أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 8 رجب 1430 هـ 1 يوليو 2*** م -

[نبع الوفاء]

http://www7.0zz0.com/2***/05/16/09/271092841.gif (http://www.0zz0.com)


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 8/ 7
http://www11.0zz0.com/2***/05/16/09/820314630.gif (http://www.0zz0.com)


الرياض:الاربعاء 8 رجب 1430هـ - 1 يوليو2***م - العدد 14982

حراس المدارس..«أمانة البسطاء» بدون مزايا!

الرياض - تقرير عبدالله الحسني

"حرّاس المدارس" فئة من البسطاء لا تملك إلا أن تعجب بهم وتزجي لهم مشاعر التقدير والإعجاب وأنت تلتقي وتتعامل معهم بشكل يومي، عندما تهم بإيصال أبنائك وبناتك إلى مدارسهم أو حين تأتي ل***هم منها بعد نهاية يوم دراسي حافل.

ولعل مثار الإعجاب هذا هو ما يتمتع به حارس المدرسة من حيوية ونشاط وهمة تغبطه عليها، فهو لا يبرح مكانه أبدا تحت أي ظرف، ففي ساعات الصباح الأولى تجده واقفاً يتابع الداخلين ويرصدهم بعين يقظة لضمان تدفق الطلبة والطالبات بكل انسيابية مع ضرورة التأكد من عدم وجود أي تأخير إذ تجده يدقق في ساعته ووقت وصول ودخول كل طالب أو طالبة متأخرة، وإلا فإنك ستضطر إلى إبراز هويتك له وبدوره يستلمها ويوصلها إلى المشرفة على عملية الحضور بعد أن يستفهم منك سبب التأخير ودواعيه.

ادوار متعددة

أما في عملية الانصراف خصوصاً للطالبات فتجد الحارس متأبّطاً ميكرفونه ( المايك) الذي يستخدمه لنداء كل طالبة يصل والدها لأخذها يردد بصوته وبتتابع لا تعوزه الحيوية منادياً الطالبة ولا يهدأ ولا يني حتى يتأكد من وصولها واستلام والدها لها كل هذا يتم في جو من الهرج والمرج الذي تشهده ساحة المدرسة وسط اكتظاظ الآباء وسائقي الباصات المنتظرين في الشمس الحارقة. ولا يقف دور الحارس عند هذا الحد، بل يتجاوزه إلى ادوار أخرى أكثر تعقيداً وأهمية فحين تهم بالاستئذان لابنتك لمراجعة مستشفى أو خلافه فإن سلسلة من الإجراءات تنتظرك يطالبك بها الحارس ولا تتوقع أي تنازل منه فلا بد له من أخذ موافقة المشرفة أولا ثم تقوم بتسليم بطاقتك المدنية للتأكد من هويتك ثم يقوم بتسجيل رقم لوحة سيارتك ولونها وموديلها ونوعها أيضا لتظفر بعدها باستلام ابنتك. إجراءات صارمة وطويلة لكنها مهمة ولا تملك إلا أن تفرح بتطبيقها، فهو صمام أمان بعد الله لحفظ الأبناء من أي خطأ أو تصرف غير مسؤول لا سمح الله. وأوضح أحمد شراحيلي أنه يعمل بنظام التعاقد، وأن الراتب الذي يتقاضاه شهرياً مقابل حراسته لإحدى المدارس ضئيل جداً لا يتجاوز 1437 ريالاً، مؤكداً على أنهم يطمعون بالتحسين. وقال: "الأطفال يكبرون وتكبر معهم همومهم ومشاكلهم ويحتاجون إلى طلبات ومصاريف كثيرة لا نستطيع الوفاء بها بكل أسف".

ووصف أحمد شراحيلي عملهم بالمتعب والمليء بالضغوطات النفسية، مؤكداً على أنه صعب وشاق، خصوصاً في حالة الازدحام التي تشهدها ساحة المدرسة وقت الانصراف، والتي تسبب حالة من الصخب والفوضوية نتيجة ندرة المواقف، مشيراً إلى أنه لا يوجد مرور يساندهم في تنظيم الحركة المرورية، وأنهم يتولون مهمة ترتيب حركة المرور، متسائلاً: ولكن ما العمل فنحن مضطرون للاستمرار إذ لا خيار أمامنا؟ ويوافقه الرأي أبو رائد، منوهاً أنهم يعملون في فترتين الأولى من الساعة الخامسة والنصف صباحاً حتى الثانية ظهراً، والفترة الثانية من الرابعة عصراً وحتى الثامنة مساءً، مؤكداً على أن عمله شاق جداً ولا تسمح لهم ذممهم بالتقصير فيه، خصوصاً وأنهم مؤتمنون على أرواح فتيات صغار مسؤوليتهن عظيمة. وأكد على أنهم لا يتمتعون بالإجازات حتى يومي الخميس والجمعة، وأنه يتم تكليفهم بمتابعة عمال الصيانة، منوهاً بأنه عمل متواصل ومرهق يقومون فيه بالوقوف والإشراف على جميع أعمال الصيانة، وأنهم لا يتركون المكان حتى يغادر العمال الموقع، لافتاً إلى أنه تتم محاسبتهم على أي تقصير.

ويعلق أبو رائد على ضآلة الراتب قائلاً: نحن لا نستطيع أن ندخر شيئاً من الراتب بل بالكاد نقضي به وبتقشف على أسرنا فما بالك أن يتجاوز هذا إلى حلم ببناء أو تملك منزل؟ إنه أمر مستحيل في ظل وضع كهذا حتى وان كان السكن مؤمن داخل المدرسة فهو ضيق ولا يستوعب اسرا كبيرة كأسرنا، ثم انه لا أمل في المستقبل ولا أمان فبمجرد إنهاء خدماتنا سنجد أنفسنا في الشارع إذ لا تأمين ولا نظام تقاعد ولا خلافه لذلك نأمل أن يتم النظر في وضعنا لأننا بالفعل في قلق لا يعلمه إلا الله .

تجدد الأمل بالوزير الجديد

أبو رائد يتحدث بلهجة متفائلة، ويقول: أنا سعيد بالتغيير الذي حصل في التربية والتعليم وتسلم الأمير الشاب فيصل بن عبدالله شؤون الوزارة فهو رجل رائع وإداري، وسوف يصله صوتنا ويحل وضعنا وتحسين رواتبنا.
http://www.alriyadh.com/2***/07/01/article441357.html

[نبع الوفاء]

.. وحارس مدرسة يعتدي على معلمة بالمدينة

المدينة المنورة – خالد الزايدي:

تعرضت معلمة في الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بالمدينة المنورة إلى اعتداء بالضرب بعصا غليظة من قبل حارس المدرسة - على مرأى من التلميذات أثناء الانصراف - لخروجها دون إذن المديرة. وتقدم ولي أمر المعلمة بشكوى رسمية لدى الجهات الأمنية يطالب فيها معاقبة «الحارس» المعتدي الذي تجاوز حدود صلاحياته وانتهك الأعراف والتقاليد التي تجرم المساس بالمرأة فضلا عن الاعتداء البدني.

وأكد الناطق الأمني في شرطة المنطقة العقيد محسن بن صالح الردادي ل (الرياض) أن الجهات الأمنية باشرت الحادثة، وقامت شرطة الخالدية بالاستجواب المبدئي للطرفين، وإحالة ملف القضية إلى هيئة الرقابة والتحقيق بحكم الاختصاص.
http://www.alriyadh.com/2***/07/01/article441475.html

[نبع الوفاء]

ختام حملة التوعية بالتبرع بالأعضاء وبرنامج الوفاة الدماغية في مدارس الرياض

الرياض - شباب الزلامي:

اختتم المركز السعودي لزراعة الأعضاء حملته التوعوية برنامج الوفاة الدماغية والتبرع بالأعضاء والتي أقيمت خلال العام 1430 وللسنة الثانية على التوالي والتي استهدفت المدارس الثانوية للبنات بمنطقة الرياض وذلك بالتعاون مع إدارة الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم.

وركزت هذه الحملة على فئة مهمة من فئات المجتمع تشمل طالبات المدارس الثانوية ومعلماتهن وإداراتهن لتوصيل رسالة المركز الإنسانية النبيلة المتمثلة في التعريف بأهمية التبرع بالأعضاء ونشر ثقافة الوفاة الدماغية بين أفراد المجتمع من خلال حث الطالبات على توصيل رسالة التبرع بالأعضاء لأسرهن ومحاولة إقناع خمسة أشخاص من الأهل ببرنامج التبرع بالأعضاء على الأقل وذلك بهدف استقطاب هذه الفئة الهامة من أجل تكوين جيل واعٍ بهذه الثقافة والتي سيكون لها دور مهم وفاعل في هذا المجال.

