أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 2/ 12 -1429هـ /27 نوفمبر 2009 م

[img]http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/29**1cba45.gif[/img]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاحد 2/ 12

http://www.gulfup.com/files/gif/oIE06939.gif


الجزيرة:الأحد 02 ذو الحجة 1429هـ العدد:13212

------------------------------------------------

وسط مطالبات بضرورة تنمية مواهب الطلاب الفنية لماذا تمنع وزارة التربية تدريس (الفنية) في المرحلة الثانوية؟


تحقيق: منيف خضير

في المرحلة الثانوية لا يمكن للتلميذ أن يمارس هوايته في الرسم أو النقش أو أعمال الخزف وغيرها، وذلك لأن وزارة التربية والتعليم لم تقرر تدريس مادة التربية الفنية في المرحلة الثانوية.. أما لماذا؟.ففي هذا التحقيق تتباين الآراء، وتبقى الكرة في مرمى وزارة التربية، أما التلاميذ فحصة النشاط لا تروي ظمأهم.. وتبقى الأسئلة دائماً دون إجابة!.بداية تحدث الأستاذ فهد بن رشيد الهويدي رئيس شعبة التربية الفنية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج حول قيمة التربية الفنية فقال: إن تدريس التربية الفنية في المراحل التعليمية المختلفة مسيرة تحتاج منا كمشرفين ومعلمين تربويين إلى دراسات وتخطيط جيد لكي نغير أفكار المجتمع السلبي المتوارث وتغيير أفكاره حول الفنون التشكيلية عامة وتعليم التربية الفنية خاصة حول أهميتها في إيجاد إنسان واعٍ يقدر ويتذوق جمال الطبيعة والأشياء من حوله ليرتقي بالتعبير عن ذاته لكي يساعد في عملية الاتصال بينه وبين الثقافات الأخرى لاسيما ونحن نعيش عصر الثورة التكنولوجية التي نعيشها في الوقت الراهن, وهذا ولله الحمد متحقق في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة, وكم يسعدنا أن تنضم مادة التربية الفنية كسائر المواد الأخرى في المرحلة الثانوية للبنين.
تربية الذوق
أما الأستاذ صلال الضوي (معلم تربية فينة) عن المادة قائلاً: مجالات التربية الفنية كثيرة ومنها تربية الذوق الفني والحس الجمالي ولا يمكن حصرها في مجال واحد لذلك علينا خلق جيل مثقف يستمد من شريعتنا الإسلامية مبادئه والإعلام له الدور الأكبر في ذلك ويتحمل مسئولية كبيرة لتوعية المجتمع بما يصلح لنا والابتعاد عن ما يتعارض مع شريعتنا السمحة.وللتربية الفنية دورها في خدمة المجتمع لذلك يدرس الطالب هذه المادة من ضمن المواد في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة ويفتقدها في المرحلة الثانوية وأرى على الأقل وضع برامج لها في هذه المرحلة المهمة لتنشئة الطالب على حب الفن والجمال.
نحتاجها بأسسها العلمية
أما التلاميذ فلهم رأي آخر.. يقول الطالب عبدالكريم شفق الشمري (الثالث الثانوي): اعتقد أننا بحاجة لوجود منهج خاص في التربية الفنية في المرحلة الثانوية، حيث إن بعض الشباب يكون عنده موهبة الرسم منذ صغره، ولكن عندما يدرس مادة التربية الفنية لا يكون هنالك تعليم لأسس المادة، فقط يطلب منه الرسم عن موضوع معين دون الإلمام بالأسس الصحيحة للرسم، فلذلك أعتقد أن إدراجها بالمرحلة الثانوية مقرون بوضع منهج متخصص في المرحلتين السابقتين.أما الطالب محمد رغيلان الشلاقي (تلميذ ثانوي) فقال: أتمنى أن يتم إدراج مادة الفنية في المرحلة الثانوية، حيث إنني كنت أمتلك موهبة الرسم ولكني لم أجد من يدعمني لتنمية هذه الموهبة، حيث لا توجد مادة التربية الفنية في المرحلة الثانوية.. وأيضاً لا يوجد نشاط خارجي يهتم بالرسم, فلذلك أجد نفسي مضطراً لإهمال هذه الموهبة التي كنت أمتلكها منذ الصغر.أما الطالب سليمان عبدالله الروسان (ثالث ثانوي) فله رأي آخر حيث قال: عندما تسألني عن إدراج مادة الفنية الآن فأنا لا أوافقك في الرأي لأنني فقدتها كموهبة، ولكن لو وضعت خطة من قبل الوزارة لتنميتها من المراحل الأولى فمثلاً لو كانت من المرحلة الابتدائية اختيارية مع وجود معلم متخصص في تحبيب الإبداع في هذا الفن فلا يقتصر على إحضار كراسة رسم وألوان بل وجود معمل خاص في المدرسة للمبدعين فقط ليجعل منهم حافزاً لزملائهم في ضخ ما يمكن من قدراتهم الإبداعية.
لماذا لا تدرّس في الثانوي؟
عن هذا السؤال أجاب الأستاذ بسام بن عثمان الشقحاء مشرف تربية فنية بمركز الإشراف التربوي بمحافظة رفحاء فقال: لا يوجد سببٌ واضح وبيِّن لدى الوزارة في عدم تدريسها لمادة التربية الفنية للبنين في المرحلة الثانوية, ولهذا أستطيع أن أستنتج ومن وجهة نظر شخصية بحتة بأن عدم اعتمادها بالمرحلة الثانوية كمادة تُدرَّس يعود لعدة أسباب, منها ماهو نفسي متعلق (بسيكولوجية الطالب) ومنها ما هو اجتماعي متعلق بالمجتمع نفسه ونظرته للمادة، فلو نظرنا وأمعنا النظر في حياة الشاب مابين سن 15 إلى سن 21 تقريباً والتي يكون فيها الشاب في الغالب في المرحلة الثانوية فسنجد بأن أغلب ما يشغل تفكيره في هذه الفترة والهاجس الكبير بالنسبة له هو الجنس, وأقصد هنا الجنس بشكل عام ولا أقصد الجنس المحرم, فتجده منبهراً من هذا العالم الجديد حديث الاكتشاف بالنسبة له, شغوفاً به, وخاصة بعد البلوغ.ونتيجة لهذا الشغف (الطبيعي) والانبهار نجد أن جميع ما يصدر منه في تلك المرحلة من كلمات وأفكار وأشعار ورسومات وغيره يحمل طابعاً جنسياً غريزياً بحتاًً, فيأتي تعبيراً طبيعياً لما يدور في عقله وصدره وما بداخله من طاقة جنسية هائلة تجد من هذه الرسومات متنفسا تهدئ من غرائزه المندفعة الجارفة.وأضاف مدللاً على صحة وجهة نظره قائلاً: ومالرسومات والأشعار الجنسية التي نقرأها دائماً على الجدران في الشوارع وفي دورات المياه للأماكن العامة كالمطاعم وغيرها إلا دليل واضح على هذا.وأعتقد جازماً بأن الوزارة على علم بكل تلك التفاصيل المتعلقة بمراحل عمر الطالب في تلك الفترة, وهي على علم أيضاً بواقع الحال لطلابنا في المرحلة الثانوية من طيش ورعونة بالتصرفات داخل المدرسة ومن عدم احترام للمعلمين وعدم اهتمام بالمواد الأساسية التي تعتمد عليها شهادة الثانوية العامة كالكيمياء والفيزياء والرياضيات وغيرها, فما بالك بمادة تعتبر غير أساسية بالنسبة لهم كمادة التربية الفنية.فتجدهم (أي الوزارة) فضلوا عدم تدريسها في هذه المرحلة لكي لا يواجهوا مزيداً من المتاعب, وإبقاء المشكلة مدسوسة تحت الرماد إلى إشعار آخر لكي لا ينصدموا بالنتائج والتي أكاد أجزم بأنها ستكون غير متوقعة في حال أقروا تدريس التربية الفنية في المرحلة الثانوية.
