-
التوجيه والإرشاد الوقائي
ويهدف إلى توعية وتبصير الطالبات حول الآثار التي يتعرض لها بعضهن من النواحي الصحية والنفسية والاجتماعية وإزالة أسبابها مثل :
1**; أضرار عدم تناول الإفطار مبكراً على الصحة .
2**; أضرار عدم لبس الملابس الكافية أثناء فصل الشتاء في المناطق الباردة .
3**; التدخين والمخدرات وأضرارها .
4**; حوادث الطرق وكيفية الوقاية منها .
5**; بيان أضرار التقليد الأعمى لبعض العادات الدخيلة على مجتمعنا الإسلامي والتي ق**;د يغتر بها بعض الفتيات مثل قصات الشعر أو بعض الملابس الغريبة وغيرها .
6**; مرافقة أصدقاء السوء وما يجرونه من ويلات ومشكلات .
7**; الكتابة على الجدران والمقاعد الدراسية ودورات المياه .
أساليب الإرشاد الوقائي :
تتم التوعية بأضرار التدخين والمخدرات وأثارها على الفرد والمجتمع وغيرها من السلوكيات من خلال المعارض والندوات والمسابقات واللوحات والنشرات الإرشادية المختلفة ويوم الصحة العالمي واغتنام المناسبات والاحتفالات التي تقيمها المدرسة للتوعية بأضرار مثل هذه السلوكيات والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة في ضوء التعاميم المعممة لإدارات التعليم وكذلك في زيارة المرشدة الطلابية للفصول الدراسية لتوضيح أضرارها على الطالبات والمجتمع على أن تستمر النوعية طوال العام الدراسي .
منقووووووووول للأمانة ( بارك الله في كاتبته )
http://www.almhml.com/tokia/images/montda/forum95.gif
-
مناهج واستراتيجيات التوجيه والإرشاد
المنهج الإنمائي
ويطلق عليه المنهج الإنشائي أو التكويني ويحتوي على الإجراءات والعمليات الصحيحة التي تؤدي إلى النمو السليم لدى الأشخاص العاديين والأسوياء والارتقاء بأنماط سلوكهم المرغوبة خلال مراحل نموهم حتى يتحقق أعلى مستوى من النضج والصحة النفسية والتوافق النفسي عن طريق نمو مفهوم موجب للذات وتقبلها ، وتحديد أهداف سليمة للحياة ، وتوجيه الدوافع والقدرات والإمكانات التوجيه السليم نفسياً واجتماعياً وتربوياً ومهنياً ورعاية مظاهر الشخصية الجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية .
المنهج الوقائي
ويطلق عليه التحصين النفسي ضد المشكلات والاضطرابات والأمراض ، وهو الطريقة التي يسلكها الشخص كي يتجنب الوقوع في مشكلة ما .
المنهج العلاجي
ويتضمن مجموعة الخدمات التي تهدف إلى مساعدة الشخص لعلاج مشكلاته والعودة إلى حالة التوافق والصحة النفسية ، ويهتم هذا المنهج باستخدام الأساليب والطرق والنظريات العلمية المتخصصة في التعامل مع المشكلات من حيث تشخيصها ودراسة أسبابها ، وطرق علاجها ، والتي يقوم بها المتخصصون في مجال التوجيه والإرشاد .
-
مهام مرشدة الطالبات :
1. تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته وبناء علاقات مهنية مثمرة مع منسوبات المدرسة جمعيهم ومع أمهات الطالبات0
2. إعداد الخطط العامة السنوية لبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك واعتمادها من مديرة المدرسة 0
3. تنفيذ برامج التوجيه والإرشاد وخدماته الإنمائية والوقائية والعلاجية 0
4. تعبئة السجل الشامل للطالبة والمحافظة على سريته وتنظيم الملفات والسجلات الخاصة بالتوجيه والإرشاد0
5. بحث حالات الطالبات التحصيلية والسلوكية ، وتقديم الخدمات الإرشادية التي من شأنها تحقيق أهداف المرحلة التعليمية0
6. متابعة مذكرة الواجبات اليومية وفق خطة زمنية وتفعيلها والعمل على ما يحقق الأهداف المرجوة منها0
7. رعاية الطالبات الموهوبات والمتفوقات دراسيا وتشجيعهن وتوجيههن ومنحهن الحوافز والمكافآت وتقديم برامج إضافية لهن 0
8. متابعة الطالبات المتأخرات دراسيا ودراسة أسباب تأخرهن وعلاجها واتخاذ الخطوات اللازمة للارتقاء بمستوياتهن 0
9. تحري الأحوال الأسرية للتلميذات وخاصة الاقتصادية منها ، ومساعدة المحتاجات منهن عن طريق الصندوق المدرسي 0
10. دراسة الحالات الفردية للطالبات اللاتي تظهر عليهن بوادر سلبية في السلوك ، وتفهم مشكلاتهن، وتقديم التوجيه والنصح لهن حسب حالتهن
11. عقد لقاءات فردية مع أمهات الطالبات اللواتي تظهر على بناتهن بوادر سلبية في السلوك أو عدم التكيف مع الجو المدرسي لاستطلاع آرائهن والتعاون معهن وبحث المشكلات الأسرية ذات الأثر في أحوال أولئك الطالبات 0
12. إعداد تقارير دورية عن مستويات الطالبات العلمية والتربوية وتقديمها لمديرة المدرسة
13. إجراء البحوث والدراسات التربوية التي يتطلبها عمل المرشدة 0
-
مهام مديرة المدرسة في مجال التوجيه والإرشاد :
1- تهيئة البيئة والظروف المناسبة التي تساعد في تحقيق رعاية الطالبات وحل مشكلاتهن الفردية والجماعية ورعاية قدراتهن وميولهن وتحقيق حاجاتهن وتحقيق النمو المناسب للمرحلة التالية لمرحلتهم الدراسية .
