-
[img]http://www.6**kb.com/uploads/49aafdefb6.gif[/img]
الجزيرة:السبت 13 ربيع الثاني 1429ه**; العدد:12987
----------------------
ألغى حوافز معلمي الصفوف الأولية وأربك برامج الصيف قرار تمديد الفصل الدراسي الثاني يثير حفيظة المعلمين والآباء
القيصومة - خليف عايد الزناتي
أثار تعميم وزارة التربية والتعليم القاضي بتمديد الدراسة في الفصل الدراسي الثاني لطلاب الصفوف الأولية لأسبوعين إضافيين أثار حفيظة معلمي تلك الصفوف وأحدث ربكة في برامج إجازتهم الصيفية والتزاماتهم الأسرية حينما أكد البعض منهم أن ارتباطه بموعد زفافه في بحر هذه الأسابيع بعد أن رتب جدوله بناء على التقويم الدراسي الذي تم فيه تحديد الإجازات ومواعيد الدراسة لمدة 10 أعوام قادمة حسب خطة الوزارة.. (الجزيرة) استطلعت آراء هؤلاء المعلمين لتمديد أيام الفصل الدراسي الحالي:في البداية تحدث المعلم بندر سويلم العنزي معلم صف ثاني قائلاً هذا القرار تعسفي ولا يصب في مصلحة الطالب لأن الوزارة هي من وضع المناهج وتعلم جيداً أن 16 أسبوعاً كافية لمنهج طلاب الصفوف الأولية وهي بهذا القرار تجعل المعلمين يعزفون عن تدريس الصفوف المبكرة لأنها سلبت حوافزهم حيث ساوتهم مع معلمي الصفوف العلياء في حضور الاختبارات وكذلك العودة، وأعتقد أن هدف الوزارة إرضاء من يهاجم المعلمين بإجازاتهم ولسان حالها يقول انظر لقد قلصت إجازة ذلك المعلم.وبدأ المعلم عبد الله محمد المطيري حديثه بطرح هذه الأسئلة:
ما فائدة التقويم الدراسي الذي نشرته الوزارة لمدة عشر سنوات قادمة؟ما هي المهام التي تتوقع الوزارة أن تحققها لقضاء الفترة المتبقية من الفصل الدراسي الممدد دون عمل؟لقد خدعتنا الوزارة بعد هذا التعميم الذي فاجأتنا به بعد أن كنا نمني أنفسنا بالحصول على الحوافز التشجيعية ومنها قضاء الإجازة الصيفية كاملة.وتحدث المعلم مشعل فحاط العنزي (معلم صف ثاني) قائلاً القرار صدمني بصورة خاصة حيث إنني قد رتبت أموري الخاصة وارتباطاتي الأسرية وذلك حسب التقويم الذي نشرته الوزارة في موقعها الإلكتروني والصحف اليومية لمدة 10 سنوات قادمة وهو ما ترتب عليه تحديد حفل زواجي حسب مواعيد الإجازة الصيفية السابقة والآن وبعد هذا التعديل المفاجئ ماذا أفعل؟ هل أقوم بتأجيل حفل الزواج بعد أن دفعت الحجوزات أم أتغيب عن عملي لا سيما وأنا أعمل خارج منطقتي بمسافة تفوق 6** كم، الجواب لدى وزارتنا التي نأمل أن تقدر جهدنا طيلة موسم كامل.وقال المعلم جالس مطر الدعيدع وهو معلم مواد في المرحلة الابتدائية كيف يقوم المعلم بتوزيع نفسه في أسبوع الاختبارات وكيف يوفق بين مراقبة اللجنة في الصف السادس وحضور الحصص في الصفين الرابع والخامس، كيف نقوم بهذه الأعمال في نفس الوقت، نتمنى الإجابة على هذا السؤال الذي يطرح نفسه.وعبر المعلم جمال مشلح الدهمشي معلم صف (أول) عن استيائه من هذا القرار الذي ألغى الحوافز التشجيعية الممنوحة لمعلمي الصفوف الأولية وإذا استمرت الوزارة في هذا القرار فأتوقع أن يكون هناك عزوف عن تدريس هذه الناشئة التي تحتاج إلى الصبر وقوة التحمل وهو الشيء الذي أعطت الوزارة مقابله حوافز تشجيعية للمعلمين الذين يقومون بتدريسهم إلا أنها تراجعت عنه هذا العام في قرار مفاجئ للجميع، نتمنى أن تعدل عنه لمصلحة أبنائها الطلاب ومعلميهم الذين يبذلون جهوداً جبارة.