أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 29جماد الثاني 1430 هـ 23 يونيو 2*** م -

[نبع الوفاء]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1032



أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 29/ 6

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12455698810.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1044)


الجزيرة:الثلاثاء 30 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13417

معلم يبتز فتاة في المجمعة

المجمعة - إبراهيم الروساء

قبضت هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بمحافظة المجمعة أمس على معلم سعودي قام بابتزاز فتاة بالمجمعة عن طريق الاتصال وتهديدها بالفضح إن لم تستجب لمطالبه، وقامت الفتاة العشرينية بالاتصال على هيئة المجمعة وتقديم خطاب تفيد فيه بقيام المبتز بإجراء عدة اتصالات لإعادة العلاقة التي كانت بينهما سابقاً وتنفيذ رغباته ومتطلباته، في حين رفضت الفتاة تنفيذ مطالبه، وخلال ذلك قام رجال الهيئة بالترصد للمبلغ عنه وإلقاء القبض عليه وتحويله لشرطة المحافظة وسط إجراءات سرية حيث قام المبتز بالاعتراف عما نسب إليه من الفتاة وصدقت الشرطة أقواله.
http://www.al-jazirah.com/109343/ln18d.htm

[نبع الوفاء]

حرمان 10 طلاب بالحدود الشمالية من الاختبار

طريف - محمد راكد

أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية قراراً إدارياً بحرمان عشرة طلاب، اثنان منهم في المرحلة المتوسطة والبقية ضمن المرحلة الثانوية من دخول الاختبارات النهائية للعام الدراسي الحالي كطلاب منتظمين وإنما يحق لهم التقدم للاختبار عن طريق المنازل في مدارسهم، وذلك بسبب كثرة غيابهم وتجاوزهم المدة النظامية من الأيام الواجب عليهم حضورها خلال العام الدراسي، على أن يحق لهم بداية من العام الدراسي القادم العودة للدراسة بعد الحصول على موافقة من إدارة التربية والتعليم بالمنطقة.ويأتي هذا القرار استناداً إلى ما ورد في الفصل الحادي عشر من دليل القبول والتسجيل لمراحل التعليم العام وتطبيقاً لتعميم سابق من وكيل وزارة التربية والتعليم بهذا الشأن.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe28d.htm

[نبع الوفاء]

ملتقى صيفي للطلاب الموهوبين بالقريات

القريات - هاشم ابو هاشم

تقيم إدارة التربية والتعليم بالقريات ممثلة بقسم رعاية الموهوبين الملتقى الصيفي السادس خلال الإجازة الصيفية بمركز رعاية الموهوبين بالقريات والذي يمتد لأربعة أسابيع ابتداءً من يوم السبت الموافق 11 - 7 - 1430ه&#16**; ولغاية يوم الأربعاء 7-8-1430ه&#16**; ويأتي ذلك بهدف استثمار أوقات أبنائنا الطلاب الموهوبين خلال إجازة الصيف، حيث سيكون بواقع خمس ساعات يومياً من الساعة الخامسة وحتى العاشرة مساءً بمقر مركز رعاية الموهوبين.وقد وجه المركز الدعوة لأبنائنا الطلاب المرشحين لاستكمال إجراءات التسجيل في فعاليات الملتقى ويمكن قبول الاستفسارات على (6426737) أو زيارة الموقع www.mohob.net للاطلاع على أسماء الطلاب المرشحين.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe29d.htm

[نبع الوفاء]

حرمان (18) طالباً من دخول الاختبارات بوادي الدواسر

وادي الدواسر - قبلان الحزيمي

أصدر مساعد مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر مبارك بن مسفر آل حميضان قراراً إدارياً بحرمان 18 دارساً من ثانويات الخماسين والسليل الليلية وذلك لغيابهم وانقطاعهم 25% من الأيام الواجب حضورها بدون عذر مقبول، ومن ثم لا يحق لهم التقدم عن طريق المنازل للعام الحالي.من جهة أخرى صرفت الإدارة أكثر من 1.6**.**0 ريال تمثل مكافآت نهاية خدمة للمعلمين والحراس والمتعاقدين نظاماً، إلى جانب مكافآت وإعانات الطلاب المغتربين وطلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم وطلاب فصول التربية الفكرية وأبناء المعلمين المتوفين عن شهر ربيع الآخر.ذكر ذلك مدير الشؤون الإدارية والمالية بالإدارة علي بن محمد آل بزيع.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe27d.htm

[نبع الوفاء]

لجنة الأفلام بتعليم الأحساء تطلق أول قناة عربية متخصصة

الأحساء - محمد النجادى

أطلقت لجنة الأفلام الوثائقية بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء أول قناة عربية على Vimeo متخصصة بعرض أبرز وأهم إنجازات الإدارة، في قالب يتضمن الوسائط الحديثة المرئية والمسموعة كأسلوب مختلف للتوثيق والنشر. ومن جهة أخرى أوضحت رئيسة اللجنة إقبال الشهيل عن الانتهاء من المرحلة الأولى والسير في العمل حسب الخطة المعدة من المرحلة الثانية، حيث إن اللجنة بدأت بتسليم نسخ تجريبية للأفلام الخاصة بالإدارات والأقسام والجدير بالذكر أنه جار العمل حالياً على ترجمة هذه الأفلام والعروض ليتمكن المتصفح الدولي من الإطلاع على إنجازات الإدارة. وبالإمكان زيارة القناة على الرابط التالي:
http: - vimeo.com - channels - t2reach
http://www.al-jazirah.com/109343/fe26d.htm

[نبع الوفاء]

ملتقى صيفي للطلاب الموهوبين بالقريات

القريات - هاشم ابو هاشم

تقيم إدارة التربية والتعليم بالقريات ممثلة بقسم رعاية الموهوبين الملتقى الصيفي السادس خلال الإجازة الصيفية بمركز رعاية الموهوبين بالقريات والذي يمتد لأربعة أسابيع ابتداءً من يوم السبت الموافق 11 - 7 - 1430ه&#16**; ولغاية يوم الأربعاء 7- 8-1430ه&#16**; ويأتي ذلك بهدف استثمار أوقات أبنائنا الطلاب الموهوبين خلال إجازة الصيف، حيث سيكون بواقع خمس ساعات يومياً من الساعة الخامسة وحتى العاشرة مساءً بمقر مركز رعاية الموهوبين.وقد وجه المركز الدعوة لأبنائنا الطلاب المرشحين لاستكمال إجراءات التسجيل في فعاليات الملتقى ويمكن قبول الاستفسارات على (6426737) أو زيارة الموقع www.mohob.net للاطلاع على أسماء الطلاب المرشحين.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe24d.htm

[نبع الوفاء]

تدشين مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية بحفر الباطن

حفر الباطن - عبدالله السعيدي

برعاية مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور تم تدشين البرنامج التدريبي لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية أمس الأول، ويعد المشروع أحد أبرز المشروعات التعليمية، حيث يدعم التحول الوطني نحو مجتمع المعرفة وإيجاد صناعة معرفية والمساهمة في تحقيق أهداف الخطة الوطنية للعلوم والتقنية.وذكر مدير الإشراف التربوي بالإدارة ناصر بن عبدالله العبدالكريم بأنه تم التعميم لجميع المدارس الابتدائية والمتوسطة بالمحافظة والقرى والهجر للتأكيد على معلمي مادة العلوم والرياضيات للصف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط للالتحاق بالورش التدريبية التي انطلقت اعتباراً من يوم أمس على النحو التالي:
* المرحلة الابتدائية: الفترة الأولى من 27-6 إلى 1-7-1430ه&#16**;.
الفترة الثانية من 4 -7 إلى 8-7-1430ه&#16**;.
*المرحلة المتوسطة: من 11-7 إلى 15-7- 1430ه&#16**;.
وأشار العبدالكريم إلى أن الوزارة اعتمدت هذا البرنامج للصف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط اعتباراً من العام الدراسي القادم، ويعد البرنامج الحلقة الأولى من البرامج المقدمة في هذا المشروع الذي ترعاه وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير التربوي.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe23d.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم السر يتفقد الاختبارات

ساجر - مسفر عبد الكريم الجذع

قام صباح أمس الأول مدير مكتب التربية والتعليم بقطاع السر مناور بن محمد العتيبي بجولة شملت عدداً من مدارس القطاع للاطمئنان على سير الاختبارات بمختلف المراحل الدراسية.حيث قال ل (الجزيرة) بعد الجولة بأنه اطمأن على استعدادات المدارس وكذلك التقيد بالتعليمات والأنظمة وإيجاد الجو المريح والتهيئة النفسية للطلاب مضيفاً بأن جميع السبل والاستعدادات مطمئنة حيث أفاد مسبقاً بأن الخطة قد أُعدت من قبل جميع الإدارات والأقسام ومديري المدارس.وقد عقدت معهم عدة اجتماعات وكذلك مع المشرفين للصيانة وقد اكتملت جميع الاستعدادات قبل بدء الاختبارات كما يقوم المشرفون بشكل يومي للمدارس للاطلاع عن كثب على سير الاختبارات.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe12d.htm

[نبع الوفاء]

مركزان لنشاط الطالبات بالزلفي خلال الإجازة

الزلفي - داود أحمد الجميل

يبدأ اعتبارا من يوم الاثنين 13-7-1430ه&#16**; التسجيل في مركزي النشاط للطالبات في إدارة التربية والتعليم للبنات بالزلفي خلال الإجازة الصيفية القادمة وتبدأ فعاليات برامجهما اعتباراً من 18-7-1430ه&#16**; وحتى 21-8- 1430ه&#16**;، وستكون فترة العمل بهما فترة مسائية من الساعة الرابعة عصراً وحتى الثامنة مساءً، وستكون فرصة الالتحاق بالمركزين متابعة لطالبات مدارس التعليم العام الابتدائي والمتوسط والثانوي ورياض الأطفال.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe9d.htm

[نبع الوفاء]

مضاربة عنيفة بين طالبتين داخل مدرسة بالطائف

الطائف - عبدالله عايض الوهبي:

أدى اشتباك بين طالبتين داخل مدرسة متوسطه بالطائف إلى إصابة إحداهما بكسر في الركبة وعدة إصابات لتلقيها عدة لكمات من الطالبة الأخرى، وذلك بسبب خلاف سابق بينهما، وعند إصابة الطالبة بحالة إغماء بسبب الضرب المبرح أبلغت مديرة المدرسة والدها الذي قدَّم شكوى للجهات المختصة، حيث تم نقل الطالبة عن طريق الهلال الأحمر إلى مستشفى الملك فيصل بالطائف لتلقي العلاج اللازم، بينما لا تزال الجهات المختصة تحقق في الموضوع لمعرفة الأسباب.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe52d.htm

[نبع الوفاء]

استهدفت أكثر من 17** معلم على مستوى مدارس المنطقة انطلاق الدورات التدريبية

لمنتجات مشروع تطوير مادتي الرياضيات والعلوم بعسير

أبها - محمد السيد:

تواصلت صباح أمس الاثنين برامج وورش الدورات التدريبية على منتجات مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة على مستوى مدارس التعليم العام للبنين بمنطقة عسير.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بعسير الدكتور عبد الرحمن فصيل أن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم هو أحد المشاريع الطموحة المنبثقة من المشروع الكبير مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - لتطوير التعليم الذي رصدت له الدولة تسعة مليارات ريال حيث خُصص لمشروع الرياضيات والعلوم مليار ريال، وتم العمل فيه وفق معايير عالمية مع التركيز على آخر ما توصلت إليه الأبحاث في هذا المجال وتطوير قدرات وكفايات المعلمين والمعلمات لتتواكب مع المعايير العالمية وتحسين البيئة التعليمية ونقل صناعة المواد التعليمية إلى بلادنا.وبين الدكتور فصيل أن الدورات تستهدف القيام بتدريب كافة معلمي هاتين المادتين على منتجات مادتي العلوم والرياضيات، مشيرا إلى أن هذه الدورات تهدف في المقام الأول إلى إثراء الجانب المعرفي لدى المعلمين وتزويدهم بالعديد من المهارات التطبيقية التي سوف تسهم - بإذن الله - في استيعاب المادة العلمية وتعزيز الاتجاهات التدريبية الإيجابية لدى المعلمين.من جانبه أوضح منسق المشروع في المنطقة مشرف قسم الرياضيات بتعليم عسير أحمد إبراهيم عبد المتعالي أن البرنامج التدريبي يستمر حتى يوم الأربعاء 15 - 7 - 1430ه&#16**; في جميع مراكز التدريب التربوي على مستوى المنطقة.وأضاف أن البرنامج استقطب منذ انطلاقته نُخبة من المدربين الوطنيين المتخصصين في الإشراف على مادتي العلوم والرياضيات في مدارس المنطقة والبالغ عددهم 20 مدربا يقومون على تدريب أكثر من 17** معلم لمادتي الرياضيات والعلوم للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة على مستوى مدارس المنطقة.وبين أن الدورات اعتمدت على نظام توزيع دقيق للمدارس، حيث وزعت على شكل مجموعات وخُصص لكل مجموعة مدربان وقد بلغ عدد المجموعات التدريبية 22 مجموعة وزعت على مراكز التدريب في أبها وخميس مشيط وأحد رفيدة ومركز بللسمر. وأضاف يقول إن جدول البرنامج التدريبي للمعلمين قد تضمن تقديم فلسفة المشروع التعليمية والتربوية وكيفية توظيف التكنولوجيا في مسيرة المشروع مع توضيح كامل لخصائص مناهج الرياضيات والعلوم الجديدة.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe50d.htm

[نبع الوفاء]

وظائف حراس مدارس شاغرة بتعليم البنات بالطائف

الطائف - فهد سالم الثبيتي:

دعا مدير التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني المواطنين لشغل وظائف حراس مدارس بزوجاتهم للعمل في مدارس محافظة الطائف والقرى والمحافظات والمراكز الخارجية التابعة لها على أن لا يقل عمر الحارس عن أربعين عاما ولا يزيد على خمسة وخمسين عاماً وأن لا يكون المتقدم لطلب الوظيفة متقاعداً وأن يكون حسن السيرة والسلوك وأن يكون لائقاً طبياً ويجتاز الكشف الطبي، على أن تقدم طلبات التعيين لإدارة شؤون الموظفين في موعد أقصاه شهرين.وأشار الزهراني إلى تشكيل لجنة للمفاضلة بين المتقدمين وفق معايير إدارية وتنظيمية تكفل العدل والمساواة لجميع المتقدمين بمشيئة الله.
http://www.al-jazirah.com/109343/fe47d.htm

