أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 28/11/ 1428 هـ 9/ ديسمبر/2**7

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/d945e10711.gif (http://www.6**kb.com)
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاحد 29/11/ 1428 هـ
http://www.6**kb.com/uploads/5845a47a41.gif (http://www.6**kb.com)

الحياة: الاحد 29-11-1428-هـ العدد16319

--------------------------------------------------
قالت إن هناك تصورات خاطئة عن عملية التعيين والنقل ... «التربية» ترسم «خريطة طريق» لتلافي «حوادث المعلمات»
---------------------------
الرياض الحياة - 09/12/07//


تحدثت وزارة التربية والتعليم أمس عن جهود متواصلة تبذلها للتوفيق بين متطلبات العملية التعليمية في تعيين المعلمات وتحقيق مطالب 12 في المئة من المعلمات للانضمام إلى حركة النقل العامة، لـ «الحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل». مؤكدة أن جهودها خلال العامين الماضيين استطاعت تلبية طلب 48 في المئة من المتقدمات للنقل «على الرغبة الأولى».ودفعت الأصداء الشعبية العريضة لتكرار حوادث السير المروعة لمركبات تقل معلمات في مناطق البلاد، خصوصاً النائية منها، الوزارة أمس إلى رد موسّع لشرح «آلية تعيين المعلمات، وجهود الوزارة في الحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل». وجاء الرد الموسع بمثابة كشف عن دور الوزارة في رسم «خريطة طريق» لتلافي ظاهرة حوادث المعلمات.
وشدد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم في بيان صحافي مفصل، على أن الوزارة «ومن خلال متابعتها ما ينشر في الصحافة والمنتديات (على شبكة الإنترنت) حيال حوادث المعلمات، التي يسوء الوزارة حدوثها، لوحظ أن هناك معلومات مهمة وجوهرية تغيب عن العديد من الكتاب والمعلقين، ما يتسبب في تكوين تصورات خاطئة عن تعيين المعلمات ونقلهن». وأوضح الدكتور عبدالعزيز بن جارالله الجارالله عشرة إجراءات رئيسية تبنتها وزارته للحد من عملية التنقل نفسها، وتلافي سلبياتها. مشيراً إلى وجود جهات عدة مسؤولة عن عملية تعيين المعلمات، وأن إجراءات سابقة اتخذتها الوزارة بناء على توجيهات عليا لم تحقق الغرض، كان من بينها «تهيئة مقار سكنية للمعلمات في المناطق النائية ملحقة بالمدارس»، وذلك منذ العام الهجري 1423 «إلا أن الإقبال عليها كان معدوماً ما أدى إلى إلغائها».
http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/12-2**7/Article-2**71208-bb9db13b-c0a8-10ed-**c1-a41e2d20f8a8/story.html

[نبع الوفاء]

