كيفية ادارة الصف

إدارة الصـــف:
مفهــوم إدارة الصـف :
فإدارة الصف تعنـي ( تهيئـة الأجواء المناسبــة والإمكــانات اللازمــة ، وتوظيـف قدرات الطـلاب وفاعليتهــم ونشـاطهـم لتحقيق الأهداف التربويــة والتعليميـــة .
مهــارات إدارة الصـف :
1. تهيئـة الصف : الإضاءة ، التهويـة ، التبريـد ، النظـافـة ، الوسـائـل ، ترتيب المقاعــد والممرات .
2. تهيئـة الطـلاب من حيث : وجودهم في أماكن مناسبة لتنفيذ العمل ، توفير الخامات والأدوات ، عدم انشغالهم بمثير داخـل الفصل أو خارجه ، استعدادهـم الفكري والنفسي والبيولوجي للدرس.
3. تهيئــة الموقف التعليمي : إعداد الوسـائل والمواد التعليميــة ، تحديد أهداف الدرس ومحتواه العلمي ، تحديد خطـوات الدرس وطرائق التدريس ، تحديد الأسئلــة وأســاليب التقويم .
4. إثارة دافعيـة الطـلاب وتفاعلهــم مع الدرس :
 تنويع المثيــرات والوســـائل التعليميـــــة .
 تنويـع أسـاليب التشجيع والتعزيز .
 القدرة على استخدام الأسئلــة الجيدة والمثيرة للتفكيــر .
 تنويع أنشطـــة الدرس ( قراءة – كتابـة – تدريب – أسئلــة - توضيح ….
 حيوية المعلم وتحمسـة للدرس ، تنويع إشاراته وحركـاته وطبقـات صوتــه
5. حسـن المعــاملــــة :
 تنمية علاقـة أبويــة حانية بين المعلم وطلابه .
 تنمية علاقــة أخويــة طيبــة بين الطــلاب .
 البعــد عن الأسـاليب العقابيــة ( الضـرب السخريــة التهديد ) .
 الصبر على بطء أداء الطــلاب وتعليمهــــم .
6. اليقظة الدائمة لكل ما يحدث في الفصل والانتباه لأكثر من مكـان في آن واحد
7. المعرفة بحاجات الطلاب وأحوالهم النفسيـة والاجتمـاعية وقدراتهــم العقليــة
المشكــلات الصفيــــــة :
1. مشكـــلات إداريــــــــة :
 كثرة الحركـــة والتلفت والتجــول داخــل الفصـــل .
 الأحــاديث الجانبيــة وإثــارة الفوضــى .
 عـدم التقيــد بنظــام معيــن للإجــابــة عن الأسئلـــــة .
 كثرة الاستئذان للخـروج من الفصـــل .
 الاعتداء على الآخرين : بالضرب ، تحطيم الأشيــاء ، السرقــة ، الوشاية