[نبع الوفاء]

تعليم الزلفي يمحو أمية السباحة

الزلفي - أحمد الدويش :

قال مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران إن إدارته تسعى لمحو أمية السباحة بين الطلاب في مدارس المحافظة، وذلك من خلال تنفيذ دورات تدريبية متواصلة لغير الملمين بهذا المجال الرياضي المهم.وكشف مدير التربية والتعليم عن استضافة الإدارة مؤخراً لمدرب المنتخب المدرسي في الاتحاد السعودي للسباحة الأستاذ سليمان بن محمد العمري لتقديم دورة تدريبية في تعليم السباحة لمعلمي التربية البدنية وذلك بهدف تمكين هؤلاء المعلمين من تعليم الطلاب وتدريبهم على ممارسة السباحة بالطرق المناسبة والمجدية،.وأشار العمران إلى أنه قد تم في هذا الإطار إقامة ثلاث دورات تدريبية في مقر نادي الزلفي الرياضي خلال الفصل الدراسي الثاني من هذا العام، واستفاد من هذه الدورات أكثر من (3**) طالب.موضحاً أن المرحلة التالية من هذا البرنامج الرياضي هي تدريب المعلمين على الطرق الصحيحة للإنقاذ وذلك بالتعاون مع جامعة الملك سعود، حيث من المقرر أن يتولى معلمو التربية البدنية لاحقاً تعليم الطلاب في مراحل التعليم المختلفة على ذلك، ولفت مدير التربية والتعليم إلى أن الهدف من تنفيذ هذا البرنامج هو الإسهام في خدمة المجتمع وكسر الحاجز النفسي لدى الطلاب وعزوفهم عن ممارسة السباحة.من جانبهم فقد أعرب عدد من الطلاب المستفيدين من الدورات التدريبية عن سعادتهم وسعادة أولياء أمورهم بتعلم السباحة واستطاعتهم ممارسة هذا النشاط الرياضي دون الاستعانة بالوسائل التقليدية التي تحد من قدرتهم على الحركة وتمنعهم الإحساس بالمتعة.
http://www.al-jazirah.com/109343/sp14d.htm

[نبع الوفاء]

21 دورة تدريبية للمعلمين في الحاسب والتفكير ومهارات التعليم

الجزيرة - وهيب الوهيبي

تنظم إدارة التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين 21 دورة للمعلمين في الحاسب الآلي ومهارات التعليم والتفكير خلال فترة الانتظار بعد نهاية اختبارات الفصل الثاني وفترة إقامة اختبار الدور الثاني التي تبدأ من 12 إلى 29-7- 1430ه&#16**;.و أوضح مشرف التدريب التربوي محمد الهويريني أنه سيتم عقد 15 دورة في مقر إدارة التدريب وتشمل دورتين في استخدام الوورد في التعليم، ودورتين في تصميم وعرض الدروس بالباوربوينت ودورة أساسيات في التفكير، ودورة في التعلم التعاوني، ودورتين في الحوار الفعَّال ودورة في المهارات اللطيفة، ودورة في إستراتيجيات الحفظ، ودورة في الإبداع والتفكير الإبداعي، ودورة إستراتيجيات التعامل مع طلاب الصفوف الأولية، ودورة تعليم ابتدائي ممتع، ودورة مهارات في حل المشكلات.. وسيتم عقد ثماني دورات في مركز التدريب بغرب الرياض وتضم دورة في طرائق التدريس ودورة إدارة الصف ودورة تطبيقات الكورت في التعليم المتطلب الأول، ودورة العصف الذهني ودورة تطبيقات الهندسة النفسية متطلب أ، ودورة الإيجابية في البيئة المدرسية، ودورة دمج التقنية في التعليم، ودورة إستراتيجية التفكير الناقد.
http://www.al-jazirah.com/109343/ln6d.htm

[نبع الوفاء]

مكتب الشرق يكرم المعلم المتميز

الرياض - ماجد التويجري

حضر مدير مكتب التربية والتعليم بشرق الرياض د. عبدالله الظافري حفل جائزة المكتب للتميز لهذا العام الذي أقيم بمركز الأمير سلمان الاجتماعي، حيث بلغ عدد المكرمين أكثر من ثمانين معلما، الحفل بدأ بتلاوة آي من الذكر الحكيم، فعرض مرئي عن الجائزة، فكلمة المعلمين المكرمين، فقصيدة شعرية نالت استحسان الحضور، بعدها ألقى د. الظافري كلمة أوضح خلالها الدور الذي يقوم به المعلم في العملية التعليمية وعظم المسؤولية الملقاة على عاتقه، عقب ذلك جرى توزيع الدروع والجوائز لرعاة الجائزة والمعلمين المكرمين. وفي نهاية الحفل سلم الأستاذ محمد المرشد مساعد مدير المكتب للشؤون المدرسية درعاً تذكارياً للدكتور الظافري.
http://www.al-jazirah.com/109343/ln7d.htm

[نبع الوفاء]

افتتاح 15 مركزاً صيفياً في منطقة الرياض

الجزيرة - فوزية الحربي

اعتمدت وزارة التربية والتعليم للبنات مواعيد وضوابط افتتاح الأندية الصيفية للطالبات خلال إجازة نهاية العام الدراسي لهذا العام.جاء ذلك ضمن إعلان إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض أمس افتتاح 15 مركزاً صيفياً في منطقة الرياض اثنان منها في مندوبيتي العيينة ورماح.وأوضحت الإدارة أن انطلاقة تلك المراكز متزامنة مع انطلاق الأندية الأخرى المماثلة بكل محافظات ومناطق المملكة، مؤكدة تنفيذ برنامج تأهيلي تحت مسمى (تنمية مهارات العاملات في مراكز الصيفية) لتنمية مهارات العاملات بمراكز الأندية الصيفية لضمان حسن التعامل مع الملتحقات وجودة ما قدمنه لهن.وأشارت الإدارة في بيانها الصحفي أمس إلى أنها تبدأ فتح أبوابها لاستقبال الطالبات السبت الموافق 11-7-1430ه&#16**; كما أن المجال مفتوح لجميع المراحل من طالبات التعليم العام (ابتدائي، متوسط، ثانوي) مشيرة إلى أن فعاليات الأنشطة الصيفية تبدأ السبت الموافق 18-7-1430ه&#16**;.وأضافت أن إدارة نشاط الطالبات وضعت خطة لتفعيل البرامج الإلزامية والمقترحة في جميع المجالات.
http://www.al-jazirah.com/109343/ln3d.htm

[نبع الوفاء]

حريق بعداد كهرباء مدرسة بنات بالطوال

جازان - عبدالله عكور

باشرت فرقة الدفاع المدني بالطوال حريقاً في عداد كهربائي بمدرسة المباركة المتوسطة للبنات بسبب التماس كهربائي.وأوضح الناطق الإعلامي بمديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان الملازم أول يحيى القحطاني أنه تم إخماد الحريق في العداد الواقع على السور الخارجي للمدرسة دون حدوث إصابات أو خسائر مادية.
http://www.al-jazirah.com/109343/ln79d.htm

[نبع الوفاء]

مدير مدرسة ينقل بسيارته طالباً تعرض للدهس بالعرضيتين

العرضية - الجنوبية - عبد الله الرزقي

تعرض عيسى يوسف الشمراني الذي يدرس في الصف الثاني متوسط بابتدائية ومتوسطة الزبيري بالحفياء بالعرضيتين إلى حادث دهس عقب الامتحان يوم السبت الماضي، حيث باغته قلاَّب ودهسه أثناء خروجه من الامتحان. وعلى الفور قام مدير المدرسة عيسى أحمد الكثيري بنقله بسيارته الخاصة إلى المستوصف الحكومي الذي قدّم له الإسعافات الطبية اللازمة، ثم تم تحويله إلى مستشفى المخواة. وظل مدير المدرسة مع الطالب في المستشفى إلى أن تم تحويله إلى مستشفى الملك فهد بالباحة بعد ظهور تعرضه لإصابة بالغة في الرأس. وثمّن أولياء الأمور هذا الموقف الإنساني من مدير المدرسة الذي أكّد دور المعلم وعظم رسالته ودوره الإنساني في مثل هذه الحالات.
http://www.al-jazirah.com/109343/ln73d.htm

[نبع الوفاء]

اختتام جلسات تعليم البنات بالقنفذة

القنفذة - عبد الله الرزقي

اختتمت إدارة التربية والتعليم للبنات بالقنفذة برئاسة مدير التربية والتعليم الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي جلسات مجلس التعليم بالمحافظة السبت الماضي والذي تناول العديد من المحاور والمناقشات الهادفة، حيث بدأ المجلس بمتابعته لتنفيذ توصيات الجلسة السابقة ثم تناول المحاور الأخرى التي شملت مناقشة البداية الجادة للعام الدراسي القادم والأولويات والتخطيط السليم وإدارة الأعمال والتي استطردت فيها مديرات ووكيلات ومشرفات الإدارة المدرسية بورقات عمل توضح مدى الإلمام بمهام الإشراف التربوي وتعود على الميدان المدرسي بالنفع والفائدة.
http://www.al-jazirah.com/109343/ln72d.htm

[نبع الوفاء]

إجازة المعلمة والتذمر الحاصل

سلمان بن عبدالله القباع

نفرح كثيراً بصدور أي قرار منصف وعادل.. وأجدني كغيري من ينظرون لأي قرار متسم ومفعم ومنصب لعملية النجاح، فبالأمس أثلجت صدورنا القرارات التي تخص الطلاب والطالبات والمعلمات، وأهم تلك القرارات عشر سنوات قادمة لا يوجد دراسة في شهر رمضان الكريم.. قرار (وسع صدور) الكثير من المعلمات بعد معاناة استمرت كثيراً، معاناة تقديم الرسالة التعليمية والتحضير للمواد وروحانية رمضان والأسرة وتقديم الواجب العائلي والتربية (الأمومة).. الآن تنفس الصعداء وأصبح رمضان تفرغاً كاملاً للأسرة والعبادة، وهذا حق من حقوق المعلمات فلا نلومهن بذلك.المرحلة التعليمية تأتي وفق الدراسات المعطاة من قبل المختصين في وزارة التربية والتعليم، تأتي التربية قبل التعليم، التربية تعني رسم أفكار الأخلاق والشريعة برؤوس أبنائنا وبناتنا، والتعليم يأتي بعد ذلك حتى لو كان هناك تكدس واضح من المواد لأبنائنا خصوصاً المراحل الأولية (أولى وثاني وثالث!!) ولكن ليس لهذا الموضوع شأن بالمقالة!!نعيش أجواء الامتحانات، وبمعنى آخر الاختبارات أصبحت الهاجس الوحيد لطلابنا وطالباتنا، مرحلة حسم، والمعلمات يأتي دورهن بالتحضير والاعداد لذلك، وما يسعنا في هذه المقالة والتي تتمحور حول اجازة المعلمة (الصيفية)، الكثير من المعلمات والإداريات أصبحن متناقضات لتفصيل الاجازات، خذوا معي:
معلمات المراحل الأولية (أولى وثاني وثالث) تبدأ اجازتهم يوم 21-7-1430ه&#16**;.. مع العلم أن ارتباطهم بالتقييم انتهى.. ومعلمات الصفوف (رابع وخامس وسادس) تبدأ يوم 27-7 وهناك نقطة (حسب رؤية المعلمة وهي: بامكانها اعطاء معلمات مرحلة الصفوف الأولية أولى وثاني وثالث، بإمكانها أن تنفك للإجازة مع نهاية الاختبارات يوم 8-7!! والسبب لتميزها في أدائها التعليمي، يعني المسألة عائدة على المديرية.. وليس كل المديرات يتمشون مع مبدأ معين، فهناك مديرات لا يوجد لديها أي تميز.. والمعلمات للمرحلة الابتدائية (رابع وخامس وسادس) تنتهي علاقتهن بالطالبات يوم 24-6 نظراً للتقييم الحاصل من أولى حتى سادس.. يعني تواجدهن لمدة ثلاثة أسابيع قادمة ليس له أي مبرر مجرد النظر لفصول خالية فقط، حتى لا يوجد عمل ولا يوجد أي داعي لتواجدهن.. بل هناك معلمات أفدنني شخصياً أن المدارس التي ينتمين لها يبدأ عمل الكهرباء بعد الساعة التاسعة صباحاً، والسبب توفير الكهرباء على المدرسة نظراً لعدم تواجد الطالبات.. وهذا واقع وموجود!!المعلمة خصوصاً المرحلة الابتدائية مربوطة بالطالبات في المرحلة الابتدائية، مربوطة بالتقييم بأداء الطالبات، إذاً لمصلحة من تواجدها؟ وكذلك لننظر إلى الإداريات بصدور القرار وهو بدء اجازتهن السنوية بتاريخ 8-7 مع نهاية الامتحانات لجميع المراحل ابتدائي ومتوسط وثانوي.. قرار جميل جداً ولكن العودة متى؟العودة في شهر رمضان المبارك.. يعني عدنا للموال القديم للمعلمات!لا يوجد دراسة للطالبات ولا يوجد سبب لتواجدهن في رمضان، ولا ننسى ارتباطهن الأسري وعمل الافطار والتفرغ للعبادة، نقطة محل تساؤل!نتمنى من المختصين والمسؤولين بوزارة التربية والتعليم أن ينظروا إلى الاجازات وتوقيتها والتواجد الذي فيه مصلحة للتعليم، إما أن تتواجد المعلمة فقط مجرد حضور ليس إلا فهذا ما يقلق البعض.
http://www.al-jazirah.com/109343/rj5d.htm

[نبع الوفاء]

