سؤال لكل مهتم بتعليم ذوي الإحتياجات الخاصه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الله أكبر اللهم أهله علينا بالأمن والإيمان والسلامة والإسلام ، والتوفيق لما تحب وترضى ، ربي وربكم الله
كل عام و أنتم بألف خير بمناسبة الشهر الفضيل .. الجليل .. الكريم و ينعاد علينا و عليكم بالخير و اليمن و البركات
( اللهم بلغنا رمضان كما بلغتنا رجب وشعبان وأن تجعلنا وجميع الأمةِ الإسلامية من المرحومين في ثُلثُه الأول والمغفور لهم في ثُلُثُهُ الثاني ومن عُتقائه من النارِ في آخره وأن يتقبل منا ومنكم صالح الأعمال والدُعاء )
كل من يعمل في مجال التربية يرغب في معرفة مدى نجاحه في توصيل ما قدمه من معلومات او مهارات او إرشادات لذوي الإحتياجات الخاصة
سؤال هل هناك معايير علميه عالميه لمعرفة مدى نجاح العمل التربوي في مراكز التعليم والتربية لذوي الإحتياجات الخاصه ارجوا معرفة الجواب من مختصيين

[align=center]أهلا بك

لا أعتقد أن هناك مقياس معين " مقنن " متعارف عليه كمقاييس الذكاء مثلا لمدى التقدم ...

الا أن المعيار الوحيد هو مدى تقدم الطالب عن طريق ملاحظة المعلم ومدى أنجاز المهام أو

تحقيق الأهداف المعدة مسبقا والتي يتم تدريب أو تعليم الطالب عليها فأذا تحقق العمل

في بدايته يعطى نسبة مئوية مثلا 60% وهنا نستطيع قياس مدى التقدم والنجاح أذا

حقق الهدف في المرات القادمة بنسبة أعلى مثلا أن يكون وصل اداء الطالب الى 80%

فبهذه الطريقة قد نحسب مدى أستفادة الطالب من البرنامج التربوي الفردي

المتبع أو مدى أستفادته من الخطه أو الطريقة أو الأسلوب المتبع ، فأذا لم تنجح

في زيادة النسبة في المرات اللاحقة مثلا أن يحقق 50% هنا يجب تغيير اسلوب

التعليم أو الرجوع للمهارة التي قبلها أو أستخدام معززات يحبها الطفل ....

بأختصار " أبحث عن مصدر الخلل وحاول التغلب عليه " ..


وفقك الله ...[/align]

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات و الصلاة و السلام على أشرف خلق الله نبينا و حبيبنا محمد صلى الله عليه و سلم و على آله و صحبه و من أقتفى أثره إلى يوم الدين أتم الصلاة والتسليم
رب اهدني لأقرب من هذا رشدا
لا يمكن لا بد لوجود معايير علميه عالميه محدده لبرامج التربية الخاصة بشتى انواعها
فهم وضعوا لكل شىء معيار ليتعرفوا على مدى نجاح اعمالهم ولو لم يفعلوا فكيف كان تقدمهم الى الأحسن والأفضل والأجود وغيرها من التعابير التي تستخدم في التقييم

كل عام و أنتم بألف خير بمناسبة الشهر الفضيل .. الجليل .. الكريم و ينعاد علينا و عليكم بالخير و اليمن و البركات
( اللهم بلغنا رمضان كما بلغتنا رجب وشعبان وأن تجعلنا وجميع الأمةِ الإسلامية من المرحومين في ثُلثُه الأول والمغفور لهم في ثُلُثُهُ الثاني ومن عُتقائه من النارِ في آخره وأن يتقبل منا ومنكم صالح الأعمال والدُعاء )


سؤال يستحق ان يطرح لتتم مناقشته
بشكل دقيق
من قبل المختصين

ربما تكون هناك معايير وضوابط خاصة لكل مجال

مع اني لست متخخصة في مجال التربية
الا ان هذا التخصص بالذات
لاينطوي على معايير
حقيقية وثوابت تقيس مدى التغير والتقدم سوى

مدى التقدم في الطالب واظن ذوي الخبرة هم من يعرفون مدة تقدم الشخص
وتحسنه او لا

لأن الضوابط والمعايير قد تتفاوت حسب تفاوت حالة كل فرد

فهذا علم التربية
الذي يطبق على ذوي الإحتياجات الخاصة
اظنه مغاير تماما عن بقية العلوم...

لإختلاف حالة واحتياج كل فرد


والله اعلم...

أختي لايمكن لكي الجزم بالنفي أن لم تملكي المعلومه

" لا يمكن لا بد لوجود معايير علميه عالميه محدده لبرامج التربية الخاصة بشتى انواعها
فهم وضعوا لكل شىء معيار ليتعرفوا على مدى نجاح اعمالهم ولو لم يفعلوا فكيف كان تقدمهم الى الأحسن والأفضل والأجود وغيرها من التعابير التي تستخدم في التقييم ""

!!!!

أرجو أن توصلتي الى معرفة بهذا الموضوع فدليني عليها مشكوره .