وتحدث المعلم بدر سند العنزي معلم صف (ثاني) قائلاً مما لا شك فيه أن مقابلة الصغار تحتاج صبراً وطول بال وكانت الحوافز التشجيعية بمثابة متنفس لمعلمي الصفوف الدنيا ومن خلال مقارنة معلم الصف الذي يعطي 24 حصة أسبوعياً ومعلم صفوف عليا من 18- 20 حصة نجد أن للحافز دوراً كبيراً في تقليص هذا الفارق في الحصص فكلاهما يحمل نفس الدرجة العلمية وربما نفس التخصص، ناهيك عن الآثار النفسية التي تلحق بمعلم الصفوف الأولية مع تقادم الزمن من مقابلة الأطفال لتصل إلى أن يجلس معهم أكثر من ذويهم، واستطرد قائلاً بعد هذا القرار أفكر جديا في ترك التدريس في الصفوف الأولية.وقال المعلم مقبل ضويحي الشراري معلم (صف أول) نأمل منحنا ولو بعض الحوافز التشجيعية للاستمرار في تعليم طلاب الصفوف الأولية وعدم إلغائها لأن ذلك يسبب مردوداً نفسياً سيئاً للمعلم الأمر الذي ينعكس على مستوى الطلاب بشكل سلبي، وهذه الحوافز هي العامل المشجع لي فأنا أعمل خارج منطقتي بمسافة تفوق 8** كم وخلال هذه الإجازة أنتهز فرصة الالتقاء مع الأهل ففي وقت الدراسة لأستطيع السفر لبعد المسافة وخطر الطريق.وتحدث المعلم حمود مشارد العنزي معلم صف (ثاني) قائلاً: إن هذا التعميم يكثر من عزوف معلمي الصفوف الأولية مما يؤدي إلى إرباك في تدريس الصفوف الأولية وعدم وجود معلمين مستقبلاً. ويؤثر على بعض المعلمين الذين لديهم ارتباطات خاصة ودورات صباحية تنصب لمصلحة العمل.وقال المعلم محمد فليح العنزي معلم صف (ثاني) هذا القرار غير المنصف لنا وللمجهود الذي نقوم به، فبدلاً من زيادة هذه الحوافز والالتفات لنا نظراً للمجهودات التي نقدمها، تلغى هذه الحوافز، فأتمنى من الوزارة النظر في هذا التعميم وإعادته إلى ما كان عليه.وتحدث المعلم عبد الكريم شلبيب البلوي معلم صف (ثاني) قائلاً: لا شك أن هذا القرار ألغى الحوافز التي منحت لمعلمي الصفوف الأولية والتي كانوا يتمتعون بها وفي اعتقادي أنه سوف يؤدي إلى عزوف معلمي الصفوف الأولية عند تدريسها في السنوات المقبلة، ولو أن هذه القرارات اتخذت في بداية العام الدراسي لكان وقعها أهون وذلك تحسباً للمواعيد التي ارتبطنا بها في نهاية العام مما يسبب لنا الإحراج.وتحدث المعلم عبد الله مزيد الرشيدي معلم صف (ثالث) قائلاً: هذا القرار غير صائب وأعي تماماً أن المسؤولين يعرفون ذلك ولكن ما الفرق بين هذا العام والعام السابق هل هو الدور الثاني؟ أم إزعاج الأسر والتي لديها أطفال في الصفوف الأولية وعملت خططها وترتيب الإجازة.فقد عودتنا الوزارة على وضع الخطط والبرامج قبل بداية الدراسة ونفاجأ بهذا القرار الذي أثر على خطة توزيع المنهج. أملنا في وزير التربية والتعليم أن ينظر بعين الإنصاف لهذا القرار غير الصائب.وتحدث المعلم حماد عايد العنزي معلم صف (الأول) قائلاً: قرار الوزارة تمديد الفصل الدراسي ثلاثة أسابيع صدمة كبيرة لجميع معلمي الصفوف الأولية، حيث يمنون أنفسهم بعد الجهد والتعب بإجازة تريحهم وتهون عليهم لكننا فوجئنا بهذا القرار مما سبب لنا إحباطاً.هل هذا جزاؤنا من وزارتنا وهل هذه هي الحوافز التشجيعية التي تريدها لنا وزارتنا فبسبب هذا القرار أجزم أن العام القادم سيكون فيه عزوف كبير عن تدريس هذه الصفوف لما فيها من معاناة كبيرة لمعلميها وتحتاج إلى جهد وصبر وكذلك القدرة على التحمل والمثابرة فلماذا يا وزارتنا هذا القرار؟!وتحدث المعلم فايز طراد الضبيان صف (ثالث) قائلاً: إن أمر تمديد إجازة المعلمين يجب أن يأخذ وقته من الدراسة الكافية، ويجب أخذ رأي المعلمين والاطلاع على اقتراحاتهم قبل البت بالتنفيذ لأن هم أصحاب الشأن ويجب أخذ آرائهم بعين الاعتبار وعدم تهميشهم وإشراكهم باتخاذ القرارات التي تمس عملهم والعملية التعليمية حتى تسود بينهم روح التعاون.