يا وزارة التربية: نقطة نظام

أ.د. خالد بن محمد الجديع

يعيش الطلاب ومعهم أسرهم هذه الأيام فترة شحن ناتجة عن دخول موسم الاختبارات التي تتطلب من التلاميذ جداً ومثابرة لاجتياز السنة الدراسية بنجاح.وإذا كان هذا الشحن لا يحدث - سابقاً - إلا في هذه المواسم، فإن الأمر مع الأنظمة الجديدة للوزارة قد اختلف، فالطالب طيلة عامه قد أطال الصحبة مع التوتر، فلا وقت خلال الدراسة لالتقاط الأنفاس، لأن الأنظمة السابقة التي يمتحن فيها الطالب امتحاناً واحداً لأعمال الفصل وآخر نهائياً قد ألغيت، وفتح على الطالب سيل من الامتحانات المتعددة خلال الفصل الواحد وفي جميع المقررات، فوهنته حمى إنفلونزا القلق، وصار منهكاً، لا يقوى على المواصلة.وهذا أمر طبيعي، فالاختبارات المتعددة تنتج منطقياً أحد طالبين، إما متبلد نتيجة تلك الكثرة التي قللت عنده الإحساس، أو قلق قلقاً متواصلاً ربما أوصله إلى حد المرض، وكلا الأمرين ليس حسناً من الوجهة التربوية، فإذا أضفنا إلى ذلك قلق الأسرة، وتعب الأستاذ من مواصلة تلك الامتحانات أدركنا أننا أمام مشكلة كبرى، تعيش فيها أركان العملية التعليمية في حالة سخط، فمن الرابح إذن من ذلك؟! ويبلغ هذا الهم أوجه عندما يكون في الأسرة طالب في المرحلة الثانوية، فالمقررات تزداد وتتسع، والطالب الذي في الصف الأول ثانوي يثقل كاهله بدراسة جميع المواد العلمية والأدبية، لماذا هذا الكم الهائل؟ ولماذا كل هذا الحشو؟ ثم نأتي بعدها لنشتكي من ضعف مخرجات التعليم! أليس من الأولى أن يبدأ التخصص من الصف الأول ثانوي بحيث يختار الطالب فيه مجاله العلمي أو الأدبي، وعندها ينبغي ألا يدرس سوى المقررات التي تخصص حقله، إننا نرى طالب التخصص العلمي يدرس النحو والأدب والتوحيد والفقه والحديث.. إلخ، ألا تكفي دراستها في السنوات الماضية؟ أقول وبكل ثقة نعم، قد يغضب عليَّ المتخصصون في تلك المجالات، لكنني واحد منهم متخصص في اللغة العربية، ومع ذلك أرى أنها تشكل عبئاً على التلميذ ذي التخصص العلمي، ولا تقدم له شيئاً ذا بال.وعندما ينجو الطالب من المرحلة الثانوية بعد كل هذه التحديات نقول له بأنك لم تصنع شيئاً فتلك الدراسة التي أنفقت عليها الدولة الملايين واستهلكت فيها وقتك وجهدك وأعصابك بل وأعصاب من حولك لا تشكل شيئاً، المهم هو امتحان القدرات والامتحان التحصيلي، أمر عجيب فعلاً! تفكير المناطقة يقول في مثل هذه الأمور: إما أن التعليم الثانوي جيد فبالتالي لا داعي للتحصيل والقدرات، وإما أنه غير جيد فبالتالي عليَّ إذن أن أصلحه. أما ما يحتج به كثير ممن يتبنى أفكار الامتحان التحصيلي والقدرات من أن الأسئلة تتسرب كل سنة، وينتج عن ذلك حصول طلاب من القرى النائية على معدل 1**% فإن الحجة واهية، ذلك أن القائمين على الامتحان التحصيلي والقدرات لما رسموا خطة محكمة لم تتسرب أسئلتهم، إذن العلاج ليس بالتقليل من شأن شهادة الثانوية، وإنما في وضع آلية تكفل عدم تسرب الأسئلة، وهي متيسرة مع التقنيات الحاسوبية الحديثة، إذ يمكن أن تبث الأسئلة - عبر الإنترنت بأرقام سرية إلى مسؤول الحاسب في كل مدرسة - قبل الامتحان بنصف ساعة، وهو الوقت الذي يكفي فقط لتصويرها وتوزيعها.الضربة القاضية ليست في امتحان القدرات، فالنظام يكفل إعادته أكثر من مرة ولكنها في الامتحان التحصيلي الذي يعادل في نسبته ما درسه الطالب في سنتين، ويؤدي في ساعتين، ولا يمكن للطالب أن يعيده.. ألا يحق لي بعد ذلك كله أن استأذن الوزارة بنقطة نظام؟!
http://www.al-jazirah.com/109343/rj2d.htm

[نبع الوفاء]

http://www11.0zz0.com/2***/05/16/09/820314630.gif (http://www.0zz0.com)


الرياض:الثلاثاء 30 جمادي الأخر 1430هـ - 23 يونيو 2***م - العدد 14974

استقبل أعضاء المجلس التنفيذي لاتحاد جامعات العالم الإسلامي

الأمير سطام يرعى حفل تخريج الدفعة الأولى

من طلاب مدارس التعليم المتطور

الرياض- تركي العمري:


استقبل صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض بالنيابة في مكتب سموه بقصر الحكم امس أعضاء المجلس التنفيذي لاتحاد جامعات العالم الإسلامي التابع للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "ايسيسكو" المشاركين في الدورة الرابعة عشرة للمجلس والتي تعقد في رحاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض وتستمر يومين. وقد رحب سموه بمدير جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور سليمان بن عبدالله ابا الخيل والمشاركين الاجتماع متمنيا أن يخرج بنتائج تحكي واقع تطور جامعاتنا الاسلامية. كما استمع سموه الى ايجاز من المدير العام للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "ايسيسكو" الأمين العام لاتحاد جامعات العالم الإسلامي الدكتور عبدالعزيز بن عثمان التويجري عن التطور النوعي الذي حققه المجلس التنفيذي لاتحاد جامعات العالم الإسلامي في مجال تقييم الجامعات ورفع مستوى جودتها بما يدفعها لمواصلة الجهود إضافة الى تعزيز التعاون بين الجامعات الأعضاء من خلال تبادل المعلومات والبرامج والدراسات والزيارات واللقاءات وإلقاء المحاضرات وتفعيل العمل الجامعي الإسلامي المشترك والاستثمار المشترك للطاقات والقدرات المعرفية. يجدر بالذكر أن المجلس التنفيذي لاتحاد جامعات العالم الإسلامي سيناقش في دورته الحالية خمسة مشاريع أعدتها الأمانة العامة لاتحاد العالم الإسلامي في مقدمتها مشروع خطة العمل والموازنة للسنوات الثلاث (2010م/2012م)، ومشروع الجامعة الإسلامية الافتراضية، ومشروع شبكة الجامعات الإسلامية للأعمال، ومشروع جائزة الاتحاد للبحوث الجامعية، ومشروع برنامج عمل في التعليم الجامعي الإسلامي لمواجهة تحديات الإساءة للإسلام *****لمين.

يذكر أن المشاركين من رؤساء وفود الجامعات المشاركة في اجتماعات المجلس التنفيذي لاتحاد جامعات العالم الإسلامي هم الأمين العام لاتحاد جامعات العالم الإسلامي الدكتور عبدالعزيز بن عثمان التويجري، ومدير جامعة آزاد الإسلامية الدكتور عبدالله جعفر علي جاسبي، ونائب مدير جامعة الكويت الدكتور ناجم محمد الناجم، ونائب مدير الجامعة الإسلامية العالمية بكوالالمبور الدكتور محمد طاهر محمد أزهر، ونائب رئيس جامعة أسيوط الدكتور محمد رجب بيومي علي، ورئيس جامعة البحرين الدكتور إبراهيم محمد احمد جناحي، ورئيس جامعة الدولة للعلوم الاقتصادية الدكتور روفاتي كاسموف، ورئيس جامعة القدس الدكتور حمزة ذيب مصطفى أبو صبيحة، ونائب جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية الدكتور احمد سعيد سلمان جار الله، ومدير جامعة باييرو كانو نيجيريا البروفيسور الطاهر محمد جيجا.

على صعيد آخر يرعى سمو أمير منطقة الرياض بالنيابة احتفال مدارس التعليم المتطور بتخريج أول دفعة من طلابها كما يدشن أعمال مؤسسة التعليم المتطور المختلفة وذلك بحضور صاحب السمو الملكي الأمير تركي الفيصل بن عبدالعزيز -المتحدث الرئيس- حيث سيلقي سموه كلمة للطلبة الخريجين، وذلك مساء غدٍ الأربعاء بمركز الملك فهد الثقافي بالرياض. ورفع الأمير سعود بن خالد بن عبدالله بن عبدالرحمن رئيس مجلس إدارة مؤسسة التعليم المتطور شكره وتقديره لسمو أمير منطقة الرياض بالإنابة لرعايته احتفال المدارس وتدشين سموه لأعمال مؤسسة التعليم المتطور، مؤكدا على أن ذلك يأتي امتداداً لرعاية حكومة خادم الحرمين الشريفين للتربية والتعليم وعنايتها بكل ما من شأنه بناء أجيال المستقبل الذين سيساهمون من خلال ما يحصلون عليه من تعليم متطور في تحقيق برامج التنمية الوطنية وقال سموه: "إنّ هذه المؤسسة التعليمية التي تتشرف بتدشين سمو أمير منطقة الرياض بالإنابة لانطلاقتها تهدف إلى تبني أحدث أساليب التعليم العالمية، من خلال ثلاثة نشاطات رئيسية:

ويشمل النشاط الأول إقامة مدارس تتبنى التعليم العالمي المصنف من هيئات عالمية ويتيح تدريس التربية الإسلامية واللغة العربية والأدب العربي، وكذلك تاريخ وجغرافية المملكة والمنطقة باللغة العربية في مناطق مختلفة من المملكة وكذلك المنطقة العربية وقارة أوروبا وأمريكا الشمالية، حيث يُعد هذا النوع من التعليم مطلبا للكثير سواءً في العالم العربي أو للجاليات العربية *****لمة في الخارج ويعتبر هذا التوجه سبقا للقطاع الخاص السعودي على مستوى المنطقة. وأضاف سمو رئيس مجلس إدارة مؤسسة التعليم المتطور قائلاً: "إنّ باكورة عمل المؤسسة تمثل في إنشاء مدارس التعليم المتطور في مدينة الرياض قبل أربع سنوات، تحت مظلة التعليم الأجنبي بوزارة التربية والتعليم، والتي يجري الآن الإعداد للاحتفال بتخريج أول دفعة من طلابها". وأوضح سمو رئيس مجلس إدارة مؤسسة التعليم المتطور أنّ المدارس تسعى لأن تكون رافداً للقطاع الحكومي في دعم وتحقيق سياسات الدولة في قطاع التعليم لتحقيق نقلة تعليمية نوعية حقيقية، إذ إنها حرصت على اعتماد برنامج البكالوريا الدولية، والذي يهدف إلى إعداد جيل واعٍ من الشباب على درجة عالية من التعليم النوعي *****تمر، ويتيح لهم البيئة التعليمية المثالية ذات الصبغة العالمية مع الحفاظ على هويتهم الوطنية وانتمائهم الثقافي والديني. وأضاف سموه: "إنّ النجاح الذي حظي به هذا النوع الجديد من التعليم، شجع المؤسسة على التوسع فيه، حيث قررت إنشاء مجمع تعليمي حديث ومتكامل في شمال مدينة الرياض وعلى مساحة (90.**0 متر مربع)، وقامت بتصميمه إحدى كبريات الشركات العالمية المتخصصة، وسوف تبدأ أعمال البناء خلال الأشهر القليلة المقبلة ليكون هذا المجمع أحد معالم مدينة الرياض المتميزة. فيما ان النشاط الثاني هو الشروع في برنامج (التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد) بمشاركة شركة الاتصالات المتكاملة، وهي إحدى الشركات السعودية المرخص لها من هيئة الاتصالات وتقنية المعلومات، والتي سوف توفر هذه الخدمة لأكثر من مليون منزل قابلة للزيادة في جميع أنحاء المملكة، وهذه الخطوة سوف تحقق نقلة نوعية مهمة وغير مسبوقة في الحقل التعليمي". ويضم النشاط الثالث إقامة أكاديميات التعليم المتطور للتدريب والتأهيل على مستوى المملكة لتقديم خدمات التدريب والتأهيل النوعي للجهات الحكومية خاصة في قطاعات مثل التعليم والصحة وغيرها وللقطاع الخاص متمثلاً في الشركات الكبرى والقطاع المالي وغيره والذي يتطلب تدريباً وتأهيلاً مستمراً وكذلك للأفراد الراغبين في تنمية مهاراتهم والراغبين في تأهيل لملء وظائف تتطلب تدريباً عالياً. وتلبي حاجة سوق العمل المحلية في شتى المجالات في القطاعات الحكومية والقطاع الخاص مثل البنوك وكبريات الشركات وتخلق وضعاً رفيعاً لعملية التطوير والارتقاء بها بشكل مستمر يوفر للأجيال تلقي تدريب وتأهيل نوعي حديث وبأعلى مستوى للإسهام في تطوير اقتصاد المعرفة العالمي وتنمية الموارد البشرية السعودية.
http://www.alriyadh.com/2***/06/23/article439668.html

[نبع الوفاء]

الأميرة البندري بنت عبدالله تكرم مجتازات محو الأمية

كتب – محمد العثمان:

كرمت سمو المساعد للشئون التعليمية بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود بحضور مديرة إدارة محو الأمية بمنطقة الرياض الأستاذة الجوهرة العريفي ومديرة مكتب التربية والتعليم بمركز النهضة الأستاذة جواهر الشثري والمساعدة لشؤون الطالبات الأستاذة نورة العلولا الدارسات المجتازات لبرنامج مجتمع بلا أمية وخريجات الصف الثالث لمحو الأمية بمركز محو الأمية بالابتدائية 168 وذلك خلال الحفل المقام بالمركز.

وقد بدأ الحفل بآي من الذكر الحكيم ثم كلمة رئيسة وحدة برامج محو الأمية بمكتب التربية والتعليم أعقبها كلمة الأستاذة فوزية الخرافي ومديرة مركز محو الأمية الأستاذة وفاء العمري ، ثم كلمة مديرة المدرسة الابتدائية 168 الأستاذة سميرة الزهراني ، كما حظي الحفل بحضور عدد من المشرفات التربويات ومديرات مراكز محو الأمية.
http://www.alriyadh.com/2***/06/23/article439796.html

[نبع الوفاء]

ايقاع الحرف إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات

ناصر الحجيلان

من يطّلع على مستوى الطلاب والطالبات في مختلف مراحل التعليم لدينا يصاب بالدهشة بسبب تدنّي المستوى العلمي لدى أغلبهم. ولم يعد مستغربًا أن تجد طالبًا أو طالبة في الصف الأول المتوسط لايعرف كيف يكتب عبارة "السلام عليكم ورحمة الله".

والأمر يصبح صعبًا كلما تقدّمت مراحل التعليم، فنجد بشكل دائم طلابًا في الدراسات العليا وبعضهم يعدّ أطروحته ومع هذا يقع في مغالطات علمية فادحة وأخطاء لغوية لايصح أن يقع فيها طالب في المرحلة الابتدائية.

