أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 1ذو القعدة 1430 هـ 20 أكتوبر 2*** م -

[نبع الوفاء]

http://up.damasgate.com/files/r7x1qexrkgnod5m8b8qz.gif (http://up.damasgate.com/)


الاقتصادية :الثلاثاء 1430-11-1 هـ. الموافق 20 أكتوبر 2*** العدد 5853

عبروا عن حبهم وانتمائهم عبر الإذاعة وحصص التعبير

والتربية الفنية طلاب المملكة يتغنّون بـ «الوطن»

في احتفالية «خضراء» لونت المدارس

«الاقتصادية» من الرياض


http://www.aleqt.com/a/290694_62708.jpg

http://www.aleqt.com/a/290694_62709.jpg

احتفت المدارس السعودية أمس باليوم الوطني الـ 79 للمملكة، حيث نفذت أنشطة عدة بالمناسبة، فيما علقت الأعلام والشعارات الوطنية على ساحات المدارس وأسوارها. وفي منطقة الحدود الشمالية، احتفل أمس أكثر من 70 ألف طالب وطالبة في منطقة الحدود الشمالية في 4** مدرسة باليوم الوطني الـ 79 للمملكة، حيث نفذت أنشطة الاحتفاء في جميع مدراس المنطقة بمراحلها الثلاث.وشملت الاحتفالات كثيرا من الأنشطة والفعاليات التي تتحدث عن هذه المناسبة عبر توظيف الإذاعة المدرسية واستثمار حصص التعبير والتربية الفنية في تناولها للموضوعات المقدمة للطلاب مع مشاركة المعلمين في الاحتفاء بهذا اليوم عبر الحديث والحوار عن هذه المناسبة، وتم خلال الاحتفال إقامة عديد من المسابقات الترفيهية للطلاب. وقال عبد الرحمن الروساء مدير تعليم «الحدود الشمالية»، إن اليوم الوطني للمملكة من الأيام الخالدة التي تستدعى فيها ذاكرة التاريخ نحو ما تحقق من بطولات وإنجازات، وتستلهم منها العبر والدروس في العطاء والنماء.فيما أقامت إدارة التربية والتعليم في منطقة حائل للبنين أمس احتفالا بحضور الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم مدير الإدارة, وذلك في قاعة النشاط الاجتماعي في بيت الطالب في حائل، وشاهد الجميع عرضاً وثائقياً بعنوان «قادة أمة». وألقي عدد من الكلمات استعرضت منجزات الوطن في مختلف المجالات وفي القطاع التعليمي. كما قدم عدد من اللوحات الإنشادية.أما مدارس المدينة المنورة، بمراحلها الثلاث، فنفذت فعاليات احتفالية عدة بالمناسبة مميزة، أكدت أهمية هذا الانتماء للوطن. وتفاعل الطلاب مع هذه المناسبة في كثير من المدارس من خلال المعارض وفعاليات منوعة, كما توشح الطلاب بعلم المملكة والعبارات الوطنية وبصور خادم الحرمين الشريفين وولي عهده وصور قادة البلاد الذين تعاقبوا على قيادة مسيرته.وحضر الطلاب لمدارسهم وعلم المملكة يرفرف في أيديهم وصور قادتها على صدورهم وتم تنفيذ البرنامج مع بداية الطابور الصباحي وترديد النشيد الوطني فيما توزع عديد من اللوحات الوطنية والتعبيرية على جدران المبنى الداخلي للمدارس, وشمل برنامج الإذاعة المدرسية عديدا من الكلمات الطلابية عن الوطن, إضافة إلى قصائد ومشاركات أخرى ورفع طلاب المدرسة الأعلام مع ترديد النشيد الوطني بأصوات حماسية.وشملت برامج عدد من المدارس كلمات وقصائد وطنية وأناشيد جماعية ومسابقات ثقافية عن تاريخ المملكة والمنجزات الحضارية التي تحققت منذ توحيد المملكة على يد الملك عبد العزيز - رحمه الله - حتى يومنا هذا كما شمل الاحتفال إعداد أعمال فنية تعبر عن حب الوطن وتصور بعضاً من حضارته وتراثه وتطوره, إضافة لعرض أفلام وثائقية عن تاريخ ومنجزات الوطن خلال مسيرته بدورها في الاحتفاء باليوم الوطني لتذكير الناشئة بما بذله المؤسس - رحمه الله- من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتن وتأييدا لما قام ويقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته وتحصينه من الأفكار الضالة وإعداد الجيل القادم على أسس تربوية متينة وقوية حرصاً على ترسيخ مبدأ الانتماء الوطني لدى الطلاب وتذكيرهم بمكتسبات وطنهم وتعزيز انتمائهم لدينهم ووطنهم وولاة أمرهم.وشهد منصور بن إبراهيم العرفج محافظ وادي الدواسر صباح أمس الاحتفالات التي نظمتها إدارة التربية والتعليم في وادي الدواسر بمناسبة اليوم الوطني، والتي شارك بها أكثر من 15 ألف طالب من خلال مدارسهم. وفي تبوك، شارك أكثر من 150 ألف طالب وطالبة وعشرة آلاف معلم ومعلمة في ألف مدرسة ابتدائية ومتوسطة وثانوية في الاحتفاء بذكرى اليوم الوطني للمملكة. واستعدت الإدارات العامة للتربية والتعليم للبنين والبنات للاحتفاء بهذا اليوم في جميع المدارس والإدارات النسائية والمندوبيات وشاركهم فيها الآباء والأمهات وأولياء الأمور. وأكد الدكتور محمد اللحيدان المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة تبوك، أن جميع مدارس البنين بمراحلها الثلاث احتفت هذا اليوم بذكرى اليوم الوطني الـ 79 للمملكة.وقال إنه تم التعريف بأهمية اليوم الوطني وإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبد العزيز - طيب الله ثراه - من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل على أساس توحيد الكلمة والقضاء على الفتن والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته من الأفكار الضالة إلى جانب تنمية الولاء للدين والوطن وولاة الأمر، مشيراً إلى تخصيص الحصة الأولى والثانية للاحتفاء بها وتقديم عروض وبرامج متميزة توضح أهمية المناسبة عن طريق الإذاعة المدرسية وحصص النشاط والتعبير, إضافة إلى إبراز ذكرى اليوم الوطني من خلال تعليق لافتات عن المناسبة داخل المدارس وتعزيز روح الانتماء للوطن لدى الطلاب وتنمية الحس الوطني والاجتماعي ومد جسور التواصل بين الطالب وولاة الأمر *****ؤولين وتنمية شخصية الطالب وإثراء ثقافته الوطنية وإطلاعه على مكتسبات الوطن ومقدراته ورفع مستوى الإدراك لدى الطلاب وزرع الثقة في نفوسهم وربطهم بالمجتمع المحيط بهم.وذكر أنه سيتم خلال هذا الأسبوع إعداد برنامج منوع يشتمل على الأناشيد والمشاهد التاريخية والوطنية وتنظيم زيارات طلابية إلى أماكن التنزه وبعض المعالم الحضارية والثقافية، إضافة إلى زيارات إلى مديري الإدارات الحكومية وما تقوم به من جهود في خدمة هذا الوطن ودعوة المسؤولين لحضور هذه البرامج وتفعيل دورهم الإيجابي في التربية خاصة كبار السن ممن لديهم الخبرة والدراية إلى جانب تنظيم محاضرات وندوات يشارك بها المختصون من الجهات ذات العلاقة .وذكر الدكتور محمد بن سعيد القحطاني المدير العام للتربية والتعليم للبنات في تبوك، أن الإدارة العامة لتربية البنات دعت جميع الإدارات النسائية والمندوبيات ومديرات المدارس إلى الاحتفاء بهذا اليوم بذكرى اليوم الوطني. وأضاف أن أكثر من 80 ألف طالبة احتفلت اليوم في اليوم الوطني, وذلك من خلال تخصيص الحصة الأولى والثانية للتعريف بأهمية اليوم الوطني وإبراز ما قام به الملك عبد العزيز - طيب الله ثراه - ورجاله المخلصون من تضحيات عظيمة وجهود مباركة في سبيل توحيد المملكة ولم شتاتها .وقال إن جميع المدارس في المنطقة قامت بالاستعداد للاحتفاء باليوم الوطني من خلال تعليق اللافتات عن المناسبة داخل المدارس وتقديم عروض مميزة وتفعيل حصص النشاط والتعبير لإبراز ذكرى اليوم الوطني وتنمية الحس الوطني في نفوس الطالبات وتعميق المحبة والارتباط لقادتهم وولاة الأمر وتوعية جميع شرائح المجتمع بما فيها الطالبات.
http://www.aleqt.com/2***/10/20/article_290694.html