المجتمع والفن
وعن دور المجتمع أضاف الشقحاء قائلاً: للمجتمع تأثير كبير على تفكير الطالب وتشكيل ميوله واتجاهاته, فنجد بأن غالبية الطلاب في المرحلة الثانوية هم في عمر المراهقة, هذا العمر الذي يرى صاحبه بأنه لم يُخلق مثله في البلاد, فتجد فيه من العزة والزهو بالنفس الشيء الكثير, الزهو الذي يجعل الطالب يستنكف ويخجل من الأعمال والأشغال اليدوية المتعلقة بمادة التربية الفنية, ويرى بأنه من العيب لا بل من المحرم أحياناً في بعض المجتمعات المنغلقة جداً أن يعمل بيديه لكي لا يسقط بنظر المجتمع الذي رباه على هذه المعتقدات والمبادئ.فباعتقادي أن الوزارة كانت واقعية جداً في قرارها عدم تدريس التربية الفنية بالمرحلة الثانوية للبنين, لأنها تعلم علم اليقين بأن المجتمع والفكر غير مهيآن لتدريسها لطلاب الثانوي.ويختم الشقحاء مبدياً رأيه قائلاً: مع استمرار نظرة المجتمع الدونية لكل ما هو عمل يدوي، وفي ظل ما نشهده من مستوى متدنٍ في مخرجات كليات المعلمين بالنسبة لمعلمي التربية الفنية, فأنا لا أرى ضرورة في تدريس التربية الفنية بالمرحلة الثانوية في الوقت الراهن لعدم جدواها بالنسبة للطالب!
أسباب عديدة
وعن أساب عدم تدريسها في الثانوية يضيف الأستاذ فهد بن رشيد الهويدي رئس شعبة التربية الفنية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج (بنين) قائلاً: في وقت مضى كان خريجو المرحلة المتوسطة يتوجهون مباشرة إلى معاهد إعداد المعلمين بما في ذلك معهد التربية الفنية لإعداد معلمين متخصصين لتدريس مادة التربية الفنية وربما يكون ذلك أحد الأسباب الرئيسة في عدم إدراج مادة التربية الفنية ضمن المقررات الدراسية في المرحلة الثانوية.إضافة إلى اعتقاد بعض ممن يعمل في حقل التربية والتعليم وأولياء أمور الطلاب بعدم أهمية مادة التربية الفنية لأنها ليست مادة رسوب أو نجاح.ومعايير التقويم والقياس في العلوم والمعارف والمهارات الفنية لم تكن واضحة لدى معلمي التربية الفنية لأنه لا يوجد مقرر دراسي لمادة التربية الفنية فكانت اجتهادات فردية من كل معلم، ناهيك عن حاجة معلم التربية الفنية في المرحلة الثانوية للمساندة من قبل محضر مرسم (محضر تشغيل) ومن الأسباب أيضاً يضيف الأستاذ الهويدي: ومن المعروف أن مادة التربية الفنية تضم عدة مجالات في الرسم والتصميم والزخرفة وكذلك في مجالات الأشغال التشكيلية وبالتالي فإن ذلك يتطلب عدداً من المعلمين المتخصصين لتدريس كل مجال على حدة في كل مدرسة.إضافة إلى طبيعة المادة والتي يغلب عليها النشاط أكثر من أن تكون مادة معلوماتية خصوصاً أن الطالب في المرحلة الثانوية محمل بالكثير من المواد العلمية وهذا لا يعني أن نلغي دور المعلومة الفنية التي تزيد من ثقافة الطالب ولكن يجب علينا أن نتفهم طبيعة المرحلة العمرية التي يمر فيها طالب المرحلة الثانوية ومتطلباته.كما إن أساليب التقويم والقياس للعلوم والمعارف والمهارات يجب أن تطبق (بمعنى آخر يكون هناك اجتياز أو عدم اجتياز للطالب في مادة التربية الفنية) فإنه بذلك يختلف المعنى من حيث تدريس الطالب وإعطائه المعلومات العلمية وإكسابه المهارات الفنية وإتقانها لكي يجتاز.
تجربة إدراجها كنشاط
وعن الحلول التي يراها الأستاذ الهويدي للإبقاء على مواهب التلاميذ في المرحلة الثانوية يقول: أود أن أشير إلى بعض الشواهد والتجارب على نجاح مادة التربية الفنية في المرحلة الثانوية ومن التجارب الحية على إشراك الطلاب في المرحلة الثانوية في مادة التربية الفنية كنشاط يمارسه الطالب ما قامت به الإدارة العامة للنشاط الفني والمهني في جهاز وزارة التربية والتعليم في المسابقات الدولية والإقليمية والمحلية وتحقيق مراكز متقدمة للطلاب المشاركين, ونذكر من هذه المسابقات -على سبيل المثال- التي تشرف عليها الإدارة العامة للنشاط الفني والمهني مشكورين (مسابقة عام الأشغال) التي نفذت في عدد من خامات التربية الفنية الموجهة لجميع طلاب مراحل التعليم العام وفق أسس وأهداف وضوابط والتي لاقت نجاحاً كبيراً حيث جاءت نتائج المرحلة الثانوية في هذه المسابقة بإبداعات فنية تضاهي التحف الاحترافية.كذلك تجربة أخرى تم تنفيذها تحت إشراف قسم التربية الفنية في إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج في توجيه (برنامج المبدعين في التربية الفنية) لطلاب المرحلة الثانوية في تنفيذ لوحات تشكيلية في بعض الخامات الفنية وكانت أكثر من رائعة بالرغم من أن من يشرف على هؤلاء الطلاب في النشاط الفني مشرفي النشاط وهم معلمون غير متخصصين في التربية الفنية مما يؤكد لنا ذلك وجود طلاب يرغبون في إظهار إبداعاتهم الفنية ووجود الموهبة بينهم, ليس هذا فحسب بل تم توجيه مسابقة الرسوم التعبيرية ومسابقة المرسم الحر لطلاب المرحلة الثانوية والتي حققت الأهداف المرجوة منها, هذا فضلاً عن تجارب زملائنا في الإدارات التعليمية الأخرى التي أترك المجال لهم للتحدث عنها.كل ذلك يدل دلالة واضحة على نجاح مادة التربية الفنية في المرحلة الثانوية واستقطاب الكثير من الطلاب للمشاركة الفاعلة في كل البرامج *****ابقات الدولية والمركزية والمحلية, مما يحدو بنا إلى مطالبة المسؤولين في جهاز الوزارة إيجاد المعلمين المختصين ومقرر دراسي للتربية الفنية وإدراجه من ضمن خطة التعليم في المرحلة الثانوية.
http://www.al-jazirah.com/84282/th1d.htm

