فوفو الصغيرة
18 - 4 - 2008, 08:40 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
كيف تتكامل شخصيّـة الطفل ؟؟؟
أجيال المستقبل أمانة عظيمة في أعناقنا فمع تطور الحياة المدنية للإنسان،
وتشابك العلاقات، وتعدّد أنواع التفاعل والتأثير الاجتماعي والثقافي، تعددت
العوامل والوسائل المؤثرة في تربية الإنسان، وتوجيه سلوكه، وصياغة
شخصيته و تكمن الخطورة في هذا الانهماك الرهيب في قضايا التنمية
المعاصرة وعدم الاهتمام الكافي بمشاكل الأجيال القادمة خاصة موضوع
التربية والتنشئة الذي يعد ساحة مترامية الأطراف يصعب استقصاء أبعادها
في هذه العجالة لذلك كان العزاء الوحيد في مناقشتها هو تسليط الضوء على
أبرز ملامحها ومظاهرها .
التنشئة العقلية :ــــ
من الأسماء المميزة لطبيعة الإنسان ما عرفه به علماء المنطق بأنه
" حيوان ناطق " أي انه مفكر ذو عقل وتدبير وحيلة فلم يتبوأ
أعلى قمة في
شرف الوجود الا بما أودع الله فيه وخصه به من العقل والقوة المفكرة وهي
ميزة ميزه الله بها عن سائر الحيوانات وصيرته سيدا لها :ــ
لولا العقول لكان أدنى ضيغم أدنى إلى شرف من الإنسان
والقرآن يؤكد أن التعقل هي مقدرة فكرية يتميز بها الإنسان من سائر كائنات
هذا العالم : " وَلَقَد كَرَّمْنا بَني آدَمَ وحَمَلْناهُم في البَرِّ والبَحْرِ وَرَزَقْناهُم مِنَ
الطَّيِّباتِ وَفَضَّلْناهُم عَلى كَثير مِمَّنْ خَلَقْنا تَفْضِيلاً " الإسراء / 70
و من خصائص العقل : التأمل في الأمور , وتقليبها على جميع
الوجوه ,
واستخراج الأسرار , و استكناه البواطن , وربط النتائج بالمقدمات , وإدراك
الحكم . والعقول تتفاوت في الإدراك والتأمل والتأني لبلوغ درجة الحكمة و
النضج والإرشاد (( تأمل ساعة خير من عبادة ستين ))
, ومن خصائصه
أيضا العلم بل هو مظهره و خاصته , بسببه أسجد الله ملائكته لآدم , وبه يرفع
درجاتهم , وجعل أهل معرفته وخشيته العلماء .
يقول علماء النفس ان الأهل هم المعلم الأول للطفل يتعلم منهم السلوك
واللغة والخبرات والمعارف , ويتعلم منهم كيف يكون التعلم والاختبار وحل
المشكلات , ومن الأهل يحدد الطفل موقفه إما ان يصبح محبا للتعلم وتحصيله
والإقبال عليه , او يكون كارها له غير آبه به ...... وكم يكون جميلا لو
توصلنا الى منهج ملائم ومناسب نسير عليه للوصول الى هذه الغاية ويصلح
لكل الآباء وكل الأطفال , ولكن يبدو انه ليس من السهولة بمكان ان نجد
نظاما يصلح لكل الناس في كل زمان ومكان .
ولعل من أهم الملاحظات لتنشئة الطفل عقليا كما يراها علماء
النفس :ــ
1. الرضاعة الطبيعية والاهتمام بالتغذية والصحة لأن العقل السليم في
الجسم السليم .
2. حنان الأم وعطفها من المنبهات التي تنمي قدراته العقلية فلابد من
إشباعها لينشأ نشأة فيها اطمئنان وأمن وسعادة .
3. يحتاج الطفل إلى أسرة متآلفة ليعيش حياة هانئة , تنمي عنده عامل الثقة
بنفسه , وبقدراته , فيصبح إذا ما كبر وبلغ سن النضج مواطنا صالحا ذا
قدرة وكفاية في التعامل مع متطلبات الحياة .
4. تعويده على النظام و الانضباط الوقت ، وترتيب سلّم الأولويات ، وعدم
خرقه حتى يكون أمرا ذاتيا ينبع من ذواتهم لأن ذلك يعلمه الالتزام والصبر .
5. وقد أشارت Diana baumrind في أبحاثها الى ان الحزم المقرون
بالمودة يؤدي الى رفع كفاياتهم مما يجعلهم قادرين على تحمل المسئولية ,
وان استخدام العقل والمنطق وحدهما دون أن يصاحبهما الحزم يوحي للطفل
بأننا غير جادين في ما نقول او نعمل فيلجأ إلى التحلل من تبعاته تجاهنا .
6. التشجيع والمديح ولا نسرف أو نبالغ فيهما .
7. تجنب لغة الانتقاص والاستهزاء والتجريح والتحقير وتفضيل الآخرين
عليه .
8. إن إصرار الآباء على ان يكون الطفل هو الفائز الأول لأمر له خطورته
وي*** المشاكل للآباء والأبناء , فعلينا أن نعود ه كيف يتعامل مع النجاح
وكيف يتعامل مع الفشل ما دامت طبيعة الحياة تقتضي ان يكون فيها الرابح
والخاسر و الناجح والفاشل .