أكدت أن «الخدمة المدنية» هي التي تحدد مواقع عمل المتقدمات

--------------------------------------------------------------------------------



... «التربية»: 12 في المئة من المعلمات يتقدمن بطلبات نقل ... وحققنا رغبات 48 في المئة منهن
الرياض الحياة - 09/12/07//
أكدت وزارة التربية والتعليم أن 12 في المئة من إجمالي المعلمات تقدمن بطلبات نقل في الحركة العامة، مشيرة إلى أنها لبت طلبات 48 في المئة منهن بالنقل على الرغبة الأولى.ودافع المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجار الله في بيان أمس، عن جهود «التربية» في تعيين المعلمات ونقلهن، مؤكداً أن وزارة الخدمة المدنية هي التي ترشح وتختار وتحدد مواقع المرشحات من المتقدمات. وأبدى استياء «التربية» من بعض الكتاب والمعلقين الذين تغيب عنهم «معلومات مهمة وجوهرية، ما يؤدي إلى تكوين تصورات خاطئة عن تعيين المعلمات ونقلهن»، لكنه دعا وسائل الإعلام في الوقت ذاته إلى توعية المعلمات وأولياء أمورهن بأهمية السكن قرب مقر العمل، لتجنب مخاطر الحوادث وتوفير الاستقرار النفسي.ولفت إلى أن وزارة التربية والتعليم توزع الوظائف الشاغرة سنوياً على المناطق والمحافظات وفقاً للاحتياج النوعي والعددي، ويبلَّغ هذا الاحتياج إلى وزارة الخدمة المدنية لشغله وفق آلية محددة، مضيفاً أن وزارة التربية والتعليم تساعد مع وزارة الخدمة المدنية في استقبال طلبات المتقدمات في الأماكن التي لا يتوافر فيها فروع لوزارة الخدمة المدنية.
وذكر أن وزارة الخدمة المدنية تقوم بالترشيح والاختيار وتحديد مواقع المرشحات من المتقدمات وفق مقرَّات الإقامة والمفاضلات، ثم تُبلَّغ وزارة التربية والتعليم بأسماء المرشحات وأماكنهن ومدارسهن، لإجراء المقابلة اللازمة وإكمال إجراءات التعيين بعد اطلاع كل مرشحة على مقر الوظيفة وقبولها به. وتحدث الجار الله عن جهود الوزارة في الحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة للتنقل، مشيراً إلى أن نحو 12 في المئة من إجمالي المعلمات يتقدمن بطلب النقل في الحركة العامة، ونسبة منهن لا يقمن قرب مواقع مدارسهن في القرى والهجر النائية، ما يترتب عليه كثرة تنقلاتهن بين المدن والقرى، وما تنتج منه من حوادث على الطرق العامة. ولفت إلى أن الوزارة اتخذت إجراءات للحد من التنقل وتلافي سلبياته، والإسهام في استقرار المعلمة في مقر سكنها أو قريبة منه، منها إيقاف العمل بالإعلان المفتوح للوظائف بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية، وربط التوظيف بمقر الإقامة وفق التوجيهات السامية منذ ثلاثة أعوام.وتطرق إلى أن «التربية» هيأت مقرَّات سكنية للمعلمات في المناطق النائية ملحقة بالمدارس عام 1423ه&#16**;، إلا أن الإقبال عليها كان معدوماً، ما أدى إلى إلغائها، مشيراً إلى أنه تمت تلبية طلبات أكبر عدد من المعلمات بالنقل على الرغبة الأولى في الحركة العامة، وتحقق ذلك في العامين الماضيين بنسبة 48 في المئة، وإعطاء الفرصة بعد صدور الحركة العامة للمعلمات ذوات الظروف الطارئة، كالزواج والطلاق ونقل عمل المحرم في التقدم لحركة نقل إلحاقية على الأماكن الشاغرة قبل بدء العام الدراسي.وأشار إلى أن الوزارة دمجت نحو 2** مدرسة في القرى والهجر التي يقل عدد طالباتها عن النصاب المطلوب بحسب الضوابط المبلغة من اللجنة العليا لسياسة التعليم، مع توفير وسائل نقل للطالبات، ونتج منه خفض عدد المعلمات اللاتي يسافرن يومياً لتلك المدارس.وتطرق إلى أنه تم تشديد ضوابط إثبات الإقامة لشاغلات الوظائف التعليمية بالاتفاق مع وزارة الخدمة المدنية، بحيث تسهم في قصر التوظيف على المعلمات المقيمات في مقر الوظيفة، ما قلل من الحاجة إلى السفر اليومي.ونوه إلى أن الوزارة تبحث حالياً مع المسؤولين في وزارة الخدمة المدنية، إمكان زيادة مقرات التقديم لشغل الوظائف التعليمية لتصل إلى 250 مقراً بدلاً من 76 بعد نجاح فكرة زيادة عدد المقرَّات بحيث لا تقبل طلبات التوظيف إلا من المتقدمات المقيمات في محيط تلك المقرَّات.وأشار إلى أن وزارة التربية لاحظت حالات تحايل من بعض المتقدمات وأولياء أمورهن على ضوابط الإقامة، فتم إلزام المرشحات وأولياء أمورهن بتوقيع تعهد بأن تكون إقامة المعلمة مع محرمها في مقر الوظيفة، وقامت الوزارة بالمبادرة بدعوة الجهات المشاركة في اللجنة، التي قامت بدراسة موضوع حوادث المعلمات، والمشكّلة بالأمر السامي الكريم رقم 2/ب/6870 في 13-3-1423ه&#16**; وخرجت بتوصيات وافق عليها وزير الداخلية لتفعيل دور كل جهة مشاركة في اللجنة، كالنقل والمرور وأمن الطرق والإعلام والقيام بدورها المحدد، وكان آخر اجتماع للجنة بتاريخ 15-11-1428ه&#16**;.وأشار إلى أن الوزارة حدّت خلال العامين الماضيين من اللجوء لبند محو الأمية لسد الاحتياج خصوصاً في المدن، إذ تم خفض الأعداد إلى أقل من 15 ألف معلمة بعد أن كانت 25 ألفاً، من خلال رفع الكفاءة وزيادة أعداد الوظائف الرسمية ومعالجة الزيادات في المدن، كما تم إجراء المفاضلات لسد الاحتياج من بند محو الأمية وتشديد ضوابط الإقامة، وأدى ذلك جميعاً إلى التعاقد مع المقيمات، ما قلل من أعداد المعلمات المتنقلات يومياً.
دراسة عن الدوام الجزئي
أوضح المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجار الله، أن وزارة التربية تجري الآن دراسة عن الدوام الجزئي لكثرة عدد الخريجات المؤهلات، وللحد من التنافس الشديد على الوظائف في المناطق البعيدة، ولزيادة الفرص الوظيفية في المدن، معرباً عن أمله بأن يسهم ذلك بشكل إيجابي في تحسين نوعية عطاء المعلمة وأدائها لرسالتها السامية وعلى الطالبات ومستوى تحصيلهن الدراسي. يذكر أن عدد مدارس البنات في السعودية يبلغ 11720 مدرسة يدرس فيها أكثر من مليوني طالبة.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/12-2**7/Article-2**71208-bb6e5842-c0a8-10ed-**c1-a41e32ef673b/story.html