إلى متى ننتظر تغيير ضوابط الترشيح للوظائف التعليمية؟

سليمان بن عبدالرحمن الخليفة المشرف التربوي بإدارة تعليم الرس

أتابع ما ينشر في (الجزيرة) حول توظيف المعلمين والمعلمات ولي فيما يلي تعقيب على ذلك..انتظرنا طويلاً كي نرى تحركاً لعلاج قضية إنسانية ظهرت مواجعها على حال كثير من أفراد المجتمع، ألا وهي قضية الترشيح للوظائف التعليمية والضوابط المطلوبة، وقمت بالتطرق لهذا الموضوع لأهميته الكبيرة في علاج مشكلة اجتماعية وتربوية في وقت واحد.وقد تشترك وزارة التربية من غير قصد مع وزارة الخدمة المدنية في تحمل المسؤولية وتحمل نتائج وتبعات ذلك، وكلكم راع ومسؤول عن رعيته.وما دعاني للكتابة هو حال الكثير من الذين ظلوا سنوات طويلة ينتظرون الأمل حتى شعر بعضهم بضياع المستقبل، وكيف بنا عن حال أم لأربعة أطفال، ومسؤولة عن والدتها الأرملة وإخوتها الأيتام وقد أكملت إحدى عشرة سنة، منذ تخرجت عام 1418ه**; بكالوريوس بتخصص اللغة العربية وبتقدير جيد جداً، ولم يتم تعيينها حتى يومنا هذا، على الرغم من اتساع المحافظة التابعة لها وهي محافظة الرس، فهل يعقل ذلك؟! فبعض زميلاتها ينتظرن التقاعد وهي تنتظر التعيين.وهنا أتساءل: لماذا لا يعاد النظر في التنظيم، ليكون منصفاً للجميع وتكون الأفضلية والحق بالتعيين للأقدم في سنة التخرج، بمعنى أن من تخرج في عام 1425ه**; له السبق والأولوية مها كان معدله بالنسبة لخريج عام 1426ه**; وتبقى ضوابط المفاضلة بين من تخرجوا في نفس العام.ونقف أيضا ونقول: إنه ما دام الخريج منح شهادة اجتياز فالجميع لهم الحق في الفرص المتاحة؛ كما أننا لو نظرنا إلى بعض البنود في الضوابط الحالية فسنجد أن عليها الكثير من المآخذ، فمثلاً: لماذا تحتسب الثلاث سنوات الأولى كنقاط للأقدمية ثم نتوقف، فيتساوى في النقاط من تخرج قبل إحدى عشرة سنة، مع من تخرج قبل ثلاث سنوات، وهذا خلل، كذلك لماذا تحتسب سنوات الخبرة كأفضلية علماً أن الفرص محدودة وليست سانحة للجميع، وهل تعلمون أن المدرسة الأهلية في محافظة الرس فقط يتقدم إليها بتخصص اللغة العربية أكثر من ثلاثين معلماً، والمطلوب اثنان فقط، فما ذنب من لم يرشح ليحصل على الخبرة المطلوبة.كما أنه ثبت لي من خلال خبرتي مع المعلمين طوال خمسة عشر عاماً في الإشراف التربوي، أن التقدير والمعدل النظري لا يعني النجاح والفشل في التطبيق العملي، وخير مثال لذلك، هوأن أحد أفضل معلمي اللغة العربية في مدارس محافظة الرس الذي يعتبر مرجعاً للكثير من المعلمين لاسيما المستجدين منهم، ومتفق على تميزه من قبل الكثير من التربويين متخرج بتقدير (مقبول).فعلينا أن نعيد الأمل لهؤلاء، فهم أبناء لهذا الوطن ولهم حق علينا. وأنا أناشد المسؤولين للإسراع في وضع الحلول لهم كي يكونوا أداة نافعة في بناء هذا الوطن المجيد.
http://www.al-jazirah.com/84282/rv5d.htm

خلال السنوات الثلاث القادمة القضاء على المدارس المستأجرة في رفحاء


رفحاء - حماد الرويان:

أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية الأستاذ نواف السالم بأنه ووفقاً لتوجُّه الوزارة في القضاء على المباني المستأجرة، فإنّ الإدارة وضعت خطة زمنية لا تتجاوز الثلاث سنوات بمشيئة الله، للقضاء على المباني المستأجرة في محافظة رفحاء، وتشمل هذه الخطة إحلال (15) مشروعاً يتم تنفيذها خلال المدة الزمنية المحددة، كما أوضح السالم أنّ التكلفة الإجمالية للأعمال المنفذة في محافظة رفحاء منذ عام 1425 وحتى عام 1429ه**;، قد بلغت (3668**62) ريالاً، وقد اشتملت هذه الأعمال على بناء (4) مساكن لحراس المدارس وملحق مدرسي في هجرة الهباس، بالإضافة إلى (9) مدارس تم إنشاؤها .. وفي السياق نفسه ذكر السالم وجود (7) مشاريع جار العمل بها بكلفة إجمالية بلغت (24498960) ريالاً منها (4) مشاريع في رفحاء ومشروع في كل من هجرة طلعة التمياط ومشروع في هجرة ابن سوقي ومشروع في شعبة نصاب، كما ذكر السالم أنّ هناك (8) مشاريع جار ترسيتها (7) منها في رفحاء ومشروع في مخطط الجبهان بلغت تكلفتها الإجمالية (26883419) ريالاً، هذا بالإضافة إلى (10) أعمال تأهيلية للمدارس (5) منها في رفحاء و(5) مشاريع أخرى في كل من شعبة نصاب وهجرة الخشيبي وهجرة ابن شريم وهجرة لينة وهجرة الهباس، وقد بلغت الكلفة الإجمالية لأعمال التأهيل في المحافظة (5782479) ريالاً.
http://www.al-jazirah.com/84282/ln15d.htm

اعتماد جائزة التميز الإعلامي بتعليم بنات الشمالية

طريف - محمد راكد:

اعتمد مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنات) نواف بن عبد الكريم السالم جائزة التميز الإعلامي للمدارس والإدارات التابعة للإدارة حيث ذكر بأن إطلاق هذه الجائزة التي أوجدتها وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة بالإدارة يأتي في إطار تقدير الجهود التي يقوم بها العاملون وإبراز الجهود المبذولة والأنشطة وكذلك الفعاليات التي تنظمها المدارس بكافه مراحلها، حيث سيكون التكريم شهرياً بحيث تكرم الإدارة الأميز في تواصلها مع الإعلام التربوي والعلاقات العامة بدرع التميز إضافة إلى شهادة شكر وتقدير كما أنه سيتم نشر التكريم عبر الصحف ووسائل الإعلام المتاحة.
http://www.al-jazirah.com/84282/ln13d.htm

إلى معالي وزير التربية والتعليم نرجو إعادة فتح المدرسة

المتوسطة والثانوية الليلية بحريملاء

عبدالعزيز بن سليمان بن محمد الحسين - محافظة حريملاء

لا يخفى على كل أحد سعي قيادة بلادنا منذ قيامها على يد مؤسسها الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود - طيب الله ثراه وجعل الفردوس مثواه - على نشر التعليم والعناية بالمتعلمين وإتاحة الفرصة لكل من يرغب في الدراسة أو إكمالها وفق استراتيجيات ذات أهداف سامية يتم تطبيقها في مؤسسات التعليمي العام أو العالي مما يدل على حرص تلك القيادة الرشيدة على تحصين المجتمع بالعلوم النافعة التي تسهم في تطوير أداء الأعمال ورفع الإنتاجية على كافة الأصعدة، ولعل المدارس الليلية فرصة لكثيرين لمواصلة تعليمهم ورفع مستوى أدائهم داخل مؤسساتهم العملية أياً كان نشاطها، وقد انعكست نتائج تلك المدارس على حال كثيرين وكان لها الأثر الأبرز في تحسين الأوضاع الوظيفية وتحفيز البعض إلى مواصلة الدراسة الجامعية.لذلك نرجو من المسؤولين عن التعليم إعادة النظر في الإجراءات قضت بإغلاق مدرسة حريملاء المتوسطة والثانوية الليلية التي كانت تستقبل منذ سنوات أعدادا لا بأس بها من الراغبين في مواصلة الدراسة واستفاد من وجودها دارسون كثر من داخل المحافظة والمراكز التابعة والمجاورة لها، حيث فوجئ الجميع بقرار إغلاقها لمبررات لا ترقى إلى الإقناع بأي حال من الأحوال، وذلك نظرا للضرر الذي لحق بدارسين كانوا قد أكملوا السنة الأولى الثانوية، وأضحوا ينتظرون السنة القادمة بفارغ الصبر لمواصلة الدراسة الثانوية ولكنهم صدموا بذلك الإجراء من قبل إدارة التعليم بمنطقة الرياض، وقد اضطر كثيرون إلى الالتحاق بمدرسة مركز تمير الذي بعد 120 كيلا عن المحافظة ويواجه الأغلبية صعوبة في الحضور بشكل يومي نظرا لبعد المسافة والارتباط بأعمالهم داخل المحافظة، بينما البعض وقفت ظروفهم المادية والأسرية حائلا أمام مواصلة الدراسة في تلك المدرسة البعيدة.لذا أناشد معالي وزير التربية والتعليم بأن يوجه المسؤولين في قسم تعليم الكبار بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض بسرعة إعادة النظر في أمر تلك المدرسة ليستفيد كل مواطن يرغب مواصلة تعليمه في ظل قيادة حكيمة - أيدها الله بعونه وتوفيقه - التي تسعى إلى نشر العلم والخير على ثرى هذا البلد الطاهر. والله من وراء القصد.
http://www.al-jazirah.com/84282/wm4d.htm