9. اختيار الألعاب المناسبة لقدراته فلا تكون سهلة مملة ولا صعبة معجزة .
10. تعليمه الإصغاء للآخرين ومشاركتهم في الأعمال الهادفة .
11. تعويدة احترام الكبار وأنهم مصدر للمعلومات و المعارف .
12. أن تقرأ للطفل من السنة الأولى وتعلمه أن يشير بإصبعه إلى الأشياء
الموجودة في الكتاب .
13. تعويد الطفل على السؤال والاستيضاح والإجابة عليها أولا بأول .
14. تعليمه آداب الحوار والمناقشة .
15. لا تمنع الطفل من حضور مجالس الكبار .
16. على كل عائلة أن تتيح للأطفال أن يشاركوا في التخطيط الاجتماعي
للمستقبل خصوصا فيما يهمهم من شئون , ولا بأس أن تبقى الكلمة العليا في
كل ذلك للأبوين .
17. إن الأب المتشدد في رعاية أبنائه متأثر بالأسلوب الذي نشأ وتربى عليه
فيتصف بالقسوة والخشونة وقلما يسمح لطفله بحرية الحركة أو إبداء الرأي
معتقدا أن بإمكانه أن يجر الحصان إلى نبع الماء وغاب عنه انه إن فعل
فليس بمقدوره أن يجبره على أن يشرب ؛ وهذا سيؤدي بالطفل عاجلا أو آجلا
ان يرفع في وجهه راية العصيان والتمرد .
18. إذا كان المجتمع يرغب في خلق قادة في مختلف ميادين الحياة فلا بد ان
يكون فيه مجلس لرعاية الطفولة وتنمية قدراتها وملكاتها وكل ما له علاقة
بحياة الطفولة الآنية *****تقبلة باعتبارهم بناة المستقبل وعماده .
التنشئة الروحية والنفسية :ـــ
الإنسان كائن عجيب خلقه الله مزدوج الطبيعة، فيه عنصر مادي طيني،
وعنصر روحي سماوي، فإن عنصر الطين يشده إلى الأرض وما ترمز إليه
من ومشرب وملبس ومسكن ومنكح و شهوات وملذات وغرائز، في حين أن
عنصر الروح يدفعه إلى الرقي في مدارج السمو الروحي، والتحليق في
سماء المثل والقيم.
ومن الضروري خلق التوازن بين الجسم والروح، كي لا يطغى جانب عل
ى حساب آخر، إذ لو طغى الجانب المادي على الجانب الروحي فإن ذلك يهبط
بالإنسان إلى مستوى البهائم أو أضل سبيلاً . ولو طغى الجانب الروحي على
المادي فسيؤدي به إلى الرهبنة والتصوف والانعزال عن الحياة، ومن ثم
ترك القيام بمسؤولية عمارة الأرض، وبناء الحضارة وإدارة الحياة .
لقد أكّدت الدراسات والأبحاث أنّ الصحّة النفسية هي مصدر سعادة الإنسان
واستقرار المجتمع وحفظ النظام فيه. فالمجتمع الذي يتمتّع أفراده بالصحّة
النفسية، وبالسلوك السوي يبني نظاماً اجتماعياً تندر فيه الجريمة والانحطاط
والمشاكل والأزمات السياسية لاقتصادية والأمنية ، ويسلم من السلوكية
العدوانية. وقد أصبح من المسلم به أن عددا من الأمراض البدنية يرجع
لأسباب نفسية ووجدانية , وان التوتر والاضطراب الانفعالي يعمل ضد العلاج
الطبي الناجح فيفقد الشخص قدرته الذاتية على استعادة صحته
وللحفاظ على الاستقرار النفسي والعاطفي يوصي الأطباء وعلماء النفس
باتباع توجيهات تذكر منها للمثال لا الحصر ما يلي :ـــ
1. مدّ جسور الصلة بين الطفل وخالفه من خلال الذكر والصلاة وقراءة
القرآن ؛ فللقرآن الكريم أثر عظيم في تحقيق الأمن النفسي،ولن تتحقق
السعادة الحقيقية للإنسان إلا في شعوره بالأمن والأمان .
2. أن يستشعر الطفل وجود الله فيما حوله من حقائق وأشياء ومخلوقات
سيملأ ساحة نفسه أمنا , يقول الدكتور كامل يعقوب : " والحقيقة التي
لامستها في حياتي - كطبيب - أن أوفر الناس حظا من هدوء النفس هم أكثر
نصيبا من قوة الإيمان .. وأشدهم تعلقا بأهداب الدين " .
3. التمتع بالصحة البدنية .
4. تجنب أخذهم بأساليب الكبت والتخويف، وأتح لهم إشباع غرائزهم
المختلفة باللعب البريء تحت إشرافك، وكرس لهم بعضا من وقتك كل يوم
لإرشادهم وليشعروا بعاطفة الأبوة الحانية.
5. اختيار المهنة المناسبة التي يحقق الطفل فيها ذاته ويثبت فيها كيانه
ووجوده .
6. الأسرة واستقرارها , فهو بحاجة إلى أسرة تنمي فيه الفضائل وحسن
الخلق والإيمان .
