أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 14جماد أول 1430 هـ 9 مايو 2009 م - [الأرشيف]

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:11 AM

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/faa1338c3b.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 14/ 5
http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/bc033ca865.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الجزيرة:السبت 14 جمادى الأول 1430ه&#16**; العدد:13372

التربية تطبق برنامج المدارس الصديقة للربو في 3 مدن

الجزيرة- عمراللحيان

تعتزم وزارة التربية والتعليم تطبيق برنامج المدارس الصديقة للربو حيث سيبدأ كتجربة في 3 مدن ومن المقرر أن تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة يومي الاثنين والثلاثاء المقبلين اللقاء التعريفي الأول للبرنامج.وسيتم تطبيق هذا البرنامج في مدارس البنين والبنات في كل من مكة المكرمة ومحافظة جدة والطائف كمرحلة أولى ويتضمن البرنامج تدريب عدد من الأطباء والممرضين من إدارات الصحة المدرسية والوحدات الصحية على آلية تنفيذ البرنامج ومن ثم تطبيقه في المدارس التابعة لكل مدينة ومحافظة. ويهدف البرنامج إلى تعزيز صحة المصابين بمرض الربو في المدارس حيث من المتوقع أن يسهم في تقليل نسبة الغياب عن المدرسة وسط الطلاب والطالبات الذين يعانون من مرض الربو وتحسين مستوى التحصيل الدراسي لهؤلاء المرضى إضافة إلى تحسين الحالة الصحية العامة للمصابين بالربو. ويشارك في البرنامج عدد من الأطباء من الإدارة الصحية المدرسية بوزارة التربية والتعليم وتعليم البنات وكلية الطب بجامعة أم القرى وزارة الصحة ويشتمل البرنامج على عدد من المحاضرات وورش العمل الخاصة بهذا الموضوع.
http://www.al-jazirah.com/277375/ln8d.htm [/CENTER]

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:11 AM

الصرف الصحي) يحاصر (6**) طالبة وأولياء الأمور

يطالبون الوزير بالتدخل

الجزيرة - ياسر المعارك

(14) خطاباً وعلى مدار خمس سنوات لم يشفع لمعلمات إحدى المدارس الابتدائية (تحتفظ الجزيرة باسمها) حيال الشكوى المتعلقة ب(تسرب مياه الصرف الصحي) داخل المدرسة مما شكل خطراً صحياً على حياة الطالبات والمدرسات بهذه المدرسة!!عدد من أولياء الأمور طالبوا بتدخل وزير التربية لإنقاذ ما يقارب (6**) طالبة.. من فيضانات (الصرف الصحي) وتسربه إلى الفصول الدراسية والفناء الخارجي للمدرسة.وعلق المختص في علم الوبائيات ومكافحة العدوى الدكتور علي السليمي أن الصرف الصحي يعد البيئة المناسبة لانتشار الأمراض المعدية كالكبد الوبائي والملاريا الصفراء وحمى الضنك..!!
http://www.al-jazirah.com/277375/lp3d.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:14 AM

سحاب التعليم الحكومي والتعليم الأهلي (1 - 3)

د. عبدالإله عبدالله فهد المشرّف

قال أحدهم: (أبنائي الثلاثة كلهم يتعلمون بالمنهج المعتمد من وزارة التربية والتعليم غير أن الأول يدفع رسوماً سنوية لأنه يدرس في مدرسة أهلية، والثاني تدفع له الدولة مكافأة مالية شهرية لأنه في مدرسة حكومية لتحفيظ القرآن الكريم، أما الثالث فهو في مدرسة حكومية تقليدية لا له ولا عليه).والسؤال في هذا السياق: هل حققت وزارة التربية مبدأ تكافؤ الفرص لهؤلاء الأبناء الثلاثة، لماذا يتعلم الأول على حسابه، والثاني يحصل على مكافأة لتعليمه، أما الثالث فتعليمية حسب طبيعة المدرسة التي قد تكون مستأجرة فيكون فصله عبارة عن (المقلط) أو (الصالة) أو (المطبخ)، وقد تكون من بسمات الدهر لهذا الطالب أن يكون في إحدى مدارس مشروع (تطوير) فيحصل على جهاز كمبيوتر متنقل (لاب توب) مع خدمات فندقية مدرسية.أين العدالة في هذه التقسيمات، وأين مبدأ تكافؤ الفرص الذي تدعو إليه القيادة الرشيدة حفظها الله لجميع المواطنين.فحسب الأرقام المعلنة من وزارة التربية والتعليم فإن معدل تكلفة الطالب في المدارس الحكومية بشكل عام تتراوح ما بين (8**0- 13**0) ريال بشكل عام.أما كلفة الطالب في التعليم الأهلي على الوزارة فهي لا تتجاوز في أحس أحوالها (8** ريال) تشمل المعونة المباشرة التي تقدمها الوزارة للمدرسة تقريباً 2**-3** ريال للطالب (بند هذه المعونة في وزارة المالية لم يتغير منذ أكثر من عشرين عاماً، وبالتالي فكلما ازداد عدد الطلاب المنتمين للتعليم الأهلي تضاءلت هذه المعونة الهزيلة جداً) بالإضافة إلى تحمل الوزارة تكلفة مديري المراحل الدراسية الابتدائي والمتوسطة والثانوي فقط (وفي الآونة الأخيرة قررت وكالة الشؤون المدرسية بالوزارة التضييق على المدارس الأهلية من هذه الميزة أيضاً).ومعنى هذا أن الابن الأول تمنحه الوزارة معونة قدرها 8** ريال كحدٍ أقصى لتعليمه وعلى أسرته أن تتكفل بمصروفات تعليمية في حين أن الابن الثاني تمنحه الوزارة مبلغ 1**** ريال مع المكافآت الشهرية التي تتراوح ما بين (2**0-3**0 ريال سنوياً). أما الابن الثالث فطبيعة تعليمه تبعاً للحظ في المدارس الحكومية.إن واقع التقسيم في نظام الوزارة يعتمد على نوع مرجعية التعليم الذي ينتمي إليه الطالب (حكومي، أهلي) وهذا غير صحيح، إذ إن الأصل في تكافؤ الفرص يجب أن يكون فيما تقدمه الوزارة للطالب أيا كان مساره مادام أن الطالب سعودي يتعلم وفق مناهج الوزارة وسياسة التعليم المعتمدة منها فله حق التعليم والرعاية من الوزارة في أي نمط تعليمي يختاره، وفي حال أراد مزيداً من الخدمات فعلى أسرته أن تتكفل بالمصروفات الإضافية، وهذا هو النمط السائر في جميع الدول التي ينص دستورها على حق التعليم لكل مواطن، أما في نظامنا التعليمي فإن وزارة التربية والتعليم مسؤولة فقط عن الطلاب الذين يلتحقون بالتعليم الحكومي، ويفقد الطالب السعودي تقريباً حقه الكامل من دعم الوزارة في توفير التعليم له حتى ولو كان يدرس المنهج السعودي بمجرد أن قرر أبواه تدريسه في مدارس أهلية سعودية.ولعل من طرائف الأمور أنه رغم العوائق التي يعاني منها التعليم الأهلي من وزارة التربية والتعليم إلاّ أنه يقدم خدمات جليلة للوزارة تتمثل في احتواء أكثر من 10% من الطلاب السعوديين، ويوجد حل لبعض الأسر التي لا ترى في التعليم الحكومي مساراً مناسباً لاحتضان أبنائهم وبناتهم، ويقدم أنماطاً تعليمية متميزة قد لا تتمكن المدارس الحكومية من تقديمها في ظل الإجراءات الإدارية البيروقراطية والمركزية التي تعيشها إدارات التعليم ووزارة التربية والتعليم.ويمكن الإشارة إلى عدد من المقترحات التي من شأنها الإسهام في تصحيح الوضع في هذا المجال ومنها:
أولاً: تنويع الأنماط التعليمية التربوية المتاحة لمزيد من الإثراء التعليمي وفتح مجالات متعددة للأسر لتعليم أبنائهم وفق المنهج المناسب لهم وفق الأطر العامة لسياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية، ومن الأنماط التي ينبغي على الوزارة وضع نظام تعليمي خاص بها مع مزيدٍ من التحفيز لتوفيرها في المجتمع: المدارس غير الربحية، المدارس التجريبية، المدارس المجتمعية، مدارس الموهوبين.. الخ.
ثانياً: توفير الدعم المالي المناسب للتعليم الأهلي الذي أثبت جودته وفق معايير تميز عالية، وعدم السماح باستحداث مدارس أهلية ما لم تتوافر بها جميع الشروط اللازمة التي تضمن جودة التعليم مع استمرارية الإشراف والمتابعة من الوزارة وفق معيار اعتماد أكاديمي عالمي. ولا شك أن مثل هذا الدعم والإشراف والمتابعة سوف يقضي بإذن الله على ظاهرة التعليم الأهلي التجاري غير الكفء، ويحل مشكلة تراكم الطلاب في فصول المدارس الحكومية، كما سوف يمكن الآباء من تعليم أبنائهم في مدارس أهلية برسوم دراسية معقولة في ظل وجود دعم جيد من الوزارة، ويخفف من العبء الكبير على كاهل المدارس الحكومية، ويوفر مبالغ مالية كبيرة جداً للوزارة.
ثالثاً: دعوة اللجنة العليا لسياسة التعليم بتعزيز إجراءات إنشاء هيئات اعتماد تعليمية للتعليم العام تلتزم مدارس التعليم العام سواء الحكومي والأهلي منها بتحقيق معايير الجودة المطلوبة، وتتميز هيئات الاعتماد الأكاديمي للتعليم العام بالاستقلالية الإدارية وتقدم تقارير دورية عن مستوى جودة التعليم إلى اللجنة العليا لسياسة التعليم بشكل دوري تمشياً مع متطلبات الموضوعية في التقويم.
http://www.al-jazirah.com/277375/ar2d.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:16 AM