الأمير سعود بن نايف استقبل مدير تعليم الخرج

الخرج - عزيزة القعيضب

استقبل صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن نايف بن عبدالعزيز سفير خادم الحرمين الشريفين لدى إسبانيا الدكتور سعود بن حسين الزهراني مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج، حيث نقل لسموه الكريم تحيات صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز محافظ الخرج وتحيات معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات ومعالي نائبه لتعليم البنين وشكر وتقدير الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج بوزارة التربية والتعليم ومنسوبي المدرسة السعودية في مدريد نظير رعاية سموه المتواصلة لأنشطة المدرسة التربوية والتعليمية ورئاسته لمجلس إدارتها.وفي ختام اللقاء التقطت الصور التذكارية، وتأتي هذه الزيارة ضمن برنامج زيارة الدكتور الزهراني لبعض المدارس السعودية في الخارج.
http://www.al-jazirah.com/84282/ln38d.htm

تعليم21 التعليم الذي نريد ( 2-3 )

د. عبدالعزيز العمر

يستطيع أي مسؤول تعليمي في بلادنا أن يقدم لك أدق التفاصيل عن نوعية التعليم الذي يجب أن نقدمه لكي نصبح قادرين على صنع مستقبلنا على النحو الذي نطمح إليه، ولربما استطاع أن يقنعك -لو تجرد من ضغوط موقعه ووظيفته- بأن تعليمنا الحالي هو مجرد استنزاف لمصادرنا المحدودة، بل وعاجز عن أن يوصلنا إلى المحطة التي سبقتنا إليها كوريا وسنغافورة وغيرها. وإذا ما علمت أن الله يزع بالسلطان ما لا يزع بالقرآن وأننا نملك الإمكانات فإنك تحتار في تبرير تواضع تعليمنا، دعونا في هذا الشأن نتأمل في الأسئلة الآتية: هل علتنا تكمن في عدم وجود قادة تربويين قادرين على تحويل تطلعاتنا التربوية إلى واقع نراه على الأرض؟، وهل فشلنا في اختيار قياداتنا التربوية؟. وهل منظومتنا الثقافية الاجتماعية الإدارية الكبرى تخنق أي محاولة للتطوير والإبداع؟ وهل ينقص تعليمنا الدعم السياسي الذي يتفهم الحل ويفرضه؟ وهل تنقصنا الكفاءات المؤهلة؟ اسأل أي صانع قرار تعليمي عن أهم علل تعليمنا فسيقول لك على الفور وهو صادق: تجاهلنا لبناء مهارات التفكير وتركيزنا على مهارة الحفظ وانفصال تعليمنا عن الحياة وعجزنا عن نشر مبدأ تكافؤ الفرص،. يا مفكرونا يا قادتنا ساعدوا قياداتنا التربوية ليس في البحث عن الحل بل في تنفيذ الحل.
http://www.al-jazirah.com/84282/ar4d.htm

http://www.gulfup.com/files/gif/TwP06939.gif


الرياض:الأحد 2 ذي الحجة 1429ه**; - 30 نوفمبر 2**8م - العدد 14769


ملتقى حواري للقيادات التربوية النسائية بحائل

حائل - خالد العميم :

تنطلق في تعليم البنات بحائل اليوم الاحد فعاليات الملتقى الحواري الثالث لإدارات التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل.
وأفاد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الأستاذ أحمد الضلعان أن الملتقى الذي تنظمه إدارة التوجيه والإرشاد سيكون بعنوان (المبادرة في العمل التربوي) وسيقام في مركز النشاط غير الصفي مشيراً إلى أنه ستكون هناك مشاركة فاعلة من بعض الإدارات النسائية ومراكز الإشراف والمدارس بمختلف مراحلها. وقد تمنى أن يحقق هذا الملتقى الأهداف التي وضع من أجلها، مؤكداً على أهمية الحضور في الوقت المحدد.

وعن برنامج الملتقى أفادت الأستاذة (فوزية الزماي) - مديرة إدارة التوجيه والإرشاد - الجهة المنظمة للقاء بأنه سيشمل كلمة الجهة المستضيفة تلقيها مساعدة الشؤون التعليمية الأستاذة نوظة القحطاني ومحاضرة بعنوان: (السمات اللازمة للشخصية المبادرة) تلقيها الأستاذتان: (مريم حجي مشرفة توجيه وإرشاد) والأستاذة : (وفاء العلي - مرشدة طلابية في ب 44).

ومحاضرة بعنوان (كيف نغرس قيمة المبادرة لدى العاملين في الميدان التربوي) تلقيها الأستاذتان: (مشاعل الثويني - مشرفة إرشاد بمركز الغزالة) والأستاذة : (هند الفقيه - مديرة ث17).

وحلقة نقاش تربوية بعنوان : (المبادرة وقيمها) تديرها الأستاذة (عيدة العنزي - مديرة مركز إشراف حائل) والأستاذة (رقية الزامل - مرشدة طلابية في ب 33) .

كما سيتم تنفيذ ورشة عمل بعنوان (عرض نماذج للمبادرات في الميدان) تديرها الأستاذة (فوزية الزماي - مديرة التوجيه والإرشاد) وتشارك فيها بعض مديرات الإدارات ومراكز الإشراف التربوي ومديرات المدارس والمعلمات.
http://www.alriyadh.com/2**8/11/30/article391601.html

أكاديميون يوصون بإيجاد شراكة حقيقية بين وزارة التربية

وجميع الجهات المسؤولة عن إعداد المعلم

الرياض - منصور الحسين:

طالب أكاديميون متخصصون بإعداد المعلم بضرورة وجود شراكة حقيقية بين وزارة التربية والتعليم وكافة الجهات المسؤولة عن إعداد المعلم لإعادة تصميم برامج لإعداده في الوقت الذي مضى على تصميم هذه البرامج سنوات عديدة رغم التغيير والتطور الذي يجتاح العالم اليوم، وذلك من خلال وضع إطار واضح يشمل الأسس التي يبنى عليها التغيير وتحديد العناصر التي ستشترك في إعادة تصميم البرامج وآلية تنفيذ العمل انطلاقا من أساس فكري إسلامي حول (الإنسان، الكون، المعرفة). جاء ذلك خلال جلسات اللقاء العلمي المفتوح بجامعة الملك سعود تحت عنوان "نحو قاعدة معرفية لكلية التربية بجامعة الملك سعود" والتي استمرت خمسة أيام بمشاركة نخبة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية مطالبين الجهات المعنية بالتربية والتعليم بالمشاركة في نموذج مقترح لبرنامج إعداد المعلم انطلاقا من دراسة تحليلية للواقع . من جانبه حمّل الدكتور عبد الله بن عبد الرحمن المقوشي الجهات المسؤولة عن التربية والتعليم في المملكة وعلى رأسها وزارة التربية والتعليم مسؤولية واقع التعليم اليوم الذي يقبع في مستوى "الصفر" على حد قوله وزاد "بل إنه واقع محب للصفر" مستشهدا بمجموعة من الإحصاءات والدلائل والأرقام التي صنفت واقع التعليم في المملكة ومخرجاته مدللا على ذلك بترتيب طلاب المملكة في اختبارات الرياضيات والعلوم قبل عدة سنوات مشيرا إلى أن الحديث عن إعادة تصميم برامج المعلمين سيكون صعبا مثل إضافة سنة دراسية عند إعدادهم، في الوقت الذي لم يحصل فيه العديد من المعلمين على حقوقهم المادية وتحسين مستوياتهم كما أن تطوير هذه البرامج يعتمد حل العديد من المشكلات التي تواجه المعلم في الميدان وإيجاد علاقة بين العديد من المتغيرات حيث تمثل أراء المشرفين التربويين أحد أدوات تطوير برامج إعداد المعلمين متسائلا كيف يكون ذلك إذا كان المشرفون التربويون يمنحون جميع المعلمين تقدير ممتاز أو جيد جداً؟ ما يشير إلى عدم وجود أي مشكلة في الوقت الذي يلمس فيه الجميع المشكلات ومتسائلا كيف يكون التطوير والتغير إذا كانت هذه هي أراء المشرفين التربويين في الميدان؟ مؤكدا على أهمية ما يقومون به من تقييم عند تقديم رؤية لإعادة تصميم تلك البرامج. يشار إلى أن هذا اللقاء يستهدف إدخال عدد من مفاهيم الجودة التربوية إلى منظومة العمل التعليمي والتربوي.
http://www.alriyadh.com/2**8/11/30/article391589.html

