ساعدوني يحفظكم الله

[ابوعمرسليمان]

السلام عليكم

ارجوكم ساعدوني في برنامج ( الطلاب المتميزين ) خلال العام الدراسي

حيث أن الطالب المتميز سواء : سلوكياً أو تحصيل دراسي أو إهتمام بسجل الواجبات أو عدم الغياب والحضور مبكراً تحتاج إلى تحفيز وتنمية وتشجيع لكي يستمر الطالب وشحذ همم الآخرين

فماهي الطريقة المثلى لتفيز الطلاب

[فاطمة بنت زيد]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته


الطرق عديدة ومتنوعة وتختلف حسب المرحلة الدراسية ( ابتدائي , متوسط , ثانوي )

أهم وأسهل طريقة هو ذكر أسمائهم في الطابور الصباحي مع شهادة شكر وهدية عينية ..

وهذه بعض الطرق نقلتها لك من أحد المنتديات


عمل لوحة لشجرة النجوم تعزز إجابات ومبادرات التلاميذ الإيجابية بالنجوم

من يحصل على أكبر عدد من النجوم يكرم بإلباسه وشاح أمير النجوم وتوضع صورته على لوحة الشرف ويعطى هدية في طابور الصباح

النتائج :

خلق روح التنافس بين التلاميذ .
المشاركة والتفاعل المستمر للحصول على وشاح أمير النجوم .
غرس الطموح في نفوس التلاميذ.

أنا أحب مدرستي ومتميز في صفي

لوحة خشبية بها صورة تحمل مربع به صور تلاميذ الفصل وبجانب كل صورة شخصية

تعزز مبادرة التلميذ الإيجابية بوضع دائرة على جسم الشخصية

يقاس تميز التلميذ من خلال جمع اكبر عدد من الدوائر

عندما يمتلئ حسم الشخصية بالدوائر يكرم التلميذ بهدية قيمة ويلقب
بشخصية الفصل المتميزة.

عناقيد العنب


عمل صناديق صغيرة بعدد تلاميذ الفصل وتوضع عليها صورهم

يكتب شعار للوحة وهو " بنك الإمارات للتميز يدعوك للفوز بجائزة التلميذ
المتميز من خلال جمع أكبر رصيد من المال

عند تعزيز مبادرة التلميذ الإيجابية توضع قطعة معدنية في صندوقه .

في نهاية كل أسبوعين يكرم التلميذ الذي استطاع جمع أكبر عدد من القطع
المعدنية في طابور الصباح .


سفينة المتفوقين

رسم سفينة المتفوقين على لوحة كبيرة باستخدام الألوان الجذابة

يخصص مكان في اللوحة لوضع صور التلاميذ

رسم نوافذ أعلى كل صورة

توضع النجوم داخل النوافذ


في نهاية كل شهر يتم رصد عدد النجوم وإعطاء هدية للتلميذ الحاصل على
أكبر عدد من النجوم .

لوحة الأحرف الذهبية

وضع عدد من الأكواب بعدد تلاميذ الفصل على اللوحة

يرقم كل كوب برقم معين وهذه الأرقام بعدد تلاميذ الفصل

يحفظ كل تلميذ رقم كويه على اللوحة

وضع سلة بها كمية كبيرة من أحرف الهجاء الذهبية

يحصل التلميذ على حرف أو اكثر مقابل مبادرته الطيبة

بعد انقضاء شهر يكرم التلميذ الذي جمع اكبر قدر من الحروف الذهبية
المرتبة بإعطائه هدية قيمة ويمكن استبدال الحروف بمجموعة من الأرقام.1

المعلم الصغير


وهو أسلوب يستخدمه المعلم في الفصل فكرته السماح لأحد التلاميذ
المتميزين بالقيام بدور المعلم بحيث يقوم التلميذ بطرح سؤال وعلى تلاميذ
الفصل الإجابة علية والخروج للحل كما يسمح للتلميذ بتفعيل الوسائل
المتوفرة في الفصل لإبراز دوره كمعلم .