انطلاق فعاليات البرامج النسائية بتعليم الحوطة والحريق

الحريق - رشيد الغريب

تشهد مديرة عام إدارة التوعية الإسلامية بالوزارة الدكتورة حصة الوائلي انطلاق فعاليات البرامج النسائية عند الساعة الرابعة عصرا وذلك في قاعة المقصورة بالقويع وسيشارك في فعاليات اليوم الأول للنساء الدكتور عبدالرحمن الصالح بمحاضرة بعنوان (كيف نبني أبناءنا من الداخل)، وقد اعد في صالة المعارض بالقاعة معرض الكتاب والسوق الخيري المنظم من قبل مكتب الدعوة والإرشاد وتوعية الجاليات وركن الايجابية والحوار المنظم من قبل إدارة الشؤون التعليمية، كما سيدشن معرض الوحدة الصحية تحت شعار شركاء في العمل نحو بيئة صحية أفضل).
http://www.al-jazirah.com/277375/ln69d.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:20 AM

برنامج المدارس الصديقة للربو بتعليم مكة

مكة المكرمة - عمار الجبيري

تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة يومي الاثنين والثلاثاء القادمين اللقاء التعريفي الأول لبرنامج المدارس الصديقة للربو والذي تبنت تفعيله وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للصحة المدرسية بتعليم البنات وبمشاركة اللجنة العلمية الوطنية لتشخيص وعلاج الربو وذلك للحد من الإصابة بهذا المرض الذي ارتفعت نسبته بين الطلاب والطالبات.وسيتم تطبيق هذا البرنامج في مدارس البنين والبنات في كل من مكة المكرمة ومحافظة جدة والطائف كمرحلة أولى، حيث سيتم تدريب عدد من الأطباء والممرضين من إدارات الصحة المدرسية والوحدات الصحية على آلية تنفيذ البرنامج ومن ثم تطبيقه في المدارس التابعة لكل مدينة.
http://www.al-jazirah.com/277375/ln72d.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:26 AM

تربية جازان تدعو معلمي المدارس الليلية لمراجعتها

جازان - عبدالله عكور

دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان المعلمين الراغبين في الترشيح للعمل في المدارس المتوسطة والثانوية الليلية بمنطقة جازان للعام الدراسي القادم 1430-1431 إلى تعبئة الاستمارة الخاصة بالمعلمين الذين يعملون في المرحلتين المتوسطة والثانوية.وقال مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار: إن الشروط والضوابط التي يجب أن تنطبق على الراغبين في الالتحاق بالعمل الليلي هي ألا يقل تقدير المتقدم في عمله النهاري (تقويم الأداء الوظيفي) في العامين السابقين عن جيد جداً ويكون قد أمضى ثلاث سنوات بالخدمة وأن يكون المرشح للتدريس في المدارس المتوسطة والثانوية جامعيا ومتخصصا في المادة التي يرشح لتدريسها ومن غير معلمي التربية البدنية والفنية أو المرشدين للطلاب أو أميني المصادر وأن يلتزم المرشح بالعمل طيلة العام الدراسي بما فيها اختبارات الدورين وعدم ترشيح المعلمين الذين قاموا بتعبئة استمارة طلب نقل خارجي. وحدد شجاع تاريخ استلام استمارات الترشيح للعمل الليلي في موعد أقصاه يوم الأربعاء الموافق 25-5.
http://www.al-jazirah.com/277375/ln74d.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:27 AM

تعليم المجمعة يفتتح معرضا للفنية وينفذ فعاليات للسجناء

المجمعة - صالح الدهش

يفتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس صباح غد الأحد معرض التربية الفنية الثاني بمجمع محمد بن القاسم بمشذوبة، كما يتفقد المجمع ويجتمع بالهيئة المشرفة على المدرسة وسيناقش معها موضوعات تربوية.من جهة أخرى، ينفذ قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة، فعاليات خاصة بالرعاية الإرشادية للسجناء، وذلك بالتنسيق مع الإدارات والأقسام ذات العلاقة، حيث سيتم عقد ندوة كل يوم اثنين لمدة ثمانية أسابيع وذلك بمقر سجن المجمعة، ويشارك في تقديم الفعاليات: توفيق العسكر، د. نبل الوهيب، موسى الليفان، إبراهيم القديري، يوسف الخريف وفهد الشيحة منسق المشروع. وتهدف الفعاليات إلى استثمار فترة بقاء النزلاء في السجن بما يعود عليهم بالفائدة، والإسهام في تنمية مهارات العاملين في السجون لتحقيق الأهداف. وستقام ورشة عمل ومسابقات للسجناء، إلى جانب حفل تربوي ختامي برعاية مدير التربية والتعليم بالمحافظة الدكتور موسى العويس ومدير السجن وعدد من المسئولين.
http://www.al-jazirah.com/277375/ln36d.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:29 AM

تعليم البنين بالمجمعة يبدأ بالترشيح للعمل بمراكز محو الأمية

المجمعه - صالح الدهش
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة عن أسماء مراكز محو الأمية التي سوف يتم افتتاحها بإذن الله في العام الدراسي القادم (1430- 1431ه&#16**;) في تعميم تم إرساله لجميع مدارس المحافظة. وأكد مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية ناصر بن أحمد الضعيان علي جميع مديري المدارس عرضه على منسوبي المدرسة وتعبيئة الاستمارة لمن لديه الرغبة في العمل بمراكز محو الأمية و بعثها للإدارة في موعه اقصاه يوم الأربعاء 25-5- 1430 ه&#16**; حيث لن ينظر لأي استمارة لم تكتمل جميع المعلومات بها أو وصولها بعد الوقت المحدد. ومراكز محو الأمية التي سوف يتم افتتاحها باذن الله العام الدارسي القادم 1430- 1431 ه&#16**; هي: مركز محو الأمية بالمجمعة، مركز محو الأمية بالحوطة، مركز محو الأمية بالارطاوية، مركز محو الأمية بحرمه، مركز محو الأمية بام رجوم، مركز محو الأمية بالقاعية، مركز محو الأمية بالشعب.
http://www.al-jazirah.com/277375/ln46d.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:31 AM

حرم المليك ترعى احتفالية تعليم بنات الرياض

«الجزيرة» - فوزية الحربي

برعاية حرم خادم الحرمين الشريفين سمو الأميرة حصة الشعلان تحتفل صباح غد الأحد إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض باليوم العالمي للمعلم وتكريم المعلمات المتميزات للعام 1429-1430ه&#16**;، حيث ستكرم سموها (2**) معلمة متميزة وفق ضوابط ومسارات تم متابعتها والإشراف عليها وتنفيذها من قبل مكتب التربية والتعليم غرب الرياض، وسيكون الحفل في مقر مركز الملك فهد الثقافي، وبحضور عدد كبير من القيادات التربوية والمعلمات وسيفتتح الحفل بالنشيد الوطني ثم تلاوة آيات من الذكر الحكيم وكلمة سعادة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض بنات د. عبداللطيف العوين ثم كلمة سعادة المساعد لمدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية سمو الأميرة د. البندري آل سعود وكلمة مديرة إدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض. الأستاذة الجوهرة الجريسي بعدها قصيدة ترحيبية نظم وإلقاء المعلمة منيرة الدغيثر وتلقي كلمة المكرمات المعلمة فاطمة العتيبي من ث -15 وهي من إعداد الأستاذة منيرة القحطاني مديرة المتوسطة 128 بعدها عرض بعنوان (المعلمة في التاريخ الإسلامي إعداد مشرفة النشاط غير الصفي لمياء آل الشيخ، ثم قصيدة ترحيبية نبطية نظم وإلقاء مدخلة البيانات سارة العتيبي، ثم أوبريت (معلم المستقبل) إعداد كلمات الأوبريت الإدارية باشا المطيري ث -14.
إعداد الحوار المعلمة عبير سويلم الخالد ب - 7.
إعداد العرض التقدمي المعلمة عبير الثروة ث - 14.
وتنفيذ طالبات الثانوية الرابعة عشر.
عرض الأركان المصاحبة مشاركة من ث - 15.
ثم تكريم المعلمات في المسارات الأربعة، وتكريم المركز المستضيف للاحتفاء.وتكريم الراعي الرسمي والداعمين للاحتفاء ويختتم الحفل بالنشيد الوطني.
http://www.al-jazirah.com/277375/fe4d.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:33 AM

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/218838b692.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الرياض:السبت 14 جمادي الأولى 1430هـ - 9 مايو 2***م - العدد 14929

تكليف ٦٣ معلماً للتدريس في حلقات تحفيظ القرآن بسجون الرياض

الرياض - منصور الحسين:

صدرت موافقة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان في تكليف 22 معلما للتدريس في حلقات تحفيظ القرآن الكريم بسجون منطقة الرياض بناء على توجيه كريم من صاحب السمو الملكي أمير منطقة الرياض بإسناد مهمة التعليم والإشراف على هذه الحلقات لإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض.

وأوضح ل «الرياض» رئيس لجنة الإشراف على حلقات تحفيظ القرآن الكريم بسجون منطقة الرياض ال*** محمد بن عبدالرحمن اليحيى أن عدد معلمي الحلقات كان41 معلماوأصبح الآن63 معلما تم تكليفهم مؤخراً بالتدريس في حلقات تحفيظ القرآن الكريم بسجون منطقة الرياض.
http://www.alriyadh.com/2***/05/09/article428016.html

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:34 AM

كيمياء المدارس.. ومستقبل التقنية الحيوية.. النانوية

سهام الطويري

أنهيت الثانوية ٢٠٠٠م! وحتى يومي هذا لم الحظ التعديل الجوهري المطلوب واقعياً لمناهج العلوم المدرسية عامة ومنهج الكيمياء خصوصاً، والذي يفترض مواكبته لإضافات التكنولوجيا المتجددة، فالتقنية الحيوية Biotechnology والتقنية النانوية Nanotechnology وتطبيقات استخداماتها مقبلة علينا من أوسع الأبواب وهي ما سيطلبها سوق العمل المقبل والتي لابد أن يستوعب الطالب الصغير معناهاومغزاها بشكل عام!

فأولا: لماذا ترهق الكيمياء الراهنة عقول الطلاب والطالبات في مراحلهم المبكرة بوزن فصول متنافرة من المعادلات الكيميائية برموز مركباتها الجزيئية والحسابات الرياضية الكيميائية بشكل مسهب جدا، مع اليقين أنه بمجرد خروج الطالب ناجحا من بين الأوزان الكيميائية وحسابات المولالية والمولارية والعيارية، سينسي أغلبيتها وسيرجع من جديد لقراءة أساسيات الكيمياء العامة فيما لو تخصص جامعياً، وسيزيد الإشكال عليه ليؤسس نفسه من جديد حتى يستوعب المعادلات والأوزان المكتوبة باللغة الإنجليزية في مرحلة الجامعة. كتاب الكيمياء المدرسي في أعين الكثير من الطلبة مزيج عكر من الكيمياء الحيوية والعامة والتحليلية والصناعية والبيئية بطريقة مشتته لايستطيع عقل المراهق الربط بين فصولها برابط يزيد من مهارات التفكير الإبداعي والقدرات التحليلية.

