9 فصول دراسية، فيما تم نقل القسم الشرعي إلى ثانوية رأس تنورة، حسب قرار اللجنة الذي جاء بناء على

كثافة الأحياء السكنية والتي تحوي 24 فصلاً دراسياً، في حين أنه حالياً يتم بناء 9 فصول دراسية.
وأكد أن ثانوية رحيمة قامت بإرسال الطلاب في القسم الشرعي لثانوية رأس تنورة، إلا أن المدرسة اعتذرت عن قبولهم لديها بحجة عدم

وجود إمكانية وقامت بطرد الطلاب، في حين قامت إدارة ثانوية رحيمة بتهيئة معمل الحاسب الآلي لاستقبال الطلاب لحين حل المشكلة من

قبل اللجنة المشكلة من إدارة التعليم ومركز الإشراف بقطاع صفوى التعليمي، مشيراً إلى أن ثانوية رحيمة طلبت تأمين كتب دراسية

للطلاب ال**; 52 استعداداً لبدء التدريس لهم واللحاق بزملائهم الطلاب الذين بدؤوا الدراسة الأسبوع الماضي مع بداية العام الدراسي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local07.htm

8** طالبة بثانوية في بقيق يعانين من استمرار أعمال الترميم

--------------------------------------------------------------------------------


المدرسة من الخارج
(تصوير: محمد آل مهري)
بقيق: محمد آل مهري
تعانى 8** طالبة في الثانوية الأولى ومدرسة تحفيظ القرآن في بقيق من استمرار أعمال الترميم والصيانة داخل المبنى المكون من 3

أدوار.
وذلك رغم اقتراب الأسبوع الثاني من العام الدراسي من نهايته.
وكانت الأيام الأولى من الدراسة قد شهدت حالات تغيب بين الطالبات اللاتي فوجئن بحالة المدرسة المزرية وتراكم الأتربة والغبار في

الفصول والممرات.
وعبّر أولياء أمور عن استيائهم من تدهور الوضع بالمدرسة التي تعتبر من أقدم المدارس في المحافظة بسبب استمرار أعمال الترميم

والصيانة داخل المبنى بشكل يومي.
واتهم عبدالله القحطاني ولي أمر الإدارة العامة لتعليم البنات بالشرقية بعدم مراعاة سلامة الطالبات.
و قال ولي أمر طالبة أخرى علي اليامي إن المعلمات يمنعن الطالبات من التجمع و التجول في بعض الأماكن لخطورتها على السلامة، وهو ما

رفع من حدة القلق و الخوف بين أوساط الطالبات. وبين اليامي أن المدرسة التي أنشئت منذ أكثر من 30 سنة تعاني مشاكل فنية تمس

السلامة من بينها تشققات و تصدعات في الجدران، وطالب الجهات المسؤولة باتخاذ إجراءات مناسبة حيال وضع المدرسة غير السليم،

على حدّ تعبيره. كما طالب إدارة الدفاع المدني بالوقوف على الوضع الذي وصفه ب**; "الخطر".
من جهتها أوضحت مديرة الإشراف التربوي في بقيق هدى الدعيج أن أعمال الصيانة تقام في دورات المياه كما أن أعمال الصيانة والترميم

تتم وقت خروج الطالبات.
وبينت الدعيج أن الكشف يتم من قبل المراقبات قبل الدراسة كما أن المهندس المسؤول عن أعمال الترميم و الصيانة أكد عدم وجود أي خطر

على الطالبات، مشيرة إلى أن أعمال الصيانة سوف تستمر أكثر من 6 أشهر.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local08.htm

حريق يتسبب في تعطيل الدراسة بمجمع مدارس سعيدة الصوالحة‏‏

--------------------------------------------------------------------------------


سعيدة الصوالحة: عبد الرحمن الغبيشي‏
‎‎تسبب حريق في أحد الفصول الدراسية في مجمع مدارس سعيدة الصوالحة التابعة لمحافظة محايل عسير في تعطيل الدراسة أمس ليوم

واحد.‏‏
‎وكان الحريق قد شب في تمام الساعة السادسة والربع صباحا قبل انطلاق اليوم الدراسي مع وجود ما يقارب 150 طالبة ومعلمة في مدرسة

بالمجمع الذي يحتوي على 5** طالبة و40 معلمة نتيجة التماس كهربائي في مكيف بأحد الفصول. وقد ترتب على ذلك اشتعال النار في

الفصل الدراسي، فقامت إحدى العاملات في المدرسة بإخراج الطالبات والمعلمات في وقت وجيز وفي ساحة المبنى. وقام فراش المدرسة

بتوجيه من إدارة المدرسة بفصل التيار الكهربائي عن المبنى بكامله. ولكن بعد دقائق بدأت النيران تلتهم بعضاً من الفصل الدراسي مع

صعود دخان كثيف. وفي ذلك الوقت تم الاتصال بالدفاع المدني بالبرك الذي يبعد قرابة 50 كيلو مترا عن الموقع، الذي باشر الحادث في

زمن قياسي من خلال فرقة تضم سيارتي إطفاء ووايت مياه بمشاركة 6 من أفراد الدفاع المدني بقيادة الرقيب محمد الصالحي حيث تمكنوا

من إخماد الحريق وإخلاء المكان وتتبع سبب حدوث الحريق حيث تبين أنه نتيجة ضعف التوصيلات الكهربائية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local11.htm

تطبيق مشروع الفصول النموذجية في مدرسة بالمدينة
--------------------------------------------------------------------------------


المدينة المنورة: خالد الجهني
استحدثت مدرسة زيد بن حارثة الابتدائية في المدينة المنورة مشروع الفصول النموذجية وذلك بعد أن استنفرت إدارة المدرسة كافة

جهودها الذاتية لتقديم فصول يؤمل أن تدفع باتجاه تحقيق أهداف العمليتين التربوية والتعليمية. وظهرت الفصول من وراء لوحات فنية

جرى تقديمها بأسلوب تربوي بأمل أن تعكس أجواء من الترفيه على نفسية الأطفال في الصفوف الابتدائية الدنيا. وروعي إعادة تأهيل

أثاث الفصول لإعطاء تنوع ومساحات حرة تناسب حاجة المرحلة العمرية لطلاب الصفوف الابتدائية، فيما تم تجهيز المعلمين بحصيلة

حديثة من الأساليب التربوية وفق دورة داخلية تقيمها إدارة المدرسة كل عام.
ويضم الفصل الواحد طلابا لا يتجاوز عددهم 30 طالبا موزعين في مجموعات تحاكي تجمع الأطفال أثناء الأوقات الحرة وتؤمن الفصول

مناخا لا يبدو أنه يتوفر في كثير من المدارس الخاصة.
وككل عام دراسي منذ نحو ثلاث سنوات، تسبق مدرسة زيد بن حارثة الابتدائية في المدينة المنورة بقية المدارس بمراحل وتضع إداراتها

في موقف حرج، فالمدرسة واصلت الدفع بحزمة جديدة من المبادرات تضمنت تطبيق برامج مخصصة للطلبة الموهوبين داخل المدرسة،

وذلك بعد دراسة أعدتها إدارة المدرسة وأبرزت نتائجها حاجة تلك الشريحة من الطلاب إلى تعامل تربوي ووسائل تعليمية إضافية تنميان

لديها ملكة الإبداع. وقال مدير المدرسة فهد القليطي إن المدرسة أعدت للطلاب المستجدين فيها أسبوعا حافلا بالبرامج الترفيهية والهدايا،

فيما كانت قد أتمت توزيع المناهج الجديدة منذ نهاية العام الدراسي المنصرم، وتمكنت بذلك من المباشرة في العملية الدراسية الفعلية منذ أول

أيام العام دون الانشغال بتأمين المناهج وتوزيعها. وبدا أن أسر المدينة المنورة قد تعرفت على المميزات التي تبتعد بمدرسة زيد بن

حارثة عن أقرانها، الأمر الذي تواجه معه المدرسة ضغطا في سبيل قبول أبناء الأسر وخاصة من كبار المسؤولين الذين حرص بعضهم

على إخراج أبنائهم من مدارس خاصة وتسجيلهم في المدرسة الابتدائية الحكومية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local20.htm

اعتماد حركة المرشدين الطلابيين في الطائف

--------------------------------------------------------------------------------


الطائف: ساعد الثبيتي
اعتمد مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية في الطائف علي بن خضر الثبيتي أسماء المرشدين الطلابيين الذين شملتهم حركة

النقل للعام الدراسي الحالي وهم:
أحمد جمعان الغامدي **; ثانوية الإمام مالك، تركي شعيل الثبيتي **; سفيان الثقفي (3)، الحسن البصري (2)، مسفر عبدالله الزهراني **;

ابتدائية عبدالله بن الزبير، محمود معتوق النمري **; ثانوية مجمع الأمير محمد بن عبدالرحمن، محمد عواض العتيبي **; ابتدائية أبي سعيد

الخدري، رداد رده النمري **; متوسطة عبدالله بن رواحة.
* حسن عبدالمحسن العبادي **; متوسطة وثانوية أحد المسائية.
* محمد عبدالله الغامدي **; ابتدائية العقيق.
* محمد حمزة جوهري **; متوسطة عبدالرحمن الداخل.
* عبدالله عبدالرزاق الصديقي **; متوسطة سهيل بن عمرو.
* معوض عايد عويد القثامي **; ابتدائية عبدالرحمن بن عوف.
* سفر عيضة شراز الثقفي **; ابتدائية ومتوسطة عبال.
* عبدالله علي عيضه الثقفي **; ابتدائية ترعة.
* عطية تويم سالم الثقفي **; متوسطة وثانوية قها.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local22.htm

تفريغ معلمين بالطائف لدراسة البكالوريوس وبرنامج مصادر التعلم

--------------------------------------------------------------------------------


الطائف: ساعد الثبيتي
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد سعيد أبو راس تفريغ عدد من المعلمين للحصول على درجة البكالوريوس من كليات

المعلمين اعتباراً من بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي، وكذلك المرشحين لبرنامج مصادر التعلم.
وفيما يلي أسماء المفرغين:
* المرشحون للحصول على درجة البكالوريوس:
عوض بن عيضه الجميعي، محمد عبدالرحيم الغامدي، علي مضيف القرشي، ناصر معيش المالكي، طلال حامد الطويرقي، سعد محمد

الزايدي، عبدالرحيم عبيدالله بخاري، سعد عطية الحارثي، حميد حمد الحشيبري، حامد جابر الثبيتي، صالح عوض العبادي، سالم معيض

الحمياني.
* المرشحون لبرنامج مصادر التعلم:
مسفر أحمد عوض المالكي، عبدالله هلال العصيمي، عبدالرحيم علي المالكي، يوسف سليمان الثبيتي، علي عيضة الحارثي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local24.htm

افتتاح لقاء مديري شؤون المعلمين في إدارات التربية بالمناطق والمحافظات

--------------------------------------------------------------------------------


الفرج: توفر وظائف تعليمية في تخصصات الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية

الهفوف: عدنان الغزال
أكد مدير عام شؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن بن مبارك الفرج توفر وظائف تعليمية شاغرة لخريجي

الجامعات في تخصصات الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية، موضحاً أن من أولى أبرز المعوقات التي واجهت إدارته خلال العام

الدراسي الحالي قلة خريجي المعلمين الوطنيين في التخصصات الثلاثة الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية، لافتاً إلى أن لدى جهات

الاختصاص في الوزارة خطة لتأهيل خريجي أقسام الرياضيات في كليات المعلمين للتدريس في مدارس المرحلة المتوسطة.
وأوضح الفرج ل**; "الوطن" صباح أمس، عقب حضوره فعاليات افتتاح لقاء مديري شؤون المعلمين في إدارات التربية والتعليم في

المناطق والمحافظات السعودية، الذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء في قاعة المرجان في فندق الأحساء

إنتركونتيننتال، لمدة ثلاثة أيام، تحت شعار "شؤون المعلمين بين الواقع والمأمول"، أن إدارات شؤون المعلمين في المناطق والمحافظات

تواصل أعمالها لتدارك احتياج تلك المدارس في التخصصات الثلاثة من خلال إكمال نصاب جميع معلمي تلك التخصصات في مختلف

المدارس، والتكميل بين المدارس فيما بينها، بجانب عمل حركة نقل للمعلمين الزائدين في تلك التخصصات عن حاجة مدارسهم إلى مدارس

أخرى فيها عجز.
وأبان أن إدارته طلبت من الإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات وقف تكليف معلمي تخصصات الرياضيات والفيزياء واللغة

الإنجليزية بالأعمال غير التدريسية. ونفى الفرج توجه الوزارة إلى خفض نصاب حصص المقررات الدراسية لتلك التخصصات كحل

لتفادي احتياج تلك المدارس في تلك التخصصات.
وأشار إلى أن الوزارة تتطلع حالياً إلى أن تكون حركة النقل الخارجية للمعلمين آلية من خلال برنامج حاسوبي في الإنترنت، يقوم المعلم

بإدخال بياناته بإشراف إدارته التعليمية، موضحاً أن آلية النقل الخارجية المستخدمة في الوقت الحالي بها بعض الأخطاء في البرنامج

الحاسوبي، بجانب ضعف الإلمام لدى بعض المعلمين في التعامل مع استخدام الحاسب والبرنامج.
وكشف الفرج عن أبرز الصعوبات التي واجهت إدارته في حركة النقل الخارجية الأخيرة للمعلمين، تتمثل في عدم اكتمال أعداد وبيانات

المعلمين المعينين في الوقت المناسب، ومحاولة عدول بعض المعلمين عن النقل، لافتاً إلى أن إدارته تفادت تلك الصعوبات بإجراء ثلاث

حركات نقل خارجية.
وأوضح أن جهات الاختصاص في الوزارة تدرس حاليا، إضافة معايير أخرى لعناصر المفاضلة بين المعلمين في الحركة، لتفادي تساوي