7. علمه ممارسة الاسترخاء والتخيّل الذهني والرياضة والهواية ، فإنّ ذلك
ممّا يحدّ من توتره الجسمي والنفسي .
8. جنبه الضغوط ليكون سعيدا غير قلق ولا خائف ولا مضطرب .
9. درّبه على الرفق وضبط النفس عند الانفعال ، فما دخل الرفق على شيء
إلاّ زانه .
10. مساعدة الطفل في حل المشكلات المحيطة به .
11. ممارسة الهوايات المحببة إليه ليبعد عن نفسه الضيق والملل .
12. الاستمتاع بكل ما هو جميل في ملكوت الله وتجنب كل ما هو رديء
وسيء .
13. تغيير الروتين اليومي من فترة إلى أخرى فقد تأتي الضغوط الداخلية من
جرّاء الضجر والرتابة والملل ، ولذا فإنّ التغيير الايجابي البسيط ربّما يحوّل
سيمفونية حياته الرتيبة إلى نغمات عذبة ودافئة ومسلية .
14. تلبية رغبات الطفل من حب وعطف وحنان ليشعر بالأمن والسعادة
والاطمئنان .
15. من المهم ان يقتنع الطفل ويتأكد ان أهله يحبونه بشكل دائم ومستمر فلا
يجد في أقوالهم وتصرفاتهم ما يجعله يشك في ذلك .
التنشئة السلوكية :ـــ
يبدأ الطفل في تكوين واكتساب العادات من الأشهر الثلاثة الأولى وكلما ازداد
نمو الطفل ازدادت قابليته لاكتساب عادات جديدة أسرع من ذي قبل ,
واكتساب العادات الطيبة هو الهدف من جميع برامج التعليم والتدريب فسلوك
الأطفال يعكس الاتجاهات والمعايير والظروف التي مرت عليهم وقدمت لهم
خلال الأسرة . فمشاكل الوالدين والحرمان والضغوطات عوامل تساهم في
اضطراب سلوك الأطفال , والحالة الاقتصادية والاجتماعية للأسرة تحدد
فرص التعلم للطفل والدراسات حول العلاقات الأسرية تضمنت أن تأثير الآباء
على الأطفال ليس بالأمر السهل , وان الانتباه لحاجات الطفل مثل الحب
والاهتمام والتعزيز واستخدام أسلوب العقاب والتهذيب المناسب سيؤدي الى
تحقيق سلوكيات مرغوبة .
نعم بذلت جهود مختلفة لتحديد ماهية السلوك العادي والمضطرب , كما
ظهرت تعريفات متعددة تطرقت لتحديد الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال ..
ولكن لا يوجد تعريف عام ومقبول رغم الدراسات المكثفة ؛ ولعل ذلك يعود
لتباين السلوك والعواطف وتنوع الخلفيات النظرية والأطر الفلسفية وكذلك
تعدد الجهات و المؤسسات التي تخدم الأطفال .
ولعل أكثر الأنواع انتشارا من السلوكيات السيئة الخاطئة لدى الأطفال :
1. العدوانية : يعتبر السلوك العدواني من أكثر أنماط السلوك ظهورا
لدى
الأطفال كالضرب والعض والقتال والتخريب المتعمد بهدف إيذاء الآخرين او
إخافتهم , وهذا ما يربك الآباء والكبار فيجعلهم غالبا ما يؤنبونه او
يعاقبونه , لذلك يجب التركيز على عملية التفاعل بين سلوك الطفل وسلوك
الآخرين الموجودين في بيئته .
2. التمرّد : كرفض الأوامر والصراخ والتحدي ومخالفة
القوانين والأنظمة
والعقوق وعدم الطاعة ... وفي هذه الحالة يجب عدم إجبار الطفل بالقوة ما
أمكن لأن هذه الطريقة ليست فقط غير مثمرة بل تعزز التمرد أيضا ولكن
يمكن إعطاء الطفل عدد من السلوكيات والبدائل يقوم هو بالاختيار , ولنبتعد
قدر الإمكان عن عبارة " سوف تفعل " .
3. الفوضوية يثمل في غرفة الصف بالكلام غير الملائم , والضحك ,
والتصفيق , والضرب بالقدم , والغناء والصفي .... الخ .
4. السلبية وانعدام الثقة فكثير من الأطفال يستقر لديهم انهم
فاشلون أو غير
مناسبين من خلال عبارات تعكس هذا الانطباع مثل " لا أستطيع فعل
ذلك " , " هو أفضل مني " , " أنا
لست جيدا " , " لن أفوز أبدا" ...
ومثل هؤلاء يكون لديهم حساسية مفرطة ضد النقد , وليس لديهم الانخراط
في كثير من النشاطات , وإذا سئلوا يدل جوابهم على عدم السعادة سواء في
المدرسة او مع الأصدقاء او في البيت او المجتمع فهم يظهرون عدم
السعادة بالحياة .
5. قلة النشاط فيكون خمولا , بطيئا , عديم الاهتمام , خجلا ... وهو
كثيرا ما
يترك مواقف الحياة ويهرب منها وقد يسبب له هذا صراعا نفسيا وعدم
الراحة .
6. عدم النضج الاجتماعي حيث لا يتناسب سلوكه مع المرحلة
العمرية
ويكون هذا لدى الكبار والصغار .