كتاب الكيمياء يجب صياغته بإستراتيجيات تحقق أهدافا تلائم المستقبل ليكون بوصلة موجهة للثروة البشرية النامية نحو المجالات البحثية والتطويرية والتطبيقية ومجالات الطاقة ومعالجة المياه والطب والصيدلة والغذاء والبيئة والنمذجة. فالكتاب يفترض تطويره كمنهج بحثي استنتاجي يعتمد على إتاحة التجرية الفردية لكل طالب في المعمل المدرسي ليجرب ويلاحظ ثم يستنتج بعد استيعاب المضمون الصحيح وهدف الدرس.

ثانياً: وبعد صياغة المنهج بطريقة عصرية، أعتقد أن طالب الثانوية سيحتاج لمعلم بمؤهل ماجستير كيمياء ليكون أكثر تجدداً وتشبعا من الناحية الأكاديمية متكاملا بمقومات الاتصال الشخصي والتفاعل الاجتماعي، على أن يمنح مسبقاً رخصة لمزاولة التدريس، اقتداء بالرخص الممنوحة لخريجي الاختصاصات الصحية من قبل الهيئة السعودية للتخصصات الصحية، تتجدد دوريا بناء على اختبارات تقويمية في الاختصاص من قبل وزارة التربية والتعليم لتضع قدراته على محك التقييم العملي، إكمالا لدور الذي يقوم به المشرف «الموجه» المرسل من مكتب الإشراف للمدرسة مرة واحدة في السنة، والذي لابد أن يقيم هو الآخر دوريا من قبل الوزارة!
http://www.alriyadh.com/2***/05/09/article427864.html

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:37 AM

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/ffdb084eac.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

عكاظ : ( السبت 14/05/1430هـ ) 09/ مايو/2*** العدد : 2883

«سايتك» يطلق مهرجان العلوم والتقنية الاثنين المقبل

طالبات وطلاب الشرقية يلتقون المسؤولين في تجربة حوارية

سعيد الباحص ـ الدمام

ينظم مركز سلطان بن عبدالعزيز للعلوم والتقنية (سايتك) أول مهرجان للعلوم والتقنية، برعاية صاحب السمو الأمير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية، اعتبارا من بعد غد الاثنين. ويعقد رئيس المركز الدكتور فالح السليمان اليوم، مؤتمرا صحفيا لتسليط الضوء على المهرجان الذي يهدف إلى تمكين مختلف شرائح المجتمع من الإطلالة على التقدم المعاصر للعلوم والتقنية التي سوف تقدم بطريقة مبسطة وممتعة ومثيرة للتفكير، فضلا عن إيصال رسالة وأهداف (سايتك)، وما يقدمه من أنشطة للمجتمع وخدمات، والعمل على نشر المعرفة العلمية للعلوم والتقنية على أوسع نطاق في أجواء احتفالية مشوقة.
وحسب ما أوضحه لـ (عكاظ) مدير الشؤون الإعلامية في المركز منيس عامر الشيحي، فإن أنشطة المهرجان التي ستقام في مقر (سايتك) في الخبر، وبعض المدارس والمراكز التجارية في المنطقة الشرقية ستساعد على تحفيز جانب الفضول العلمي، تشجيع النشء على التساؤل حول الأشياء المحيطة يهم، ممارسة التجارب العلمية والتطبيقية، مسايرة تطور الفكر العلمي للعلوم وملاحقة خطاه، إضافة إلى فتح باب الحوار المفتوح بين العامة والمتخصصين لمناقشة بعض الظواهر السائدة في المجتمع مثل انخفاض الدافعية للتعلم، بعض المشكلات العلمية والصحية وغيرها وتعزيز أدوار المؤسسات الحكومية وغير الحكومية في دعم خطة المملكة للتنمية البشرية والمعرفية.
ويستهدف المهرجان ثلاث شرائح أساسية هي طالبات وطلاب مراحل التعليم العام بفئاتها الثلاث، طالبات وطلاب الجامعات والكليات وأصحاب التخصصات العلمية والهندسية والأفراد والعائلات.
وتشمل محاوره محور الإنسان في مواجهة التحديات البيئية بما في ذلك الاحتباس الحراري وتدوير النفايات، ومحور العلوم والتقنية الذي يتضمن مجموعة من البرامج الإثرائية مثل التجارب والمحاضرات العلمية.
وينتظر أن يدعم المهرجان التوجهات العلمية لبناء الكوادر البشرية العاملة والخبيرة في مجال العلم والمعرفة وجعلها دائمة التطور والارتقاء، كذلك خلق رغبات جديدة وإطلاق دوافع تحرض على التعليم والتعلم، إضافة إلى دعم الصورة الإيجابية للشركات والمؤسسات الداعمة والراعية للمهرجان، من خلال خدمة المجتمع بوسائل مستحدثة تساهم في صناعة وتوليد احتياجات جديدة ترتبط بتجدد الحياة وتطور الأجيال، وربط هذا كله بطموحات وأهداف الشباب السعودي.
وعن النشاطات المصاحبة للمهرجان، قال الشيحي إن هناك وسائل للدعم نسعى من خلالها إلى إنجاح المهرجان تتمثل في فعاليات مصاحبة ومساندة، منها توفير فرصة تدريب لـ 2** معلمة ومعلم ضمن برنامج ناقلي المعلومات، والتعاون مع ألفي مدرسة في تنفيذ مشاريع وتجارب علمية مشتركة، ندوات حوارية، منتديات فكرية ومسابقات علمية. كما ستقام ورش عمل في مجالات الصحة والبيئة وإعداد الشرائح المعملية ومعرض لفنون إعادة التدوير وعروض متميزة لأنواع مختلفة من العلوم ومنها القبة الفلكية المتنقلة. كذلك تنظيم حوارات مفتوحة في الجامعات والكليات وتقديم محاضرات متنوعة وندوات تعزز الوعي العام بالعديد من القضايا البارزة في الساحة؛ سواء أكانت اجتماعية أم دينية أم ثقافية، ومعارض متنوعة للرياضيات، الإعجاز العلمي، الكتاب العلمي، الابتكارات العلمية.
وتتضمن الأنشطة أيضا مسابقات عامة، رحلات، معسكرات علمية، رحلات برية لمشاهدة ورصد النجوم ورحلة لإحدى المحميات التابعة لهيئة حماية الحياة الفطرية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276294.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:37 AM

يشكلن 70 % من المستفيدين من النظام وديوان المراقبة

يدرس أسباب تزايد الطلبات 11** معلمة خارج المدارس

في إجازة بدون راتب

عبدالهادي الربيعي &#16**; الطائف

كشفت مصادر مطلعة ل&#16**; «عكاظ» عزم ديوان المراقبة العامة التنسيق مع عدد من الجهات ذات العلاقة لدراسة تزايد أعداد طالبي الإجازة بدون راتب في القطاع الحكومي. وذكرت المصادر أن الديوان يتابع بشكل مكثف أداء العديد من الأجهزة الحكومية خلال العام الحالي والأعوام المنصرمة مؤكدة أن هناك تزايدا في طلبات موظفي الدولة للإجازة بدون راتب حيث أثبتت تقارير سابقة أن هناك ارتفاعا مستمرا في تلك الطلبات من قبل.
وأشارت المصادر إلى أن المعلمات يشكلن أعلى نسبة من بين موظفي الدولة في طلبات الإجازة بدون راتب حيث بلغت نسبة المعلمات اللاتي ينتمين للعمل الوظيفي ولايمارسن أعمالهن تحت نظام الإجازة بدون راتب خلال الأعوام السابقة 70 في المائة من بين موظفي كافة الجهات الحكومية الأخرى لافتة إلى أن ديوان المراقبة العامة يتابع إلى جانب عدد من الجهات الرقابية الأخرى تزايد طلبات الإجازة بدون راتب بين موظفي القطاع الحكومي وهو الأمر الذي يعتزم الديوان بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة دراسته من حيث الأسباب التي تدفع الموظف إلى طلب الإجازة بدون راتب ومناقشة تلك الأسباب من حيث عمله الميداني ومدى علاقته بذلك، إلى جانب دراسة النسبة المتزايدة في أعداد المعلمات اللاتي يتقدمن بتلك الطلبات والأسباب وراء ذلك من حيث ملاءمة الأعمال الموكلة للنساء ودراسة أوضاع تلك المعلمات والمبررات اللاتي تقدمن بها لطلب الإجازة .
وأضافت المصادر: هناك توجه لدراسة مثل تلك الطلبات ومدى تأثيرها على تلك القطاعات الحكومية وأدائها نافية أن يكون الديوان يعتزم من تلك الدراسة إقفال باب الإجازة بدون راتب لموظفي الدولة في القطاعات الحكومية غير أنها أكدت عزم الديوان التنسيق لمعرفة أسباب تزايدها والوصول إلى حلول من شأنها تخفيض تلك النسبة إلى الحد الأدنى حتى لاتتسبب في التأثير على سير العمل.
وقالت المصادر إن الديوان يعتزم خلال الفترة القادمة دراسة العديد من الأنظمة في القطاعات الحكومية ومناقشة العديد من الدراسات مع الجهات ذات العلاقة للوصول إلى حلول استراتيجية من شأنها زيادة أداء العديد من الأجهزة الحكومية.
وحول تزايد أعداد طلبات الإجازة بدون راتب أوضحت المصادر أن الديوان لمس أخيرا ارتفاعا في تلك النسبة مما يتطلب مناقشتها بشكل فاعل مع الجهات ذات العلاقة وجهات رقابية أخرى للحد منها وتعديل تلك الأنظمة بما يحقق المصلحة العامة للأجهزة الحكومية في ضمان أدائها بالشكل المطلوب. مشيرة إلى أن نسبة المعلمات في قطاع التعليم العام تعتبر الأكبر بين موظفي الدولة الذين يستفيدون من نظام الإجازة بدون راتب لموظف الدولة مؤكدة أن هناك مايقارب ال&#16**;&#16**; 11** معلمة في الوقت الحالي خارج مدارسهن يتمتعن بإجازة بدون راتب وهي نسبة تتفاوت من عام لآخر غير أن ارتفاع تلك النسبة من شأنه الإخلال بعمل تلك الأجهزة الحكومية.
وحول الدراسة التي من شأنها تقليص تلك النسبة أكدت المصادر أن ديوان المراقبة العامة سيعمل إلى جانب العديد من الأجهزة على إعادة دراسة تلك الحالات وأسبابها، إلى جانب مراجعة العديد من الأنظمة المتعلقة بالشأن الداخلي للموظف، ومدى ملاءمته للعمل الذي يمارسه ووضع الضوابط التي من شأنها تقليص تلك النسبة بحيث لاتتجاوز فترة معينة على أن يتم تحديد الأعوام التي من الضروري أن يقضيها الموظف والتي لايستطيع معها تكرار طلب الإجازة بدون راتب، بالإضافة إلى مناقشة آلية التقاعد المبكر لموظفي الدولة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276130.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:38 AM