[نبع الوفاء]

بالمختصر المثير - «دوافير» الموهبة (2)

--------------------------------------------------------------------------------



ثامر الصيخان الحياة - 09/12/07//
هناك شرط آخر استغربته وهو «على الطالب المرشح حضور تطبيق مقياس القدرات العقلية العامة، الذي سيحدد موعده لاحقاً عن طريق المؤسسة»... وهذا مصداق آخر لكلامي أن «برنامج الموهبة الدولي» يبحث عن «دوافير» وعباقرة لا عن موهوبين في مجالات معينة... فلا الشاعر ولا الرسام ولا النحات أو الممثل والمصور والكاتب وغيرها مما يدرج تحت بند ART في العالم، ويندرج عندنا تحت مسمى «أدبي»، يستطيعون أن يحققوا درجات عالية في المواد العلمية، ولا أن يشاركوا في مسابقات علمية، ناهيك عن أن يفوزوا بها... فأين الموهبة من كل هذا؟
ثم «يا جماعة الخير» أديسون طُرِد من المدرسة، ولم يحقق 85 في المئة في المواد العلمية، ومع ذلك من لا يعرف مخترعاته العظيمة؟! أعيدوا حساباتكم يا مؤسسة الموهبة!
Thamer2u@yahoo.com
http://ksa.daralhayat.com/perspectives/columnists/12-2**7/Article-2**71208-bb7449ed-c0a8-10ed-**c1-a41ec311dc54/story.html

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/2b690fca3a.gif (http://www.6**kb.com)

الوطن:الأحد 29 ذو القعدة 1428ه&#16**; العدد:2627

------------------------------------------------------------
اعتمدتها وزارة التربية ضمن أولويات الخدمات الإرشادية