[نبع الوفاء]

http://www4.0zz0.com/2***/05/13/09/732737941.gif (http://www.0zz0.com)

الحياة :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ

«التربية» تهيب بإداراتها في المناطق *****

مهمات لجنة مواجهة «H1N1»

مكة المكرمة - أحمد الأحمدي - المدينة المنورة - «الحياة»

أكد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن عبدالعزيز بن معمر على إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في عموم المناطق والمحافظات كافة أهمية تمكين اللجنة التنفيذية الخاصة بخطة الوزارة لمواجهة وباء أنفلونزا الخنازير من متابعة أعمالها ومهامها في تلك المناطق والمحافظات، و***** الإجراءات أمام أعضاء اللجنة لتمكينهم من أداء المهام *****ؤوليات المناطة بهم على الوجه الأكمل.وأشار ابن معمر إلى أن اللجنة ستجول ميدانياً على إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في عموم المناطق والمحافظات، للاطلاع عن كثب على ماتم تنفيذه من إجراءات واستعدادات لمواجهة هذا الوباء، لافتاً إلى أن هذه الجولات الميدانية ستنظم على مجموعة من المدارس «عشوائياً».من جانبه، نفى مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي لـ «الحياة» اكتشاف أي حالات إصابة بمرض «أنفلونزا الخنازير»، وقال «لم تظهر أي إصابات بين الطلاب بمرض «أنفلونزا الخنازير»، مؤكداً أن حالات الاشتباه يقررها مسؤولو الصحة من طريق إصابة الشخص بالمرض أو عدمه.ولفت الفايدي إلى أن بداية العام الدراسي وعودة الطلاب لم تسجل أي حالة إصابة بالمرض. ملمحاً إلى أن التعليمات الوقائية والتوعية تنفذ على أكمل وجه، مهيباً بأهمية تعاون الأسرة، وأن يكون لديها الوعي الكافي بأعراض المرض، ومشيراً إلى أن جميع مدارس البنين هيأت الإجراءات الوقائية كافةً لحماية الطلاب.
من جانبها، كشفت إحدى المعلمات لـ«الحياة» عن إصابة حالتين بالمرض في مدرسة عثمان بن عفان الواقعة في طريق قربان، إضافةً إلى اكتشاف 10حالات بالثانوية الـ12 الواقعة بحي السحمان، وتم نقلهم جميعاً إلى مستشفى الميقات.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/67891

