ممكن تساعدوني ..؟؟!! [الأرشيف] - منتديات الامام الغزالي التعليمية

ميسلووون

11 - 12 - 2007, 06:18 PM

بسم الله الرحمن الرحيم

المسرح المدرسي

أولا : التعريف
هو النشاط الذي يمارسه الأبناء بهدف تنمية قدراتهم الفنية خلال التدريب على الإلقاء السليم و التمثيل والكتابة المسرحية مما يؤدي إلى تنميتهم فكريا وروحيا وخلقيا واجتماعيا للمشاركة في بناء الوطن .

ثانيا : الأهداف

1. تعزيز ارتباط الطالب بقيم الدين الإسلامي الحنيف ولغة القرآن وتاريخ الأمة وتراثها .
2. تعويد الطلاب آداب المشاهدة وآداب الاستماع .
3. الكشف عن ميول الطلاب ومواهبهم الفنية والعمل على توجيهها ورعايتها .
4. تعويد الطلاب على مواجهة الجماهير ومخاطبتهم من غير خوف ولا خجل .
5. اكتساب الطلاب المهارات الأزمة لتحمل المسؤولية .
6. توطيد العلاقة بين المدرسة والمجتمع .
7. اكتساب الطلاب المهارات اللغوية والقدرة على التعبير نطقا وحركة.
8. إدراك أهمية التأثير في الرأي العام وملاحظة طبائع وأساليب استجابتهم في مختلف الظروف .
9. استثمار أوقات الفراغ لدى الأبناء بما هو صالح ومفيد لهم و للمجتمع .

المدارس المسرحية :-
• المأساة : وهي التي تثير أحداثها المسرحية الأسى والحزن.
• الملهاة : وهي التي تثير أحداثها الانشراح والبهجة .

المصادر التي يستمد منها المؤلف مادته المسرحية :
• التجارب الدينية .
• التجارب الذاتية .
• التجارب الاسطورية .
• التجارب الاجتماعية .
• التجارب الخيالية .
• التجارب التاريخية .

تشكيل جماعة المسرح : جماعة النشاط المسرحي :-
نظرا لأن العمل المسرحي عمل تعاوني جماعي ، ولا يخرج إلى النور إلا إذا تضافرت جهود كثيرة فلا بد من توزيع المسؤوليات داخل النشاط المسرحي كل حسب ميوله وقدراته ، ويتم تشكيل الجماعة على النحو التالي.

رئيس الفريق :-

يتم انتخابه من بين طلبة الجماعة ويكون مسؤولا عن الفريق من حيث الغياب والحضور وكتابة التقارير عن سير العمل ، ويساعد مخرج الفريق في اخراج الأعمال المسرحية وذلك بكتابة جميع الملحوظات الفنية من شرح وتحليل الحركة المسرحية ، ورسم المناظر ، وأوضاع الديكور ، والإضاءة ، والموسيقى التصويرة ، والمؤثرات الصوتية ، حتى يستفيد استفادة علمية في خلق روح تحمل المسؤولية والقيادة .

• نائب رئيس الفريق

ويتم تعيينه عن طريق الانتخاب أيضا ويساعد رئيس الفريق في أداء واجبه والمهام المنوطة به وينوب عنه في غيابه .

• إدارة المسرح
يختار لها عضو يتصف بالجلد والصبر والذكاء ، فإدارة المسرح توقظ في الطالب سرعة البديهة والخاطر والدقة في الملاحظة – وتتم العملية على مرحلتين : -

1. في أثناء التدريبات يحصى مدير المسرح كل صغيرة وكبيرة من الأشياء المتعلقة بالمسرحية كتركيب الديكور والمناظر وتحضير الإكسسوار ودخول الأشخاص ( الممثلين ) في الوقت المحدد وتنفيذ الإضاءة والموسيقى .
2. في أثناء العرض
ينفذ المسرحية كما تدرب عليها تحت توجيهات مشرف الجماعة مع تحملة المسؤولية عن أي خطأ يترتب عليه الإخلال بالعرض المسرحي ، فإدارة المسرح تربي فيه الأمانة في التنفيذ والصدق فى الاداء.

عناصر العرض المسرحي :
1. المناظر والديكور .
2. الموسيقى .
3. الإضاءة .
4. الدعاية والإعلان.

• تعريف النص المسرحي :
هو ذلك الشكل الأدبي الذي يختص بلغة الحوار ويدور بين شخص واحد أو شخصين أو أكثر .