نقاط المفاضلة بين أكثر من معلم خلال الحركة الواحدة، متوقعاً أن يتم تحويل نسب معدل تخرج المعلم من الجامعة أو الكلية إلى 1** درجة

ضمن عناصر المفاضلة في النقل الخارجي والداخلي لترجيح كفة المتساوين في نقاط المفاضلة.
وأبان الفرج أن اللقاء يبحث في تطوير إدارة شؤون المعلمين والرقي بعمليات و نقل المعلمين في إدارات التعليم، وإيجاد البرامج الكفيلة

بتحسين أداء تلك الإدارات، وكذلك مد جسور التعاون وتبادل الخبرات بين جهاز الوزارة والإدارات في المناطق والمحافظات.
وكانت فعاليات اللقاء انطلقت صباح أمس بحضور مدير التربية والتعليم للبنين في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم، وتضمنت 7 جلسات،

موزعة على الأيام الثلاثة للقاء.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local25.htm

اختتام ورش عمل ثقافة حوار بنات عسير غدا

--------------------------------------------------------------------------------


أبها: نادية الفواز
واصلت ورش العمل التثقيفية النسائية في مدينة أبها فعالياتها وبرامجها تحت عنوان"ثقافة الحوار استراتيجيتها وتفعيلها" لتحقيق

الأهداف المنشودة استجابة لتوجيهات رئيسة قطاع النشاط النسائي والطفولة الأميرة العنود بنت عبدالله بن محمد آل سعود.
و أكدت اللجنة المنظمة ويمثلها كل من سميحة داود وفاطمة عزب وليلى الحميد أن البرنامج سوف يختتم غدا بعد أن نفذ العديد من ورش

العمل والمحاضرات والحوارات المفتوحة مع منسوبات التعليم في المنطقة.
وبينت اللجنة أن الفعاليات قدمت أمس محاضرة وورش عمل بعنوان "نحو حياة أكثر جاذبية" وقدمتها الدكتورة ليلى آل غالب حيث

استفاد من البرنامج مديرات إدارة الإشراف التربوي ومساعداتهن بأبها ومديرة مكتب الإشراف التربوي بخميس مشيط ومديرات الإدارات

النسائية التابعة لإدارة تعليم البنات بأبها ورئيسات الأقسام بأبها وخميس مشيط فيما تستهدف البرامج اليوم المشرفات الأوائل بإدارة

الإشراف التربوي بخميس مشيط ومديرات المدارس المتوسطة والثانويات التابعة لإدارة الإشراف التربوي بأبها والمرشدات الطلابيات

والمعلمات الأوائل ورائدات الفصول وذلك على مسرح القطاع النسائي كما تستكمل كل من الدكتورة أميمة المغربي والدكتورة خديجة

الصبان والدكتورة شيان أبو زنادة فعاليات البرنامج مع طالبات مدارس منطقة عسير للمرحلتين المتوسطة والثانوية وحتى نهاية الأسبوع

في كل من الثانوية التاسعة ومدارس البر الثانوية ومجمع التحفيظ والمتوسطة الأولى والثانوية الرابعة والثانوية الخامسة والمتوسطة

السادسة وغيرها وتتناول التعريف بالحوار وأهميته ومنزلته في المنهج الإسلامي والقرآن والسنة وحياة الصحابة وفي واقعنا الاجتماعي

والذي يشمل الأسرة والمؤسسات التعليمية ومؤسسات العمل وأسباب غياب ثقافة الحوار ومعوقات نشر ثقافته ومتطلبات إقامته وآلياته

وآدابه وكيفية اكتساب مهاراته وتجنب معوقاته وصفات الحوار الناجح وآليات وخطط سيره.
و أكدت الدكتورة ليلى آل غالب أن البرنامج يهدف إلى أن يكون الفرد أكثر إيجابية فكرا وسلوكا وتوجها وتفاعلا مع مجريات الحياة

بصورة أكبر مع تقبل لوحدات التغيير للأفضل فيما يخدم الفرد والمجتمع والتعامل مع متغيرات الحياة وقالت إن البرنامج ضم تمارين وورش

عمل وحظي بتفاعل كبير من الحاضرات.
وعن فعاليات البرنامج الذي قدم للطالبات أشارت الدكتورة أميمة المغربي إلى أن البرنامج الحواري الذي دشنته الأميرة العنود هو أول

برنامج حواري في المملكة يقدم آليات الحوار وأهدافه وأساليبه ويكرس ثقافة الحوار لكافة شرائح المجتمع من طالبات ومنسوبات تعليم

مبينة أن البرنامج وصل وبقوة إلى الشرائح المستفيدة وقام بإيصال رسالة الحوار بطريقة شاملة.
وقالت إن البرنامج شمل يوم أمس أكثر من 6** طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة والثانوية وقد تم تقديم أهداف الحوار وأسلوبه حيث

حظي البرنامج بتفاعل كبير مع الطالبات اللاتي تفاعلن وشاركن في الحوار بشجاعة وقابلية وبينت أن معطيات البرنامج تبشر بالخير وذلك

بدعم وتشجيع وتعزيز ثقافة الحوار وتهيئة الظروف الملائمة لنجاحه بعد أن تم الاهتمام بمنطق الحوار في بيئة المجتمع والخطوات

الصحيحة لممارسته وعرض أمثلة له وطرح موضوعات حوارية فيما اختتمت الفعاليات بحوار مفتوح مع الطالبات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local27.htm

تعليم الرياض: ملتقى ل**;"حقوق الوطن على المواطن" ومعرض مشترك بمناسبة اليوم الوطني
--------------------------------------------------------------------------------


الرياض: الوطن
تقيم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الملتقى التربوي بعنوان "حقوق الوطن على المواطن" في قاعة الأمير سلمان بن

عبدالعزيز بمدارس الرياض، يشارك فيها عضوا مجلس الشورى الدكتور خليل الخليل وحمد القاضي، ويصاحب الملتقى معرض تشكيلي

تشارك فيه جميع مدارس المنطقة في كل المراحل طلابا ومعلمين ويتضمن للمرة الأولى مشاركة توعوية فاعلة من أمانة مدينة الرياض

بعنوان يعلنه طلاب المنطقة (لتكن الرياض نظيفة دائما).
ولأهمية تكريس السلوك التوعوي في هذه المناسبة أمنيا تشارك شرطة منطقة الرياض بمعرض منوع تحت شعار (كل مواطن رجل

أمن) وقد استثمرت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض هذه المناسبة أيضا لتؤكد لطلابها وجميع منسوبيها أن التقيد بأنظمة

وتعليمات المرور إنما يجسد بحق المواطنة الصادقة.
أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض رئيس لجنة الفعاليات والبرامج التوعوية والتربوية بتعليم الرياض الدكتور

عبدالعزيز بن محمد الدبيان، الذي أكد جاهزية الكثير من البرامج والفعاليات في الميدان التربوي وأنها جميعها تتجه إلى تعميق الانتماء

واللحمة والحس الوطني لدى الطلاب وتتيح لهم مجالات واسعة للتعبير عن صادق مشاعرهم تجاه وطنهم العزيز ليستذكر الجميع الإنجازات

العظيمة المتحققة بهذه الوحدة المباركة التي قادها القائد الفذ الملك المؤسس عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود - طيب الله ثراه -

وعبر الدكتور الدبيان عن أمله بأن تتحقق المشاركة الفاعلة لجميع المدارس والطلاب في كل المراحل التعليمية وقد أعدت آليات لمتابعة تنفيذ

ذلك ميدانيا وتوثيقها علميا وعمليا، مع تقييم شامل لجميع هذه الأنشطة على تنوع أشكالها ونماذجها تمهيدا لتحديد المدارس والبرامج المتميزة

لتوزيع الجوائز عليها ومن أجل تطوير هذه المناشط والفعاليات في المناسبات القادمة بإذن الله تعالى.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local29.htm

دكاكين

--------------------------------------------------------------------------------


حمود أبو طالب
منذ أن نشأ وترعرع سوق التعليم وكل واحد يضع يده على قلبه خوفا من النتائج الكارثية لسوق كهذا، وحين حذر كثيرون من مغبة التساهل

في هذا الشأن، وتركه نهبا لطالبي الثراء السريع من الذين لا يتورعون عن اقتراف الممارسات الشائنة، فلأن التعليم حقل خطير وحساس لا

يحتمل ولا يقبل أن تسيطر عليه الضمائر الملوثة.
وبما أننا في بلد الصرعات والموضات المتلاحقة فلقد شاهدنا أنماطا من التجارة في كل شيء، ابتداء من الصحة ومرورا بالمدارس

والمعاهد، وليس انتهاء بكليات التعليم العالي، فما إن يفتتح مرفق في مجال ما حتى يصبح النموذج الذي يقلده آخرون، بعضهم يخاف الله فيما

يقوم به، والبعض الآخر لا يهمه سوى الكسب بأي وسيلة، حتى لو بلغ الأمر درجة التغرير والمغالطة والكذب والتزوير، وحين تكون

المراقبة هشة على مرافق هشة في تكوينها، يديرها من لا يخاف الله، فلكم أن تتصورا حجم الضرر الذي سوف يقع بالمجتمع.
لقد استغل الكثير مشاكل القبول المستعصية في الكليات والمعاهد الرسمية، وفتحوا سوقا للمعاهد الخاصة في كل مجال، تملأ إعلاناتها

الصحف كل يوم، وتقول عن نفسها ما ليس فيها، ومنذ فترة ونحن نسمع عن مشاكل هذه المرافق، وعن ضحاياها، ولكن دون إجراءات

رادعة كفيلة بتخفيف الضرر.
لذلك أجدني سعيدا أتم السعادة وأنا أتابع إصرار المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني على عدم التراجع عن قرارها بإغلاق أبواب

عدد من المعاهد التي استغفلت الناس ومارست الغش والتزوير، ولا يستحي أصحابها من الادعاء بأنهم مظلومون، وأن هذه المؤسسة جارت

عليهم. إصرار المؤسسة هذا لا بد أن يجعل عددا كبيرا من هذه الدكاكين تفكر كثيرا قبل قرار الاستمرار في تجارتها غير المشروعة

بالتعليم، ولو حذت جهات أخرى حذو المؤسسة واتخذت قرارات حاسمة لأمكن التهوين من كثير من المصائب التي حاقت بنا.
إن تجار الدكاكين التعليمية لن يعدموا الوسيلة من أجل استمرار مواجهتهم الشرسة، ولكن بكل تأكيد سوف يعيدون حساباتهم عندما تستمر

عملية التقفيل والتشميع لبؤر الاستغلال.
وحين نشكر القائمين على التدريب الفني والتعليم المهني فإننا نقول: إلا التعليم يا سادة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-09-19/writers.htm

لو ساعة!

--------------------------------------------------------------------------------


صالح الشيحي
الأسبوع الماضي "شهد شاهدٌ من أهلها". وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية للبنات الدكتور محمد العمران خرج مطالباً

مديري التربية والتعليم ب**;(تخصيص وقت ولو ساعة واحدة لمناقشة الشؤون التعليمية ومناقشة ما يتعلق بالتدريب ورعاية الموهوبات وبقية

الأعمال التربوية ومتابعة المديرات وأعمالهن).
**; أن يقاتل الوكيل من أجل (ساعة) فقط، فهذه لعمرك، نائبة من نوائب الدهر.. أو ليس المفترض أن يخصص مدير التربية

والتعليم كافة ساعات عمله ويكرسها لأجل العملية التربوية والتعليمية عوضاً عن أن تستجدي الوزارة، من جنابه المكرّم، ساعةً واحدة؟!
ثم إذا لم يكن مدير التربية والتعليم مشغولا بالشؤون التعليمية والأعمال التربوية والتدريب ورعاية الموهوبات ومتابعة المديرات وأعمالهن

فما الأعمال التي يقوم بها؟
**; أتذكر عندما قلت العام الماضي إن أغلب مديري التربية والتعليم في واد والتعليم في واد آخر، عتب علي البعض واتهموني بالتحامل غير

المبرر على قيادات التربية في بلادنا.
**; المشكلة أن القرارات تتقدم خطوة وتتراجع خطوتين فيما يتعلق بتجديد الدماء في إدارات التربية والتعليم.
يروي لي بعض الزملاء في إحدى المناطق أن الوزارة قامت باستبدال مدير التربية والتعليم للبنات في تلك المنطقة، ولك أن تتخيل **; يقول

أحد الزملاء **; كيف قفز العمل الإداري والتعليمي مع المدير الجديد، وانحسرت كمية الشكاوى التي كانت هي النغمة السائدة في عهد المدير

السلف.
**; لماذا تخشى وزارة التربية والتعليم من التغيير؟
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6-09-19/writers.htm

التقاعد المبكر للمعلمات يتيح الفرصة لتعيين الخريجات
--------------------------------------------------------------------------------


حان الوقت لوضع دراسة جادة حول تقديم موعد التقاعد للمعلمات بحيث يكون 25 عاماً بدلاً من 40 عاماً وذلك لعدة جوانب منها:
**; زيادة عدد الخريجات بشكل كبير جداً وملموس فاق الخطط التي وضعتها الوزارة نفسها.
**; أحقية الخريجات بالالتحاق بالوظائف التي تقدمها الدولة.
**; خصوصية المرأة بشكل عام ومدى حاجة الأبناء والمنزل لها طيلة فترة الدوام المدرسي.
لذلك يجب مراعاة كل تلك الأمور في تقاعد المعلمات المبكر والنظر بعين الاعتبار لذلك الخصوص فهل من مدرك لأهمية هذا الموضوع

وإحساس صادق بكل شرائح المجتمع وعطائهم الدائم وهل من تفكير جاد لمجلس الشورى والمسؤولين عن سياسة تعليم البنات بالدولة حول

