أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 21 ربيع الثاني 1431 هجرى - 6إبرايل 2010 ميلا [الأرشيف]

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 09:51 AM

تطعيم 50 ألف طالب وطالبة في الصف الأول الابتدائي خلال 5 أسابيع

الدمام - عيسى الخاطر

تمكنت حملة التطعيم السنوية التي أطلقتها المديرية العامة للشؤون الصحية بالمنطقة الشرقية قبل 5 أسابيع من تطعيم 50 ألف طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الابتدائي في مدن ومحافظات المنطقة، وهم الفئة المستهدفة في هذه الحملة. وقال مدير عام الشؤون الصحية بالمنطقة الشرقية الدكتور طارق بن عبدالرحمن السالم إن صحة الشرقية نجحت في تحقيق النسبة المطلوبة في حملة التطعيم السنوية التي تنفذها إدارة الرعاية الصحية الأولية بصحة الشرقية، واستمرت 5 أسابيع واختتمت فعالياتها الأربعاء الماضي في المدارس الحكومية والخاصة ومدارس الجاليات والمدارس العالمية ومدارس تحفيظ القرآن الكريم. وبين الدكتور السالم أن الحملة تستهدف تطعيم طلاب وطالبات الصف الأول الابتدائي بالجرعة الثانية من لقاح الثلاثي الفيروسي (MMR) والجرعة المنشطة الثانية من لقاح الثلاثي البكتيري (DPT) والجرعة المنشطة الثانية من لقاح شلل الأطفال (OPV).وأكد الدكتور السالم أن الحملة تندرج في إطار جدول التطعيمات الأساسية، وقد قررت وزارة الصحة القيام بها سنوياً داخل المدارس، بهدف تحقيق نسبة تغطية كاملة من هذه اللقاحات، بعد أن لوحظ خلال السنوات الماضية تدني هذه النسبة لاعتقاد أولياء أمور الطلاب بعدم أهميتها، بالرغم من أنها ضرورية جداً لاستكمال المناعة الكافية ضد عدد من الأمراض الخطيرة والمتمثلة في أمراض (الحصبة، الحصبة الألمانية، النكاف، السعال الديكي، الدفتريا، الكزاز، شلل الأطفال) داعياً أولياء أمور الطلاب أن يحرصوا على استكمال هذه التطعميات حرصاً على صحة وسلامة أبنائهم وبناتهم من تلك الأمراض.
http://www.al-jazirah.com/201**406/ln18d.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 09:53 AM

تحت شعار (أمن ورخاء تطور ومعرفة) وبتشريف الدكتور

القريني مكتب التربية والتعليم بشمال بريدة يقيم اللقاء الفصلي مع مدير تعليم القصيم

بريدة - سلطان المهوس

قام مكتب التربية والتعليم في شمال مدينة بريدة اللقاء الفصلي للقيادات التربوية بالمدير العام للتربية والتعليم للبنين بالقصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد تحت شعار (أمن ورخاء.. تطور ومعرفة) أمس الاثنين. بحضور مساعده للشئون المدرسية الأستاذ محمد الحنايا، ومشرف التعداد العام للسكان *****اكن بمنطقة القصيم الأستاذ تركي القريني، ومدير مكتب التربية والتعليم في شمال بريدة الأستاذ عبدالله العجلان، وعدد من مديري الأقسام، والمشرفين ومديري المدارس في مكتب شمال بريدة. وقد بدئ اللقاء بالقرآن الكريم، تلاه أوبريت إنشادي بعنوان (تعداد.. تطور.. معرفة).ثم ترأس المدير العام للتربية والتعليم للبنين بالقصيم الجلسة الأولى من اللقاء مع مشرف التعداد في منطقة القصيم التي تناولت إضاءات حول التعداد العام للسكان *****اكن، تناول فيها القريني الجهود والخطط المبذولة التي ترسم الآلية السليمة لإنجاز الهدف من مثل هذه المشاريع التطويرية.بعد ذلك كرم الأستاذ الأحمد الأستاذ تركي القريني، والأستاذ عبدالرحمن الصمعاني مساعد مدير عام تعليم البنات للشئون المدرسية، ومدير إدارة ضبط الموارد والجودة بوكالة الخدمات بأمانة منطقة القصيم.بعد ذلك عرض منظمو اللقاء فلماً وثائقياً بعنوان (تعليمنا) استعرض حركة التطور والتقدم التي عاشها النظام التعليمي في المملكة، منذ عهد المؤسس حتى عصر باني العهد الجديد، خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وكيف كان التعليم في السابق معتمداً على المعطيات المحلية والبسيطة، حتى دخلت التقنية ووسائل الحضارة الجديدة في التعليم العام والجامعي الآن.وفي الجلسة الثانية التي ترأسها مدير مكتب التربية والتعليم في شمال بريدة الأستاذ عبدالله العجلان تم استضافة المدير العام ومساعدة للشئون المدرسية في لقاء مفتوح مع قيادات العمل التربوي والتعليمي في مكتب شمال بريدة ومشرفي ومديري المدارس التابعة.
http://www.al-jazirah.com/201**406/ln71d.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 09:54 AM

تعليم الزلفي يناقش صلاحيات مديرات المدارس

الزلفي - داود الجميل

ناقش مجلس التربية والتعليم بمحافظة الزلفي برئاسة مدير التربية والتعليم محمد الطريقي، وحضور المساعدة للشؤون التعليمية والمدرسية نورة الفرهود وكافة أعضاء المجلس عدداً من الموضوعات الحيوية التي من شأنها المساهمة في تطوير وبناء العمل الإداري والتربوي والتعليمي. وقد استعرض مدير التربية والتعليم بعض منجزات الإدارة مشيداً بالجهود المبذولة المتوجة بالنجاح خلال مشاركة الإدارة في مهرجان الجنادرية 25. وتطرقت المساعدة للشؤون التعليمية شريفة العقيل لمشروع المدرسة المتميزة عطفاً على إقرار جائزة التميز على مستوى المملكة. عقب ذلك ناقش المجلس فكرة تجربة عملية لنشر ثقافة الحاسب الآلي بين الطالبات، واستعرضت رئيسة قسم رياض الأطفال الجوهرة أبو راسين أهداف البرنامج، والفئة المستهدفة والمتمثلة بطالبات المحافظة من الصف الرابع الابتدائي إلى الصف الثالث الثانوي، ثم طرحت محوراً آخر تناول عرضاً للقاء التربوي الثاني والثالث للإدارة العامة لرياض الأطفال بإدارات وأقسام رياض الأطفال.وفي ختام الجلسة ناقش المجلس صلاحيات مديرة المدرسة، حيث ألقت مشرفة الإدارة المدرسية سميرة السلطان تقريراً حول مفهوم الصلاحيات، وما أقره النظام لمديرات المدارس، والفقه التنظيمي لذلك.
http://www.al-jazirah.com/201**406/ln64d.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 09:57 AM

مجلس تربية نجران يعتمد آلية القبول في مدارس نظام المقررات

نجران - حمد آل شرية

أقر مجلس التربية والتعليم في منطقة نجران آلية القبول في مدارس البنين والبنات المطبقة لنظام المقررات وتخصيص مبنى ليكون مركزاً لخدمات التربية الخاصة، إضافة إلى تأجيل موضوع افتتاح مندوبية في محافظة ثار.جاء ذلك في الجلسة الأولى للمجلس التي ترأسها أمس مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي بن جابر الشمراني بحضور نائب رئيس المجلس مدير عام التربية والتعليم للبنات نائب رئيس المجلس سالم بن محمد الدوسري وأعضاء وعضوات المجلس (عبر الدائرة التلفزيونية) وذلك في قاعة الاجتماعات بمدارس إسكان القوى الأمن الداخلي التابعة لتعليم البنات.واستهل الشمراني الجلسة بتقديم درع تذكاري لرئيس المجلس السابق مدير عام التربية والتعليم للبنات عرفانا لجهوده التي قدمها وخبراته التي استفاد منها الجميع في الدورة السابقة من العام المالي المنصرم، بعد ذلك تم استعراض جدول الأعمال الذي أوجزه أمين المجلس مسفر بن مرعي الوادعي حيث ناقش المجلس آلية القبول في المدارس المطبقة لنظام المقررات وفق خمس ضوابط أهمها: أن تستقبل مدارس نظام المقررات جميع الطلاب الراغبين في الالتحاق بالنظام من المدارس المتوسطة المغذية على أن تكون الطاقة الاستيعابية 2** طالب لكل مدرسة من الطلاب المستجدين، ثم يتم تقدير شهادة الدراسة المتوسطة مع مراعاة قرب السكن وتناول المجلس موضوع تخصيص مبنى لمركز خدمات التربية الخاصة يخدم جميع من يحتاج خدماته من البنين والبنات، وأقر حيال ذلك التوصيات اللازمة، فيما أجل المجلس موضوع افتتاح مندوبية لتعليم البنات في محافظة ثار وأقر توصية بالرفع إلى الجهات المختصة بافتتاح مكتب للتربية والتعليم للبنات في محافظة بدر الجنوب وتفعيل قراري سمو وزير التربية بربط مكاتب التربية والتعليم للبنين والبنات في المحافظات بإدارتي العموم في المنطقة، بعدها استعرض المجلس مرئيات اللجنة المكلفة بمهام وأعمال جائزة التربية والتعليم للتميز ثم دشن الشمراني موقع مجلس التربية والتعليم بالمنطقة على البوابة الإلكترونية.وفي الختام سلم الشمراني أجهزة حاسب محمول لجميع أعضاء المجلس حتى يتم التواصل إلكترونيا بين الأعضاء عبر البوابة الإلكترونية المخصصة لذلك على الشبكة العنكبوتية.
http://www.al-jazirah.com/201**406/ln92d.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 09:57 AM

الأمير مشعل بن عبدالله يلتقي أعضاء جمعية البيئة ومديري التعليم بنجران

نجران - حسن القيسي

استقبل صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبد العزيز أمير منطقة نجران في مكتب سموه بالإمارة مدير فرع جمعية البيئة السعودية بمنطقة نجران علي بن سالم هران آل سالم وأعضاء فرع الجمعية بمنطقة نجران، ونوه سمو أمير المنطقة بأهمية البيئة والحفاظ عليها مقدراً الجهود التطوعية التي تتم من قبل فرع الجمعية للعمل على إيجاد مثالية، وثمن سموه جهود الفرع الراقية إلى تحقيق أهداف الجمعية من خلال تنمية العمل التطوعي لإيجاد قاعدة عريضة من المتطوعين لخدمة قضايا البيئة والعمل على إيجاد برامج تنمية في هذه الجوانب، وتعزيز برامج الحماية المهنية للعاملين. وقدم مدير فرع الجمعية تقريراً لسمو الأمير مشعل بن عبدالله عن أعمال الفرع، متضمناً أعمال الفرع إضافة إلى ما ينوي الفرع تنفيذه من خطط مستقبلية.من جهة أخرى، ناقش سمو أمير منطقة نجران أمور التعليم العام في منطقة نجران خلال لقائه بالمدير العام للتربية والتعليم للبنات سالم الدوسري والمدير العام للتربية والتعليم للبنين علي الشمراني، وتم خلال اللقاء الاستماع إلى توجيهات سمو أمير المنطقة الرامية إلى تقديم كل ما يمكن لخدمة العملية التعليمية في منطقة نجران للبنين والبنات في مراحل التعليم العام، وكذلك تجهيز المشروعات التعليمية بكل الاحتياجات اللازمة، كما قدم لسموه تقارير عن إدارات التعليم بالمنطقة.
http://www.al-jazirah.com/201**406/ln83d.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 09:58 AM

نفى وجود حركة نقل إلحاقية للمعلمات د. الغياض: حركة لمّ الشمل ستصدر الأسبوع القادم

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

أكد مدير عام شئون المعلمين بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد بن غياض الغياض في تصريح له أن الوزارة ستصدر حركة لم الشمل خلال الأسبوع القادم وستعلنها عبر موقعها الإلكتروني وعبر وسائل الإعلام.. وهذه الحركة تعنى بلم شتات المعلمين والمعلمات المتزوجين في منطقة تعليمية واحدة تجمعهم بدلاً من تشتتهم بمنطقتين تعليميتين مختلفتين.ونفى الدكتور الغياض صدور حركة نقل إلحاقية للمعلمات أسوة بالمعلمين التي صدرت أمس الأول. وأوضح أن الوزارة قامت هذا العام بنقل (21525) معلم من عدد المتقدمين وهو (47659) معلم تقدموا للحركة وهو رقم كبير ونسبة لم يصدر مثلها في الأعوام السابقة. أما بالنسبة للمعلمات فقد تم نقل (12136) معلمة أي بنسبة (35%) من عدد المتقدمات البالغ (34507) معلمة. وقد حذر الدكتور الغياض المعلمين والمعلمات من الانسياق وراء الرسائل التي تأتي لجوالاتهم من مصادر مجهولة بهدف الاستغلال وال**ب المادي، ونفت أي علاقة تربط بين الوزارة وبين هذه المصادر، وأكدت على المعلمين والمعلمات توخي الحذر من بعض ضعاف النفوس الذين يدعون قدرتهم على نقلهم من مناطقهم إلى مناطق أخرى.
http://www.al-jazirah.com/201**406/ln14d.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:00 AM