حمَّّّل المسؤولية نظام المشتريات.. الملحم ل&#16**; «عكاظ»: 20

% من مشاريع تعليم بنات الأحساء متعثرة

سفر البيضاني &#16**; الأحساء

اعترف مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الأحساء محمد إبراهيم الملحم بتعثر 20 في المائة من 45 مشروعا لتعليم البنات جار تنفيذها في المحافظة. وقال ل&#16**; «عكاظ» إن الإدارة سحبت مشاريع متعثرة من مقاولين تأخروا في تنفيذها بعد أن أعطتهم فرصة كافية، ودعمتهم وساندتهم لكن ثبت عجزهم عن إكمال تنفيذها، مما تتطلب سحبها منهم، وإسنادها إلى مقاولين آخرين.
كما غرمت مقاولين تقاعسوا وماطلوا بحجج وأعذار غير مقنعة مثل وجود مياه في الموقع، أو أن البلدية لم تنظفه.
وعزا سبب تعثر المشاريع إلى نظام المشتريات الحكومية الذي يعطي الفرصة للمقاول ضعيف الإمكانيات، إذا قدم سعرا أقل من الآخرين. وطالبت بتعديل هذا النظام لتحقيق الجودة النوعية في تنفيذ المشاريع، والقضاء على ظاهرة التعثر.
وردا على سؤال عن الخطة الرامية للاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة، قال إن وزارة التربية والتعليم ماضية في بناء المجمعات التعليمية التي تمكن إدارات التعليم من الاستغناء عن المدارس المستأجرة، سواء في المدن أو في القرى أو الهجر، لكن ذلك يتطلب بعض الوقت.
وعن تدريب المعلمات والطالبات على استخدام وسائل السلامة، قال إن في إدارة التعليم قسما خاصا معنيا بالتدريب، ومن ضمن مهامه تدريب منسوبات المدارس على استخدام طفايات الحريق، كيفية الإخلاء دون تزاحم أو ارتباك في حالات الطوارئ.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276296.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:40 AM

اختبارات القياس لبرامج «موهبة» الأسبوع المقبل

سعيد الباحص &#16**; الدمام

تعقد مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة»، اختبارات القياس لبرامجها يوم الخميس بعد المقبل السادس والعشرين من شهر جمادى الأولى الحالي في مجمعي الأمير محمد بن فهد والأمير سعود بن نايف التعليميين في الدمام. ويأتي هذا الاختبار في إطار خطة المؤسسة لاختيار الطلاب الواعدين بالموهبة في جميع المراحل الدراسية، وذلك بالتعاون مع المركز الوطني للقياس والتقويم. ويتيح الفرصة للطلاب الذين تم تطبيق مقاييس الكشف عليهم عن طريق إدارة الموهوبين في المنطقة، أو من يمتلكون قدرات معينة ويرغبون المشاركة في برامج «موهبة»، من الصف الخامس ابتدائي إلى الثاني ثانوي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276301.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:41 AM

32 مليونا لترميم وتأهيل 492 مدرسة للبنات في الطائف

عبدالله المقاطي &#16**; ظلم

بدأت إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف في تأهيل وترميم وصيانة 492 مبنى مدرسيا بمبلغ 32,535 مليون ريال. وقال مدير التربية والتعليم سالم بن هلال الزهراني إن الإدارة وضعت خطة لعمليات الصيانة والترميم والتأهيل لجميع مباني هذه المدارس داخل وخارج محافظة الطائف، مشيرا إلى عمل الإجراءات النظامية لترسيتها على المؤسسات المتخصصة.
وأشار الزهراني إلى أن عمليات التأهيل لهذا العام شملت 10 مدارس بتكلفة 14,341مليون ريال، وترميم 7 مدارس بمبلغ 7,981 ملايين ريال، و سبع عمليات إضافات بمبلغ 5,512 ملايين ريال. وتضمنت عمليات الصيانة 468 مبنى بتكلفة 4,7** ملايين ريال.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276122.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:42 AM

15 منطقة تعليمية تتنافس في مسابقة التفوق الكشفي

سعود الرشود &#16**; حائل

تستضيف إدارة تعليم حائل للبنين المنافسات التمهيدية لمسابقة التفوق الكشفي الثاني والعشرين للمرحلة الثانوية اليوم السبت.
ويشارك في المسابقة، التي تستمر خمسة أيام 15منطقة تعليمية، وذلك في مركز الملك عبد العزيز الكشفي في حي المنتزه في مدينة حائل. وبين مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أن المنطقة استعدت منذ وقت مبكر لهذه المسابقة، التي تجمع المناطق التعليمية في منافسات تربوية هادفة، وفق المناهج الكشفية المخصصة للمرحلة الثانوية.
وأفاد أنه تم تشكيل عدة لجان من أجل إنجاح هذه المسابقة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276121.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:43 AM

المتظلمون والمترافعون

سعد عطية الغامدي

اكتفى مندوب وزارة التربية والتعليم بما قدمه في قرابة 3** جلسة بين الوزارة ومعلمين ومعلمات في ديوان المظالم ممن عينوا على غير ما يستحقونه نظاما حسب مؤهلاتهم.
هذا أسلوب حضاري واستيعاب جميل لمخالفة للنظام بالرجوع إلى هيئة تفصل بما يحقق الطمأنينة ويجلب الشعور بالأمان، لكن الغبن سيظل حبيس النفوس لأكثر من مائتي ألف معلم ومعلمة أيا كانت نتيجة الاحتكام.
يفترض أن تقف الوزارة موقف المتظلم إلى جانب المحرومين من حقوقهم من المعلمين والمعلمات لا أن تزيدهم معاناة وغبنا، ذلك أنها ليست أكثر من وسيط بينهم وبين وزارة الخدمة المدنية من جهة الذي يفترض أن يعتمد الوظائف حسب النظام ووزارة المالية من جهة أخرى التي تخصص الاعتمادات المالية للوزارة.
يحتاج الطلاب والطالبات إلى معلمين ومعلمات لا يبيتون يتجرعون كؤوس الشعور بالظلم والحرمان من الحقوق النظامية ومتابعة محامين ووكلاء انتظارا لفرج قد يأتي وقد لا يأتي.
فاقد الشيء لا يعطيه: ربما هذا حال المتظلمين وحال الذين يترافعون ضدهم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276238.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:43 AM

طرح 9 مشاريع جديدة للمنافسة 91 مليونا لإنهاء

معاناة القريات من المدارس المستأجرة

عبدالعزيز محمد المشيطي &#16**; القريات

تطرح وزارة التربية والتعليم، تسعة مشاريع تعليمية في القريات قريبا للمنافسة؛ بهدف استكمال منظومة المباني الحكومية للمدارس، وإنهاء معاناة المدارس المستاجرة. وتأتي هذه المشاريع ضمن حزمة تضم 50 مشروعا في المحافظة تزيد تكلفتها على 91 مليون ريال. نفذت إدارة التربية والتعليم 21 مشروعا منها.
وتشمل المشاريع الجديدة: ابتدائية جعفر بن أبي طالب، متوسطة الإمام محمد بن سعود، متوسطة حسان بن ثابت، متوسطة عبدالله بن الزبير، ابتدائية ومتوسطة تحفيظ القرآن الكريم في الناصفة، ابتدائية أبو موسى الأشعري لتحفيظ القرآن الكريم، ابتدائية هارون الرشيد، ابتدائية عبدالله بن الزبير، ومتوسطة العيساوية.?
وأوضح ل&#16**;« عكاظ»، مدير التربية والتعليم للبنين ناصر بن سليمان المنيع، أن إدارة القريات تشرف حاليا على 15 مشروعا يجري تنفيذها، تشمل: إنشاء إدارة التربية والتعليم للبنين، ابتدائية الإمام مسلم، مجمع الملك خالد، مجمع الخوارزمي، متوسطة الفارابي، مجمع الملك عبد الله، ابتدائية الرديفة، ابتدائية العيساوية لتحفيظ القرآن الكريم، ابتدائية بلال بن رباح، متوسطة الأمير فيصل بن فهد، ثانوية الأمير عبدالاله، ابتدائية عبدالله بن عباس، متوسطة الترمذي، المعسكر الكشفي، مجمع الأمير نايف التعليمي، ابتدائية حصيدة، ومجمع غرناطة التعليمي، مشيرا إلى ستة مشاريع جار تسليم مواقعها، تشمل: المستودعات، مشروع ابتدائية سعد بن أبي وقاص، ابتدائية حمزة بن عبد المطلب، ابتدائية ابن خلدون، ابتدائية علي بن أبي طالب، مجمع العقيلة التعليمي.
وأعلنت الإدارة عن تنفيذ سبعة مشاريع لإنشاء صالات متعددة الأغراض في ثانوية قرطبة ، ثانوية عبدالرحمن بن عوف لتحفيظ القرآن الكريم، ثانوية غطي، ابتدائية الحديثة، ابتدائية الرازي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276120.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:45 AM

