ذرة فلور
14 - 3 - 2005, 01:48 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
رأيت هذا الموضوع جميل وذلك للاستفاده منه .
كيف نعلم أبناؤنا التعبير عن أرائهم:
تكوين الرأي عملية تطويرية تبدأ منذ الطفولة حيث يسأل الطفل تريد هذه اللعبة أم تلك، تأكل سبانخ أم ملوخية، نعم منذ ذلك الوقت والرأي ممكن التعبير عنه ولكن في هذه المرحلة العمرية لا يكون الرأي مبنياً على أسس أو معتقدات أو أفكار راسخة وإنما يكون تعبيراً عن رغبة معينة، مثل أريد أن أنام، أريد أن ألعب.
ومع تقدم العمر وتفتح المدارك يأتي دور الأسرة في تكوين الرأي لدى الطفل أو الشاب، فالعائلات التي تجلس معاً وتناقش أي قضية سواء عائلية خاصة أو اجتماعية أو حتى دولية تتيح المجال أمام النشء أن يتعرف على مختلف الآراء وكيف وصل إليها من سبقوه فى العمر، وكيفية الوصول إلى الرأي أهم من إعطاء الرأي في هذه المرحلة وهو ما يكون في البداية عن طريق الاستماع إلى الأهل والإنصات إلى الأصدقاء وغالباً ما تحدث عملية تبنٍ لآرائهم أوتوماتيكياً دون البحث وراء هذا الرأي لمعرفة كيف توصل إليه الأهل أو الأصدقاء.
ثم يبدأ النشء في التفكير في كيفية الوصول إلى رأي وهذا يتطلب مجهودا لأنه يحتاج إلى قراءة وبحث ومطالعة كما يحتاج إلى الدخول في مناقشات حتى يتبين الآراء الأخرى ويختلف أو يتفق معها، وهنا الفعل متبادل، فكما أعطي غيري رأيي والأسس التي أوصلتني له فأنا آخذ منه رأيه وكيف وصل إليه، وما هي الأساسيات التي كون عليها رأيه.
كذلك المناخ الاجتماعي مهم لتكوين الرأي، فلا يمكن لشاب أن يكوِّن رأيا وهو يعيش في أسرة أو مجتمع دائماً ما يستهين برأيه ولا يستمع إليه، أي رأي مهما كان سطحيا أو تافها أو حتى شاذا يجب الإنصات إليه ومناقشة أساسياته لأن عملية المناقشة كما سبق وذكرت تثري الطرفين.
وهنا يجب ذكر أن فن الحوار الذي يحدد نجاح التعبير عن الرأي دون الإخلال بالمضمون ودون إفساد الود بين الطرفين، ولذا من أعمدة نجاح التعبير عن الرأي هو فن الحوار وأساليب المناقشة وطرق المحاورة المختلفة التي تكون قاعدتها احترام الطرف الآخر مهما كان رأيه.
فكثير من الشباب يمتلك الفكر اللازم لتكوين الرأي ولكنه لا يمتلك فن الحوار ولذا لا يعبر عن رأيه لأنه حين يعبر عن رأيه لا يستطيع أن يحاور أو يناقش الطرف الآخر، وهذا يكون له نتيجة معاكسة وسلبية على الحوار أو المناقشة، ومع تكرار هذه السلبية يلجأ الشخص لعدم التعبير عن رأيه ابتعاداًً عن سلبيات المناقشة، ومن هنا تكون نظرية (تكبير الدماغ) التي يطلقها الشباب هذه الأيام، وهي إحدى سلبيات الجيل الجديد إما لضحالة الفكر أو لعدم إمكانية الحوار.
ومن أسباب عدم التعبير عن الآراء التي يرى الشباب أنها أساسية عدم جدوى التعبير عن الرأي وإنه ما هو إلا مجرد تحصيل حاصل ورأينا لن يغير شيئا، وهذا اعتقاد خاطئ، حيث إن تغيير الشيء لا يتم بمجرد التعبير عن الرأي وإنما يتم عن طريق الثبات على الرأي واستمرارية التعبير عنه واستعمال مختلف أساليب الحوار والمداولة والمناقشة للوصول إلى الهدف، وكلما كانت المقاومة للتغيير قوية كان ذلك دليلا على أن الرأي مبني على أسس وقد تكون صحة هذه الأسس قوية، ولذا التعبير عن الرأي يجب أن يكون ممارسة قابلة للتعديل والتطوير حسب ما يتوصل إليه الإنسان من قراءات وأبحاث وملاحظات فيما يدور من حوله.
كذلك تلك الممارسة تحتاج دائماً إلى صقل في المهارة وفن الحوار والنقاش حتى يكون دائماً مبنيا على احترام آراء الطرف الآخر حيث إن الاختلاف لا يفسد للود قضية.