سمو وزير التربية والتعليم رعى حفله الختامي بحضور عدد من الوزراء ومسؤولي

الجامعة جامعة الأمير سلطان تستضيف معرض موهبة للإبداع والهندسة

الجزيرة - الرياض

اختتم المعرض النهائي لمسابقة موهبة للعلوم والهندسة (ISEF) الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة والإبداع «موهبة» واستضافته جامعة الأمير سلطان .وقد أُقيم الحفل الختامي للمعرض - الذي يُعتبر امتداداً لمسابقة أنتل الدولية للعلوم والهندسة التي تقام سنوياً بأمريكا منذ 1950م - تحت رعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، نائب رئيس مؤسسة موهبة، وبحضور كل من صاحب السمو اللواء الركن الدكتور بندر بن عبدالله بن تركي آل سعود مدير إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة، ومعالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبد العزيز بن محيي الدين خوجة ومعالي وزير الدولة الدكتور سعود بن سعيد المتحمي، ومعالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ومعالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين أمين عام مؤسسة موهبة الدكتور خالد بن عبد الله السبتي وسعادة وكيل جامعة الأمير سلطان للشؤون المالية والإدارية، مدير الجامعة بالإنابة الدكتور سعد بن صالح الرويتع، وسعادة وكيل الجامعة للشؤون الأكاديمية والبحث العلمي الدكتور عبد الحفيظ محمد فدا، وسعادة مدير التعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان بالإضافة إلى مدير منطقة أوروبا والشرق الأوسط وإفريقيا بشركة إنتل جينثر جنقر وعدد من مسؤولي مؤسسة موهبة وجامعة الأمير سلطان ووزارة التربية والتعليم.وبعد أن بدأ الحفل بالقرآن الكريم قام الطلاب المشاركون في المعرض بمسيرة تمثل مختلف مناطق المملكة المشاركة في المسابقة، ثم شاهد الحضور فيلماً عن إنجازات «موهبة» والمعارض التمهيدية التي أقامتها في مختلف مناطق المملكة، التي اختير المشاركون في هذا المعرض من بين الفائزين فيها.وبعد أن ألقى سمو وزير التربية والتعليم نائب رئيس «موهبة» كلمة نوه فيها برأس المال الفكري باعتباره أهم مكونات الثروة الوطنية وأغلى موجودات الأمم، وبخاصة إذا تزود بالمعرفة والموهبة والإبداع والابتكار، التي تمكنه من دفع عجلة التقدم، والإسهام في تطور المجتمع وتحوله إلى مجتمع معرفي مبدع.. ألقى سعادة وكيل جامعة الأمير سلطان للشؤون المالية والإدارية الدكتور سعد بن صالح الرويتع كلمة بالنيابة عن مدير الجامعة عبَّر فيها عن فخره بما وصل إليه شباب المملكة من إبداع علمي تتجلى أبهى صوره في هذا المعرض الذي تفخر جامعة الأمير سلطان باحتضانه مما يبشر بالخير على مستقبل أبنائنا قادة المستقبل وبناة مجد هذا الوطن، مشيراً إلى أن احتضان الجامعة لهذه المناسبة التي تنظمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع بالتعاون مع مركز خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالجامعة يأتي انطلاقاً من رسالتها التنموية.وفي نهاية الحفل أعلن رئيس لجنة التحكيم الدكتور إبراهيم علي علوي أسماء الطلاب والطالبات الفائزين والفائزات في المسابقة الذين سيتم ترشيحهم لتمثيل المملكة العربية السعودية في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة، الذي سيقام في سان خوزيه بالولايات المتحدة الأمريكية.ثم قام سمو وزير التربية والتعليم بتكريم الفائزين المشاركين في المسابقة، كما تسلم سموه هدية تذكارية من الجامعة وهدية أخرى من المشاركين في المسابقة.جدير بالذكر أن هذه المسابقة تسعى في مجملها لصياغة العقل المفكر للباحث العلمي, حيث يقوم المشارك أو المشاركة بوضع فرضيات للبحث العلمي واختبارها بالدراسة النظرية أو بالتجربة العملية.. ويتطلب ذلك من المشارك أو المشاركة تدوين ما توصل إليه.
http://www.al-jazirah.com/201**406/ln86d.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:07 AM

http://www.3sl3.com/up/upfiles/bnF70529.gif (http://www.3sl3.com/up/)

عكاظ : الثلاثاء 21-04-1431هـ العدد : 3215

اعتماد طلاب الأولمبياد الوطني في الكيمياء

محمد سعيد الزهراني ـ الطائف

اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد سعيد أبو راس أسماء الطلاب المرشحين لدخول البرنامج الإثرائي للأولمبياد الوطني في الكيمياء للعام الدراسي الحالي، وهم: سامي عالي السالمي ـــ ثانوية عكاظ، عبد الله هلال الزيادي ـــ ثانوية الأمير سلطان، سعيد محمد المالكي ـــ ثانوية حداد، صنيتان عبد الله السبيعي ـــ ثانوية الهجرة، عبد الله محمد الأزوري ـــ ثانوية الحديبية، ومحمد عطية السفياني ـــ ثانوية الأمير سلطان. وينفذ قسم النشاط الطلابي العلمي البرنامج الإثرائي الأول للطلاب المرشحين من الصف الثاني الثانوي، مع إشراك عدد من طلاب الصف الأول الثانوي، وذلك في مركز الطائف العلمي، كما سيعقد للطلاب برنامج مساند آخر من الفترة 25 – 28 جمادى الآخرة الجاري من الساعة الخامسة عصراً إلى الثامنة ليلا، وبمشاركة طلاب من مكاتب التربية والتعليم في حداد وتربة والخرمة، وسينفذ البرنامج في مقار مكاتبهم، استعدادا لمشاركتهم على مستوى الوزارة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/201**406/Con201**406342840.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:09 AM

طالبتان تحققان مراكز متقدمة في مسابقتي القرآن والحديث دعوة

معلمات الطائف للمشاركة في جائزة التميز

عبدالله المقاطي ـ ظلم، سهى العرابي ـ الطائف

دعا مدير عام التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم الزهراني مديرات المدارس والمعلمات للمشاركة الفاعلة في جائزة التربية والتعليم للتميز والبدء بتشكيل اللجان المنظمة للمشاركات. جاء ذلك في الاجتماع الثاني للجنة الرئيسة للجائزة، الذي تم خلاله تشكيل اللجان الفرعية وتحديد المهام لكل لجنة، وسبل التعريف بالجائزة في جميع المدارس وبالوسائل المختلفة، والتأكد من دقة تطبيق معايير الجائزة لترشيح المعلمات ومديرات المدارس. وقال مدير تعليم البنات إن وزارة التربية والتعليم تهدف إلى تشجيع الممارسات التربوية المتميزة في كافة قطاعات الوزارة على مستوى الميدان، ونشر ثقافة التميز والإبداع والجودة والالتزام والإتقان وإبراز دور المعلم والمعلمة وأهميتهما ومكانتهما في المجتمع، وإذكاء روح التنافس الشريف ما بين التربويين لتقديم أفضل ما لديهم. وفي شأن متصل، حازت طالبتان من تعليم الطائف على مراكز متقدمة في مسابقتي الأمير نايف لحفظ الحديث والسنة والأمير سلمان لحفظ القرآن الكريم. وحققت الطالبة روان خالد عطا السكيك في الصف السادس في الابتدائية الخامسة المركز الثالث على مستوى المملكة في المستوى الأول من مسابقة الأمير نايف لحفظ الحديث والسنة، فيما حازت الطالبة غدي فيصل النفيعي من الصف الثالث في ابتدائية تحفيظ القرآن على المركز الثالث في الفرع الخامس على مستوى المنطقة الغربية في مسابقة الأمير سلمان لحفظ القرآن الكريم. وكرمت أمس إدارة تعليم البنات في الطائف الفائزات في المسابقتين، في حضور مدير تعليم البنات سالم الزهراني ومساعدة المدير للشؤون التعليمية وعدد من القيادات التربوية والمشرفات التربويات ومعلمات وأمهات الطالبات الفائزات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/201**406/Con201**406342838.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:11 AM

انطلاق أنشطة التخطيط المدرسي في جدة اليوم

عبد الله الصقير ـ جدة

تبدأ ورشة العمل التحضيرية الخاصة بتقييم وتطوير ضوابط افتتاح المدارس والبرامج التعليمية في مرحلتها الأولى اليوم، وتستمر أنشطتها على مدى يومين، باستضافة الإدارة العامة للتربية والتعليم لتعليم البنات في جدة ومشاركة مديري التخطيط المدرسي في 7 إدارات تعليمية للبنين في مكة المكرمة، المدينة المنورة، جدة، الطائف، المهد، الليث، وينبع. يفتتح اللقاء مساعد مدير تعليم البنات في جدة أحمد الحريري، الذي قال إن أعمال الورشة تركز على دراسة التعديلات والمقترحات الخاصة بضوابط واشتراطات افتتاح مدارس التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ورياض الأطفال وفصول تعليم الكبيرات، كما ستناقش مقترحات تطويرها خلال اللقاء، وكذلك الحلول والبدائل التربوية والتعليمية البديلة للمدارس الصغيرة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/201**406/Con201**406342830.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:12 AM

فصل 13 دارساً في الليث

محسن المالكي ـ أضم

قررت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الليث، ممثلة في برامج محو الأمية، فصل 13 دارسا في مركزي ابن القيم في الحبقة الليلية ومركز ابن كثير لتعليم الكبار في أضم، وذلك بعد تجاوزهم الحد الأعلى للغياب. وقال مدير التربية والتعليم في محافظة الليث مرعي البركاتي إن قرار الفصل والحرمان طبق بعد تلقي خطاب مديري المركزين المتضمن عدم انتظام الدارسين في الحضور وتجاوز غيابهم المدة النظامية، مشيرا إلى أنه لا يحق للمفصولين التقدم للاختبارات للعام الدراسي الحالي، ويحق لهم التقدم للدراسة العام الدراسي المقبل بعد أخذ التعهد اللازم عليهم بعدم الغياب.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/201**406/Con201**406342829.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:14 AM

وكلاء مدارس ومرشدون يرون أحقيتهم بالتميز

ثامر قمقوم ـ عرعر

خرجت وزارة التربية والتعليم من جائزتها للتميز بعدم رضى بعض منسوبي الوزارة على طريقة الترشح ومعايير الجائزة، إذ طالب عدد من المنتمين للتربية والتعليم بمعرفة أسباب عدم قبولهم واستثنائهم من الدخول على المنافسة على الجائزة. وكانت الأمانة العامة للجائزة قد استثنت دخول وكلاء المدارس والمرشدين الطلابيين من المشاركة أو التقديم على الجائزة دونما أسباب للمرشدين والوكلاء الذين لا يختلف عملهم عن المعلم داخل الفصل أو المدير في المدرسة، وسجل عدد من المرشدين والوكلاء موقفا بذلك. وفي ذلك، يقول ناصر الجهني وكيل مدرسة ثانوية «طلبت من زميلي الوكيل الآخر أن يزودني باستمارة المشاركة وأبلغني أن الوكلاء غير مسموح لهم بالمشاركة في الجائزة». ويرى المرشد الطلابي عناد الصقري أن عمل المرشد الطلابي داخل المدرسة لا يمكن أن يحده حدود، وبالتالي هو من أهم العاملين في المدرسة ومثله مثل الوكيل. أما خالد العنزي، وهو وكيل مدرسة ابتدائية، فيطالب بإنصاف وكلاء المدارس، وبالتالي إشراكهم في العمل الميداني الحقيقي، مؤكدا أن استبعادهم يبعث على الإحباط. يذكر أن الأمين العام لجائزة التربية والتعليم للتميز الدكتور إبراهيم الحميدان كان قد ذكر أن الجائزة تهدف إلى تشجيع الممارسات التربوية المتميزة في قطاعات وزارة التربية والتعليم كافة على مستوى الميدان التربوي وإبرازها، مؤكدا أن الجائزة تسعى إلى تشجيع التميز في التعليم العام وتقدير المعلم والمدير والطالب والمدرسة المتميزة. وأوضح الدكتور الحميدان أن الجائزة تهدف إلى نشر ثقافة التميز والإبداع والجودة والالتزام بالإتقان، إضافة إلى إبراز دور المعلمة والمعلم وأهميتهما ومكانتهما في المجتمع.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/201**406/Con201**406342679.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:15 AM

التقى أعضاء فرع جمعية البيئة أمير نجران يبحث أمور التعليم العام

محمد المؤيد ــ نجران

ناقش صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبد الله بن عبد العزيز أمير منطقة نجران في لقاء جمعه مع المدير العام للتربية والتعليم للبنات سالم الدوسري، والمدير العام للتربية والتعليم للبنين علي الشمراني في نجران أمس، أمور التعليم العام في المنطقة. واستمع الجميع إلى توجيهات الأمير مشعل بن عبد الله الرامية إلى تقديم كل ما يمكن لخدمة العملية التعليمية في منطقة نجران للبنات والبنين في مراحل التعليم العام، وتجهيز المشروعات التعليمية بكل الاحتياجات اللازمة، فيما اطلع أمير المنطقة على تقارير عن إدارات التعليم.
وفي لقاء آخر، بحث أمير منطقة نجران مع مدير فرع جمعية البيئة السعودية في المنطقة علي بن سالم هران آل سالم وأعضاء فرع الجمعية، أهمية البيئة والحفاظ عليها. وثمن الأمير مشعل بن عبد الله أداء الفرع لتحقيق أهداف الجمعية عن طريق تنمية العمل التطوعي لإيجاد قاعدة عريضة من المتطوعين لخدمة قضايا البيئة والعمل على إيجاد برامج تنمية في هذه الجوانب وتعزيز برامج الحماية المهنية للعاملين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/201**406/Con201**406342674.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:17 AM

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:23 AM

يغادر إلى أمريكا لتمثيل المملكة في معرض المخترعين العالمي

طالب سعودي يبتكر «مكواة آمنة»