وشملت الزيارات التي نفذها فريق المركز 23 مدرسة ثانوية وحظيت بحضور حوالي عشرة آلاف طالبة ومعلمة وإدارية استمعن لأكثر من 23 محاضرة عن التبرع بالأعضاء باهتمام واضح من الجميع والرغبة الملحة من قبل الطالبات لمعرفة المزيد من المعلومات عن الوفاة الدماغية والتبرع بالأعضاء.

واشتملت الفعاليات على زيارة كل المدارس من قبل إدارة الصحة المدرسية لتقديم المحاضرات ونشر الوعي، ومحاضرات تعريفية عن المركز السعودي لزراعة الأعضاء وأهدافه والتعريف بالوفاة الدماغية وأهمية التبرع بالأعضاء والفرق بين الوفاة الدماغية والغيبوبة، وشرح كامل عن البرتوكول المعمول به بالمملكة عند تشخيص الوفاة الدماغية.

كما ركزت الحملة على الناحية الدينية في الشرح وتوزيع فتوى جواز التبرع بالأعضاء، وتزويد المكتبات المدرسية بملفات شاملة لجميع مؤلفات وإصدارات المركز السعودي لزراعة الأعضاء، وكذلك معارض توعوية مصغرة بجميع المدارس خاصة بنشرات التوعية.

وقد اشاد الدكتور فيصل بن عبد الرحيم شاهين المدير العام للمركز السعودي لزراعة الأعضاء بالتعاون الذي أبدته وزارة التربية والتعليم مع المركز لتنفيذ حملته الإعلامية التي تستهدف الطلبة والطالبات لشرح مفهوم الوفاة الدماغية وأهمية التبرع بالأعضاء منوهاً بالدور الكبير الذي أبدته إدارة الصحة المدرسية وإدارات المدارس لتنفيذ البرنامج والمساهمة في توعية أفراد المجتمع بهذا الجانب مؤكداً أن هذه الحملة الإعلامية تأتي في إطار خطط المركز للتوعية الدورية بأهمية التبرع بالأعضاء وتنشيط البرنامج لتوفير المزيد من المتبرعين والأعضاء لرفع المعاناة عن مرضى الفشل العضوي من خلال الحصول على أعضاء لزراعتها داخل مستشفيات المملكة في مختلف المناطق.

وكشف الدكتور شاهين عن المزيد من الحملات التوعوية التي يجريها المركز على كافة الأصعدة وخصوصاً ما يتعلق منها بالتوعية داخل المستشفيات والقطاعات الطبية وللعاملين في البرنامج لرفع كفاءتهم وتأهيلهم بما ينعكس على نوعية الخدمة المقدمة للمرضى بشكل عام.
http://www.alriyadh.com/2***/07/01/article441515.html

[نبع الوفاء]

مركز الأمير سلمان لبناء القادة يطلق برامجه لصيف2***م -

اعد مركز الأمير سلمان لبناء القادة في مدارس الرياض وبالتعاون مع خبراء في القيادة الشبابية ورعاية الموهبة برامج لتلبية طموحات الشاب السعودي تطرح للمرة الثالثة على مستوى المملكة العربية السعودية ويستهدف الطلاب والطالبات من عمر 12-16 سنة. ولمدة ثلاثة أسابيع من تاريخ 11/7/ 1430حتى 29/7/1430ه.

حيث نفّذ المركز في العامين الماضيين برنامج صيف القادة 2**7 وبرنامج صيف القادة 2**8 والذي حظي بإعجاب وتقدير المشاركين وذويهم وطالبوا بتقديم المزيد من هذه البرامج النوعية والفريدة على مستوى المملكة فحسب بل على المستوى الإقليمي.

وتعد التربية القيادية أبرز التوجهات الحديثة التي تميز حركات التطوير التربوي وتشكل أولوية من أولويات النظم التربوية في ظل عالم متسارع التغيير، كما تأتي أهميتها من كونها تسعى إلى تبصير الطلاب والطالبات بما يدور حولهم وتعمل على تغيير أدوارهم ليكونوا أصحاب مبادرات وفق رؤية مستقبلية.

ويهدف البرنامج إلى إكساب المتدربين مهارات قيادية وحياتية وفنية وتقنية وتكنولوجيا رقمية ومهارات بدنية ليكونوا قادرين على تحقيق أهدافهم والتفاعل مع مجتمعهم بطريقة ايجابية وفعالة. وتزويدهم بالمهارات والإمكانات التي تمكنهم من الاكتشاف والبحث لتنمية مهاراتهم الإبداعية واستثمار قدراتهم في تحسين إنتاجهم في الميادين العلمية والبحثية. ويتكون البرنامج من مجموعة من المهارات القيادية والحياتية ولقاءات قيادية ومهارات علمية وتكنولوجيا رقمية يختار المشارك فيها أحد البرامج مثل الروبوت والإلكترونيات والهندسة أو الرسم والتصميم الرقمي أو الابتكارات والاختراعات أو تصميم التجارب العلمية والأبحاث بالإضافة إلى الزيارات والرحلات العلمية والترفيهية ومنافسات رياضية.

وقد صرح المشرف العام على المركز الدكتور عبد الإله بن عبد الله المشرف أن صيف القادة 2*** هذا العام يطرح عدة برامج قيادية دولية بالتعاون مع بعض المؤسسات والمعاهد الدولية لاستثمار الصيف وتوظيف أوقات الفراغ بطريقة قيادية موجهة وهذه البرامج هي: معسكر القادة في الأردن يهدف البرنامج إلى مساعدة الطلبة لاكتشاف أنفسهم وتحمل مسؤولياتهم تجاه أسرهم ومجتمعاتهم ليصبحوا قادة المستقبل ويصبحوا قادرين على اتخاذ القرار وبرنامج أكاديمية إعداد القادة LTA في تركيا ويهدف البرنامج إلى زرع القيم الإسلامية والسلوك القويم في المجال القيادي وتزويد الشباب بقناعات وبمهارات ومعلومات حديثة وفعالة في هذا المجال وبرنامج القيادات الشابة في الولايات المتحدة الأمريكية هو برنامج مهارات قيادية يقدمه مؤسسة التعلم الدولي للقيادات الشابة وهو عبارة عن مجموعة برامج ديناميكية لتقوية الخبرات القيادية والرياضية وبرنامج القيادات الشابة بكلية مانشستر في بريطانيا ويهدف إلى صقل شخصية الطالب ومساعدته على تحمل المسؤولية والتفكير بشكل ايجابي ومؤتمر قيادات العالم في الولايات المتحدة الأمريكية وهو مؤتمر تعليمي تدريبي مكثف يوفر للشباب فرص التدريب على مهارات القيادة وبناء القدرات ويكون الطلبة المشاركون سفراء بلادهم ويقدمون مساهمات قيمة لمجتمعاتهم وتكوين علاقات وصداقات مع جميع المشاركين من جميع أنحاء العالم، وأن مثل هذه البرامج النوعية فرصة عظيمة على المستوى النفسي والزمني، الذي يستطيع فيها الشباب استثمارها في إنضاج خبراتهم وصقل مواهبهم واكتساب المهارات الجديدة. فالعطل الصيفية من المحطات الضرورية التي يجب استثمارها بقوة وفاعلية.
http://www.alriyadh.com/2***/07/01/article441476.html

[نبع الوفاء]

طالب ابتدائي يقدم دروساً «حاسوبية » لزملائه

الجوف – حامد العوينان


لم تكن هدية المعلم محمد المغرق لولده مالك بعد نجاحه من الصف الثالث الابتدائي تقليدية، فسائداً أن تقدم إلى الطلاب في مثل عمر مالك ألعاب كهدايا نجاح، إلا أن مالك حظي بجهاز حاسب آلي بملحقاته المكتبية.

وما ساعد المغرق في اختيار هديته تلك، اهتمام مالك بالحاسب الآلي وتطبيقاته منذ صغره، ما جعله يقضي جل وقته في الإجازة الصيفية بالتدرب على الحاسب الآلي.

وقال المغرق إن مالك التحق بدورات عدة في مجال الحاسب الآلي وتطبيقاته، مشيراً إلى أن مالك يقدم الآن دروساً في الحاسب الآلي لزملائه طلاب الصف الخامس في مدرسة العمرية في مدينة سكاكا.

وأضاف: "يثني معلم الحاسب الآلي على قدرات مالك، لدرجة أنه يستطيع إعادة تهيئة الجهاز، وتركيب البرامج الضرورية، والتعامل مع البرامج المتقدمة مثل الفوتو شوب والباور بوبينت".
http://www.alriyadh.com/2***/07/01/article441394.html

[نبع الوفاء]

مراكز صيفية للبنات في تبوك

تبوك - نورة العطوي:

أنهت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة تبوك كافة الاستعدادات اللازمة لافتتاح ثمانية مراكز صيفية للطالبات بالمنطقة ومحافظاتها. وحددت الإدارة مواعيد افتتاح تلك المراكز ومقر إقامتها. حيث تنطلق فعاليات المراكز ابتداء من يوم السبت 11/7وتستمر إلى 25/8/1430ه وسيكون مقرهما في تبوك الابتدائية الثانية لتحفيظ القران والثانوية الخامسة عشرة ويستمر نشاطهما لمدة ستة أسابيع على مدى خمسة أيام بالاسبوع وبمعدل أربع ساعات يوميا.

