تحضير تجويد الخامس الفصلين

بسم الله الرحمن الرحيالتمهيد للدرس : الزمن / ( 3 ) موضوع الدرس المادة الدراسية الحصة الدراسية الصف الدراسي تاريخ الدرس اليوم الدراسي
مناقشة التلاميذ عن الدرس السابق بالأسئلة التاليةس1/ اذكر بعضاً من آداب القرآن الكريم وسماعه .س2/ عدد أحكام النون الساكنة والتنوين . الإظهار( تعريفه – حروفه – أمثلته ) تجويد




التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
ـ عرف الإظهار . بطاقاتالحروف الشفافياتالسبورةوالأقلامالملونةشريطالفيديوالتجويد يكتب المعلم على السبورة تعرف الإظهار 2 1ـ أن يعرف التلميذ الإظهار .
ـ حدد حروف الإظهار يعرض المعلم جميع حروف الهجاء ويطلب من التلاميذ في نهاية الشرح تحديد حروف الإظهار{ أ , هـ , ع , ح , غ , خ } 2- أن يحدد التلميذ حروف الإظهار
ـ مثل لإظهار النون الساكنة يعرض المعلم على التلاميذ الأمثلة على إظهار النون الساكنة ويطلب منهم التمثيل بعد ذلكالسبب مكان الحكم الآية
مِنْ أَهْلِ (إِنَّ الَّذِينَ كَفَرُوا مِنْ أَهْلِ الْكِتَاب)(البينة: 6)
يَنْهَى (أَرَأَيْتَ الَّذِي يَنْهَى) (العلق:9)

مِنْ حَكِيمٍ ( تَنْزِيلٌ مِنْ حَكِيمٍ حَمِيدٍ)(فصلت: من الآية42)
5 3ـ أن يمثل التلميذ على إظهار النون الساكنة .
ملاحظة المعلم للتطبيق العملي لنطق الحكم نطقاً صحيحاً ـ قراءة سورة الشورى ( 52 – 53 ) من قبل المعلم وبيان التطبيق العملي لكيفية النطق بالحكم ثم قراءة فردية من قبل التلاميذ مع الملاحظة والاستماع وتصحيح الأخطاء 5 4- أن يطبق التلميذ حكم إظهار النون الساكنة من سورة الشورى(52 – 53 )
ـ استخرج حروف الإظهار مع النون الساكنة من سورتي قريش - والفاتحة يطلب المعلم من التلاميذ فتح المصاحف على سورة قريش وسورة الفاتحة واستخراج حكم إظهار النون الساكنة من السورتين 5 5- أن يستخرج التلميذ حكم إظهار النون الساكنة في قوله تعالى :( الَّذِي أَطْعَمَهُمْ مِنْ جُوعٍ وَآمَنَهُمْ مِنْ خَوْفٍ) (قريش:4) و (صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِم)(الفاتحة: من الآية7)







التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
ـ مثل لإظهار التنوين بطاقاتالحروف الشفافياتالسبورةوالأقلامالملونةشريطالفيديوالتجويد يعرض المعلم أمام التلاميذ شفافيات أو لوحة ورقية أو تجويد مرئي الأمثلة على إظهار التنوين ويطلب من التلاميذ بعد ذلك التمثيلالسبب مكان الحكم الآية
دَاحِضَةٌ عِنْدَ ( حُجَّتُهُمْ دَاحِضَةٌ عِنْدَ رَبِّهِمْ)(الشورى: 16)
عَذَابٌ أَلِيمٌ ( وَإِنَّ الظَّالِمِينَ لَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ)(الشورى:21)
أَجْراً إِلَّا ( عَلَيْهِ أَجْراً إِلَّا الْمَوَدَّة)(الشورى: 23)
2 6ـ أن يمثل التلميذ على إظهار التنوين من سورة الشورى ( 16 – 23 )
ملاحظة المعلم حين القراءة للوقوف على كيفية تطبيق الحكم قراءة السورة من قبل المعلم وبيان التطبيق العملي لكيفية النطق بالحكم .ثم قراءة الآيات من قبل التلاميذ قراءة جماعية ثم فردية مع تصويب الأخطاء 6 7- أن يطبق التلميذ حكم إظهار التنوين من سورة المعارج
ـ استخرج النون المظهرة من الآيات الكريمة يطلب المعلم من التلاميذ فتح المصاحف على سورة الفلق وسورة الغاشية واستخراج حكم إظهار التنوين من السورتين 2 8- أن يستخرج التلميذ حكم إظهار التنوين في قوله تعالى : )وَمِنْ شَرِّ غَاسِقٍ إِذَا وَقَبَ) (الفلق:3) و )تَصْلَى نَاراً حَامِيَةً) (الغاشية:4)
ـ مثل لإظهار التنوين يعرض المعلم الأمثلة على إظهار التنوين على لوحة ورقية أو شفافيات أو التجويد المرئي ويطلب من التلاميذ التمثيل :السبب مكان الحكم الآية
(سَلامٌ هِيَ حَتَّى مَطْلَعِ الْفَجْرِ) (القدر:5)