عبد الله الصقير ـ جدة

«نحتفي بك وأنت تمثل وطنك في محفل عالمي، آملين أن تعود بنجاح جديد تسعد به مملكة الإنسانية»
بهذه الكلمات ودع مدير عام التربية والتعليم في جدة عبد الله الثقفي الطالب النابغة البدر إبراهيم الحميد وهو يستعد للمغادرة إلى الولايات المتحدة الأمريكية للمشاركة في المعرض العالمي للطاقة والبيئة والعلوم، الذي ينطلق في ت**اس يوم الرابع عشر من شهر أبريل (الموافق للتاسع والعشرين من شهر ربيع الآخر الجاري) بمشاركة عدد كبير من المخترعين والمبتكرين على مستوى العالم. وسيقدم الطالب البدر ابتكاره في المعرض بعد أن رشح من قبل لجنة تحكيم أمريكية حضرت مسابقة الابتكارات العربية التي أقيمت في تونس أخيرا، حاز فيها المركز الثالث، كما حاز المركز الأول في مسابقة المبتكرات التي نظمتها وزارة التربية والتعليم العام الماضي في حفر الباطن.واطلع الثقفي خلال استقباله للطالب البدر ووالده في حضور عدد من منسوبي إدارة التعليم في جدة على ملخص للاختراع المقدم من النابغة البدر في صورته النهائية التي سيقدمه من خلال مشاركته في المعرض (الدولي) الأمريكي في ولاية ت**اس. يشار إلى أن البدر ابتكر «مكواة آمنة» تحمل عدة مواصفات، أهمها الأمان تجاه المستخدمين وتحديدا الأطفال، وقدرتها على تخفيض نسبة استهلاك الكهرباء إلى مايقارب 80 في المائة من الاستهلاك العادي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/201**406/Con201**406342832.htm

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:25 AM

http://www.3sl3.com/up/upfiles/kPz70527.gif (http://www.3sl3.com/up/)

المدينة : الثلاثاء 21-04-1431هـ

إغماءات” بسبب انقطاع الكهرباء عن مدرسة بنات في ينبع 5 ساعات

أحمد الأنصاري - ينبع - تصوير - علي الزهراني

ادى تسرب من خزان مياه الى انقطاع الكهرباء عن مدرسة ثانوية للبنات في محافظة ينبع لمدة 5 ساعات متواصلة وهو ما ادى الى حدوث حالات اغماء بين الطالبات بسبب شدة الحر في غياب المكيفات . وحضر أولياء الأمور لاصطحاب بناتهم الا ان إدارة المدرسة رفضت خروج الطالبات إلا بإحضار الثبوتات الرسمية وهذا ما قام به البعض فيما اضطر اخرون إلى الذهاب إلى البيوت ل*** الثبوتات .وعند حضور فرق الصيانة التابعة لشركة الكهرباء للكشف عن أسباب انقطاع التيار الكهربائي اتضح انه لا يوجد أي مشاكل فنية في دواليب الشركة وان الانقطاع ناتج من داخل المدرسة وتبين فيما بعد أن إدارة المدرسة هي من قامت بقطع التيار الكهربائي وذلك بعد تسرب مياه من خزان المياه نتيجة عطل في مضخة الماء والخوف من حدوث التماس كهربائي ومن ثم حريق في المدرسة ناتج عن ذلك الالتماس.ويقول عبد الله الجهني ولي أمر طالبة بالثانوية السادسة : فوجئنا بانقطاع التيار الكهربائي على الطالبات وقمنا بالذهاب إلى المدرسة من اجل ***هن إلى المنازل ولكن إدارة المدرسة رفضت خروج الطالبات إلا عن طريق الثبوتات الرسمية لأولياء أمورهن واستمر انقطاع الكهرباء لما يزيد على خمس ساعات متواصلة ونحن موجودون والإدارة ترفض خروج بناتنا رغم المحاولات العديدة.من جانبه قال عياد الجهني : ادارة المدرسة رفضت خروج الطالبات إلى آبائهن وأولياء أمورهن وكان أمام المدرسة ما يزيد على 50 شخصا في انتظار خروج بناتهم بعد انقطاع الكهرباء والأجواء الحارة في فترة الظهيرة وكلنا نعلم أن في مثل هذه الحالة لا يمكن للطالبات إكمال اليوم الدراسي وتسببت الحرارة في حالة إعياء للطالبات. فيما ذكر مصدر بإدارة التربية والتعليم البنات أن ادارة المدرسة هي من قامت بإغلاق التيار الكهربائي بعد تسرب كميات من المياه من الخزان الرئيسي في السطح والخوف من حدوث التماس كهربائي ومن ثم حدوث حريق لا سمح الله وعليه قامت الإدارة بقطع التيار الكهربائي حتى يتم خروج جميع الطالبات والمعلمات من المدرسة ومن ثم تدخل شركة الصيانة وتقوم بإصلاح العطل في الخزان ومضخة الماء بالمدرسة .وافاذ فنيون في شركة الكهرباء انه لا توجد أي مشكلة في انقطاع الكهرباء وأفادوا بان الانقطاع من العلبة نفسها من داخل المدرسة.
http://n10.al-madina.com/node/237996

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:27 AM

جلسة ثانية لقضية اعتداء ولي أمر طالب على مدير مدرسة الأسبوع المقبل

حامد الرفاعي - جدة

حدد ال*** طالب آل طالب الاسبوع المقبل موعدا لعقد الجلسة الثانية للنظر في قضية تهجم ولي امر طالب على مدير مدرسة اهلية بجدة، حيث تم في الجلسة الاولى التي عقدت امس الاثنين الاطلاع على حيثيات ملف القضية المرفوع للمحكمة الجزئية من قبل هيئة التحقيق والادعاء العام، فيما طلب مدير المدرسة من ناظر القضية احضار خصمه شخصيا اثر حضور وكيل عنه للترافع بدلا منه. وبحسب مصادر «المدينة» فإن الجلسة المقبلة سوف تشهد حضور ولي امر الطالب شخصيا بدلا من وكيله الذي لم يستطع الرد على لائحة الاتهامات المرفوعة ضد موكله بسبب عدم إلمامه بجميع تفاصيل القضية. وكان مدير المدرسة قد اتهم ولي امر احد الطلاب بالتهجم عليه داخل مكتبه وتهديده ووصفه بألفاظ نابية -حسب قوله- قبل أن يتوجه إلى فصل ابنه بالصف الاول الابتدائي ليكمل تهديده لطلاب الفصل بضرب كل من يتعدى على ابنه. وتعامل مدير المدرسة مع القضية تربويا حسب انظمة وزارة التربية والتعليم حيث ابلغ مرجعه في حينه، ووثق حالة تهجم المواطن عليه من خلال تدوينها رسميا بشهادة الحاضرين للواقعة، فيما اكمل اجراءاته النظامية التي كفلها له النظام بتقديم شكوى لقسم الشرطة حيال الاعتداء الذي تعرض له، ورغم الوساطات التي قام بها اقارب المعتدي خلال الايام الماضية لإقناع مدير المدرسة بالتنازل عن الشكوى إلا انه اصر على ان تأخذ القضية اجراءاتها النظامية عبر القضاء.
http://n10.al-madina.com/node/238030

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:28 AM

كشافة الطائف يدخلون الفرح على المسنين

عواض الخديدي - الطائف

زار طلاب الكشافة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالطائف دار الرعاية الاجتماعية للمسنين، وكان في استقبالهم مدير الدار فهد صالح العصيمي، حيث رحب بالوفد وشكرهم على هذا التواصل. وأشار مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد سعيد أبو رأس إلى أن أكثر من خمسين كشافاً وقائدا كشفيا من المشاركين في نادي العرفاء الكشفي شاركوا في إقامة هذا البرنامج في خدمة المجتمع.
http://n10.al-madina.com/node/237829

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:29 AM

بصفر لـ المدينة : لا صحة لإلزام الأمانة مدارس مكة بمكافحة الضنك

عبدالله الدهاس - مكة المكرمة

نفى المدير العام للتربية و التعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر إلزام أمانة العاصمة المقدسة المدارس بالتعاقد مع مؤسسات و شركات خاصة لرش المدارس ضد مرض حمى الضنك .وقال بصفر لـ(المدينة) إن الأمانة كانت سباقة في هذا المجال منذ انطلاقة المرحلة الأولى لبرنامج مكافحة حمى الضنك نظرا لوجود الإمكانات و الآليات اللازمة للقيام بعملية الرش مشيرا إلى عقد اجتماع تنسيقي بين مدير عام النظافة بالأمانة و مساعد مدير التربية و التعليم للشؤون التعليمية لوضع خطة تشغيلية جديدة لاستكمال عملية الرش من جانب الأمانة و الشؤون الصحية وأضاف بصفر : تم التعميم على كافة المدارس للتعاون مع فرق الرش في الفترة المسائية لضمان عدم إعاقة الدراسة في الفترة الصباحية مشيرا إلى وجود فرق ميدانية من أطباء إدارة الإشراف الطبي لمتابعة وضع المدارس و الطلاب من الناحية الطبية .
http://n10.al-madina.com/node/237978

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:29 AM

تعليمنا ولعبة الصراحة 1/2

أ.د. نجاح أحمد الظهار

شاهدت يوم الجمعة المنصرم إعادة برنامج (البينة) وكان عنوان الحلقة (جامعاتنا بين التوظيف والتثقيف)، وضيف الحلقة هو سعادة الاستاذ الدكتور اسامة الطيب مدير جامعة الملك عبدالعزيز. وقد استوقفتني عدة قضايا كانت محوراً للحديث، منها قضية القياس واختبار القدرات، والامتحانات التحصيلية وجعلها هي معيار القبول في الجامعات. وفي هذا الصدد أود أن أرد على هذه القضية من خلال تاريخنا التعليمي. فلا أحد يستطيع أن ينكر عراقة جامعة المؤسس عبدالعزيز ودورها التاريخي في ازدهار الحركة العلمية والنهضوية في شتى المجالات في المملكة، بتخريجها لكثير من الكوادر العلمية التي تقلدت مناصب عليا في الدولة فمنهم الوزراء والعلماء، ومدراء الجامعات، واعضاء هيئة التدريس، والأطباء، والمهندسون، والمعلمون، والأدباء والفنانون..، وهذا هو حال مخرجات معظم جامعاتنا العريقة في السابق، مثل جامعة أم القرى، وجامعة الإمام محمد بن سعود، وجامعة الملك سعود، والجامعة الإسلامية وجامعة البترول..الخ، هؤلاء جميعا لم يخضعوا لبرامج القياس واختبارات القدرات، أو اختبارات التحصيل العلمي اضافة الى إنهم نتاج التعليم العام القديم (بما فيهم ضيف الحلقة مدير الجامعة). والسؤال هنا، هل كان تعليمنا العام، وتعليمنا العالي ببرامجهما ومنهاهجهما السابقة أفضل حالاً مما هي عليه اليوم؟ بدليل تلك المخرجات التعليمية حاملة لواء النهضة اليوم؟ فإذا كان الجواب بنعم، فلماذا لا نعود إلى تلك البرامج وتلك المناهج؟ وإذا كان الجواب بـ(لا) فما بالنا نشتكي من سوء مخرجات التعليم العام والتعليم العالي؟ والإشكالية الأخرى تتمثل في عدم اعتراف التعليم العالي بمخرجات التعليم العام، وهذا ما يفهم من كلام مدير الجامعة الموقر حين سئل عن سبب خضوع الطلبة الحاصلين على نسب عالية (95% وما فوق) لاختبار القدرات والتحصيل، فأجاب بأن الحاصلين على هذه النسبة العالية ليس بالضرورة ان يكونوا صالحين ومؤهلين للالتحاق بالجامعات، فإذا كان هؤلاء الممتازون الذين امضوا 12 عاماً على مقاعد الدراسة، وفارق جفونهم النوم من اجل المذاكرة والتحصيل -هم وأهليهم- غير مؤهلين للدراسة الجامعية فمن هو المؤهل؟ هل هو الطالب الذي يدخل إلى امتحان القدرات ولم يبذل فيه جهداً؟ ولعله من الطريف ان اذكر ان كثيراً من الطلبة يسمونه (اختبار شختك بختك)، أي أنهم يضعون الأجوبة بالفهلوة وضرب الحظ، والدليل على ذلك ان هناك من الطلبة الذين اجتازوا هذا الاختبار ودخلوا الجامعة، مازالوا يرسبون ويحصلون على معدلات متدنية، إذ كان من المفترض بعد هذه الغربلة التعليمية ان لا يحصل الطلاب الملتحقون بالجامعة على تقديرات تقل عن جيد جداً، فهم النخبة التي اختارها امتحان القياس، ولكن الذي يرويه الواقع ان بعضهم يخطئ حتى في كتابة اسمه. والدليل الاخر ان هناك طلبة أخرجتهم امتحانات القدرات من القائمة، ثم قبلوا في برامج الابتعاث الخارجي، وحصلوا على أعلى الدرجات وفي أفضل التخصصات.
ولماذا نذهب بعيداً فمن هؤلاء الطلبة من التحق ببرامج الانتساب وكليات خدمة المجتمع.. إلى غيرها من البرامج الدراسية من برامج عمادة التعليم الموازي *****تمر (مدفوعة الرسوم)، وحصلوا على تقديرات عالية والتحقوا منتظمين بالجامعات، ما يثبت ويؤكد ان اختبارات القياس ليست هي المؤشر الحقيقي لصلاحية التحاق الطالب بالتعليم العالي.
http://n10.al-madina.com/node/237883

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:31 AM

معلمات (الأهلية) بين سلطة (التاجر) وضعف (المؤسسة الحكومية)!