"التربية" تلغي أيقونات حصر خريجات معاهد المعلمات

عبد الهادي الربيعي &#16**; الطائف

في خطوة مفاجئة، ألغت وزارة التربية والتعليم أمس أيقونة تسجيل خريجات معاهد المعلمات، وحصرهن على موقعها الإلكتروني، بعد أن كانت شددت على ضرورة تسجيل بيانات خريجات معاهد المعلمات على الموقع، تمهيدا لحصرهن عبر لجنة ثلاثية تهدف إلى استحداث وظائف إدارية لهن. وعلمت «عكاظ» أن اللجنة التي شكلتها الوزارة توصلت في اجتماعاتها إلى ثلاث نتائج مهمة، تشمل: حصر أعداد خريجات معاهد المعلمات اللاتي لازلن بدون عمل في مختلف مناطق المملكة، مواكبة قرار الخدمة المدنية الذي يمنع تقديم خريجات معاهد المعلمات إلى الوظائف التعليمية التي تتبع لوزارة التربية والتعليم، باعتبار أن أنظمة الخدمة المدنية الحالية تنص على أن تكون المعلمة الملتحقة بالوظائف الحكومية من حملة شهادة البكالوريوس في إحدى التخصصات التي تتطلبها العملية التربوية في المملكة، ثم الاستفادة من خريجات معاهد المعلمات في شغل الوظائف الإدارية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مدارسها المتعددة في أنحاء المملكة، وتصنيف خريجات معاهد المعلمات على تلك الوظائف.
يذكر أن «عكاظ» كانت قد انفردت بمرئيات اللجنة الثلاثية من حيث استحداث 9 آلاف وظيفة في وزارة التربية والتعليم لمفاضلة خريجات معاهد المعلمات عليها لشغل وظائف إدارية في المدراس الحكومية تحت مسمى: مشرفات، مراقبات مدارس، مشرفات مقاصف مدرسية، مشرفات حضور وغياب، إدخال بيانات المدرسة، وملاحظة مدرسية.
وأشارت مصادر «عكاظ» إلى أن اللجنة الثلاثية ستقر هذه النتائج قريبا، لافتة إلى استحداث آلية للمفاضلة من قبل وزارة الخدمة المدنية بعد حصر الوظائف الإدارية لوزارة التربية والتعليم والإعلان عنها لاحقا لمفاضلة الخريجات على تلك الوظائف.
وقالت المصادر: ليس بالضرورة أن تكون الوظائف الإدارية المتوافرة حاليا لدى وزارة التربية والتعليم توازي أعداد الخريجات المتبقيات، وهو الأمر الذي سيعمل على إعداد لائحة مفاضلة بين خريجات معاهد المعلمات لشغل تلك الوظائف، إلى جانب ما يحملنه من شهادات ودورات تدريبية وخبرة ذات علاقة بتلك الوظائف تستطيع المتقدمة من خلالها حيازة أكبر عدد ممكن من نقاط المفاضلة لشغل إحدى تلك الوظائف.
وحول انتهاء أعمال اللجنة وإعلان وظائف خريجات معاهد المعلمات، أكد المصدر أن ذلك مرتبط بأعمال اللجنة في الوقت الحالي وما تسفر عنه النتائج التي تعمل عليها في الوقت الحالي، مشيرا إلى أنه يجري العمل على حصر أعداد الوظائف الإدارية الشاغرة لدى وزارة التربية والتعليم في مختلف الإدارات التعليمية يوازي ذلك حصر أعداد خريجات معاهد المعلمات المتبقيات دون وظائف.
وعن إخلال وزارة التربية والتعليم بوعدها لخريجات معاهد المعلمات في إحلالهن على وظائف معلمات في مدارسها، أكد المصدر أن الأنظمة والقوانين تغيرت، وقد تفاعلت معها الوزارة في حينه في أعقاب إغلاق تلك المعاهد وإخلاء مسؤوليتها نظاميا، إلى جانب عزم الوزارة الوصول إلى حلول من شأنها أن تكفل لخريجات معاهد المعلمات الوظائف المناسبة في مدارسها، غير أن وزارة الخدمة المدنية كانت قد اعترضت في الآونة الأخيرة على عدم ملاءمة الشهادة التي تحملها خريجة معهد المعلمات لتصنيف وظائف المعلمات في المملكة باعتبار أن تصنيف الخدمة المدنية يشترط بالمرتبة الأولى في المتقدمة لشغل الوظائف التعليمية، أن تكون المتقدمة حاصلة على شهادة البكالوريوس في أحد التخصصات التعليمية المصنفة لديها وبحسب حاجة الوزارة واعتماد وزارة المالية لتلك الوظائف، مشيرا إلى أن الشهادة التي تحملها خريجة معاهد المعلمات لا تتوافق ولوائح الخدمة المدنية بالنسبة للوظائف التعليمة.
حق فصل المعلمة
وحول المعلمات اللاتي يشغلن وظائف معلمات في الوقت الحالي في مدارس الوزارة ممن يحملن شهادة معاهد المعلمات، أكد المصدر أن الجهات ذات العلاقة لا تمتلك حق فصل المعلمة بعد تعديل الأنظمة والقوانين.
وحذر المصدر من اكتفاء المعلمة بشهادة معهد المعلمات دون الالتحاق بدورات أو مواصلة دراستها لنيل شهادة البكالوريوس، مؤكدا أن ذلك يتسبب في بقائها دون حراك وظيفي مستقبلا.
ودعا المصدر كافة خريجات معاهد المعلمات في مختلف المناطق إلى ضرورة إدخال بياناتهن وفق بيانات التسجيل الإلكتروني وبشكل صحيح وفال «إن إخلال المتقدمة ببياناتها الأساسية والوظيفية يحرمها بحسب أنظمة الخدمة المدنية من شغل الوظائف الحكومية التي ترغب المفاضلة عليها مستقبلا».
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2***0509/Con2***0509276135.htm

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:48 AM

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/432829e221.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الوطن:السبت 14 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3144

إلى نائبة وزير التربية للبنات: تسجيل الرغبات المتعددة

هل يطبق على الجميع؟ برقيات

عبدالله حسن أبو هاشم

عندما نشرت أسماء حركة نقل المعلمات في مختلف المناطق وعددهن 8*** معلمة، جاء في بداية الخبر، تحقيق الرغبة الأولى وهو نقل 5415 معلمة بنسبة 67%، والرغبة الثانية نقل 1204 معلمات بنسبة 15%، والرغبة الثالثة نقل 512 معلمة بنسبة 6%. ونفهم من هذا أن هناك رغبات متعددة، تكتبها المعلمة عند طلبها للنقل.ولكن هل هذا النظام مطبق في كافة المناطق؟ فقد حكت لي إحدى المعلمات القريبات في محافظة ضباء (منطقة تبوك) أنه عندما كتبن طلب النقل، طلب منهن كتابة رغبة واحدة فقط، ولم يسمح لهن بكتابة رغبات أخرى.
http://www.alwatan.com.sa/news/sawotwesada.asp?issueno=3144

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:49 AM

معلم يعتدي على طالب ويشج رأسه في عفيف

مدير التعليم يشكل لجنة للتحقيق

عفيف: بدر الحربي

وجه مدير التربية والتعليم في محافظة عفيف علي بن خضر الثبيتي بتشكيل لجنة تحقيق من وحدة المتابعة للوقوف على شكوى ولي أمر طالب يدعي تعرض ابنه الذي يدرس في إحدى مدارس القرى، لإصابة في الرأس من قبل أحد المعلمين، اضطره لنقله إلى مستشفى عفيف العام جراء شدة الإصابة، إذ تم تنويمه لتلقي العلاج اللازم بحسب مدير العلاقات العامة والإعلام الصحي بالمستشفى محمد الضليعي.وأوضح ولي أمر الطالب خلف العتيبي، أنه تفاجأ باتصال من قبل مدرسة ابنه تفيد بضرورة حضوره، وحينما وصل إلى المدرسة التقى بابنه وهو يعاني من جراء ضربة في مقدمة الرأس تعرض لها من قبل معلمه، وعلى الفور نقل ابنه إلى المستشفى، وقدم شكوى لمدير التعليم بالواقعة.من جهته، بين مدير التربية والتعليم بالمحافظة أثناء زيارته للطالب في غرفة تنويمه بالمستشفى أن الواقعة مازالت في نطاق التحقيق ولم تتضح حيثياتها بعد إلا بعد استكمال الإجراءات النظامية المتبعة في مثل ذلك.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3144&id=101242&groupID=0

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:49 AM

كيف تستأجر إدارة حكومية

علي سعد الموسى
قبل أن تسألوا إدارة المدرسة الأهلية الخاصة التي تسمم بها درزن من الطلاب عن السبب، فتشوا عن الفاعل لا عن المفعول. عن المبتدأ لا عن الخبر. عن الضمير المستتر الغائب في شخص المالك. عن الكوادر الإدارية المسؤولة التي بصمت بالموافقة لعشرات المستثمرين في القطاع التعليمي الخاص بأسوأ الإمكانات وفي أردأ المباني وباستقدام كل من خف وزنه وهزل مؤهله وقل راتبه كي يفتح مدرسة خاصة. تكلفة الاستثمار اليوم في مدرسة خاصة أقل من نصف تكلفة الاستثمار في مطعم لكبسة الحاشي والمضغوط. ملاك المدارس الخاصة هم اليوم – كارتيل – لا يملكون مدارسهم الهزيلة فحسب، بل يتملكون الذين بصموا لهم بالموافقة لأنهم إما كسوا الجلود أو أشبعوا الجيوب والبطون وأنا لا أناور ولن أجامل حول ممارسات أملك عليها الأدلة والبراهين وسأقابلهم حاسر الرأس بكل ما أمتلك من الشجاعة. متأكد أن مدير المدرسة المغلوب على أمره يمتلك اليوم – دوسية – من ملفات المراسلة مع مرجعه الإداري حول المبنى. متأكد أنه صاح حتى انقطع به الصوت. قبل أعوام خلت اضطررت لعرض منزلي الخاص للإيجار بعد عرض مغر من إدارة حكومية صغيرة وحين سال لعابي فرحاً بصفقة ثقيلة تحولت إلى صفعة بعد اتصال من مجهول يطلب نصف مبلغ العام الأول كي ننهي التوقيع. كان أول امتحان لمبادئي ونجحت فقط لأنهم على الخط الآخر كم يتصلون بعدها لنكمل معاً قواعد اللعبة. في العام الماضي اجتمعنا، ثلاثون رجلاً من أهل الحي، للاحتجاج على استئجار مبنى مدرسي أخلى مديرها المكلف مسؤوليته بخطاب أن يستلمه لأنه آخر خيال عن حياة واستقبال آدمي، واستنفرنا كل الجهات المسؤولة بما فيها الدفاع المدني وجيش مهندسي البلدية وكلهم بصموا على الكارثة وبعد شهر واحد فقط فتح ذات المبنى المتهالك مدرسة، ورغماً عن الأنف، وجميل أننا ما زلنا نملك الحرية كي نختار لأولادنا مدرسة مغايرة. اليوم أشحذ كل مسؤول أن يستيقظ به الضمير لمحاربة هذه الشبكات وقطع أوصال هذه البؤر من الفساد التي لا تعترف إلا بالمعادلة المنفعية – اقطع لي والزم لك – واليوم أطالب في كل منطقة بتشكيل لجنة خاصة لمراقبة استئجار الإدارات الحكومية للدور التي تتبع لها أو تعمل فيها بطلب وحيد: أن نشكل لجنة أخرى لمراقبة تلك اللجنة الخاصة ولجنة ثالثة لمراقبة اللجنتين.
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=3144&id=11193&Rname=22

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:51 AM

لبنة أساسية لمشروع خادم الحرمين

الدكتور عبدالعزيز مبارك

الدجين &#16**; وزارة التربية
والتعليم، تعليم البنات

يجدر بنا أن نعيد للأذهان التذكير بالعناصر التربوية

في العملية التعليمية والتي تتركز في ركنين أساسيين.