( إِنَّ اللَّهَ وَاسِعٌ عَلِيمٌ)(البقرة: من الآية115)
( كَأَنَّهُمْ أَعْجَازُ نَخْلٍ خَاوِيَة)(الحاقة: من الآية7)
5 9ـ أن يمثل التلميذ على إظهار التنوين




التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
ملاحظة المعلم حين القراءة للوقوف على كيفية تطبيق الحكم بطاقاتالحروف الشفافياتالسبورةوالأقلامالملونةشريطالفيديوالتجويد قراءة الآيات من قبل المعلم أولاً ثم قراءة الآيات من قبل التلاميذ قراءة جماعية ثم فردية وتصويب الأخطاء إن وجدت 5 10- أن يطبق التلميذ حكم إظهار التنوين من سورة المعارج ( 1 – 25 )

ـ استخرج النون المظهرة من الآيات التالية . يطلب المعلم من التلاميذ فتح المصاحف على سورة القارعة واستخراج حكم إظهار التنوين 5 11- أن يستخرج التلميذ حكم إظهار التنوين في سورة القارعة

توقيع مدير المدرسة الأنشطة والتدريبات التعزيزية ملاحظات المعلم
توقيع المشرف التربوي نشاط فردي (1) :ـ عرف الإظهار ـ اذكر حروف الإظهارنشاط جماعي (2) :بالتعاون مع أفراد مجموعتك أجب عن :مثل لحكم الإظهار مع النون الساكنة والتنوين - استخرج من سورة الشورى ( 1 – 26 ) حكم الإظهارمع النون الساكنة
ملاحظات







التمهيد للدرس : الزمن / ( 3 ) موضوع الدرس المادة الدراسية الحصة الدراسية الصف الدراسي تاريخ الدرس اليوم الدراسي
مناقشة التلاميذ عن الدرس السابق بالأسئلة التاليةس1/ عرف الإظهار واذكر حروفهس2/ مثل لإظهار النون الساكنةس3/ مثل لإظهار التنوين التطبيق العملي لحكم الإظهار( قراءة واستخراج ) تجويد




التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
ـ احتساب زمن قراءة الآيات بأحكام التجويد .ـ تسجيل تطبيق المهارة . السبورةالأقلامالملونةالمصحفالشفافياتبطاقة الحروف يطلب المعلم من التلاميذ القراءة الفردية لسورة الشورى مع ملاحظة المعلم من خلال بطاقة التقويم المستمر على تطبيق حكم إظهار النون الساكنة والتنوين مع التصويب 15 1ـ أن يطبق التلميذ حكم إظهار النون الساكنة في سورة الشورى ( 40 – 47 )

15 2ـ أن يطبق التلميذ حكم إظهار التنوين في الشورى ( 48 – 53 )
الملاحظة والاستماع والتصويب يكلف المعلم التلاميذ بعمل مجموعات ، ويطلب من كل مجموعة استخراج حكم إظهار النون الساكنة والتنوين من سورة المعارج 12 3ـ أن يستخرج التلميذ حكم إظهار النون الساكنة والتنوين من سورة المعارج