فيصل سعد الجهني

يقول سيد الخلق نبينا محمد صلى الله عليه وسلم في التوجيه النبوي الكريم «لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه» وقد حث نبي الهدى في سياق آخر صاحب العمل» ألا يكلف أجيره فوق طاقته، فإن كلفه بذلك فليعنه»،وفي أدبياتنا الإسلامية» ان الجزاء من جنس العمل». تحضر هذه النصوص العظيمة الممعنة في التواد والتراحم وقيم العدل والتقدير الإنساني في اللحظة التي استحضر فيها مشاهد الوجع الحقيقي الذي تعيشه أخواتنا وبناتنا.. معلمات المدارس(الأهلية). مقررا مقاربة الموضوع من الجوانب الآتية:
1-هلا استثمرنا هذا الخطاب الديني الخالص في معالجة مثل تلك المشاهد الموجعة التي يحدث بسببها أضرار اجتماعية وتعليمية شتى، بدلا من أن تستنفد هذه الخطابات كل طاقاتها في فتاوى الخوف من المرأة أو عليها - لا فرق - بتلك النظرة الغرائزية التي تختصر المرأة دائما في نموذج (الاغواء والفتنة) دائما!
2-بعد مايقارب سبعة عشر عاما من الكد والتعب في مراحل التعليم المختلفة تصطدم فتاة التعليم لدينا وهي تقرر أن تبدأ أولى خطواتها في عالمها الوظيفي المشروع بحاجة قاهرة رمت بها في أتون عالم(المدارس الأهلية)بعد انطفاء شعلة الأمل في فضاءات العمل الحكومي..وهناك تجد في انتظارها المهمات المستحيلة الآتية:(التكليف بجدول دراسي لايقل عن21حصة دراسية-الاشراف على فصل دراسي داخل المدرسة نظافة وترتيبا-الاشراف على أحد النشاطات الدراسية،كالاذاعة المدرسية التي تحتم على المعلمة الحضور المبكر قبل بداية اليوم الدراسي-إعداد دفتر التحضير-تقديم أوراق عمل مستمرة في كل حصة دراسية لمتابعة رصد درجات الطالبات في سجلات التقويم المستمر أولا باول-المشاركة في النشاطات اللاصفية والمعارض الفنية-المناوبة الأسبوعية التي تمتد أحيانا إلى الثالثة ظهرا...)كل تلك الأعمال يجب على معلمة(الأهلية)النهوض بها، وإلا فإن ثمة أوصياء ينتظرون أن يقوموا بدورهم الرقابي الذي يضعهم على المنصة الزاهية للمشهد،صعودا على أكتاف هؤلاء المغلوبات على أمرهن(مالك المدرسة الذي يهمه أن تستجيب أعمال معلمته إلى الدافع المادي فحسب - مديرة المدرسة التي تجعل المعلمة وسيلة لكي تقدم بها ذاتها للادارة التعليمية بصورة المسؤولة الحازمة الصارمة - المشرفة التربوية التي تجعل من المعلمة حقلا لتجارب وانتقادات لا تنتهي تملأ بها سجلاتها الفارغة!)
3-ولكن ماهو المردود(المادي)الذي يتناسب - ولو قليلا - مع كل تلك التضحيات والتحديات والضغوطات؟إنه بالتأكيد(راتب شهري) يتراوح ما بين(15**-2**0ريال)علما بأن جزءا منه يذهب للتأمينات الاجتماعية(وأحيانا لايذهب،بحسب أمانة الادارة المالية في المدرسة)وهذان(الألفان)عندهما يتوقف راتب المعلمة حتى ولو قضت في المدرسة عقدين من الزمن،وبالتأكيد فالمجال لايتسع لإجازات اضطرارية من أي نوع لتكون الفرصة سانحة للحسم المرير الذي يدعم - بلا شك - الصندوق المالي للمدرسة،كما ان للمدرسة الحق في إلغاء عقد المعلمة في أي لحظة بقرار داخلي-فقط-للمدرسة،من غير الحاجة إلى ضرورة وجود لجنة محايدة ونزيهة لضبط هذا المشهد المصيري التعسفي الذي تظل معه المغلوبة على أمرها في قلق دائم،وبالمقابل فعندما تضطر معلمة ما لابتعاد حتمي لشهرين مثلا(إجازة بلا راتب)فلا يستجاب لها دائما،وعندما تجبر على الاستقالة فإن عليها أن تدفع راتب ثلاثة أشهر كشرط جزائي،وليس عليها المطالبة بالحصول على شهادة تثبت الخدمة والخبرة معا،ولابد أنكم تذكرون حادثة فصل ثماني معلمات لأنهن امتنعن عن تقديم كامل درجات(أعمال السنة)إضافة إلى مبالغتهن في مراقبة سير لجان اختبارات المدرسة،مما أدى الى انخفاض جماعي لمعدل درجات الطالبات،وهذا من شأنه أن يسبب كارثة مالية لتاجر المدرسة إياها!
4-هل يعقل عدم وجود دور منهجي نظامي لوزارتنا الموقرة(التربية والتعليم)حيال تلك المشاهد(التعليمية)أساسا!لتكتفي بركل الكرة البائسة إلى ملاعب الوزارات الأخرى.ألم تقم هؤلاء المواطنات بدور تعليمي تربوي داخل فضاء منشأة تعليمية؟ويضطلعن بأهداف الوزارة المنشودة في الرقي بالمستوى التعليمي التربوي لبناتنا(أمهات المستقبل المنتظر)؟ أم أن زاوية الرؤية قد حصرتهن في بوتقة(التاجر والعامل)فحسب!هل يعامل من شرف بأجل الأعمال وكان بها وريثا للأنبياء الأخيار ، بحسب مفاهيم(المالك والأجير)و(العرض والطلب)..يؤكد على ذلك الموقف السلبي-أو اللاموقف أصلا- للمؤسسة الحكوميةالتعليمية من حادثة الفصل آنفة الذكر،حيث»أقر مساعد مدير الادارة التعليمية بحالة الفصل تلك مؤكدا بأن إدارة التعليم جهة إشرافية للتأكد من سير العملية التعليمية على أحسن وجه،وليس من حقها التدخل في التوظيف أو الفصل،إذ على المتضررات التقدم لمكتب العمل والعمال»..(طيب)وإذا تأكدت الجهة الاشرافية التعليمية من كفاءة أداء المعلمة وقدرتها على النهوض بغايات التعليم الخالصة ثم قررت المدرسة الأهلية طرد تلك المعلمة لأي سبب ما،فهل يستوعب عاقل أن الأمر سيذهب برمته إلى مكتب العمل والعمال؟(سؤال حتمي واحد من أسئلة حارقة كثيرة يضيق بها ذلك البياض). وهذا يؤكد الفجوة الهائلة والتناقض الصارخ بين خطط مؤسساتنا الحكومية(مع بعضها البعض)كالفجوة والتناقض إياهما في خطاب مؤسساتنا الدينية والتعليمية والثقافية والاقتصادية،مما يفضي إلى مخرجات باهتة متوترة دائما!
5-وإذا كان الأمر بذلك الاضطراب فهل عرفت أخواتنا معلمات المدارس الأهلية ثقافة الحقوق التي يتساوين بها مع(عمالة)القطاعات الخاصة في الحقوق والواجبات؟..أم أن المشهد التعليمي الأهلي ممعن في الضبابية للدرجة التي يستطيع فيه تجار المدارس تمرير الواجبات دون التعريف بالحقوق؟
6-وبعد فهل يعقل ان يتساوى(راتب)معلمة البلد مع المعلمة الوافدة،رغم الاختلاف الكبير في الغايات وقيم العمل وحق المواطنة وأوضاع المعيشة(أين الهوية التي نتشدق بها هنا؟)
7-أما إعانة الوزارة لتلك المدارس الأهلية فجدير بها أن تذهب كلها-على الأقل حتى تحل مشاكل التوظيف الحكومي-لرفع رواتب المعلمات،فحاجتهن إليها أكبر وأكثر من حاجة رغبة تجارية في ال**ب لدى(ملاك)تلك المدارس المقتدرين(من الأساس)..
http://n10.al-madina.com/node/2379**

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:33 AM

“التربية” تستنكر الاستعانة بالجهات الأمنية لإغلاق مدارس أهلية بالشرقية

عبدالله الزهراني - الدمام

استغرب المشرف العام على الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم فهد الطياش قيام الجهات الأمنية بالمنطقة الشرقية بإغلاق 11 مدرسة أهلية لمخالفات تتعلق بالتراخيص وعدم توفر شروط الامن والسلامة بها. وقال في تصريح لـ “المدينة” ان الاستعانة بالجهات الأمنية لا داعي له وعادة ما يكون ذلك عند وجود قضية أمنية أو لإثبات حقوق أو شبهة جنائية لان وظيفة هذه الجهات واضحة وهي تحقيق الأمن وماهي إلا إجراءات احترازية استباقية. وردا على سؤال “المدينة” عن ما إذا كان الإغلاق بسبب الاختلاط بين الطلاب والطالبات، أجاب: الإغلاق تم لعدم وجود تراخيص رسمية تصدر من عدة جهات منها وزارة التربية والتعليم والدفاع المدني وغيرها، وليس بسبب الاختلاط لان الفصل بين الطلاب والطالبات واضح وهو جزء أساسي ومعمول به منذ سنين، بينما هو مسموح للمدارس الأهلية فقط حيث تقوم معلمات بتدريس طلاب الصفوف الدنيا، لافتا إلى أن المدارس الأجنبية لها اشتراطات خاصة لأنها جزء من التركيبة وتملكها جهات دولية وتسمى مدارس الجاليات. وأكد الطياش ان إعادة المبالغ المادية التي دفعها أولياء الأمور لهذه المدارس مكفولة بالنظام لكل صاحب حق. من جانبه أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران في تصريح مماثل لـ “المدينة” بأن المدارس الأهلية التي تم إغلاقها ليس لديها تصريح ، ونحن لا نتحدث عن الاختلاط بل عن التصريح ذلك أنه يشترط لإقامة أي نشاط تعليمي موافقة الجهات المختصة. وأكد ان إدارة التعليم هي من خاطبت إمارة المنطقة الشرقية لإغلاق هذه المدارس لعدم وجود تصاريح لها، وبين ان أي مدرسة يثبت عدم وجود تصريح بافتتاحها سنخاطب الإمارة لإغلاقها. وردا على سؤال عن مصير الطلاب الذي كانوا في هذه المدارس قال العمران: “سيتم تحويلهم إلى مدارس أخرى”.
http://n10.al-madina.com/node/237823

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:35 AM

الشايع: 5 حصص للنشاط الطلابي في المناهج المطورة بالثانوية

عبدالله الدهاس - مكة

أكد مدير المناهج بوزارة التربية والتعليم الدكتور صالح الشايع لـ(المدينة) أن المناهج الجديدة التي سيتم تعميم تطبيقها العام المقبل لم تغفل النشاط الطلابي وقال تم تخصيص 5 حصص للنشاط في المرحلة الثانوية بحيث تترك الحرية لإدارات التربية والتعليم في التصرف بهذه الحصص ضمن أهداف المناهج الجديدة. وأوضح ان المناهج الجديدة والشاملة تهدف إلى ربط العلم بالحياة العملية للطالب بحيث تعطيه قدر كبير من الخبرات المهنية المختلفة، كما تركز على مهارات البحث والتجريب العلمي وتنمية المهارات العقلية العليا مثل التفكير الناقد والإبداعي مشيرًا إلى أنها ليست انتقالاً فجائيًّا للقمة بل تدرج علمي ومنهجي واضح خلال مسيرة الطالب الدراسية.
http://n10.al-madina.com/node/238029

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:36 AM

http://www.3sl3.com/up/upfiles/SOH70528.gif (http://www.3sl3.com/up/)

صحيفة اليوم:الثلاثاء 21 ربيع الثاني 1431هـ العدد:13444

عالجنا تلف الشبكة الخارجية لصرف صحي مدرسة اليعقوبي بالخبر

مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ـ د. عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس
تهديكم أسرة الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية اطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا اليوم بعنوان (طفح المجاري يلغي الطابور الصباحي لطلبة اليعقوبي بالخبر) في العدد 13415 الصادر في 22/3/1431هـ لكاتبه الأخ الكريم طلال الشمري..نشكر لكم اهتمامكم بأمور التربية والتعليم ونقدر حرصكم على العمل التكاملي وإبراز الجوانب الإيجابية وفرص التحسين والوقوف لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة..ونود إفادتكم بأنه نظرا للتلف الذي وقع بالشبكة الخارجية للصرف الصحي للمدرسة فقد تم معالجة الموقع بالتنسيق مع مصلحة المياه لتحديد غرفة تجميع للتصريف الى المجاري العمومية كما تم إعداد مقايسة لصيانة شبكة الصرف الصحي داخل المدرسة..كما نود ان نؤكد ان الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية حريصة على تهيئة البيئة الصحية لضمان سلامة ابنائها الطلاب..
شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق اهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة اعزها الله..
ولسعادتكم والقراء خالص تحياتي..
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13444&P=1&G=2

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:37 AM

تعليم البنات بالرياض تصدر ضوابط النقل الداخلي

اليوم ـ الرياض

أصدر مدير عام التربية والتعليم المكلف للبنات بمنطقة الرياض الدكتور محمد العمران ضوابط النقل الداخلي للعام الدراسي 1430هـ1431هـ ،لمعلمات التعليم والتربية الخاصة وتحفيظ القرآن ورياض الأطفال ومحضرات المختبر وأخصائيات مصادر التعلم ومعلمة الموهوبة ورائدات النشاط والمرشدات الطلابيات والإداريات. وأكد الدكتور العمران ضرورة دخول جميع راغبات النقل إلى الموقع الخاص بطلب النقل على الانترنت وتسجيل بياناتهن وتعبئة الاستمارة الخاصة بذلك وتسليمها إلى مديرة المدرسة موضحا أن آخر موعد لرفع طلبات النقل هو 28/5/1431هـ.كما أكد أن توقيع الموظفة على بيانات غير صحيحة يحملها مسؤولية إلغاء نقلها حتى بعد صدور الحركة ومباشرتها بالمدرسة المنقولة لها بالإضافة إلى حرمانها من التقدم بطلب نقل لمدة عامين. وأشار الدكتور العمران إلى أن المفاضلة ستجري لتحقيق رغبات النقل الداخلي في مراحله الثلاث ( بين مدارس الشريحة أو بين مدارس المكتب أو بين مدارس المدينة ) إلى المدارس التي بها احتياج معتمد عن طريق الحاسب الآلي بناءً على العناصر الموضحة على الموقع.علماً أن إدارة التعليم للبنات بمنطقة الرياض ستصدر لاحقاً ضوابط تنظم حركة نقل مديرات المدارس والوكيلات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13444&P=1&G=3

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:38 AM

بصمة «موهبة»