هذا الوضع السلبي يجب ألا يوقعنا في خطأ التعميم، فهناك طلاب وطالبات متميزون، ولكن وجود النماذج الضعيفة التي أصبحت للأسف كثيرة يجب أن ينبّهنا إلى خطر حقيقي واقع في تعليمنا، وعلينا أن نبحث عن الحلول المناسبة لتلافيه؛ فالطالب الضعيف اليوم سيُنتج غدًا مجموعة أخرى، وهكذا نجدنا في فترة وجيزة أمام أعداد هائلة من هذه الأصناف التي تقع عليها مهمّة التعليم.

والواقع أن كثيرًا من العاملين في مجال التربية والتعليم يعترفون بهذا الواقع السلبي، ولكن كل طرف يلقي باللائمة على الطرف الآخر؛ فتجد المعلمين يشتكون من ضعف الطلاب، والطلاب يتذمرون من المعلمين؛ والجامعة تعاني من ضعف طلاب التعليم العام، ووزارة التربية والتعليم تشتكي من ضعف خريجي الجامعات. وهكذا تظل الحلقة تدور دون أن نعثر على الحل.

ولعله من المناسب أن تشعر كل جهة بمسؤوليتها فتبادر إلى إصلاح الخلل من طرفها دون انتظار تصرف جهات أخرى. ولو أخذنا المعلم، باعتباره محور العمل التعليمي؛ فسنجد أن الميدان الآن يحوي معلمين أكفاء يعتبرون مثالا للمعلم الناجح، وفي الوقت نفسه هناك معلمون أقل كفاءة، وهؤلاء يجب أن تنصب عليهم العناية بتعريضهم إلى دورات طويلة وقصيرة بهدف إعادة تأهيلهم علميًا ومهنيًا وتربويًا.

ولمعرفة الوضع القائم، لابد من إجراء مسح ميداني لتقويم مستوى المعلمين والإداريين في جميع مراحل التعليم العام، وهو تقويم ينبغي أن تقوم به جهة محايدة متخصصة لا علاقة لها بوزارة التربية والتعليم على أن تقدّم نتائجها خلال فترة محدودة. ومن خلال هذه النتائج تستطيع الوزارة التعرف على مستويات معلميها، وتستطيع بعد ذلك أن ترسم الخطط وتصوغ البرامج التعليمية للنهوض بهؤلاء المعلمين وتحسين مستوياتهم من الناحية العلمية أولا، وهذه تحتاج إلى دورات طويلة ما بين ستة أشهر وسنتين، يقام بعضها في الداخل وبعضها في الخارج. ومن الناحية التربوية والسيكولوجية، وهذه تحتاج إلى دورات متوسطة مستمرة ومتقطعة. ومن الناحية الإدارية والمهارية، وهذه تحتاج إلى دورات قصيرة ومتوسطة.

ولإنجاح هذه الدورات لابد أن تكون إلزامية وأن يرتبط بها محفز مالي ووظيفي لضمان تحقيقها للهدف المنشود.. ولعدم وجود رخصة تدريس لدى المعلمين والمعلمات، فإنه لا يوجد معيار واضح للتقويم يترتب عليه استبعاد غير المناسبين للتعليم ولهذا فإنه من المناسب أن تؤهل تلك الدورات المعلمين والمعلمات للحصول على رخصة تدريس مدتها لاتزيد على عامين، وهي رخصة يمكن تجديدها أو إلغاؤها وفق معايير مهارات المعلمين والمعلمات العالمية. ومن لا يحصل على رخصة التدريس لايكون مؤهلا للاستمرار في التدريس.

ومن هنا، فإن من عنده خبرة عشرين سنة مثلا في التعليم، فهذا يعني أن رخصة التدريس جددت له عشر مرات؛ مما يثبت جدارته في العمل وأن خبرة تلك السنوات هي خبرة مفيدة. أما الواقع اليوم، فمن لديه عشرون سنة في التعليم، فربما تكون مجرد سنوات متراكمة تشبه بعضها البعض إن لم تضعف مع مرور الزمن، ولا تعني تلك السنوات بالضرورة جودة المعلم.

هذه خطوة أساسية نحو إصلاح التعليم، ولكنها ليست الخطوة الوحيدة، فهناك حاجة إلى خطوات أخرى كثيرة تعززها وتدعم نجاحها، كإصلاح المناهج الدراسية، والوسائل التعليمية، والمبنى المدرسي، والبيئة التعليمية، والنظام التعليمي كله بما في ذلك ثقافة المجتمع.
http://www.alriyadh.com/2***/06/23/article439578.html

[نبع الوفاء]

مجلس الوزراء برئاسة خادم الحرمين يؤكد أهمية كرسيي

الملك عبدالله للحسبة والأمير نايف للأمر بالمعروف

تعديل موعد بدء الدراسة للطلاب والطالبات الى 14شوال

جدة- واس:


رأس خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله، الجلسة التي عقدها مجلس الوزراء، بعد ظهر امس الاثنين في قصر السلام بجدة.

وفي مستهل الجلسة، استذكر المجلس بشكر خالص لله جل وعلا وفخر واعتزاز ما تحقق للمملكة العربية السعودية خلال السنوات الأربع الماضية على يدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز من منجزات ومكتسبات نوعية شاملة في بنائها وتنميتها ، وتركيزه أيده الله في مسيرة التخطيط والتنمية على النهوض بمختلف القطاعات وفق استراتيجيات واضحة وملموسة تعود بالمزيد من الخير والعطاء للوطن والمواطن ، وتزيد من تمسك الأمة بقيمها الدينية والحضارية والأخلاقية وتفتح آفاقاً جديدة وواسعة في تسخير معطيات العصر الحديث وخاصة التقنية في خدمة الدين والوطن ورخاء الشعب .

وأوضح معالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجة ، في بيانه لوكالة الأنباء السعودية ، عقب الجلسة أن المجلس تطرق إلى الدور الرائد لخادم الحرمين الشريفين أيده الله في لم الشمل العربي ووحدته ودعم وخدمة مختلف القضايا العربية والإسلامية في جميع المحافل الدولية والتأصيل لعمل دولي إنساني مشترك عبر تأسيس الحوار العالمي بين أتباع الأديان والثقافات والحضارات المختلفة. وقال وزير الثقافة والإعلام إن خادم الحرمين الشريفين رعاه الله أطلع المجلس على المباحثات والمشاورات واللقاءات والاتصالات التي جرت خلال الأيام الماضية مع بعض قادة الدول ومنها لقاؤه فخامة الرئيس محمود عباس رئيس اللجنة التنفيذية لمنظمة التحرير الفلسطينية رئيس السلطة الوطنية الفلسطينية الذي تناول آخر تطورات الأوضاع في الأراضي الفلسطينية والجهود المبذولة لدفع عملية السلام في المنطقة والتأكيد على الالتزام بالمبادئ التي قامت عليها العملية السلمية ، والرسالتان اللتان تلقاهما من أخيه فخامة رئيس الجمهورية اليمنية علي عبدالله صالح وقام بنقلها نائب رئيس الجمهورية اليمنية الفريق عبدربه منصور هادي وفخامة رئيس روسيا الاتحادية ديمتري ميدفيديف التي نقلها مساعد رئيس روسيا الاتحادية سيرجي بريخودكو ، والاتصالان الهاتفيان من صاحب الجلالة الملك حمد بن عيسى آل خليفة ملك مملكة البحرين ، وفخامة رئيس الجمهورية اليمنية.

وفي الشأن المحلي أكد المجلس أهمية إسهام تأسيس كرسي الملك عبدالله للحسبة بجامعة الملك سعود وتأسيس كرسي سمو الأمير نايف بن عبدالعزيز للأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالجامعة الإسلامية في دعم وتحقيق الأهداف الخيرة لهذه الشعيرة الإسلامية العظيمة. ويندرج هذان الكرسيان ضمن منظومة التوسع في إنشاء الكراسي العلمية في مختلف الجامعات السعودية لإجراء الدراسات والبحوث في شتى التخصصات .

وأنهى الدكتور عبدالعزيز خوجة بيانه بأن المجلس إثر إطلاعه على جدول أعماله اتخذ من القرارات ما يلي :

أولاً:

بعد الاطلاع على محضر اللجنة الوزارية للتنظيم الإداري الخاص بدراسة المجمعات القروية ، أقر مجلس الوزراء عدداً من الإجراءات من أهمها إلغاء الشكل التنظيمي للمجمعات القروية وتحويلها وفقاً للترتيب التالي :

1- تحويل المجمعات القروية – وعددها أربعة وأربعون مجمعاً قروياً الواردة في محضر اللجنة الوزارية للتنظيم الإداري رقم ( 70) وتاريخ 15/2/1428ه إلى بلديات فئة (د).

2- توسيع نطاق فئات البلديات بحيث تصبح خمس فئات هي (أ) و (ب) و (ج) و (د) و (ه) وتحويل ما بقي من المجمعات القروية إلى بلديات فئة (ه) . ويُصدر صاحب السمو الملكي وزير الشؤون البلدية والقروية القرارات التنفيذية اللازمة لذلك.

ثانياً :

وافق مجلس الوزراء على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430ه/1431ه ، ( وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14/10/1430ه الموافق 3/10/2***م.

ثالثاً:

بعد الاطلاع على ما رفعه معالي وزير المالية في شأن طلب الموافقة على الترتيبات المناسبة لإصدار وتوزيع النشرات الدورية التي تتضمن الأحكام النهائية التي تصدرها بعض الجهات الحكومية ، قرر مجلس الوزراء ما يلي :

أولاً: تنشر القرارات النهائية الصادرة من اللجان ذات الاختصاص القضائي التي تكون قراراتها قطعية.

ثانياً: قيام ( الإدارة القانونية في الوزارة أو الجهة الحكومية التي فيها اللجنة ) بمهمة تصنيف القرارات وتبويبها واختزالها، وإعدادها بالصيغة النهائية الجاهزة للطبع ، بعد حذف الأسماء منها.

ثالثاً: قيام ( إدارة التقنية والمعلومات في الوزارة أو الجهة الحكومية التي فيها اللجنة ) بمهمة إنشاء مواقع أو صفحات إلكترونية لتلك اللجان تابعة لموقع الوزارة أو الجهة الحكومية ، ونشر القرارات إلكترونياً فيها.

رابعاً: قيام ( الوزارة أو الجهة الحكومية التي فيها اللجنة ) بطباعة عدد محدود من هذه القرارات بإحدى الطرق الآتية :

أ – التعاقد مع المطابع التجارية المحلية لطباعة هذه القرارات ، وفقاً لنظام المنافسات والمشتريات الحكومية ، أو بالمشاركة بالدخل المتوقع.

ب – أو تعميد إحدى الجهات المتخصصة في القطاع الخاص بطباعة هذه القرارات ، وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية ، والحصول على جزء من عائدات البيع.





رابعاً:

وافق مجلس الوزراء على تفويض معالي وزير المياه والكهرباء – او من ينيبه – بالتوقيع على مشروع مذكرة تفاهم بين وزارة المياه والكهرباء في المملكة العربية السعودية ووزارة البيئة في جمهورية كوريا في شأن التعاون في مجال إدارة المياه والصرف الصحي ، في ضوء الصيغة المرفقة بالقرار ، ومن ثم رفع النسخة النهائية الموقعة لاستكمال الإجراءات النظامية.

خامساً:

بعد النظر في قرار مجلس الشورى رقم (92/63) وتاريخ 8/1/1430ه ، وبعد الاطلاع على محضر مجلس الخدمة العسكرية رقم 1/429 وتاريخ 8/3/1429ه قرر مجلس الوزراء الموافقة على تعديل الفقرة (ب) من المادة (17) من نظام خدمة الأفراد الصادر بالمرسوم الملكي رقم (م/9) وتاريخ 24/3/1397ه ، المعدلة بالمرسومين الملكيين رقم (م/1) وتاريخ 5/1/1399ه ، ورقم (م/9) وتاريخ 24/5/1403ه ، لتصبح بالنص الآتي:

" ب – يجوز الجمع بين علاوتين من العلاوات الواردة في جدول العلاوات الأخرى المرافق لهذا النظام ".وقد أعد مرسوم ملكي بذلك.

سادساً:

وافق مجلس الوزراء على تعيينات ونقل بالمرتبتين ( الخامسة عشرة ) و (الرابعة عشرة ) وذلك على النحو التالي :

1- تعيين المهندس جديع بن نهار بن بجاد القحطاني على وظيفة (مستشار للشؤون الفنية) بالمرتبة الخامسة عشرة بوزارة الشئون البلدية والقروية.

2- تعيين عبدالسلام بن سليمان بن محمد مشاط على وظيفة (وكيل الأمين للخدمات) بالمرتبة الرابعة عشرة بأمانة العاصمة المقدسة.

3- تعيين المهندس شجاع بن يحي بن عامر آل مصلح على وظيفة (وكيل الأمين لشئون البلديات) بالمرتبة الرابعة عشرة بأمانة المنطقة الشرقية.

4- نقل خالد بن عثمان بن محمد الصغير من وظيفة (مدير عام الإعلام التربوي) بالمرتبة الرابعة عشرة إلى وظيفة (مدير عام الإدارة القانونية) بذات المرتبة بوزارة التربية والتعليم / تعليم البنين.

5- تعيين عبدالله بن فهد بن علي المساعد على وظيفة (مدير عام الإعلام التربوي) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة التربية والتعليم/ تعليم البنين.