أوضحت ذلك الأستاذة حنان الحربي مديرة إدارة النشاط لطالبات بإدراة الإشراف التربوي بتبوك مؤكدة على الدور التربوي والتعليمي الذي تؤديه تلك المراكز التي تهدف إلى ترسيخ القيم الإسلامية واستثمار طاقات الطالبات وشغل فراغهن بالمتعة والفائدة حيث يقدم المركزان عدة دورات من أهمها دورة في الحاسب الآلي ودورات مهارية ودورة في التصميم والخياطة بالإضافة إلى دورة في تنسيق الأزهار وصناعة الألعاب إضافة إلى أنشطة يومية دينية وثقافية وجوائز قيمة للطالبات وتستهدف تلك المراكز السعوديات من جميع مراحل التعليم العام.

وأكدت الأستاذة حنان الحربي على الراغبات في الالتحاق التسجيل ابتداء من الأسبوع المقبل
http://www.alriyadh.com/2***/07/01/article441482.html

[نبع الوفاء]

تكريم طالبة ساهمت في إخماد حريق بمدرسة بمكة المكرمة

مكة المكرمة – جمعان الكناني

كرَّمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة الطالبة مروة بنت عمر زكريا من الصف الثالث الثانوي (علمي) بالمدرسة الثانوية الثالثة عشرة وذلك لموقف الطالبة البطولي وشجاعتها ومبادرتها باستخدام طفاية الحريق اليدوية في إطفاء الحريق الذي حدث في أحد مكيفات ساحة المدرسة الثانوية حيث قامت المساعدة للشؤون التعليمية الدكتورة فاطمة نجوم بتسليم الطالبة شهادة شكر وتقدير على موقفها

كما قلّدتها رئيسة شعبة السلامة وحماية البيئة والمشرفة التربوية على التدريب على أعمال الدفاع المدني إنشراح بنت أحمد فلمبان، ميدالية صديقة السلامة.
http://www.alriyadh.com/2***/07/01/article441397.html

[نبع الوفاء]

انعقاد الدورة الاستثنائية السابعة لمؤتمر مكتب التربية العربي لدول الخليج

جدة - واس:

عقد وزراء التربية والتعليم للدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج امس الدورة الاستثنائية السابعة للمؤتمر العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، وذلك بقصر المؤتمرات في جدة . وفي بداية أعمال الدورة ألقى وزير التعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم بدولة قطر سعد بن إبراهيم آل محمود رئيس الدورة الحالية كلمة أوضح فيها أن المؤتمر سيناقش موضوع الاستثمار المشترك في التعليم الذي تضمنته رؤية دولة قطر لتفعيل دور مجلس التعاون الخليجي من خلال الاستثمارات المشتركة بين دول المجلس. وأشار إلى أن ما توصل إليه المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي خلال دورته الاستثنائية السادسة عشرة يعد أرضية جيدة وتمهيدا مهما لاجتماع الدورة الحالية للمجلس الذي نأمل أن يحقق النتائج المرجوة منه . وأكد آل محمود أن المجال التعليمي هو أساس التنمية الشاملة وعمادها وهو بوابة العبور الأولى نحو تحقيق ما تتطلع إليه شعوبنا من رفعة وتقدم ورخاء وهو ما يجعل الاجتماع اليوم على جانب عظيم من الأهمية . بعد ذلك ألقيت كلمة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ألقاها نيابة عنه معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر رحب فيها بأصحاب المعالي وزراء التربية والتعليم أعضاء المؤتمر العام لمكتب التربية والتعليم لدول الخليج في بلدهم المملكة العربية السعودية التي تسعد دائما بالتجمعات الخليجية وبلقاء الأشقاء على أرضها . وأضاف أن هذه اللقاءات وما ينتج عنها من توجهات إيجابية تدعم البناء الخليجي وتوثق رباط الأخوة وتؤكد على أن مصالحنا واحدة وهي أهداف سامية يحرص على نشرها والتأكيد عليها أصحاب الجلالة والسمو قادة بلداننا الذين اهتموا بالاستثمار في التعليم لصنع الحضارة . وأكد أن الدراسات العلمية والتجارب الدولية أثبتت أن العقود القليلة المقبلة ستشهد تحولات مهمة يقل معها اعتمادية العالم على مصادر الطاقة التقليدية التي تحرك الاقتصاد الخليجي لافتا إلى أن المطلب المهم الآن هو تهيئة الأجيال المقبلة بحيث يكون الإنسان نفسه هو الثروة الأولى المستدامة الذي سيقوم بدوره بتطوير مصادر تنموية جديدة من خلال العقل المنتج القادر على التفكير والابتكار. وأضاف أن التشارك مع القطاع الخاص يعد صورة من صور الرؤية الشمولية لمستقبل العمل الخليجي المشترك لتوسيع مجالات اقتصاديات التعليم عبر أفكار استثمارية نوعية والاستفادة من بيوت الخبرة والانفتاح على الكيانات الاقتصادية الناجحة في دول المجلس وخارجه التي من شأنها أيضا أن تعطي ميزة تنافسية لزيادة فاعلية الأداء وضبط الجودة . وأشار إلى أن وزارة التربية والتعليم بالمملكة بدأت فعليا هذا العام القيام ببعض الجهود في هذا الشأن، ومن ذلك إنشاء (شركة تطوير التعليم القابضة) ضمن آليات تنفيذ مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام الذي خصصت له الدولة ميزانية مستقلة خارج ميزانية الوزارة وتؤمل عليه كثيراً لإحداث نقلة نوعية للتعليم بإذن الله . عقب ذلك استعرض أصحاب المعالي وزراء التربية والتعليم الموضوعات المدرجة على جدول أعمال الدورة الاستثنائية السابعة للمؤتمر العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج . كما قدم مدير مكتب التربية الخليجي علي بن عبدالخالق القرني عرضا لعدد من المشاريع والفرص الاستثمارية المتاحة بدول مجلس التعاون في مجال التربية والتعليم
http://www.alriyadh.com/2***/07/01/article441547.html

[نبع الوفاء]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12442788790.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=838)

عكاظ : ( الأربعاء 08/07/1430هـ ) 01/ يوليو/2*** العدد : 2936

متدربات برنامج استخدام السبورة الذكية

منال الصالح ـ الأحساء

أعلنت إدارة الابتعاث في إدارة تربية وتعليم بنات الأحساء أمس، عن أسماء المشاركات في البرنامج التدريبي «مهارات استخدام السبورة الذكية»، وسيبدأ البرنامج السبت ما بعد المقبل، ويستمر لمدة 3 أيام، في مدارس جواثا الأهلية،
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0701/Con2***0701288646.htm

[نبع الوفاء]

متابعة المرافق المعدة لتطوير مناهج الرياضيات والعلوم

سعيد الباحص &#16**; الدمام

تعمل الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية على متابعة مرافق التقنيات لمشروع الرياضيات والعلوم في المواقع التي حددت في عدد من المدارس والتي بلغت عشر مدارس، إذ ستتم انطلاقة المشروع الوطني الجديد في ست مدارس ابتدائية موزعة في الدمام والخبر، وأربع أخرى في مدارس متوسطة، حيث يعمل الفريق المختص بالكشف عن المختبرات ومصادر التعلم ومعامل الحاسب الآلي الداعمة للمشروع الشامل لتطوير المناهج.
وطالبت إدارة التجهيزات المدرسية جميع المدارس المحددة لبداية المشروع بتخصيص مقرات مناسبة ومخصصة للمرفق التقني، على ألا يكون هذا المكان فصلا دراسيا، والرفع في مدة أقصاها ال&#16**; 11من الشهر الجاري، لطلب الاحتياجات والتحديث لمساحات المقر حتى يرسل إلى الوزارة لاعتماده سريعا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0701/Con2***0701288641.htm

[نبع الوفاء]