مريم الغامدي

أليست الآمال قادمة؟
أليس التغيير الذي نادى به خادم الحرمين الشريفين قادماً؟
أليست المعرفة أن تشعر بوجودك حين تقطف بذهنك معلومة وتصنع بها كما يصنع النحات بيديه وبعمق إحساسه عملاً يع** عن طريق اللمس والنظر فكره واستنتاجه العلمي ولا يكتفى بذلك بل يتطور الوضع ليصل لحد التعبير عن هذا الإنجاز أمام الآخرين وعلى مستوى راق ٍ يمنح المنجز الحياة التي تختصر الطريق لتصل إلى وجدان السامع والمشاهد معاً هنا تشعر بذاتك لأنك تحمل رسالة مستقلة وتعبر عنها بشكل مستقل حتى وأنت داخل مجموعة لأنها مجموعة أصبحت واحدة.أليست الآمال قادمة؟نثمن جهودك «موهبة» في صيد اللؤلؤ النادر والذود عنه وحمايته وترك بصماتك على أصدافه الجميلة .. نثمن جهودك موهبة في استثمار القدرات الوطنية الشابة التي أثبتت من خلال المشاركة في مراحل المسابقة على إدارة نفسها أولاً ثم وقتها وعقلها.. نثمن جهودك موهبة وأنت تضعين اسم الوطن في الصدارة وفي كل المحافل الدولة والإقليمية امتداداً لدورك الرائد في خدمة الموهوبين داخلياً من خلال المسابقات والبرامج والمبادرات والمنح حتى أصبحت رافداً من روافد اقتصاد الوطن.معرض موهبة للعلوم والهندسة مشروع تنموي له آثاره التي تسهم في تعريف العالم بالإمكانات البشرية التي تتوفر في المملكة وبالقدرات التي تحظى بها مدارس التعليم العام بالمملكة.معرض موهبة يعزز في التعليم العام أهمية البحث العلمي ويضع البحث ضمن خارطة التطوير بما يتطلب من بنية أساسية متطورة. فما الذي يمنع أن تفرغ مدارس التعليم العام معلمة لمثل هذه المسابقات التي تطرحها موهبة كفرصة تعليمية للطالبات؟ما الذي ينقصنا لنضع خطة إدارية يشترك فيها الجميع ليسهم كل وفق عمله وتخصصه في تسخير المقومات لإمكانات واعدة وعقبات ينبغي تذليلها؟ ما الذي ينقصنا حتى لانوجه مدربة لكل مدرسة لاستغلال حصص النشاط في تدريب الطالبات على كيفية التسجيل في برامج موهبة ومسابقاتها ومعارضها وجميع أنشطتها ومبادراتها؟ما الذي ينقصنا حتى لانهيئ الواقع لنقف مع موهبة على أجمل ما تخبئه المدارس في أعماقها من شعب مرجانية.يأتي قولي هذا بعد الحفل التكريمي للمعرض الختامي لمسابقة موهبة للعلوم والهندسة (MSEF)، الذي نظمته «موهبة» تحت رعاية سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود نائب رئيس «موهبة» في جامعة الأمير سلطان في الرياض...وما دفعني أكثر للكتابة هي عبارة وزير التربية ونائب رئيس المؤسسة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود ( لقد أصبح رأس المال الفكري أهم مكونات الثروة الوطنية وأغلي موجودات الأمم، وخاصة إذا تزود بالمعرفة والموهبة والإبداع والابتكار، الذي يمكنه من دفع عجلة التقدم، والإسهام في تطور المجتمع وتحوله إلى مجتمع معرفي مبدع.)
أليست الآمال قادمة؟!
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13444&P=4

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:39 AM

المربي الفاضل

عبدالله صفوق المطيري ـ حفرالباطن

ودعت محافظة حفر الباطن ابنها البار المربي الفاضل عوض السرور بعد تقاعده الوظيفي فقد كانت له مواقف وجوانب مضيئة ولازالت في تاريخ التربية والتعليم بالمحافظة فحارب الأمية بكل ما أوتي وبكل الوسائل المتاحة التي وفرتها حكومة خادم الحرمين الشريفين وحصدت المحافظة العديد من الجوائز على مستوى مناطق المملكة رغم كل العوائق والمشاكل والتي كان لها عنده حلول.أخي القارىء إن التجارب التربوية الشاهدة في الميدان التربوي لهي خير شاهد على مابذل وعلى ما اعطى وهي خير شاهد ايضا على ما يتمتع به هذا الرجل من نظرة علمية ثاقبة وفكر اداري وتربوي جهبذ تحلى بصفات الشخصية القيادية القوية الفذة الناجحة وتحلى بصفات المربي الفاضل والمواطن الصالح *****ؤول المدرك والمعلم الواعي يمتلك موهبة فطرية قلما تجدها في غيره ولا غرابة في ذلك فهو من اولئك الرجال الذين تم اعدادهم وتأهيلهم للمساهمة في بناء هذا الوطن الغالي وهنا يتبادر بلاشك جهود الحكومة في صنع رجال المستقبل وفق منهجيتها وثوابتها والعمل على اعداد الشباب السعودي لخدمة الدين ثم المليك والوطن . عرف بتميزه منذ بداية حياته التعليمية طالبا حيث حقق الترتيب الاول على خريجي المعاهد العلمية بالمملكة المتتبع لتاريخ هذا الرجل يجده انه كان يتصف بالتميز طيلة حياته الوظيفية منذ بداية خدمته في السلك التعليمي وحتى تقاعده الوظيفي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13444&P=10

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:41 AM

دراسة: وسائل النقل سبب انقطاع المعوقين عن التعليم

سعد السريع - الرياض

أظهرت دراسة سعودية حديثة أن البيئة المدرسية في منطقة الرياض تفتقر إلى الكثير من العناصر التي تساعد المعوقين والمعوقات حركيا على سهولة الحركة في المدرسة، مشيرة إلى أن نحو 86 بالمائة من مدارس البنين والبنات في الرياض تخلو من المنحدرات التي تساعد على تنقل المعاق، ونحو 93 بالمائة من المدارس لا توجد بها دورات مياه مناسبة للمعاقين حركيا.وأوضحت الدراسة التي أجراها فريق علمي سعودي برئاسة الدكتور عامر المطير، من جامعة الملك سعود، أن نسبة ليست بقليلة من المعوقين والمعوقات حركيا انقطعوا عن مواصلة التعليم بسبب ظروف البيئة المدرسية غير الملائمة التي لا تخفف من معاناتهم، أو بسبب عدم توفر نقل مدرسي مناسب، ما زاد من الأعباء على أسرهم.ودعا الفريق البحثي في دراسته التي دعمتها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، إلى تشكيل لجنة متخصصة من وزارة التربية والتعليم لتحديد أسباب عدم تنفيذ الكثير من الاشتراطات في المباني المدرسية الواردة في مجموعة الشروط والضوابط الفنية لتصميم وإنشاء المباني المدرسية التي تراعي حاجات ذوي الاحتياجات الخاصة.كما طالب الفريق بإلزام المدارس بقبول المعاقين أو المعاقات حركيا، وتزويد المدارس بالمرشدين والمرشدات المؤهلين للتعامل مع المعوقين أو المعوقات حركيا، علاوة على توفير نقل مدرسي متخصص لنقل المعوقين والمعوقات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13444&P=4

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:43 AM

توحيد إدارتي التربية والتعليم في تبوك

فايز التمامي ـ تبوك

وافق سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على توحيد إدارتي العلوم التربوية والتعليمية "بنين وبنات " بمنطقة تبوك وتكليف الدكتور محمد عبد الله اللحيدان مديرا عاما للتربية والتعليم بالمنطقة تحت مسمى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك والبدء بتطبيق الهيكل التنظيمي الجديد تحت هذا المسمى.
وأعرب مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد عبد الله اللحيدان عن شكره وتقديره على هذه الثقة التي أولى إياها, متمنيا أن يكون عند حسن ظن ولاة أمر هذه البلاد ـ حفظهم الله ـ للارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية لخدمة الدين والوطن، منوهاً بالدعم والاهتمام والمتابعة التي يجدها القطاع التعليمي بالمنطقة من صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبد العزيز أمير منطقة تبوك ومن سمو وزير التربية والتعليم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13444&P=1

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:45 AM

خلال زيارة سموه للجامعة ولقائه بأعضاء

هيئة التدريس وزير التعليم : وقفة جامعة جازان مع جنودنا البواسل

يجسد الرؤية الحكيمة

علي ضباح - جازان

وصف وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود جامعة جازان بأنها متميزة وحققت منجزات يفخر بها الوطن رغم حداثة نشأتها، إلا أنها استطاعت أن تسابق الزمن وهي ت**ب يوما بعد يوم ثقة الجميع في ظل ما تحظى به من الدعم اللامحدود من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله.وسجل سموه إعجابه بالدور المؤثر الذي تجسده جامعة جازان في المنطقة من خلال استثمار منبرها الثقافي لتأصيل حب الوطن والحفاظ على مقدراته وبناء الإنسان بتعزيز المواطنة الصالحة والتي يشهد بها الجميع بتفاعلها المؤثر أثناء الأحداث بالحدود، مبيناً أن مبادرة الجامعة ومنسوبيها في الوقوف مع جنودنا البواسل والنازحين المتضررين يجسد عمق الرؤية الحكيمة التي تتبناها الجامعة في خدمة المجتمع، إضافة إلى ما حققته من إنجازات أكاديمية على مختلف الأصعدة.كما رحب سمو الأمير فيصل بن عبدالله بالتعاون وتبادل الخبرات بين وزارة التربية والتعليم وجامعة جازان لتحقيق تطلعات ولاة الأمر يحفظهم الله في ظل ما يشهده وطننا من نهضة تعليمية رائدة.جاء ذلك أثناء زيارة سموه لجامعة جازان أمس الأول حيث كان في استقباله مدير جامعة جازان الدكتور محمد بن علي آل هيازع ومجلس الجامعة وأعضاء هيئة التدريس وألقى مدير جامعة جازان كلمة بهذه المناسبة رحب خلالها بسمو وزير التربية والتعليم وقال نحن إذ نشرف بكم اليوم ضيفاً عزيزاً على هذه الجامعة الواعدة، فإننا نؤكد إننا بكم ومعكم إنما نمثل عملاً تكاملياً متواصلاً، وفي ختام المناسبة تم تبادل الهدايا التذكارية بين جامعة جازان ووزارة التربية والتعليم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13444&P=1

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:47 AM

http://www.3sl3.com/up/upfiles/HaO70525.gif (http://www.3sl3.com/up/)

الرياض :الثلاثاء 21 ربيع الاخر 1431هـ - العدد 15261

ثلاث طالبات من تعليم الرياض يتأهلن لمسابقة «آيسف» الدولية

الرياض - هيام المفلح

أعلنت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" في التصفيات التي أقيمت في جامعة الأمير سلطان أسماء ثلاث طالبات من مدينة الرياض من بين 30 طالب وطالبة ترشحوا لتمثيل المملكة في مسابقة آنتل الدولية للعلوم والهندسة "آيسف" ، وذلك تحت رعاية سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله وبحضور معالي النائبة نورة الفايز، *****اعد للشؤون التعليمية ، بنات بمنطقة جدة ، د . سامية بن لادن ، ومديرة الإدارة العامة للموهوبات منى باهبري ، ومديرة إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض نورة السعيد وعدد من مديرات إدارات وأقسام الموهوبات بمناطق المملكة وجمع من منسوبي ومنسوبات وزارة التربية والتعليم ووليات أمور الطالبات .
الطالبات الثلاث تأهلن عن بحث يتناول مشكلة التوحد لدى الأطفال عن طريق تصميم جهاز يساعد في زيادة التواصل بين الطفل التوحدي والأشخاص المحيطين به . وهن ( رهف صالح البطحي - مها خالد الدغيم - مارية سعيد الغامدي ) . وسوف يمثلن المملكة في مسابقة " آيسف " التي ستقام في الولايات المتحدة بتاريخ 25/5/1431ه .

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:48 AM

مدير تعليم المدينة يدشن معرض التوحد

المدينة المنورة – خالد الزايدي

دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب بن عوادة الفايدي المعرض التعريفي للتوحد والذي تنظمه إدارة التربية الخاصة بتعليم المنطقة بمناسبة اليوم العالمي للتوحد وذلك بمجمع الراشد ميغا مول . . واطلع الفايدي على معرض الرسومات الخاصة بطلاب التوحد من طلاب معهد التربية الفكرية كما اشتمل المعرض على لوحات تعريفية وصور تبرز الجهود المقدمة لطلاب هذه الفئة في المعهد وتعرف المجتمع بجوانب متعددة عن التوحد وكيفية التعامل مع هذه الفئة، كما شارك زوار معرض التوحد من الأهالي وأبنائهم بالفعاليات التي شملت برنامج رسومات للأطفال وفعاليات أخرى منوعة . من جانبه أكد د . الفايدي في ختام جولته أن طلاب هذه الفئة ينالون في مجتمعنا كافة الرعاية والاهتمام بفضل ماقدمته حكومتنا الرشيدة لجميع فئات التربية الخاصة من دعم واهتمام . . كما أولت وزارة التربية والتعليم جانب تأهيلهم عبر معاهد التربية الفكرية المنتشرة في جميع أنحاء بلادنا الغالية والتطوير مستمر في طرق تعليمهم وتأهيلهم . ونوه المدير العام بتفعيل المناشط في الأماكن العامة والمجمعات لتعريف المجتمع وبالتالي تحقيق ما يعرف الدمج في كافة جوانبه ومنها التعليمية والاجتماعية وغيرها والتي تنع** مخرجاتها إيجابا على هذه الفئة الغالية متمنيا التوفيق للجميع

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:50 AM

التربية والتعليم تشارك في يوم الصحة العالمي

مكة المكرمة - جمعان الكناني

تشارك وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة لنشاط الطالبات بالمسابقة الفنية ليوم الصحة العالمي 2010م حول موضوع التوسع الحضري والصحة (ألف مدينة . . ألف حياة) ويمكن للطالبة التعبير بالرسم والتلوين عن التحديات التي تصاحب التوسع الحضري مثل: التلوث، الازدحام الشديد، حوادث الطرق، نقص فرص الحصول على الخدمات الصحية نقص المسطحات الخضراء، وكذلك يمكن التعبير بالرسم عن المدينة التي تتمناها الطالبة وهي التي لاتعاني من التلوث وتكثر فيها المسطحات الخضراء والأماكن الآمنة للعب الأطفال والتي تتاح فيها فرص الحصول على الغذاء السليم ومياه الشرب النقية والإصحاح السليم كما تتاح لأفراد المجتمع المشاركة في تخطيط أمور مدينتهم واتخاذ القرارات بشأنها والطرق المأمونة من الحوادث والتي تسود فيها أنماط الحياة الصحية .