http://www.up1up2.com/up/uploads/390b4fc313.gif



صحيفة اليوم:الأحد 02 ذو الحجة 1429ه**; العدد:12952

-----------------------------------

ورشة عمل لمسؤولات الموهوبات بمدارس حائل

واس -حائل

نظمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل ممثلة بإدارة رعاية الموهوبات أمس ورشة عمل بعنوان «لنحل مشاكلنا سويا» وذلك بمقر إدارة الموهوبات بحي الوسيطاء بمبنى إدارة التقويم الشامل ونادي الحاسب الآلي بالدور الثاني. وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة أحمد بن علي الضلعان أن الورشة التي تستمر لمدة أربعة أيام تستهدف مسئولات الموهوبات في جميع مدارس المنطقة وهي ضمن خطة برامج الموهوبات للعام الدراسي الحالي، مشيراً إلى أنه تم تخصيص يومي السبت والأحد بمسئولات الموهوبات في المدارس الابتدائية بحائل ومسئولات الموهوبات في مدارس القرى بكافة المراحل وتخصيص يومي الاثنين والثلاثاء بمسئولات الموهوبات في المدارس الثانوية والمتوسطة في مدينة حائل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12952&P=1&G=2

اختتام اللقاء السنوي الثالث للحوار بمحافظة ينبع

واس - ينبع

استضافت إدارة تعليم البنات في محافظة ينبع مساء الخميس الماضي اللقاء السنوي الثالث للحوار تحت عنوان (المبادرة طريق التميز) حيث تناول موضوع (المبادرة وأهميتها في العمل التربوي). واشتمل اللقاء على ندوة بعنوان (السمات اللازمة للشخصية المبادرة) ناقش فيها ثلاثة محاور هي السمات اللازمة للشخصية المبادرة ، وأهمية التحلي بروح المبادرة لتحقيق الأهداف ، والحوافز والدوافع نحو بناء وتعزيز روح المبادرة. كما قدمت محاضرة بعنوان (كيف نغرس قيمة المبادرة لدى العاملين في الميدان التربوي؟) ، وفي جو من التفاعل والمشاركة البناءة أدارت المشرفة التربوية منى مضواحي حلقة نقاش بعنوان (المبادرة وأهميتها) , ضمت ورش عمل لشخصيات تربوية مبادرة استعرضن مبادراتهن وأثرها الايجابي على الميدان التربوي.واختتم اللقاء السنوي الثالث للحوار بلقاء مع مدير إدارة تعليم البنات بينبع أحمد بن علي الزهراني الذي سلط الضوء على عدة موضوعات للمبادرة وقدم نماذج حية من المبادرات داخل المؤسسات التعليمية بالمحافظة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12952&P=1&G=2

معلمات بلا رواتب..ليه?

د/عبدالله الطويرقي

هل التعيين فى الحكومة يعني ان تمرمط الموظف او الموظفة لشهرين او ثلاثة بدون ان تصرف له راتبه او بدل تعيينه او سلفة تحت الحساب ليتدبّروا عيال الناس امورهم ؟!وهل هناك لوائح تنظيميّة او إجرائية لانعرف بها نحن كمواطنين تبيح لأجهزة كالتربية والتعليم والخدمة المدنية ان تشغّل معلمات حديثات التعيين ثلاثة اشهر بلا مخصصات؟! طبعا لا لوائح تجريبيّة ولايحزنون،ولايوجد انظمة من اصله فى الخدمة المدنية ولا فى التربية والتعليم تبيح لمسؤولي هذة القطاعات كرف هالمواطنات بكل دم بارد ايا كانت المبررات..طبعا وحسب إفادات العديد من الأخوات المعلمات اللاتي باشرن مؤخرا على وظائفهن فى العديد من المناطق يدخلن الآن الشهر الثالث ولم يصرف لهن ريال واحد..بل وحسب ما ذكرنه البعض معظمهن لاتعرف عن مخصصّها الشهري كم سيكون ؟!بل إن بعض الإداريات فى المدارس واظنهن معنيات بالمباشرات والحضور والغياب اليومي للمعلمات يسألن هؤلاء الغلبانات فيما إذا كن على علم بحجم مرتباتهن الغائبة وكم هي؟!!شيء مثير ومستفز ويدل على فلتان وغياب النظام اصلا وتدهور قيمة البني ادم المعلم/ة لهذه الدرجة من المسخرة..انا اقول إن هذين الجهازين التربية والتعليم والخدمة المدنية ماذا يفعل طوابير الموظفين والموظفات فيها فى المناطق وفى العاصمة البارعين فى الانضباط والإنتاج بل وفى حصد الانتدابات واصطياد الدورات وخوارج الدوام اولا بأول كيف فات عليهم إنجاز مسيّرات مخصصّات اناس باشروا اعمالهم من ثلاثة اشهر؟! والله شيء عجيب ومثير للحنق لدى كل معلم ومعلمة يداوم يوميا ويعطى صغارنا افضل ما لديه من طاقة ومن علم وجهد واهتمام ويصرف آخر النهار لبيته لأشهر دون ان يعطى حقه!! ياناس لدينا موظفون فى قطاع الخدمة المدنية والله العظيم وجودهم عقبة كؤود فى تحرّك البلد فى الاتجاه الصحيح..طوابير من الموظفين الإداريين فى التربية والتعليم وفى الخدمة المدنية هم من يحاسب على اوضاع مهينة كهذه بكل أسى..لايوجد نظام عمل صارم ولاحساب على الإنتاجية ولاشعور بالمسؤولية تجاه الآخرين..لا ويبشرّونا الشباب بالحكومة الإلكترونية والأتمتة وحياة ميسّرة ما بعدها بحلول العام2010 !! لاتتخيّلوا براعة جحافل هؤلاء الموظفين والموظفات فى التربية والتعليم والخدمة المدنية وهم يتفنّنون فى إذلال عيال خلق الله من اشهر فى ما عرف بعمليات التعيين والترشيح والترسيم واساليب التعامل المذلة فى التعامل مع معلمين ومعلمات،ويبدو ان هذه هي مهمتهم الحقيقية للأسف..طبعا ما هو اكبر هم هالبشرية التفكير فى اوضاع هؤلاء المعلمين والمعلمات الحياتية من وين يصرفون وكيف يدفعون إيجارات ومواصلات والتزامات عائلية بطول قطار..سيخرج علينا كوكبة من اجهزة المرافعات العامة فى الجهازين العظيمين ليقولوا بأن الدعوة فلوس ومال عام ووزارة مالية وكل شيء لازم يكون فى السليم،وانا اقول الله يرحم مزنة ويكون فى عون المواطن إللّي اوقعته حظوظه فى اجهزة لم تعرف المحاسبة الصارمة ابد وإلا ماكان هذا حالنا.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12952&P=4