ينسى الناس أو يتناسون قول الرسول " الدين المعاملة " أي أن السلوك
والأخلاق والإرادة هي كل الشريعة وأساسها , وان القيم الروحية لا تزدهر
إلا في الأوساط الاجتماعية المتكاملة حين تسود بين الناس المحبة
والتسامح والأخوة بدل القانون والدستور .
ولعل أهم النصائح للتنشئة السلوكية ما يلي :ــ
1. من المهم أن تكون لديهم فرص لممارسة الألعاب البدنية والجسدية
والحركة خارج البيت لتنشيط الطفل وتخلصه من التوتر والطاقة الزائدة .
2. المكافأة على السلوك المرغوب فيه يعززه , وهذا يستدعي مراقبة
الأطفال وهم يتصرفون مع تقديم المديح والتشجيع والجوائز المادية .
3. علمهم المهارات الاجتماعية وآداب اللياقة والتصرف كالتحدث بلطف مع
الآخرين او التعبير بدون إيذاء مشاعر الآخرين .
4. درّبه على أسلوب التفاهم بالحكمة والموعظة الحسنة والمجادلة بالتي
هي أحسن (إدفع بالّتي هي أحسن فإذا الّذي بينك وبينه عداوة كأنّه وليّ
حميم ) .
5. علّم الأطفال حلّ مشاكلهم بدون شجار من خلال الجرأة في التعبير عن
أنفسهم للوصول إلى ما يريدون بدون تجريح او سباب او تعصب , كأن يقول
لزميله :(( من فضلك لا تأخذ حقي بدون إذني ))
او " هذا لي أرجوك أرجعه
لي ولا تأخذه بدون أن تطلبه مني " .
6. عوّده التفكير قبل أن يتصرف ليكون مسئولا عن قراراته ونتائجها ويحترم
حقوق الآخرين .
7. كلما أحب الطفل الآخرين قل عدوانه عليهم ويستطيع الآباء تشجيع
التعاطف لمشاعر الآخرين من خلال توضيح مدى الأذى الذي سيلحق
بالمعتدى عليه .
8. رحب بأصدقاء الطفل في بيتك وتعرف عليهم عن قرب .
9. حاول التقرب من الطفل قدر الإمكان لتقوى علاقتك وتستطيع توجيهه ,
شاركه في نشاطه , امض معه وقتا أكبر ... هذا سيساعد الطفل على التكيف
معك .
10. غياب الآباء الطويل عن الأسرة له تأثيره إذ ينحرف الأولاد في مثل هذه
الحالة عن السلوك العقلي الطبيعي، ويكونون ((أشقياء)) جداً ولا
يطيعون
أحدا ً .
11. شجع الطفل على أن تكون له شخصية تتسم بالثقة بالنفس والشخصية
البناءة .
12. القيم والعادات الحميدة يتعلمها من خلال تقليده الوالد فلابد ان تكون له
مثالا جيدا وقدوة لذا تعامل معه بإخلاص وأمانة وبدون خداع ليكتسب منك
هذه الصفات .
13. علمه ثقافة التسامح والتراحم والصفح والإحسان «ارحم مَن في
الأرض يرحمك مَن في السماء» .
14. علمه مبدأ (حب الآخرين) و(قضاء حوائجهم), وقدم له نماذج
أخلاقية
في التعامل مع الآخرين من خلال الصحبة الأبوية , او قراءة قصص هادفة ,
او مشاهدة برامج تربوية ممتعة .
إن تغيير الأخلاق والسلوك يرتبط ارتباطا وثيقا بتغيير العقول والقلوب , ولأن
التحكم في العقول والقلوب أشق وأعسر من التحكم في الدخول والجيوب فلا
يمكن إحداث أنماط سلوكية فاعلة إلا بهذين الأصلين , ويعني ذلك أن
الإصلاح السلوكي صورة من صور التطور الفكري والروحي فالنقائص
الأخلاقية التي تتخذ طابع السلوك المتحجر لا يتسنى لنا تعديله او القضاء
عليه الا بتغيير الأساليب التربوية , لأن الوظيفة الحقيقية للمربي تكمن في
تفتيح ذهن الطفل للقيم الخلقية وكلما زادت حساسية المربي وقناعاته كان
تأثيره على النشء أقوى وأفضل , ومن هنا تبدو الصلة واضحة بين الأخلاق
والتربية لأنها أي الأخلاق ظاهرة عملية تتصل بالقدوة والتربية أكثر مما
تتصل بالفكر والتعليم ..
ولكن السؤال المطروح هو : كيف نعمل على تربية المربي نفسه ليكون أهلا
لتربية النشء ؟؟؟
إن مهنة التعليم يقبل عليها المتخصصون وغير المتخصصين وقد آن لنا أن
نفطن لخطورة هذه المهنة وأهمية الدور الذي يضطلع به أربابها في خلق جيل
من الشباب الواعي و المتفتح والمتبصر والمؤمن بالقيم الخلقية والروحية .
وأخيراً أرجو ألا أكون قد نكَّرت لأحد عرشه، أو وضعت «السقاية» في
رحله... فأنا لم أجهر بالقول ولم أخافت، ولعلِّي ابتغيت وراء ذلك سبيلاً..