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:51 AM

دعت الراغبات لتسجيل بياناتهن في موقع الإدارة إدارة تعليم

البنات بالرياض تصدر ضوابط النقل الداخلي

الرياض - هيام المفلح

أصدر مدير عام التربية والتعليم المكلف للبنات بمنطقة الرياض الدكتور محمد العمران ضوابط النقل الداخلي للعام الدراسي 1430ه1431ه لمعلمات التعليم والتربية الخاصة وتحفيظ القرآن ورياض الأطفال ومحضرات المختبر وأخصائيات مصادر التعلم ومعلمة الموهوبة ورائدات النشاط والمرشدات الطلابيات والإداريات وأكد على ضرورة دخول جميع راغبات النقل إلى الموقع الخاص بطلب النقل move . rge . gov . sa ، وتسجيل بياناتهن وتعبئة الاستمارة الخاصة بذلك وتسليمها إلى مديرة المدرسة ، موضحا أن آخر موعد لرفع طلبات النقل هو 28/5/1431ه ، ومؤكدا أن توقيع الموظفة على بيانات غير صحيحة يحملها مسؤولية إلغاء نقلها حتى بعد صدور الحركة ومباشرتها بالمدرسة المنقولة لها بالإضافة إلى حرمانها من التقدم بطلب نقل لمدة عامين . كما أشار د . العمران إلى أن المفاضلة ستجرى لتحقيق رغبات النقل الداخلي في مراحله الثلاث (بين مدارس الشريحة أو بين مدارس المكتب أو بين مدارس المدينة) إلى المدارس التي بها احتياج معتمد عن طريق الحاسب الآلي بناءً على العناصر التالية:أولاً - تاريخ المباشرة في وزارة التربية والتعليم مطروح منها عدد أيام الغياب بدون عذر . ثانياً - إذا تساوت الموظفات في ما ذكر في فقرة أولاً ،تكون المفاضلة (من 90 نقطة) على النحو التالي:أ - عدد أيام الغياب بعذر لهذا العام وتقدير المؤهل وتقدير الأداء الوظيفي وعام التخرج كما أوضح د . العمران أنه لن ينظر في طلب النقل للموظفة التي صدر لها نقل سابق ولم تنفذه ويستثنى من ذلك الموظفات اللاتي لم تفتح مدارسهن، وفيما يخص الموظفة المنتدبة بين مدارس مدينة الرياض أو بين مدارس المندوبية تعتمد استمارة طلبها من مديرة مدرستها الأساسية، ولن ينظر في الطلب المعتمد من المدرسة المنتدبة إليها، أما الموظفة التي تداوم مؤقتاً في أي مدرسة بسبب عدم فتح مدرستها أو إغلاقها مؤقتاً يعتمد الطلب من مديرة مدرستها التي تباشر بها ويرفق خطاب مع استمارة النقل يوضح المدرسة الأساسية . مشيراً إلى أن شاغلات الوظائف التعليمية لا يحق لهن طلب نقل من المرحلة المتوسطة أو الثانوية إلى المرحلة الابتدائية والأمر ذاته يشمل محضرات المختبر حيث لا يحق لهن طلب نقل من المرحلة الثانوية إلى المتوسطة ، بينما يحق للإداريات طلب النقل بين مختلف المراحل (رياض أطفال – ابتدائي – متوسط – ثانوي) على أن تراجع الإدارية الراغبة بالنقل إدارة شؤون المعلمات، منوهاً إلى أن الراغبات في النقل من معلمات اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية يسمح لهن طلب نقل للمرحلتين المتوسطة والثانوية فقط ولا يسمح لهن بطلب النقل إلى المرحلة الابتدائية . وأوضح د . العمران أنه لا يحق رفع طلب نقل داخلي لمن بلغ غيابها بدون عذر أكثر من 20 يوما من تاريخ عودة المعلمات 7/10/1430 ه إلى 20/1/1431 ه وكذلك الموظفة التي لن تكون على رأس العمل في المدرسة بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1431 – 1432 ه لتمتعها بإجازة ( أمومة (رعاية مولود) ، مرافقة زوج ، استثنائي ، تفرغ لإكمال الدراسة . . . إلخ) . ويشمل أيضا الموظفة التي صدر لها قرار عدول عن النقل مع الحرمان منذ العام الدراسي 1428 – 1429 ه وما بعده علماً أن إدارة التعليم للبنات بمنطقة الرياض ستصدر لاحقاً ضوابط تنظم حركة نقل مديرات المدارس والوكيلات .

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:52 AM

«التربية» تنظم «لقاء مع مخترع» في صبيا

جازان - واس

تنظم اليوم إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا «لقاء مع مخترع»، يقدمها مشرف الإدارة العامة لرعاية الموهوبين أحمد الأحمري وذلك بصالة النشاط التابعة للإدارة . ويأتي اللقاء الذي يستهدف معلمو الموهوبين ورواد النشاط العلمي والطلاب الموهوبين ضمن فعاليات ملتقى الموهبة والإبداع الذي تنفذه الإدارة تحت عنوان»أبناؤنا ومتطلبات الإبداع» .

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:54 AM

دعت " وزارة التربية والتعليم" إلى تقصي الأسباب . .

دراسة : 86 % من الخدمات يفتقدها المعاقون في مدارس منطقة الرياض

الرياض محمد الغنامي

كشفت دراسة حديثة عن أن نحو 86 في المائة من مدارس البنين والبنات في منطقة الرياض تخلو من المنحدرات التي تساعد على تنقل المعوق، ونحو 93 في المائة من المدارس لا توجد بها دورات مياه مناسبة للمعوقين حركياً، الأمر الذي يؤكد أن البيئة المدرسية تفتقر إلى الكثير من العناصر التي تساعد المعوقين والمعوقات حركياً على سهولة الحركة في المدرسة . وأوضحت الدراسة التي أجراها فريق علمي سعودي برئاسة الدكتور عامر بن ناصر المطير، من جامعة الملك سعود، أن نسبة ليست بقليلة من المعوقين والمعوقات حركياً انقطعوا عن مواصلة التعليم بسبب ظروف البيئة المدرسية غير الملائمة التي لا تخفف من معاناتهم، أو بسبب عدم توفر نقل مدرسي مناسب، مما زاد من الأعباء على أسر المعوقين والمعوقات حركياً . وطالب الفريق البحثي في دراسته التي دعمتها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، بتشكيل لجنة متخصصة من وزارة التربية والتعليم لتحديد أسباب عدم تنفيذ الكثير من الاشتراطات في المباني المدرسية الواردة في مجموعة الشروط والضوابط الفنية لتصميم وإنشاء المباني المدرسية التي تراعي حاجات ذوي الاحتياجات الخاصة . كما دعا الفريق بإلزام المدارس بقبول المعوقين أو المعوقات حركياً، وتزويد المدارس بالمرشدين والمرشدات المؤهلين للتعامل مع المعوقين أو المعوقات حركياً، علاوة على توفير نقل مدرسي متخصص لنقل المعوقين والمعوقات . وأكدت الدراسة أن دراسات وتقارير (منظمة الصحة العالمية) التي ذكرت أن نسبة المعوقين في دول العالم لا تقل عن 10 في المائة من جملة السكان، تنطبق على من هم في سن التعليم العام، سواء من كان منهم ملتحقاً بالتعليم العام أو غير ملتحق، ومن ضمن هذه الفئة شريحة كبيرة من المعوقين حركياً . وأفادت أنه نظراً لارتفاع نسبة صغار السن في المملكة،وقلة الإحصاءات والمعلومات والدراسات التي تتناول المعوقين حركياً ، فإن موضوع هذه الدراسة ركّز على مدى استيعاب المعوقين حركياً في مدارس التعليم العام، وملاءمة البيئة المدرسية لهذه الفئة، والصعوبات التي تعيق وصولهم إلى مدارس التعليم العام، أو تمنع التحاقهم بالتعليم . وتمّ جمع المعلومات والبيانات اللازمة لدراسة هذا الموضوع عن طريق استبيانات متعددة أعدت لهذا الغرض وزعت على مدارس التعليم العام بكل من مدينة الرياض ومحافظة المجمعة . وتكوّنت عينة الدراسة من : أ- 43 % من مدارس التعليم العام للبنين في مدينة الرياض . ب- 75 % من مدارس التعليم العام للبنات في مدينة الرياض . ج- 26 % من مدارس التعليم العام للبنين في محافظة المجمعة، د 52 % من مدارس التعليم العام للبنات في محافظة المجمعة، ه- 171 من المعوقين والمعوقات حركياً الملتحقين بمدارس التعليم العام في مدينة الرياض، منهم نحو 53 % من الإناث، و112 من المعوقين والمعوقات حركياً الذين لم يلتحقوا بالتعليم أو انقطعوا عن مواصلة التعليم بسبب الإعاقة الحركية لديهم، منهم حوالي 55 % من الذكور . واستخدمت الدراسة في بحث نتائجها المنهج الوصفي التحليلي، وذلك للتعرف على الواقع الفعلي وتحقيق أهداف الدراسة بالإضافة إلى بعض الزيارات الميدانية لبعض مدارس عينة الدراسة والمقابلات الشخصية مع بعض المعوقين حركياً وأولياء أمورهم، ثم تم تحليل هذه المعلومات باستخدام البرنامج الإحصائي .

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:54 AM

الأمير مشعل بن عبد الله يلتقي جمعية البيئة ومديري التعليم في نجران

نجران علي عون اليامي

استقبل صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبد الله بن عبد العزيز أمير منطقة نجران في مكتب سموه بالإمارة مدير فرع جمعية البيئة السعودية بمنطقة نجران علي بن سالم هران آل سالم وأعضاء فرع الجمعية بمنطقة نجران . ونوه سمو أمير المنطقة بأهمية البيئة والحفاظ عليها مقدراً الجهود التطوعية التي تتم من قبل فرع الجمعية للعمل على إيجاد بيئة مثالية وثمن سموه جهود الفرع الراقية إلى تحقيق أهداف الجمعية من خلال تنمية العمل التطوعي لإيجاد قاعدة عريضة من المتطوعين لخدمة قضايا البيئة والعمل على إيجاد برامج تنمية في هذه الجوانب وتعزيز برامج الحماية المهنية للعاملين، وقدم مدير فرع الجمعية تقريراً لسمو الأمير مشعل بن عبدالله عن أعمال الفرع متضمناً أعمال الفرع إضافة إلى ماينوي الفرع تنفيذه من خطط مستقبلية . من جهة أخرى ناقش سمو أمير منطقة نجران أمور التعليم العام في منطقة نجران خلال لقائه بالمدير العام للتربية والتعليم للبنات سالم الدوسري والمدير العام للتربية والتعليم للبنين علي الشمراني وتم خلال اللقاء الاستماع إلى توجيهات سمو أمير المنطقة الرامية إلى تقديم كل مايمكن لخدمة العملية التعليمية في منطقة نجران للبنين والبنات في مراحل التعليم العام وكذلك تجهيز المشروعات التعليمية بكل الاحتياجات اللازمة كما قدم لسموه تقارير عن إدارات التعليم بالمنطقة .

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:56 AM

"موهبة" تجدد دعوتها للمبدعين للمشاركة في جائزتها
في عامها السادس الأمير محمد بن ناصر يكرم 19 فائزا وفائزة
بجائزة «موهبة» للإبداع العلمي في جازان

الرياض - تركي العمري

كرم صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة جازان 19 فائزا وفائزة بجائزة "موهبة" للإبداع العلمي، التي تنظمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، وذلك في جامعة جازان . حضر الحفل وزير التربية والتعليم نائب رئيس موهبة سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد والأمين العام ل"موهبة" الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، وسعادة أمين الجائزة وكيل وزارة التجارة والصناعة الدكتور خالد السليمان ولفيف من المسؤولين والمهتمين بالموهبة والإبداع . وقال الأمير فيصل بن عبدالله "إن الرعاية الكريمة التي يوليها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المؤسسة - يحفظه الله - هي التي أفرزت تلك الجائزة لتشجيع الموهوبين والموهوبات في أرجاء الوطن" . وأضاف سمو نائب رئيس موهبة: "إنه بفضل من الله ثم بفضل التوجيهات الكريمة تمكنت المؤسسة من خدمة آلاف الموهوبين من خلال جائزتها وبرامجها الاثرائية، وشراكاتها مع مدارس متميزة ولقاءاتها المحلية والدولية، وسعيها الدائم لبناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل من اجل تحقيق الاحتواء النفسي والتفاعل الاجتماعي والنمو العلمي والمعرفي للموهوبين والموهوبات" . وشكر سموه أمير منطقة جازان على رعايته لحفل جائزة، مشيرا إلى أنها تأتي في ظل توجه سام كريم بضرورة الاهتمام بهذه الشريحة وتقديم كافة اوجه الدعم لها، كما تأتي في ظل تطورات تربوية وعلمية في مجال رعاية الموهبة والإبداع في المملكة في إطار شعور متزايد بأهمية هذه النخبة المتميزة لدعم مسيرة الوطن التنموية . وهنأ سموه الفائزين والفائزات بجائزة موهبة للإبداع العلمي متمنيا لهم المزيد من الانجازات والاستمرار على درب النجاح، ولغيرهم ممن لم يوفقوا في هذه الدورة التوفيق في الدورات المقبلة إن شاء الله تعالى، داعيا الجميع إلى استمرار العمل والاجتهاد بجد ومثابرة . كما دعا سموه رجال الأعمال *****تثمرين والقطاع الخاص إلى احتضان هذه الشريحة من الموهوبين والموهوبات حتى تتحول هذه الأعمال إلى منتجات ذات مردود اقتصادي يعزز من الاقتصاد الوطني . من جهته قال الدكتور خالد السبتي إن جائزة موهبة للإبداع العلمي جزء من الجهد الذي تقوم به موهبة لدعم تحول المملكة لمجتمع معرفي مبدع قادر على المنافسة عالميا، وشدد على أن مهمة موهبة لا تتوقف عند اكتشاف ورعاية الموهبة وتنميتها وإنما تمتد إلى مساعدة هؤلاء الموهوبين على تسجيل أفكارهم ودعم حصولهم على براءات اختراع . وأبان أمين جائزة موهبة للإبداع العلمي د . خالد السليمان، أن موهبة تهدف من وراء جائزتها للإبداع العلمي إلى تنمية روح الإبداع والابتكار العلمي والتقني لدى الموهوبين السعوديين بمختلف مستوياتهم التعليمية وفئاتهم العمرية، وتشجيع وتقدير المبدعين، *****اهمة في تقدم العلوم والتقنية في المملكة، والاستفادة من قدرات ومواهب الفائزين والفائزات في تكوين قاعدة للموهوبين وتنمية قدراتهم والاستفادة من أفكارهم وإبداعاتهم واستثمار أعمالهم ومحاولة نقلها من أفكار إلى واقع يستفيد منه المجتمع، بجانب تشجيع النشء والشباب على تطوير الأفكار ومحاولة إيجاد الحلول لمشكلات المجتمع . وجدد الدكتور خالد السليمان دعوة موهبة للموهوبين والموهوبات والمتميزين والمتميزات من الفئات المستهدفة للتسجيل والترشح للجائزة في عامها السادس 2010م، على موقع المؤسسة على شبكة الإنترنت www . mawhiba . org . sa .