تجربة تعليمية ناجحة

زايد سعد الشهري

قبل أن يصل التعليم العام بالمملكة إلى مستواه الحالي وخصوصا تعليم البنات كان الوعي بتعليمهن قليلا خصوصا بعد أن تنهي مرحلة الدراسة الابتدائية مما أوجد فجوة بين التعليم الابتدائي والتعليم الثانوي والمتوسط وبالتالي التعليم الجامعي مما أشعر العديد من الأمهات بالأسى والحزن على عدم مواصلة الدراسة خصوصا بعد أن شعرن بأن قطار التعليم على وشك أن يفوتهن.مما حدا بالبعض منهن إلى الالتحاق بالمدارس المتوسطة والثانوية العامة مع طالبات في سن بناتهن ورغم ما كان يسببه ذلك لهن من الإحراج إلا أن حب العلم والتعلم شجعهن على مواصلة الدراسة في حين أن البعض الآخر منهن لم يستطعن التخلي على صعوبة الجلوس في فصول الدراسة بجانب البنات الصغيرات في السن وبالتالي استسلمن للأمر الواقع بعدم مواصلة الدراسة.مما حدا بمدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف الأستاذ سالم الزهراني لاستحداث مدارس متوسطة وثانوية أدبية وعلمية خاصة بكبار السن وهذه المدارس خاصة بهن فقط, وقد وجد أن أعمار الملتحقات بها تتراوح بين 25 و50 سنة في تلك المدارس.ليتمكن من تلقي تعليمهن في جو مناسب لأعمارهن لتيسير الدراسة على الملتحقات السابقات بالمدارس المتوسطة والثانوية وتشجيعا للاتي لم يتشجعن للدراسة مع البنات الأصغر سنا منهن.وقد كانت التجربة ناجحة جدا حيث زاد عدد الملتحقات بالدراسة زيادة كبيرة في حين حققن نتائج باهرة على مستوى المحافظة لتوافر الجو المناسب لهن بتلك المدارس الملائمة لشغفهن بالعلم بعيدا عن صعوبة الاختلاط بالطالبات الصغيرات وبالتالي مواصلة دراستهن الجامعية ليلتحقوا بركب بنات الوطن للاستزادة من مناهل العلم.إن استشعار إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف يجسد سياسة التعليم بمملكتنا الغالية بأن تتاح فرص التعليم لمن يرغب في ذلك وهذا الجهد المبارك جدير بالإشادة به والمطالبة بالتوسع بافتتاح المزيد من هذه المدارس لإشباع نهم الراغبات في التعلم من الأمهات اللاتي فاتهن التعليم في صغرهن.خصوصا إذا علمنا مدى الوعي لديهن بأهمية الدراسة وحرصهن على استيعاب ما يتلقينه في هذه المدارس بكل حرص واهتمام فأصبحت مدارسهن تعتبر نموذجية بانضباطهن وتقديرهن لأهمية الفرصة التي أتيحت لهن ليلتحقن بركب التعليم المزدهر في بلادنا حفظها الله.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12952&P=4

http://www.gulfup.com/files/gif/qvG11826.gif

الحياة :الاحد 2-12-1429ه**;

--------------------------

تكليف 121 معلماً للعمل في الإرشاد الطلابي بمدارس الرياض


الرياض - سعد الغشام الحياة - 30/11/08//

وافق المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض (بنين) الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على تكليف 121 معلماً للعمل كمرشدين طلابيين في المراحل الثلاث التعليمية الابتدائية والمتوسطة والثانوية على مستوى المنطقة.
ووجه الدبيان مدارس المعلمين بضرورة إخلاء طرفهم إلى المدارس التي تم توجيههم إليها، وذلك في موعد غايته نهاية دوام الأربعاء التاسع عشر من شهر ذي الحجة الجاري، على أن تسلم صورة من مباشرة المعلم لمركز الإشراف التربوي الموجه إليه.
وفي ما يأتي أسماء المعلمين المكلفين بالإرشاد الطلابي:
http://ksa.daralhayat.com/local_news...dcb/story.html

في مسابقة حددتها لطالبات المرحلة الثانوية ... «التربية»

تخصص 3 آلاف ريال جوائز لأبحاث «بيئية»

الرياض - فاطمة العصيمي الحياة - 30/11/08//

دعت إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات في منطقة الرياض، طالبات المرحلة الثانوية للمشاركة في مؤتمر «البيئة» الذي يحمل موضوع استخدام التقنيات وعلوم البيئة الحديثة في معالجة بعض المشكلات البيئية في المملكة العربية السعودية.
واشترطت الإدارة للمشاركة في المؤتمر الذي خصصت له جوائز بقيمة 3 آلاف ريال، أن يشمل البحث واقع المشكلة في السعودية، والحلول المستخدمة للتغلب عليها أو الحد منها، وكذلك التقنيات والعلوم الحديثة في مجال المشكلة وإمكان توطينها في المملكة، مع طرح مقترحات لحل المشكلة.
وذكرت مديرة إدارة نشاط الطالبات في إدارة التعليم ميسون السويلم، أن الهدف من المؤتمر إذكاء روح البحث والتقصي لدى الطالبة، وتدريبهن على مهارات البحث العلمي ومهارات عرض البحوث والتقارير، إضافة إلى تنمية مهارات الطالبة في المناقشة العامة والحوار حول القضايا العلمية.
وعن تحكيم الأبحاث ذكرت السويلم أنها ستخضع إلى 15 معياراً لتحكيمها، منها تناسب عنوان البحث مع محتواه، ومدى الأصالة أو الإضافة العلمية للبحث، ومناسبة أسلوب العرض والتبويب، وكذلك مناسبة أسلوب ولغة الكتابة، إضافة إلى وضوح مشكلة البحث واستيفاء الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع.
وعن ضوابط وشروط المشاركة تقول: «لا بد أن تكون الباحثة من طالبات المرحلة الثانوية، ويمكن اشتراك أكثر من طالبة في البحث الواحد على ألا يتجاوز العدد ثلاث طالبات، مع مراعاة المنهج العلمي في إعداد البحث من حيث تحديد مشكلة البحث وفرضياته وأدواته والمنهج المتبع... وكذلك عرض الدراسات السابقة، وبيان كيفية الاستفادة منها في البحث».
وأكدت ضرورة أن يشتمل البحث على توصيات من شأنها تحقيق الاستفادة العلمية والعملية في مجال البحث، كما يتطلب في المشاركة عدم نشر البحث أو تقديمه إلى مؤتمر أو ندوة أو مسابقة أو إلى أية جهة أخرى.
وذكرت أن آخر موعد لتقديم البحوث سيكون في الأسبوع الرابع من شهر محرم 1430ه**;، على أن تسلم لمديرة المدرسة التي بدورها تقدمه لمركز التربية والتعليم التابعة له.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...dcd/story.html

http://www.gulfup.com/files/gif/Orx07911.gif

الوطن:الأحد 2 ذو الحجة 1429ه**; الموافق 30نوفمبر 2**8م

العدد (2984) السنة التاسعة

---------------------------------------

التربية تصدر منهجاً للتربية البدنية بالمدارس

النماص: حسن عامر

كشف رئيس قسم التربية البدنية بالإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم عضو مجلس إدارة الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة الدكتور رشيد بن عبدالعزيز الحمد "للوطن" أمس أن الإدارة العامة للمناهج بوزارة التربية والتعليم قامت بتطبيق منهج التربية البدنية الجديد للصف الأول والرابع والأول متوسط كتجربة في بعض المدارس على أن تستكمل هذه التجربة عام 1430 ومن ثم تطبيقها في الميدان التربوي.ولفت الحمد إلى أن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم سيكون نقلة نوعية في تطوير بيئات التعلم للتربية البدنية والذي يهتم بالمنشأة الرياضية داخل المدرسة لتكون مهيأة لتفعيل مادة التربية البدنية ومناشطها إضافة إلى استخدام التقنية في تدريسها.وأكد الحمد أن إدارات التربية والتعليم في مختلف مناطق ومحافظات المملكة تقوم هذه الأيام بتنفيذ عدد من الدورات التدريبية لتهيئتهم لمنهج التربية البدنية والذي سيكون وفق خطط علمية مدروسة من قبل مختصين في هذا المجال.إلى ذلك أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر بن سعيد بن حبيب أن إدارته ممثلة في قسم التربية البدنية أقامت دورتين تدريبيتين لمعلمي التربية البدنية الأولى بعنوان "أبجديات الحركة لتعليم وتطوير المفاهيم والمهارات الحركية الأساسية لطلاب الصفوف الأولية"، والثانية "دورة تعليم أبجديات الألعاب الملائمة للنمو والتطور البدني "والتي تهدف إلى أن يكون المتدرب قادرا على تعليم وتقييم المفاهيم والمهارات الحركية الأساسية لطلاب الصفوف الأولية وفق منهج النمو والتطور البدني.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...**47&groupID=0