ذلك أم علينا الانتظار لخطط مستقبلية تحتاج إلى عدة سنوات من أجل الدراسة وحجة التخطيط المقنن؟

عبدالله مكني **; الباحة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...nsultation.htm

http://www.alnarges.com/up/uploads/bf73b15b02.gif

غداً الأربعاء
أمير الشمالية يلتقي وزير التربية والتعليم

* عرعر - عبد الله القاران:
يلتقي صاحب السمو الأمير عبد الله بن عبد العزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية صباح غد الأربعاء بمكتب سموه بالإمارة معالي وزير التربية

والتعليم الدكتور صالح بن عبد الله العبيد، وسوف يبحث سموه مع معاليه عددا من الأمور ذات العلاقة بالعملية التربوية بالمنطقة.
أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة (بنين) عبد الرحمن الروساء وقال ان معالي وزير التربية والتعليم سيقوم بزيارة تفقدية لإدارات التعليم بشقيها

البنين والبنات ويلتقي بالقائمين على التعليم، كما يزور معاليه الكليات والمدارس (بنين وبنات) كما يلتقي معاليه بالأسرة التربوية ويلتقي الطلاب الموهوبين،

كما يشهد معاليه تشغيل مشروع اسم النطاق العربي على موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) كأول جهة تعليمية على مستوى المملكة العربية السعودية

على الإنترنت، كما يحضر معاليه مجلس التربية والتعليم.

http://www.al-jazirah.com/132102/ln17d.htm

(تعليم الكبيرات) يعقد اجتماعه السنوي

--------------------------------------------------------------------------------


* الرياض - الجزيرة:
بحث الاجتماع السنوي لمديرات مدارس محو الأمية وتعليم الكبيرات الذي عقد أمس الاثنين برئاسة الجوهرة العريفي سبل الحدِّ من تسرب الدارسات والعمل على

وضع الحلول لما قد يواجه الدارسات من مشاكل تؤثر على مواصلة تعليمهن. كما ناقش الاجتماع الذي حضره عدد من المسؤولات في الإدارة وضع البرامج

التوعوية الهادفة إلى استقطاب ربات المنازل للالتحاق بمدارس تعليم الكبيرات من خلال توجيه العديد من المناشط التوعوية إلى سكان الحي، وأن يتجاوز دور

المدرسة خدمة الدارسات إلى خدمة الحي. كما ناقش الاجتماع تقييم أداء مديرات المدارس من خلال استمارة وصفية توضح منجزات مديرة المدرسة من كل بند

من بنود الأداء الوظيفي المعتمد لهن.

http://www.al-jazirah.com/132102/fe39d.htm

فيما لا تزال أعمال الترميم مستمرة في مدارس عنيزة

--------------------------------------------------------------------------------

مدرسة ابتدائية تدرس طالباتها في المستودع والمديرة كادت أن تنصب خياماً للفصول

* عنيزة - عطاالله الجروان:
وصلت معاناة طالبات المدرسة الابتدائية الثانية لتحفيظ القرآن الكريم إلى مستوى متدنٍ لا يليق بما وصل إليه تعليم البنات بالمملكة من تطور ونقلة نوعية في

العملية التربوية، وتواجه أكثر من 274 طالبة مواقف صعبة للغاية تمثلت في ضيق المبنى المستأجر وافتقاده إلى المرافق اللازمة لنجاح العملية التربوية، حيث لا

يوجد في المدرسة أي مرفق مساند نتيجة تحويل جميع المرافق إلى فصول بسبب كثافة الطالبات حتى المستودع طالته يد التحويل وأصبح بقدرة قادر فصلاً دراسياً

يدرس فيه سبع عشرة طالبة في مساحة لا تزيد عن مترين في ثلاثة أمتار، إضافة إلى المطبخ والمختبر فقد اضطرت مديرة المدرسة إلى تحويلهما إلى فصول

دراسية.
وأكدت مصادر (الجزيرة) الخاصة أن هناك أزمة في مياه الشرب في المبني حيث رفض مالك المبنى توفير المياه واضطر المسؤولون في إدارة التربية

والتعليم للبنات إلى توفيرها عبر الصهاريج التي تنقل المياه يومياً إلى المدرسة. ولم تتوقف معاناة الطالبات عند هذا الحد ولكن حتى بقية الغرف فيها من السوء

الكثير بسبب عدم تهويتها وإنارتها الضعيفة وضيقها الذي لا يتناسب إطلاقاً مع الكثافة التي تشهدها المدرسة ونمو المتزايد جراء الإقبال الكبير من أولياء الأمور

لتسجيل بناتهم في المدرسة، وقبل بداية العام اضطرت مديرة المدرسة إلى جلب خيام لنصبها كفصول إضافية ولكن وجود أرضية صلبة في الموقع الذي تم اختياره

حال دون نصب تلك الفصول التي لو أقيمت بهذا الشكل لكانت أشبه بالكارثة التي لن تنسى ولن يمحوها الزمن، والسؤال المر الذي يفرض نفسه: من الذي سمح

للمديرة بالقيام بهذا العمل الذي لا يمكن لأي إنسان مجرد التفكير فيه ناهيك عن السعي لتنفيذه؟ الجدير ذكره أن تأخر أعمال الترميم والصيانة في مدارس البنات

بعنيزة حتى بداية العام الدراسي تسبب في حدوث خلل في العملية التعليمية وتعثر انتظام الدراسة نتيجة خروج الطالبات مبكراً لعدم وجود مياه أو عدم توفر دورات

مياه كافية لجميع الطالبات، وأبدى عدد كبير من أولياء الأمور استياءهم البالغ من تأخر أعمال الترميم في المدارس مما اضطر المديرات إلى إخراج الطالبات في

أوقات مبكرة وأثر ذلك على أولياء الأمور في أداء مهامهم الوظيفية.
ومن جهة أخرى أكد أحد أولياء الأمور أن ابنته تدرس في إحدى المدارس الابتدائية التي يتجاوز عدد طالباتها ثلاثمائة طالبة ولا يوجد فيها إلا دورة مياه وحيدة

جراء تعطل الدورات المتبقية بسبب أعمال الترميم.

http://www.al-jazirah.com/132102/fe5d.htm

سمو نائب وزير التربية والتعليم شهد المنتدى الثالث لتعليم العلوم بجدة.. اليوم

--------------------------------------------------------------------------------

* جدة - مكتب الجزيرة:
بتشريف حضور نائب وزير التربية والتعليم بالمملكة صاحب السمو الأمير خالد بن مقرن آل سعود، وبرعاية مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة

المكرمة الأستاذ عبد الكريم الحقيل، تمت الإعدادات والتجهيزات لإقامة المنتدى الثالث لتعليم العلوم والرياضيات بمحافظة جدة تحت شعار (الثقافة التربوية

للمعلم.. التنور العلمي للمتعلم)، تحت إشراف إدارة التطوير التربوي للبنات بجدة متمثِّلةً بمديرتها الأستاذة - جواهر بنت محمد مهدي، والذي بدأت فعالياته

اليوم الثلاثاء بتأريخ 26-8-1427ه**;، الموافق ل**; 19-9-2**6م، وحتى يوم الأربعاء بتأريخ 27-8-1427ه**;، الموافق ل**; 20-9-2**6م، بدعوة

1**0 من المعلمين والمعلمات والمشرفين التربويين والمشرفات التربويات المختصين والمختصات بمادتي العلوم والرياضيات، لتعم الفائدة من حضور المنتدى

وتحقيق الأهداف التي أقيم لأجله؛ بنشر المعرفة عن أحدث ما في الساحة التربوية محليًّا وعالميًّا عن تلك المادتين التي ركزت عليها إدارة التطوير التربوي من بين

باقي العلوم والمواد الدراسية لما لها من تطورات وأبحاث وتجارب علمية حديثة مستمرة؛ لا غنى للمعلم عن التعرُّف إليها للاستزادة والاستفاضة فيها فيعمل بالتالي

على تطوير ذاته مهنيًّا وتطوير المادة التي يدرسها فيتواكب مع المستجدات من المعرفة والتقنية الحديثة المستخدمة في هاتين المادتين.
ولتتحقق الأهداف المنشودة من المنتدى تم استضافة نخبة من أساتذة الجامعات والكليات والمهتمين بالعلم والمعرفة من داخل المملكة ومن خارجها المعروفين على

الساحة العلمية والتربوية؛ للتحدُّث وإلقاء أوراق عمل مهمة ومختلفة عن المنتديين السابقين ذات أهمية للجميع، وهم (د. عبد الرحمن بن صالح العشماوي، ود.

أحمد نبيل أبو خطوة، ود. ريم بنت محمَّد الطويرقي، ود.جمانة بنت يوسف الأعمى، وأ. محمد بن عبده الكناني، ود. عبد الجواد بن محمد الصاوي، وأ.

د. زغلول بن راغب النجار، ود. نجاة بنت عبد الله بوقس، ود. أروى بنت يوسف الأعمى، وأ. عبد الله الشريف المهنا، وأ. زياد بن عبد العزيز

فلمبان، ود. علي بن محمَّد أبو الحسن).
وهذا المنتدى الذي يأتي استكمالاً للمنتديين السابقين منطلقًا من التوصيات السابقة لهما إنما هو دليل على اهتمام المسؤولين بوزارة التربية والتعليم وحرصهم على

تطوير المناهج والعملية التعليمية والتربوية على حدٍّ سواء، ودليله اهتمام سمو الأمير خالد بن مقرن آل سعود نائب وزير التربية والتعليم بالمملكة الملحوظ بحضوره

للمنتدى وإلقاء كلمة فيه تشيد بهذا المنتدى وتحث على الاستمرار في إقامة مثل هذه المنتديات التي تعمل على تطوير المعرفة عند المعلمين.
من جانبها عبرت رئيسة قسم المناهج ومسؤولة الإعلام التربوي لمياء بنت أحمد الحاج شكرها الجزيل لصاحب السمو الأمير خالد بن مقرن آل سعود نائب وزير

التربية والتعليم بالمملكة على رعايته وتشريفه المنتدى، والشكر موصول أيضا لمدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ عبد الكريم

الحقيل، على رعايته المنتدى، الذي ينم عن حرص كلّ منهما على تطوير العملية التربوية والتعليمة، وعلى تطوير المعلمين والمعلمات مهنيًّا وتربويًّا، الذي يعود

بالفائدة على الطلاب والطالبات؛ فيحسن من مخرجات التعليم العام.

http://www.al-jazirah.com/132102/fe11d.htm

سمو نائب وزير التربية والتعليم شهد المنتدى الثالث لتعليم العلوم بجدة.. اليوم

--------------------------------------------------------------------------------

* جدة - مكتب الجزيرة:
بتشريف حضور نائب وزير التربية والتعليم بالمملكة صاحب السمو الأمير خالد بن مقرن آل سعود، وبرعاية مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة

المكرمة الأستاذ عبد الكريم الحقيل، تمت الإعدادات والتجهيزات لإقامة المنتدى الثالث لتعليم العلوم والرياضيات بمحافظة جدة تحت شعار (الثقافة التربوية

للمعلم.. التنور العلمي للمتعلم)، تحت إشراف إدارة التطوير التربوي للبنات بجدة متمثِّلةً بمديرتها الأستاذة - جواهر بنت محمد مهدي، والذي بدأت فعالياته

اليوم الثلاثاء بتأريخ 26-8-1427ه**;، الموافق ل**; 19-9-2**6م، وحتى يوم الأربعاء بتأريخ 27-8-1427ه**;، الموافق ل**; 20-9-2**6م، بدعوة

1**0 من المعلمين والمعلمات والمشرفين التربويين والمشرفات التربويات المختصين والمختصات بمادتي العلوم والرياضيات، لتعم الفائدة من حضور المنتدى

وتحقيق الأهداف التي أقيم لأجله؛ بنشر المعرفة عن أحدث ما في الساحة التربوية محليًّا وعالميًّا عن تلك المادتين التي ركزت عليها إدارة التطوير التربوي من بين

باقي العلوم والمواد الدراسية لما لها من تطورات وأبحاث وتجارب علمية حديثة مستمرة؛ لا غنى للمعلم عن التعرُّف إليها للاستزادة والاستفاضة فيها فيعمل بالتالي

على تطوير ذاته مهنيًّا وتطوير المادة التي يدرسها فيتواكب مع المستجدات من المعرفة والتقنية الحديثة المستخدمة في هاتين المادتين.
ولتتحقق الأهداف المنشودة من المنتدى تم استضافة نخبة من أساتذة الجامعات والكليات والمهتمين بالعلم والمعرفة من داخل المملكة ومن خارجها المعروفين على

الساحة العلمية والتربوية؛ للتحدُّث وإلقاء أوراق عمل مهمة ومختلفة عن المنتديين السابقين ذات أهمية للجميع، وهم (د. عبد الرحمن بن صالح العشماوي، ود.

أحمد نبيل أبو خطوة، ود. ريم بنت محمَّد الطويرقي، ود.جمانة بنت يوسف الأعمى، وأ. محمد بن عبده الكناني، ود. عبد الجواد بن محمد الصاوي، وأ.