من رمضاء المدرسة إلى هجير الجريمة

جهير بنت عبدالله المساعد

أربعة شبان يقتحمون مدرسة، ويطلقون رصاصا بين الطلبة، ويعتدون بالضرب على زميل لهم، ويصاب أخوه بشظية. هذا الكلام شبيه بسيناريو فيلم رعب، لكن للأسف هو حقيقة مروية في بعض الصحف المحلية.
وليست هي المرة الأولى التي يبادر فيها شباب لاستعراض قدراتهم العدوانية، ولا هي المرة الأولى أو الثانية التي تعاني فيها مدرسة من بلطجية بعض شبابها (الطلاب) الذين من المفترض أن تتوافر فيهم أبجديات السلوك المنضبط، ولا هي الأولى التي يكون فيها الضحية معلمين. فكم من معلم دفع ثمن مهنته ضربا وشتيمة وإهانة وتحقيرا؟ وكم من مرة صدرت الصفحات الأولى في الصحف المحلية بعناوين بارزة تتهول من حادثة مفجعة، جرت لمعلم على أيدي طلابه المتهورين؟ ولا تظنوا أن البنات أرحم، بل ما هو عند البنين عند البنات أيضا وعلى طريقتهن، وكم من معلمة راحت هيبتها ببصقة من فم طالبة جانية؟ وكم من معلمة كانت محط سخرية طالباتها اللواتي لا يراعين حرمة، ولا يكرمن كبير؟ والحوادث الطلابية زادت هذه الأيام ليس لأنها لاقت فرصا للنشر في الصحف، بل لأنها بالفعل زادت، واختلفت مدارسنا عما كانت عليه في السابق. اختلفت في أخلاقياتها وفي انضباطها وفي سمعتها وبالتزامها بأقل المطلوب من الأدب والاحتشام وحسن السلوك، ووجد المتهورون من الطلاب والطالبات مناخا يحرضهم على سوء السلوك، بعد أن تفشت المقالات الإعلامية المحرضة على المعلمين والمعلمات، والمفسرة لكل وسيلة ضبط على أنها ظلم للطالب أو الطالبة.
لقد ضاعت هيبة المدرسة منذ أن جعلناها مسرحا تقام عليه مسرحية الطالب المهان والمعلم المجرم، حتى ترسبت الفكرة وصار المعلم يخاف تلاميذه أكثر مما يحبهم. وما لنا إلا القول إن الحاجة اليوم تلح لإعادة ضبط المدرسة السعودية، وإعادة هيبة التعليم المفقودة، وإعادة حسن السلوك للمناخ المدرسي الموبوء بحالات مستعصية من الانتهاكات الأخلاقية، انتبهوا إلى أن دور المدرسة تربية وتعليم وشيء مؤسف أن نفقد الاثنين.
كل ذلك يعكس ما يفقده شباب اليوم وهم سائرون في طريقهم إلى المستقبل، يفتقدون الاحتواء النافع والتعليم المثمر والتربية المدرسية الشمولية التي تعترف بالطالب كشخصية إنسانية فيها طاقات ومواهب تحتاج إلى صقل ورعاية. لابد من استراتيجية جديدة لبناء الشخصية الشبابية وإعداد الشباب الناهض بدلا من الخامل. نحن في أمس الحاجة إلى ترشيد التعامل مع الشباب وإلى تعاون الأجهزة المختلفة الموكل إليها رعاية الشباب... ناقوس الخطر يدق!
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0701/Con2***0701288558.htm

[نبع الوفاء]

6 أندية صيفية في تعليم حائل

سيف محمد &#16**; حائل

اعتمد مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل «بنين» الدكتور محمد العاصم ستة أندية صيفية لصيف هذا العام في المنطقة، كما اعتمد أسماء المشرفين التربويين والمعلمين الذين سيعملون?في الأندية.
وأوضح الدكتور العاصم أن الإدارة حددت النادي الصيفي في متوسطة عبادة بن الصامت &#16**; جنوب حائل &#16**;، ابتدائية ابن حزم &#16**; شمال &#16**; متوسطة وثانوية الفيضة &#16**; مدينة الشملي &#16**;، ثانوية موقق &#16**; مدينة موقق &#16**;، متوسطة و ثانوية السليمي &#16**; مدينة السليمي &#16**; وابتدائية فدك &#16**; مدينة الحائط.
وأشار الى أن العمل في الأندية الصيفية يبدأ اعتباراً من يوم السبت المقبل، وينتهي 21 شوال المقبل.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0701/Con2***0701288461.htm

[نبع الوفاء]

تلبية رغبات 608 معلمين في حركة نقل معلمي الليث

عبد المحسن السلمي، عبد الله الذبياني &#16**; الليث

أعلنت إدارة تعليم الليث أمس، حركة نقل المعلمين الداخلية بين المدارس لجميع المراحل، شملت الحركة 608 معلمين من أصل 859 معلما. وحققت الحركة 70 في المائة من رغبات المتقدمين، بزيادة 30 في المائة عن العام الماضي. ودعا مدير شؤون المعلمين سعود الصلاحي جميع المنقولين من خارج محافظة الليث إلى المباشرة في مدارسهم الجديدة، بعد إخلاء طرفهم من قبل إدارات التعليم، فيما يباشر المعلمون المنقولون في مدارس الليث إلى مدارسهم الجديدة، بعد إخلاء طرفهم من قبل مدير المدرسة، مشيرا إلى أن الحركة آلية، ولا يستدعي حضور المعلمين المنقولين مراجعة إدارة التعليم
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0701/Con2***0701288634.htm

[نبع الوفاء]

مدارس الكاوبوي

خلف الحربي

في يوم ما سيصبح الزي المدرسي عبارة عن بدلة واقية من الرصاص، حيث يذهب الطالب إلى مدرسته قبل طابور الصباح فيعقد اجتماعا مع الطلبة الذين ينتمون إلى قبيلته أو عائلته ويجردون عدد الأسلحة النارية والسكاكين والعصي المتوفرة لديهم ثم يرددون نشيد: (ويلك ياللي تعادينا ياويلك ويل) ثم يذهب كل واحد منهم إلى فصله حتى يأتيه النذير معلنا نشوب معركة ما في هذا الفصل أو ذاك.
أما المدرسين (ياحبة عيني) فإن عليهم أن يفعلوا مثل جنود الأمم المتحدة حيث يرتدون قبعات زرقاء ويكتفون بمراقبة المعارك الطاحنة، وحبذا لو وضع كل معلم علامة (u.n) التي يضعها جنود الأمم المتحدة ولكنها في هذه الحالة سوف تكون اختصارا لعبارة: (يا هي نكبه).
أما الطلبة الذين يدرسون في مناطق بعيدة عن أقربائهم بسبب ظروف عمل آبائهم فإنهم يستطيعون معالجة النقص الحاد في أعداد الطلبة الذين ينتمون إلى قبائلهم أو عوائلهم عن طريق ذبح (شاة الحلف) مع أحد التجمعات الطلابية الكبيرة حيث يحضر الواحد منهم نعجة بائسة وينحرها أمام أحد التجمعات الطلابية وبهذه الطريقة ينضم إلى صفوفهم فيضمن حمايتهم ولكن عليه اختيار تجمع طلابي قليل المعارك وألا يورط نفسه في تجمع شديد الشراسة وإلا فإن مصيره سيكون مثل مصير الشاة المسكينة.
ومن واجب مديري المدارس حفر خنادق يلجأ إليها المدرسون والطلبة المسالمين في حال نشوب معركة كبيرة تستخدم فيها أسلحة الدمار الشامل، وبما أن الفريق المنتصر في المعركة سوف يعتبر أحذية الفريق المهزوم غنائم حرب فإن أفضل استثمار يمكن أن يقوم به حارس المدرسة هو تأسيس بسطة لبيع الأحذية كي لا يعود الطلبة المضروبين إلى بيوتهم وهم حفاة ممزقي الثياب.
وبإمكان الطلبة الذين لديهم ميول غعلامية تصوير المعارك بكاميرا الجوال والتركيز على المقاطع التي يهرب فيها أحد الزعماء من ساحة المعركة أو التي يتم فيها (دبغهم) على الأرض ثم بيعها للفريق المنافس لتوثيق انتصاراته الباهرة أو ابتزاز الزعيم (المدبوغ) حين يعود إلى غروره بعد عدة أيام.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0701/Con2***0701288563.htm

[نبع الوفاء]

http://www10.0zz0.com/2***/05/24/08/523679586.gif (http://www.0zz0.com)