فوفو الصغيرة
كيف تتكامل شخصيّـة الطفل ؟؟؟
أجيال المستقبل أمانة عظيمة في أعناقنا فمع تطور الحياة المدنية للإنسان،
وتشابك العلاقات، وتعدّد أنواع التفاعل والتأثير الاجتماعي والثقافي، تعددت
العوامل والوسائل المؤثرة في تربية الإنسان، وتوجيه سلوكه، وصياغة
شخصيته و تكمن الخطورة في هذا الانهماك الرهيب في قضايا التنمية
المعاصرة وعدم الاهتمام الكافي بمشاكل الأجيال القادمة خاصة موضوع
التربية والتنشئة الذي يعد ساحة مترامية الأطراف يصعب استقصاء أبعادها
في هذه العجالة لذلك كان العزاء الوحيد في مناقشتها هو تسليط الضوء على
أبرز ملامحها ومظاهرها .
التنشئة العقلية :ــــ
من الأسماء المميزة لطبيعة الإنسان ما عرفه به علماء المنطق بأنه
" حيوان ناطق " أي انه مفكر ذو عقل وتدبير وحيلة فلم يتبوأ
أعلى قمة في
شرف الوجود الا بما أودع الله فيه وخصه به من العقل والقوة المفكرة وهي
ميزة ميزه الله بها عن سائر الحيوانات وصيرته سيدا لها :ــ
لولا العقول لكان أدنى ضيغم أدنى إلى شرف من الإنسان
والقرآن يؤكد أن التعقل هي مقدرة فكرية يتميز بها الإنسان من سائر كائنات
هذا العالم : " وَلَقَد كَرَّمْنا بَني آدَمَ وحَمَلْناهُم في البَرِّ والبَحْرِ وَرَزَقْناهُم مِنَ
الطَّيِّباتِ وَفَضَّلْناهُم عَلى كَثير مِمَّنْ خَلَقْنا تَفْضِيلاً " الإسراء / 70
و من خصائص العقل : التأمل في الأمور , وتقليبها على جميع
الوجوه ,
واستخراج الأسرار , و استكناه البواطن , وربط النتائج بالمقدمات , وإدراك
الحكم . والعقول تتفاوت في الإدراك والتأمل والتأني لبلوغ درجة الحكمة و
النضج والإرشاد (( تأمل ساعة خير من عبادة ستين ))
, ومن خصائصه
أيضا العلم بل هو مظهره و خاصته , بسببه أسجد الله ملائكته لآدم , وبه يرفع
درجاتهم , وجعل أهل معرفته وخشيته العلماء .
يقول علماء النفس ان الأهل هم المعلم الأول للطفل يتعلم منهم السلوك
واللغة والخبرات والمعارف , ويتعلم منهم كيف يكون التعلم والاختبار وحل
المشكلات , ومن الأهل يحدد الطفل موقفه إما ان يصبح محبا للتعلم وتحصيله
والإقبال عليه , او يكون كارها له غير آبه به ...... وكم يكون جميلا لو
توصلنا الى منهج ملائم ومناسب نسير عليه للوصول الى هذه الغاية ويصلح
لكل الآباء وكل الأطفال , ولكن يبدو انه ليس من السهولة بمكان ان نجد
نظاما يصلح لكل الناس في كل زمان ومكان .
ولعل من أهم الملاحظات لتنشئة الطفل عقليا كما يراها علماء
النفس :ــ
1. الرضاعة الطبيعية والاهتمام بالتغذية والصحة لأن العقل السليم في
الجسم السليم .
2. حنان الأم وعطفها من المنبهات التي تنمي قدراته العقلية فلابد من
إشباعها لينشأ نشأة فيها اطمئنان وأمن وسعادة .
3. يحتاج الطفل إلى أسرة متآلفة ليعيش حياة هانئة , تنمي عنده عامل الثقة
بنفسه , وبقدراته , فيصبح إذا ما كبر وبلغ سن النضج مواطنا صالحا ذا
قدرة وكفاية في التعامل مع متطلبات الحياة .
4. تعويده على النظام و الانضباط الوقت ، وترتيب سلّم الأولويات ، وعدم
خرقه حتى يكون أمرا ذاتيا ينبع من ذواتهم لأن ذلك يعلمه الالتزام والصبر .
5. وقد أشارت Diana baumrind في أبحاثها الى ان الحزم المقرون
بالمودة يؤدي الى رفع كفاياتهم مما يجعلهم قادرين على تحمل المسئولية ,
وان استخدام العقل والمنطق وحدهما دون أن يصاحبهما الحزم يوحي للطفل
بأننا غير جادين في ما نقول او نعمل فيلجأ إلى التحلل من تبعاته تجاهنا .
6. التشجيع والمديح ولا نسرف أو نبالغ فيهما .
7. تجنب لغة الانتقاص والاستهزاء والتجريح والتحقير وتفضيل الآخرين
عليه .
8. إن إصرار الآباء على ان يكون الطفل هو الفائز الأول لأمر له خطورته
وي*** المشاكل للآباء والأبناء , فعلينا أن نعود ه كيف يتعامل مع النجاح
وكيف يتعامل مع الفشل ما دامت طبيعة الحياة تقتضي ان يكون فيها الرابح
والخاسر و الناجح والفاشل .