2- تيسير الإمكانات والوسائل المعينة في تطبيق برامج وخدمات التوجيه والإرشاد داخل المدرسة والاستفادة من الكفاءات المتوفرة لدى المعلمات أو رائدات الفصول أو أمهات الطالبات
3- تهيئة الظروف لعمل المرشدة الطلابية ومساعدتها على تجاوز العقبات وحل المشكلات التي قد تعترض مجال عمله وعدم تكليفها بأعمال إدارية تعيقها عن أداء عملها كمرشدة طلابية
4- رئاسة لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة وغيرها من اللجان والمجالس وتوزيع العمل على الأعضاء ومتبعة تنفيذ التوصيات التي تصدر عن اجتماعاتها .
5-تبصير المعلمات بدور المرشدة الطلابية داخل المدرسة وحثهن على التعاون الإيجابي معها للتعامل مع مشكلات الطالبات وأحوالهن المختلفة .
6-متابعة تطبيق خطة التوجيه والإرشاد ميدانياً بالمدرسة والمساهمة في تقويم عمل المرشدة الطلابية بالتعاون مع مشرفة التوجيه والإرشاد.
7- المشاركة المباشرة في بعض الخدمات الإرشادية مثل عقد اللقاءات أو المحاضرات أو كتابة المقالات الإرشادية والتربوية أو المشاركة في الرحلات والزيارات المدرسية وما إلى ذلك من خدمات إرشادية .
8- حث المعلمات على أهمية رعاية الطالبات من خلال التعامل مع المواقف والمشكلات اليومية التي تواجه الطالبات قبل تحويلهن للمرشدة الطلابية بحيث لا يحول لها إلا الطالبات اللواتي يعانين من المشكلات التي تحتاج إلى رعاية خاصة .
-
مهام المعلمة ورائدة الفصل في التوجيه والإرشاد
1 - تفهم دور التوجيه والإرشاد في المدرسة والإسهام في التعريف بخدماته وبرامجه وتشجيعهن على الاستفادة من هذه الخدمات في تحسين أداء طالباتهن .
2- تهيئة المناخ النفسي والصحي في الفصل والمدرسة بصفة عامة بما يسهم في نمو الطالبات ويؤدي إلى التوافق النفسي المطلوب .
3- تطويع المواد الدراسية في مجال التوجيه والإرشاد وربط الجوانب العلمية بالجوانب التربوية بما يؤدي إلى تكامل التربية والتعليم بما ينمي شخصية الطالبة ويسهم في تكاملها .
4- إبداء المقترحات المناسبة لتطوير خدمات التوجيه والإرشاد من خلال التعاون مع المرشدة وأعضاء لجنتي التوجيه والإرشاد ورعاية السلوك .
5- دعم وتوثيق العلاقة بين البيت والمدرسة عن طريق المشاركة الفعالة في مجالس الأمهات ومجلس المدرسة وغيرها من اللقاءات .
6- مساعدة المرشد ة على اكتشاف الحالات الخاصة التي تحتاج إلى تدخلها ومتابعتها لها .
7- مساعدة المرشد ة في رعاية الطالبات اللواتي يحتجن إلى متابعة .
8- تعزيز الجانب السلوكي الإيجابي عند الطالبات .
9- التعاون مع المرشد ة في تنفيذ بعض البرامج العلاجية المقترحة لعلاج بعض المشكلات الدراسية أو الاجتماعية أو النفسية التي تعترض بعض الطالبات .
10-التعامل مع المواقف اليومية داخل الفصل وخارجه وألا يحول للمرشدة إلا المواقف المتكررة .
11- استغلال حصص النشاط أو الريادة في تقديم بعض الخدمات الإرشادية للطالبات حسب الحاجة .
12- تزويد مرشدة الطالبات بالمرئيات والمقترحات حول الموهوبات والمتفوقات والمتأخرات دراسياً الخ.
13- المساهمة في توفير المعلومات اللازمة للسجل الشامل عن طالبات الصف الذي تقوم بريادته .