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:57 AM

فوائد دمج ذوي الاحتياجات الخاصة

هدى بنت عبدللة الحيدر*

تولي وزارة التربية والتعليم اهتماما بالغا فى تطوير كل مامن شأنه رفع عجلة التقدم التعليمي لأبنائنا وبناتنا الطلاب والطالبات ويتضح ذلك جليا في كل مايقدم لهم وان كان الكمال ليس من سمات البشر –إلا أن الاعتراف بالحق فضيلة وجزء من الوصول إلى مانصبو إليه والمتتبع لحركة الدمج التي بدأت الوزارة ممثلة بمن يشعر بأهمية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع اقرأنهم العاديين يدرك أنه وبفضل الله تعالى بدأت تتضح معالم هذا النهج الذي نتمنى من كل قلوبنا ألا تبقى مدرسة أو مركز واحد مختصاً بذوي الاحتياجات الخاصة لسبب واضح مهم بالدرجة الأولى –وهو أنهم أطفال ينتمون لهذا المجتمع وجزء فعال فيه متى ماقدر لنا التعامل معهم بأمانة ومصداقية ولو تساءلنا عبر هذا المنبر ما الدافع لان نحتجزهم فى مراكز خاصة بهم ؟ونمنعهم إضافة إلى مالديهم من قصور فى جوانب معينة من الاندماج وتقليل اثر هذا القصور باحتكاكهم بإخوانهم الأسوياء خصوصا وأننا ندرك ما للسنوات الأولى في عمر الطفولة من أهمية كبرى قى التقليد والمحاكاة والنمذجة وانني أرى أنه من الأفضل بدلا من تهيئة أماكن هى بمثابة السجون لهم ان نوسع الدائرة ونهيىء لهم أماكن فى المدارس العادية سواء كان دمجا كاملا او جزئيا ونعمل جاهدين على توفير بيئة ملائمة لهم داخل المدارس العادية وذلك ضمانا لتفادي العديد من الانتكاسات لحالات هؤلاء الأطفال خصوصا ممن يكون لديهم عجز أو قصور بسيط فى جانب معين من جوانب شخصياتهم(توحد بسيط-تخلف عقلي بسيط-إعاقة حركية-وما شابه ذلك )وحتى الحالات الصعبة يجب ان تدمج فى المجتمع والمدرسة حق للجميع لايخفى ذلك على احد ولكن يجب ان نعمل على ان ونهيىء إلى ماهية الدمج ونسعى بكل طاقاتنا وإمكاناتنا لدمج الاحتياجات الخاصة بالمدارس العادية ونترك الحجج الواهية التي لا تستند على براهين فالسعي للمصلحة والهدف اكبر بكثير من المعوقات وسوف يكون ذا اثر ايجابي على الأسرة جراء دمج الطفل وكذلك الطفل نفسه والمجتمع ممثلا بالدولة التي يقل بكثير عبء رعاية طفل عادي عن ذوي احتياج خاص ولن نغفل جميعا كما أسلفت أهمية ان يدمج مع أطفال أسوياء فيحاول الطفل وبطبيعته التي خلقه الله عز وجل عليها ان يقلد هذا الطفل ويقلل أيضا من عزلته ولا يواجه مشاكل فى حال خروجه للمجتمع كما اننا كمجتمع يمثل (الجسد الواحد)ينبغي لنا أن نتعاون بكل مامن شأنه تقليل العبء النفسي والجسدي والمادي على أسرة ذوي احتياج خاص ونشر الوعي ! وأهمية الثقافة بالدمج والفوائد المرجوة منه وليس الموضوع بالأمر الهين فقد نحتاج الى سنوات من اجل الوصول الى نتائج ايجابية للدمج والمأمول منه ولكن خطوة الأللف ميل تبدأ بميل واحد وتتوالى الخطوات بإذن الله نحو مجتمع يسعى إلى الرقي بكل خدماته لمصلحة الفرد وتطويره ورقيه وما ذلك الا بالعمل الصادق مع ذوي الاحتياجات الخاصة وجعلهم أفرادا فاعلين فى مجتمعهم . وبما اننا نقلد الغرب بكل مايصدر منهم (وهذا مايغلب على السواد الأعظم فينا)فلنعلم ان جميع حالات الاحتياجات الخاصة مدموجة بالمدارس العادية مع اقرأنهم الأسوياء ويتلقون مايتلقونه من تعليم وتدريب . . . . . الخ إلا أنهم يختلفون عنهم بالخطة الفردية المكثفة إضافة إلى تعليمهم معهم وقد أتت هذه الخطوة ثمارها ومن منطلق ديني بحت أرى اننا من يستحق العمل بها والسعي الدؤوب لتحقيقها بإذن الله عز وجل والأمل بالله ثم بمن يملك زمام الأمر في وزارة التربية والتعليم أعانهم الله وسدد خطاهم ووفقهم إلى مافيه رضاه عنهم ثم خدمة هذه الفئة الغالية على قلوبنا جميعا(الاحتياجات الخاصة) .
*أخصائية تربية خاصة وتوحّد

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:57 AM

تنظيف وزارة التعليم

فارس بن حزام

ربما لم ينتبه الكثير إلى عملية التنظيف الواسعة في إدارات التعليم، فقد شهدت السنوات الخمس الأخيرة حركة تغيير صامتة، ومازالت مستمرة، واستهدفت مواقع كانت حكراً على موظفين مؤدلجين ومنتمين إلى تيارات إسلامية؛ مثل "السرورية" و"الإخوان المسلمين" . والحسن في العملية الصامتة أنها ميزت المتدينين عن المؤدلجين، الذين صارعوا فيما بينهم للفوز بالمناصب، وما انع** عليه من سيطرة على مفاصل التعليم . فلا أحد ينكر أن صراعاً كان قائماً في الثمانينيات، واستمر بشكل صريح إلى وقت قريب، بين الخصمين الكبيرين "السرورية" و"الإخوان المسلمين" . ومن أشكال ذلك الصراع، إذا تولى "إخوانياً" إدارة شؤون المعلمين، فللمعلمين من تياره الكعكة الكبرى عند توزيعهم على المدارس، والع** صحيح . والحال مثله في بقية الإدارات، وما يترتب عليه من صراعات داخل المدارس، للسيطرة على أكبر شريحة من الطلاب، ولذا كانت في كثير من المدارس المتوسطة والثانوية جماعتان دينيتان تعنيان بأنشطة الطلبة، من دون أن يفهم العامة سبب وجود جماعتين طالما أن الهدف واضح . لكن الصراعات الصريحة بين الجماعتين ل**ب الطلبة، منحت الفرصة لفهم الحالة . وما كان لافتاً، قبل بدء عملية التنظيف، أن كثيراً من القيادات التربوية في إدارات التعليم أتت من تخصصات غير تربوية . أي من خريجي الكليات العلمية، التي لا تعنى بمفهوم العملية التربوية، كخريجي جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، وخريجي الكليات العلمية في جامعة الملك سعود، وخير مثال أن مسؤولاً عن مديري المدارس في منطقة كبرى كان خريجاً لعلم الأحياء، وتخصصه الدقيق في علم الحشرات . الوزارة انتبهت بعد أن امتلأت المدارس بالمؤدلجين، الذين بمعاونة من إدارات التعليم، تمكنوا من توجيه العملية التربوية على مدى ربع قرن وفق مسارهم غير التربوي . ولعلاج هذه الأزمة، كان لابد من عمل طويل جداً، لن يكتمل قبل مرور عقد على أقل تقدير . غير أن النتائج الأولية حميدة، وتكشف عن جدية ومثابرة في التصحيح، بلا خجل من أحد . ويبدو أن صمتها نابع من قناعة بعدم جدوى الكشف عن العملية صراحة، تجنباً للأصوات العالية وحفلة البيانات الدارجة عند الذهاب إلى طريق لا يعجب المؤدلجين .

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 10:59 AM

الخطأ في طريقة التعليم

عابد خزندار

أخفق أربعة عشر ألفاً ومئتا طالب في اختبار القياس الذي عقده المركز الوطني للقياس والتعليم من أصل 33 ألفا وخمس مئة متقدم ، للترشيح في الوظائف التعليمية في وزارة التربية والتعليم العالي للعام الدراسي القادم ما يعني فشل 42% من المتقدمين في اجتياز الاختبار في 19 مدينة ، وأن يفشل 42% من المتقدمين ليس موضع استغراب بل هو المتوقع ، ولكن الاستغراب كل الاستغراب في أن ينجح من نجح ،ذلك لأن هؤلاء الذين تقدموا للاختبار هم نتاج طريقة التلقين والحفظ العقيمة التي حتى لا تنتج نسخة أخرى من الكتاب المقرر ، إذ إن الذي حفظ مواد السنة الأولى ينساها حين يرتقي إلى السنة الثانية ، وحين يصعد إلى السنة الثالثة ينسى ما درسه في السنة الثانية ، وهكذا دواليك ، وحين يتخرج لا يتذكر إلا القليل مما حفظه في السنة الأخيرة أي قبل الامتحان بشهور ، ونحن إذا أردنا أن نخرج خريجين جديرين بخوض غمار الحياة وليس غمار العمل وحده يجب أن نغير طريقة التعليم ، إذ بدلا من التلقين نسلحه بآلة و قدرات تمكنه من البحث عن المعلومة واستنباطها ، بكلمات أخرى؛ نعلمه أين يجد المعلومة ، هذه هي الخطوة الأولى ، أما الخطوة الثانية فهي تحليل المعلومة وتطبيقها في الغرض المطلوب منها، وأنا حين درست النقد الأدبي في الجامعة الأميركية ، كان الأستاذ يسمح لنا بإدخال كل الكتب في الامتحان ماعدا القاموس لأن الأسئلة المطلوب الإجابة عليها ليست في بطون الكتب بل في العقول ، المطلوب ليس معلومة ، بل كيف أنقد النص الذي يقدمه لنا الأستاذ في الامتحان ، المطلوب هو كيف استفيد من القدرات التي اكتسبتها في الجامعة ، وليس ما حفظته فيها , فمتى نفهم ذلك ونطبقه ؟

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 11:02 AM

http://www.3sl3.com/up/upfiles/d6U70528.gif (http://www.3sl3.com/up/)

