-
http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif
عكاظ: ( الثلاثاء 04/01/1428ه**; ) 23/ يناير /2**7 العدد : 2046
----------------------------------------------------------------------
ادارات التعليم عدا جازان والشرقية رفضت التطبيق
تعميم وزاري يهدد بتسريح 25 ألف معلمة محو أمية
عبدالهادي الربيعي - محمد الزهراني (الطائف)
تحفظت ادارات التعليم بالمناطق على تطبيق تعميم صادر من وزارة التربية والتعليم يقضي ضمنيا بتسريح نحو 25 الف معلمة معينة على بند محو الامية وذلك لتطبيق اشتراطات مفاضلة جديدة تضمهن مع المعلمات الجدد ولم تراع المفاضلة خبرة المعلمات المعينات التي تصل لاكثر من 10 سنوات اذ خصصت الوزارة 5 درجات فقط للخبرة بواقع 5 سنوات على اقصى تقدير. وفي وقت صعدت فيه معلمات البند مطالبتهن بالتثبيت على وظائفهن تشكلت لجنة ثلاثية من وزارة التعليم والخدمة المدنية والمالية لدراسة الوضع والتي اوصت بالتثبيت الذي لم ينفذ حتى الان.. ونص تعميم وزعته وزارة التربية والتعليم على كافة ادارات التعليم بداية العام الدراسي الجاري على فتح المجال امام الخريجات للمفاضلة وتضمين عدد من البنود والاشتراطات واللوائح التي تحدد التعاقد مع معلمات محو الامية.
ورغم رفض معظم ادارات التعليم طبقت القرار ادارتا التعليم بالشرقية وجازان مما تسبب في تسريح اكثر من 15**معلمة في المنطقتين.
وسارعت المعلمات المفصولات في جازان لتقديم شكوى جماعية لامارة المنطقة مطالبات بالتدخل لانصافهن من القرار الذي تسبب في تسريحهن ولم يقدر سنوات خبرتهن.. واعتذر تعليم جازان عن الخطوة مؤكدا انه طبق تعميم الوزارة واعرب عن امله في اعادة المعلمات المفصولات العام الدراسي المقبل.
واتفق مديرو التعليم على ان القرار يمثل ارباكا للادارات حيث ان المعلمات الجدد يفتقدن للخبرة كما انه ليس من اللائق تقدير من امضين سنوات في العمل بتسريحهن ويخشى المديريون من احراجهم العام الدراسي القادم من خلال التأكيد على تطبيق التعميم واعربوا عن املهم في مراعة خبرة معلمات البند وعدم ادخالهن في المفاضلة واقتصارها على المتقدمات الجدد، يذكر ان راتب معلمة البند يصل الى 2580 ريالا شهريا.
وفيما يلي نص بنود المفاضلة:
- عام التخرج «20» درجة لكل سنة درجتين.
- الخبرة العملية «20» درجة لكل سنة «4» درجات بحد اقصى خمس سنوات.
- نوع المؤهل «20» درجة على النحو التالي:
أ- بكالورويس 20 درجة.
ب- دبلوم 15 درجة.
ت- معهد معلمات 10 درجات.
ث- دبلوم بعد الثانوي 5 درجات.
- تقدير المؤهل: ممتاز «20» جيدجدا «15» جيد «10» مقبول «5».
- الاداء الوظيفي لآخر عام عملت فيه «15» درجة توزع بنسبة على الدرجة الحاصلة عليها من «1**».
- من كانت على رأس العمل العام الماضي «5» درجات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...7012381138.htm
-
قائمة تحسين المستويات تتجاهل 30 معلما بالطائف
------------------------------------------------------------
عادل الثبيتي (الطائف)
رفع 30 معلما بالطائف شكوى لادارة التعليم مطالبين بتوضيح الاسباب التي حرمتهم من تحسين مستوياتهم ضمن القائمة التي اعلنتها وزارة التربية والتعليم مؤخرا وضمت 2288 معلما واكد المتضررون انهم فوجئوا بعدم ظهور اسمائهم ضمن القائمة رغم حصولهم على درجة البكالوريوس وهم على رأس العمل وفرغوا لاكمال الدراسة في الفترة من 1398 - 1422ه**; فيما ضمت القائمة اسماء معلمين حصلوا على البكالوريوس في الاعوام اللاحقة 25/1426ه**;. واوضحوا ان مستوياتهم لم تتحسن منذ 4 سنوات وكان املهم في تصحيح الوضع في القائمة الجديدة لهذا العام الا انها تخطتهم ايضا. من جانبه اوضح مدير التعليم بالطائف محمد ابو راس ان اوراق المعلمين رفعت للوزارة وهناك متابعة للمعاملة في ظل حرص ادارته على انصاف المعلمين وقال من يستحق الترقية سيتحقق له ذلك وفق الانظمة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...7012381140.htm
-
مدير التعليم يراها خطوة لتعزيز التواصل بين البيت والمدرسة
-------------------------------------------------------------
ورقة الاجابة المنفصلة تثير حفيظة التربويين في حائل
راشد الثويني (حائل)
ارجع مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل د.عثمان العامر اعتماد قرار وضع اسئلة الامتحان في ورقة والاجابة في ورقة خارجية لما يحققه من تواصل بين المدرسة وولي امر الطالب الذي يحرص على متابعة ابنه اثناء اجراء الامتحان باضافة الى ان هذه الطريقة تنمي قدرات الطالب التركيزية كما يستطيع المعلم التنويع في اسئلته بين الاسئلة الموضوعية والانشائية التي تعتمد على قدرة الطالب وتمكنه من صياغة العبارة المناسبة للاجابة التي يتم من خلالها قياس قدرته على التفكير المنطقي والاستذكار الجيد بعيدا عن نمطية الحفظ للمعلومة المختزلة في الاسئلة غير الموضوعية.واضاف ان جميع العاملين في الميدان التربوي يبحثون عن الرقي بمستوى تحصيل الطلاب ومن هذا المنطلق فإننا لا نعارض اي اقتراح او ملاحظات من المعلمين القريبين من الطلاب.