[نبع الوفاء]

حائل»: الاحتفالات تبدأ بالطلاب وتنتهي بـ «مدير التعليم»

حائل - سالم الثنيان

احتفلت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة حائل أمس باليوم الوطني، بمتابعة من مدير التعليم الدكتور محمد العاصم، من خلال فعاليات أعدتها إدارة النشاط الطلابي في قاعة النشاط الاجتماعي في بيت الطالب، إذ عرض فيها نحو 3** شريحة مصورة لملوك المملكة، وألقيت الكلمات من الطلاب *****ؤولين.وعلى رغم الإمكانات المتواضعة لعدد من المدارس المستأجرة في حائل، أصر المعلم خالد الحميد في متوسطة ابن حبان على الاحتفال تفاعلاً مع ذكرى اليوم الوطني ليقدم عرضاً مرئياً بعنوان: «قادة أمة».كما قدمت متوسطة المتنبي لوحة إلقاء إنشادية للطلاب بعنوان: «وطني ******» من إخراج المعلم ممدوح الوجعان، وأنشد المنشد أسامة عبدالواسع قصيدة «يا بلادي». وأقيمت في مجال النشاط الرياضي سداسيات كأس الوطن في ابتدائية الوليد بن عبدالملك، شهد فيها مدير التعليم المباراة النهائية التي فازت فيها مدرسة حاتم ليتوج جميع المدارس بكأس «أغلى وطن».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/67839

[نبع الوفاء]

«اليوم الوطني» يكتسح «أنفلونزا الخنازير» في المدارس

الرياض - سعد الغشام

طغت المشاعر الوطنية لأكثر من خمسة ملايين طالب و6** ألف معلم في احتفالية اليوم الوطني الـ79 أمس، على المخاوف التي انتابت الجميع قبل بداية العام الدراسي من مرض أنفلونزا الخنازير، لتغمر سيول الانتماء والمحبة كل مدارس المملكة، وترتسم ملامح البهجة والسرور على وجوه الطلاب الذين اكتسوا بكل ما يمت إلى اللون الأخضر بصلة. وكانت المدارس بدأت بتغذية إذاعاتها المدرسية بكلمات وأناشيد تعنى بتمجيد هذه المناسبة، كما خصصت نصف اليوم الدراسي للفعاليات *****ابقات، فيما أطلقت العنان لتنفيذ جملة من البرامج الخاصة بيوم الوطن.وفي منطقة الرياض التعليمية «بنين» شارك أكثر من 4** ألف طالب يدرسون في أكثر من 1807 مدارس، وبحضور أكثر من 35 ألف معلم في المراحل التعليمية الثلاث، بفعاليات اليوم الوطني، فيما شاركت 5** ألف طالبة و42 ألف معلمة في 16** مدرسة للبنات.وذكر مدير مدرسة عامر بن عوف المكلف محمد الاكلبي، أن إدارته أعدت برامج خاصة وفعاليات منذ ثلاثة أيام استعداداً لاستقبال هذا اليوم. ولفت المعلم ومنسق النشاط في إحدى المدارس صافي القثامي، إلى أنهم وزعوا الأعلام الوطنية وبعض الشعارات على طلاب المدرسة البالغ عددهم أكثر من 480 طالباً.من جهته، أكد وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله أن قيمة الاحتفاء بالوطن تبدو في أعمال البناء والتطوير، «فنكون بذلك القدوة الصالحة لأبنائنا وبناتنا... والتربويون هم قادة التطوير وصُنّاع الحضارة في بلدنا الذي لا يوجد على ظهر هذه البسيطة بلد يضاهيه مكانة ورفعـة؛ لأنه يحتضن أطهر بقاع الأرض قاطبة». وشددت نائبة الوزير لشؤون تعليم البنات نورة الفايز، على أن الاحتفال بذكرى اليوم الوطني لا يعني اختزال الوطنية في هذا اليوم، «فالأيام كلها للوطن»، فيما حضرت أوبريتاً وطنياً في إحدى المدارس يحوي عدداً من المشاهد والقصائد الوطنية المعبرة بأصوات الطالبات.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/67843

[نبع الوفاء]

http://pic.dl3-ksa.com//uploads/images/dl3-ksa-pic4d7e819649.gif (http://www.dl3-ksa.com/vb)