الركن الأول: المنهج العام
الركن الثاني: المنهج الخفي.
ومن منطلق الاهتمام بالركن الثاني , فإنه يمكن الإشارة لأهم عناصر هذا الركن, والتي يمكن من خلالها معالجة أو تعزيز الجانب التربوي في العملية التعليمية.
وقبل الشروع في سرد عناصر هذا الركن تحسن الإشارة إلى أن من المناسب أن تأخذ المعالجة العامة للمنهج الخفي شكل المشروع العام. المستقل بتكاليفه وبرامجه. بما فيها البرنامج الزمني. بحيث ينتهي هذا المشروع بانتهاء برامج المعالجة, وبحيث لا تحمل الفاتورة التعليمية الدائمة تكاليف إضافية تحد من فاعليتها وجدواها الاقتصادية العامة. وهذا المشروع العام يمكن أن يتفرع لبرامج فرعية بحسب تفرع عناصر المشكلة للمنهج الخفي.
ومثل ذلك يعد من اللبنات الأساسية والخطوة البكر لمشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم يحفظه الله.
بعد هذا الاستدراك نعود لأول عنصر من هذه العناصر لهذا الركن (الركن الثاني).
العنصر الأول والأهم هو المعلم.
المعلم هو أول هذه العناصر في هذا الركن . بل ربما هو سبب الخلل الحاصل والضعف الظاهر في الجانب التربوي للعملية التعليمية. وكي لا تُتصور قسوتي على المعلم , فإني أشير إلى أن ما يعتري دوره من تراجع أو قصور يعود لجملة من الأسباب الموضوعية تتعلق به شخصيا في جانب, وتتعلق بالظروف المحيطة به من جوانب أخرى عديدة .
المعلم هو أهم عنصر من عناصر المنهج الخفي وهو محتاج لمراجعة دوره مثلما هو محتاج لقياس قدراته . كما نحن محتاجون لمراجعة موقفنا منه . فنحن من يكبله بالتعليمات , ومن يمنعه من استخدام أي قدر من وسائل الردع التربوي لمعالجة المستعصي من المواقف التربوية, ثم نلومه على التقصير.
هذا المدرس في تقديري مشروع وحده. فهو الأهم, وهو المؤثر, وهو الأضعف أثرا في العملية التربوية في الوقت الحالي.
من هنا فإن الأمر يستلزم معالجة جوانب القصور في دوره, ومعالجة القصور في إعداده بما يعيده لدوره الفاعل في العملية التربوية .
إن الكثير من المدرسين الحاليين هم من مدرسي الضرورة. ومدرسي الضرورة مصطلح يعرفه المهتمون ويقدرون الظروف التي ألجأت إليه. وبشيء من الإيضاح, يمكن بيان المصطلح , فهو يعني أولئك المدرسين الذين:
* تم إعدادهم في بواكير النهضة التعليمية ببرامج متعجلة لظروف الحاجة. وهذا صنف قديم.
* وهناك صنف جديد فرضته عملية الاندفاع نحو السعودة باستقطاب خريجين جامعيين من غير الكليات التربوية. ومثل هؤلاء لا يقل الخلل في إعدادهم عن سابقيهم. وذلك لافتقارهم لأهم المتطلبات التي تحتاجها العملية التعليمية وهو الإعداد التربوي.
* وصنف ثالث جلبهم لهذه الفئة التربوية المميزات الممنوحة للسلم التعليمي وهم في الأساس ليسو بأهل لأن يكونون معلمين وأمناء على أجيال أمة.
أما وقد تغيرت الظروف, فإن المصلحة تقتضي معالجة وضعهم .
الدكتور عبدالعزيز مبارك
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3144&id=4230

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:52 AM

عقبات خدمية عمّرت طويلا في مجتمعنا

حسن أحمد القرني &#16**; أبها

(مع السلامة).. كل يوم أبدأ صباحي بهذه الجملة لوداع زوجتي، والتي اعتادت طريقا شاقا إلى قرية نائية، وداع مع كل عناق شمس للسماء، وأبدأ في انتظار اتصال يطمئنني بوصولها سالمة، ثم أمتطي صهوة مركبتي متجها أنا الآخر إلى قدري، وفي سبيلي أبصر أبناءنا وهم يسيرون إلى مدارسهم، وهاهن كالعادة يصطففن على الأرصفة وكأنهن سرب من الغربان، في منظر لا يدعو إلا إلى التأمل، لماذا هذا؟! لماذا يجلسن بهذه الطريقة؟! من الذي اضطرهن ليقمن بذلك؟! لتبدأ رحلة التفكير اليومي، ففي الوقت الذي نسمع فيه أن وطننا ينعم بثروة طبيعية جعلته من مصاف الدول الأغنى في العالم، نشاهد هذه المناظر يوميا، بناتنا يجلسن على الأرصفة مصطفات ينتظرن حافلات تنقلهن إلى مدارسهن وكلياتهن، هكذا على الأرصفة في الطرق الرئيسة، في مشهد مؤذٍ قطعت سلسلة تفكيري (حفرة) في وسط الطريق كادت تفتك بعجلات سيارتي، لم أتمكن من تفاديها لاستغراقي في التفكير مع أني من (عام) تقريبا وأنا أتفاداها، ولا تتحدث عن الطرق!! وإن كان الحديث عنها ذا شجون.. طرق ضيقة تشتكي عراقتها وتضاريس السنين، وإني لأعجب من الكم الهائل من الموظفين في البلديات والمعنين بهذه المشاكل، ماذا يفعلون؟ لماذا هذه العقبات والتي يتجاوز عمرها أعمارنا، لم يوجدوا لها حلا حتى الآن؟! ثم يتساءل المثقفون عن أسباب الحوادث وتكاثرها، أليس هذا سببا منطقيا؟ لماذا &#16**; وما أكثر (اللماذات) &#16**; لا يقومون بعملهم على الوجه المطلوب؟ حتى إذا وقع مكروه &#16**; لا قدر الله &#16**; وتحمل من قبل المسعفين، تنتظر في (طوارئ) المشفى لأيام لأنه لا يوجد (سرير)، ولعل الوقت لا يكون طويلا حتى ندرك (الحشرجة) أو تجد سريرا، وأحاول حينها الخروج من هذا التفكير لأدير المذياع، وإذا بي بصوت شجي يقول: "أحسن ما دام أنك زعلت، أحسن وعمرك ما رضيت" وها هو الجوال يتحفني بطنين رسالته المعتادة "عزيزي المشترك أوشكت على تجاوز حدك..".
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3144&id=4231

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:53 AM

التربية ترفض إعادة المعلمين المطوي قيدهم

الطائف: ساعد الثبيتي

وجه نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي جميع الإدارات التعليمية بعدم رفع طلبات إعادة تعيين المعلمين الذين سبق أن طويت قيودهم لعدة أسباب، منها الاستقالة أو التقاعد أو الفصل عدا من كان طوي قيده بسبب غير نظامي.وبرر النائب هذا الإجراء في تعميم تلقته كافة الإدارات التعليمية بأهمية إفساح المجال للخريجين الجدد مساواة مع الذين طويت قيودهم.وكانت الوزارة قد تلقت عدة طلبات من معلمين سبق أن تم طي قيدهم أبدوا فيها رغبتهم في العودة للعمل في نفس مواقعهم، في الوقت الذي تحرص فيه الوزارة على تعيين أكبر قدر من الخريجين للمساهمة في خفض البطالة وتسديد الاحتياج في المناطق النائية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3144&id=101227&groupID=0

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:56 AM

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/6a0d795f91.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

الحياة :السبت 14 جمادى الأولى 1430هـ العدد16836

خلال مؤتمر تنظمه جامعة الملك سعود برعاية الملك عبدالله.

.. 10 سعوديات وعربيات يشخّصن واقع الأمن الفكري ومحدداته

الرياض الحياة - 09/05/09//

تشارك 10 نساء سعوديات وعربيات بأبحاث وأوراق عمل متنوعة في أعمال المؤتمر الوطني الأول للأمن الفكري الذي تنظمه جامعة الملك سعود ممثلة في كرسي الأمير نايف بن عبدالعزيز لدراسات الأمن الفكري خلال الفترة من 17 - 19 من الشهر الجاري، برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، إذ تقدم إيمان عزمي ورقة عمل بعنوان: «مفهوم الأمن الفكري بين المحددات العلمية والإشكاليات المعاصرة»، كما تقدم الدكتورة لؤلؤة القويفلي ورقة عمل بعنوان: «أسباب الجنوح الفكري لدى جماعات الغلو والتطرف، فيما تقدم الدكتورة هيا إسماعيل ال*** ورقة حول «مكونات مفهوم الأمن الفكري وأصوله».من جهتها، تقدم الدكتورة أميرة الغامدي ورقة حول أزمة السلام المجتمعي في الشرق الأوسط، وتسلط ربا المفلحي من خلال مشاركتها في المؤتمر الضوء حول الدور المرتقب لإدارة الدور الإيوائية في تعزيز الأمن الفكري للأيتام، في حين تتناول بينة الملحم في ورقتها دور «الجامعات في صناعة الأمن الفكري». وتشارك الدكتورة نهاد فاروق عباس ورقة بعنوان: «الإعلام الأمني والأمن الفكري في المملكة»، وتقدم الدكتورة نفيسة العدل ورقة بعنوان: «ظاهرة التطرف من وجهة نظر نفسية». وتستعرض الدكتورة فاطمة السلمي جهود المملكة العربية السعودية في المعالجة الفكرية للإرهاب من خلال برنامجي المناصحة والرعاية في وزارة الداخلية، فيما تقدم بلقيس داغستاني ورقة بعنوان: «حماية الأمن الفكري في تعليم ما قبل الابتدائية».
http://ksa.daralhayat.com/official_news/05-2***/Article-2***0508-21fcbee1-c0a8-10ed-**fa-e78f516ecf88/story.html

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 10:57 AM

عدد المعلمين المتخصصين فيه 1150...