6- تعيين الدكتور عبدالرحمن بن حمد بن عبدالله الحميضي على وظيفة (مدير عام البعثات) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة التعليم العالي.
http://www.alriyadh.com/2***/06/23/article439664.html

[نبع الوفاء]

http://www7.0zz0.com/2***/05/24/08/5928***70.gif (http://www.0zz0.com)

الوطن :الثلاثاء 30جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3189

الحكم في قضية تحسين مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة غدا

جدة: حسن السلمي

ينطق ديوان مظالم منطقة مكة المكرمة غدا بالحكم في قضية التحسين الشكلي لمستويات أكثر من 205 آلاف معلم ومعلمة ضمن آخر مرحلة من مراحل الترافع القضائي بين المعلمين ووزارتهم بعد أن أعلن يوم الأربعاء الماضي إغلاق باب الترافع والتهيؤ لدراسة القضية.ويترقب المعلمون والمعلمات غدا صدور أحكام قضائية لصالحهم من المحكمة الإدارية في جولة الحسم الأخيرة - كما وصفوها- بعد أن أرهقتهم الجلسات القضائية التي استمرت قرابة عامين ضمن أكبر قضية رفعوها ضد وزارتهم، للمطالبة بحقوقهم المالية نظير تعيينهم على مستويات متدنية لا تتفق ومؤهلاتهم العلمية.ويأتي هذا الحسم الذي ينتظره المعلمون والمعلمات بعد أن طلبت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة من محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي إحضار قرارات "التحسين الشكلي" الذي يدعيه المعلمون على وزارتهم تمهيدا لإغلاق القضية، وإصدار الحكم النهائي.وأكدت لجنة متابعة قضية معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة لـ "الوطن" أمس أن الجلسة التي عقدها المظالم الشهر الماضي، تضمنت اكتفاء وزارة التربية بما قدمته من لوائح اعتراضية حملت فيها اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة قضية مستويات المعلمين مسؤولية ما أسمته بـ "التحسين الشكلي"، وأن ممثل الوزارة القانوني قدم هذه المذكرة لقاضي المظالم، وأبدى اكتفاء وزارته بما جاء فيها.وذكرت اللجنة أن جلسات الشهر الماضي عقدت بحضور ممثلين قانونيين عن وزارة التربية والتعليم، ومحامي المعلمين والمعلمات المستشار القانوني أحمد جمعان المالكي، وأصدرت المحكمة الإدارية خلالها 26 حكما قضائيا بإنهاء الخصومة بين المعلمين والمعلمات من جهة، ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى بالنسبة للمطلب الأول المتعلق بالمستوى المستحق نظاما لتحققه لهم.وأوضحت أنه فيما يتعلق بطلب المعلمين والمعلمات إعطاءهم الدرجة الوظيفية المستحقة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة والصادر بالأمر الملكي رقم 227/1 وتاريخ 16/7/1426، وكذلك الفروقات المادية منذ تاريخ تعيينهم، فإن المحامي المالكي قدم مذكرة قانونية توضح أحقية المعلمين والمعلمات في الدرجة الوظيفية المستحقة مع الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظاما.وأشارت إلى أن مذكرة الاعتراض التي قدمها المحامي تضمنت اعتراضهم على ما قررته اللجنة الوزارية المختصة بدراسة أوضاعهم بإخضاعهم للمادة 18/أ لنظام الخدمة المدنية لتعارض ذلك مع لائحة الوظائف التعليمية ولائحته التنفيذية، وكذلك الاعتراض على ما أقرته اللجنة الوزارية بعدم أحقية المعلمين والمعلمات للفروقات المادية التي يطالبون بها، وأنه بعد تبرؤ الوزارة من مسؤولية هذا التحسين، واكتفائها بما قدمته طلب القاضي من محامي المعلمين إحضار القرارات الصادرة من التربية في هذا الشأن.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107270&groupID=0

[نبع الوفاء]

بعض مدارسنا لا تصلح للاستخدام الآدمي

أحمد سعيد أبوحسان - جدة

مدرس يقتل في حرم مدرسته، وأربعة عشر طالباً يوسعون معلمهم ضرباً، أربع طالبات من مدرسة أخرى يتهجمن على معلمة بالضرب والبصق على مرأى من الجميع، طالب ابتدائي يضبط ولديه 3 خناجر متأثرا بأحد المسلسلات، مدير مدرسة يحال إلى معلم بعد اتهامه بتزوير درجات طالب، انتشار التدخين، والتصوير بالجوالات، كل ذلك في (حرم) المدارس! ومن يلق نظرة بسيطة على واقعنا التعليمي يجد أنه يعيش حالة انفصام تعليمي ساهمت في التفكير السلبي مراراً في أوضاع أبنائنا داخل المدارس التي أشبعها المسؤولون تصريحات رنانة، لدرجة أنه يخيل إليك أن مدارسنا قمة في النموذجية دراسة ومناهج وتفكيراً، ولقد أصبحت بيئات التعليم العام للأسف لدينا بيئات أشباح مخيفة لا تسر الطلاب ولا المدرسين ولا تثلج خاطر الطالبات والمدرسات، فكل يقوم بدور أبطال السينما الهندية في بعثرة جهود المعلمين والمعلمات في ظل غفلة من النظام الذي وضعهم فرائس صيد سهلة للطلاب والطالبات ولأولياء الأمور من الآباء والأمهات.
ليس لهذا الواقع التعليمي السلبي الذي نعيشه أسباب غير التي نعرفها ويعيها التلاميذ قبل المسؤولين، فلا الضرب يجدي ولا الرحمة تجدي بل إن الواقع يفترض أن يقوم الطلاب بالحضور ولتعكس الآية، فالواضح أن احترام الطالب قبل تقدير المعلم واحترامه، وطبعاً كعادتها في كل مرة تؤكد التربية والتعليم أن مثل تلك السلوكيات مرفوضة وأن هناك إجراءات تأديبية وتصريحات من هنا وهناك، وكأن هذه السلوكيات حديثة عهد بنا حتى نرفضها، وكان من الأجدر بالتربية والتعليم أن تهتم بالتربية قبل التعليم، وأن تهتم بالمناهج، والتعليم التفاعلي، فلا نريد منهم تعليماً بقدر ما نريد أن يصنعوا لنا جيلاً ناجحاً لا جيلاً أرهقته متابعة أزياء الموضة والسبايكي والفرساتشي والكدش ولبس الحلق والأساور والبنات البويات.
أنا لا أريد أن أكون سلبياً وأجعل نظارات القراء سوداء معتمة ولكن أردت أن أبين بواقعية مرة حال التعليم عندنا وأسأل أحد أبنائك أو إحدى بناتك: هل تحب المدرسة؟! سيرد عليك فوراً: ومن هو الذي يحب المدرسة؟ وصدق أحد أساتذتي للأسف عندما قال ويقول دوماً: إن استطعت هذا اليوم ألا تصبح معلماً فافعل. فهل نلومه على رأيه؟! عالم المدرسة المثالي أصبح بيئة غير مثالية للأسف وغير صالحة للاستخدام الآدمي، فأركان العملية التربوية أصبحت كمنزل آيل للسقوط، مآس تشهدها المدارس عندنا، بل مصائب وكوارث.
في إحدى الصحف قرأت قضية صحفية مطلعها: يضع الآباء والأمهات أيديهم على قلوبهم مع صباح كل يوم خوفاً على أبنائهم.. فقد أظهرت لنا تقارير وتحقيقات نشرت في وسائل الإعلام السعودية المختلفة ضعفاً وسوءاً في بعض المباني والمنشآت الدراسية فما بالك بالمناهج؟! فالقارئ والمطلع لمثل هذه التقارير، يخيل إليه أن هذه المباني ليست في دولتنا فهي لا توازي التقدم والتطور الكمي والنوعي التي تعيشه المملكة بمختلف مجالاتها، مشاهد تحير بالفعل نفسياً وذهنياً، هذا غيض من فيض. ومن يعمل في بيئات التعليم أدرى بالواقع عندنا.. وأنا مع أحد المتخص&#16**;صين في قوله إن المدارس الحالية لم تعد مجالاً مناسباً لخلق ال&#16**;نشء المميز، مما جعل الطلاب مفتقدين لأدوات المهارة، ولتتسع صدور أهل التعليم عندما أسألهم: ما بين الفترة والأخرى أسمع تصريحات عن إنشاء مدارس جاذبة للتعليم، فهل ذلك يعني أن مدارسنا حالياً طاردة بالفعل؟!! نسمع في تصريحاتكم دائماً ميزانيات ومدارس جديدة فهل سيتم نسيان المدارس المستأجرة ولو على مدى عقد من الزمان؟! بالتأكيد أن لدى القارئ أسئلته الأخرى وليت أحداً يجيب. http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3189&id=4409

[نبع الوفاء]

الكتاب المدرسي والملخصات الرخيصة من ينتصر؟

صالح صبحان البشري &#16**;&#16**; معيد بجامعة الملك خالد، قسم قانون

إذا هبت ريح الاختبارات العاصفة رأيت الأسر تقرع أجراس الإنذار معلنة الاقتراب من الاعتراك الحقيقي، ووسائل الإعلام تكرس دورها اللامحدود أمام بوابة نهاية الفصل الدراسي، كل من لديه معنوية في مساعدة الطالب المسكين يسدي بها من غير خجل ولا حياء، لكننا لو أطلقنا العنان لتفكيرنا لوجدنا أننا نقوم بعمل لا يفضي إلى نتيجة محمودة، ولا يؤدي إلى زرع غير ذي عوج وكأننا ندور في حلقة مفرغة، فاليوم تغير عما قبله ولم يعد إلا طعما سائغا يتناوله الطالب سنة بعد سنة من غير تردد ولا خجل، فأسئلة الاختبار محصورة في وريقات معدودة، ودرجات الامتحان بعد ذلك لا تتخطى مد ناظريه ولا تأخذ حيزا من تفكيره، ولا يبقى في وسعه وإرادته إلا أن يحمل سيفه عفوا قلمه الخانع لأهواء المعلم ويسطر ما تملي عليه الملخصات الرخيصة في القيمة والتقييم وليس الكتاب المنهجي عن طريق ما خطه معلمه المبجل وليست الوزارة الموقرة ليس من أجل تحصيل الفائدة لجيل المستقبل ولا تزويدهم بالنقص، وإنما لأجل مضاعفة رصيده المالي من وراء عرق جبينه الذي يدعيه. فبعض المعلمين أصبح في هذا الزمن لا يبالي بالكتاب المدرسي ولعل هذا لا يتأتى إلا مع حلول موسم الاختبارات فيجعل الكتاب في صندوق النسيان ويرفع لواء ملخصه وما هذا إلا من تجاهل وزارة التربية والتعليم ممثلة في جميع إداراتها ومديري المدارس إزاء هذا العبث المائج، وصمتها الدائم حول إضعاف قدرات الطلاب ومهاراتهم وسوء مخرجات التعليم والأسئلة القائمة هنا: ما فائدة الكتاب المدرسي طيلة انتظار حصاد العام؟ وما جدوى الملخصات المطروحة في ساحة التعليم؟ ومن الذي نحتفل به عند بلوغ النهاية؟ هل بالطالب الذي عمل على فهم المادة التعليمية وجعلها في قالب حياتي ومستقبلي أم الطالب الذي يحب الخمول والكسل على إثر ما يصنع الغير به؟ ومن يعلن الحرب بين الكتاب المدرسي والملخصات الرخيصة وينتصر إذن؟!
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3189&id=4410

[نبع الوفاء]

هذا ليس شعراً يا معالي النائبة

إبراهيم عثمان – تربوي متقاعد. ماجستير نحو وصرف

استوقفني تعميم نائبة وزير التربية عقب جولتها الميدانية لهذه الأنشودة على المدارس لتعم فائدتها الطالبات في مدارس المملكة والنائبة في تعميمها حسب حدسي مدفوعة بإعجابها الشديد بهذه الأنشودة الغراء، وقد دفع إعجاب نائبة الوزير الشاعرة كما سمتها أو سميت لها بأن طالبت بفرصة لتضمين المناهج التي طورتها وانتهت من تطويرها شيئاً من شعرها هذا لتتدارسه الأجيال فترتقي أفكارهم ببعض من ست قبعاتها التي هيأتها للفكر الثاقب.
وليت شعري كيف سمي هذا الكلام شعراً وأطلق على صاحبته شاعرة؟! وهل الشعر إلا كلام موزون مقفى يخاطب الشعور ويثير المشاعر ويوقظ الأحاسيس؟ فما علاقة القبعات بالمشاعر والذوق وتنمية الملكات الشعرية حتى تستفيد الأجيال وترتقي أذواقهم وتسمو أفكارهم وتزدهر لغتهم وتعذب ألفاظهم وتتفتق ألسنتهم؟!
لست أرى في كلام الأنشودة الذي بين يدي – إن صح أن نسميها أنشودة – ما يرتقي بالذائقة الأدبية أو يعمق الإحساس بالوطن، ويشيد به ويتغنى بأمجاده، ولقد فتشت في بحور الخليل عن بحر ينتظم هذا الشعر فلم أوفق في الوصول إلى غايتي – ولكن هذا مبلغي من العلم وفوق كل ذي علم عليم.
وحسب معرفتي أن المناهج لم تطور بعد إنما هي في طريقها إلى التطوير وفق مشروع خادم الحرمين – حفظه الله – لتطوير التعليم مناهجه وأساليبه وطرائقه ووسائله واستخدام التقانة الحديثة في تطويره ولما كنت من أهل اللغة العربية التي تشرف الشاعرة عليها في محافظتي القطيف ودارين، أحفظني صدور مثل هذا الإجحاف في حق اللغة التي حفلت بالجليل من المعاني، وغصت بكل جميل من الشعر والنثر ووسعت علوم الأولين من فرس ويونان وغيرهم من الأقوام والقوميات أن يلحقها مثل هذا الإسفاف في التعبير وإغفال الأوزان، وحشر الألفاظ في غير مواضعها. وأحزنني أن يتصدى للغة من ليست له بشأن، وأن يوسع ثناءً على هذا الخلط الذي أحال اللغة عن وجهها، وطمس محاسنها ولم يقم عمود صورتها،
ويقضى الأمر حين تغيب تيم
ولا يستأذنون وهم شهودُ
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3189&id=4412

[نبع الوفاء]