توقيع مدير المدرسة الأنشطة والتدريبات التعزيزية ملاحظات المعلم
توقيع المشرف التربوي
ملاحظات
التمهيد للدرس : الزمن / ( 3 ) موضوع الدرس المادة الدراسية الحصة الدراسية الصف الدراسي تاريخ الدرس اليوم الدراسي
مناقشة التلاميذ عن الدرس السابق بالأسئلة التاليةس1/ ما أحكام النون الساكنة والتنوين ؟س2/ عرف الإظهار واذكر حروفه مع الأمثلة الإدغام ( تعريفه – حروفه – أقسامه – أمثلته ) تجويد




التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
ـ عرف الإدغام. المصحفلوحة ورقيةبطاقات مكتوب عليها آياتمتضمنة الحكمالسبورةالأقلام الملونةجهاز التسجيلشفافيات يكتب المعلم على السبورة تعريف الإدغام لغة واصطلاحاً . 3 1ـ أن يعرف التلميذ الإدغام
ـ ما أحرف الإدغام ؟ . يعرض المعلم أمام التلاميذ حروف الهجاء ويحدد حروف الإدغام ويطلب من التلاميذ تحديدها بعد ذلك 7 2- أن يحدد التلميذ حروف الإدغام
ـ ميز بين الإدغام بغنة والإدغام بغير غنة الآيات الكريمة يعرض المعلم لوحة ورقية مرسوم عليها : أقسام الإدغام إدغام بغنة إدغام بغير غنة ( ي ، ن ، م ، و ) ( ل ، ر ) 5 3ـ أن يميز التلميذ بين أقسام الإدغام في قوله تعالى (وَوَالِدٍ وَمَا وَلَدَ)(وَيْلٌ لِكُلِّ هُمَزَةٍ لُمَزَةٍ)
ـ حدد حروف كل قسم 2 4- أن يحدد التلميذ حروف كل قسم
عرف الغنة يطبق المعلم عملياً أمام التلاميذ حكم الغنة ويعرف بها وهي : صوت جميل لذيذ يخرج من الخيشوم ولا عمل للسان أو الحلق فيه 2 5- أن يعرف التلميذ الغنة .
الملاحظة يطبق المعلم عملياً أمام التلاميذ مقدار الغنة = حركتان ( بمقدار قبض الإصبع أو بسطه ) 2 6-أن يقيس التلميذ مقدار الغنة
ـ مثل للنون الساكنة المدغمة في ) ي , ن, م , و ) يعرض المعلم على لوحة أو شفافية الأمثلة على إدغام النون الساكنة مع ( ي ، ن ، م ، و ) ويطلب من التلاميذ التمثيل بعد ذلك .السبب مكان الحكم الآية
فَمَنْ يَعْمَلْ (فَمَنْ يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّة)(الزلزلة: من الآية7)
لَنْ نَدْخُلَهَا ( وَإِنَّا لَنْ نَدْخُلَهَا )(المائدة: من الآية22)
مِنْ مَسَدٍ (فِي جِيدِهَا حَبْلٌ مِنْ مَسَدٍ) (المسد:5)

مِنْ وَرَائِهِمْ (وَاللَّهُ مِنْ وَرَائِهِمْ مُحِيطٌ) (البروج:20)

10 7 ـ أن يمثل التلميذ للنون الساكنة المدغمة في ( ي , ن, م , و )




التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
ـ مثل للتنوين المدغم في( ي , ن , م , و ) السبورةالأقلام الملونةلوحة ورقيةشفافياتبطاقات حروفالتجويد المرئيالمصحف يعرض المعلم الأمثلة على إدغام التنوين مع ( ي ، ن ، م ، و ): ويطلب من التلاميذ القراءة الفرديةالسبب مكان الحكم الآية
خَيْراً يَرَهُ ( مِثْقَالَ ذَرَّةٍ خَيْراً يَرَهُ)(الزلزلة: من الآية7)
يَوْمَئِذٍ نَاعِمَةٌ (وُجُوهٌ يَوْمَئِذٍ نَاعِمَةٌ) (الغاشية:8)