د. زغلول بن راغب النجار، ود. نجاة بنت عبد الله بوقس، ود. أروى بنت يوسف الأعمى، وأ. عبد الله الشريف المهنا، وأ. زياد بن عبد العزيز

فلمبان، ود. علي بن محمَّد أبو الحسن).
وهذا المنتدى الذي يأتي استكمالاً للمنتديين السابقين منطلقًا من التوصيات السابقة لهما إنما هو دليل على اهتمام المسؤولين بوزارة التربية والتعليم وحرصهم على

تطوير المناهج والعملية التعليمية والتربوية على حدٍّ سواء، ودليله اهتمام سمو الأمير خالد بن مقرن آل سعود نائب وزير التربية والتعليم بالمملكة الملحوظ بحضوره

للمنتدى وإلقاء كلمة فيه تشيد بهذا المنتدى وتحث على الاستمرار في إقامة مثل هذه المنتديات التي تعمل على تطوير المعرفة عند المعلمين.
من جانبها عبرت رئيسة قسم المناهج ومسؤولة الإعلام التربوي لمياء بنت أحمد الحاج شكرها الجزيل لصاحب السمو الأمير خالد بن مقرن آل سعود نائب وزير

التربية والتعليم بالمملكة على رعايته وتشريفه المنتدى، والشكر موصول أيضا لمدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ عبد الكريم

الحقيل، على رعايته المنتدى، الذي ينم عن حرص كلّ منهما على تطوير العملية التربوية والتعليمة، وعلى تطوير المعلمين والمعلمات مهنيًّا وتربويًّا، الذي يعود

بالفائدة على الطلاب والطالبات؛ فيحسن من مخرجات التعليم العام.

http://www.al-jazirah.com/132102/fe11d.htm

شملت 79 طالباً

--------------------------------------------------------------------------------

ابن قويد يشهد حفل تكريم متفوقي مدارس شقراء

* شقراء - محمد عبد الله الحميضي:
على شرف محافظ شقراء مران بن قويد، أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء قسم الإرشاد والتوجيه حفل تكريم الطلاب المتفوقين لعام 1426-

1427ه**; بمدارس محافظة شقراء للمراحل الثلاث (ابتدائي - متوسط - ثانوي) البالغ عددهم 79 متفوقاً.
وقد حضر الحفل مساعد مدير التربية والتعليم الأستاذ عبد الله عبد الرحمن المحيميد ورئيس محكمة شقراء الشيخ منصور عبد الله المنصور وعدد من رؤساء

الدوائر الحكومية ومنسوبي التعليم وأولياء الأمور والطلبة.
وقد بدئ الحفل بالتقديم للطالب إبراهيم محمد المنصور ثم القرآن الكريم للطالب عبد الرحمن منصور المنصور.
بعد ذلك كلمة التوجيه والإرشاد للأستاذ سامي عبد الله الشويمي رئيس المجلس البلدي هنأ فيها المتفوقين وشاكرا للحضور على مشاركتهم أبناءهم هذا الحفل، بعدها

كلمة الطلاب المتفوقين ألقاها الطالب فيصل إبراهيم المنصور، بعد ذلك قام محافظ شقراء ومساعد مدير التربية والتعليم ورئيس محكمة شقراء بتوزيع شهادات

التفوق والهدايا على الطلاب المتفوقين.
وفي الختام قام المحافظ والمساعد بالتقاط صورة جماعية مع الطلبة المتفوقين ثم تناول طعام العشاء بنادي المعلمين مقر الحفل.

http://www.al-jazirah.com/132102/fe12d.htm

فيما شددوا على أهمية استغلال اليوم الوطني لإبراز المنجزات

--------------------------------------------------------------------------------

(160) مشرفاً تربوياً ناقشوا آلية تفعيل ميثاق التعليم بالقصيم

* بريدة - بندر الرشودي:
ترأس مدير إدارة الإشراف التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم اجتماعاً لمديري مراكز الإشراف التربوي ورؤساء أقسام الإشراف إضافة

إلى المشرفين التربويين، وذلك صباح السبت الماضي في تمام الساعة العاشرة والنصف بمركز التدريب التربوي ببريدة.
وتم في ثنايا الاجتماع مناقشة آلية الإشراف المباشر على المدارس من خلال المشرف المنسق والتي صدر تعميم وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنين بتطبيقها

في جميع إدارات التعليم بالمملكة هذا العام.
كما ناقش الاجتماع ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم الذي صدرت الموافقة السامية بتفعيله.
ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم القصيم الأستاذ عبدالعزيز بن صالح المحيسني الذي أشار إلى أن عدد المشرفين بالمنطقة يصل

ل(160) مشرفاً تربوياً، موضحاً أنه قد تم طباعة كتيب لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ووزع على جميع معلمي المنطقة، وشكلت لجنة تعليم القصيم لتفعيله.
وأكد المحيسني على أن الاجتماع شدد على أهمية تخصيص الحصص الأخيرة من يوم غد الأربعاء للحديث عن اليوم الوطني للمملكة وإبراز الإنجازات التي

تحققت.

http://www.al-jazirah.com/132102/fe30d.htm

إيقاف لجان التعاقد من الخارج

--------------------------------------------------------------------------------
(التربية) تؤكد سعودة جميع معلمي المرحلة الابتدائية

* الرياض - ماجد التويجري:
نجحت وزارة التربية والتعليم في سعودة جميع معلمي المرحلة الابتدائية بعد انهاء عقود جميع المتعاقدين غير السعوديين في هذه المرحلة، إضافة إلى الغاء عقود

جميع معلمي الحاسب الآلي غير السعوديين هذا العام في جميع المراحل واحلال الخريجين السعوديين في هذا التخصص. وذلك بعد ان أوقفت الوزارة جميع لجان

التعاقد نهائياً إثر قرار الوزارة الذي صدر منذ أكثر من عامين بوقف التعاقد الخارجي في جميع مراحل التعليم.
وفي هذا الإطار أوضح مصدر في الادارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم ان الوزارة لم تتعاقد مع أي معلم غير سعودي منذ سنتين، وانما هناك عدد

من المواد التي لم يتوفر فيها الخريجون السعوديون لتغطية الاحتياج وأبقت الوزارة على المعلمين المتعاقد معهم منذ سنوات لتدريس هذه التخصصات، وسيتم توظيف

أي سعودي يتقدم في التخصصات التي يشغلها المتعاقدون حيث تعتبر وظائف هؤلاء المتعاقدين شاغرة، وسيتم انهاء عقد المعلم غير السعودي في حالة تقدم خريج

سعودي لشغل وظيفته.
وأضاف المصدر انه لا يزال هناك احتياج لمعلمين سعوديين في التخصصات الفيزياء للمرحلة الثانوية والرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية واللغة

الانجليزية للمرحلتين المتوسطة والثانوية والقراءات حيث ما زال يشغلها متعاقدون وسبق الإعلان عنها من وزارة الخدمة المدنية الا اننا وللأسف لم نستطع تسديد

أماكن هؤلاء من الخريجين السعوديين.

http://www.al-jazirah.com/132102/fe34d.htm

وزارة التربية والتعليم تحتفل باليوم الوطني

--------------------------------------------------------------------------------

* الرياض - جواهر عبدالرحمن الدهيم:
احتفاء باليوم الوطني (76) للمملكة العربية السعودية تقيم وزارة التربية والتعليم ممثلة بالوكالة المساعدة للإشراف التربوي بالتعاون مع وحدة الإعلام

التربوي نشاطا احتفاليا بهذا الخصوص الذي يحتوي على العديد من الأنشطة والفقرات المصاحبة وذلك يوم الأربعاء 27-8-1427هـ الموافق 20-9-

2**6م بمقر مبنى الإدارات النسائية خلف وزارة التربية والتعليم للبنات. كما تقيم مدارس البنات بمختلف مراحلها حفلا بهذه المناسبة.

http://www.al-jazirah.com/132102/fe35d.htm

بتكليف من الدبيان

--------------------------------------------------------------------------------

العتيبي أميناً عاماً للجنة الرئيسية للفعاليات التربوية باليوم الوطني

كلف مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان الزميل الإعلامي المعروف نايف بن عبدالرحمن العتيبي (أميناً عاماً) للجنة

الرئيسية للفعاليات التربوية والبرامج التوعوية بمناسبة اليوم الوطني السادس والسبعين.. والزميل العتيبي يجمع بين الخبرة الاعلامية والتربوية على مدى

ربع قرن ومن المؤكد أنه سيوظف هذه الخبرة التراكمية بما يتوافر عليه من اقتدار مهين لتقديم أفضل المستويات.
الجدير بالذكر أن اللجنة الرئيسية لهذه الفعاليات يرأسها مدير عام التربية والتعليم، وقد بدأت باستعدادات مبكرة وانبثقت منها عدد من اللجان في مراكز الإشراف

التربوي وكل مدارس المنطقة ومن أبرز أنشطة الأمانة العامة لهذه اللجنة الملتقى التربوي عن حقوق (الوطن على المواطن) ومعرض مشترك مع عدد من

الجهات الحكومية وجهود تنسيقية في مناشط متعددة تحت شعار (وفاء الأبناء لجيل الآباء).

http://www.al-jazirah.com/132102/fe33d.htm

لا تقديم لإجازة عيد الفطر

------------------------------------------------------------------------------

* الرياض - ماجد التويجري:
نفت وزارة التربية والتعليم ما يتردد عن نية الوزارة تقديم إجازة عيد الفطر الى نهاية دوام يوم الأربعاء 18-9-1427ه**; بدلاً من اليوم المحدد مسبقاً وهو نهاية

دوام الأربعاء 24 رمضان. وقال أمين اللجنة التحضيرية للجنة سياسات التعليم سليمان الهديب إن مواعيد التقويم الدراسي ثابتة بعد موافقة مجلس الوزراء

عليها.

http://www.al-jazirah.com/132102/lp3d.htm

مكتباتنا المدرسية.. كنوز مهملة!

--------------------------------------------------------------------------------

منصور إبراهيم الدخيل

في بداية النهضة التعليمية في بلادنا المباركة اهتمت وزارة المعارف (آنذاك) بتوفير الكتب والمراجع الشرعية والعلمية وتوزيعها على جميع المدارس بلا

استثناء وبأعداد كبيرة، ولمجالات متعددة. كان الهدف من ذلك محاولة الرقي بالمستويين الثقافي والمعرفي للمعلم والمتعلم وربطه بمراجعه الأساسية لتخصصه

ومادته التي يدرسها؛ لذا أصبحت مكتباتنا المدرسية حاوية ومحتضنة لأمهات الكتب ونوادرها التي يصعب توفيرها للمدارس في وقتنا الحاضر.
ولا يخفى على القارئ الكريم ما للكتاب من أهمية في نفوس رواده، وأن مادته العلمية لا تقدر بثمن؛ فماذا كان مصيرها في مكتباتنا المدرسية؟ هل فعّلت تلك

المحاضن التعليمية والمعرفية بالاطلاع والقراءة والبحوث والمسابقات المدرسية من قبل القائمين عليها، والتي يعود نفعها على القارئ والمقرئ؟
إن المتابع لواقع المكتبات المدرسية سيجد أن العزوف عنها واضح جلي، إلا ما قل!، بل قد تزور بعض المدارس ولا تعلم بمكان المكتبة المدرسية إلا من خلال

خشبة صغيرة متهالكة قد كتب عليها (المكتبة) فوق باب غرفة كانت من المفترض أن تستغل وتستمر للمكتبة!
حقيقة.. من المؤسف مشاهدة هذا العزوف الواضح عن تفعيل المكتبة، ابتداء بمدير المدرسة وهو المسؤول الأول، وانتهاء بالطالب، وبينهما حلقة الوصل (

المعلم)؛ فالمدير حولها (بقدرة قادر) غرفة للاجتماعات واللقاءات! أو استراحة للمعلمين الأفاضل! أو مستودعاً للمدرسة! وأما ما تحتويه من كتب

وغيرها فمصيرها إحدى زوايا الغرفة لتكون عرضة للأتربة والغبار ومرتعاً خصباً للفئران (أعزكم الله)!. وأما المعلم فيتمحور دوره حول العزوف

الواضح عن القراءة والاطلاع بحجة كثرة الأعباء والمهام والتكاليف الموكلة إليه!! أما الطالب فأصبح ضحية عزوف معلمه؛ لارتباطه به وكونه القدوة

المثلى للطلاب، فلا ترى معلماً قام بزيارة المكتبة أو (مصادر التعلم)، وبصحبته تلاميذه لتشجيعهم وحثهم على القراءة، إلا ما ندر؛ لذلك أصبح من الطبيعي أن

يزهد طلابنا في الثقافة والاطلاع.
وخلاصة القول: إن مكتباتنا المدرسية تمتلك كنوزاً لم تجد من يحتويها؛ فأصبحت عهدة حبراً على ورق يحتفظ بها مدير المدرسة، لتسليمها إلى مَن بعده من

المديرين!، وقد يقول قائل: إن المكتبات تم دمجها ضمن (مركز مصادر التعلم) فأصبحت جزءاً منه بحسب التصنيف الحديث، فأقول: إن التنظيم

والتوزيع والدمج لا يغير من فحوى المشكلة شيئاً؛ فسابقاً كانت تسمى المكتبة، وحالياً قاعة (المطالعة)، فكتبنا ومراجعنا لم تتغير، وإنما المشكلة في روادها

وقرائها، إن كان لها رواد! والله المستعان.

http://www.al-jazirah.com/132102/rj4d.htm

الكاريكاتير

http://www.al-jazirah.com/132102/marz.jpg

[IMG]http://www.alnarges.com/up/uploads/b3eddb**1c.gif[/IMG]
التقديم على 4807 وظائف تعليمية في محو الامية.. اليوم

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
اعلنت وزارة التربية والتعليم عن اربعة آلاف وثمانمائة وسبع وظائف لخريجي كليات المعلمين في برنامج محو الامية. واوضح امين عام تعليم الكبار بالوزارة الدكتور محمد المهنا ل**;«عكاظ» ان استقبال المتقدمين سيبدأ اعتبارا من اليوم الثلاثاء في ادارات تعليم الكبار بادارات التربية والتعليم في مختلف المناطق مشيرا الى ان الرواتب التي سيتقاضاها المعينون تبلغ 32** ريال منها 2** ريال تأمين نظرا لخضوع البرنامج للتأمينات الاجتماعية.وبين د.المهنا ان المتقدمين سيخضعون للمفاضلة وفق اقدمية التخرج والتقدير الاكاديمي وسنوات الخبرة والدورات الموجودة وسيتم التعاقد بشكل مباشر عبر ادارات التربية والتعليم وتبلغ الوظائف المخصصة لتعليم البنات في حدود 18** وظيفة وبقية الوظائف مخصصة للتعليم الليلي في المرحلة المتوسطة. والوظائف موزعة في التخصصات التالية: الحاسب الآلي 654، العلوم 649، اللغة العربية 1549، رياضيات 990، علوم متوسط 402، مختبرات 561، معلم فصل توحد 2.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948537.htm