9. اختيار الألعاب المناسبة لقدراته فلا تكون سهلة مملة ولا صعبة معجزة .
10. تعليمه الإصغاء للآخرين ومشاركتهم في الأعمال الهادفة .
11. تعويدة احترام الكبار وأنهم مصدر للمعلومات و المعارف .
12. أن تقرأ للطفل من السنة الأولى وتعلمه أن يشير بإصبعه إلى الأشياء
الموجودة في الكتاب .
13. تعويد الطفل على السؤال والاستيضاح والإجابة عليها أولا بأول .
14. تعليمه آداب الحوار والمناقشة .
15. لا تمنع الطفل من حضور مجالس الكبار .
16. على كل عائلة أن تتيح للأطفال أن يشاركوا في التخطيط الاجتماعي
للمستقبل خصوصا فيما يهمهم من شئون , ولا بأس أن تبقى الكلمة العليا في
كل ذلك للأبوين .
17. إن الأب المتشدد في رعاية أبنائه متأثر بالأسلوب الذي نشأ وتربى عليه
فيتصف بالقسوة والخشونة وقلما يسمح لطفله بحرية الحركة أو إبداء الرأي
معتقدا أن بإمكانه أن يجر الحصان إلى نبع الماء وغاب عنه انه إن فعل
فليس بمقدوره أن يجبره على أن يشرب ؛ وهذا سيؤدي بالطفل عاجلا أو آجلا
ان يرفع في وجهه راية العصيان والتمرد .
18. إذا كان المجتمع يرغب في خلق قادة في مختلف ميادين الحياة فلا بد ان
يكون فيه مجلس لرعاية الطفولة وتنمية قدراتها وملكاتها وكل ما له علاقة
بحياة الطفولة الآنية *****تقبلة باعتبارهم بناة المستقبل وعماده .
التنشئة الروحية والنفسية :ـــ
الإنسان كائن عجيب خلقه الله مزدوج الطبيعة، فيه عنصر مادي طيني،
وعنصر روحي سماوي، فإن عنصر الطين يشده إلى الأرض وما ترمز إليه
من ومشرب وملبس ومسكن ومنكح و شهوات وملذات وغرائز، في حين أن
عنصر الروح يدفعه إلى الرقي في مدارج السمو الروحي، والتحليق في
سماء المثل والقيم.
ومن الضروري خلق التوازن بين الجسم والروح، كي لا يطغى جانب عل
ى حساب آخر، إذ لو طغى الجانب المادي على الجانب الروحي فإن ذلك يهبط
بالإنسان إلى مستوى البهائم أو أضل سبيلاً . ولو طغى الجانب الروحي على
المادي فسيؤدي به إلى الرهبنة والتصوف والانعزال عن الحياة، ومن ثم
ترك القيام بمسؤولية عمارة الأرض، وبناء الحضارة وإدارة الحياة .
لقد أكّدت الدراسات والأبحاث أنّ الصحّة النفسية هي مصدر سعادة الإنسان
واستقرار المجتمع وحفظ النظام فيه. فالمجتمع الذي يتمتّع أفراده بالصحّة
النفسية، وبالسلوك السوي يبني نظاماً اجتماعياً تندر فيه الجريمة والانحطاط
والمشاكل والأزمات السياسية لاقتصادية والأمنية ، ويسلم من السلوكية
العدوانية. وقد أصبح من المسلم به أن عددا من الأمراض البدنية يرجع
لأسباب نفسية ووجدانية , وان التوتر والاضطراب الانفعالي يعمل ضد العلاج
الطبي الناجح فيفقد الشخص قدرته الذاتية على استعادة صحته
وللحفاظ على الاستقرار النفسي والعاطفي يوصي الأطباء وعلماء النفس
باتباع توجيهات تذكر منها للمثال لا الحصر ما يلي :ـــ
1. مدّ جسور الصلة بين الطفل وخالفه من خلال الذكر والصلاة وقراءة
القرآن ؛ فللقرآن الكريم أثر عظيم في تحقيق الأمن النفسي،ولن تتحقق
السعادة الحقيقية للإنسان إلا في شعوره بالأمن والأمان .
2. أن يستشعر الطفل وجود الله فيما حوله من حقائق وأشياء ومخلوقات
سيملأ ساحة نفسه أمنا , يقول الدكتور كامل يعقوب : " والحقيقة التي
لامستها في حياتي - كطبيب - أن أوفر الناس حظا من هدوء النفس هم أكثر
نصيبا من قوة الإيمان .. وأشدهم تعلقا بأهداب الدين " .
3. التمتع بالصحة البدنية .
4. تجنب أخذهم بأساليب الكبت والتخويف، وأتح لهم إشباع غرائزهم
المختلفة باللعب البريء تحت إشرافك، وكرس لهم بعضا من وقتك كل يوم
لإرشادهم وليشعروا بعاطفة الأبوة الحانية.
5. اختيار المهنة المناسبة التي يحقق الطفل فيها ذاته ويثبت فيها كيانه
ووجوده .
6. الأسرة واستقرارها , فهو بحاجة إلى أسرة تنمي فيه الفضائل وحسن
الخلق والإيمان .