صُحُفاً مُطَهَّرَةً (رَسُولٌ مِنَ اللَّهِ يَتْلُو صُحُفاً مُطَهَّرَةً) (البينة:2)

وَوَالِدٍ وَمَا (وَوَالِدٍ وَمَا وَلَدَ) (البلد:3)

5 8 ـ أن يمثل التلميذ للتنوين المدغم في ( ي , ن , م , و )
ـ ملاحظة التسجيل الكتابي للمتقنين للمهارة من خلال بطاقة التقويم المستمر قراءة سورة المعارج ( 11- 38 ) من قبل المعلم أولاً ثم يطلب من التلاميذ القراءة الفردية مع التطبيق لحكم الإدغام بغنة 7 9 ـ أن يطبق التلميذ حكم الإدغام بغنة في سورة المعارج (11 – 39 )

توقيع مدير المدرسة الأنشطة والتدريبات التعزيزية ملاحظات المعلم
توقيع المشرف التربوي قراءة فردية من سورة المعارج (11 – 39 )مع ملاحظة المعلم للتلاميذ أثناء القراءة ومدى تطبيق حكم الإدغام مع النون الساكنة وتصويب الأخطاء
ملاحظات









التمهيد للدرس : الزمن / ( 3 ) موضوع الدرس المادة الدراسية الحصة الدراسية الصف الدراسي تاريخ الدرس اليوم الدراسي
مناقشة التلاميذ عن الدرس السابق بالأسئلة التاليةعرف الإدغام. ما حروف الإدغام بغنة ؟ س1/س2 مثل للنون الساكنة مع حرف النون الإدغام بغير غنة تجويد




التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
حدد حروف الإدغام بغير غنة. المصحفلوحة ورقيةبطاقات مكتوب عليها آياتمتضمنة الحكمالسبورةالأقلام الملونةجهاز التسجيلشفافيات يعرض المعلم أمام التلاميذ حروف الإدغام ويطلب منهم في نهاية الدرس تحديد حروف الإدغام بغير غنة{ ر , ل } 3 1ـ أن يحدد التلميذ حروف الإدغام بغير غنة.
مثل للإدغام بغير غنة مع النون الساكنة يعرض المعلم الأمثلة على إدغام النون الساكنة مع [ ل ، ر ] على لوحة ورقية أوشفافياتالسبب مكان الحكم الآية
أَنْ لَنْ (أَيَحْسَبُ أَنْ لَنْ يَقْدِرَ عَلَيْهِ أَحَدٌ) (البلد:5)

أَنْ رَآهُ (أَنْ رَآهُ اسْتَغْنَى) (العلق:7)

7 2ـ أن يمثل التلميذ للإدغام بغير غنة مع النون الساكنة
مثل للإدغام بغير غنة مع التنوين يعرض المعلم الأمثلة على إدغام التنوين مع [ ل ، ر ]على لوحة ورقية أو شفافياتالسبب مكان الحكم الآية
هُمَزَةٍ لُمَزَةٍ (وَيْلٌ لِكُلِّ هُمَزَةٍ لُمَزَةٍ) (الهمزة:1)

عِيشَةٍ رَاضِيَةٍ (فَهُوَ فِي عِيشَةٍ رَاضِيَةٍ) (القارعة:7)

7 3ـ أن يمثل التلميذ للإدغام بغير غنة مع التنوين
بين حكم النون الساكنة وحرف الإدغام إذا اجتمعا في كلمة واحدة . يوضح المعلم بالأمثلة حكم النون الساكنة وحرف الإدغام إذا اجتمعا في كلمة واحدة . 3 4 -أن يبين التلميذ حكم النون الساكنة وحرف الإدغام إذا اجتمعا في كلمة واحدة .







التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
مثل للنون الساكنة وحرف الإدغام في كلمة واحدة السبورةالأقلام الملونةلوحة ورقيةشفافياتبطاقات حروفالتجويد المرئيالمصحف يعرض المعلم أمثلة للنون الساكنة وحرف الإدغام في كلمة واحدة :السبب مكان الحكم الآية
الدُّنْيَا (وَلَقَدْ زَيَّنَّا السَّمَاءَ الدُّنْيَا بِمَصَابِيحَ )(الملك: من الآية5)
قِنْوَانٌ ( وَمِنَ النَّخْلِ مِنْ طَلْعِهَا قِنْوَانٌ دَانِيَةٌ )(الأنعام: 99)
صِنْوَانٍ ( وَنَخِيلٌ صِنْوَانٌ وَغَيْرُ صِنْوَانٍ)(الرعد: من الآية4)
بُنْيَانٌ ( صَفّاً كَأَنَّهُمْ بُنْيَانٌ مَرْصُوصٌ)(الصف: من الآية4)
12 5ـ أن يمثل التلميذ للنون الساكنة وحرف الإدغام في كلمة واحدة
ـ الملاحظةالتسجيل الكتابي لمن يجيد مهارة التطبيق - حصر التلاميذ الضعاف .ـ احتساب زمن قراءة الآيات بأحكام الإدغام بغير غنة . واختيار أفضل مجموعة تطبق الحكم . يطلب المعلم من التلاميذ فتح المصحف على سورة المعارج ( 16 – 39 ) قراءة فردية مع مراعاة تطبيق حكم الإدغام بغير غنة مع التصويب من قبل المعلم 10 6 ـ أن يطبق التلميذ حكم الإدغام بغير غنة في سورة المعارج(16 –39 )

توقيع مدير المدرسة الأنشطة والتدريبات التعزيزية ملاحظات المعلم
توقيع المشرف التربوي نشاط جماعي فردي :1- جماعي : توزيع التلاميذ إلى مجموعات – واستخراج أحكام الإدغام من سورة المعارج2- نشاط فردي :كتابة حروف الإدغام بغنة والإدغام بغير غنة
ملاحظات








التمهيد للدرس : الزمن / ( 3 ) موضوع الدرس المادة الدراسية الحصة الدراسية الصف الدراسي تاريخ الدرس اليوم الدراسي
مناقشة التلاميذ عن الدرس السابق بالأسئلة التالية :س1/ عرف الإدغام واذكر أقسامه وحروفهس2 / مثل للإدغام مع الحروف التالية : ( ي ، م ، ر ، و ، ل ) التطبيق العملي على الإدغام بقسميه ( قراءة واستخراج ) تجويد




التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
الملاحظة :تسجيل قراءة التلاميذ على شريط كاسيت السبورةالأقلام الملونةلوحة ورقيةشفافياتبطاقات حروفالتجويد المرئيالمصحف قراءة سورة الشورى من قبل المعلم أولاً ثم قراءة من قبل التلاميذ صامتة لمدة خمس دقائق ثم قراءة فردية للسورة مع ملاحظة المعلم وتصحيح قراءة التلاميذ .ـ عرض الآيات المتضمنة لحكم الإدغام على السبورة وكتابتها وقراءتها 15 1ـ أن يطبق التلميذ حكم الإدغام مع النون الساكنة في سورة الشورى( 23 – 31 )
15 2ـ أن يطبق التلميذ حكم الإدغام مع التنوين في سورة الشورى(23 –31 )
استخرج حكم الإدغام من سورة الشورى ( 32 – 44 ) يطلب المعلم من التلاميذ فتح المصحف على سورة الشورى ( 32 – 44 ) واستخراج حكم الإدغام بغنة والإدغام بغير غنة 12 3ـ أن يستخرج التلميذ حكم الإدغام بغنة من سورة الشورى (32-44 )
4- أن يستخرج التلميذ حكم الإدغام بغير غنة من سورة الشورى (32- 44 )

توقيع مدير المدرسة الأنشطة والتدريبات التعزيزية ملاحظات المعلم
توقيع المشرف التربوي
ملاحظات