تعيين سريع ل**; 250 معلما لسد عجز من لم يباشروا

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالله عبيدالله الغامدي، فهد الذيابي (الرياض)
مائتان وخمسون معلما من الخريجين الجدد الذين تم تعيينهم في وزارة التربية والتعليم هذا العام لم يباشروا اعمالهم في المدارس التي تم توجيههم لها.
نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص اعترف في تصريح ل**;«عكاظ» بوجود عجز في بعض المناطق نتيجة عدم مباشرة بعض المعلمين المعينين حتى الان.
من جانبه قال مساعد مدير عام شؤون المعلمين بالوزارة ناصر اليمني ان الوزارة بدأت باتخاذ اجراءات عاجلة لسد العجز في المعلمين في عدد من المدارس ببعض المناطق وتشمل هذه الاجراءات تعيين خريجين جدد ممن هم على قوائم الانتظار من خريجي كليات المعلمين والجامعات بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية.
وفي شأن اخر اعتبر نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد المليص بأن التسجيل في المدارس مشكلة مجتمعية تتكرر سنويا نتيجة اصرار كثير من اولياء الامور على تسجيل ابنائهم في المدارس القريبة من سكنهم او مقار اعمالهم او في المدارس التي تتمتع بإدارة جيدة واضاف: «هذا حق من حقوقهم ولكنه يؤدي الى تزاحم الطلبة في مدارس معينة مما يسبب عدم تكافؤ في توزيع الطلاب بين المدارس».
ولفت د. المليص الى ان نسبة الطلاب الى المعلمين في السعودية معادلة لما هي عليه في الدول المتقدمة وقد تقل احيانا نتيجة كثرة المدارس وقلة اعداد الطلبة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948539.htm

رفقاً بالحوار

--------------------------------------------------------------------------------

الحوار ظاهرة حضارية تعكس نضج المجتمعات واستعدادها لدراسة مشاكلها ومناقشتها، وحينما يرتبط الحوار بقضايا التعليم المتشعبة تزداد أهميته بحجم أهمية التعليم وتأثيره في حياة المجتمعات.
ومن الأمور المسلم بها أن مناهج التعليم في كافة التخصصات تحتاج إلى مراجعة دائمة، لتكون مخرجاته مناسبة لاحتياجات المجتمع وما يستجد في حياة الناس نتيجة المتغيرات الداخلية والخارجية، التي أثرت في مخرجات التعليم وقدمت إلى سوق العمل أعداداً كبيرة من حملة الشهادات يفتقد أغلبهم الحد الأدنى من متطلبات سوق العمل، وهذا يمثل مشكلة في حالة تعيينهم ومشكلة أكبر في حالة بقائهم دون عمل.
وبالتالي فإن الحوار عن التعليم يجب ألا يغفل هذه الحقيقة، لاسيما وأن الأعداد القادمة إلى سوق العمل سوف تتضاعف في السنوات القادمة النقاش حول التعليم ليس بدعة وإنما مراجعة لعمل كبير يُبنى عليه مستقبل هذا المجتمع
وهذا يضيف للمؤسسات التعليمية مسؤولية أكبر للتعامل معها وإعداد خريجيها ليكونوا مؤهلين للعمل ولديهم إحساس بأهمية ما يقومون به.
وإذا كنا مقتنعين أن لكل مجتمع ثوابت ترتبط بعقيدته فإن التعامل مع هذه الثوابت يحتاج إلى تجديد دائم يجعل إيصالها إلى المتلقين مرتبطاً باقتناعهم بها وليس بهدف تجاوز المراحل التعليمية، ويجعلها جزءاً من سلوكهم في حياتهم العملية.
واليوم لم نعد وحدنا الذين نشكل أخلاق وأفكار أبنائنا. فالأسرة جزء من منظومة تشمل التعليم والإعلام والمجتمع، وإن كان دور الأسرة هو الأكثر تأثيراً أو هكذا يفترض. فإن العوامل الأخرى قد تطغى على الجانب الأسري خاصة في ظل قصور الوعي الأسري بأهمية التربية.
وبقدر سعادتي بأن موضوع اللقاء القادم للحوار الوطني عن التربية والتعليم إلا أن من المؤسف أن بعض الإخوة الذين شاركوا في الورش التحضيرية لهذا اللقاء، من خلال ما نشرته الصحف من تغطية لهذه اللقاءات، أتوا إلى هذه الورش بأفكار معينة رسخت في أذهانهم وليسوا على استعداد لمناقشتها، وكأن الحوار مباراة كرة قدم لا يرى كل جمهور إلا ألوان فريقه.
ومع احترامي لكل صاحب رأي إلا أنني أرجو من الإخوة والأخوات المشاركين في الحوار القادم أن يتذكروا أن النقاش حول التعليم ليس بدعة ابتدعناها وإنما هو مراجعة لعمل كبير يُبنى عليه مستقبل هذا المجتمع.
فمن الأفضل لنا ألا نذهب إلى قاعات الحوار مشحونين بمواقف معينة تجاه أشخاص أو أفكار، بل علينا أن نناقش الرأي الذي لا نتفق معه بواقعية وأن نفترض بالجميع حسن النية حتى وإن اختلفنا معهم.
fma34@yahoo.com

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948651.htm

معلمات يلجأن ل**; «حقوق الانسان» لتثبيتهن
--------------------------------------------------------------------------------

محمد عضيب (الدمام)
لجأت معلمات الى الجمعية الوطنية لحقوق الانسان لانصافهن بعد الاستغناء عنهن والتعاقد مع اخريات رغم ان لديهن خبرات لسنوات طويلة في مجال التدريس.
د. مفلح القحطاني نائب رئيس الجمعية الوطنية لحقوق الانسان أوضح ل**; «عكاظ» ان اللجنة استقبلت شكاوى من عدة معلمات في هذا الشأن مشيرا الى انها تقوم بتوجيههن فقط ولا تتدخل في اجراءات وانظمة وزارة التربية والتعليم.
وقالت المعلمة «سهام» انها حصلت على دبلوم حاسب آلي بتقدير ممتاز بعد حصولها على بكالوريوس لغة عربية عام 1422ه**; وتم التعاقد معها للعمل معلمة حاسوب في قرية تبعد 3** كم عن المدينة التي تقطن فيها.. ومع ذلك وجدت اسمها خارج قائمة المعلمات اللواتي تم تثبيتهن كمعلمات رسميات.. قائلة : لجأت للجمعية الوطنية لحقوق الانسان للتمسك بخيط الأمل.
كما لجأت للجمعية عدة معلمات لمحو الأمية لديهن خبرة تفوق «4» اعوام ولم يحصلن على تعاقد جديد من قبل الوزارة. ورفعت أميرة سعيد ونوف الغامدي وصباح دعوى ضد جامعة الملك فهد للبترول والمعادن امام مكتب العمل بالمنطقة الشرقية بعد الاستغناء عنهن رغم خبرتهن في التدريس التي تمتد ل**; 15 عاما.. كما لجأن الى الجمعية الوطنية لحقوق الانسان.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948729.htm

[COLOR="Red"]تعيينات الخرمة .. في ظل التعقيدات [/COLOR
]--------------------------------------------------------------------------------

غزيل دحيم الدوسري
كل منا قد شاهد وقرأ ما اسدل عليه الستار بعد تعيين الدفعة الثالثة من المعلمات التي حددتها وزارة التربية والتعليم وكان من ضمن هذه التعيينات الدفعة الخاصة بمحافظة الطائف. فقد تم تعيين عدد لا بأس به من المعلمات الخريجات في داخل وخارج محافظة الطائف، وتعلمون جميعا بأن كل خريجة قبل صدور هذه الحركة بأسابيع متلهفة لذلك اليوم !!
بالطبع لرؤية اسمها ضمن المعلمات اللاتي سيتم تعيينهن في احدى مدارس الطائف وقراها لتبدأ مشوار الحلم فالكل منا كان متوقعا بأنه سيتم تعيين بعض خريجات كلية الخرمة للبنات هذا العام في مدارس محافظة الخرمة القريبة منها والبعيدة وحتى النائية والذي جعلنا نوقن، عدة اسباب منها ان خريجات الكلية بعضهن من سكان المحافظة وهذه احدى الشروط التي ضمنتها الوزارة عند التعيين بأن تكون المتقدمة من سكان المنطقة، والسبب الثاني هو انه توجد دفعتان من خريجات الكلية لم يتم تعيينهن وفتحت هذه الكلية لتغطي العجز الحاصل في مدارس محافظة الخرمة .. ولكن ما الذي حدث ...!؟ وما الذي جعل الرياح تسير بما لا تشتهي السفن ..!؟ ولماذا تبدد الحلم فجأة في ظروف غامضة لا نعلمها!؟ ولكن الى متى ونحن ننتظر؟ سمعنا بأن هناك مرونة وانسيابية في التعيينات وان الواسطة ليس لها اساس في ترشيح اي معلمة، نحن لا ننكر ذلك نثق بما يقال ولكن البراهين والدلائل تقول عكس ذلك. واليكم السؤال والجملة التي حيرت خريجات الخرمة وبنوا عليها آمالهن وطموحهن ويبحثون عن اجابة مقنعة (من ضمن الشروط لترشيح معلمة في منطقة ما بأن تكون من سكان المنطقة التي تطلب التعيين فيها وذلك عن طريق إحضار مشهداً بذلك وعلى اساسه تتم المفاضلة والتعيين) وهذا عكس ما شاهدناه في التعيينات الخاصة بمحافظة الطائف وبالتحديد في محافظة الخرمة اذن اين نجد الاجابة الشافية التي تصحح المفاهيم التي نبحث عنها ربما تكن مجرد تعقيدات للحد من التعيينات. اخيرا نبارك لمن تم تعيينهن ونطلب الهمة في تربية بناتنا التربية الصالحة وحثهن على طلب العلم والسير قدما لرفعة هذا الوطن الغالي .

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948715.htm

منتدى العلوم والرياضيات اليوم

--------------------------------------------------------------------------------
زين عنبر - خزيمة العطاس (جدة)
تنطلق اليوم فعاليات المنتدى الثالث لتعليم العلوم والرياضيات بمحافظة جدة بحضور سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الامير خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود وباشراف ادارة التطوير التربوي للبنات بجدة ممثلة بمديرتها جواهر بنت محمد مهدي. الفعاليات تنطلق بدعوة الف من المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات ذوي الاختصاص بالرياضيات والعلوم ويهدف الملتقى الى تقديم تصورات واقعية للقضايا والتحديات الاساسية التي تواجه تعليم هاتين المادتين، وتقديم رؤى مستقبلية عن الوسائل الفاعلة لمعالجة القصور وتفعيل طرق التدريس.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948742.htm

انقطاع المياه عن 30 مدرسة للبنين والبنات

--------------------------------------------------------------------------------

انقطعت المياه عن 30 مدرسة للبنين والبنات في جدة امس، الأمر الذي شكل معاناة كبيرة للطلاب والطالبات، في وقت لم يؤدوا فيه صلاة الظهر داخل المدارس.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...0609199753.htm

مدير الوحدة المدرسية بالعلا: المعاملات الالكترونية قريبا

--------------------------------------------------------------------------------

نحرص على اكساب الطلاب السلوك الصحي السليم
عبدالعزيز العنزي(العلا)

كشف مدير الوحدة الصحية المدرسية بمحافظة العلا ثامر محمد العقبي عن عزمها تدشين مشروع دمج التقنية في مهام الوحدة وذلك عبر الاستغناء عن المعاملات الورقية واليدوية واحلال اجهزة الحاسب الآلي مكانها ليتم تنفيذ كافة المهام بشكل الكتروني دقيق يساهم في سرعة العمل وتوفير الوقت على المرضى والمراجعين ..
العقبي أضاف في حواره مع «عكاظ» ان الدور الذي تقوم به الوحدة لتعزيز صحة المجتمع المدرسي لكافة العاملين في الحقل التعليمي عبر تقديم الخدمات الصحية والعلاجية والوقائية والتوعوية للشرائح المستهدفة وخاصة الناشئة وهم طلاب المدارس في مختلف المراحل الذين نحرص على اكسابهم السلوك الصحي السليم وهو من اهم دعائم الحفاظ على الصحة العامة.
برامج صحية وقائية
وأشار الى ان الوحدة قامت بتنفيذ العديد من البرامج الصحية الوقائية والتوعوية للطلاب من أهمها برامج(المدارس المعززة للصحة)،(غذاؤك حياتك)،(المرشد الصحي)،(الحليب المدرسي) جميعها ركزت على تعويد الطلاب على السلوك الغذائي الصحيح ورفع الوعي العام داخل المجتمع المدرسي.

جولات صحية
لافتا الى الدور الاشرافي الذي تقوم به الوحدة والمتمثل في الجولات الميدانية الصحية على المقاصف المدرسية للتأكد من مطابقتها للاشتراطات الصحية والوقوف على سلامة المواد الغذائية والعاملين كما اننا نقوم بدور رقابي عبر جولات ميدانية على المدارس للوقوف على وضعها الصحي العام.