7. علمه ممارسة الاسترخاء والتخيّل الذهني والرياضة والهواية ، فإنّ ذلك
ممّا يحدّ من توتره الجسمي والنفسي .
8. جنبه الضغوط ليكون سعيدا غير قلق ولا خائف ولا مضطرب .
9. درّبه على الرفق وضبط النفس عند الانفعال ، فما دخل الرفق على شيء
إلاّ زانه .
10. مساعدة الطفل في حل المشكلات المحيطة به .
11. ممارسة الهوايات المحببة إليه ليبعد عن نفسه الضيق والملل .
12. الاستمتاع بكل ما هو جميل في ملكوت الله وتجنب كل ما هو رديء
وسيء .
13. تغيير الروتين اليومي من فترة إلى أخرى فقد تأتي الضغوط الداخلية من
جرّاء الضجر والرتابة والملل ، ولذا فإنّ التغيير الايجابي البسيط ربّما يحوّل
سيمفونية حياته الرتيبة إلى نغمات عذبة ودافئة ومسلية .
14. تلبية رغبات الطفل من حب وعطف وحنان ليشعر بالأمن والسعادة
والاطمئنان .
15. من المهم ان يقتنع الطفل ويتأكد ان أهله يحبونه بشكل دائم ومستمر فلا
يجد في أقوالهم وتصرفاتهم ما يجعله يشك في ذلك .
التنشئة السلوكية :ـــ
يبدأ الطفل في تكوين واكتساب العادات من الأشهر الثلاثة الأولى وكلما ازداد
نمو الطفل ازدادت قابليته لاكتساب عادات جديدة أسرع من ذي قبل ,
واكتساب العادات الطيبة هو الهدف من جميع برامج التعليم والتدريب فسلوك
الأطفال يعكس الاتجاهات والمعايير والظروف التي مرت عليهم وقدمت لهم
خلال الأسرة . فمشاكل الوالدين والحرمان والضغوطات عوامل تساهم في
اضطراب سلوك الأطفال , والحالة الاقتصادية والاجتماعية للأسرة تحدد
فرص التعلم للطفل والدراسات حول العلاقات الأسرية تضمنت أن تأثير الآباء
على الأطفال ليس بالأمر السهل , وان الانتباه لحاجات الطفل مثل الحب
والاهتمام والتعزيز واستخدام أسلوب العقاب والتهذيب المناسب سيؤدي الى
تحقيق سلوكيات مرغوبة .
نعم بذلت جهود مختلفة لتحديد ماهية السلوك العادي والمضطرب , كما
ظهرت تعريفات متعددة تطرقت لتحديد الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال ..
ولكن لا يوجد تعريف عام ومقبول رغم الدراسات المكثفة ؛ ولعل ذلك يعود
لتباين السلوك والعواطف وتنوع الخلفيات النظرية والأطر الفلسفية وكذلك
تعدد الجهات و المؤسسات التي تخدم الأطفال .
ولعل أكثر الأنواع انتشارا من السلوكيات السيئة الخاطئة لدى الأطفال :
1. العدوانية : يعتبر السلوك العدواني من أكثر أنماط السلوك ظهورا
لدى
الأطفال كالضرب والعض والقتال والتخريب المتعمد بهدف إيذاء الآخرين او
إخافتهم , وهذا ما يربك الآباء والكبار فيجعلهم غالبا ما يؤنبونه او
يعاقبونه , لذلك يجب التركيز على عملية التفاعل بين سلوك الطفل وسلوك
الآخرين الموجودين في بيئته .
2. التمرّد : كرفض الأوامر والصراخ والتحدي ومخالفة
القوانين والأنظمة
والعقوق وعدم الطاعة ... وفي هذه الحالة يجب عدم إجبار الطفل بالقوة ما
أمكن لأن هذه الطريقة ليست فقط غير مثمرة بل تعزز التمرد أيضا ولكن
يمكن إعطاء الطفل عدد من السلوكيات والبدائل يقوم هو بالاختيار , ولنبتعد
قدر الإمكان عن عبارة " سوف تفعل " .
3. الفوضوية يثمل في غرفة الصف بالكلام غير الملائم , والضحك ,
والتصفيق , والضرب بالقدم , والغناء والصفي .... الخ .
4. السلبية وانعدام الثقة فكثير من الأطفال يستقر لديهم انهم
فاشلون أو غير
مناسبين من خلال عبارات تعكس هذا الانطباع مثل " لا أستطيع فعل
ذلك " , " هو أفضل مني " , " أنا
لست جيدا " , " لن أفوز أبدا" ...
ومثل هؤلاء يكون لديهم حساسية مفرطة ضد النقد , وليس لديهم الانخراط
في كثير من النشاطات , وإذا سئلوا يدل جوابهم على عدم السعادة سواء في
المدرسة او مع الأصدقاء او في البيت او المجتمع فهم يظهرون عدم
السعادة بالحياة .
5. قلة النشاط فيكون خمولا , بطيئا , عديم الاهتمام , خجلا ... وهو
كثيرا ما
يترك مواقف الحياة ويهرب منها وقد يسبب له هذا صراعا نفسيا وعدم
الراحة .
6. عدم النضج الاجتماعي حيث لا يتناسب سلوكه مع المرحلة
العمرية
ويكون هذا لدى الكبار والصغار .