صحيفةاليوم : الأربعاء 08-07-1430هـ العدد : 13165

عيون طلابية ترصد جمال الطبيعة

علياء الهاجري – الدمام

نظمت إدارة النشاط الطلابي الفني والمهني معرض مسابقة التصوير الضوئي الثاني لطلاب إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بجميع قطاعاتها التعليمية وافتتحه مساعد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للشؤون التعليمية محمود الديري ووزع الديري الدروع والشهادات للفائزين وهم: مساعد الصانع، عبدالله يوسف الزهراني، ياسر فرحات عارف، صقر السيف، خالد سعيد الغامدي، عبدالعزيز صالح الطريف، غازي الفضلي، محمد العنزي، على احمد العضبان، احمد خضر العليان، عبدالله عبدالرحمن الناصري، عبدالله سعد المدني، عبدالله سعيد ، مهند العتيبي.
مواهب
وقدم الفائزون وغيرهم من المتسابقين رؤية الطالب الموهوب والمتمكن من حمل كاميرته الضوئية والتقاط مايمكن التقاطه من بيئته فتركزت لقطاتهم على الطبيعة والمعالم الجمالية في الخفجي والدمام وبقيق غيرها، بالإضافة إلى تقديم البعض الجانب التراثي والمعماري بالتقاط عدساتهم ابرز الجوانب التراثية، والتي منها تم التحكم في كمية الضوء التي تصل إلى حساس الكاميرا عن طريق فتحة العدسة و مدة التعريض و أيضا البعد البؤري للعدسة والتي استخدم البعض منهم الكاميرات ذات التعريض الآلي» أوتوماتيكي.وقدمت خمسة جوائز تم السحب عليها للطلاب الفائزين وهي جهاز محمول فاز به الطالب عبدالعزيز صالح الطريف من مدارس الحصان النموذجية وأربعة جوالات كانت من نصيب مهند العتيبي، عبدالله سعد المدني، ياسر فرحات، وعلى أحمد العضبان.
برنامج
وأوضح رئيس شعبة التربية الفنية سامي الحمدان: أن هذه المسابقة هي ضمن برنامج التصوير الفوتوغرافي الثاني الذي تقيمه الشعبة وهو برنامج تصوير ضوئي لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية يهدف إلى التعريف بآلة الكاميرا وأجزائها المختلفة واستخداماتها المتعددة ، إكساب الطلاب مهارات وخبرات التعامل مع الكاميرا، التعريف بالجوانب العملية لمهنة المصور الفوتوغرافي، أن يعي الطلاب قيمة الصور كلغة عالمية في تسجيل الإحداث وتوثيق المناسبات، أن يتعرف الطلاب على المكاسب المادية من وراء الصور النادرة أو اللقطات الفريدة والاستثنائية، أن يعبر الطالب بالصورة عن أحساسة بالمناظر الجميلة التي يمر بها بحياته اليومية. وأضاف أن شعبة التربية الفنية حريصة على الرعاية والاهتمام بموهوبي المنطقة سواء في الأعمال المهنية والأشغال اليدوية والرسم والتصوير الفوتوغرافي كما حقق العديد من الطلاب في المرحلة الابتدائية والمتوسطة مراكز متقدمة محليا ودوليا._
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13165&P=39

[نبع الوفاء]

بعد عشر سنوات يتساءل أين الترقية؟

خالد صالح الجيراني &#16**; إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية

أنا أحد منسوبي إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية وقد حصلت على الترقية للمرتبة السادسة في 29/12/1420ه&#16**; أي أمضيت ما يقارب عشر سنوات ولم أترقى حتى الآن وخاطبت الادارة في 14/10/1429ه&#16**; رقم الوارد 38620 (مرفق) بشأن عدم الترقية لكن دون أي فائدة ! الملاحظ أنه يطلب من الموظف متابعة ترقيته بنفسه حيث يظل سنوات طويلة دون أي متابعة.وإدارة التربية والتعليم للبنين بالشرقية تضم بين إدارتها إدارة (المتابعة) التي بدورها تقوم بمتابعة الموظفين في دوامهم الرسمي وسلبياتهم .. وبذلك تطبق مبدأ الجزاء فقط .. علماً أنه لا توجد إدارة باسم (إدارة متابعة ترقيات الموظفين) لمن يستحقون الترقية وأكملوا المدة النظامية وتجاوزوها بسنوات أخرى.لذا آمل أن ترى النور لمعالجة هذه الأمور خاصة عندما يكون هؤلاء الموظفون من المواظبين في الدوام .. فبدلاً من أن نهتم بهم نكافئهم بالنسيان.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13165&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

لدينا 5 عقود لتشغيل وصيانة أجهزة تكييف وتبريد لمدارس الأحساء

حمد بن محمد الحويل

سعادة رئيس تحرير صحيفة اليوم المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نقدر لجريدتكم الغراء الاهتمام الطيب والحرص على المساهمة في رفع مستوى التربية والتعليم بمحافظتنا الغالية، وتعليقا على المادة الصحفية التي وردت بالعدد رقم 13151 بتاريخ 24/6/1430ه&#16**; تحت عنوان (سخونة الاختبارات وشبح الإغماء) بقلم الزميل / ناصر الصويلح.
وبناء على إفادة الزميل / محمود بن عبد الله العبد العظيم مدير شؤون المباني والزميل / علي بن محمد البحراني مدير إدارة الصيانة نفيدكم بالتالي : انه لدى الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء (بنين) خمسة عقود لتشغيل وصيانة أجهزة التكييف والتبريد بمدارس المحافظة، وعقد لتركيب مكيفات الشباك، حيث وصلت مبالغ العقود إلى مليون وثلاث مائة وخمسة واربعين ألفا وتسع مائة وخمسة وتسعين ريالا (1345995 ريال).
وإن المقاول قائم على العمليات بإشراف من فني الإدارة، إضافة إلى أنه تم صرف عدد (1**0) جهاز تكييف بالتنسيق مع الخدمات لتوفير فرق مساندة لتوصيل الأجهزة إلى المدارس وتركيبها، كما يوجد عقد لتأمين المياه وإيصالها للمدارس من قبل المتعهد بالتنسيق مع الإدارة.
وهذا ما رغبنا في إيضاحه للقارىء الكريم والمستفيد والمتابعين.
وتقبلوا تحياتي وفائق تقديري،،،
مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة بالإنابة &#16**;
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13165&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

« اليوم » أثارت القضية بعد منعهن من التمتع بالإجازة موظفات البند اليومي بتعليم

الشرقية يتظلمن لهيئة حقوق الإنسان يطالبن بتثبيتهن وتغيير مسماهن الوظي

نورة المقيطيب_الدمام

رفعت موظفات يعملن على بند الأجر اليومي شكوى الى هيئة حقوق الإنسان ضد إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بعد منع الأخيرة لهن من التمتع بأي نوع من الإجازات واستمرار عملهن الى نهاية شهر رمضان القادم واعتراضاً على إصدار بطاقات وظيفية لهن تحت مسمى عاملة مخالفة لما يزاولنه من أعمال إدارية وما يحملنه من شهادات عالية .كما تظلمن من عدم صرف الإدارة مبالغ إضافية نظير التكليفات الإدارية اللاتي يقمن بها والتي تتجاوز رواتبهن التي لاتتعدى 2**0 ريال .متهمات وزارة التربية والتعليم في الخطاب الذي وجهنه لهيئة حقوق الإنسان بسلب حقوقهن الوظيفية بعلم من وزارة الخدمة المدنية وتقصير من وزارة الماليةوطالبن بضرورة منحهن إجازة إضطرارية أسوة بالرسميات من الموظفات اللاتي يزاولن ذات المهام الوظيفية التي تمارسها موظفات البند وإجازات وضع و زواج وإجازة مرضية كونها من حقوقهن الإنسانية التي لايستطيع أحد منعهن منها بحجة تطبيق النظام ، كما طالبت الموظفات الجهات المعنية بسرعة تثبيتهن على وظائف رسمية وعدم المماطلة في رفع أوراقهن للجهات المختصة .من جهة أخرى علمت «اليوم» من مصادر مطلعة في هيئة حقوق الإنسان أن قضية التظلم التي رفعتها الموظفات قيد الدراسة وسيبتّ فيها بعد مراجعة المعاملة و العقد الوظيفي الذي قدمته الموظفات لمعرفة مدى مخالفته لنظام العمل والعمال بالمملكة ، فيما أكدت المصادر أنه سيتم إلغاء العقد حال ثبوت مخالفته للنظام وتحويل الموظفات لمكتب العمل لأخذ حقوقهن كامله تحت مظلة النظام.
على ذات الصعيد بادرت بعض رئيسات الأقسام بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بتخيير موظفات البند لأخذ إجازة لمدة شهر واحد بدون راتب مع استمرار أخريات على رأس العمل حتى نهاية رمضان في محاولة منهن لتهدئة الموظفات جراء المنع من التمتع بالإجازة ، فيما تجاهلت أخريات رغبة الموظفات بالتمتع بالإجازة وطالبوهن باستمرار العمل حتى نهاية رمضان المبارك .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13165&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

70 ألف طالب وطالبة استفادوا من مكتبة أرامكو المتنقلة

اليوم - الظهران

استفاد أكثر من سبعين ألف طالب وطالبة من 141 مدرسة من مكتبة أرامكو السعودية المتنقلة خلال العام الدارسي المنصرم حيث زارتهم في العديد من قرى ومدن المنطقة الغربية. وشكلت جولة المكتبة فرصة للطلاب والطالبات للاطلاع على جميع أنواع المعرفة والثقافة المفيدة لما تسهم به المكتبة المتنقلة من نشر لثقافة القراءة بين النشء الجديد. وأوضح مدير إدارة شؤون أرامكو السعودية بالمنطقة الغربية نبيل بن أحمد باعشن أن جولة المكتبة العام الماضي شملت 17 مدرسة بنين في كل من الباحة وبالجرشي والعقيق وبعض القرى المحيطة بها. كما زارت المكتبة 62 مدرسة بنين و43 مدرسة للبنات في محافظة جدة، وامتدت زياراتها شمالاً لتشمل محافظة ثول ومركز ذهبان.وبين ان المكتبة المتنقلة بدأت برنامجها لزيارة مدارس المنطقة الغربية منذ 12 عاما، قدمت خلالها مجموعات يتم تحديثها باستمرار من الكتب في الثقافة العامة والموضوعات الدينية والتاريخية والجغرافية والقصص والسي&#16**;ر المختلفة وعلوم الحاسب الآلي وكتب التخصصات المهنية والعلمية. وأكد باعشن ان المكتبة سوف تستأنف في العام الدراسي القادم زياراتها للمدارس المتبقية بمحافظة جدة، ومن ثم تنتقل لزيارة مدارس مكة المكرمة بالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم في المنطقة الغربية.وقال سنضع بين أيدي أبنائنا وبناتنا أكثر من 11 ألف نسخة موزعة على 240 عنوانا في شتى المجالات، تحفل بها أرفف المكتبة المتنقلة، لإعارتها وتوسيع الفائدة. وشكر نبيل باعشن إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة الغربية على تعاونها المثمر في إنجاح برنامج زيارات المكتبة المتنقلة للعديد من مدارس المنطقة، مما كان له أكبر الأثر في تحقيق أهدافه المنشودة. تجدر الإشارة إلى أن مكتبة أرامكو السعودية المتنقلة تمتلك 12 عربة تجوب المدارس في أنحاء المملكة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13165&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