رأيت هذا الموضوع جميل وذلك للاستفاده منه .
كيف نعلم أبناؤنا التعبير عن أرائهم:
تكوين الرأي عملية تطويرية تبدأ منذ الطفولة حيث يسأل الطفل تريد هذه اللعبة أم تلك، تأكل سبانخ أم ملوخية، نعم منذ ذلك الوقت والرأي ممكن التعبير عنه ولكن في هذه المرحلة العمرية لا يكون الرأي مبنياً على أسس أو معتقدات أو أفكار راسخة وإنما يكون تعبيراً عن رغبة معينة، مثل أريد أن أنام، أريد أن ألعب.
ومع تقدم العمر وتفتح المدارك يأتي دور الأسرة في تكوين الرأي لدى الطفل أو الشاب، فالعائلات التي تجلس معاً وتناقش أي قضية سواء عائلية خاصة أو اجتماعية أو حتى دولية تتيح المجال أمام النشء أن يتعرف على مختلف الآراء وكيف وصل إليها من سبقوه فى العمر، وكيفية الوصول إلى الرأي أهم من إعطاء الرأي في هذه المرحلة وهو ما يكون في البداية عن طريق الاستماع إلى الأهل والإنصات إلى الأصدقاء وغالباً ما تحدث عملية تبنٍ لآرائهم أوتوماتيكياً دون البحث وراء هذا الرأي لمعرفة كيف توصل إليه الأهل أو الأصدقاء.
ثم يبدأ النشء في التفكير في كيفية الوصول إلى رأي وهذا يتطلب مجهودا لأنه يحتاج إلى قراءة وبحث ومطالعة كما يحتاج إلى الدخول في مناقشات حتى يتبين الآراء الأخرى ويختلف أو يتفق معها، وهنا الفعل متبادل، فكما أعطي غيري رأيي والأسس التي أوصلتني له فأنا آخذ منه رأيه وكيف وصل إليه، وما هي الأساسيات التي كون عليها رأيه.
كذلك المناخ الاجتماعي مهم لتكوين الرأي، فلا يمكن لشاب أن يكوِّن رأيا وهو يعيش في أسرة أو مجتمع دائماً ما يستهين برأيه ولا يستمع إليه، أي رأي مهما كان سطحيا أو تافها أو حتى شاذا يجب الإنصات إليه ومناقشة أساسياته لأن عملية المناقشة كما سبق وذكرت تثري الطرفين.
وهنا يجب ذكر أن فن الحوار الذي يحدد نجاح التعبير عن الرأي دون الإخلال بالمضمون ودون إفساد الود بين الطرفين، ولذا من أعمدة نجاح التعبير عن الرأي هو فن الحوار وأساليب المناقشة وطرق المحاورة المختلفة التي تكون قاعدتها احترام الطرف الآخر مهما كان رأيه.
فكثير من الشباب يمتلك الفكر اللازم لتكوين الرأي ولكنه لا يمتلك فن الحوار ولذا لا يعبر عن رأيه لأنه حين يعبر عن رأيه لا يستطيع أن يحاور أو يناقش الطرف الآخر، وهذا يكون له نتيجة معاكسة وسلبية على الحوار أو المناقشة، ومع تكرار هذه السلبية يلجأ الشخص لعدم التعبير عن رأيه ابتعاداًً عن سلبيات المناقشة، ومن هنا تكون نظرية (تكبير الدماغ) التي يطلقها الشباب هذه الأيام، وهي إحدى سلبيات الجيل الجديد إما لضحالة الفكر أو لعدم إمكانية الحوار.
ومن أسباب عدم التعبير عن الآراء التي يرى الشباب أنها أساسية عدم جدوى التعبير عن الرأي وإنه ما هو إلا مجرد تحصيل حاصل ورأينا لن يغير شيئا، وهذا اعتقاد خاطئ، حيث إن تغيير الشيء لا يتم بمجرد التعبير عن الرأي وإنما يتم عن طريق الثبات على الرأي واستمرارية التعبير عنه واستعمال مختلف أساليب الحوار والمداولة والمناقشة للوصول إلى الهدف، وكلما كانت المقاومة للتغيير قوية كان ذلك دليلا على أن الرأي مبني على أسس وقد تكون صحة هذه الأسس قوية، ولذا التعبير عن الرأي يجب أن يكون ممارسة قابلة للتعديل والتطوير حسب ما يتوصل إليه الإنسان من قراءات وأبحاث وملاحظات فيما يدور من حوله.
كذلك تلك الممارسة تحتاج دائماً إلى صقل في المهارة وفن الحوار والنقاش حتى يكون دائماً مبنيا على احترام آراء الطرف الآخر حيث إن الاختلاف لا يفسد للود قضية.