المواهب تبرز حين نحسن استثمارها

فاطمة آل تيسان

يعتبر الكثيرون الشخصية الموهوبة هي الأكثر حظاً وتكيفاً مع ظروف المجتمع لقدرتها على ابتكار البدائل وتوفير جوانب النقص إن وجدت بل قد تكون العامل الأقوى في ولوج مجتمعها ضمن منظومة الدول الأكثر تطوراً ليس في مجال التقنية الحديثة فحسب ولكن في رواج الفكر الأكثر انفتاحاً وتحضر باعتبار الموهبة تشمل الجوانب الفكرية والوجدانية من أدب وفن ونحوهما.
ومن منطلق ذلك نجد الدول تعنى بالموهوبين من أبنائها ومن الجنسين وتوليهم اهتماما خاصا أملا في استثمار ما لديهم من طاقات وتوظيفها في التغلب على ما يصادفها من مشاكل وما يدفع بها لتكون عضوا أكثر فاعلية في ميادين العلوم والتقنية، وكما نعلم هناك دول سجلت مقاييس عالمية في كمية الجهد وغزارة الإنتاج في علوم الإنسان والطبيعة والفضاء وأصبحت موطن العلماء والمكتشفين بل لها منهجية رائعة في رعاية تلك العقول الفذة واستثمارها لذا تحيطها ومجتمعها الذي تعيشه فيه من أسرة ومدرسة وربما الحي أيضا بنوعية خاصة من التوعية والمعرفة التي تحفز الإبداع وتفجر الطاقات والتي قلما نقدرها نحن في مجتمعاتنا بل نعتبرها هدرا للوقت وضياعا للجهد.
لسنا بمعزل عن دول العالم ولسنا بشراً ذوي طبيعة تختلف عن غيرنا لكن اختلافنا يكمن في كيفية نظرتنا لأنفسنا.
قبل فترة تشرفت إثر دعوة كريمة من منسوبات إدارة رعاية الموهوبات بحضور لقاء الموهبة لطالبات تعليم البنات بنجران وكغيري أجهل الكثير مما يكتنف المسمى من جهد علمت أن مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين تبذله لاستثمار تلك المواهب وتشجيعها لتنتج في ظل غياب وتجاهل من المجتمع المحيط اجتماعيا وتربويا وما يردده البعض من أن تلك الجهود مبعثرة ولا تجدي نفعا هي قد تكون كذلك لو استمر الغير في تجاهل دوره وانسحابه ليبقى منظرا دون أن يجرب، وما أدهشني تلك القدرة الرائعة لدى أولئك الموهوبات على عرض الفكرة وطريقة تنفيذها وقبلها رسم الخطة ووضع الأهداف والسير الحثيث نحو تحقيق الرؤية وكم هو جميل أن تعي طفلة وهي في مقتبل العمر معنى الرؤية وكيف له إن تتصورها باعتبار أننا نسير دوما على غير هدى يتضح لنا بل على البركة وربنا يبارك الخط.
حضرت وغادرت أكثر استمتاعا وإعجابا وتقديراً لأشخاص يبذلون جهداً لا نعيه بل تمنيت لو استطعت أن أكون ضمن الفريق المنتج لما لمسته وغيري من سمات جميلة فيه.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2984&id=3488

مذكرة تفاهم بين التربية والدفاع المدني لتعزيز مفاهيم السلامة

الطائف: نورة الثقفي


وقعت وزارة التربية والتعليم مذكرة تفاهم مع المديرية العامة للدفاع المدني لنشر ثقافة التوعية بين أفراد المجتمع تسهم في غرس وتعزيز مفاهيم السلامة العامة ورفع مستوى الوعي الثقافي لدى كافة شرائح المجتمع وخاصة صغار السن من الطلاب والطالبات في مختلف المراحل الدراسية من خلال كافة الوسائل المتاحة للسلامة.وبناء على مذكرة التفاهم فقد تم إعداد مسابقة تحت شعار "السلامة فن وتشكيل" كوسيلة توعوية محببة إلى نفوس الأطفال وتهدف المسابقة إلى ترسيخ مفاهيم السلامة لدى المجتمع عامة والأطفال خاصة، وتفعيل دور المدرسة فيما يتعلق بالتثقيف بأهمية السلامة الشاملة.وقد حددت آلية وشروط المسابقة منها "أن يكون العمل من رسم الطالبة نفسها ودون تدخل مباشر، أن تكون المشاركة في المحاور التالية" خطر استخدام غاز المطبخ، المسابح وأخطارها، مخرج الطوارئ، طفاية الحريق، الكهرباء وأخطاره، جهاز كاشف الدخان، التعامل مع آليات ومعدات الدفاع المدني، أخطار الحرائق وطرق مكافحتها"، ألا يكون قد سبق المشاركة بنفس اللوحة في مسابقة أخرى إضافة إلى تدوين الطالبة لعنوانها خلف اللوحة.وتعد جميع اللوحات ملكا لمديرية الدفاع المدني ولا يمكن استردادها، وسوف تنظم المديرية العامة للدفاع المدني معرضا خاصا لعرض اللوحات الفائزة وأفضل مئتي لوحة مشاركة في مدينة الرياض يتاح فيه للطلبة والطالبات زيارة المعرض برفقة أولياء أمورهم.من جهتها حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف 19 ذي الحجة موعدا لتسليم جميع الأعمال من المدارس لأقسام النشاط بمراكز الإشراف التابع لكل مدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...**45&groupID=0

وكيل الباحة يكرم الكشافة المشاركين في المخيم العربي 28 بتونس

الباحة: محمد آل ناجم

كرم وكيل إمارة منطقة الباحة الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبدالعزيز أمس الكشافة المشاركين في المخيم العربي 28 والذي أقيم بدولة تونس تحت شعار "موعد يتجدد.. وعهد يتأكد" وذلك بمسرح الإدارة العامة للتربية والتعليم.
وبين مدير تعليم البنين مطر بن رزق الله الزهراني أن المخيم الكشفي العربي هو التجمع الكشفي الرسمي الخاص بالمنظمة الكشفية العربية وفقاً لدستورها ولوائحها وقرارات المؤتمر الكشفي العربي.وأوضح أن المشاركين وهم حسام جار الله الغامدي ومهند مسفر الغامدي وصالح حمدان الغامدي حصلوا على وسام الصداقة العربية ووسام الكشاف العربي ووسام المخيم العربي 28 وجميعهم من تعليم منطقة الباحة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...**40&groupID=0