نقص الكادر الصحي
ونفى ان يكون لنقص الكادر الصحي في الوحدة تأثير في استقبال المراجعين.
مشيرا الى انهم يقومون باستيعاب كافة المراجعين ونقدم لهم الخدمات الصحية التي يحتاجوها.
مبينا ان الوحدة تلجأ الى عقد الدورات التدريبية لمنسوبيها لمواجهة هذا النقص الحاصل في الكادر الوظيفي ولرفع مستواهم وصقل مهاراتهم وتطوير قدراتهم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948580.htm

المرشحون لوظائف محو الأمية بالعلا
--------------------------------------------------------------------------------
عبدالعزيز العنزي(العلا)اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة العلا ابراهيم بن سليمان القاضي اسماء المعلمين المرشحين للعمل بمراكز محو الأمية

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948582.htm

تعليم الرياض يكرم 28 طالبا من أبناء الشهداء اليوم

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالمحسن الحارثي، عاصم الحضيف(الرياض)تصوير: محمد الحربي

تنظم الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض «بنين» مساء اليوم الثلاثاء حفل تكريم لأبناء شهداء الواجب بمناسبة اليوم الوطني للمملكة والبالغ عددهم «28» طالبا وذلك بمدارس الرياض.
بهذه المناسبة عبر ابناء الشهداء بمنطقة الرياض عن عظيم شكرهم وتقديرهم لمقام خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله على ما يلقونه من اهتمام كبير من كافة المسئولين في الدولة مبدين فخرهم باستشهاد آبائهم فداء للوطن والذود عن حمى أرضه المباركة ارض الحرمين الشريفين.. كما قدموا شكرهم وتقديرهم لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية وسمو نائبه وسمو مساعده للشئون الأمنية لاهتمامهم البالغ بهم وبأسرهم.
وثمن كل من عبدالله وفهد ونايف ونواف وناصر ومحمد -ابناء الشهيد العميد عبدالرحمن الصالح- بادرة تكريمهم من قبل الادارة العامة للتعليم بالرياض مقدمين شكرهم وتقديرهم للجميع على اهتمامهم البالغ بأبناء الشهداء في المناطق المختلفة.
وقال فهد الصالح ان استشهاد والدنا سيظل وسام فخر لي ولأشقائي طالما حيينا مقدما شكره وتقديره للمشرف على ادارة أسر الشهداء بوزارة الداخلية العقيد عبيد البقعاوي.
من جانبه أكد وكيل مدرسة الوسط للمرحلة الأولية محمد الملاح ان الطالب عبدالعزيز ابن شهيد الواجب الرائد خالد بن عبدالعزيز الحميدان مثالي في سلوكه وتعامله ومستواه التعليمي مشيرا الى انه مثابر ومجتهد على الرغم من صغر سنه.
وقال مدير الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض «بنين» الدكتور عبدالعزيز الدبيان ان تكريم ابناء الشهداء هو اقل ما يمكن ان يقدم لابناء قدّم آباؤهم ارواحهم فداء للوطن والذود عن ارضه متمنيا من الله لهم التوفيق والسداد.
من جانبه ثمن رئيس قسم اسر الشهداء بوزارة الداخلية العقيد عبيد البقعاوي بادرة ادارة التربية والتعليم بالرياض «بنين» بهذا التكريم مشيرا الى ان التكريم سيشمل 28 طالبا وهم: عبدالله ومحمد وفهد ونايف ونواف وناصر ابناء الشهيد العميد عبدالرحمن بن عبدالله الصالح وعبدالعزيز وعبدالله أبناء الشهيد الرائد خالد بن عبدالعزيز الحميدان ومحمد ابن الشهيد الرائد ابراهيم مبارك سعد الدوسري وخالد واحمد واسامة ابناء الشهيد رئيس رقباء محمد بن علي معيض القحطاني وحسين وطارق ابناء الشهيد رقيب أول عبدالله بن حسين ثعيل البقمي ونواف وتركي ابناء الشهيد رقيب أول نايف بن لفاء المطيري وعوض ونواف ومحمد الشهيد رقيب أول يحيى بن عوض جابر القحطاني وعادل ونمر وعمر وشجاع ابناء الشهيد وكيل رقيب عطاء الله بن علي شجاع المطيري وبندر وفيصل ابناء الشهيد الرقيب عبدالله صنات برك المرشدي وعبدالله وسيف ومحمد ابناء الشهيد رقيب سعد بن مصلح هداب المطيري.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948579.htm

مدرسة تحفيظ قرآن للبنات ب**; «فيضة أثقب»

--------------------------------------------------------------------------------

ااعتمدت ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل، افتتاح مدرسة لتحفيظ القرآن الكريم، ببلدة «فيضة أثقب»، التابعة لمحافظة الغزالة، بدءاً من العام الدراسي الحالي 27/1428ه**;، على ان يكون مقرها متوسطة فيضة أثقب، بطاقة استيعابية تقدر ب**; 20 طالبة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...0609199738.htm

غرامات على رمي النفايات ومضغ «العلك»

--------------------------------------------------------------------------------

عائشة الفيفي (الرياض)
ابتكرت احدى مديرات المدارس اسلوباً جديداً لضبط النظام في مدرستها وذلك بفرض غرامات مالية على المخالفات.واعلنت المديرة خلال الطابور الصباحي قائمة الغرامات المالية التي ستفرض على الطالبات منها ثلاثة ريالات لرمي النفايات في فناء المدرسة وريالان لترك بقايا الافطار في الفناء وريال لمضغ العلك وريال لرمي المناديل الورقية داخل الفصل.. مشيرة الى انها ستنفذ هذه الغرامات لضبط النظام في المدرسة.الى ذلك أكدت مديرة ادارة ارشاد الطالبات بوزارة التربية والتعليم مشاعل الدخيل ان فرض الغرامات على الطالبات اسلوب غير نظامي وليس تربويا لافتة الى ان هناك تعميما ينص على عدم ارهاق الطالبات ماديا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948707.htm

إجراءات لالغاء إجازة رعاية المولود

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
يتردد داخل وزارة التربية والتعليم حاليا حديث عن قرب صدور قرار لالغاء اجازة رعاية المولود، بعد ان سببت هذه الاجازة ارباكا ونقصا حادا في كثير من المدارس وخاصة في المناطق النائية التي لا تتوافر فيها بديلة المعلمة التي تتمتع بالاجازة ومن المقرر أن ترفع الوزارة تقريراً الى وزارة الخدمية المدنية للمطالبة بالغاء هذه الاجازة التي تعتبرها الخدمة المدنية حقاً لكل موظفة لديها طفل أقل من سبع سنوات، ويمكنها التمتع بها بحد أقصى 3 سنوات طوال فترة عملها.
وعلمت «عكاظ» ان وزارة التربية والتعليم عانت كثيراً خلال السنوات الأخيرة من تفاقم أعداد المعلمات الراغبات في التمتع باجازة رعاية مولود.
ومن أجل هذه المشكلة التي نوقشت في اجتماعات قادة التربية بالطائف تم تشكيل لجنة لحصر المشكلات التي واجهتها الوزارة منذ بدء تطبيق اجازة رعاية المولود.
يذكر ان المعلمة تتمتع أيضاً باجازة أمومة تم خفضها قبل فترة من شهرين الى 40 يوما فقط لمواجهة العجز في بعض التخصصات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6091948708.htm

http://www.alnarges.com/up/uploads/d756739775.gif
اعتمادات مالية جديدة لشراء أراضي المرافق التعليمية في المدن الرئيسية
الفوزان: تنفيذ 908 مشروعات مدرسية جديدة للبنين بتكلفة أربعة مليارات ريال من فائض
الميزانيةكتب - علي الشثري:
أوضح وكيل الوزارة للمباني والتجهيزات المدرسية المهندس عبدالله بن حمد الفوزان
أن التعليم يشهد خطوة غير مسبوقة في مجال الاهتمامات بالمباني المدرسية، وتتجلى تلك
الاهتمامات من خلال الدعم اللامحدود من خادم الحرمين الشريفين للخدمات التي تمس حياة
المواطن مباشرة وذلك بتخصيص 71 مليار ريال من فائض الميزانية (منها 41 مليار ريال
من فائض ميزانية العام المالي 1424/1425ه و30 مليار ريال من فائض ميزانية العام المالي
1425/1426ه لإنفاقها على مشروعات تهم المواطن السعودي وتصب في مشاريع خدماتية منها
قطاع التعليم الذي خصص له حوالي (8) مليارات ريال خصص منها حوالي (4)
مليارات لمدارس البنين سينفذ بها 908 مشروعات مدرسية للبنين موزعة على سنوات تنفيذ
خطة التنمية الثامنة وستساعد على الإسراع بتنفيذ خطط الوزارة للتخلص من المباني
المستأجرة للبنين.
وأوضح الفوزان أن خطة الوزارة الشاملة للتخلص من المباني المدرسية المستأجرة للبنين
كانت موضوعة حتى نهاية العام المالي 1431/1432 ه إلا أنه من المتوقع أن تؤتي تلك
الخطة ثمارها قبل ذلك العام المالي، وستحتفل المملكة مع بداية العام الدراسي 1432 ه
بالتخلص من جميع المباني المستأجرة لتعليم البنين وتسعى الوزارة جاهدة للحصول على
اعتمادات مالية كافية لشراء أراضي المرافق التعليمية في المدن الرئيسية والتي يملكها القطاع
الخاص حيث إن معظم أراضي المرافق التعليمية ذات الأولوية في الأحياء السكنية والمجاورة
للمدارس المستأجرة المتبقية وذات الكثافة الطلابية العالية جدا لا تملكها الوزارة حتى الآن.
وقال إن هناك خطة ولجاناً للإسراع في شراء تلك الأراضي ونزع ملكيات للمواقع التي لا
تتوفر بها مرافق تعليمية، وقد استجابت حكومتنا الرشيدة لطلب الوزارة لشراء أراض للمرافق
التعليمية وخاصة للمشاريع التي يتم تمويلها من فائض الإيرادات وقد وافق مجلس الوزراء
مؤخراً بقراره الصادر بتاريخ 10/4/1427ه بالتعزيز بمبالغ كافية من فائض الميزانية إلى
لجنة شراء الأراضي للتمكن من شراء المرافق التعليمية التي تحتاجها الوزارة وبالفعل تقوم
تلك اللجنة حاليا بمفاوضة ملاك المرافق التعليمية لشراء ما تنطبق عليه شروط الشراء.
وأضاف: وتم خلال العام المالي 1425/1426 طرح وترسية وتسليم مواقع عدد (175)
مشروعا من تلك المشاريع بلغت تكلفتها الإجمالية حوالي (736) مليون ريال. وخلال
العام المالي 1426/1427 تم طرح وترسية (227) مشروعا منها بلغت تكلفتها الإجمالية
حوالي (1136) مليون ريال.
وأردف: وسيتم تسليم مواقع تلك المشاريع للبدء بتنفيذها فور توقيع عقودها وبذلك تصل
المشاريع التي تم طرحها وترسيتها (402) مشروع بتكلفة تبلغ (1872) مليون ريال.
يذكر أن إجمالي المشاريع في مرحلة التنفيذ والترسية والاعتماد في قطاع البنين تزيد على
2750 مشروعاً مدرسياً بتكلفة إجمالية قدرها 11,5 مليار ريال.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/19/article1

87582.html

دورات حاسب آلي في كلية التربية للبنات بالرياض

--------------------------------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:
صرحت الدكتورة ليلى بنت أحمد المطبقاني عميدة كلية التربية (الأقسام العلمية)
بالرياض، بأن مركز الحاسب الآلي بالكلية أعلن عن خطة البرامج التدريبية في مجال
الحاسب الآلي للفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (1427- 1428ه) وتتضمن هذه
البرامج الآتي: معالجة الصور باستخدام برامج فوتوشوب - مبادئ صيانة الحاسب الآلي
- تصميم مواقع الإنترنت باستخدام برامج فرونت بيج - صيانة الحاسب الآلي (مستوى
متقدم) - مقدمة في الإنترنت والبريد الالكتروني - الجامعة الالكترونية (تعليم الكتروني
والتعليم عن بعد) - استخدام برنامج فلاش - القوائم البريدية الالكترونية.
وأشارت الدكتورة ليلى بأن من يعدها وينفذها هو مركز الحاسب الآلي بالكلية ضمن مجموعة
برامج تدريبية يقدمها كل عام.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/19/article1

87574.html

دراسة على معلمي ومعلمات مدارس الرياض تكشف:

--------------------------------------------------------------------------------

تدريس المقرر كاملاً هو الأهم لدى المعلمين
كشفت دراسة أن المعلمين والمعلمات لم يعوا بعد أهمية تحقيق الرغبة لدى الطلبة
فيما يتصل بالموضوعات التي يحبونها؛ وأن الاهتمام بتدريس المنهاج المقرر كاملاً لا زال
يسيطر على أجندة المعلمين التدريسية، ولا زال يعطى الأولوية الكبرى بغض النظر عن
إمكانات الطلبة الإبداعية في مجالات محددة قد تشكل متابعتها انشغال الطالب عن بعض
جزئيات المنهاج.
جاء ذلك في دراسة قام بها الأستاذ عبدالله بن سليمان المهنا مدير المرحلة المتوسطة
بمدارس الرياض للبنين و البنات بالرياض بعنوان (درجة ممارسة المعلمين للخصائص
المحفزة للإبداع) و قدمها الى المؤتمر الإقليمي للموهبة و شملت الدراسة(92) معلماً
ومعلمة من الهيئة التدريسية المنخرطة في العمل في مدارس الرياض للبنين والبنات و تهدف
هذه الدراسة إلى استقصاء درجة ممارسة المعلمين للخصائص المحفزة للإبداع، وتأثير
تخصص المعلمين وخبراتهم في التدريس على تصوراتهم لدرجة ممارستهم لخصائص تلك
البيئة.
وأشار المهنا إلى أن النتائج أظهرت جمود نظم التقويم من وجهة نظر المعلمين المستجيبين،
باعتبار حزمة التعليمات الخاصة بالاختبارات والتقويم والتي تعمل على مساعدة الطالب على
إظهار ما يحفظه من خلال الأسئلة محددة الإجابة، وعدم رقي التقويم ليشمل طرائق وأساليب
التقويم الحقيقي التي تدفع الفرد لإنتاج معرفة جديدة أو توظيف معارفه في مواقف جديدة
يتمكن من خلالها من حل مشكلات خاصة بالموقف الذي يتعلمه.
وأوصت الدراسة بضرورة العمل على إعادة بناء المقررات الدراسية بطريقة تعمل على
تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة. وبضرورة تبني طرائق التقويم الحقيقي في المواقف
الصفية، واعتماد هذا النوع من التقويم في ترفيع الطلبة من صف لآخر.وإجراء الدراسات
التي تهدف إلى الكشف عن مدى ممارسة المعلمين فعلاً للخصائص المحفزة للإبداع باستخدام
أدوات ملاحظة وتتم في أثناء الحصص الصفية، وذلك للتمكن من الوقوف على واقع ترجمة
استخدام المعلمين للخصائص المحفزة للإبداع.
وأكدت الدراسة على تدريب المعلمين على التدريس الإبداعي الذي يحترم قدرة الطالب على
الإبداع من ناحية، ويعمل على تنميتها من الناحية الأخرى.وتعزيز المعلمين الذين يظهر
استخدامهم للخصائص المحفزة للإبداع بصورة تعمل على إدامة ممارستهم لتلك الخصائص من
ناحية، وتدريب زملائهم على استخدام تلك الخصائص من ناحية أخرى.