وجامعات أدرجته ضمن أقسامها... «التربية» تستحدث

برامج لمعالجة «صعوبات التعلم» في المدارس

الرياض - ظافر الشعلان الحياة - 09/05/09//

استحدثت وزارة التربية والتعليم، 130 برنامجاً لمعالجة «صعوبات التعلم» ل&#16**; 5 في المئة من طلاب التعليم العام، للبدء في تطبيقه العام الدراسي المقبل في مدارس البنين والبنات.وأوضح مدير صعوبات التعلم في وزارة التربية والتعليم صالح آل معدي ل&#16**;«الحياة»، أن وزارة التربية نسّقت أخيراً مع «التعليم العالي»، إذ استجاب عدد من الجامعات الحكومية لتعديل خططها الأكاديمية في ما يخص إدراج تخصصات في هذا المجال، وفقاً لما يحتاجه الميدان التربوي، مشيراً إلى أن 4 جامعات أصبحت تخرّج متخصصين في صعوبات التعلم، لكنهم نجحوا في العمل في المرحلة الابتدائية فقط، كون المرحلتان المتوسطة والثانوية تحتاجان إلى التخصص في المادة الأكاديمية، إضافة إلى صعوبات التعلم.وأضاف: «بحسب دراسات أجريت أخيراً، أثبتت أن 50 في المئة من صعوبات التعلم، أو ما يسمى ب&#16**;«الإعاقة الخفية»، تتمثل في إتقان مهارتي القراءة والكتابة، فيما تأتي بقية النسبة في المجالات الأخرى، ما جعل الوزارة تركّز على الجانب التربوي بشكل أكبر مستقبلاً»، لافتاً إلى أن الطلاب البنين يواجهون صعوبات في التعلم أكثر من الطالبات، وهذا بحسب دراسات رسمية اكدت أن نسبة صعوبات التعلم لدى المعوقين تمثل 50 في المئة.وذكر أن صعوبات التعلم تعرّف على أنها تدنٍ واضح في مستوى التحصيل لدى الطالب، ولا تعود إلى انخفاض في القدرات العقلية أو إعاقة الطالب، إذ ان الشخص يستطيع أن يشكّل بعض الاستراتيجيات الخاصة، ويعوّض ما لديه من النقص فتختفي الصعوبة. معترفاً بتسببها في التسرب من المدارس ومشكلات سلوكية وانحرافات بشكل عام، لتمتع الطالب بقدرة عقلية عادية أو أكثر، ما يجعله يبتكر من الحيل والخطط ما يستطيع فعله. وأكد أنه توجد معلمات متخصصات في صعوبات التعلم يعملن في برامج المعلمين ذاتها، لكن عدد المقدم منها للبنين أكثر، ويبلغ عدد المعلمين في التخصص ذاته نحو 1150 معلماً وهو يعتبر قليلاً، وجميعهم حاصلون على شهادة البكالوريوس، لصعوبة التعامل مع تلك الفئة بالشكل المطلوب، ويصرف لهم بدل 30 في المئة من رواتبهم، مشيراً إلى أن المرشد الطلابي يتعامل مع المشكلات السلوكية فقط، ويحتاج الى معلم صعوبات التعلم بدرجة كبيرة، خصوصاً في مرحلة المسح والتشخيص للذين يتوقع إعاقتهم.وعن المناطق التي يوجد بها عجز في معلمي صعوبات التعلم، قال إنه في السنوات الماضية كانت المشكلة تكمن في أن كثيراً من المعلمين يرغبون في النقل للمنطقة الوسطى فقط، ومنذ سنتين أصبحت كلية إعداد المعلمين في جدة تخرّج أعداداً في التخصص، وفي العام الماضي تخرّجت من جامعة الملك فيصل في الأحساء دفعة جديدة، وفي العام المقبل ستتخرّج أخرى من جامعة المدينة، وجامعة الملك عبدالعزيز هي أيضاً مستمرة في تخريج الدفعات، ونتمنى أن ينطبق ذلك على جامعة الملك خالد في أبها، لتبدأ كل منطقة في تغذية حدودها بهؤلاء المعلمين المتخصصين، لافتاً إلى أن خطة الوزارة المستقبلية هي قبول أي خريج جامعي متخصص في صعوبات التعلم.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/05-2***/Article-2***0508-2192e2d8-c0a8-10ed-**fa-e78fbc0f5d08/story.html

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 11:00 AM

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a5c5fd98ca.gif (http://www.b-lozaaz.com/up/)

صحيفة اليوم:السبت 14 جمادى الأول 1430هـ العدد:13112

طالبوا بزيادة الرواتب وتخفيض ساعات العمل 32** ريال

راتب الحارس وزوجته المراسلة بمدارس صفوى الأهلية

أحمد المسري - صفوى

صدّق أو لا تصدّق .. راتب حارس المدرسة الأهلية وزوجته المراسلة بنفس المدرسة لا يتجاوزان مجتمعين مبلغ 32** ريال .. هذا الواقع هو محور شكوى عدد كبير من حراس المدارس غير الحكومية بصفوى والذين يعملون تحت مسمى شركة أخرى من قلة الرواتب وزيادة ساعات العمل ، مشيرين الى تناوب حارسين على العمل طوال اليوم في المدرسة الواحدة تبدأ من السادسة صباحاً إلى السادسة مساءً ومن السادسة مساءً إلى السادسة صباحاً بمعدل 12 ساعة يومياً مع قلة الراتب وشدة المراقبة عليه فلو ترك مكانه لأي سبب كان لا يكون نصيبه إلا مشرط يبتر راتبه المتدني والذي لا يتجاوز 13**ريال اضافة لخصومات التأمينات التي لها دور في قص الراتب أيضاً هذا في مدارس البنين .أما إن كان في مدارس البنات فالصباح يختلف عن المساء فيشترط أن تكون زوجة الحارس مراسلة في المدرسة نفسها ويكون مجموع راتبهما مجتمعين لا يتعدى 32** ريال فقط .
حارس ومراسلة
وأشار مرعي محمد النجعي 49 عاماً حارس لمدرسة بنات لمرحلة ابتدائي ألى انه يعمل 12 ساعة في اليوم وزوجته تعمل مراسلة في نفس المدرسة ولديهما 11 ابنا وراتبه وراتب زوجته لا يتجاوزان 32** ريال لا تفي بغلاء المعيشة وارتفاع الأسعار والايجار وباقي احتياجات الأسرة وطالب الشركة المسئولة عنهم بزيادة الرواتب وتخفيض ساعات العمل .وقال : أحمد عبدالله الحساوي 53عاماً : أعمل حارسا لمدرسة بنات للمرحلة المتوسطة منذ 5 أعوام وزوجتي مراسلة في المدرسة نفسها ولم تتم زيادة مرتبي حتى يومنا هذا، ولا نستطيع ترك المكان لمدة دقيقة واحدة ،وأنا ألتزم بذلك ولكن لا أدري متى ينظر في أمرنا ؟!
زيادة الرواتب
فيما طالب مهدي وهب الحساوي 52عاماً وأحمد وهب الربيع 55عاماً حارسان لمدرسة ابتدائية ومتوسطة بنات في وقت المساء بتقليل ساعات العمل وزيادة الرواتب ،حيث إن كلا منهما مسئول عن أسرة وخدمتهما أكثر من 3 أعوام دون أية زيادة في الراتب .
12 ساعة
وأكد سعيد صالح العيسى حارس مدرسة بنين مساءً ،أن عدم زيادة الرواتب مهما بلغت مدة الخدمة، وقال : أعمل منذ 6 أعوام ولم يزد راتبي منذ التحاقي بالوظيفة إلى الآن وراتبي لا يتجاوز 14** ريال رغم الزامي بالتواجد في موقع الحراسة 12 ساعة يومياً ولو تركت الموقع وجاء المفتش لخصم من الراتب 3**ريال هذا في الأيام العادية، أما أيام الأعياد فيخصم 5**ريال وهذا ما حصل لي في عيد الأضحى السابق عندما تركت موقعي لأمر طارئ مع أسرتي وجاء المفتش ولم يجدني وخصم من راتبي 5**ريال .
وأضاف فايز حسن الحنابي :إن إجازة الحارس 21 يوما يأخذها دون راتب يذكر بالمخالفة لنظام العمل والعمال .واتفق الجميع على تردي حالتهم النفسية من زيادة الضغط عليهم بطول ساعات العمل ورؤية أسرهم لساعات قليلة مع ضعف الرواتب وطالبوا بتقليل ساعات العمل وإضافة حارس ثالث ليقل معدل الساعات الى 8 ساعات بدلاً من 12 ساعة، وناشدوا الشركة المسئولة عن ذلك بزيادة رواتبهم وإضافة الزيادة السنوية للحراس مثلهم مثل أية شركة أو مؤسسة أخرى .
إجازة سنوية
يذكر أن اللائحة المنظمة للعمل والعمال بموقع وزارة العمل تنص في مادتها ( 43) على ألايبقى العامل في مكان العمل أكثر من 11 ساعة في اليوم الواحد وفي المادة (52) يستحق العامل عن كل عام من سنوات الخدمة إجازة سنوية بأجر كامل لا تقل عن 21 يوماً تزاد إلى مدة لا تقل عن 30 يوماً إذا بلغت خدمته 5 أعوام متصلة . وجاء في المادة (59) أن للعامل الحق في إجازة بأجر كامل في الأعياد وموزعة بواقع 4 أيام لعيد الفطر و4 أيام بمناسبة عيد الأضحى ،ويوم واحد بمناسبة اليوم الوطني للمملكة ،وإذا صادف أحد أيام إجازة أحد العيدين يوم الراحة الأسبوعية تمدد الإجازة يوماً اخر .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13112&P=1&G=5