رسائل المحرر وزير التربية لم يصفنا بالماديين

سالم محيل العتيبي- عن اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة

اطلعنا على ما كتبه المُحرر علي مكي من الرياض في عدد السبت 20 جمادى الآخرة 1430 - العدد 3179 - السنة التاسعة بعنوان "صدمة وزير"، وحيثُ إنه تطرق إلى أن مجموعة من المعلمين لديهم موقع على الإنترنت كانوا ضمن المراجعين في ذلك النهار وقدموا على وزير التربية من أجل حقوقهم المالية وصرف مستحقاتهم ويطالبون أيضاً بوضعهم على الدرجة المستحقة وليس على أقرب درجة من الراتب.. إلى أن اختتم تقريره ب&#16**;: (إن الوزير استغرب أن يكون بعض المعلمين بهذا المستوى من التفكير والثقافة حيث حصروا اهتماماتهم في الماديات فقط على الرغم من أنهم جامعيون"، مشيراً إلى "حاجة هذه النوعية من المعلمين إلى إعادة تثقيف واصفاً إياهم بأنهم "شاطرون بس في الانتقاد عن طريق النت"!
وحيثُ إنه تطرق إلى المنتدى فإننا نود أن نؤكد بأن اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة عبر منتدى "معلمي ومعلمات المملكة" كانت متواجدة في ذلك اليوم ولم يذكر لهم وزير التربية سمو الأمير فيصل بن عبدالله هذه الألفاظ مُطلقاً، بخلاف أن وصف المُحرر للمعلمين بأنهم "ماديون ويحتاجون إلى إعادة تثقيف" يُعد قدحاً في مبادئ ومنطلقات المسؤولين في التعامل مع قضايا المواطنين أياً كانت وجهاتهم، فخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله استقبل أبناءه المعلمين بكُل سعة صدر واستمع إلى شكواهم حول قضيتهم وحقوقهم الوظيفية ومطالباتهم ووجه يحفظه الله باحتواء ودراسة مُشكلتهم ولم يصفهم بهذا الوصف، وساندهم في ذلك وزير التربية سمو الأمير فيصل بن عبدالله الذي استقبل اللجنة الإعلامية وأكد لهم بأنه يقف في صفهم لإعطائهم حقوقهم وأنهم مظلومون وحثهم على الصبر ولم يتطرق إلى جرحهم بكلمات بمثل ما جاء في تقرير المحرر الصحفي علي مكي.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3189&id=4414

[نبع الوفاء]

مدرسة صيفية وناد رمضاني للقرآن الكريم

المخواة: ناصر الشدوي

وافقت وزارة التربية والتعليم على إقامة مدرسة صيفية لتحفيظ القرآن الكريم وناد رمضاني للقرآن الكريم ضمن فعاليات وبرامج قسم التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة التي ستقيمها خلال الإجازة الصيفية وشهر رمضان المبارك لهذا العام.وتقام المدرسة الصيفية بمقر ثانوية الملك عبدالله بقلوة خلال الفترة من 11/7/ 1430ه&#16**; إلى 21/8/ 1430, وبرنامج نادي القرآن الكريم الرمضاني بمدرسة الإمام عبد العزيز بن محمد المتوسطة ببني عاصم غرة شهر رمضان ولمدة 19 يوما وذلك بهد ف ربط الطلاب بكتاب الله الكريم وتشجيعهم على حفظه وتلاوته وتنمية معارفهم العلمية والتقنية واستثمار أوقاتهم بما يعود عليهم وعلى مجتمعهم ووطنهم بالفائدة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107377&groupID=0

[نبع الوفاء]

اعتماد 8 مراكز صيفية ورمضانية في الباحة

الباحة: محمد آل ناجم

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة مطر بن رزق الله الزهراني أمس، إقامة 4 مراكز صيفية و4 أندية رمضانية، كما اعتمد برامج ملتقى الرحلات والملتقى العلمي الإثرائي والمشغل الصيفي وبرنامج الدراسة المتقدمة لقادة الوحدات الكشفية، إضافة إلى أسماء المكلفين بالعمل بها من مشرفين تربويين ومعلمين وعاملين.وأوضح الزهراني أن هذه الأنشطة ستبدأ منذ يوم 11/7/1430 إلى 21/8/1430 في الفترة المسائية وذلك ضمن أنشطة الإدارة الصيفية لهذا العام.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107376&groupID=0

[نبع الوفاء]

دوام التوقيع.. خلل يضرب نصف قوة التعليم معلمون: غياب مليوني طالب وطالبة

بالابتدائية وراء تعطل العمل التعليمي والتربوي

جدة: حسن السلمي

تعطل العمل التعليمي والتربوي في أروقة قرابة 15 ألف مدرسة ابتدائية للبنين والبنات بمختلف محافظات ومناطق المملكة لعدة أسباب، أبداها عدد من التربويين وأولياء أمور الطلاب والمعلمين والمعلمات، وحملوا وزارة التربية والتعليم مسؤوليتها.وبالرغم من أن هذا التعطل الذي ساد هذه المدارس يعود سببه الرئيس لتغيب قرابة مليوني طالب وطالبة ينتمون للمرحلة الابتدائية، ويخضعون لنظام التقويم المستمر إلا أن ما دفعهم للغياب هو انتهاء جميع مراحل تقويمهم، وتسلمهم لإشعارات النتائج نهاية الأسبوع المنصرم، وهاجس الخوف الذي ينتاب أولياء أمورهم عند السماح لهم بالدراسة خلال هذه الفترة الحرجة التي تشهد اختبارات طلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية، وما يرافقها من تجمعات وعمليات تفحيط من قبل المراهقين من طلاب المتوسطة والثانوية.
وأجمع عدد من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية أنهم كبش فداء، وضحية هذا التعطل الذي ضرب مدارسهم ابتداء من مطلع هذا الأسبوع، ويستمر حتى نهاية الشهر المقبل، وأن قرار الإبقاء على دوامهم في مدارسهم رغم غياب الطلاب نهائيا قد يزرع في نفوسهم عادة اللامبالاة،وعدم الاكتراث بالدوام الرسمي كونهم يحضرون إلى مدارسهم للتوقيع في سجل الدوام فقط،ومن ثم المغادرة.
"الوطن" استطلعت آراء عدد من التربويين في قرابة 12 مدرسة ابتدائية للبنين والبنات على مستوى المملكة، ومن مناطق مختلفة توزعت بين محافظات جدة، والمدينة، والمهد، والطائف،والقريات، والقويعية، وتواترت روايات معلميها بأن شعار مدارسهم ابتداء من مطلع هذا الأسبوع هو "لم يحضر أحد".وفي هذا الصدد، قال المعلمون ياسر الحربي، وفهد الشريف، وبندر سويلم "معلمو مرحلة ابتدائية"إن مدارسهم أنهت كافة إجراءات التقويم المستمر للطلاب منذ نهاية الأسبوع الماضي، وإن أولياء أمور الطلاب يصرون على عدم إحضار أبنائهم للمدرسة لأنهم محقون في ذلك، وإننا ليس لدينا ما نقدمه للطلاب طيلة الفترة المقبلة.وأشاروا إلى أن توجيهات التربية المتعلقة بإعداد أنشطة لا صفية وبرامج تقوية للطلاب خلال هذه الفترة يصطدم بعدم القدرة على تنفيذه على أرض الواقع بسبب غياب الطلاب أساسا،والملل الذي يصيب المعلمين من جهة، والطلاب من جهة أخرى كون العام الدراسي على وشك الانتهاء.واتفق المعلمون على تسمية هذه الأسابيع المتبقية من العام الدراسي للمرحلة الابتدائية باسم "أيام دوام التوقيع"، وأنهم يسهرون حتى الصباح ثم يتجهون لمدارسهم لضرب "التوقيع" حسب تعبيرهم، ويعودون لمنازلهم للخلود للنوم، وأنه لا فائدة من دوامهم في المدارس نهائيا.ويرى كل من حسان علي، ومحمد الغامدي، وعبدالعزيز راشد "معلمي ابتدائية" أن هذا الأسبوع،والأسابيع الأربعة المقبلة هي بمثابة العطل الذي ضرب نصف مدارس المملكة، وتسبب في غياب طلابها وطالباتها، وعود معلميها ومعلماتها على الفوضوية وعدم الانتظام، وأن قرار الإبقاء على المعلمين والمعلمات في أروقة المدارس الابتدائية هو قرار عديم الفائدة، ولا حاجة إليه. وأكدوا أنهم يعترفون بأن مدارسهم "معطلة"، وأن دوامهم في هذه المدارس المعطلة لا يعني لهم شيئا سوى الحضور للتوقيع درءا للخصم من المرتب الشهري، وأن مسؤولي التربية وإدارات التعليم على يقين وعلم بهذا التعطل، ولكن القرارات تؤخذ بشكل عشوائي دون دراسة أثرها على الميدان.وأكد سالم عبد الرحمن "مدير مدرسة ابتدائية" أن مدرسته فارغة نهائيا من الطلاب، وأنه ليس لديه أية تعليمات يستطيع بها أن يجبر الطلاب على الحضور، ولا يمكنه إلزامهم بالحضور لعدم وجود ما يمكن أن تقدمه لهم المدرسة بعد أن أتموا مناهجهم الدراسية، وتسلموا إشعارات نجاحهم. وأضاف أن التعليمات تقضي بضرورة استمرار المعلمين في الدوام حتى نهاية شهر رجب المقبل، وأن أي غياب سيتم حسمه من راتب المعلم، وأن المعلم مادام التزم بالحضور، ووقع في سجل الدوام فيمكنه المغادرة.ووصفت المعلمات نورة حسين، وغادة مبارك، وأسماء الراشد "معلمات ابتدائية" دوامهن الحالي في مدارسهن ب&#16**; "القاتل"، وأنهن يحضرن صباحا، ويبقين في المدرسة حتى الظهر ثم يغادرن إلى منازلهن دون أدنى عمل يقمن به داخل المدرسة، وأنهن اعتدن هذه الأيام على إحضار وجبات الإفطار من المنازل، واللهو في الحديث حتى نهاية الدوام.وأكدن أنهن حاولن ثني طالباتهن عن الغياب، وطالبنهن بالحضور لتبادل الأحاديث، ومشاركتهن الإفطار على الأقل إلا أن أولياء أمورهن، وأمهاتهن رفضوا استمرار بناتهم في الذهاب إلى المدرسة كونهن أنهين كافة متطلبات الدراسة، وأن ذوي الطالبات يرغبون التفرغ لأبنائهم وبناتهم الذين يجرون اختباراتهم حاليا في المدارس المتوسطة والثانوية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107352&groupID=0

[نبع الوفاء]

السماح لطالبات جدة بالانصراف بعد أداء الاختبارات

جدة: سامية العيسى

وجه مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة عبد الكريم الحقيل بالسماح لطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالخروج بعد انتهاء فترة الاختبار سواء كان الاختبار لفترة واحدة أو لفترتين دون التقيد بالانتظار لمن لم ينتهين من أداء اختباراتهن للفترة الثانية من الطالبات، وتكليف مديرات جميع مدارس جدة بوضع إعلان خطي يوضح موعد انصراف الطالبات لكل مراحل التعليم المتوسط والثانوي، والتقيد بوضعه على بوابات المدارس.وكانت "الوطن" قد نشرت أمس معاناة الطالبات من الانتظار بساحات المدارس تحت درجات حرارة عالية وانتظار أولياء أمورهن بالخارج دون القدرة على الوصول إليهن بعد اختفاء عدد من الحراس.وأوضح الحقيل أن إدارة التعليم تعي جيدا قيمة الوقت والجهد المبذول من أولياء أمور الطالبات وحرصا منها على استثمار وقت الطالبة بما يفيدها وللمصلحة العامة فقد تقرر السماح لهن بالخروج بعد أداء الاختبار شريطة أن يتسلمهن أولياء الأمور.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107351&groupID=0

[نبع الوفاء]

توجه الأهلية **


كشف أحد ملاك المدارس الأهلية (تحتفظ "الوطن" باسمه) عن توجه جديد لبعض ملاك المدارس الأهلية مفاده أنه كلما زاد عدد منف&#16**;ذي الدروس الخصوص&#16**;ية من معلم&#16**;ي المدرسة زادت نسبة إقب&#16**;ال الطلاب على التسجيل في هذه المدرسة، وأنه لا يستب&#16**;عد أن يقوم ملاك بعض المدارس بالإيع&#16**;از لمعلميهم بامتهان الدروس الخصوصية بشرط استقطاع جزء من عائداتهم المادية لخزينة المدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107349&groupID=0

[نبع الوفاء]

معلمو المدارس الأهلية يلقنون طلابهم إجابات الأسئلة

خلال الاختبارات إدارة تعليم جدة اعتمدت خطة جديدة

لمنع تسرب أسئلة المدارس الأهلية

جدة: حسن السلمي

دخل كثير من معلمي المدارس الأهلية في مرحلة جديدة من التدريس غير المشروع خلال فترة الاختبارات وهي مرحلة "تلقين الإجابة" للخروج من حرج أولياء أمور الطلاب الذين يقومون بدفع مبالغ طائلة لقاء الدروس الخصوصية لأبنائهم خلال فترة الاختبارات الحالية.وبالرغم من أن أعدادا كبيرة من الطلاب الذين بدؤوا في التوجه للمدارس الأهلية وخصوصا المرحلة الثانوية هم من ذوي التحصيل المتدني، إلا أن أولياء أمورهم استقطبوا لهم معلمين خصوصيين من نفس مدارسهم الأهلية لقاء مبالغ تصل إلى ضعف راتب المعلم في مدرسته بشرط أن يحصل ابنه في نهاية العام على نسبة مرتفعة بغض النظر عن مستواه الفعلي."الوطن" أجرت العديد من الاتصالات واللقاءات لاكتشاف هذه الظاهرة التي تزايدت حدتها أيام الاختبارات الحالية، حيث أكد عدد من معلمي مدارس أهلية مختلفة بجدة "غير سعوديين" رفضوا الكشف عن أسمائهم أن الدروس الخصوصية هي مسألة قديمة وليست جديدة، ولكن الجديد فيها أن أغلب معلمي الدروس الخصوصية بدؤوا يستهدفون طلابهم داخل المدرسة لرفع أسعار تدريسهم كون المعلم يضمن نتيجة الطالب في مادته التي يقوم بتدريسها وبعض المواد الأخرى.وأشاروا إلى أن مثل هذا النوع من الدروس يتم الاتفاق عليها بأجر معين وتحصيل درجة معينة لا تقل عن 90% للطالب، وأن مثل هذه العقود تجعل المعلم يضطر إلى تلقين الطالب إجابات الأسئلة في منزله مساء ليكتبها على ورقة الإجابة في صباح اليوم التالي، وخصوصا إذا كان مستوى الطالب متدنياً.وأشاروا إلى أن مشكلة جديدة بدأت تواجه معلمي الدروس الخصوصية، وهي أن إدارة التعليم بدأت في تنفيذ خطة جديدة تتمثل في الاستعانة بأسئلة مدرسة حكومية مجاورة لكل مدرسة أهلية ليخضع لها خلال الاختبارات طلاب المدرسة الأهلية، وأن هذه الخطوة ساهمت في عدم إمكانية تحصيل الطالب الذي أبرم معه العقد للدرجة المتفق عليها مما حدا ببعض المعلمين الخصوصيين إلى المكوث بجوار الطلاب في منازلهم لفترات متأخرة من الليل لتدريسهم.من جانبهم، اتهم كل من حمزة يافعي، وفهد الحربي، وزكي رواس "أولياء أمور طلاب" معلمي الدروس الخصوصية بالكذب، وأنهم يؤكدون قدرتهم على جعل أبنائهم يحصلون درجات عالية في مقررات معينة، وخصوصا التي يقومون بتدريسها، وأن النتيجة في النهاية تخالف الوعود التي قطعوها على أنفسهم.وأوضحوا أنهم أبرموا عدة عقود مع معلمين غير سعوديين يعملون في مدارس أبنائهم الأهلية بمبالغ شهرية طائلة تصل إلى ضعف مرتباتهم أملا منهم في تحصيل أبنائهم لمعدلات عالية تمكنهم من الالتحاق بالجامعات والكليات العسكرية، وأن كثيرا من هؤلاء المعلمين يعتمدون في تدريس أبنائهم على تلقينهم إجابات الأسئلة إذا استدعى الأمر.وعزا أولياء أمور الطلاب سبب إلحاقهم أبنائهم بمدارس ثانوية في المراحل الأخيرة من الدراسة إلى تحقيق معدلات عالية من الدرجات، حيث إنه لا يمكنهم أن يحققوا هذه المعدلات في المدارس الحكومية، وأن معلمي المدارس الحكومية من السعوديين لا يرضخون لمسألة الدروس الخصوصية.إلى ذلك، نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة خطة جديدة لمكافحة تسريب أسئلة المدارس الأهلية، وإغلاق أبواب الربح على حساب الطلاب من قبل بعض معلمي هذه المدارس، واعتمدت مبدأ التوأمة بين كل مدرسة أهلية وأخرى حكومية مجاورة لها بنفس المرحلة لتتم الاستعانة بأسئلة المدرسة الحكومية في جميع المواد لإجراء اختبارات طلاب المدرسة الأهلية.واشترطت الخطة الإجرائية التي أعدتها إدارة الإشراف بجدة، وتشرف ع&#16**;لى تنفيذها مكاتب التربية والتعليم أن تسلم الأسئلة كاملة بعد تصويرها بعدد الطلاب في مظروف مغلق ومحكم الإغلاق لإدارة المدرسة الأهلية على أن يتابع المشرف الزائر للمدرسة يوميا فتح هذا المظروف.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107347&groupID=0