النتائج:

تعويد التلميذ على التعلم الذاتي

زيادة الثقة في نفس التلميذ

بث روح التنافس بين التلاميذ
تعويد التلميذ على التعامل مع الأجهزة المدرسية
تعويد التلميذ على الطلاقة في الكلام والمخاطبة
تعليم التلميذ تحمل المسوؤلية في الفصل

بث روح التعاون بين التلاميذ


لوحة البطاقات


لوحة من الكرتون المقوى يعمل بها جيوب بعدد تلاميذ الفصل

يكتب على كل جيب أسماء التلاميذ

يعزز التلميذ المتميز بوضع بطاقة في الجيب المكتوب علية اسمه

بعد مضى شهر يكرم التلميذ الذي حصل على اكثر عدد من البطاقات في
طابور المدرسة.

كونان وفله


هي شخصيات يراها التلاميذ في الرسوم المتحركة ويقوم بها التلميذ المتميز
كتعزيز له فكرة هذا الأسلوب كالأتي :

يعرض المعلم مسالة على السبورة

يخرج المعلم التلميذ الذي لم يستوعب الدرس في ذلك اليوم ويطلب منه الحل

إذا توصل التلميذ إلى الإجابة يعزز ويرجع مكانه أما إذا لم يتوصل إليها فإنه
يستنجد بكونان أو فله للمساعدة
( تميز فله بالتاج ويميز كونان بالقبعة والنظارة )
حيث يقوموا بمساعدة التلميذ للوصول للحل .

إن هذه النماذج من الأساليب جميعها تساعد المعلم في إثارة دافعية الطلاب للتعلم بالإضافة إلى ذلك تساعد الطلاب على النهوض بمستواهم التعليمي من خلال إ**ابهم العديد من الآداب


الدعم

التعبير بالوجه / وهو تعبير يتضمن دعماً وموافقة على الرأي أو السلوككالابتسامة.
الحركة / التي قد تصور موافقة كبيرة تع** الرضى مثل الربت على الظهر.
التعبير الصوتي / أي نغمة صوتية تدل على الرضى مثل استخدام الصوتالمنغم أو
تغير في شدة الصوت.

المساعدة


وهي فعل متصل بسلوك المعلميهمه الكشف عن مشاعر وحاجات التلاميذ ، ويمكن اعتباره

تعزيزاً ومن أمثلته :

تعبيرات الوجه/ تعبير يتضمن أن المعلم يفهم أو يعي ما يقوله التلميذ .
الحركة / فعل يهدف إلى أداء مهمة ما للتلميذ يعمل على تلبية حاجته.
التعبيرالصوتي / أي تعبير صوتي يكون مفهوماً ومقبولاً ، كأن يكون ضحكة وقد يؤدي

هذاالتعبير إلى **ر حدة التوتر القائم.


.الحافز الاجتماعي


وهو شعور الطالبة بالحاجة للانتماء للآخرين والتعاون معهن وصداقتهن,وتستطيع المعلمة تحفيز الطالبات اجتماعياً بتحديد واختيار أهدافهن الشخصية والتخطيط للأنشطة الاجتماعية,وتكون موجهة ومرشدة لهم,وتوفير الجو المناسب لذلك.




2-الحافز التحصيلي


وهو شعور الطالبة لتحقيق إنجازات ذات أهمية لديها ويمكن للمعلمة تزويد طالباتها بخبرات مفيدة تتعلق بحوافز تحصيلهن ,وتوفير الفرص الغنية لممارسة حوافزهن التحصيلية.




3.حافز الثواب


وهو ما يقدم للطالية من مكافأة نتيجة لما تقدمه من عمل مميز.


وتمارسه المعلمة داخل الصف الدراسي وهو ثلاثة أنواع:-


أ.التعزيز اللفظي مثل ( أحسنت,بارك الله فيك,هذا شئ ممتاز,..)


ب.التعزيز الكتابي, وهو ما تكتبه المعلمة على كراسة الطالبة أو النشاط المقدم منها.


ج.التعزيز المادي "الجوائز العينية

[ابوعمرسليمان]

السلام عليكم

بارك الله فيكم ونفع بكم

[فاطمة بنت زيد]

السلام عليكم

بارك الله فيكم ونفع بكم


الله يبارك بأيامك ونعتذر على التأخير