«ورقة خروج» أحدث طريقة لمنع تزويغ المعلمين

اليوم - الدمام

ابتكر مدير إحدى مدارس المرحلة الابتدائية بالهفوف طريقة جديدة تستهدف الحد من خروج و”تزويغ ” المعلمين خلال هذه الأيام بعد الانتهاء من كافة أعمال التقويم وتسليم النتائج للطلاب بالمرحلة بعد أن أصدر تعميما لحارس المدرسة بعدم السماح لأي معلم بالخروج إلا بورقة من مدير المدرسة وذلك ما أثار حفيظة 50 معلما بالمدرسة. وقال المعلم ”ع ض”: إن هذه الطريقة تهمش دور المعلم التربوي أمام طلابه فعندما يريد المعلم الخروج لأي غرض قريب ما دام غير مرتبط بعمل فإنه يقابل بالرفض من حارس المدرسة وسؤاله عن ورقة الخروج من المدير أمام الطلاب مثل ما يحدث فى الإصلاحيات وليس داخل حقل تربوي . فيما أوضح معلم آخر أن مدير المدرسة كان يقصد من هذا الإجراء ربط خروج أي معلم بادارة المدرسة بحيث لو ورد هناك تساؤل من ولي أمر طالب بخصوص معلم ما يكون هناك خبر عن وجود المعلم داخل المدرسة أو خارجها عن طريق تدوين الأوراق الثبوتية .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13165&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

http://www7.0zz0.com/2***/05/24/08/5928***70.gif (http://www.0zz0.com)


الوطن :الأربعاء 8 رجب 1430 هـ العدد 3197

عدم ترسيم موظفي تعليم بنات حبونا؟ من المسؤول عن

خالد عشيمة لسلوم- صالح علي آل عبيد- نجران

استبشرنا نحن موظفي مندوبية تعليم البنات بمحافظة حبونا بالقرار السامي الذي صدر بترسيم عمال بند الأجور *****تخدمين إلى مراتب رسميه وذلك من أجل تحسين أوضاعنا المعيشية ومازلنا مستمرين بأحلامنا التي لا تتوقف عن الترسيم من بند الأجور *****تخدمين إلى المراتب الرسمية أسوة ببقية القطاعات الحكومية الأخرى ... فمنذ ما يقارب الـ 8 سنوات ونحن نعمل في تلك الوظائف والتي تتمثل ما بين موظفي خدمات وأمين مستودعات وناسخ آلة ومراسل وكاتب ومع الأسف فإن مسمى تلك الوظائف يتغير في كل عام إلى مسمى جديد وتندرج أسماؤنا تبعا لمتغيرات هذه المسميات فتارة تحت مسمى بند الأجر اليومي 70 ريالا وتارة تحت مسمى بند 1250 ريالا وتارة تحت مسمى محو الأمية وأخيرا على بند 14** ريال مقطوعة دون أن نعلم عن أسباب هذا التأخير لتنفيذ مثل هذا القرار خصوصا ونحن قد أتقنا جميع الأعمال الإدارية المتعلقة بإدارة تعليم البنات بل وقد نكون أعمدة أساسية في سير مجريات العمل باكتسابنا للخبرات من خلال عملنا المديد لسنوات طويلة ولكن ما يحز في أنفسنا أننا لا نتمتع بالإجازات والعلاوات والبدلات التي يتمتع بها الآخرون ونتساءل ما مصير أي منا في حال تم الاستغناء عنه دون أن يحسب له راتب تقاعدي أو خلافه فتذهب سنوات خدمته أدراج الرياح... فنتمنى من الله ثم من أصحاب القرار بهذا الخصوص النظر في مشكلتنا هذه.. لأن مثل هذا المرتب لن يبني مستقبل أي شاب طموح.
http://www.alwatan.com.sa/news/sawotwesada.asp?issueno=3197

[نبع الوفاء]

تحطيم زجاج سيارة معلم

تربة: فيصل البقمي

حطم مجهولون أمس زجاج سيارة أحد المعلمين بمدرسة العرقين المتوسطة والثانوية (20 كيلو مترا شمال محافظة تربة) حيث فوجئ المعلم بعد خروجه من المدرسة عقب انتهاء الامتحان بتهشيم زجاج سيارته وهي متوقفة أمام المدرسة.ورجح المعلم أن يكون الجناة من خارج المدرسة وأنهم استغلوا وجوده في قاعة الامتحانات، وقاموا بتحطيم زجاج سيارته الخلفي والجانبي بعد مغادرة الدوريات الأمنية التي كانت بالقرب من المدرسة.وقد باشرت الدوريات الأمنية بتربة الحادث وفتحت تحقيقا في الواقعة بعد معاينة السيارة وتصويرها
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3197&id=108431&groupID=0

[نبع الوفاء]

طي قيد معلم ضرب طالبا

طبرجل : مساعد الشراري

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف عبدالرحمن بن علي المهيني أمس قرارا يقضي بطي قيد معلم متعاقد بسبب ضربه لطالب في المرحلة الابتدائية.وقد رأت لجنة قضايا المعلمين بإدارة التربية والتعليم بالجوف أن تصرف المعلم المتعاقد وقيامه بضرب طالب في الصف السادس بمدرسة محمد بن القاسم الابتدائية بطبرجل يتنافى مع كونه معلما تربويا، وقد أعطت اللجنة عدم صلاحيته للوظيفة سببا لطي قيده.يذكر أن حادثة المعلم التي أدت لطي قيده تعود للعام الماضي حيث ضرب طالبا بالصف السادس ضربا مبرحا عندما كان يدرس بمدرسة محمد بن القاسم الابتدائية بطبرجل مما دعى بولي أمر الطالب لتقديم شكوى على المعلم.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3197&id=108429&groupID=0

[نبع الوفاء]