[نبع الوفاء]

إصابة معلم و6 طلاب ثانوية في حادث تصادم بنجران

نجران: معيض الرفدي

أصيب معلم وستة طلاب بإصابات بليغة نتيجة حادث مروري وقع صباح أول من أمس في حي المراطة في نجران عقب انتهاء اليوم الثاني من اختبارات نهاية العام الدراسي بين سيارة من نوع كامري يقودها معلم بمدرسة القادسية الابتدائية وسيارة من نوع صالون تويوتا يقودها أحد الطلاب ومعه خمسة آخرين من طلاب إحدى المدارس الثانوية ونتج عنه إصابة السائقين والمرافقين بإصابات متفرقة أدخلوا على أثرها إلى مستشفى نجران العام.وقال الناطق الإعلامي بصحة نجران صالح علي آل ذيبة إن قسم الطوارئ بمستشفى نجران العام استقبل 7 حالات من الشباب الذين تراوحت أعمارهم من 17-26 سنة وكانت إحدى الحالات مصابة بضربة في الفك السفلي وكسر بالأسنان وأجري لها العلاج وتم تحويلها إلى مستشفى الملك خالد,وعدد4 حالات إصابات متفرقة بضربة في الرأس وجروح متعددة وجروح في الشفة وإصابة بالرأس، مشيراً إلى أن جميع الحالات تلقت العلاج اللازم وأدخلت جميعها للتنويم وحالاتهم مستقرة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107344&groupID=0

[نبع الوفاء]

مدير تعليم محايل يواسي ذوي معلم مدرسة ذهبان

القنفذة: عبد الرحمن الغبيشي

قدم مدير التربية والتعليم بمحافظة محايل عسير حسن إبراهيم إدريس أمس واجب العزاء نيابة عن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود لذوي عمر السيد المعلم بمدرسة ذهبان الابتدائية، الذي وافته المنية أول من أمس نتيجة تعرضه لنوبة قلبية. وعبر والد وأشقاء الفقيد عن شكرهم وتقديرهم لوزير ومنسوبي التربية والتعليم لمواساتهم في فقيدهم سائلين المولى أن يتغمده بواسع رحمته ويسكنه فسيح جناته.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3189&id=107342&groupID=0

[نبع الوفاء]

أمير «مكة» يتمنى إنشاء ملاعب للفتيات في المدارس

بعد أن سألته طفلة «كيف تلعب؟!»

جدة - بدر محفوظ وعبدالله الشمراني

تعجبت طفلة صغيرة في مدينة جدة من حرمانها وزميلاتها الطالبات من ملاعب رياضية داخل مدرستها، ما دفعها وهي لم تكمل عامها الثامن إلى سؤال أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل بكل براءة: «الأولاد لهم ملاعب في مدارسهم... وإحنا البنات ما عندنا».واضافت الطفلة خلال ورشة العمل الأولى لتنمية الرياضة في منطقة مكة أمس (الاثنين) متوجهة إلى أمير منطقة مكة: «إنني أسأل نفسي لماذا الأولاد فقط هم من يلعبون وعندهم ملاعب رياضية، بينما نحن البنات لا نملك شيئاً من ذلك؟».حينها رد الأمير خالد الفيصل بأنه «يتمنى أن يرى ملاعب رياضية للفتيات داخل المدارس الخاصة بتعليم البنات»، موضحاً أن هذا الأمر إن تم فسينفذ بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، ووفقاً لضوابط وآليات معينة تراعي الخصوصية التي تحظى بها المرأة في هذه البلاد، لافتاً إلى أنه سيسعى إلى تحقيق ذلك.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/30653

[نبع الوفاء]

http://www10.0zz0.com/2***/05/24/08/523679586.gif (http://www.0zz0.com)


صحيفة اليوم:الثلاثاء 30 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13157

ابنتي المتفوقة تقول ليتني لم أكن متفوقة؟

عبدالله عبدالرحمن الوايلي

ابنتي متفوقة والحمد لله منذ الصف الاول ابتدائي حتى هذا اليوم وهي تستعد لأداء امتحانات نهاية العام في الصف الاول ثانوي وكانت تحظى بتشجيع مني ووالدتها والأسرة عموما ومن معلماتها ومديرات المدارس وكانت المعلمات يشجعنها بعبارات راقية مثل انها ستحصل في يوم على جائزة التفوق وسيتم قبولها في أي كلية ترغب بها مستقبلا.. وكانت متعشمة خيرا خصوصا وانها حصلت على نسبة 1** بالمائة في شهادة الكفاءة المتوسطة, وفي يوم الاثنين 9 جمادى الأولى من هذا العام عادت من المدرسة وما ان دخلت البيت حتى أجهشت بالبكاء وهي تحمل جريدة اليوم التي تنشر خبر الجائزة ونشرة أسماء المتفوقين والمتفوقات ولم يكن اسم ابنتي من ضمنهم ومن ذلك اليوم حتى يومنا هذا لا تستمتع بالمذاكرة ولا بالتفوق وفي حلقها غصة تقول.. ليتني لم اكن متفوقة. وراجعت ادارة التربية والتعليم للبنات بالشرقية للاستفسار وكان الرد من احدى الاستاذات الكريمات في ادارة التوجيه والارشاد بأن الحاسب الآلي مشكورا جبر خاطر ابتني بجزء من الدرجة في احدى المواد وقد شفع لها تفوقها في السنوات السابقة لدى هذا الجهاز المسمى بالحاسب الآلي.وانا هنا اسأل كم من شبيهة لابنتي فالمتفوقات كثر والحمد لله ولكن الإقرار لهن بالتفوق يقتصر على عدد محدود فلو تم نشر اسماء المتفوقات ونشر اسماء من وقع عليهن الاختيار وتم توضيح المعايير والمواصفات التي بموجبها تم الاختيار لأصبح ذلك نوعا من التشجيع المعنوي.. او لم تم اعداد حفلة مبسطة ودعي اليها المتفوقات بحضور والداتهن وتم شرح الآلية والضوابط التي يتم بموجبها الاختيار مع نشر اسماء المتفوقات بالجريدة لأصبح ذلك نوعا آخر واحسن من انواع التشجيع المعنوي وستعرف أي متفوقة وضعها ولن تحس بشعور الغبن حتى لو كان ينقصها ربع او نصف درجة من المجموع الكلي وجبر بخاطرها.وقد كتبت تلك الأسطر بعد ان تسلمت المتفوقات جوائزهن (بارك الله لهن وعليهن) وقد استحققن الجائزة بامتياز وذلك حتى لا يفهم قصدي التأثير على النتائج او خلافه فما قصدته من هذه الأسطر سوى المصلحة العامة لابنتي ومثيلاتها. كما رغبت بتوضيح نقطة هامة وهي ان تشجيع التفوق ليس فقط بالجوائز ولكن لنشجع المتفوقين والمتفوقات معنويا خصوصا اذا كانت الجائزة لا تقبل التعميم.
والله من وراء القصد وهو ولي التوفيق

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13157&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

الرطوبة تعصر 7** طالبة ثانوي بالثقبة

متعب عزيز &#16**; الدمام

شكا أولياء أمور 7** طالبة من طالبات الثانوية الأولى بالثقبة من تعرض بناتهم للحرارة والرطوبة لمدة 4 ساعات يوميا بسبب عدم وجود مظلات في فناء المدرسة، وقالوا : بعد أن تنتهي الفترة الأولى من الاختبار يتم إخراج الطالبات الى فناء المدرسة الذي يفتقر لأهم الخدمات الضرورية مثل المظلات وبرادات المياه وغيره ما يجعل الطالبات يعانين حرارة الشمس، إضافة للرطوبة التي تشهدها المنطقة هذه الأيام، وأضافوا أن جميع المدارس توجد بها مظلات إلا الثانوية الأولى بالثقبة، مؤكدين انهم تقدموا بشكوى لمديرة المدرسة التي رفعت بدورها خطابات لإدارة التعليم بالمنطقة ولم يتم اتخاذ أي إجراء، وطالبوا مديرة المدرسة بإخراج الطالبات من المدرسة بعد انتهاء الفترة الأولى إذا لم تكن لديهن فترة ثانية حتى لا يتعرضن للحرارة والرطوبة إلا أن المديرة رفضت بحجة أن لديها أوامر بعدم إخراج الطالبات إلا بعد انتهاء الاختبارات الساعة الثانية عشرة ظهرا، وطالبوا بسرعة تركيب مظلات أو إيجاد حلول سريعة لإنقاذ بناتهم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13157&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

تكييف « أسبلت» في لجان القريات

عبدالرحمن العازمي- القريات

واصل طلاب مدارس القريات اختباراتهم بكل يسر وسهول في ثاني أيام الاختبارات بعد أن قدمت أقسام الإدارة كافة التجهيزات التي تكفل لطالب تقديم اختباراته بكل نجاح كما تم تجهيز صالات المدارس الحكومية بالتكييف ” الاسبلت ” اضافة للتأكيد على المعلمين في لقاءات سابقة مع قسم الاختبارات والقبول بضرورة صياغة أسئلة شاملة لكافة محتويات المنهج ومحققة لجميع أهدافه التي تعلمها الطالب طيلة الفصل الدراسي كما تقوم الوحدة الصحية المدرسية بجولات على المدارس لمتابعة الحالة الصحية للطلاب وتقديم الفحوصات اللازمة لهم ، اطمئن مدير التربية والتعليم بالقريات ناصر بن سليمان المنيع على خطة سير الاختبارات من خلال زياراته لمدارس القريات والاطلاع عن قرب على آلية عمل المدارس وضمان جودة أسئلة الاختبارات وكذلك تحقيق الجو المناسب للطلاب لأداء اختباراتهم اليومية دون وجود ما قد يعيق مسيرة الاختبارات داخل المدارس .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13157&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