الوطن :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ العدد 3308

الدفاع المدني يعتزم مخاطبة التربية والصحة

لمراعاة السلامة في تخزين المعقمات

المدينة المنورة: سفر العزمان

تعتزم المديرية العامة للدفاع المدني مخاطبة وزارتي التربية والتعليم والصحة خلال الفترة المقبلة لمراعاة وسائل السلامة في عمليات تخزين مواد التعقيم والتطهير، إضافة إلى توعية مستخدمي هذه المواد بمخاطرها عند استخدامها بطرق سيئة.وغابت المديرية عن مواكبة الحملة الوقائية التي تنفذها وزارة الصحة ضد مرض أنفلونزا الخنازير للتوعية بطرق الوقاية من مخاطر المواد المعقمة عند الاستخدام بالرغم من خطورتها التي قد تتسبب فيها عند الاشتعال أو سوء التخزين أو تناولها من قبل الأطفال.وأرجعت المديرية هذا الغياب- على لسان مدير الإدارة العامة للسلامة في المديرية العميد عبدالله معدي القحطاني رداً على استفسارات "الوطن" التي رصدت القضية- إلى أن مواد التعقيم مثلها مثل مواد النظافة والمطهرات الأخرى التي تعمل مديرية الدفاع المدني على توعية الجمهور بشأنها منذ سنوات طويلة.وكشف العميد القحطاني عن شروع المديرية في مخاطبة وزارتي التربية والتعليم والصحة خلال الفترة المقبلة لمراعاة وسائل السلامة في عمليات تخزين مثل هذه المواد، إضافة إلى توعية مستخدمي هذه المواد بمخاطرها عند استخدامها بطرق سيئة.وأضاف أن المديرية ستناقش مدى خطورة هذه المواد مع الجهات المعنية الأخرى، وستضع برامج توعوية لمثل هذه المواد ومواد النظافة الأخرى، لتثقيف وتوعية الجمهور بها خلال الفترات المقبلة. وأشاد القحطاني بالدور الذي تقوم به صحيفة "الوطن" في توعية الجمهور وتثقيفهم وطرح الأفكار الهادفة التي تخدم المصلحة العامة، مناشدا الجميع لعدم ترك الأطفال دون رقابة أو توجيه والعمل على توعيتهم بكل ما يتعلق بأمور السلامة سواء في المنزل أو السيارة أو المدرسة.يأتي ذلك في الوقت الذي أكد فيه مدير قسم المبيعات بشركة روز للخدمات الطبية والصيدلانية رياض سلوم أن حجم الطلب على أدوات التعقيم الصحية، ومطهرات الوجه واليدين، والعديد من أنواع الصابون التي تستعمل لهذا الغرض، تضاعف خلال الأشهر الثلاثة الماضية نتيجة تزايد حالات أنفلونزا الخنازير في السعودية. وعن مدى خطورتها في حال اشتعالها أو تعرضها للهب، قال السلوم إن جميع المواد المعقمة عبارة عن مواد كيميائية مركبة قابلة للاشتعال وعادة ما تشير الشركات المنتجة بالتحذير على العبوة بعبارات تحذيرية ونصائح تختلف من منتج لآخر.وأكد السلوم أن معظم مواد التعقيم عادة ما يكتب على عبواتها عبارات إرشادية بشأن كيفية الاستخدام وعبارات تحذيرية عند التخزين، منوهة بأن المنتج سريع الاشتعال .ويؤكد أحد العاملين في شركة العويضة ـ الموزع الوحيد لمعقم البيورسوفت في المملكةـ أن المعقم الذي تقوم الشركة بتوزيعه والمصنع في الأردن وضعت له الشركة عبارة تحذيرية ونصائح إرشادية من مخاطر المواد المعقمة، وبذلك تكون الشركة قد أخلت مسئوليتها عن أية أخطاء في عملية التخزين أو كيفية الاستخدام.ويتفق عاملون في قسم الأمن والسلامة في عدد من الشركات على مدى خطورة المواد المعقمة وما قد تتسبب فيه من نتائج وخيمة في حال تعرضها للهب أو درجات حرارة عالية لما تحتوي عليه من مواد كيميائية سريعة الاشتعال تصل في بعض الأوقات إلى حدوث دوي مشابه للانفجار.ويؤكد ذلك المهندس سعود مبارك، أحد العاملين في شركة روابي للأمن والسلامة، مشيرا إلى أن تعرض مواد التعقيم أو التنظيف للهب أو أشعة الشمس يشكل خطرا على مستخدمها.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3308&id=122039&groupID=0

[نبع الوفاء]