ينسى الناس أو يتناسون قول الرسول " الدين المعاملة " أي أن السلوك
والأخلاق والإرادة هي كل الشريعة وأساسها , وان القيم الروحية لا تزدهر
إلا في الأوساط الاجتماعية المتكاملة حين تسود بين الناس المحبة
والتسامح والأخوة بدل القانون والدستور .
ولعل أهم النصائح للتنشئة السلوكية ما يلي :ــ
1. من المهم أن تكون لديهم فرص لممارسة الألعاب البدنية والجسدية
والحركة خارج البيت لتنشيط الطفل وتخلصه من التوتر والطاقة الزائدة .
2. المكافأة على السلوك المرغوب فيه يعززه , وهذا يستدعي مراقبة
الأطفال وهم يتصرفون مع تقديم المديح والتشجيع والجوائز المادية .
3. علمهم المهارات الاجتماعية وآداب اللياقة والتصرف كالتحدث بلطف مع
الآخرين او التعبير بدون إيذاء مشاعر الآخرين .
4. درّبه على أسلوب التفاهم بالحكمة والموعظة الحسنة والمجادلة بالتي
هي أحسن (إدفع بالّتي هي أحسن فإذا الّذي بينك وبينه عداوة كأنّه وليّ
حميم ) .
5. علّم الأطفال حلّ مشاكلهم بدون شجار من خلال الجرأة في التعبير عن
أنفسهم للوصول إلى ما يريدون بدون تجريح او سباب او تعصب , كأن يقول
لزميله :(( من فضلك لا تأخذ حقي بدون إذني ))
او " هذا لي أرجوك أرجعه
لي ولا تأخذه بدون أن تطلبه مني " .
6. عوّده التفكير قبل أن يتصرف ليكون مسئولا عن قراراته ونتائجها ويحترم
حقوق الآخرين .
7. كلما أحب الطفل الآخرين قل عدوانه عليهم ويستطيع الآباء تشجيع
التعاطف لمشاعر الآخرين من خلال توضيح مدى الأذى الذي سيلحق
بالمعتدى عليه .
8. رحب بأصدقاء الطفل في بيتك وتعرف عليهم عن قرب .
9. حاول التقرب من الطفل قدر الإمكان لتقوى علاقتك وتستطيع توجيهه ,
شاركه في نشاطه , امض معه وقتا أكبر ... هذا سيساعد الطفل على التكيف
معك .
10. غياب الآباء الطويل عن الأسرة له تأثيره إذ ينحرف الأولاد في مثل هذه
الحالة عن السلوك العقلي الطبيعي، ويكونون ((أشقياء)) جداً ولا
يطيعون
أحدا ً .
11. شجع الطفل على أن تكون له شخصية تتسم بالثقة بالنفس والشخصية
البناءة .
12. القيم والعادات الحميدة يتعلمها من خلال تقليده الوالد فلابد ان تكون له
مثالا جيدا وقدوة لذا تعامل معه بإخلاص وأمانة وبدون خداع ليكتسب منك
هذه الصفات .
13. علمه ثقافة التسامح والتراحم والصفح والإحسان «ارحم مَن في
الأرض يرحمك مَن في السماء» .
14. علمه مبدأ (حب الآخرين) و(قضاء حوائجهم), وقدم له نماذج
أخلاقية
في التعامل مع الآخرين من خلال الصحبة الأبوية , او قراءة قصص هادفة ,
او مشاهدة برامج تربوية ممتعة .
إن تغيير الأخلاق والسلوك يرتبط ارتباطا وثيقا بتغيير العقول والقلوب , ولأن
التحكم في العقول والقلوب أشق وأعسر من التحكم في الدخول والجيوب فلا
يمكن إحداث أنماط سلوكية فاعلة إلا بهذين الأصلين , ويعني ذلك أن
الإصلاح السلوكي صورة من صور التطور الفكري والروحي فالنقائص
الأخلاقية التي تتخذ طابع السلوك المتحجر لا يتسنى لنا تعديله او القضاء
عليه الا بتغيير الأساليب التربوية , لأن الوظيفة الحقيقية للمربي تكمن في
تفتيح ذهن الطفل للقيم الخلقية وكلما زادت حساسية المربي وقناعاته كان
تأثيره على النشء أقوى وأفضل , ومن هنا تبدو الصلة واضحة بين الأخلاق
والتربية لأنها أي الأخلاق ظاهرة عملية تتصل بالقدوة والتربية أكثر مما
تتصل بالفكر والتعليم ..
ولكن السؤال المطروح هو : كيف نعمل على تربية المربي نفسه ليكون أهلا
لتربية النشء ؟؟؟
إن مهنة التعليم يقبل عليها المتخصصون وغير المتخصصين وقد آن لنا أن
نفطن لخطورة هذه المهنة وأهمية الدور الذي يضطلع به أربابها في خلق جيل
من الشباب الواعي و المتفتح والمتبصر والمؤمن بالقيم الخلقية والروحية .
وأخيراً أرجو ألا أكون قد نكَّرت لأحد عرشه، أو وضعت «السقاية» في
رحله... فأنا لم أجهر بالقول ولم أخافت، ولعلِّي ابتغيت وراء ذلك سبيلاً..
فوفو الصغيرة