وكان القرار قد اثار حفيظة عدد من التربويين الذين ابدوا استياءهم من توقيت تطبيق القرار الذي يأتي متزامنا مع الاختبارات النهائية للفصل الاول.يقول المعلم خالد المغيص (وكيل متوسطة تحفيظ القرآن) ان هذا القرار يخدم بعض المواد كاللغة العربية ويساهم في اعداد الطلاب للمرحلة الثانوية.
واضاف: نحن كمعلمين مسؤولون عن توقيت تطبيق القرار فنحن انتهينا من وضع الاسئلة لنفاجأ بهذا القرار الذي يصعب تطبيقه لضيق الوقت نظرا لقرب الاختبارات.
واشار الى ان هذا القرار يجب ان يطبق على طلاب الثانويات فقط لتأهيلهم لدخول اختبارات الجامعات.لافتا الى ان بعض المواد لا تستحق ورقة منفصلة للاجابة مثل الاملاء، الادب، الحديث، التفسير، التاريخ كما ان المعلمين سلموا الاسئلة للادارة والآن يجب عليهم مراجعتها وكتابتها من جديد واعادة طباعتها.ويقول الطالب ناصر القحطاني ان القرار له ايجابيات وسلبيات فنحن كطلاب ترى أن القرار (رجعي) ولا يمت للتقدم بصلة فالعالم تطور ولديه وسائل التعليم، والاختبارات اصبحت ظاهرة قديمة فهناك طرق متطورة يجب على الادارة دراستها وتطبيقها افضل من العودة الى الوراء في كتابة الاجابة بورقة خارجية.واضاف ان من ايجابيات القرار تفعيل التواصل والمتابعة بين ولي امر الطالب والمدرسة.
ويقول الطالب فهد الشمري ان القرار لا يصب في مصلحة الطلاب فالاجابة في ورقة خارجية تعني اننا سوف نواجه اسئلة تحتاج لسرد اجابات طويلة الامر الذي يؤدي لحصولنا على درجات منخفضة وغير مرضية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...7012381176.htm
-
تدريب 4 آلاف معلم على الحوار الفعال
------------------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين قبول 4 آلاف متدرب من المعلمين والمرشدين والمشرفين التربويين في فعاليات البرنامج التدريبي (مهارات الحوار الفعال). وبين مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان ان البرنامج يهدف لنشر ثقافة الحوار ويقام بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني خلال الفترة من 7/2 الى 17/5/1428ه**; وسيتناول موضوعات تشمل نحن والحوار ومهارات الاتصال ومهارات الحديث المؤثر. من جانب آخر افتتح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله المقبل يوم أمس اللقاء الأول للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بالوزارة والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) بقاعة الدرعية بفندق قصر الرياض ويشارك في اللقاء 60 مسؤولا للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم في مختلف ادارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...7012381177.htm
-
مدارس التربية الفكرية هل حققت الطموحات..؟
---------------------------------------------------------------
علي محمد مهدي*
كلنا على علم اكيد ان الجهات المس**;ؤولة اولت اهتماما بالغا لمدارس التربية الفكرية المنتشرة في انحاء المملكة وكما هو معلوم ان هذه المدارس تشمل شريحة هامة جدا من ابناء مجتمعنا الذين فقدوا الكثير من قدراتهم سواء كان ذلك حركيا او ذهنيا وفكريا وغيرها من الامور التي لا يستغني عنها الانسان في حياته بشكل عام للتعامل مع الاخرين.
ولكن هل حققت مدارس التربية الفكرية كل آمال المنتسبين لها من الطلبة او الطالبات من حيث وضع آلية تتناسب مع ظروفهم البيئية والاجتماعية المحيطة بهم مثل توفر المختصين وورش العمل المخصصة لهم والمناسبة لمثل امكانياتهم بما في ذلك من وجود خامات وادوات تتفق مع حاجاتهم وضرورة تطوير مناهج تنمي لديهم بعض المهارات التي من الممكن ان يستفيد منها المتلقي لهذه العملية حسب احتياجه وقدراته.
اضافة الى ما ذكرت العمل ايضا على زيادة مخصصاتهم المادية شهريا لسد مستلزماتهم الضرورية داخل وخارج الميدان التعليمي لهم ولمن يقوم برعايتهم لعلمنا جميعا بان تلك الشريحة الغالية على قلوبنا لها المزيد من الخصوصيات التي يجب توفرها على الدوام.
وبدون شك ان ما قامت به الجهات المعنية من عملية الدمج لطلبة مدارس التربية الفكرية مع طلبة المدارس في التعليم العام له ايجابيات كبيرة جدا كما هو ملاحظ في اغلبية المدارس وخاصة في المرحلة الابتدائية ولكن نتمنى المزيد من الدراسات على ذلك النمط في طريقة الدمج وغيره ليتحقق لهذه الفئة من مجتمعنا ما نرجوه جميعا وما يطمح اليه المسؤولون عنهم.
*الباحة
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...7012381148.htm