ثورة شاملة لإصلاح التربية

عبدالرحمن الشلاش

بداية قصدت إصلاح التربية ولم أذكر التعليم لأن التعليم جزء من التربية التي تشمل التعليم والتهذيب وترقية السلوك وكافة المناشط والفعاليات التربوية التي يجري التخطيط لها على مستوى الوزارة بمشاركة الإدارات الوسطى ويتم تنفيذها داخل المدرسة أوحتى خارجها.
وإصلاح النظم التربوية هم كبير يشغل كل الدول التي تنشد التقدم وحتى الدول المتقدمة لا يغرب عن فكرها التخطيط للإصلاح من جديد عند بزوغ أي مؤشر يعطي الدلالة على ضعف في المخرجات أوتدن في النتائج المتحققة في سلم الترتيب العالمي.. وهو مادفع أمريكا لأجراء اصلاحات شاملة في نظامها التربوي لمجرد أن الاتحاد السوفيتي قد أطلق آنذاك أول مركبة فضائية.. وهو نفس الدافع الذي جعل اليابان تتجه بكل ما تملك لإصلاح نظامها التربوي في أعقاب الحرب العالمية الثانية لتقف بعد سنوات قليلة في الصفوف الأمامية لأكثر الدول تقدما.
وفي وطننا الغالي المملكة العربية السعودية لا أنكر البتة أن جميع من تعاقبوا على وزارة التربية قد حاولوا إصلاح هذا الميدان.. وأسهموا في تحقيق نتائج كمية مقبولة وأقل من مقبولة على المستوى النوعي.. والسبب في نظري يعود إلى أن كل تلك التحركات قد تغاضت عن المنظور الشمولي للإصلاح من جهة.. مع تضافرالمعوقات الإدارية وضعف بعض الكوادر البشرية التي تصدت للإصلاح من جهة أخرى.. ويضاف إلى كل ذلك ضعف التفاعل مع خطوات الإصلاح وسيادة الروح المحافظة والمثبطة والتي تعشق الاستمرار على القديم خوفا من الجديد ومرد ذلك إلى قصور واضح في استشراف المستقبل وضعف في قراءة الواقع.. يضاف لكل ما أسلفت سبب جوهري يتمثل في استغلال جماعات الضغط لنفوذها في إيقاف كثير من الخطوات الإصلاحية في منتصف الطريق.
اليوم ووزارة التربية والتعليم تواصل مسيرتها تحت قيادة جديدة وفكر مختلف يحمل هم الإصلاح ويملك القدرات على التنفيذ في عهد ملك الإصلاح خادم الحرمين الشريفين الملك عبدا لله بن عبد العزيز-يحفظه الله- نجد أن المناخ مهيأ أكثر من أي وقت مضى للقيام بثورة شاملة وليست جزئية لإصلاح التربية بكل مكوناتها المادية والمعنوية.. وحتمية الإصلاح كما هو معلوم تفرضها المتغيرات السريعة التي تجتاح العالم.. والسباق المحموم بين الدول لحيازة قصب الريادة وتبوء الصدارة واللحاق على أقل تقدير بركب الدول المتقدمة.. والخروج من واقع التعليم الحالي الذي لا يمكننا بأي حال من السير على أقدامنا وتحريك عقولنا وتوليد الأفكار الطموحة فما بالكم ونحن ننشد الأفضلية ونحاول دخول مضمار التنافس العالمي الذي لا بقاء فيه ولا استمرار إلا للأقوياء.
وأعتقد أن أولى خطوات الإصلاح ترسخ قناعة عميقة لدى الوزارة بضرورة الإصلاح واعتراف بوجود مشكلات تحتاج إلى علاج وحاجة ملحة لإحداث التغيير.. ومبادرة عاجلة لوضع كل تلك المشكلات تحت المجهر.. وهي مشكلات يعرفها حتى رجل الشارع البسيط.. ويأتي في مقدمتها سوء البيئة المدرسية في كثير من المدارس.. وقصور المناهج.. والمشكلات التي تحيط بالمعلم.. وضعف دافعية معظم الطلاب للتعليم.. واتجاهاتهم السلبية نحو المدرسة.. وتدني مستوى القيادات التربوية وخاصة ما يتعلق بالجوانب التطويرية.. وهذا يعني أن الإصلاح المنشود يجب أن ينتظم كل قطاعات التربية دون استثناء.. وحشد لكل المنتسبين للميدان التربوي للمشاركة في الإصلاح وهذا لن يتيسر مالم نغير قناعا تهم ونحفزهم على المشاركة ليحمل كل تربوي هم الإصلاح وكأنه الرجل الأول في الوزارة وتحقيق هذا الأمر مرهون بقدرة الوزارة على غرس الانتماء للمهنة لدى الجميع وأن ما يقدم من أي فرد يعتبر عظيما ومحل تقدير من الوزارة وحتى لو كان بسيطا.. وأن نتائج هذا الإصلاح ستنسب للجميع.. وتهيئة الميدان التربوي والمجتمع المحيط لتقبل التغيير والتجديد المنتظر وقد يستغرق هذا الأمر وقتا طويلا لكنه سيسهل المهمة في نهاية الأمر.
ولابد أن يرتبط الإصلاح بثقافتنا وهويتنا الوطنية ولا يغلب عليه الاستنساخ الكامل مع فتح المجال للاستفادة من أفكار الدول الأخرى وخاصة تلك الأفكار التي تسهم في دعم عمليات الإصلاح لاتلك التي ترقع ولا تصحح ليظهر النظام التعليمي وكأنه ثوب مرقع.. ولابد من الإيمان بأن طريق الإصلاح طويل وشائك ومليء بالعقبات ونتائجه قد لا تتحقق إلا بعد بذل جهود مضنية وصبر طويل.. ومدى زمني كبير.
وكنت قد ركزت في مقالي "تربية بلا شعارات" على أننا نحتاج إلى العمل الجاد دون اللجوء إلى الشعارات المضللة والأحلام الخيالية.. وتأسيسا عليه تبدو الحاجة مضاعفة لرؤية تربوية تستشرف المستقبل بكل أبعاده.. وتنبثق منها أهداف واضحة قابلة للتطبيق وإمكانات مادية وبشرية تساعد على تسريع خطوات الإصلاح مع مرونة في الجانب الإداري والمالي.. والتركيز على مكونات العملية التربوية.. بحيث تكون البداية بتهيئة فكر قادة التغيير وتحويله إلى فكر خلاق مبدع عاشق للتجديد والتطوير بدلا من الفكر الخامل الكسول الذي ألف السكون والركود والقناعة بالواقع والتكيف مع الروتين.. وعشق المنصب ليأخذ أكثر مما يعطي.. والبحث في الميدان عن القادة وخاصة من الشباب وإعدادهم لتولي المهام الجديدة.
ولابد أن تسرع الخطى لإصلاح البيئة التربوية لتكون بيئة جاذبة لا طاردة.. وإصلاح أحوال المعلمين.. واستقطاب المميزين للعمل.. وتطوير المناهج بتخليصها من الحشووالموضوعات البعيدة عن واقع الحياة وتحويلها إلى مناهج عملية تكسب الطلاب المهارات التي تفيدهم في حياتهم العملية.. وتحول المعارف إلى سلوك وقيم تطور وتنمي شخصيات الطلاب.. وسأتناول في مقالات قادمة كل مكونات العملية التربوية لتكون الصورة واضحة لنا جميعا.
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=3308&id=15233&Rname=332

[نبع الوفاء]

التعليم: تطوير أم إصلاح أم تغيير؟!