2. مشكــلات تعليميـــــة :
 سرعـة الفتور وتشتت الانتباه .
 بطء التعلــم وسرعــة النسيــان .
 الانشغــال عن الدروس أو الشرود .
 عدم المشاركــة في التفــاعل الصفي .
 تدني الانفعــال للتشجيــع .
 الإهمال في العمــل المدرســي .
 الملل والتبـــرم .
 ضعف التحصيل والتأخر الدراسي .
3. مشكـلات نفسيـة وعصبيــة :
 الانطواء والعزلــة .
 الخجــل والخــوف .
 الحساسية الزائدة .
 قضـم الأظافــر .
 مص الأصــابع .
 الشكوى من صداع أو الآم .
 صعوبــات النطق والكــلام .
عــلاج المشكــلات الصفيـــــة:
1. إن أول خطــوة لعـلاج المشكــلات الصفيــة هي تمكن المعلــم من مهارات إدارة الصف ( التهيئـة - إثارة الدافعيـة - حسن المعاملــة - اليقظــة - معرفـة المتعلـم ) ولذلك يجب على المعلــم أن يتمــي قدراتــه على تلك المهـارات بصــورة مستمــرة .
2. أما الخطـوة الثانيــة فتأتي عند حدوث المشكــلة مع تأكد المعلـم من نجاحه فــي مهـارات إدارة الصف . وتتمثــل هذه الخطـوة في تحديد نوع المشكلــة ( إدارية – تعليميــة – نفسيــة ) ذلك أن لكــل نــوع من المشكــلات أسـاليب علاجيــة مختلفـــة .
أسـاليب عـلاج المشكـلات الإداريــة :
1. إيضــاح أنظمـة الفصـل وقوانينـه التي تنظــم تحركــات الطــلاب ومشاركتهـــم
2. تشجيع الطلاب وحثهم على التقيد بتلك الأنظمة وتذكيرهم بها عند مخالفتها.
3. تشجيـع الطـلاب على الانضباط الذاتي واستذكــار أي سلــوك مخـالف لنظام الفصل.
4. تنميــة عـلاقــات طيبــة بيـن المعلــم وطلابه ، وبيـن الطــلاب .
5. تحديد مكافآت عينيــة أو معنويــة للطـلاب الذين يتقيدون بأنظمــة الفصــل .
6. يقظــة المعلــم وانتباهه المستمــر لكــل مــا يحدث في الفصـــل .
7. وقوف المعلــم بالقرب من مصدر المشكلــــة .
8. إشراك الطالب مصدر المشكلــة في فعاليات الدرس .
أســاليب عـلاج المشكـلات التعليميــــة :
1. تغيير طريقـــة التدريــس
2. تغييــر النشـــاط التدريسي
3. تغييـر الوسيلــة التعليميــة
4. إضفــاء روح المرح على الدرس .
5. تنويـع أسـاليب التشجيــع
6. مراجعة المهارات السابقة التي يتطلبهـا الدرس الجديد.
أســـاليب عــلاج المشكــلات النفسيـــة :
1. إقـــامــة علاقــات طيبــة بين المعلـم وطلابه.
2. عدم السماح لأي طالب بالسخريـة من زميلــه.
3. إشراك الطالب في أعمـال جماعيــة .
4. إضفــاء روح المرح واللعب على الدرس .
5. إجراء المسابقـات بيـن الطـلاب .
6. قص القصص التوجيهيــة لمعالجــة بعض المشكـلات .
عـلاج حـالات التأخــر الدراســي :
نفرق أولاً بين نوعيـن من الطـلاب يقل مستوى أدائهـم وتحصيلهــم عن مستوى المتوسط من زملائهــم وهمــا :
 بطيء التعلم : وهو تلميذ منخفض الذكـاء يستطيع أن يتعلم في الفصل العادي ولكن بدرجـة كبيرة من الصعوبــة .
 ضعيف التحصيـل : وهو تلميـذ قد يكــون مرتفــع الذكـاء أو متوسط الذكـاء ولكنــه يفشـل في استخدام قدراتـه ، أي أن مستـوى تحصيلــه لا يتفق مع نسبــة ذكــائــه .
صفــات بطــيء التعلـــــم :
يتميز بتأخر نموه ، أو ضعف إحدى حواســه ، أو ضعف قدرتـه على الكلام ، أو عدم قدرتـه على التكيف ، كما يتميز بتأخر مهاراتـه اليدويـة ، وعدم قدرتـه على التركيز والانتبــاه لفترة طويلــة .

متطلبات تدريســه :
يحتـــاج إلى كثير من الصبــر ، وإعــادة التعليمــات عدة مرات ، وشرح الدرس بطرق مختلفــة واستخدام العديد من الوسـائل التعليمــية .
صفـــات ضعيف التحصيـــل :
يتميــز بانخفــاض الدافعيـــة للتعلــم والتحصيـــل ، وانخفـــاض نسبــة الثقــة بالنفس ، ولديـــه اتجــاهــات ســالبــة نحــو المدرســــة ، وميــل بسيــط نحــو القراءة ، ولا يرغــب الدخــول في المنــافســـة.

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


نقل جميل وجهود رائعة بارك الله فيك