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 11:02 AM

حافلة الأمين تجوب الشوارع في عطلة الأسبوع

مهندس/سعد علي عبود

أود أن أشكركم لإتاحة الفرصة للقراء في إبداء ملاحظاتهم بما يخدم مصلحة الوطن والمواطن ففي يومي الأربعاء والخميس الموافق 5 – 6/4/1430ه&#16**;, وبعد نهاية الدوام الرسمي للمدارس تفاجانا بأن إحدى حافلات الأمين الخاصة بنقل الطالبات بوزارة التربية والتعليم (بنات), تجوب شوارع حي البادية بالدمام من الساعة 1.45 – 2.10 ظهرا بدون طالبات وليس هذا فقط بل انها توقفت في احدى الشوارع الفرعية للحي مما ترتب عليه الازدحام امام وخلف الحافلة وتعطل حركة السير في ذلك الشارع بسبب السائق انه يقوم بتحميل نساء واطفال وكذلك تكرار هذا الموقف يوم الخميس الساعة 3 ظهرا. ولم تكن هي الغريبة فقط فالغريب اكثر انني تفاجأت بان السائق لا يتجاوز عمره العشرين عاما.فسؤالي لوزارة التربية والتعليم (بنات) وايضا الشركة القائمة على نقل الطالبات هل انها لم تجد سائقين تجاوزوا الأربعين عاما ام انها غيرت من شروطها بخصوص سائقي الحافلة بحيث وظفت سائقين لم يتجاوزوا العشرين ربيعا؟ والدليل على ذلك هو تعامله مع الحافلة على انها سيارة خاصة حتى في العطل الرسمية؟

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13112&P=1&G=2

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 11:03 AM

إنه مجرد التماس وجرى إخلاء الفصول

مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية &#16**;

د. سمير بن سليمان العمران

سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إشارة للخبر المنشور بجريدة (اليوم) يوم الأربعاء الموافق 19/4/1430ه&#16**; بالعدد (13088) صفحة (31) تحت عنوان (عبث طفولي بطفاية حريق يخلي 8** طالبة بالدمام) وبعد إحالة الموضوع إلى مديرة مكتب التربية والتعليم بالدمام نفيد سعادتكم:
بأن ما حدث مجرد التماس بسيط في سلك الثلاجة في التدبير ونتج عنه دخان، ولم يكن هناك أي حريق بل سقطت طفاية الحريق واندفعت منها البودرة بكثافة فقط، ولم يكن هناك أي إصابات أو إغماءات، وقد تم إخلاء الفصول في وقت وجيز، كما تم تجميع الطالبات في الساحة الخارجية وصرفهن في الوقت المحدد حيث استلمهن أولياء أمورهن عند بوابة المدرسة.
هذا ما لزم ايضاحه شاكرين لكم اهتمامكم ومتابعتكم، والله يحفظكم ..

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13112&P=1

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 11:04 AM

تدريب 5**0 طالب على ثقافة الحوار في الأسبوع التدريبي الأول
عبد اللطيف المحيسن &#16**; الاحساء

يشهد قسم البرامج العامة والتدريب الطلابي بإدارة النشاط الطلابي في بادارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء اليوم انطلاقة برنامج ”الأسبوع التدريبي في أسبوع ” الذي يستهدف 5**0 الف طالب من جميع المراحل ويقدم خلاله 160 دورة تدريبية. وأوضح المشرف على البرنامج محمد بن عبد الله العامر انه سيكون في طليعة المدربين مدير التربية والتعليم أحمد بالغنيم ومساعدوه ومديرو الإدارات ومديرو مدارس ومعلمون ويتميز الأسبوع بأن 50 طالبا انضموا إلى كوكبة المدربين في جميع المراحل، وستتركز الدورات على ثقافة الحوار وإدارة الذات والتقنيات بأنواعها والتعامل مع الآخرين وغيرها من مجالات الحياة . من جهة أخرى كرم مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء فالح بن مبارك العجمي طلاب مدارس الهجر في حفلهم الختامي لمسابقة التفوق الاجتماعي المركزية 1430ه&#16**; المرحلة الأولى التي أقيمت الثلاثاء الماضي بمعسكر الملك عبد العزيز الكشفي بالهفوف بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي يوسف بن عبد اللطيف الملحم والعديد من القيادات التربوية، وشارك بالمسابقة 12 هجرة ، بمعدل مدرستين لكل هجرة، وتكونت المسابقة من 5 فروع هي : «القرآن الكريم والسنة النبوية و الطالب المثالي والمقال والشعر » وتهدف المسابقة إلى ايجاد روح التنافس الشريف بين الطلاب والتعارف بين أبناء الهجر وشهدت تنافساً قوياً بين المشاركين خاصة أن التحضير لها من قبل المدارس بدأ قبل فترة كافية من إعدادها، وفي نهاية المسابقة قدم فالح العجمي المساعد التعليمي ويوسف الملحم مدير إدارة النشاط الطلابي الجوائز والهدايا التذكارية التي تضمنت أجهزة جوال وأطقم ساعات وأجهزة كهربائية، وشهادات المشاركة للطلاب، وكذلك جوائز الترضية التي قدمت لجميع المشاركين من الطلاب وتولت تحكيم فروع المسابقة نخبة من التربويين من مديري المدارس والمعلمين وتولى الإشراف العام على المسابقة مدير إدارة النشاط الطلابي يوسف الملحم ومنسق الهجر محمد الدعيج والمنسق العام للمسابقة عبد الله الملحم والمشرف الفني للمسابقة يوسف الخلفان عبد الحميد الشهيل من «التجهيزات» وعبد الله العويد «لجنة التقييم».
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13112&P=26

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 11:04 AM

انطلاق المنافسات التمهيدية للتفوق الكشفي بحائل اليوم

صالح المشهور - حائل

يستضيف النشاط الكشفي بالإدارة العامة للتربية والتعليم ”بنين” بمنطقة حائل اليوم المنافسات التمهيدية لمسابقة التفوق الكشفي الثاني والعشرين للمرحلة الثانوية والتى يستمر حتى 18 جمادى الأولى الجاري بمشاركة 15 منطقة تعليمية وهي الرياض وعنيزة والأحساء والشرقية والجوف والقصيم وتبوك والحدود الشمالية والقنفذة والليث وسراة عبيدة والنماص ومحايل عسير والمخواة والحوطة والحريق وستقام المنافسات في مركز الملك عبدالعزيز الكشفي بحي المنتزه بحائل. واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بحائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أن المنطقة استعدت منذ وقت مبكر للمسابقات التي تجمع المناطق التعليمية بالمملكة في منافسات تربوية هادفة وفق المناهج الكشفية المخصصة للمرحلة الثانوية ، وأضاف انه تم تشكيل عدة لجان لإنجاح المخيم كما تم الانتهاء من عمل برنامج زمني زودت به جميع مناطق المملكة التعليمية يشمل الزيارات الميدانية لمعالم وآثار منطقة حائل وكذلك المسابقات الخاصة بالتفوق الكشفي التي تم اعتمادها ضمن برامج النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم. وتمنى د. العاصم التوفيق للمنظمين في إنجاح الفعاليات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13112&P=1&G=5

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 11:05 AM

و طالبان يعتديان على معلمهما بالضرب

علي الشهري – الدمام

تلقت شرطة غرب الدمام بلاغاً من معلم في العقد الثالث من عمره بمجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي غرب الدمام يفيد بأن طالبين في المدرسة قاما بالاعتداء عليه وضربه عند خروجه من المدرسة. وأوضح المعلم بأنه لم يستطع التعرف على الطالبين اللذين اعتديا عليه كونهما كانا يخفيان وجهيهما . وجرى تسجيل بلاغ المعلم وأخذ أوصاف الجانيين وجارٍ البحث عنهما .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13112&P=1&G=4

نبع الوفاء

9 - 5 - 2009, 11:06 AM

إدارية» الشرقية تنظر قضية «الزمام» بمدارس بنات الأحساء

عبداللطيف المحيسن - الدمام

ذكر المواطن صلاح بن عبدالرحمن بن عبدالله المخيلد ان المحكمة الادارية بالمنطقة الشرقية ( ديوان المظالم )حددت صباح يوم الثلاثاء الموافق 9/6/1430ه&#16**; موعدا للنظر في الدعوى التي قدمها ضد إدارة تربية و تعليم البنات بمحافظة الأحساء التابعة للمديرية العامة للتربية و التعليم بالمنطقة الشرقية بشأن إنفراد الإدارة بقرار منع لبس «الزمام» لطالبات المحافظة .وقال المواطن المخيلد ان تحقيق المساواة هو مطلبه الرئيسي فليس من المنطق منع طالبات الأحساء من ارتداء الزمام وربط ذلك بحرمانهن من درجات السلوك باعتباره من مخالفات الدرجة الأولى ، واللائحة التنظيمية لسلوك الطالبات التي أصدرتها الوزارة لعموم مناطق المملكة لم تنص على منع الزمام بل منع الاكسسوار و الزينة المبالغ فيها .و أضاف إذا كان الزمام يعتبر اكسسوارا وهو النقطة الصغيرة جداً في الأنف فلماذا لم يمنع الحلق في الأذن أو الساعة باليد باعتبارهما اكسسوارات أيضاً ، وهذا لا يفسر إلا أن المقصود بالإكسسوار ( أنواع الزينة المبالغ فيها ) كما ان الزمام بانتشار التعليقات تحت الشفاه أو الذقن ظلم لتراث ورثناه من أمهاتنا لا عيب فيه التعليقات ليست من أنواع الزمام ومن الخطأ ربطها بالزمام فما تحت الشفاه أو الذقن لا يسمى زماما .و قال ان القضية أخذت مسارين الأول لدى المحكمة الإدارية و الثاني ضد المدرسة لدى هيئة الرقابة و التحقيق وذلك على خلفية ما وقع على بناته من حسم من درجة السلوك في العام الماضي علماً بأن الدرجات أعيدت بتاريخ 20/3/1430ه&#16**; و في اليوم التالي لإعادة الدرجات تم تنبيههن خطياً لنزعه حيث سيتم الحس&#16**;م مرة أخرى.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13112&P=1&G=4