وتحدث المعلم سالم غدير الدهمشي (معلم صف أول) قائلاً نحن تعودنا من وزارتنا التغيير ليس لمجرد التغيير وإنما التغيير للأفضل وهو الشيء الذي دأبت عليه في سياستها الهادفة إلى تشجيع المعلمين وتقديم الحوافز المشجعة لهم لكي يعطي عصارة جهده وخبرته فيما ينفع ناشئي المستقبل، ولكن ما فاجأتنا به الوزارة من تمديد الفصل الدراسي الثاني إلى 18 أسبوعاً بدلاً من 16 أسبوعاً لا يعكس احتياج الطلاب لهذين الأسبوعين ولكن لا نعلم ما الحكمة من ذلك فمن واقع خبرة في الميدان أرى أن 16 أسبوعاً وقت كافٍ لإنجاز المنهج.وقال المعلم طلال مخلف العنزي (معلم صف ثالث) إن هذا القرار حرمنا من الحوافز التشجيعية التي منحتها لنا الوزارة مقابل ذلك كلفنا ب**;24 حصة في الأسبوع في الوقت الذي فيه غيرنا يؤدي من 18- 20 حصة، فأعتقد أن هذا القرار غير منصف لنا ولطلابنا؛ ناهيك عن الأضرار التي ستعود على طلاب الصفوف الدنيا من جراء اختلاطهم مع بقية طلاب المراحل الأخرى والمشكلة يكون ذلك وقت الاختبارات النهائية التي تكثر فيها الحوادث والمشكلات.
http://www.al-jazirah.com/131908/th1d.htm
-
سقوط جزء من سور إحدى المدارس في ضرماء
ضرماء - محمد المدبل
سقط جزء من سور المدرسة الابتدائية الثالثة بضرماء والواقعة في حي الأبيرق ولم تعرف أسباب ذلك حيث إن المبنى حديث ولم يمض طويلاً على انتقال المدرسة إليه -ولله الحمد- لم يصب أحد بأذى حيث إن سقوط هذا الجزء كان خلال الإجازة ويتساءل الكثير من أولياء أمور الطالبات عن بقية هذا السور المهدد بالسقوط بين الوقت والآخر وما دور إدارة المشاريع والصيانة في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنات) في الحفاظ على حياة الطالبات وسلامتهن ويأملون سرعة النظر في ذلك.
http://www.al-jazirah.com/131908/fe22d.htm
-
تعليم بنات الجوف يعقد لقاء تربوياً
الجوف - الجزيرة
عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف مؤخراً لقاء تربوياً بعنوان (غاياتنا مستقبل واعد) برئاسة سعادة مدير عام التربية والتعليم الأستاذ فلاح بن خلف العجرفي لمديري ومديرات الإدارات والمشرفات التربويات، للتعرف على أهداف إدارة التربية والتعليم ورؤاها المستقبلية التي تسعى لتحقيقها، وفتح فيه باب الحوار لطرح القضايا وتلمس الاحتياجات واستكشاف القدرات وجوانب القصور والمشكلات التربوية والعمل على حلها وإشراك الجميع في اتخاذ القرارات تحقيقاً لمبدأ العمل بروح الفريق وتعميقاً للانتماء، وقد هدف اللقاء بشكل رئيس إلى نقل ما لدى سعادة مدير عام التربية والتعليم من رؤى وتطلعات وخطط مستقبلية للمنطقة، وأهمية تبني هذه الرؤى وتنفيذها بدقة لتنعكس إيجاباً على البيئة التربوية. كما أثنى سعادة المدير العام في بداية اللقاء على أمير منطقة الجوف ومعالي وزير التربية والتعليم وسمو النائب لتعليم البنات على دعمهم وتوجيههم وسؤالهم الدائم عن الاحتياجات.كما تم طرح النقاط التالية:
- تعميق العلاقات الإنسانية بين أفراد أسرة التعليم وتشجيعهم على التفاعل الإيجابي مع القضايا التربوية والتعليمية.
- تبادل الخبرات وصقل الأفكار التربوية من خلال الاستماع إلى آراء وممارسات الآخرين وكذلك اكتساب تغذية راجعة من مختلف الشرائح التربوية ذوات التخصصات المتعددة مما يعزز الجهود التطويرية التي تقوم بها الوزارة.