التمهيد للدرس : الزمن / ( 3 ) موضوع الدرس المادة الدراسية الحصة الدراسية الصف الدراسي تاريخ الدرس اليوم الدراسي
مناقشة التلاميذ عن الدرس السابق بالأسئلة التاليةس1/ عرف الإدغام . وإلى كم قسم ينقسم ؟ وما حروف كل قسم ؟س2/ مثل للإدغام بغير غنة . الإقلاب ( تعريفه – حرفه – أمثلته ) تجويد




التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
عرف الإقلاب المصحفلوحة ورقيةبطاقات مكتوب عليها آياتمتضمنة الحكمالسبورةالأقلام الملونةجهاز التسجيلشفافيات يكتب المعلم على السبورة تعريف الإقلاب لغة واصطلاحاً . 2 1- أن يعرف التلميذ الإقلاب
ـ ما حرف الإقلاب؟ يعرض المعلم جميع حروف الهجاء ويحدد حرف الإقلاب ثم بعد ذلك يطلب تحديد الحرف من قبل التلاميذ 5 2ـ أن يحدد التلميذ حرف الإقلاب
بين رمز الإقلاب في المصحف يوضح المعلم بالكتابة بالأقلام الملونة رمز الإقلاب في المصحف مثل قوله تعالى :( أَنْ بُورِكَ مَنْ فِي النَّارِ) و (كِرَامٍ بَرَرَةٍ) ـ أن يرمز الإقلاب في المصحف بميم صغيرة ( م ) فوق النون الساكنة ( كما في المثال الأول ) والتنوين , حسب بنية الحرف فقد تكون الميم فوق ( سميع بصير ) وقد تكون تحت ( كرام بررة ) كما في المثال الثاني . 5 3ـ أن يبين التلميذ رمز الإقلاب في المصحف
مثل على قلب النون الساكنة يكتب المعلمالأمثلة على قلب النون الساكنة على السبورة ويبين سبب القلب :السبب مكان الحكم الآية
مَنْ بَخِلَ (وَأَمَّا مَنْ بَخِلَ وَاسْتَغْنَى) (الليل:8)

5 4ـ أن يمثل التلميذ على قلب النون الساكنة .



التقويم المواد التعليمية إجراءات الدرس الزمن/د الأهداف
مثل على قلب التنوين السبورةالأقلام الملونةلوحة ورقيةشفافياتبطاقات حروفالتجويد المرئيالمصحف يكتب المعلم أمام التلاميذ الأمثلة على قلب التنوين وبيان السبب :السبب مكان الحكم الآية
حِلٌّ بِهَذَا )وَأَنْتَ حِلٌّ بِهَذَا الْبَلَدِ) (البلد:2)

5 5ـ أن يمثل التلميذ على قلب التنوين)
ـ التسجيل الكتابي لمن يجيد مهارة التطبيق حصر التلاميذ الضعاف .الملاحظة :ـ قراءة سورة الجمعة وتصحيح الأخطاء . يطلب المعلم من التلاميذ فتح المصحف على سورة الشورى ( 16 – 33 ) واستخرج حكم الإقلابـ قراءة فردية للسورة نفسها وتطبيق حكم الإقلاب مع التصويب 10 6ـ أن يستخرج التلميذ النون الساكنة التي حكمها الإقلاب , ثم يبين سببه من سورة الشورى(16 – 22 )
10 7ـ أن يستخرج التلميذ التنوين الذي حكمه الإقلاب ثم يبين سببه من سورة الشورى ( 23 – 33 )

توقيع مدير المدرسة الأنشطة والتدريبات التعزيزية ملاحظات المعلم
توقيع المشرف التربوي نشاط فردي (1) : عرف الإقلاب -- و ما حرفه ؟نشاط جماعي (2) : بالتعاون مع أفراد مجموعتك أجب عن :ـ استخرج حكم الإقلاب من سورة الشورى (16 – 22 ) . مثل لقلب النون الساكنة والتنوين
ملاحظات

















م