فاضل العماني

يبدو أن النزاع المحتدم بين الأطراف المختلفة حول التعليم في السعودية يُصاب ما بين الفينة والأخرى بنوبات من المد والجزر تبعاً لمعطيات الحالة المزاجية التي تقتضيها الظروف الموائمة لحضور هذه الأزمة المستعصية التي لم تزدها السنوات الطويلة إلا تعقيداً وصعوبة, ولعل البداية الاستثنائية للموسم الدراسي لهذا العام بسبب "الاجتياح" الكبير لأنفلونزا الخنازير والتداعيات الخطيرة التي نتجت عن هذا الوباء الخطير ـ بحسب منظمة الصحة العالمية ـ الذي أصاب كل دول العالم بلا استثناء في ظاهرة فريدة تطل على العقد الأول من القرن الـ21, لتُعيد للذاكرة الإنسانية تلك الصور المرعبة للأوبئة الفتاكة التي حصدت الملايين من البشر كالطاعون والكوليرا والسل والجدري والأيبولا والإيدز.
تلك البداية المحبطة والمخيفة للدراسة في السعودية ـ وفي معظم دول العالم ـ بسبب أنفلونزا الخنازير لم تمنع, بل على العكس تماماً زادت من حدة الخلاف حول التعليم في السعودية, وهنا نستحضر المقولة القديمة: الأزمات تحضر مُجتمعة!
أثناء تحضيري وإعدادي لهذا المقال البسيط, تابعت العديد من الدراسات والمقالات التي تُعنى بشأن التعليم, كما قرأت بتمعن وهدوء الكتاب المهم "إصلاح التعليم في المملكة بين غياب الرؤية السياسية وتوجس الثقافة الدينية وعجز الإدارة التربوية" للدكتور أحمد العيسى عميد كلية اليمامة, إضافة إلى خبرتي المتواضعة في مجال التعليم لأكثر من عقدين.
آخر تلك الحِراكات ـ أو الحَركات لا فرق ـ التعليمية التي تُحاول تفكيك البنية المعقدة لواقع التعليم الوطني, أو تُمارس نوعاً من "وخز" الإبر الصينية لتنبيه جسد التعليم الوطني الذي يُعاني من الكسل والجمود والتخشب, هي الورشة العلمية "إصلاح التعليم في الدول العربية: المملكة العربية السعودية أنموذجاً" والتي أقيمت في كلية التربية بجامعة الملك سعود بالرياض قبل عدة أيام وتحديداً في الفترة 11 ـ 13/10/2***. حقيقة لم أدهش ـ كما حدث لغيري ـ لمعركة المصطلحات التي دارت رحاها في تلك الورشة, لأنني ولله الحمد مُحصّن من كل تلك المصطلحات الرائجة بسبب حضوري للعديد من الورش والملتقيات والمؤتمرات والتي تعج عادة بحزمة كبيرة من المصطلحات والنظريات والإستراتيجيات جنباً إلى جنب مع تشكيلة واسعة من أطباق البوفيه المفتوح الممتلئ أيضاً بما لذ وطاب من الأطعمة والمشروبات, وكأن تلك "التجمعات النخبوية" لا تحفل إلا بالبوفيه المفتوح للمصطلحات والنظريات والمأكولات والمشروبات, أما غير ذلك فمجرد تفاصيل ونقاط هامشية لا تجد من يلتفت لها غير خانة محشورة بالكاد في سلسلة طويلة من التوصيات التي لم تتم مناقشتها فضلاً عن تفعيلها أو تنفيذ بعضها! لقد انشغل "المؤتمرون" بمصطلحي التطوير والإصلاح وأيهما الأكثر دقة وملاءمة لواقع التعليم في السعودية, في حين أن الموضوع أهم وأكبر بكثير من مجرد صراع لفظي أو تعريف افتراضي.
لم أهتم بحرب المصطلحات تلك, ولكنني تابعت بدهشة وإعجاب ورقة العمل الرائعة "رؤية خاصة حول واقع التعليم في المملكة" التي قدمها الدكتور راشد العبدالكريم رئيس الجمعية السعودية للعلوم التربوية "جستن", وذلك ضمن فعاليات الورشة نفسها, تلك الورقة المهمة التي شخصت بكل دقة وصدق وشفافية الواقع الحقيقي للتعليم في المملكة العربية السعودية بعيداً عن المواربة والمزايدة والخداع. لقد وضعت ـ أي تلك الورقة ـ يدها على مكامن الخلل وكشفت أسباب العلل التي أدت إلى تدني النظام التعليمي في السعودية. أشارت الورقة إلى التخبط الذي لازم التعليم الثانوي بإصداراته المختلفة كالمطور والشامل والرائد والمرن أو ما يُعرف بنظام المقررات. والأمر نفسه تكرر في المرحلة الابتدائية التي تُعتبر الأساس المتين لنجاح مسيرة الطالب في كل مراحله الدراسية, حيث لم يتم تقويم نظام الصفوف الدنيا حتى الآن, كما لم يواصل "التقويم المستمر" صعوده للمرحلة المتوسطة كما قُرر له رغم فاعليته الواضحة. كما ناقشت الورقة أيضاً النقص الواضح في المهارات المختلفة للمعلمين بسبب ضعف التأهيل والاختيار غير الدقيق للمعلمين بناء على معايير يحكمها العرض والطلب بينما تغيب الكفاءة والملامح الشخصية والاستعداد العلمي والتربوي والنفسي. أيضاً تطرقت الورقة إلى المباني الحكومية التي تفتقر إلى البيئة الجاذبة للتعلم وممارسة الأنشطة واكتساب المهارات والهوايات. كذلك انتقدت الورقة بشدة فعالية النظام الإشرافي الخاص بالمعلمين والمدارس وذلك بسبب الزيارات الشكلية والمتباعدة والقليلة. الورقة مُشبعة بالانتقادات الكثيرة والتساؤلات الكبيرة والأرقام الخطيرة, دون أن تغرق في بحر المصطلحات الذي لا شاطئ له. لقد استطاعت هذه الورقة المهمة أن تدق ناقوس الخطر معلنة تدني مستوى التعليم في هذا الوطن في كافة تفاصيله, الطالب والمعلم والمدير والمنهج والإشراف التربوي والمبنى المدرسي والإدارات التعليمية بمختلف مستوياتها. إنها ورقة مثيرة وجديرة تستحق الإعجاب والتقدير والاهتمام.
إن المملكة العربية السعودية وهي في خطواتها الأولى من القرن الواحد والعشرين تسعى لتحقيق التنمية الشاملة بأذرعها المهمة العلمية والاقتصادية والاجتماعية, وذلك من خلال الدفع بأجيال متعلمة ومستنيرة وقادرة على تحمل المسؤولية والعطاء والإنتاج والتفاعل والمشاركة والمنافسة لأنها الأمل المشرق *****تقبل الواعد لهذا الوطن الكبير, وذلك لن يحدث إلا بثورة حقيقية وصادقة على كل مفاصل النظام التعليمي.
الدعوات الخجولة التي تُنادي بتطوير وإصلاح وتغيير التعليم في الوطن, تُقابلها صيحات مُنكِرة ـ أو مُنكَرة لا فرق ـ تُحرض على كبح جماح التيارات العلمانية والليبرالية والتغريبية التي تجعل من قضية التعليم ذريعة للتسلل إلى أسوار المجتمع السعودي "المحافظ" لتنفذ مآربها التآمرية خدمة لأجندات وطموحات تُريد النيل من هذا الوطن الطاهر!
حربٌ شعواء بين فسطاطين, وقودها المصطلحات والمصطلحات المضادة, أما "الخاسر الأكبر" فهو بلا شك النظام التعليمي السعودي الذي تاه في أتون تلك الحرب.
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=3308&id=15232&Rname=294