هذا وقت الهدوء...هذا وقت المراجعة

ميسون الدخيل

كل منا يريد أن يكون أما أو أبا صالحا وعادة ما يكون لدينا رؤية عن ذلك؛ أي رعاية الأبناء بمحبة واهتمام بحيث تترك أثرا طيبا لديهم، وبناء علاقة متينة تقف أمام أزمات الزمن، لكن أحيانا يصدر منهم سلوكيات تجعلك تخرج عن طورك وتشعر برغبة جامحة تمتلكك وتدفعك دفعا لتوجه جلّ غضبك إليهم. ماذا تفعل حينها؟ هل ترفع يدك وتبدأ حفلة الضرب والركل وقد يصطحبها جوقة من الشتائم؟! أم تستدير وتوجه غضبك لشخص آخر، أم لداخلك لينتفخ القولون وتنفجر المرارة؟ حقيقة، ما هي الخيارات التي أمامك؟ الخطوة الأولى هي أن ندرك أن هنالك خياراً إيجابياً، ما هو؟ هذا ما سنتوصل بإذن الله تعالى إليه معاً.
بما أننا في أواخر فترة الامتحانات وبدأنا نستلم درجات نهاية العام، ربما نجد أن منهم من تراجع مستواه أو رسب في بعض أو غالبية المواد، هنا قد لا تتوافق ردة الفعل مع تلك الرؤية التي رسمناها في مخليتنا، بل إنها ستُدفع إلى ما وراء سُحب الغضب وتختفي، ولكن يجب أن نعلم أنه مازال أمامنا خيار، بأن نراجع أنفسنا، أن نتذكر أنه مهما كان ذلك قاسيا علينا فهو بالتأكيد أشد صعوبة عليهم لأنهم بالتأكيد لا يتعمدون إحراجنا، لا بد أن هنالك سبباً إن لم يكن أسباب، وعليه يجب أن نتمالك أعصابنا، فما أثار غضبنا ليس الدرجة بل الرسالة التي نستلمها من داخلنا والتي تفسر لنا الأمر على شكل مخاوف من أن الابن لن يتمكن من دخول الجامعة، أو الشعور بالخجل من ابن فاشل، أو حتى الاعتقاد بأنه لو كان الابن يهتم بمشاعرنا لكان اجتهد كي يجعلنا فخورين، والأقسى طبعا أن نؤمن بأننا فشلنا في مساعدته على النجاح في دراسته.
إن استطعنا أن نتعرف على أسباب ردة الفعل الداخلية فسيسهل علينا حينها أن نتعلم كيف نتحكم بأعصابنا لينعكس بالتالي على ردة الفعل الخارجية، أي إن إعادة النظر في الحالة التي تسببت بهذا الغضب من شأنها أن تساعدنا على تحديد السبب الحقيقي وراء هذا الغضب. ولن أنفي هنا أنه في بعض الأحيان يكون الغضب هو رد الفعل المناسب لتعليم أطفالنا مدى فداحة السلوك الذي حدث، ولكن إذا خرج الأمر عن السيطرة، فسيصعب علينا التمكن من تمالك النفس من أجل أن نفكر بوضوح وهدوء كي نتخذ قرار التصرف السليم.
لنبدأ بالبحث عن جذور المشكلة ، مثلا هل هو القلق من الاختبار؟ هل تسببنا نحن بهذا القلق بجعل هذه الفترة وكأننا في ثكنة عسكرية فجأة بعد تجاهلهم طوال الفصل الدراسي، أم هي طريقة المدرسة في التعامل مع هذه الفترة؟ هل هو ضعفهم في تنظيم الوقت الدراسي في المنزل وتقسيمه بين المواد؟ هل لديهم أم لدى غيرهم من زملاء الصف مشاكل سلوكية تحد من التركيز؟ هل لديهم مشاكل في التعلم تؤثر على التقدم الأكاديمي وعلى التفاعل داخل أو خارج الصف؟ فأحيانا كثيرة يقضي الطالب فترة التعليم دون أن يُكتشف أنه يعاني من مشكلة ما في التعلم، قد لا تكون بالحدة أو الوضوح بحيث نتعرف عليها منذ الولادة، لأن منها ما قد يظهر في مرحلة متأخرة كنهاية المرحلة الابتدائية، وهذا ليس شيئا يجعلنا نخجل منه كي نتفادى الاعتراف به وبالتالي يضيع علينا إيجاد الحل المناسب قبل فوات الأوان.
الخلاصة، متى ما حددنا السبب فسيصبح من السهل علينا البدء بالبحث عن الحلول المتاحة، بل خلق الحلول والعمل على تنفيذها مع المدرس، المدرسة، ومتابعتها في المنزل، ولا ننسى مناقشة الأمر مع الأبناء لتتضح الأمور لنا ولهم، حينها سنجد تغيراً وتحسناً، سواء كان الأمر متعلقاً بالسلوكيات أو الدرجات. فالرسوب أو الضعف أو التراجع في المستوى ليس سوى دليل على أن هنالك خللاً ما يجب أن يعالج، لنجعله بداية الطريق بدلا من النظر إليه وكأنه النهاية، وغير ذلك سيتسبب بخروج التربية السليمة عن مسارها، ويحرمنا من المستقبل الذي نحلم أن يكون لأبنائنا، فلنتحكم بأعصابنا كي لا يبعدنا الغضب عن أصل الهدف.
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=3197&id=12584&Rname=54

[نبع الوفاء]

نريدها بلا ورق!

صالح محمد الشيحي

تعالوا نتخيل معاً: قرار تأجيل بدء العام الدراسي يعني أن الوزارة ستبلغ جميع إداراتها بالقرار، والتي ستقوم بدورها بتبليغ مراكز الإشراف ، والتي ستقوم بدورها بتبليغ المدارس!.. أي أن خطابا واحدا سيلد عشرات الآلاف من الخطابات.. وآلات تصوير ومصاريف بريد وجهد بشري وعامل زمني، ومظاريف ومصاريف و"الحسابة بتحسب" كما يقول عادل إمام!!
لكن لو كانت الوزارة وفروعها مرتبطة آليا بنظام حاسوبي حديث، سنضمن وصول الخطاب خلال ثانية واحدة، بلمسة زر واحدة، من خلال موظف واحد، دون أن يكلف الوزارة هللة واحدة!
الإدارة بلا ورق مفهوم إداري حديث غزا العالم.. لذلك فإن أهم وزارات الدولة التي ينبغي لها المبادرة إلى تقليل الورق هي وزارة التربية والتعليم.. أعلم أن الحكومة الإلكترونية ليست متعلقة بجهة دون أخرى ، أو وزارة دون وزارة.. لكن أعتقد أنه لو بدأت أكبر الجهات في البلد في التخلص من الورق نكون قد قطعنا نصف الطريق نحو الحكومة الإلكترونية!
وحتى نكون منصفين لابد أن نعترف بأن الوزارة تجتهد منذ سنوات لتقليل استخدام الورق في معاملاتها اليومية ومخاطباتها لإدارات التعليم أو للمدارس.. لكن ذلك لم يتجاوز حالة الاجتهادات.. بمعنى: وزارة التربية بحاجة للبدء بشكل فعلي وجاد في التخلص من هذه الأطنان الهائلة من الورق.. ولا أظنها قادرة على ذلك طالما لم تلزم جميع إداراتها وفروعها &#16**; أو قل مدارسها &#16**; بإنشاء مواقع إلكترونية على شبكة الإنترنت خلال زمن محدد، وتهيئة منسوبيها للتعامل مع التقنية.. هذه أهم خطوة!!
العمل دون ورق يعني شفافية أكثر.. يعني دقة أكبر.. يعني تقليل التكلفة.. يعني التقليل من سطوة البيروقراطية.. يعني باختصار: خدمة متميزة.. ومن الذي لا يريد خدمة متميزة؟!
* الأخ عبد الله بن عبدالرحمن آل الشيخ يقول لي تعليقا على مقال أمس إن تاريخ 1/7 اكتسب هذه الأهمية لكونه اليوم الذي تعلن فيه ميزانية الدولة في السابق.. ومع بالغ تقديري للتفسير الذي ذهبت إليه بعض الردود يوم أمس، إلا أنني أميل للتفسير الذي أوردته.. وبالتأكيد هناك من لديه التفسير الصحيح.
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=3197&id=12597&Rname=37

[نبع الوفاء]

فهد بن سلطان يحث إدارتي تعليم تبوك بالاستعداد للعام المقبل في وقت مبكر

تبوك: سعد الشهراني

ترأس أمير منطقة تبوك الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز رئيس مجلس المنطقة بعد ظهر أمس الجلسة الختامية لمجلس المنطقة في دورته الثانية للعام 1430/1431 بحضور وكيل إمارة المنطقة عامر بن محمد الغرير وكافة أعضاء المجلس، وذلك في مقر اجتماعات المجلس بالإمارة.وهنأ أمير المنطقة في بداية الجلسة إدارتي التربية والتعليم للبنين والبنات بمناسبة انتهاء العام الدراسي الحالي متمنيا لجميع الطلبة والطالبات التوفيق والنجاح وإجازة سعيدة يستفاد منها من خلال استثمارها بما يعود عليهم بالنفع والفائدة.وحث أمير المنطقة إدارتي التربية والتعليم بالمنطقة على الاستعداد للعام الدراسي المقبل في وقت مبكر. كما حث مديري الإدارات الحكومية على متابعة ما تم رفعه للجهات ذات العلاقة من مشاريع خدمية مختلفة، وشدد على ضرورة المتابعة المستمرة التي تواكب سير مشاريع المنطقة الجاري تنفيذها في الوقت الراهن.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3197&id=108397&groupID=0

[نبع الوفاء]

http://www4.0zz0.com/2***/05/13/09/732737941.gif (http://www.0zz0.com)



الحياة :الأربعاء 8 رجب 1430 ه&#16**;


أُسرتا مطلقي النار في « المجمع» التعليمي تسلمانهما ل&#16**;«الشرطة»

الرياض – ناصر الحقباني

سلمت أسرتا المراهقين اللذين اقتحما مع آخرين مجمع الأمير سلطان التعليمي (مطلق النار وزميله) أول من أمس، ابنيهما البالغين 15 عاماً إلى شرطة حي العليا أمس.وأوضح الناطق الأمني باسم شرطة منطقة الرياض بالإنابة الرائد عبدالرحمن الجغيمان، أن فرق البحث والتحري أجرت تحرياتها الموسعة لتستدل على منزل الجانيين، وبعدها راقبتهما وحاصرتهما، مشيراً إلى أن تلك الجهود أدت إلى تسلّم الجانيين من ذويهما، وتسلّم السلاح الذي أطلقت منه الأعيرة النارية.وأضاف أن التحقيق المبدئي معهما انتهى باعتراف أحدهما بإطلاق النار داخل فناء المدرسة، ولا تزال التحقيقات جارية لمعرفة المزيد من الحقائق والدوافع وراء الحادثة، مفيداً بأن القضية أحيلت إلى فرع هيئة التحقيق والادعاء العام في منطقة الرياض بحكم الاختصاص.من جانبه، قال أحد المعلمين في المدرسة (تحتفظ «الحياة» باسمه): «كنت في إحدى قاعات الاختبار عندما سمعت أصوات إطلاق النار، وتوجهت على الفور إلى مكان يطل على الفناء، لأشاهد شخصاً مصاباً لم أتعرف عليه، وآخر يطلق النار، ما اضطرنا إلى إبقاء الطلاب، الذين أخذوا يتساءلون عن تلك الأصوات، في القاعات لوقت أطول لسلامتهم». مؤكداً أن بنية مطلق النار وملامح محياه وهو يتجول في الفناء الداخلي في المدرسة ويطلق النار لن تزول من مخيلته.