• عناصر المسرحية :-
- الفكرة الأساسية : وتحمل مفهوم المسرحية الذي يريد المؤلف توصيلة للمتفرج
- الحوار : وهو العنصر الأساسي الذي تتميز به المسرحية عن الأعمال الأدبية الأخرى وهو يدور بين شخصين أو أكثر ، وهو الذي يفصح عن الفعل ويحرك الأحداث ويقوم بها من العرض إلى التطوير إلى التأزم ثم الانفراج والحل ولا بد أن يكون الحوار نابعا من الموقف خاليا من السرد أو الوصف أو الإسلوب الخطابي الذي لايحرك الأحداث .

الشخصيات :
هناك شخصيات أساسية تصنع الأحداث ، وشخصيات ثانوية تساعد الشخصيات الأساسية لإظهار أبعاد معينة وللشخصيات المسرحية أبعاد ثلاثة أساسية :
1. البعد الجسمي : وهو الذي تحدد فيه السمات الجسمية الواضحة والتي لها علاقة بأحداث المسرحية .
2. البعد الاجتماعي : وهو البعد الذي يظهر فيه أثر البيئة والمهنة أو الوظيفة أو مكانتها الاجتماعية وكذلك علاقة الشخصية مع المجتمع الخارجي .
3. البعد النفسي : وهو الذي يحدد الخصائص والدوافع السلوكية للشخصية
4. الحدث أو الفعل : يقصد به الحدث العام للمسرحية ، وهو يتكون من أحداث جزئية ، وينتج من تفاعل الشخصيات بعضها مع بعض .
5. العقدة ( الحبكة) : وهو الموقف المتأزم في المسرحية وينتج من مجموعة من الأحداث ( الأفعال ) الصغيرة يأتي بعدها الحل الدرامي (انفراج الأزمة).
6. البناء الدرامي : وهو الهيكل العام الذي تصاغ فيه الفكرة الأساسية بما يدور على ألسنة الشخصيات من حوار لينتج الصراع الدرامي ومن خلاله تتم المعالجة الدرامية بحيث تكون الأحداث مرتبة تسلسليا خلاله تتم المعالجة الدرامية بحيث تكون الأحداث نتيجة لما قبلها وسببا لما بعدها حتى يطمئن الملتقى إلى أمكانية حدوث الحدث منطقيا وللبناء الدرامي أشكال يمكن للمؤلف أن يتوخاها تلقائيا بموهبته وممارسته دون أن نحتاج إلى ذكرها نظريا .

التشويق :
وهو عنصر هام في التأليف المسرحي لربط الملتقي وإثارته لمتابعة أحداث المسرحية .

الإعداد المسرحي :
يراعى اللالتزام بكل ماسبق عن كيفية الكتابة المسرحية ويمكن اعتبارإحدى القصص والروايات مصدرا من المصادر التي يمكن إعدادها مسرحيا على النحو التالي :
- الفهم العميق للهدف العام للقصة أو الرواية
- دراسة شخصيات القصة وأبعادها
- وضع تسلسل لأحداث في نطاق الحدث العام مع حذف الأحداث الزائدة
- تقسيم الأحداث إلى مراحل العرض والتطوير والتأزم والانفراج
- انتقاء الشخصيات اللازمة للمسرحية من ضمن شخصيات القصة او ابتداع شخصيات جديدة تلزم لإبراز مضمون العمل المسرحي
- إدارة الحوار الدرامي اللازم لتطوير الأحداث على لسان الشخصيات المذكورة مع تجنب اسلوب الوصف الذي يلجأ إليه كتاب القصة

أنواع المسرحيات :
1. المسرحيات الإسلامية : وهذا النوع من المسرحيات الذي يوثق عرى الارتباط بين الطالب وتعاليم دينه بحيث يعرف ماله من حق وما عليه من واجبات وكذلك يحض الطالب أن يتحلى بالخلق الإسلامي الصحيح وأن يسلك السلوك الإسلامي الواضح كل أمور حياته المنزلية والمدرسية وكذلك في علاقاته بالمجتمع الذي يعيش فيه .
2. المسرحيات السلوكية والأخلاقية : وهذا اللون من المسرحيات يهدف إلى غرس القيم الحميدة في نفس الطالب.