[نبع الوفاء]

نورة الفايز: وطننا ليس للأغنياء منا أو للأقوياء فينا ولا بالأغلبية

أو الأقدمية وحدتنا تقوينا وتنوعنا يثرينا

الرياض: ماجدة عبدالعزيز

حرصت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز على ترسيخ مفهوم المواطنة في الاحتفال الذي أقامته الوزارة أمس بمناسبة اليوم الوطني. وقالت الفايز إن وطننا ليس للأغنياء منا ولا للأقوياء فينا، ولا هو بالأغلبية أو بالأقدمية، فوحدتنا هي التي تقوينا وتنوعنا هو الذي يثرينا.وأضافت الفايز أن أي محاولة للحد من هذا التنوع تعتبر معولاً لهدم وحدتنا المتينة.ومضت تقول إن احتفال الوزارة بذكرى اليوم الوطني لا يعني اختزال الوطنية في هذا اليوم،فهو مجرد تذكير بأن الأيام كلها للوطن.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3308&id=122098&groupID=0

[نبع الوفاء]

http://www10.0zz0.com/2***/05/24/08/523679586.gif (http://www.0zz0.com)


صحيفة اليوم:الثلاثاء 01 ذو القعدة 1430هـ العدد:13276
لقابليتها الشديدة للاشتعال والافراط في استخدامها معقمات

الخنازير وراء حريق مدرسة بنات بالأحساء الجعيد :