ترشيح 89 معلماً لتوعية ضيوف الرحمن خلال موسم الحج

القويعية: صالح الزهراني

اعتمد نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص ترشيح 89 معلماً من 19 إدارة تعليمية للمشاركة في حج هذا العام.. وقد تم تقسيم مشاركة المعلمين كالتالي:
من كان عمله في منطقتي مكة المكرمة والمدينة المنورة فمن 10/11 إلى 30/12/1429 خارج وقت الدوام ومن كان عمله خارجهما فمن 20/11 إلى 15/12/1429.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...**26&groupID=0

http://www.gulfup.com/files/gif/edO14218.gif

عكاظ : ( الأحد 02/12/1429ه**; ) 30/ نوفمبر /2**8 العدد : 2723

---------------------------------------------

أولياء الأمور يطالبون بتعديل الوضع «المائل» في متوسطة بللسمر

توفيق الأسمري - بللسمر

كشفت الأمطار التي شهدتها مدينة بللسمر (شمالي مدينة أبها) قبل فترة قصيرة، عن سوء تنفيذ مبنى متوسطة بللسمر للبنين، حيث تجمعت مياه الأمطار داخل فناء المدرسة وأغرقت المقصف، ما طرح العديد من الأسئلة حول الشروط التي اتفقت بموجبها إدارة التعليم في عسير على تنفيذ المبنى مع المقاول، وكيف تسلمته وهو يعاني من هذا الخلل الواضح للعيان. وفيما تدارك منسوبو المدرسة خطأ المقاول وتجاهل الإدارة بإنشاء قنوات (مؤقتة) لتصريف المياه، طالب المعلمون وأولياء الأمور بمحاسبة المقاول وإلزامه بتصحيح الوضع المائل تفاديا للوقوع في هذا المأزق مرة أخرى. يقول علي بن محمد آل عثمان «إن المنظر الذي شاهدته عند مدخل المتوسطة يدعو للعجب من القصور الواضح وتلاعب المؤسسات في التنفيذ، يقابله ضعف في الرقابة من الإدارة المسؤولة في تعليم المنطقة».
مدير إدارة المشاريع بإدارة التربية والتعليم بمنطقة عسير أوضح أنه ستتم مناقشة المقاول حول الملاحظات التي ذُكرت.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...1130244231.htm

الطلاب يتعرضون للدهس أمام بوابة الابتدائية المستنقعات

تطوق مدرسة الملك خالد في العقيق

عبدالخالق الغامدي - الباحة


طوقت المستنقعات مدرسة الملك خالد في محافظة العقيق، التي ما انفكت تصدر للطلاب والمعلمين الأوبئة والحشرات، ورغم مطالباتهم المتكررة بردم المياه الراكدة التي انتشرت بهطول الأمطار وتكثيف عمليات الرش إلا أنهم لم يجدوا أي تجاوب، ولم تقتصر معاناة منسوبي المدرسة على ما تنفثه البحيرات الراكدة من أمراض، بل يشكو الطلاب من حوادث الدهس التي تقع بكثرة على الطريق المحاذي للبوابة الرئيسية للإبتدائية، مطالبين بإنشاء جسر مشاة.
محمد الغامدي وسعيد بن عطية وخالد الهلالي من طلاب المدرسة قالوا «إنهم يعيشون معاناة سنوية بهطول الأمطار التي تخلف مستنقعات حول المدرسة تصدر لهم الأوبئة والحشرات؛ فضلا على أنهم يجدون صعوبة في السير، وكثيرا ما تتسخ ثيابهم»، مطالبين بردم المياه الراكدة وتكثيف عمليات الرش. وأيدهم سليمان حسن، مشيرا إلى أنه بحلول موسم الأمطار تنتشر المستنقعات حول المدرسة ويتكاثر حولها البعوض، وأبدى مخاوفه من الأمراض الناتجة عنها. وتحدث عن مشكلة تواجه الطلاب أثناء الانصراف من البوابة الرئيسية، وقال ما أن يخرج الطالب من البوابة الرئيسية حتى يجد نفسه في طريق يكتظ بالسيارات، ودائما ما تحدث حالات دهس لهم، وطالب بإنشاء جسر مشاة لهم.
مصدر مسؤول في بلدية العقيق، أفاد أنه تم الوقوف على الموقع المشار إليه، وتبين أن الوضع يحتاج إلى تصريف سيول وإيجاد طبقة إسفلتية أخرى لتصريف المياه من أمام المدرسة، وأبان المصدر أن المشروع ينطلق من أمام محافظة القرى إلى الوادي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...1130244230.htm

الاستغناء عن 67 %من المباني المدرسية المستأجرة في جدة

عبدالعزيز غزاوي - جدة

67% من المباني المستأجرة في محافظة جدة، سيتم الاستغناء عنها بعدما تم شراء 45 قطعة أرض للمرافق التعليمية في بعض مخططات المحافظة إلى جانب شراء ثلاث قطع أراض من ملاكها خلال أربع سنوات.
هذا ما أكده مدير عام تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة عبد الكريم الحقيل، مشيرا إلى أن الباب ما زال مفتوحا أمام الراغبين في بيع أراض في المخططات السكنية أو الخاصة على أن تتراوح مساحة كل منها مابين 3**0 إلى 4**0 متر مربع. وأضاف أنه يتم حاليا تنفيذ 73 مشروعا مدرسيا حتى يتم الاستغناء عن المباني المستأجرة في المحافظة في عام 1433ه**;، لافتا إلى أنه من المرجح شراء 26 قطعة أرض للمرافق التعليمية في المخططات و23 أرضا خاصة من ملاكها قد تصل مبالغها التقديرية إلى 210 ملايين ريال، فيما يجري البحث حاليا عن 6 قطع لشرائها بأكثرمن 22 مليون ريال.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...1130244405.htm

بدء قبول طلاب المنازل في الشمالية

أحمد سلمان **; رفحاء


أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عن فتح باب القبول والتسجيل أمام الدارسين في نظام المنازل للمرحلتين المتوسطة والثانوية للعام الدراسي 29/1430ه**; اعتباراً من يوم أمس وحتى 12 من الشهر الحالي.
ودعت الإدارة الراغبين في التسجيل في المدارس القريبة من مقار إقامتهم وإحضار الشهادة الأصل لآخر مؤهلين دراسيين ، صورة من بطاقة الأحوال ، خطاب موافقة من جهة العمل ( إذا كان المتقدم موظفاً ) ، حضور المتقدم بنفسه ، وأن يكون من سكان المدينة التي تقع فيها المدرسة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...1130244207.htm

أسقطت أسوارا وجرفت ساحات الأمطار تكشف سوء

تنفيذ مدارس البنات في بلقرن

عبد الرحمن الخليوي **; سبت العلايا


كشفت الأمطار التي سقطت على عدد من قرى محافظة بلقرن في الأيام القليلة الماضية عدم الالتزام بالمواصفات في تشييد العديد من المرافق التعليمية، ومنها مدرسة ( قرية طلالا ) التي تسربت المياه إلى أقسامها المختلفة ومنها إلى المسجد مما جعل أداء الصلاة فيه أمرا بالغ الصعوبة، كما لوحظ هبوط شديد في بناء المدرسة رغم حداثة تشييدها .
وفي مدرسة البنات الثانوية في سبت العلايا أحدثت المياه فجوة عميقة في سورها كشفت خصوصية المدرسة ، كما أحدثت فجوة أخرى في الساحة الداخلية مما جعل الإدارة تمنع خروج الطالبات من الفصول خشيا من سقوطهن في الحفرة ، أو التعرض لأخطار كيابل الكهرباء ، كما تسربت المياه عبر الشقوق إلى الفناء الداخلي للمدرسة مما تسبب في انزلاق طالبة في الصف الأول الثانوي وإصابتها بكسر في يدها اليسرى ، ويأمل عدد من الطالبات إعادة ما أتلف المطر وإصلاح وترميم الشقوق والتصدعات التي أصابت بعض الفصول .
مدير عام التربية والتعليم للبنات في عسير الدكتور علي الموسى أوضح أنه تلقى خطابات من بعض المدارس تفيد وجود تلفيات ، وترشيح في الفصول بسبب الأمطار ، وتم تشكيل لجنة لحصرها، وزارت اللجنة كافة المرافق التعليمية المتضررة ، وقدمت تقريرا تم رفع صورة منه إلى المقاول، وطالبته بإصلاح جميع الأضرار في أسرع وقت .

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**8...1130244232.htm

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 2-12-1429هـ

.***************************.

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/be98e0d14d.gif