الوطن :الثلاثاء 21 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3476

رسائل إلى المحرر تعليم سراة عبيدة: تقرير انفصال تعليم ظهران الجنوب

عن إدارتنا فاقد للموضوعية

محمد علي مالح

إشارة إلى ما نشر في "الوطن" يوم الاثنين 6 ربيع الآخر 1431 ـ 22 مارس 2010 العدد 3461 -السنة العاشرة– بعنوان (ربط إدارات التربية في المحافظات بإدارات العموم في المناطق.. معلمو "ظهران الجنوب" يصعدون مطالبتهم بالانفصال عن "سراة عبيدة").
عليه نود أن نوضح لكم ما ورد في هذا السرد الطويل الملقن الذي يفتقر إلى أبسط قواعد المصداقية والموضوعية.. والمعرفة بواقع التربية والتعليم في محافظة ظهران الجنوب لأسباب أهمها الآتي:
1. المراسل هو أحد المعلمين في قطاع محافظة ظهران الجنوب سبق أن تقدم بطلب لتعيينه أمين مصادر تعلم في مدرسته ولم تؤهله كفاءته اجتياز اختبار المرشحين لذلك العمل مما أثاره حنقه وغيضه وبدأ في رفع الشكاوى واعتراضه على الأنظمة واللوائح التي لم تؤهله وبالتالي لجأ وللأسف في استخدام مهنته الصحفية للسعي في تحقيق رغباته الشخصية والدليل قوله (تهميش الكفاءات في محافظة ظهران الجنوب كما ورد في الخبر).
2. إن الحكم على الشيء فرع عن تصوره والعاقل الحكيم لا يصدر حكمه على الشيء من منظور طرف واحد بل يجب آخذ آراء الطرف المسؤول وهذا ما أردنا إيضاحه وأملنا ألا يتكرر ذلك، وإنما تؤخذ الأمور من أهلها وتكون وفق الأبواب والنوافذ الرسمية الصحيحة والسليمة.
3. استخدام مهنته وعلاقته الصحفية في تكرار نفس الموضوع خلال أربعة أيام من تاريخ نشر الخبر الأول باستخدام أداة (القص واللصق) في نفس الصحيفة تحت عنوان برقية بغرض تحقيق وإشباع رغباته في إثارة البلبة فقط.
4. اتصل مجموعة من المعلمين يعتذرون بأن صورتهم التي ظهرت في الخبر ليس لهم علاقة فيما ذكر بل المراسل يعبر عن نفسه فقط والصورة قديمة التقطت لهم في أحد البرامج التربوية من قبل المراسل واستخدمت أكثر من مرة في مجموعة من الأخبار التي ظهرت في صحيفة "الوطن" وتخص التربية والتعليم، مما يدل على إثارة البلبلة والإيحاء للقارئ وخداعه بما يريد أن يذهب إليه ويصوره.. ويمكن الرجوع إلى أرشيف الصحيفة.
بناء على طلبه سبق أن أرسل للمحرر على بريده اللكتروني تقرير كامل عن التعليم في محافظة ظهران الجنوب حيث لم ينشر التقرير في المكان والحروف نفسها التي نشر بها الخبر، بل نشر على صفحة داخلية وبحروف صغيرة لا تسترعي انتباه القارئ إلى ما هو منشور، بخلاف ما أرسل إليه وقيامه بتهميش التقرير وحذف فقرات أدت إلى تفريغ التقرير من مضمونه، والأمر الذي يعطي القارئ انطباعاً سيئاً عن التعليم. (والتقرير مرسل في حينه وموثق باستلامه).
وعليه نود أن نذكر للقاصي والداني كائناً من كان بأن التربية والتعليم في محافظة ظهران الجنوب- ولله الحمد- بخير وتسير بخطى سريعة وثابتة وبجهود الجميع حيث يسودهم التعاون وتجمعهم المحبة والإخاء وتنفيذاً للواجب المناط بنا جميعاً.. متمشياً مع توجيهات المسؤولين بالوزارة حسب ما يتطلع إليه ولاة الأمر حفظهم الله وينشدونه حيث أنفق أكثر من (218) مليونا لمشاريع تعليمية في محافظة ظهران الجنوب، ولا ينكرها إلا جاحد أو ناقم.
فالإدارة لم تألُ جهدا في سبيل تحقيق الأهداف المرسومة للتعليم في المحافظة التعليمية كافة في ظل رعاية وتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، فسهرت على دفع عجلة التطوير لمسيرة الخير والبناء للرقي بالتعليم على الأسس السليمة والمناهج القويمة والمتابعة الجادة، وسخّرت كافة الإمكانات لإعداد أبناء المحافظة التعليمية بكل الوسائل التربوية والقيم التعليمية النابعة من ديننا الإسلامي الحنيف ثم من أصالة هذه البلاد التي أكرمها الله بأن تكون مهبط الوحي ومنبع الرسالات، لتتحقق بذلك المواطنة الصَّالحة التي هي إحدى غايات التربية والتعليم، وإحدى النتائج الطيبة التي يتمناها المجتمع من أبنائه.
حيث إن التطور الذي شهدته محافظة ظهران الجنوب هو تطور ملحوظ وعلى مرأى للجميع ففي مجال التعليم تحقق الآتي:
1. أعدت الإدارة خطة إنشاء مبان مدرسية حديثة في محافظة ظهران الجنوب رغبة منها في الاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة التي لا ترقى إلى مستوى تصميم المباني المدرسية الحكومية وعدم تحقيقها المعايير المطلوبة أو احتوائها على العناصر اللازمة للأداء التربوي المتميز.
2. تمت دراسة الحلول والتصورات التي يمكن أن تسهم في حل المباني القديمة عن طريق إيجاد البدائل الايجابية، ومن أبرزها الخطة الوطنية التي احتوت العديد من الأفكار والاقتراحات التي تنسجم مع الإستراتيجية العامة وتحقق الهدف بالاستغناء التدريجي عن المباني المدرسية المستأجرة.ومن منطلق هذه الحلول والايجابيات وبتعزيز المخصصات المالية بالميزانية ولتفعيل برامج وخطط الوزارة التي تستهدف بناء المدارس الحديثة جاءت خصخصة اعتمادات الدولة السنوية لهذه المشاريع التعليمية، ووجود فائض الميزانية كدعم متواصل لتعزيز المخصصات المالية وطرح المزيد من المشاريع المدرسية. وكان الهدف الأساسي هو التغلب على كل هذه المشاكل التي تواجه مسيرة التربية والتعليم وأهدافها وخططها التنموية.
3. حظيت محافظة ظهران الجنوب بالنصيب الأوفر من التنمية التعليمية حيث بلغ عدد المشاريع القائمة في محافظة ظهران الجنوب (43) مشروعا بتكلفة إجمالية بلغت (156.191.046.73) ريالا حيث تنوعت ما بين المجمعات المدرسية والمباني المستقلة.
4. المشاريع الجاري تنفيذها حاليا في محافظة ظهران الجنوب تشمل إنشاء (21) مشروعا تعليميا تحتوي على نماذج مختلفة من المباني المدرسية بقيمة إجمالية بلغت (62324627.46) ريالاً وذلك للاستغناء بالكامل عن المباني المستأجرة وسينعم جميع أبنائنا الطلاب في محافظة ظهران الجنوب بالدراسة في مبان حكومية نموذجية تتوفر فيها كافة متطلبات العملية التربوية والتعليمية.
5. التأكيد والمتابعة على أهمية إنهاء جميع المشروعات التعليمية الجاري تنفيذها حالياً ومحاولة تجاوز التأخير في بعضها من خلال تذليل العقبات والعوائق أمام المقاولين وتأهيل المباني القائمة ورفع مستوى أدائها للاستفادة القصوى منها.
6. بذلت الإدارة جهودا كبيرة في متابعة أعمال التأهيل والترميم والصيانة ورصد المبالغ اللازمة والكفيلة بالحفاظ على جودة المباني وتحقيق شروط السلامة الشاملة.
7. تم اعتماد مشروع مكتب محافظة ظهران الجنوب بأكثر من مبلغ 5 ملايين ريال .
أما ما يخص القرار الوزاري في ربط المحافظات بالمناطق فنحن نعمل على تنفيذه وفق الخطوات المجدولة في القرار.
محمد علي مالح
مشرف العلاقات العامة والإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بسراة عبيدة
رد المحرر:
"الوطن" نشرت مطالب أهالي وأعيان محافظة ظهران الجنوب وليس رأي مراسلها كما جاء في تعقيب إدارة تعليم سراة عبيدة. كما أن المراسل لم يغفل رأي المسؤول في سراة عبيدة، وتم الاتصال على هاتفي مدير التعليم الجوال والثابت، ولكنه لم يرد، وأرسل الموضوع له عدة مرات على الفا**، وأعطي فرصة طويلة وكافية للرد ولكنه لم يرد، ليتم بعدها الاتصال على مشرف العلاقات العامة "محمد مالح" الذي اعتذر عن التعليق بحجة أنه لا يوجد لديه فا** لاستقبال الأسئلة، وإنما هو في مكتب مدير التعليم فقط الذي لم يوجهه بالرد.
وإن الصحيفة إذ تنشر اليوم رد تعليم سراة عبيدة بكل شفافية، فإنها تتمنى من تعليم سراة عبيدة وغيرها أن تكون الردود بعيدة عن الشخصنة، فكل ما تم نشره موثق، ولا يصح التشكيك في مهنية المراسل الذي كلف أميناً لمصادر التعلم في مدرسته، وجدد تكليفه عدة سنوات نظير تميزه، ومازال على رأس العمل.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3476&id=5323

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 11:04 AM

تعليم بنات مكة يكرم المعلمة الفائزة بجائزة آل مكتوم

مكة المكرمة: سهل مليباري

أكد مديرعام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد السلمي أن الإنجاز الذي حققته المعلمة جيهان الهندي بحصولها على جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للإبداع العلمي، يعد بمثابة إنجاز للأسرة التعليمية،" فهي رفعت رأسنا ورأس كل المعلمات والمشرفات".وقال السلمي في الحفل التكريمي الذي أقامته الإدارة للمعلمة الهندي: نتمنى أن تكون لدينا أكثر من جيهان. وقد تم تسليمها خلال الحفل درعا تكريميا.وكانت شادية باشماخ مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية المكلفة ألقت كلمة أشادت فيها بهذا الإنجاز الذي يعتبر بحق إنجازا يسجل بمداد من ذهب لإدارة تعليم البنات بمكة ، وقالت" نحن فخورون بمعلمتنا وابنة مكة جيهان الهندي".و ألقت جيهان كلمة أهدت فيها الجائزة لسمو أمير منطقة مكة المكرمة ، معربة عن شكرها لكل من وقف معها وشجعها حتى حصلت على هذه الجائزة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3476&id=143344&groupID=0

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 11:05 AM

تعليم الجوف يستغني عن 30 مبنى مستأجرا خلال عامين

الجوف: ياسر العلي

أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الجـوف الدكتور فلاح العجـرفي أنه تم إخلاء 12 مبنى مستأجرا خلال العام الحالي، مبيناً أنه سيتم الاستغناء عن 18 مبنى مستأجرا مع بداية العام المقبل بإنشاء تسع مدارس بتكلفة تبلغ نحو 75 مليونا و68 ألف ريال.وأشار العجـرفي إلى أنـه يجري العمل حالياً على تنفـيذ 25 مشروعـاَ مدرسياَ في مختلف مدن وقـرى المنطقـة بمبلغ 175 مليونـا و387 ألف ريـال، منها مشروع وحدة مستودع بمحافظـة دومة الجندل بمبلغ مليون و132 ألف ريال، ومشروع مبنـى الإدارة ومبنـى الإشراف التربوي بمبلغ 33 مليونا و761 ألف ريال. وقال إن هناك عددا من عمليات التأهيل للمدارس بمبلغ مليون و403 آلاف ريال، إضافة إلى فصول دراسية لمدرستين بتكلفة مليون و733 ألف ريال، وخمسة عقود لصيانة المباني التعليمية الإدارية بتكلفة مليونين و433 ألف ريال.وبين العجرفي أنه تم استلام مجمع مدرسي بمبلغ 16 مليونا و734 ألف ريال، وتسعة مشاريع قروية بتكلفة 21 مليونا و341 ألف ريال، ومشروع آخر بتكلفة نحو خمسة ملايين ريال، وترميم أربع مدارس بقيمة مليون و18 ألف ريال، وإنشاء مستـودع بتكلفة مليون و154 ألف ريال، وإضافة فصول دراسية وسواتر ومظلات بتكلفة مليون و251 ألف ريال.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3476&id=143236&groupID=0

نبع الوفاء

6 - 4 - 2010, 11:05 AM

الأحمال الكهربائية تثير خلافا بين الدفاع المدني وتعليم بنات مكة

مكة المكرمة: علي العميري

تسبب توزيع الأحمال الكهربائية في مبنى المدرسة الواحدة والستين الابتدائية بالعاصمة المقدسة، الذي حولت إليه طالبات الابتدائية السابعة عشرة للدراسة في الفترة المسائية في خلاف بين الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات، وإدارة الدفاع المدني.ففي الوقت الذي تشتكي فيه المعلمات وإدارة المدرسة من انفجار عدادات التيار الكهربائي وإخلاء المدرسة، يؤكد الدفاع المدني أن توزيع الأحمال ليس من مسؤوليته، فيما تؤكد الإدارة العامة للتربية والتعليم أن المبنى مرخص من الدفاع المدني وتتوفر به كل اشتراطات السلامة.وأبدت معلمات وطالبات الابتدائية السابعة عشرة بالعاصمة المقدسة اللاتي انتقلن إلى الدراسة في الفترة المسائية في الابتدائية الواحدة والستين بحي النزهة مخاوفهن من الدراسة في المبنى الذي انتقلن إليه؛ لوجود تصدعات في البدروم على حد زعمهن، ووجود العدادات الكهربائية في مخرج الطوارئ، والتخوف من تكرار حادثة حريق المدرسة الذي وقع قبل سنوات، وراحت ضحيته عدد من الطالبات، إضافة الى إصابة عدد آخر بسبب التدافع.
وأشرن إلى أن مبنى المدرسة السابق، وهو مبنى حكومي، أخلي بعد أن أثبتت التقارير الهندسية خطورته وأنه آيل للسقوط، حيث تجاوبت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات وأخلت المبنى، ونقلت الدراسة الى المدرسة الواحدة والستين للدراسة بها في الفترة المسائية. وأكدن أن مبنى هذه المدرسة مستأجر، وغير مهيأ لأن يكون مدرسة لعدم وجود فناء به، مما يضطر الطالبات إلى قضاء الفسحة على سطح المبنى، إضافة الى ضيق الدرج وضعف التيار الكهربائي، الذي ينقطع بشكل متكرر بسبب ضغط الأحمال علاوة على وجود تصدعات في البدروم. وأشرن إلى احتراق العدادات الكهربائية الأربعاء المنصرم بسبب زيادة الأحمال، حيث أخليت المدرسة من الساعة الثانية ظهرا إلى الساعة الرابعة عصرا، لتبقى الطالبات والمعلمات في الشارع حتى حضور أولياء أمورهن.
إلى ذلك بين مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنات عناية الله الصاعدي أنه عثر على مبنى مناسب تتوفر فيه كل الاشتراطات اللازمة، وتمت معاينته من قبل اللجنة المختصة واتفق مع صاحبه، وأن العمل جار على إكمال إجراءات الاستئجار. وأكد بدء الدراسة في المبنى الجديد مع مطلع العام الدراسي المقبل، لأن إجراءات الاستئجار تحتاج الى شيء من الوقت.
فيما أوضح مدير العمليات بالدفاع المدني بالعاصمة المقدسة العقيد سالم المطرفي أن المبنى تتوفر فيه وسائل السلامة كلها، وهوخاضع للإشراف الوقائي، وقد تم الوقوف على المبنى في الرابع والعشرين من صفر الماضي، وتبين أن وسائل السلامة متوفرة، والتمديدات الكهربائية سليمة وأنظمة السلامة، وشبكة الإنذار، وشبكة الإطفاء الرطبة والجافة متوفرة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3476&id=143248&groupID=0