3. المسرحيات العلمية : وهي المسرحيات التي تمس ناحية المواد الدراسية التي يتلقاها الطالب خلال العام الدراسي ، وهذا النوع من المسرحيات يساعد الطالب على تتبع المادة الدراسية لما يحمل من بنائه المسرحي من إثارة للاهتمام وعوامل المفاجأة وتذليل النقاط الجافة والغامضة .
4. المسرحيات البيئية : وهي المسرحيات التي تعالج مشاكل البيئة وتتعرض لها وتضع لها الحلول .
5. مسرحيات المناسبات : هذا النوع من المسرحيات لها قيمة كبيرة ، فهي تساعد على أحياء المناسبات الهامة سواء كانت دينية أو وطنية وتعمل كذلك على ترسيخ الإيمان بهذه المناسبات المحتفل به بانفعال صادق .
6. المسرحيات الترويحية : وهذه المسرحيات تتضمن نقدا لطيفا لبعض السلبيات الموجودة في المجتمع وتقدم بصورة كوميدية بعيدا عن التجريح .

ثانيا : اختيار أعضاء الفريق:
المشرف الناجح يستطيع أن يكون فريق التمثيل بالمدرسة في ضوء خطوات مدروسة في العملية التربوية وعليه أن يوظف كل امكانات النادى في الدعوة إلى الاشتراك بالفريق ويجب على المشرف أن يراعي عن اختيار أعضاء الفريق أن يوسع قاعدة الاختيار بمعنى أن يكون بين أعضاء الفريق :
1. عدد من الطلاب الممثلين .
2. عدد من الطلاب الذين يتولون كتابة النص أو إعداده
3. عدد من الطلاب الذين يتولون تصميم الديكور وتنفيذ ورسم اللوحات الخلفية اللازمة
4. عدد من الطلاب الذين يتولون كتابة ابحاث ودراسة عن النص أو المؤلف أو العصر التاريخي الذي يعالجة النص .
5. عدد من الطلاب الذين يتولون تنظيم الحفل وطباعة بطاقات الدعوة وتصميمها وتوزيعها .

والمشرف الناجح هو الذي يدفع الطلاب إلى العمل ويبقى هو في الخلف يحركهم ويكتفي بدور المرشد .
وينبغي على المشرف أن يضع الخطة وأن تسير الخطة وفق برنامج زمني وتوزيع الأدوار منذ بداية العمل .
اذن تشكيل جماعة المسرح المدرسي في المدرسة ينبغي أن تأخذ في الاعتبار المجالات التالية :
1. التمثيل
2. الاخراج
3. الاعداد والتأليف المسرحي
4. الديكور
5. الإضاءه
6. الملابس
7. الاكسسوارات
8. المؤثرات الصوتية والضوئية
9. الادارة المسرحية
10. التنظيم

اختيار اعضاء فريق المسرح المدرسي :
يجب على المشرف أن يضع في اعتباره قاعدتين اساسيتين في عملية اختيار اعضاء الفريق من بين طلاب المدرسة .

القاعدة الأولى : قاعدة الموهوبين ومحبي المسرح .
حيث يقوم المشرف باختيار الطلاب اصحاب المواهب والذين يتمتعون بحبهم للمسرح كفن ومايرتبط به في الفنون الأخرى
- التفوق في الفنون الرسم والديكور
- التفوق في الالقاء والتمثيل
- التفوق في الموسيقى والكورال
- التفوق في الكتابة للمسرح او اعداد المسرحيات

القاعدة الثانية : هي قاعدة الحالات الخاصة.
ينبغي أن يضع المشرف على جماعة التمثيل في المدرسة بعض اصحاب الحالات الخاصة ، وهي حالات مرضية يعاني اصحابها من الخجل او الانطواء او الغربة . الشرود الدائم ، ولايخفى أن الدافع إلى الاهتمام بأصحاب هذه الحالات دافع علاجي فالتعامل مع هذه الحالات هدف من اهداف المسرح المدرسي

خطة العمل لجماعة المسرح المدرسي :
بعد ان يفرغ المشرف من تكوين اعضاء الفريق يتولى شرح خطة العمل وأهدافها وبرنامجها الزمني .. ويتم هذا كله في اجتماع يدعو إليه المشرف ويحضره كل الطلاب وتجدر الاشارة إلى أنه يجب ان يكون المشرف متمتعا بكفاءة عالية وقدرته على جذب انتباه طلابة وان يحسن عرض خطة الفريق في إطار يحبب الطلاب في الانتساب الى فريق المسرح المدرسي.