http://www.alriyadh.com/2**6/09/19/article1

87572.html

الزميل العتيبي أميناً عاماً للجنة الرئيسية للفعاليات التربوية لليوم الوطني

--------------------------------------------------------------------------------

كلف مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان
الزميل الإعلامي المعروف نايف بن عبدالرحمن العتيبي (اميناً عاماً) للجنة الرئيسية للفعاليات
التربوية والبرامج التوعوية بمناسبة اليوم الوطني السادس والسبعين.. والزميل العتيبي يجمع
بين الخبرة الإعلامية والتربوية على مدى تجاوز ربع قرن ومن المؤكد أنه سيوظف هذه
الخبرة التراكمية بها يتوافر عليه من أقتدار مهني لتقديم افضل المستويات.
الجدير بالذكر أن اللجنة الرئيسية لهذه الفعاليات يرأسها مدير عام التربية والتعليم وقد بدأت
باستعدادات مبكرة وانبعثت منها عدة لجان في مراكز الاشراف التربوي وكل مدارس المنطقة
ومن أبرز أنشطة الأمانة العامة لهذه اللجنة الملتقى التربوي عن حقوق (الوطن على
المواطن) ومعرض مشترك مع عدد من الجهات الحكومية وجهود تنسيقية في مناشط متعددة
تحت شعار (وفاء الأبناء لجيل الآباء).

http://www.alriyadh.com/2**6/09/19/article1

87783.html

النفيعي مديراً لمجمع الأمير سلمان التعليمي

--------------------------------------------------------------------------------

باشر الأستاذ محمد بن عايض بن هليل النفيعي مديراً لمجمع الأمير سلمان بن
عبدالعزيز التعليمي بالرياض القسم الابتدائي وكذلك مديراً لمركز الأمير سلمان لتعليم الكبار
بالمجمع.
النفيعي يجري الاستعدادات الآن لمناقشة درجة الدكتوراه في الإدارة التربوية بعد شهر
رمضان المبارك ولديه العديد من الدورات التعليمية والتربوية.
تمنياتنا له بالتوفيق..

http://www.alriyadh.com/2**6/09/19/article1

87786.html

حقوقنا ضاعت ..نحن معلمات الحوطة

--------------------------------------------------------------------------------
سارة بنت محمد الحقباني
في مشوار حياتي التعليمية تعلمت الكثير الكثير في طيات ومراحل تعليمي «الابتدائي
- المتوسط - الثانوي - وبكليتي) وكان بمقدمتها حكمة اسمعها بداية ونهاية كل عام:
«من جد وجد، ومن زرع حصد».
وسرت على أساسها أتخطى الصعاب وأجد واجتهد لنيل المراد. وجاء اليوم الحاسم
وتخرجت بتوفيق من الله وحده ثم باجتهاد وعزيمة على نيل أرفع الدرجات فتخرجت من
قسم الكيمياء بتقدير ممتاز مع مرتبة الشرف والترتيب الثالث على دفعتي عام 1425ه -
1426ه من كلية التربية بحوطة بني تميم.
بعدها تقدمت لطلب التعيين على بند محو الأمية وكان ذلك في عام 1426ه وتم التعيين
بمنطقة نائية في المرحلة الابتدائية وكلفت بتدريس مادة في غير تخصصي «اقتصاد
منزلي!!!» رضيت بذلك على مضض بعد محاولات عدة، ومر العام بأكمله مع
الصعوبات التي واجهتها واستطعت تعديها ولكن اكتشفت بعد ذلك انها بداية الصعوبات
لدي!!!
فبعد نهاية العام وبداية التقديم للعام الجديد (1427 - 1428ه) قدمت أوراقي كحال
الجميع لتطلب التعيين على بند محو الأمية فلا بديل سواه.. ولكن ما صعقني وأذهل
الجميع من أساتذتي وخريجات قسمي في كليتي التي تخرجت منها - لأنهم أدرى بمدى
كفاءتي وتفوقي - عدم تعييني وعدم ذكر اسمي من ضمن المرشحات للتعيين!! وتعيين من
هم أقل نسبة وخبرة ومؤهلا وبنفس قسمي وسنة تخرجي!! فراجعت ادارة التربية والتعليم
بمنطقتي - حوطة بني تميم - وادارة الإشراف، وكان ردهم غير المبالي «ليس لك حق
في التعيين لأدائك الوظيفي».
وأصبحت جميع أعذارهم لأدائي الوظيفي ولم يعيروا أي اهتمام أو حتى نظرة خاطفة على:
1/ وثيقة تخرجي.
2/ مؤهلي العلمي.
3/ تاريخ مباشرتي في العام الماضي.
4/ والخبرة التي حصلت عليها.
وإذا نظرنا إلى الأداء الوظيفي الذي اتخذوه مخرجا لهم وقشة يتعلقون بها، نجده قد تم
على أساس باطل فلم يسبق أن رأيت مشرفة من ادارة الإشراف بل الذي قامت بإعداده
مديرة المدرسة التي من مبادئها أنها لا تعطي درجات عالية بذنب أن من تم تقييمه تقوم
بالتدريس لأول مرة! إذاً مافائدة تعليمي وتخرجي من كليتي بعد أن كلفت بالتطبيق العملي
في آخر سنتين من دراستي على طالبات بمراحل متوسطة وثانوية وقد نلت من أستاذات
ومعيدات في الكلية ذوات خبرة ودراية بدرجات عالية قد وصلت في إحداها 1**٪!!
وعند تدريسي للمرحلة الابتدائية وبعدم مبالاة من مديرة المدرسة تقوم بإعطائي درجات
منخفضة ومبررها أنه لا ينظر الى أدائي الوظيفي اطلاقا في التعيين عند التقديم من جديد
وأنه شيء تافه لابد أن لا أنظر اليه، ورغم ذلك قمت بالاتصال على ادارة الاشراف
بمحافظتي وأخبرتهم أنهم لم يقوموا بإرسال موجهة لتقييمي، ولفت نظرهم لذلك أكثر من مرة
وكان ردهم بأن المشرفة لديها ظروف صحية و لا تستطيع أن تأتي لمدرستي فهي بمنطقة
نائية، والأداء الوظيفي ليس مهما وتستطيع المديرة تقييمه وهو شيء روتيني لا ينظر اليه
فاجتمع علي مديرة ظالمة وادارة اشراف غير مبالية بواجباتنا وحقوقنا!!
وإذا تمت مراجعة ولي أمري لادارة التعليم رموا جميع أوراقي بامتهان أمامه بحجة أنه
ليس له حق المطالبة بأي شيء لابنته بحجة أدائها الوظيفي وهو ما كان غير مهم
وروتينياً بنظرهم مسبقا!
وإذا نظرنا لقضية أخرى وهي التعيين فنرى أن من تم تعيينهن في منطقتنا وهن يقطنَّ
خارجها - كطالبات الخرج - رغم عدم أحقيتهن بالتعيين بمنطقة غير منطقتهن وهذا بناء
على أوامر وتوجيهات منكم يا معالي الوزير أخذن حقاً بالتعيين وبمباركة من مدير التربية
والتعليم بالمحافظة، وحجته في ذلك أنهن ذوات شهادات وكفاءة عالية، وطالبات المنطقة لا
ينظر إليهن مطلقا.
قد تعلمنا واجتهدنا وصبرنا بمشوارنا التعليمي حاملين شعارنا وبفخر بأننا سنحصد يوما ونجني
الثمر، وهمتنا عالية لا يحطمها ريح أو صخر ولكننا قد تعرقلت أرجلنا بوابل من
رصاص. وهنا أوجه ندائي إليك يا معالي الوزير بأن تنصفنا ليس إلا وأن تعطي الحق
حقه، فمن مبادئك في هذه الوزارة إعطاء الحق حقه، وقد قلت وأعلنت ونبهت بأنك لن
تسمح أو ترضى بأي تعديات أو فوضى في بنود التعيين والمفاضلة، وقد شددت على ذلك
بقولك..
وكم أبهجنا ما أمرت به في ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية عندما أوقفت نتائج
المفاضلة على وظائف محو الأمية ليتم ذلك عن طريق الوزارة، ليتم اعلاء العدل والغاء
الوساطات والمحسوبيات، فأتمنى أن يتم ذلك في ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة حوطة
بني تميم.
ثقتنا بك كبيرة يا معالي الوزير وقد فتحت بابك للجميع فأتينا إليك راجين ومتأملين منك
الخير ورفع راية العدالة والحق في اوساط رعيتك.
فهل سنراها قريبا؟؟
أتمنى ذلك!

http://www.alriyadh.com/2**6/09/19/article1

87720.html

معاناة معلمات المدرسة 216

--------------------------------------------------------------------------------

نحن معلمات المدرسة ب 216 فقدنا الأمل في مكتب اشراف الشفا لحل ازمة
المدرسة فالمعلمات وصل نصابهن الى 24 حصة وبعضهن قد وصلت الى 26 حصة مع
النشاط في فصول تتراوح اعداد الطالبات فيها بين 40 الى 50 طالبة!.
فإذا كانت المعلمات لا يستطعن حمل 24 حصة مع هذا العدد الكبير من الطالبات فكيف
بالزيادة.. ناهيكم عن الظروف الأخرى مثل:-
1- زيادة عدد المعلمات اللاتي حصلن على اجازة رعاية مولود والاجازات الاستثنائية وعدم
توفر البديل مما قلص عدد المعلمات في المدرسة.
2- طالبات الصف الاول وصل عددهن الى 46 طالبة قابل للزيادة في الفصل الوحد
حيث لا يخفى عليكم ان تكدس الطالبات في الفصل يؤثر على سير العملية التعليمية وكذلك
على اداء المعلمات لما يعانينه من الضغط الشديد بالمدرسة من اعداد هائلة من الطالبات
وكثرة الحصص والانتظارات، وهن لا يمانعن من حمل 24 حصة لكن مع عدد اقل من
الطالبات وهذه الظروف جعلت اكثر المعلمات يطالبن بالنقل من المدرسة للتخلص من هذه
الضغوط. ويلاحظ ان هذه المدرسة هي الوحيدة التي تطبق فيها نظام 24 حصة وبما اننا
في منطقة واحدة فإننا نرى عدم الانصاف بين المدارس في الشمال والغرب من ناحية عدد
الحصص وكثرة المعلمات فالذي يزور هذه المدارس يرى الفرق.. فالمدرسة 216 هي
الوحيدة في حي المروية الذي يشهد كثافة سكانية.. فإننا نناشد المسؤولين في النظر في
وضع المدرسة بأسرع وقت ووضع الحلول المناسبة كفتح مدرسة أخرى في نفس الحي..
وتوجيه معلمات الى المدرسة لحل الازمة.
منسوبات المدرسة 216

http://www.alriyadh.com/2**6/09/19/article1

87727.html

http://www.alnarges.com/up/uploads/9ded476da7.gif
النقل (المشاع) يوقف تعيين ( 9 ) آلاف خريجة بمحافظات مكة محمد البشري **; جدة

