احتاج لبرنامج الإذاعة

نشرة تعريفية
ما هو برنامج التعليم للجميع؟
إن برنامج التعليم للجميع هو التزام دولي يهدف إلى إلزام كل فتى وفتاة في العالم النامي بتلقي تعليم أساسي على مستوى جيد من الجودة مجانًا. أطلقت هذه المبادرة أول مرة عام 1990، ثم تأكدت مجددًا في سبتمبر/أيلول 2**0 كأحد أهداف الألفية المراد إدراكها مع حلول عام 2015، لمواجهة التقدم البطيء. تم وضع برنامج التعليم للجميع خصيصًا من أجل:
• ضمان تعميم التعليم الأساسي ليشمل جميع الأطفال بحلول عام 2015؛
• إزالة التفاوت بين الجنسين في التعليم الابتدائي والثانوي؛
• تحسين الرعاية والتعليم المبكر للأطفال؛
• ضمان حصول منصف على برامج "مهارات الحياة"؛
• زيادة نسبة محو أمية بين البالغين بمقدار 50% بحلول عام 2015
• تحسين جودة التعليم من كافة النواحي.
• إحراز تقدمًا باتجاه إدراك الأهداف الإنمائية للألفية الجديدة
إنطلق جهود المجتمع الدولي لتحقيق أهداف عالمية في مجال التعليم للجميع الأول في "مؤتمر جومتين" الذي عقد في تايلند عام 1990، وقد جاء انعقاد مؤتمر دكار عام 2**0، ليشكل
انطلاقه جديدة في مجال التحرك الدولي، لتحقيق تلك الأهداف وبلورتها، بشكل يشكل إطاراً جديداًلعمل الدول والمؤسسات الدولية.
وقد حدد مؤتمر (دكار) مجموعة من مبادئ العمل أو الأهداف التي تعمل الدول على تحقيقها وهي:
1- توسيع وتحسين العناية بالتربية على نحو شامل في مرحلة الطفولة المبكرة وخاصة لصالح أكثرالأطفال تأثراً وأشدهم حرماناً.
2- العمل على أن يتم بحلول عام 2015 تمكين جميع الأطفال من الحصول على تعليم ابتدائي جيد مجاني وإلزامي، وإكمال هذا التعليم، مع التركيز بوجه خاص على البنات والأولاد الذين يعيشون في ظروف صعبة وأطفال الأقليات الإثنية.
3- ضمان تلبية حاجات التعليم لكافة الصغار والراشدين من خلال الانتفاع المتكافئ ببرامج ملائمة للتعلم واكتساب المهارات اللازمة للحياة.
3- تحقيق تحسين بنسبة 50 في المائة في مستويات محو الأمية وتعليم الكبار بحلول عام 2015 ولا سيما لصالح النساء، وتحقيق تكافؤ فرص التعليم الأساسي والتعليم المستمر لجميع الكبار.

5- إزالة أوجه التفاوت بين الجنسين في مجال التعليم الابتدائي والثانوي بحلول عام 2**5 وتحقيق المساواة بين الجنسين في ميدان التعليم بحلول عام 2015 مع التركيز على فرص كاملة ومتكافئة للفتيات للانتفاع في تعليم أساسي جيد.
6- تحسين كافة الجوانب النوعية للتعليم وضمان الامتياز للجميع، بحيث يحقق جميع الدارسين نتائج واضحة وملموسة في التعليم، ولا سيّما في القراءة والكتابة والحساب والمهارات الأساسية للحياة.ويأتي انعقاد المؤتمر الوطني للتعليم للجميع تتويجاً لهذه الجهود وليشكل انطلاقة حقيقية تؤسس للعمل المشترك في مجال الاستجابة لهذه التحديات، ويؤمل للمؤتمر أن يحقق الأهداف التالية :
أولاً: تعميم الخطة الوطنية للتعليم للجميع ومناقشة مضامينها.
مما سيتيح مجالاً خصباً للتقرير حول ما تم من أعمال واستنتاجات وما تحقق من أهداف، وما ينتظر من تحديات، أملاً في أن يتحمل الجميع المسؤولية ويخلق مجالاً خصباً لنقاش مضامين الخطة وآفاق العمل المستقبلي.