عمليات الاخلاء المنظمة حالت دون وقوع اصابات


عبداللطيف المحيسن - ليلى باهمام -الدمام

http://www.alyaum.com/images/13/13276/710136_1.jpg
قوات الدفاع المدني والاطفاء تباشر الحريق
http://www.alyaum.com/images/13/13276/710136_2.jpg
كميات المعقمات قنابل موقوتة بالمدارس
انقذت العناية الالهية 612 طالبة من حريق مروع نشب صباح امس في المدرسة الثامنة المتوسطة بالهفوف بمنطقة الرقيقة حيث تصاعدت سحب الدخان وتعالت ألسنة اللهب من الدور الثاني بالمدرسة بعد نشوب الحريق في احدى الغرف بالمدرسة مما ادى الى اصابة بعض الطالبات بحالات اختناق والبالغ عددهن اكثر من 612 طالبة حيث تمت عملية اخلاء الطالبات بساحة المدرسة وقد باشر الدفاع المدني بمحافظة الاحساء الحريق حيث تواجدت 3 فرق من الدفاع المدني بقيادة مدير الدفاع المدني المقدم محمد يحي الزهراني والهلال الاحمر السعودي وشرطة الاحساء وقد اكد شهود العيان ان الحريق نشب في احدى غرف الاخلاء بالمدرسة حيث احتوت على معقمات لانفلونزا الخنازير ...
نتائج التحاليل
وقد أثبتت الدراسات والتحاليل التي قام بها ثلاثة ضباط متخصصين كيميائيا بمديرية الدفاع المدني في المنطقة الشرقية أن معقمات ومطهرات الأيدي الطبية المتوافرة الآن في متناول الكبار والصغار بهدف الوقاية من «أنفلونزا الخنازير» تشكل خطرا على الأرواح والممتلكات نظرا لاحتوائها على مادة الكحول القابلة للاشتعال.وأوضح مدير عام الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية اللواء حامد الجعيد أن نتائج التحاليل المخبرية أسفرت عن احتواء المعقمات على مادة الكحول(الميثانول) بنسبة 70 بالمائة لما لها من خاصية في التعقيم والقضاء على الجراثيم،مشيرا إلى أن خطورة هذه المادة تكمن في قابليتها الشديدة للاشتعال.وكشف اللواء الجعيد عن السبب وراء نشوب حريق صباح يوم الاثنين في مجمع تعليمي للبنات خاص بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في صندوق لتخزين المعقمات في الغرفة المعدة لعزل الطالبات المصابات بالأنفلونزا نتج عنه إحتراق السرير والكرسي الموجودين بالغرفة،مشيرا إلى أن الحادث جنائي وتمت إحالته للشرطة للتحقيق فيه الا ان يقظة إدارة المدرسة واتباعها تعليمات الدفاع المدني المسبقة دون انتظار التوجيه الإداري من إدارة التربية والتعليم في حال وقوع الخطر أنقذت 612 طالبة ومعلمة تم إخلاؤهن من المبنى بشكل سريع قبل حضور الدفاع المدني إلى الموقع.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13276&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

صيانة دورات مياه ابتدائية الأوجام

أحمد المسري – الأوجام

قامت إدارة تعليم البنات أمس الأول بأعمال صيانة لدورات مياه الأوجام الابتدائية استجابة لما نشرته «اليوم» بعددها 13271 الصادر الخميس الماضي بعنوان:
(الأوجام الابتدائية الأولى تستقبل 390 طالبة بلا مياه).وأشار مندوب صفوى سعود العجران الى قيام فرق الصيانة بإصلاح العطل بالمدرسة الخميس الماضي وكذلك صيانة الحنفيات والسيفونات في المدرسة منوها الى جازهيتها لخدمة الطالبات بيسر وسهولة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13276&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

نجـــاة 25 طـــالـبـة بعـــد سـقـــوط مــروحـــة الفصـــل

حمزة بوفهيد ـ الأحساء

http://www.alyaum.com/images/13/13276/71***5_1.jpg
الابتدائية الثالثة بالطرف كما بدت أمس
يبدو أن مرض «أنفلونزا الخنازير» ليس الهاجس الوحيد الذي يؤرق أولياء الأمور . فبعد 3 أيام فقط من بدء الدراسة للمرحلة الابتدائية، أنقذت العناية الإلهية طالبات الصف الرابع الابتدائي بالمدرسة الثالثة الإبتدائية للبنات ببلدة الطرف بالأحساء، من كارثة بعد سقوط مروحة الفصل أثناء تواجدهن صباح أمس في الحصة الرابعة من اليوم الدراسي، ونتج عن الحادثة إصابة الطالبة مريم الدويحس بجروح وكدمات في الوجه والرقبة ، وتم نقلها على الفور إلى مستشفى الملك فهد بالهفوف للعلاج. وقالت طالبة حضرت الحادثة : إن المروحة تعمل بقوة منخفضة ما ساعد في عدم حدوث إصابات قوية للطالبات، مشيرة إلى أن المروحة سقطت فجأة وبدون سابق انذار لتثير الرعب بين الطالبات البالغ عددهن 25 طالبة. وطالب عبد الله الدويحس - والد الطالبة المصابة - إدارة التربية التعليم بنات بالمحافظة بالوقوف ميدانياً على حالة الفصول الدراسية والحرص على صحة الطالبات، مستغرباً من أن يحدث هذا الأمر بعد 3 أيام من بدء الدراسة على الرغم من وجود المعلمات منذ أكثر من 3 أسابيع داخل المدرسة، ولم يقوموا باتخاذ إجراء لإصلاح الأدوات الصحية والكهربائية بالمدرسة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13276&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

اليوم النظر في قضية معلمي الشرقية ضد «التربية»

أحمد العدواني ـ الدمام

تعقد اليوم جلسة في المحكمة الإدارية بالدمام رفعها عدد من المعلمين ضد وزارة التربية والتعليم للمطالبة بحقوقهم في الفروقات *****تويات. وأكد المحامي *****تشار القانوني عبد الله سعيد الغامدي ثقته في الموقف القانوني لموكليه. مشيرا الى أن عدد الذين رفعوا القضية ليس 19 ألف معلم كما ذكر، وأنه لا يحق لأحد المطالبة بما يصل إليه الحكم إلا الذين سجلوا وكالة رسمية.وبين أن القضية تتعلق بالمعلمين الذين تنطبق عليهم الشروط القانونية الذين تظلموا في أوقات التظلم النظامي.ويطالب المعلمون وزارة التربية والتعليم بحقوقهم في الدرجة المستحقة و الفرقات وخدمه البند 105 .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13276&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 1-11-1430هـ

http://www.3sl3.com/up/upfiles/XFp25016.gif (http://www.3sl3.com/up/)