اشتكى عدد كبير من الخريجات في محافظات الجموم وخليص ورابغ وعدد من القرى والمراكز حول مكة المكرمة من ايقاف توظيفهن، وانتقدن بشدة معايير التعيين والنقل التي وضعتهن في نفق البطالة واكدن تضررهن من قرار اعتماد تغطية الاحتياجات للوظائف التعليمية في محافظاتهن بالنقل المشاع والتعيين المشروط ، وذكرن أن الفرص الوظيفية في محافظاتهن تحولت للمعلمات المغتربات من المحافظات التي ترفض قبولنا عندما نتقدم إليها- على حد قولهن - بحجة أننا لسنا من سكانها وطالبن بإثبات شرط الإقامة كمسوغ أساسي عند رفع استمارات طلب النقل الخارجي وهو الحل الأمثل لتحقيق العدل ومبدأ تكافؤ الفرص والسماح لنا بالعمل في أي شبر من أرض الوطن ، واستغربن اشتراط الوزارة لإثبات الإقامة عند التقديم موضحات ان الاف الخريجات تتجاهل هذا الشرط في حالات طلب النقل ،واشرن الى وزارة التربية والتعليم اعتمدت على تغطية الاحتياج عن طريق النقل فقط ان مما حولهما لمحطة عبور للمعلمات المغتربات اللاتي يعتبرنها الأقرب إلى حيث يسكن سواء القادمات من جدة أو مكة أو غيرهما، وطالبن بإفساح المجال لبنات المنطقة بالمساهمة في بناء وطنهن وتحسين أحوالهن واتخاذ قرار يضمن حقهن في التعيين ومساواتهن ببقية بنات الوطن ، مبينات انه يمكن إضافة شرط إثبات الإقامة للمعلمات الراغبات بالنقل الخارجي إلى قراهن، لضمان أنه سيتم نقل المقيمات فقط، وما يتبقى من وظائف لم يغطها النقل، يتم تغطيتها بتوظيف خريجات المحافظات والقرى.
جوهر المشكلة
في البداية ذكرت نوال محمد صالح خريجة رياضيات أن جوهر المشكلة في هذا الوضع يكمن في أن وزارة التربية تشترط عند التقديم للوظائف الجديدة، والتي تكون في بعض المناطق، توافر شرط "الإقامة" في تلك المنطقة، بمعنى أن تثبت المتقدمة أنها أصلا من أهل تلك المنطقة، ومن هنا وقف هذا الشرط أمام خريجات محافظات رابع وخليص والجموم حجر عثرة، فنحن لا نستطيع إثبات إقامتنا في مناطق غير مناطقنا، وفي نفس الوقت الوظائف التي في مناطقنا محجوبة بالنقل الخارجي حيث لا يتاح لنا التقديم عليها، وهنا مكمن المشكلة، والتساؤل هنا: لماذا تشترط الوزارة إثبات "الإقامة" عند التقديم، وتتغافل عن هذا الشرط عند التقدم للنقل، ولماذا توصد الأبواب عند التقديم للوظائف وتتعدد الشروط، ثم يتم تناسي هذه الشروط عند التقدم للنقل؟
وأكدت نورة محمد علي الحربي أن هذا القرار أدى إلى حرمان قطاع كبير من خريجات المناطق التي يتم سد الشواغر بها عن طريق النقل ، وتكدست عشرات الآلاف من خريجات كليات المعلمات وكليات التربية والجامعات فضلا عن خريجات معاهد إعداد المعلمات، متسائلة : لماذا يسمح للمعلمة أن تتقدم بالنقل إلى منطقة هي ليست مقيمة فيها؟ أليس في ذلك حجب لهذه الوظيفة عن معلمة هي مقيمة فيها؟ ولما لا يعاد النظر في القرار وإعادة صياغته بما يضمن حق عشرات الألوف من الخريجات في أنحاء المملكة؟ وقالت:ان 80% من معلمات مدارس محافظات الجموم ورابغ وخليص غير مقيمات بها ويحضرن كل يوم من مكة المكرمة، أو جدة وعند التدقيق في قصة تعيينهن نجد أنهن حظين بذلك رغم استحقاق بنات المنطقة لذلك اكثر منهن، فيظل بذلك الآلاف من خريجات تلك المحافظات اسيرات نفق البطالة لسنوات طوال.
وتقول الخريجة (ف م ن) إن المدرسة التي بجواري" 93% من معلماتها يقدمن من مدن أخرى، فيما تحضر جميع المعلمات في قرى حجر للمرحلتين المتوسطة والثانوية 1**% يمن مسافة تزيد عن 250 كيلومترا ،وحتى وظائف التعاقد على البنود محدودة جدا في مدارسنا بينما يتم سنويا التعاقد مع مئات الخريجات في جدة ومكة-على حد قولهن-.
تبددت أحلامنا
الخريجة (عائشة ع ع ) قالت : حينما نتقدم بطلب التوظيف في اقرب المدن التي تكون فيها وظائف ك**;الليث، أو القنفذة أو بيشة نفاجأ بأن الوظائف محجوزة فقط لخريجات تلك المناطق، ويُطلب من الجميع إثبات مناطقهن من أهل تلك المناطق وجميعنا بنات وطن واحد ، لكننا نستغرب كل عام بأنه تسد الشواغر الوظيفية في مناطقنا بالسماح بالنقل الخارجي إلى محافظتنا وقرانا ، حيث توجد فيها معلمات من مدن أخرى وبشكل كبير، فلماذا نحرم من التوظيف في مدن أخرى، وفي نفس الوقت يسمح لأخريات بحجز وظائفنا هنا، هل أصبحت محافظة الجموم ومدارسها ومحافظة خليص ومدارسها، ومحافظة رابغ ومدارسها، فقط محطة عبور مؤقتة للمعلمات الساكنات والمقيمات بمدن أخرى، واضافت : نطالب كافة الجهات الحكومية ذات الصلة أن توقف هذه الازدواجية فورا، التي تسببت في حرماننا من العمل في أماكن وجودنا،وفي نفس الوقت تحرمنا من التقدم للعمل بمدن أخرى ، و نطالب بأن يسمح فقط لمن تثبت إقامتها أنها من المحافظة التي ترغب النقل إليها ، وإذا تبقت وظائف لم يتم تغطيتها بالنقل عندها يفتح باب التقديم لتغطيتها عن طريق خريجات البلدة نفسها، أما الوضع الحالي فإنه مزدوج المعايير ويكيل بمكيالين وآن الأوان لتصحيحه وتعديله بعد أن ثبت ضرره على عشرات الألوف من بنات الوطن.
فرحتي بالتخرج ماتت !!
وتقول الخريجة (فاطمة س م ) : أنهيت دراستي تخصص رياضيات وتم تكريمي من كليتي ومن أهلي وصديقاتي وكنت أمل الأسرة الوحيد الذي عاشت 22 سنة وهي تنتظرني لمساعدتها في الخروج من ضيق العيش وضنك الحياة إلا أن آمالهم اصطدمت بصخرة القرار ، و كنت أترقب أن يتغير الوضع فأطالع شروط التقديم للوظائف التعليمية كل عام فأصاب بإحباط، ثم انظر في شروط النقل فأصاب بالدهشة والاستغراب والقهر . واضافت : إنها ليست مشكلتنا فقط إنها مشكلة أسر وأجيال ونحن لا نطلب مستحيلا اننا نطلب أن تتاح وظائف القرى لخريجاتها، سواء عبر النقل أو التوظيف المباشر.
إدارة التعليم : سندرس الاقتراح
مصدر بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة قال : ان اقتراح إضافة شرط إثبات الإقامة للمعلمات المتقدمات للنقل الخارجي في الأماكن التي يتقدمن بطلب النقل إليها اقتراح جيد، وإذا ما تم تطبيقه فستكون المعلمات العاملات بالمحافظات والقرى من ساكناتها بالأساس، لا سيما وأن هذا المقترح سيتيح المجال أيضا لوجود فرص وظيفية لخريجات تلك القرى إذا تبقت شواغر لم يتم النقل إليها، وأضاف : سنعمل على إعداد هذا المقترح والايجابيات التي يمكن تحصيلها من خلاله بشكل متكامل، وسنرفعه لوكالة الشؤون المدرسية بالوزارة لدراسته بإذن الله،مؤكدا أن الوزارة حريصة على استقرار المعلمة بوجود عملها في المكان الذي تقيم فيه.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=175836

مطالبات في الباحة بتحديد المواضيع وتمديد اللقاءات

--------------------------------------------------------------------------------
عبدالرحمن ابورياح - الباحة
كثرت مداخلات مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الباحة مطر بن رزق الله معترضا على ما تم طرحه من قبل المشاركين والمشاركات من آراء حول التعليم في اللقاء التحضيري الثاني للقاء الوطني السادس للحوار الفكري تحت عنوان: " التعليم.. الواقع وسبل التطوير " الذي اقيمت فعالياته يوم أمس الأول موضحا أن الجميع ركز على التعليم العام فقط واثاروا مشاكل البيئة المدرسية التي من الممكن حلها ولم يتطرقوا إلى التعليم بشكل عام فهناك التعليم المهني والتعليم الجامعي كما انهم (على حد تعبيره) لم يتطرقوا إلى التعليم وتطويره بشكل عام وهذا ليس المطلوب.
مشيراً إلى أن التعليم يشكل منظومة لبناء الإنسان السعودي ومتسائلا لماذا يتم الاقتصار على التعليم العام فقط . من جهته طالب رجل الأعمال سعد بن زومة أن تكون فترة اللقاء أكثر من ذلك بكثير مشيرا في حديث ل**;( لمدينة ) أنه كيف ينتظر الفرد فترة طويلة ثم لا يسمح له بالمداخلة إلا في بضع دقائق فقط في حين يفترض أن يمتد اللقاء إلى أكثر من يوم من جانبه قال فيصل بن عبدالرحمن بن معمر الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني أنه لا يمكن في الفترة الحالية تمديد فترة الحوار لأن هناك 13 منطقة تستضيف الحوارات التحضيرية مع أمله أن تزيد مدة الحوار في المستقبل أو يقام مرتين في السنة وأعرب عن سعادته بما تم مناقشته من مواضيع حيث قال:
انطباعي عن الحوار كان جيد جدا وقد تم من خلاله مناقشة الواقع التعليمي وكان لقاء متميز والمداخلات التي سمعناها كانت متميزة بالفعل. ثم أجاب عن سؤال حول نتائج الحوارات السابقة قائلا: لقد كانت جيدة وطموحنا أكبر والموضوع الذي يتم مناقشته موضوعا فكريا ويحتاج إلى مزيد من الجهود من قبل المؤسسات الحكومية وكلها تصب في سبيل النقلة النوعية التي يحتاجها المركز وهذه الحوارات أحدثت حراكا اجتماعيا جيدا والنتائج نراها في الوجوه الخيرة التي تتناقش مع بعض بروح وطنية متميزة ملتزمة بالثوابت الإسلامية وعندما تنتشر ثقافة الحوار فبشر المجتمع بالخير. أما الدكتور فهد السطان مستشار المركز والذي أشاد بدور ( المدينة ) في تناولها للحوارات فيقول: هذه اللقاءات أعتقد أنه من خلال الاقتراحات التي قدمت في هذا اللقاء تنمي على مدى الوعي والإدراك والتفاعل من قبل المشاركين في منطقة الباحة وكانت الأجواء تتسم بالصراحة والشفافية والاقتراحات القوية وكما تعلمون كان هناك لقاء كبير وموسع مع المعلمين على هامش هذا اللقاء وكل هذه تصب بإذن الله في مصلحة الوطن وما طرح من آراء وما ذكر في البيان الختامي أن كثيرا من الآراء دونت وإن شاء الله ننتظر أن يعتقد اللقاء القادم في الجوف حتى تكتمل الصورة. وعن اختيار الموضوع واعتراض مدير عام التربية والتعليم حول تركيز الحوار على التعليم العام فيما يذكر أنه تم تناسي التعليم المهني والجامعي قال الدكتور السلطان الذي أعلن عنه والمتبع أن هناك مناطق اختيرت بأن يكون هناك يوم للتعليم العام وآخر للتعليم العالي مثل مكة والرياض والشرقية التي فيها مؤسسات تعليم عالي كثيرة وهذه المناطق هي التي يتم الحوار فيها عن التعليم العالي وخصص لها ذلك أما في منطقة الباحة وكثير من المناطق الأخرى اختير التعليم العام لأن الشرائح الأكبر من التعليم العام. وفي الحقيقة أن رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لهذا مشروع فهو أمر رائع وهذا الحوار يضم كل الفعاليات الثقافية والاجتماعية والفكرية ولو لم يكن هناك معرفة أن هذه الحوارات سينتج عنها نتائج تفيد البلد لما نوقشت. مختتما تصريحه بالشكر العميق لجريدة ( المدينة) على طرحها البناء والهادف ومتابعته بكل موضوعية للحوارات التي يقيمها المركز متمنيا لها التوفيق في رسالتها الإعلامية.
وكان الحوار الذي عقد في الباحة قد تخلله مداخلات قوية تحدث المشاركون والمشاركات فيها عن المناهج الدراسية والحاجة إلى تطويرها وتطبيق سياسة التعليم فعليا واختبار مدى إدراك المعلم لها والمباني المدرسية غير المؤهلة تأهيلا جيدا فيما يخص بالملاحق الجيدة واختيار المواقع التي تعتمد فيها الوزارة على المنح في الأراضي وأهمية استخدام التقنيات التربوية واستحداث دراسات ودبلوم للمعلمين والمعلمات للتأهيل في ذلك مشيرين إلى أن محتوى كل مقرر يؤهل الطالب أن يكون معلما بالدرجة الأولى أو مهندسا أو طبيبا ويفتقر إلى التعليم المهني ولهذا فإن الطلاب عندما يتعثرون في الدراسة يتوجهون إلى المعاهد المهنية كما تحدثوا عن القرارات الارتجالية التي يتم اتخاذها وكل مسؤول في التعليم يأتي بقرارات يهدم ما بناه قبله المسؤول السابق وطالب المشاركون والمشاركات أن يتم تفعيل التعليم عن بعد وتطبيق الاختبار للميول المهنية وتأمين وظيفة المعلم فتقويمه كما يشيرون غير منصف ومن ذلك وضع المعلمة على بند محو الأمية وتطرقوا إلى إدخال الحاسب الآلي في الصفوف الدنيا وإعداد أماكن لصقل المواهب المختلفة وإعادة النظر في نصاب المعلمة ودوامها كما ذكروا بأن الدولة سبقت المواطنين بشكل كبير عكس الدول الأخرى مشيرين إلى أن الدول الأخرى تتنافس على التعليم بينما هنا تصدر قرارات بإلغاء بعض البرامج الهامة وتحدثوا عن الإرشاد الطلابي اختيار الكفاءات له وكذلك استغلال حصة النشاط ووقت الطالبة الجامعية بما يعود عليها بالنفع والفائدة ثم أشاروا إلى أهمية الاهتمام بالطفل المعاق ووضع مناهج له وتأهيل المدارس لاستقباله. وبينوا أنه لا يوجد تعاون بين المؤسسات الحكومية والمؤسسات التعليمية فهناك ملاه ومقاه ومحلات تجارية تبقى إلى آخر الليل وهذا يؤثر على الطالب كما بينوا أن مخرجات التعليم الجامعي غير قادرة على مواكبة العصر.


http://www.almadinapress.com/index.a...clei d=175866