«براشيم لاصقة» في القطيف .. وفوضى بين الفترتين

ضغط الجداول يقهر الطلاب في محطة الاختبارات الثالثة

جعفر تركي &#16**; الدمام

انطلقت اختبارات نهاية هذا العام وتبدأ معها سلسلة من المشاكل والمنغصات التي قد تؤثر على أجواء الاختبارات لدى الطلاب والطالبات خاصة داخل قاعات الاختبارات بمدارس البنين والبنات، وانحصر ابرز المشاكل في سوء عمل المكيفات داخل القاعات بعد ان قاربت الحرارة فيها درجة الغليان والمطالبات بخروج الطالبات بعد إنهاء فترة اختباراتهن، وكذلك طول الاسئلة وصعوبتها، إضافة لملاحظات تتعلق بجداول الاختبارات .. ”اليوم” تلقت اتصالات من جميع محافظات الشرقية تتناول بعض السلبيات والمشاكل التي صاحبت الاختبارات .. فإلى التفاصيل :
غش وارتباك
شهدت احدى مدارس القطيف امس ضبط احد الطلاب متلبسا بالغش من أوراق كتبت بخط صغير بعد ان وضعها في شريط لاصق أسفل الثياب. وفى الدمام شهدت احدى اللجان واقعة غريبة عندما اكتشف طالب عند جلوسه على مقعده داخل قاعة الاختبارت وتسلمه ورقة الاسئلة أن المادة التي سيختبرها ليست التى قام بمذاكرتها ومراجعتها وأصيب بحالة من الارتباك وطالب الملاحظون بإيجاد حل لمشكلته.
جداول الامتحان
أكد الطالب ”ط - س ” بالمرحلة المتوسطة في مجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي بالدمام ان ضعف أجهزة التكييف وعدم توافرها في بعض الفصول وحرارة الشمس تساهم في الاحباط، وكذلك معاناة الطلاب اثناء فترة الاختبارات التى تشتت التركيز، وقال : لماذا لا يشارك الطالب في وضع الجدول حيث نجد أن هناك مواد توضع مع بعضها في يوم واحد وهي غاية في الصعوبة، مشيرا الى ان وضع الإنجليزي مع التفسير يفوق التحمل، وطالب بدراسة المشكلة في الأعوام المقبلة. وذكر أنه لا يتمكن من المذاكرة خلال الفترة الثانية لكثرة الإزعاج الذي يحدث في المدرسة وعدم تدخل المدرسين لتهدئة الوضع فتحدث المشادات الكلامية والضرب وغيرها من الأمور.
ممنوع الخروج
وأبدى علي سعيد ولي أمر طالبة بالمدرسة الثانوية التاسعة بنات بمخطط أحد (71) بالدمام استياءه من استمرار احتجاز الطالبات داخل المدرسة في هذا الجو الحار ، واكد ان ابنتي كان لديها اختبار فترة واحدة وأنهت الاختبار عند الساعة 9 صباحا لكنهم اجبروها على البقاء داخل المدرسة مع زميلاتها حتى تنتهي الفترة الثانية للصفوف الاخرى, واضاف بقوله : ذهبت والدتها الطالبة لإخراجها من المدرسة إلا أنهم رفضوا ذلك فلماذا عدم التجاوب؟ ومن الذي وضع تلك القوانين التي تقضي بخروج الطالبات؟ يجب أن يكون بشكل جماعي وليس فرديا حتى لو مع ولي امرها والطامة الكبرى انه رغم الحر عندما نطلب ماء يأتون لنا بماء حار بمعنى ان الجو داخل لجان الاختبارات كله حار.
40 طالبة
وشكا الزهراني ايضا من سوء المكيفات في المدرسة مؤكدا عدم عملها بالشكل المطلوب رغم ان القاعة تضم اكثر من 40 طالبة فى هذا الجو الحار , مشيرا إلى أن هذا الأمر نفسه يحدث لمدرسة ابنتي الأخرى في المتوسطة الثالثة عشرة بنفس المخطط حيث يطلبون منهم الجلوس في ساحة المدرسة.
مشهد متكرر
وأعربت ولية امر طالبة بالثانوية الخامسة عشرة بالدمام ”فضلت عدم ذكر اسمها” عن استيائها من احتجاز الطالبات بالمدرسة الا بعد خروج الفترة الثانية وهو مشهد يتكرر باستمرار منذ العام الماضي، وتساءلت : هل هذا النظام صدر من الوزارة ام اجتهاد من مديرة المدرسة؟ وطالبت بتوضيح الصورة حتى يمكن مخاطبة المسئول المباشر عن هذا الوضع لانهاء مسلسل تعذيب بناتنا خاصة في هذا الوقت من السنة الذي يتميز بالحر الشديد خاصة انهن لا يستفدن من هذا الوقت الضائع، وتقول : إن التكييف الرديء يؤثر على نفسية الطالبة، وبالتالي على أدائها فى الامتحان. فرهبة الاختبار تتضاعف خاصة مع مواد العلمي. واشارت الى ان جلوس الطالبة في ساحة المدرسة 3 ساعات أمر فوق طاقة الطلاب.
فوضى الفترتين
ووصف عبد الوهاب العقيل الطالب في المرحلة المتوسطة بمجمع الأمير محمد بن فهد بالدمام التكييف بالفاجعة , وقال : ما نكاد ننهي الاختبار حتى تصبح ثيابنا سابحة في العرق. وتحدث عن الجداول وقال : هل يعقل وضع مادتي حفظ في نفس اليوم، وتطرق لمشكلة الفترة بين الاختبارين وما يحدث فيها من فوضى. فالطلاب يجلبون معهم الألعاب النارية للمدرسة ويتقاذفون بقوارير المياه ما يؤدي لوقوع اصابات كان آخرها اصابة 6 طلاب امس.
اللغة الانجليزية
وطالبت ولية أمر طالبين بالمرحلة المتوسطة بتدريس مادة اللغة الإنجليزية من الصف الثالث الابتدائي نظرا لما يعانيه الطلاب من هذه المادة الصعبة، وتقول : إن ”التعليم في الصغر كالنقش على الحجر .. وأعربت عن املها فى ان يجد هذا الطلب أذان صاغية حتى تحدث نقلة لدى الأجيال المقبلة في تعلم هذه المادة.
ساحة مكشوفة
وتشكو أم سعد من بقاء ابنتها الطالبة بالمرحلة المتوسطة وزميلاتها فى ساحة المدرسة الخارجية المكشوفة ما يصيبهن بالتعب والارهاق واقترحت توفير مظلات او فتح المسجد لهن للمذاكرة والراحة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13157&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

اجريت صيانة للثانوية وزودت بمياه الشرب

حمد بن محمد الحويل

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نقدر لجريدتكم الغراء الاهتمام الطيب والحرص على المساهمة في رفع مستوى التربية والتعليم بمحافظتنا الغالية، وتعليقا على المادة الصحفية التي وردت بالعدد رقم 13135 بتاريخ 8/6/1430ه&#16**; تحت عنوان (1**0 طالب ثانوي يدرسون في فصول حرارتها 50) بقلم علي البحري والمادة الصحفية بالعدد رقم 13136 بتاريخ 9/6/1430ه&#16**; تحت عنوان (سنابل وقنابل).وبناء على افادة الزميل - علي بن محمد البحراني مدير ادارة الصيانة نفيدكم بالتالي :
أنه تمت زيارة مدرسة الملك فهد الثانوية بالهفوف وتمت معاينة اجهزة التكييف من قبل فني الادارة المختص، وقد تم اجراء اعمال الصيانة اللازمة واصلاح التكييف، علما بأن هناك عقد صيانة للمدرسة لمدة ثلاث سنوات، كما تم تزويد المدرسة بكمية ماء الشرب المخصصة لها.
وهذا ما رغبنا في ايضاحه للقارىء الكريم والمستفيد والمتابعين.
وتقبلوا تحياتي وفائق تقديري...
مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة بالإنابة بإدارة التربية والتعليم بالاحساء – بنين &#16**;
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13157&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12442788790.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=838)

ا
عكاظ : ( الثلاثاء 01/07/1430هـ ) 23/ يونيو/2*** العدد : 2928

6 اختناقات فرضية في مدرسة

عبد العزيز معافا ـ ضمد


شارك عدد من الجهات الحكومية في تجربة فرضية نفذتها وحدة الدفاع المدني في فيفا في متوسطة وابتدائية نيد آبار، وتمثلت التجربة في نشوب حريق في المجمع التعليمي وقد ووصلت إلى المبنى في وقت قصير فرق إنقاذ وإطفاء وأجلت المحتجزين من المعلمين والطلاب من سحب الدخان الكثيف الذي غطى المبنى وأسفرت التجربة عن حالات اختناق فرضية لستة طلاب وإسعفت فرق الهلال الأحمر المصابين وقاد عمليات الإخلاء والإطفاء الملازم أول سلمان حسين الفيفي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0623/Con2***0623286784.

[نبع الوفاء]

نهاية الإشراف التربوي على يد المجاملة

علي مروان الغامدي

للإشراف التربوي أهمية بالغة ودور كبير في توجيه ومساعدة المعلمين مهنيا من خلال الأساليب المتنوعة والطرائق المتعددة ونقل التجارب والخبرات المميزة، مما يساعد على تميز المخرجات لكل مرحلة، وله أنواع وأساليب متعددة منها الإشراف التوضيحي، والعلاجي، والوقائي، والتطويري والمتنوع إلخ.. والحديث هنا عن الإشراف المتنوع الذي هو مجموعة أنشطة مهنية متنوعة يتم تنفيذها داخل المدرسة تراعي الفوارق الفردية بين المعلمين وتهدف إلى تحسين أدائهم من خلال تلبية احتياجاتهم وفق طرائق وخيارات. بل يرى البعض بأن الإشراف المتنوع هو الحاضن لجميع الأنواع والأساليب الإشرافية التربوية. وقد سبق تطبيقه في بعض مدارس مناطق المملكة مفتقدا التكامل في رصد الايجابيات وتعزيزها والسلبيات ومعالجتها، وإذا كانت الاختيارات والحرية متاحة لمديري إدارات الإشراف التربوي في لقاءاتهم الدورية في الاختيار لأحد الأنواع الإشرافية وتطبيقه في منطقته، فلماذا لا يعتد برأي الميدان سلفا وعلى كل حال فهناك بعض الرؤى والعوائق على تطبيق هذا النوع من الإشراف قد لا يختلف عليها الميدان التربوي كآلية التصنيف للمعلمين حسب الخيارات الأساسية الثلاثة (التطوير المكثف، النمو المهني التعاوني، النمو الموجه ذاتيا) والتي لم تكن دقيقة لارتباطها الوثيق بدرجة الأداء الوظيفي الذي يحتاج للدراسة والتجديد والتحديث، والتدريب واللقاءات لهذا النوع من الإشراف لجميع منسوبيه (مشرف، مدير، معلم) لم يكن بالصورة الجيدة بدليل التباين في التطبيق الفعلي في المدارس فهناك تفاوت في التطبيق بين مشرف وآخر ومدير وآخر، إضافة إلى إغفال الجانب الإشرافي الفني التخصصي ووقوع بعض المشرفين في حرج في المراحل العليا من التعليم كالمتوسط والثانوي، خاصة في بعض المواد العلمية والتي تتطلب إلماما كاملا في التخصص كمواد الرياضيات والعلوم والانجليزي، فضلا عن مجاملة المعلمين لبعضهم البعض أثناء تنفيذ الزيارات ورصد الملاحظات، وعدم رصد ونقل الواقع الحقيقي وتغلب الجانب النظري على الجانب العملي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0623/Con2***0623286801.htm

[نبع الوفاء]

سؤال لا يهدأ اليوم الثامن والثلاثون

محمد سعد العتيبي &#16**; الدوادمي

نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات.. جاءت نتائج حركة النقل الأخيرة مخيبة لآمال الكثير من المعلمات اللاتي تقدمن بطلب النقل ولم تحقق رغبات ما يزيد على 22 ألف معلمة منهن.. والسؤال: ما السبيل لإيجاد آلية تعالج مشكلات تعيين المعلمات السعوديات في المناطق النائية والبعيدة عن سكن أسرهن، وتعرض العديد منهن لحوادث فقد فيها بعضهن أرواحهن في سيناريو يتكرر كل عام؟ إضافة إلى معاناتهن الدائمة مع مشكلات السكن والتنقل، والانعكاسات الاجتماعية الكثيرة التي قد تسبب الكثير من الأضرار النفسية والاجتماعية للمعلمة السعودية في مجتمع له خصوصيته كمجتمعنا، مما ينعكس سلبا على مستوى العملية التعليمية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0623/Con2***0623286798.htm

[نبع الوفاء]

مدير تعليم سابق يترجم انتماءه لمكة

إبراهيم المتحمي &#16**; القنفذة

تدرج إبراهيم علي بلقاسم الفقيه في وظيفته التعليمية حتى وصل إلى منصب مدير تعليم محافظة القنفذة، بعدها ترجل متقاعدا، وأخير عضوا في مجلس منطقة مكة المكرمة وما زال يخدم أهالي مكة من هذا المكان.
درس الفقيه المرحلة الإبتدائية في الجبيل والمتوسطة في القنفذة وانتظم ليدرس الثانوية في مدرسة الشاطبي في جدة، قبل أن يلتحق بجامعة الرياض (جامعة الملك سعود حاليا) لدراسة البكالوريوس.
غادر بعدها إلى أمريكا لدراسة الماجستير في ولاية أوكلاهوما، ثم عاد ليعمل محاضرا في كلية المعلمين في الطائف، بعدها عمل مشرفا تربويا ثم مساعدا لمدير التربية والتعليم في محافظة الليث، وقضى في هذا المنصب نحو خمسة عشر عاما، قبل أن يجلس على كرسي مدير التربية والتعليم في محافظة القنفذة، حتى أحيل إلى التقاعد.
وفي عام 1425، أختير الفقيه ليكون عضوا في مجلس منطقة مكة المكرمة للمرة الأولى، ثم جددت عضويته العام الحالي 1430 لمدة أربع سنوات مقبلة. وحول هذا التجديد يتمنى الفقيه أن يكون عند حسن ظن القيادة.
ويعمل حاليا مع عدد من أعضاء المجلس على إعداد التقارير والتصورات لطرحها في الاجتماعات التي يعقدها رئيس المجلس أمير منطقة مكة المكرمة.
ويؤكد أن هناك خطة عشرية لتطوير مكة المكرمة والمحافظات التابعة لها، وهناك دراسة أعدتها الهيئة العليا لتطوير مكة المكرمة أعقبت الدراسات المسحية لجميع قرى المنطقة، لتحديد الاحتياجات من خدمات تعليم وصحة وماء وكهرباء وصرف صحي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0623/Con2***0623286689.htm

[نبع الوفاء]

القضاء على رهبة الاختبارات ب&#16**; 'المستشار'

سالم السبيعي - الأحساء

نجحت فكرة مكتب المستشار التي أطلقتها إدارة مدرسة ثانوية الملك فهد في الهفوف مطلع الأسبوع الحالي في القضاء على رهبة الاختبارات التي كانت تتملك عددا كبيرا من الطلاب.
وتقضي الفكرة التي طرحها وكيل المدرسة سعيد الدواء بالتعاون مع الإرشاد الطلابي باختيار عدد من المعلمين المتميزين في المواد الدراسية على مستوى المدرسة؛ ليجيبوا على أسئلة الطلاب قبل الاختبار بوقت كاف. وساعدت على غرس الثقة في نفوس الطلاب وكذلك القضاء على نسبة كبيرة من التوتر الذي يعانون منه أثناء فترة الاختبارات.
وقال عدد من طلاب المدرسة، ومنهم حسين الدباب (ثالث ثانوي)، إن فكرة المستشار ساعدتهم كثيرا على الإجابة على أسئلة الاختبارات. وتمنوا أن يتم تطبيقها طوال العام الدراسي لإتاحة الفرصة للطلاب للالتقاء مع معلميهم والاستفسار منهم على كل ما يصعب عليهم فهمه في الحصص الدراسية.
وأشار المعلم مشاري البخيت إلى أن الكثير من الطلاب لا يفهمون أسئلة الاختبارات بشكل صحيح، مما يوقعهم في الخطأ عند الإجابة عليها. وقال إنه من خلال تواجده في مكتب المستشار أوضح لهم أن الأمر يحتاج فقط إلى التركيز وهدوء الأعصاب.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0623/Con2***0623286657.htm

[نبع الوفاء]

تهشيم زجاج سيارة معلم

فهد المطيري &#16**; جدة

هشم مجهولون زجاج سيارة معلم أمام بوابة متوسطة شمال بحرة قبيل بدء الاختبارات صباح أمس. وأعدت الدوريات الأمنية محضرا، ونقلت السيارة إلى قسم الشرطة لرفع البصمات وإكمال إجراءات التحقيق في الحادثة.
وألمح المعلم صاحب السيارة إلى اشتباهه في بعض الطلاب.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0623/Con2***0623286656.htm