- إتاحة الفرصة لاكتشاف المواهب والقدرات الإبداعية وإيجاد مساحه للتعبير عن الهم التربوي.- حل بعض المشكلات التربوية وعلاج بعض الممارسات الخاطئة عن طريق النقاش الشوري الجماعي. هذا وقد تخلل اللقاء العديد من المداخلات والمشاركات التي أثرت هذا اللقاء التربوي.
http://www.al-jazirah.com/131908/fe23d.htm
-
تركز على حب الوطن والحوار بالتنسيق مع مركز الملك عبدالعزيز اختتام 12 مركزاً للنشاط الطلابي دربت ألفي طالب بالرياض على الحوار وحب الوطن
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
اختتمت مراكز النشاط لتدريب الطلاب في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض أنشطتها يوم الأربعاء الماضي في تقديم العديد من الدورات للطلاب في تطوير الذات والإبداع من خلال 12 مركزا موزعة على عدد من المدارس بالرياض وتولى التدريب فيها (21) معلما وقد تم في هذه المراكز تدريب قرابة ألفي طالب.ووفقا لرئيس قسم البرامج العامة والتدريب الأستاذ سهم الدعجاني فإن الإدارة قد أقامت هذا العام (12) مركزا تدريبيا تعمل على تزويد الطلاب بالمهارات الحياتية المختلفة عبر عدة حقائب تدريبية تتضمن مواضيع منها وطني مسؤوليتي، أنا وأبي، فن المذاكرة، التفكير الإبداعي، تنمية مهارات الاتصال في الحوار، رحلة إلى المستقبل (التخطيط)، متعتي في قراءتي.وأضاف بأن الإدارة عقدت لقاء للمعلمين الذين يتولون تدريب الطلاب والمنسقين وقد اشتمل اللقاء على عرض لعدد من الحقائب التدريبية الجديدة ومنها (وطني مسؤولتي، ومتعتي في قراءتي) كما قام قسم البرامج العامة بالتدريب على حقيبة تنمية مهارات الاتصال في الحوار، والتي يتم التدريب عليها بالتنسيق مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني وذلك للعام الرابع على التوالي ويأتي ذلك في إطار ترجمة التعاون المستمر بين وزارة التربية والتعليم ومركز الملك عبدالعزيز.مشيرا إلى أن المعلمين المكلفين بالتدريب في مراكز النشاط سيقومون بالتدريب في أيام محددة من كل أسبوع.
http://www.al-jazirah.com/131908/ln36d.htm
-
فعاليات متنوعة لبرنامج (نبي الرحمة) في مدارس الزلفي
0
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران تنفيذ عدد من الفعاليات التربوية التي من شأنها تسليط الضوء على شخصية المصطفى صلى الله عليه وسلم وتعريف الطلاب بشمائله الكريمة وسماته الرفيعة، ويأتي تنفيذ هذه الفعاليات في سياق برنامج (نبي الرحمة) الجاري تنفيذه في مدارس المحافظة خلال الفصل الدراسي الحالي، وهذه الفعاليات هي:
أولاً: المحاضرات التربوية: وتنفذ خلال شهر واحد بالتنسيق مع عدد من المشايخ وطلبة العلم تحت عنوان: (تعرف على أخلاق نبيك صلى الله عليه وسلم).
ثانياً: مسابقة (أفضل عرض حاسوبي): وهي مسابقة موجهة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في مجال برامج العرض مثل: الباوربوينت أو الفلاش.
ثالثاً: مسابقة (الحوارات الطلابية): وهي مسابقة ثقافية تستهدف طلاب المرحلة الثانوية لتعويدهم على البحث والمناقشة، وآليتها أن يتم تشكيل فريق عمل من الطلاب ويتولى أحدهم إدارة الحوار.من جهة أخرى فقد اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران نتيجة مسابقة البحوث الإسلامية التي نفذتها الإدارة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية خلال الفصل الدراسي الأول، وذلك على النحو التالي:
أولاً: بحوث الطلاب في المرحلة الثانوية وموضوعها (البيعة للحاكم): عبدالعزيز بن علي الموسى من مدرسة ابن باز (المركز الأول)، مشعل بن عبدالله الدريويش من مدرسة طيبة (الثاني).
ثانياً: بحوث الطلاب في المرحلة المتوسطة وموضوعها (أحب وطني): محمد بن ناصر الطوالة من مدرسة تحفيظ القرآن الكريم (المركز الأول)، عماد بن عبار الشمري من مدرسة الملك خالد (الثاني)، عبدالله بن صالح الفراج من مدرسة الأمير سلطان بن عبدالعزيز (الثالث).
http://www.al-jazirah.com/131908/ln32d.htm