[نبع الوفاء]

مشاجرات «متوسطة عشيرة» تتطور إلى تبادل النيران ب&#16**; «الرشاشات»

ومدير يصاب بطعنة في يده

الطائف - عبدالله العايض

تواصل مسلسل المشاجرات الجماعية بين الطلاب في متوسطة عشيرة شمال الطائف خلال الاختبارات، ودخلت المعركة السادسة التي اندلعت أمس منحى خطيراً، عندما استخدمت فيها الرشاشات وتبودلت الأعيرة النارية والأسلحة البيضاء.فالمشاجرة التي وقعت يوم أمس الثلثاء في طريق عشيرة العام، على خلفية العراك الذي دام أسبوعين بين الطلاب، شهدت تبادلاً لإطلاق النار بين شخصين أحدهما يستقل سيارة من نوع «جيمس» والآخر من نوع «كابرس» ، ما أدى إلى استنفار الأجهزة الأمنية وتحرك ثلاث دوريات إلى الموقع بقيادة العقيد سلطان البقمي ويرافقهم عمدة عشيرة راشد عبدالله المقاطي، فلجأ أحد الطرفين إلى منزله، رافضاً طلب رجال الأمن تسليم نفسه، حتى يتم القبض على خصومه في المشاجرة التي وقعت السبت الماضي، أما الطرف الآخر فلايزال مختفياً عن الأنظار، فيما تكثف الأجهزة الأمنية البحث عنه.وكانت المعركة الخامسة التي اندلعت أول من أمس في متوسطة عشيرة، دارت رحاها بين أكثر من 30 طالباً في إحدى القاعات أثناء تأدية الاختبار، ما أفضى إلى تمزيق الإجابات، وتناثرها بين الطاولات، وإصابة مدير المدرسة بطعنة في يده.
وتعود تفاصيل المشاجرة، أثناء خروج الطلاب من الفترة الأولى من الاختبار، وطاردوا أحد الطلاب داخل فناء المدرسة، فلجأ إلى إحدى قاعات الاختبار، وفوجئ الملاحظون باقتحام أكثر من 30 طالباً عليهم القاعة، فتحولت القاعة إلى حلبة عراك، وتمزقت أوراق الإجابات، وعندما حاول الملاحظون إقفال باب القاعة، لاستدعاء الشرطة، تمكن المتعاركون من الفرار من النوافذ، وأصيب جراء تلك المشاجرة ثلاثة أشخاص بإصابات وصفت بالبسيطة، إضافة إلى تعرض مدير المدرسة لطعنة في يده، أثناء محاولته التفريق بين الطلاب، فيما لاتزال الشرطة تحقق مع عدد من الأشخاص وأخذ أقوالهم.اتصلت «الحياة» بالمتحدث الإعلامي في شرطة الطائف إلا أنه لم يتجاوب.من جهة ثانية، تحقق الجهات الأمنية في محافظة رنية مع مجموعة من الطلاب شاركوا أول من أمس في مشاجرة جماعية اندلعت بعد خروجهم من قاعات الامتحانات في إحدى المدارس الثانوية في المحافظة.وكان العراك وقع بين مجموعتين من الطلاب استخدمت فيه العصي والحجارة وبعض الآلات الحادة، أدى إلى إصابة ثمانية من الطرفين بإصابات متفرقة، فيما تعرض اثنان آخران إلى إصابات خطرة، وباشرت الجهات المختصة الموقع، واحتوت الطلاب المتشاجرين، ونقلت المصابين إلى المستشفى فيما تم فتح ملف للتحقيق لمعرفة ملابسات العراك الجماعي.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/33594

[نبع الوفاء]

ورقة آخر يوم دراسي!

علي القاسمي

اليوم يذهب الابن البِكْر لأسرة متواضعة ليأخذ ورقته الحاسمة لعام دراسي كامل، فقد اعتاد أن يذهب لها بمفرده بحسب ما كتبته الظروف في يوم مأسوي حارق ذهب بالأب الحنون بغمضة عين، قَبَلَتْه الأم في الصباح الباكر بلا توقف وقبل أن تشرق الشمس لكي لا تذيب البقايا حرارتها الآسرة، كانت مع تكرار القبل تشم رائحة فقيدها الوحيد وترى في الشارب الصغير الذي بدأ يشق طريقه تحت أنف ابنها صورة مصغرة من تشكيل الوجه الأنيق الذي عاشت معه، تمتمت في أذن المغادر بهدوء حبيبي «احتفظ بالشهادة لا تُريها أحداً، لا تجعل عينين قبلي تمر عليها وتلمحها يا عيوني»، نجحت في أن تصل لقلب صغيرها بالكلمات كما وصلت له بالحب والحنين، رغبت أن يوصلها سريعاً إلى المساحات القصية من قلبها الذي لم ينسَ، وجروح خَلَفَها غياب حقيقي نطق «وداعاً» ومضى.
تريد أن تفرح بصغيرها على طريقتها الخاصة، وتضاعف بكمية الفرح المختصرة جرعات التفاؤل التي بداخلها، فكلما قفز سنة جديدة، رسمت صدر المجلس ووضعته في الصدر، ناولته كوب قهوة صنعته وحادثته تسترجع بالتفاصيل والوجه الصغير كل التفاصيل القديمة والوجه العزيز، اختارت له رائحة والده التي لن تفارق الذاكرة لتعيدها بالصوت والصورة في عمر أقل، بكل اللحظات الدافئة، كانت تخفي رغباتها المسكونة في أعماقها بشفقة، وتعلنها في لحظات الحسم بجرأة، هكذا كانت في كل تفاصيل حياتها وشؤونها تخفي لب قلبها عن الكل، لكنها لا ترى من حولها شيئاً في لحظات الحسم والجزم حين يمس الحديث قلبها الموجع الحزين، يشق الابن طريقه للمدرسة بحماس وهي تبعد مسافة تقترب من المنتصف بين خطى قلبها للذكريات، وخواطرها الممتدة بطول الفراق، يلتقط شهادته بسرعة ليخفيها بين ملابسه وينطلق في طريق العودة، فَرْحَته بإسعاد قلب الأم أكبر من سعادته بأرقام النجاح، وَصَل، فاحتضنته بحماس الحرص على صغيرها الذي يكبر، لتضع وتطبع قبلة على الخد الصغير وأخرى بدمعة في زاوية الشهادة بالركن القصي الأيسر المدون فيه توقيع ولي الأمر، يمسح ابنها الدمعة التي هربت لباطن يده ليشاهد صغيراً إلى أين تهرب دمعة أم في غياب زوج؟ ولتنقله إلى الملامسة المباشرة والحقيقة التي تعلم قلبه الكبير أن دمعة الأم ساخنة صادقة!
ما أقل لحظات الفرح لهذه العائلة الصامدة لكنها لا تمر إلا بسيل من الدموع وخليط من الابتسامات حتى تختفي الأسئلة التي تبحث عن مبررات البكاء فتقتلها ابتسامات متقطعة تلغي كل علامة استفهام وتلغي باحترافية صناعة المشهد، تلقي الأم بشهادة ابنها في خزانتها الصغيرة التي تحتفظ فيها ببقايا قارورة عطر صغيرة كانت للأب قبل وداعه، وصور كلها تبتسم كأنها تخبرها بصمت وفن أن الحياة تحتاج منا لابتسامة متواصلة قبل أن توزع علينا الدموع والحزن بالمجان، قبل أن نقاومها بما تيسر من لحظات الفرح والابتسامات، تضع شهادة اليوم مع شهادات الأمس القريب لتحسب كم عاماً مَرْ دون أن يضع ولي الأمر بصمته الساحرة بأي لون من الحبر، ولتتأكد من عدد القبلات التي وضعتها بالنيابة عن الحبر، تقول وهي تمسح دمعة ذرفت من أجل محتويات الخزانة الغالية ومن تستعيد معها: ليتهم يكتبون «فقيد العمر» بدلاً من «ولي الأمر» حتى أجيب عن جرح الصغير حين يبحث عنه فلا يجده، سيعتاد مع الزمن أكثر على «فقيد العمر» لكن من أين أحضر له «ولي أمر»!
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/33394