محاور العمل في المسرح المدرسي او جماعة المسرح المدرسي :
القاعدة الأساسية التي تنطلق منها العمل المسرحي وهي في نفس الوقت دليل على أن المسرح فن جماعي بالدرجة الأولى ويحتاج لتأكيد نجاحه إلى العمل بروح الفريق ومن هنا يقوم المشرف تقسيم أعضاء الفريق إلى جماعات عمل على النحو التالي :
1. جماعة اختيار النص او اعداده او كتابته
2. جماعة التمثيل او الممثلين
3. جماعة المخرجين : المخرج والمساعدين
4. جماعة وضع الموسيقى التصويرية وأدائها
5. جماعة الاضاءه
6. جماعة الرسم والديكورات وتوفير المناظر اللازمة
7. جماعة توفير الملابس اللازمة
8. جماعة الاعلام .. والعلاقات العامة .. وتوجيه الدعوات .

تعريفات ومفاهيم لوظائف مسرحية :
هناك مجموعة تعريفات ووظائف معينة ومفاهيم كثيرة تحتاج إلى تحديدها والتعرف عليها .
1. المشرف : هو المدرس الذي يتولى الاشراف على فريق المسرح المدرسي .
2. رئيس الفريق : يتولى مسؤولية تنفيذ الخطة الموضوعة ومسؤول عن حركة العمل ككل .
3. مدير المسرح : وظيفة مدير المسرح وظيفة دقيقة تحتاج إلى قدرات كبيرة وتعتمد على سرعة البديهة والقدرة على التعرف ودقة الملاحظة وينبغي أن يلم مدير المسرح بكل مايتعلق بالعرض المسرحي ودخول الممثلين وتنفيذ الإضاءة والموسيقى وتركيب الديكورات والمناظر وتجهيز الاكسسوار وتحتاج وظيفة مدير المسرح إلى صبر وأمانة في التنفيذ وقدرته على تحمل المسؤولية ولأن مهمة مدير المسرح ليست سهلة كان من الواجب وجود مساعدين الى جانبة .
4. الملقن : وهو الشخص الذي يتولى تلقين الممثلين ومساعدتهم على حفظ أدوارهم أو تذكرهم وهم على خشبة المسرح ويجب ان يكون على درجة من اتقان اللغة وضبط أصول النحو عند الممثلين.
5. المناظر : وهي عبارة عن لوحات يقوم بتنفيذها أعضاء جماعة توفير المناظر التي تخدم فكرة العرض المسرحي وذلك تحت اشراف مدرس التربية الفنية بالمدرسة وبالتنسيق مع المشرف على الفريق.
6. الموسيقى : وضع أو انتقاء الموسيقى المناسبة للعرض المسرحي ويراعى أن تكون متفقه مع المسرحية .. كوميدية .. اجتماعية .. وطنية.
7. الاضاءه : ويشرف عليها فريق الاضاءه ، ينفذونها حسب تعليمات المخرج والاضاءة داخل الصالة او فوق خشبة المسرح .. كالتركيز الضوئي على بعض الاشخاص الذين يمثلون بعض الادوار في المسرحية وذلك في ضوء تصورات مخرج العمل .
8. الاكسسوار : وترجع أهمية الاكسسوار إلى أنها لازمة لخدمة الادوار التي تعرض المسرحية ويكفي ان نعلم للتدليل على اهمية الاكسسوار ان لا يقدم لزميله الممثل الاكسسوارات الخاصة به لفقد المشهد الكثير من العمق والمصداقية .

وأخيرا نستطيع القول ان الحقيقة التاريخية المؤكدة هي ان المسرح الكويتي ولد مدرسيا وبفضل تنافس المدارس في تقديم العروض المسرحية في المناسبات الوطينة والقومية والدينية . ولا نتجاوز الحقيقة اذا قلنا ان كوادر المسرح المدرسي الاولى هي التي لعبت الدور الاكبر في انتزاع المسرح من دور العلم الى خشبات العرض والفرق المسرحية الهاوية ولكن تم ذلك بعد ان اصبحت للمسرح مكانة في ادارات الانشطة المدرسية . واصبحت المدارس جميعا تملك صالات للاحتفالات هي في ذاتها دور ملائمه للعرض المسرحي.

اتمنى ان تفيدك هذه