تطوير الإطار العملي للعمل على المستوى الوطني
يتم العمل بكثافة من خلال مجموعات لاقتراح أطر وطنية لتحقيق الأهداف الوطنية في المجالات الثلاثة ذات العلاقة؛ الطفولة المبكرة، التعليم الأساسي، التعليم غير النظامي. ويؤمل أن يتيح المؤتمر مجالاً ملائماً لتطوير مضامين هذه الأطر والاتفاق عليها.

تفعيل الشراكة والعمل المشترك على المستوى الوطني.
يؤمل أن يكون المؤتمر فضاءً ملائماً لتعميق النقاش على المستوى الوطني، بين جميع الشركاء المعنيين في القطاع التربوي، وصولاً إلى فهم مشترك في كافة المجالات ذات العلاقة.
تعزيز العلاقة مع المؤسسات الدولية والشركاء الدوليين.
ينظر إلى العلاقة بين المؤسسات الدولية والدول المانحة والأطر الوطنية على أنها علاقة شراكه حقيقية، وسيتيح هذا المؤتمر مجالاً آخر لنقاش يوضع فيه تصور يتم من خلاله تكثيف هذا التعاون وتعزيز هذه العلاقة .
التنمية وعلاقتها بالتربية
رسالة إلى كل معلم يعمل في حقل التربية
لا يزال حتى الآن المفهوم الأساسي للتنمية هو تعظيم القدرات البشرية وقد ظهر منذ أواخر القرن الماضي ، وقد لمسنا العلاقة الوثيقة بين التنمية والتربية من خلال ممارستنا المهنية مع الدارسات ، وكيف أنه تتاح الفرص أمامهن لاختيارات أوفر من خلال رفع كفاءتهن وإكسابهن العديد من المهارات الحياتية .
وقد أكد العالم كله على هذا التوجه من خلال المبادرات المتعددة حول التعليم للجميع حتى أن التقارير الرئيسية لقياس تقدم الشعوب الآن تقع تحت مسمى تقرير التنمية البشرية والذي تتبناه منظمات الأمم المتحدة .
عملك ورسالتك تأتي في هذا الإطار الدولي والاهتمام العالمي بالإنسان ، فأنت تتعدي باتصالك مع الطالب مجرد إكسابه مهارات القراءة والكتابة والحساب إلي أفق أوسع وأرحب كأن يكون الطالب أكثر قدرة علي التعبير عن نفسه و عن أفكاره ، و يكون أكثر تفاعلا داخل المجتمع الذي يعيش فيه.
التعليم عامل رئيسي للتنمية هل يتقدم العالم في المسار الصحيح ؟
يتناول هذا التقرير الفرص المتاحة للتعلُّم . وهو يهدف أساساً إلي تقييم مدى انتفاع جميع الأطفال والشباب والكبار في جميع أنحاء العالم بالمزايا المرتبطة بالتعليم ، فضلاً عن تقييم مدى الوفاء بالتعهدات التي قُطعت في إبريل 2**0 أثناء المنتدى العالمي للتربية والذي عُقد في داكار ، ويقدم إجابة مؤقتة عن السؤال عما إذا كان العالم يسير قُدماً نحو تحقيق هدف التعليم للجميع بحلول عام 2015 .
لقد اتفق المشاركون في المنتدى العالمي للتربية ( 2**0) على ستة أهداف للتعليم للجميع اعتُبرت أساسية ويمكن بلوغها وتحقيقها إذا ما توافر الالتزام القوي والعزيمة الصادقة على الصعيد الدولي
ويعلن إطار عمل داكار أنه بحلول عام 2015 سيُتاح لجميع الأطفال في السن المدرسية الالتحاق بتعليم مجاني ذي نوعية مقبولة وأنه ستتم إزالة أوجه التفاوت بين الجنسين في مجال التعليم . وستُخفض مستويات الأمية في أوساط الكبار بمقدار النصف ، وستشهد الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة زيادة كبيرة ، وسيطرأ تحسن على كافة الجوانب النوعية للتعليم . وفي سنة 2**0 أيضاً تم الاتفاق على الأهداف الإنمائية للألفية وحُدد هدفان منها - تحقيق تعميم التعليم الابتدائي وإزالة التفاوت بين الجنسين في التعليم الابتدائي والثانوي – على أنهما عاملان أساسيان للقضاء على الفقر المدقع .
أهداف داكار الستة
إننا نلتزم جماعيا في هذا الإعلان بالسعي الي تحقيق الأهداف التالية:
1- توسيع و تحسين الرعاية و التربية الشاملتين فى مرحلة الطفولة المبكرة، و خاصة لصالح أكثر الأطفال تأثراً و أشدهم حرمانا.
2- العمل علي أن يتم بحلول عام 2015 تمكين جمع الأطفال من الالتحاق بتعليم ابتدائي جيد مجاني و إلزامي ، و إكمال هذا التعليم مع التركيز بوجه خاص على البنات و الأطفال الذين يعيشون في ظروف صعبة.
3-ضمان تلبية حاجات التعلُّم لجميع النشء و الكبار من خلال الانتفاع المتكافئ ببرامج ملائمة للتعلُّم واكتساب المهارات الحياتية وبرامج المواطنة
- تحقيق تحسين بنسبة 50 في المائة في مستويات محو أمية الكبار بحلول عام 2015 . ولاسيما لصالح النساء ، وتحقيق تكافؤ فرص التعليم الأساسي والتعليم المستمر لجميع الكبار .
5- إزالة أوجه التفاوت بين الجنسين في مجال التعليم الابتدائي والثانوي بحلول عام 2015 ، مع التركيز على تأمين فرص كاملة ومتكافئة للفتيات للانتفاع والتحصيل الدراسي في تعليم أساسي جيد .
6- تحسين كافة الجوانب النوعية للتعليم وضمان الامتياز للجميع بحيث يحقق جميع الدارسين نتائج معترفاً بها ويمكن قياسها ، لاسيما في القدرات القرائية والحسابية والمهارات الحياتية الأساسية .
التعليم باعتباره حقاً للإنسان
الحق في التعليم حق منصوص عليه بكل وضوح في المادة 26 من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان . وهذا يشكل اعترافاً بالقيمة الإنسانية الجوهرية للتعليم ،وهو اعتراف يقوم على أسس أخلاقية وقانونية راسخة . ومن هذه الناحية ، فإن التعليم يمثل أيضاً وسيلة لا غنى عنها لتحرير وحماية حقوق الإنسان الأخرى من خلال توفير الدعائم اللازمة لضمان الصحة الجيدة والحرية والأمن والرفاه الاقتصادي والمشاركة في النشاط الاجتماعي والسياسي . فكفالة الحق في التعليم تعزز فرص الناس في الحصول علىحقوقهم الأخرى وتمتعهم بها.
التعليم والقدرات البشرية
طرأ في السنوات العشرين الماضية تحول كبير في التفكير بشأن التنمية البشرية . ومن أجل تأمين التخلي عن التركيز الضيق على مبدأ نمو دخل الفرد كمؤشر أساسي على نجاح السياسات الإنمائية، فقد برز إطار جديد يشدد على المدى الذي تم بلوغه في تعزيز قدرات الناس وفي توسيع الخيارات المتاحة لهم للتمتع بالحريات التي تعطي للحياة معناها وقيمتها . وهذها الحريات تشكل حقوق الناس في الحصول على الموارد التي تمكنهم من تجنب المرض وتكفل لهم احترام الذات والتغذية الجيدة وسبل العيش المستديم والتمتع بعلاقات سليمة فيما بينهم . وفي هذا الإطار يعتبر التعليم أمراً هاماً لثلاثة أسباب على الأقل . ويتمثل السبب الأول في أن المهارات المكتسبة من التعليم الأساسي ، مثل القدرة على القراءة والكتابة ، تنطوي بحد ذاتها على قيمة كبيرة باعتبارها نتيجة أساسية من نتائج التنمية
والسبب الثاني هو أن التعليم يمكن أن يساعد على تحاشي جوانب أخرى أكثر سلبية في الحياة . فعلى سبيل المثال ، سيؤدي التعليم الابتدائي المجاني والإلزامي إلي الحد من تشغيل الأطفال .
وأما السبب الثالث فهو أن التعليم يضطلع بدور قوي في تمكين الفئات السكانية التي تعاني من أوجه حرمان . و مع ذلك فإن النساء اللواتي حصلن على التعليم يمكنهن أن يعيشن حياة أفضل وأطول من حياتهن بدون تعليم

وبهذا المعنى ، فإن للتعليم الشامل والمتاح للجميع ، بغض النظر عن الطبقة أو الطائفة الاجتماعية أو الجنس ، يعطي تأثيراً قوياً في معالجة العوائق الاجتماعية والاقتصادية داخل المجتمع المدني ، كما أنه يمثل عاملاً أساسياً في تحقيق الحريات الإنسانية..