--------------------------------------------------------------------------------


خطة جديدة للحد من إيذاء الأطفال وعلاج التأخر الدراسي وتعديل السلوك

جدة: حسن السلمي
اعتمدت وزارة التربية والتعليم خطة العمل التنفيذية للعمل الإرشادي المدرسي التي روعيت فيها متطلبات العمل الإجرائي للخدمات الإرشادية التي تهدف إلى الارتقاء بمستوى الإرشاد الطلابي، والحد من إيذاء الأطفال وعلاج التأخر الدراسي وتعديل السلوك.وتركز الخطة على الجودة المهنية في تقديم الخدمات الإرشادية التي تتحقق من خلالها نتائج إيجابية واقعية وأهداف سلوكية ملموسة في شخصيات الطلاب.وتقوم الخطة على تكوين فريق عمل إرشادي في المدرسة، وتفعيل أدوار جميع العاملين في مجال الإرشاد الطلابي على مستوى المدرسة بما يحقق مفهوم العملية الإرشادية التكاملية بين منسوبي العمل التربوي في البيئة المدرسية، على أن تتم متابعة هذه الخطة من قبل إدارات الإرشاد الطلابي في إدارات التربية والتعليم وفق آليات عمل حددتها الوزارة.وتضمنت الخطة برامج وخدمات ذات أولوية و لذا ركزت على تنفيذ ندوة أو ملتقى علمي تربوي على المستوى المحلي في كل منطقة أو محافظة تعليمية في مجال التربية السلوكية للطلاب على مستوى الأسرة والمدرسة بالتنسيق مع المؤسسات المجتمعية ذات العلاقة والعمل على إقامتها تحت رعاية أمير المنطقة أو المحافظ، وبحضور أولياء أمور الطلاب، والتربويين، وأفراد المجتمع.من جانبه، قال مدير إدارة الإرشاد الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة سالم الطويرقي إن هذه الخطة تأتي في إطار خطة العمل التنفيذية للعمل الإرشادي والبرامج ذات الأولوية، وروعيت فيها متطلبات العمل الإجرائي اليومي الذي يتطلب تكاملا تربويا من جميع الفئات التربوية ذات العلاقة بالعمل الإرشادي المدرسي.وأشار الطويرقي إلى أنها جاءت لخدمة العمل الإرشادي بشكل عام من خلال تضمنها لبرامج ذات أولوية مثل رعاية سلوك الطلاب والإرشاد المهني، والحد من إيذاء الأطفال، مؤكدا أنها لم تأت لظرف طارئ أو حدث عارض بل جاءت مواكبة للعمل الإجرائي المعتاد في المدارس لتؤكد على أهمية الاهتمام بالبرامج ذات الأولوية التي يحتاجها النشء في هذه الفترة.وأضاف أن إدارة الإرشاد بتعليم جدة عملت على تعميم هذه الخطة على المدارس، وطالبت المدارس بإعداد خطة زمنية ومنظومة عمل تبين الجهات المشاركة في تنفيذ الخطة، على أن تتابع من مدير المدرسة والمشرف المختص بصفة دورية.وجاءت أبرز برامج خطة الخدمات الإرشادية مركزة على الأولويات في العمل الإرشادي المدرسي اليومي مثل الإطار العام لرعاية سلوك الطلاب واستراتيجيات تعديل هذا السلوك، والإرشاد التعليمي والمهني، وبرامج الحد من إيذاء الأطفال وحمايتهم، ومتابعة حالات التأخر الدراسي، والتطبيقات الإرشادية والتربوية لخصائص النمو لطلاب الصفوف الأولية، وقوائم مشكلات الطلاب بالمرحلتين المتوسطة والثانوية، والتوعية بأضرار التدخين، وقواعد تنظيم السلوك والمواظبة، والآليات العلمية الصحيحة لتفعيل العمل الإرشادي بالمؤسسة التربوية كالتالي:
* الإطار العام لرعاية السلوك واستراتيجيات تعديله:
ويهدف إلى رعاية سلوك الطلاب وغرس القيم السلوكية والمثل العليا والأخلاق الإسلامية في نفوس الطلاب، وتحصينهم ذاتيا من ممارسة السلوكيات الخاطئة بمشاركة المؤسسات الفاعلة في المجتمع مثل المسجد والإعلام والأندية، ويتم العمل على تحقيق ذلك من خلال تنفيذ ورش عمل تدريبية للطلاب لتحسين مهاراتهم الاجتماعية في التعامل مع الآخرين، وتكوين ورش حوارية للطلاب من كل فصل تعقد اجتماعاتها بشكل دوري للمناقشة والحوار، وتكوين فريق إرشادي بالمدرسة يتكفل كل عضو من الفريق برعاية ما معدله 30 طالبا، وتنفيذ لقاءات تربوية بأولياء الأمور والمعلمين والطلاب من خلال مجالس المدرسة، واستخدام المطويات والنشرات بمساعدة المجتمع المحلي في مجال تنمية السلوك الصحيح وتعديل الخاطئ، وتكريم الطلاب المتميزين سلوكيا لخلق تنافس شريف بين الطلاب في التحلي بالسلوكيات الإيجابية.
* الإرشاد التعليمي والمهني:
يتم تفعيل هذا الجانب من خلال التوجيه السليم لطلاب المرحلة الثانوية في اختيار التخصصات الدراسية المناسبة لميولهم وقدراتهم العقلية واتجاهاتهم المهنية بما يتواءم وخطط التنمية في المملكة، وتنفيذ الزيارات الميدانية للطلاب إلى بعض المؤسسات التعليمية والمهنية في القطاعين الحكومي والخاص، وتوفير المعلومات المهنية اللازمة للطلاب لتثقيفهم حول مستقبلهم التعليمي والمهني.
* برنامج الحد من إيذاء الأطفال وحمايتهم:
ويهدف إلى تبصير المجتمع التربوي بمخاطر الإيذاء بأنواعه البدني والمعنوي والنفسي التي يمكن أن يتعرض لها الطالب، وإبراز الأساليب التربوية الملائمة للتعامل مع خصائص النمو الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية ومتطلباتها للحد من سوء معاملة الأطفال وإهمالهم خلال مراحل النمو، وذلك بالتركيز على تعريف المعلمين وأولياء أمور الطلاب بأساليب التعامل مع الطفل وحمايتهم من الإيذاء بمختلف أنواعه، وتنفيذ المناسبات التربوية التي تعزز مفهوم حماية الطفل من الأذى، وتفعيل حظر العقاب البدني بجميع أشكاله في المدارس.
* متابعة حالات التأخر الدراسي:
وتهدف إلى العناية المباشرة بتحصيل الطالب الدراسي في جميع المراحل التعليمية لرفع مستواه العلمي، وسد منابع الضعف الدراسي والرسوب والتسرب، وذلك من خلال البحث المستمر للكشف عن جميع حالات التأخر الدراسي، والبحث في مسبباتها، وتنفيذ البرامج العلاجية للطلاب المتأخرين دراسيا فردية أو جماعية، ودراسة الحالات من قبل المرشد الطلابي للتحقق من مدى نجاح البرامج العلاجية المنفذة بالمدرسة، وتعزيز مواطن القوة ومعالجة نقاط الضعف.
* التطبيقات الإرشادية والتربوية لخصائص النمو لطلاب الصفوف الأولية:
وتهدف إلى تحقيق النمو المناسب للطفل في مراحل مبكرة من خلال رعاية شخصيته في جميع جوانبها الجسمية والنفسية والعقلية والاجتماعية، والعمل على تحقيق ذلك في ضوء إطلاع معلمي الصفوف الأولية على هذه الخطة الإرشادية، ومتابعتها من قبل مدير المدرسة، والتعاون البناء مع أسرة الطالب من خلال توزيع نشرات تربوية عند تسجيل الطلاب المستجدين تعرف أولياء الأمور بآليات التعامل الصحيحة مع الأطفال في الصفوف المبكرة.
* قائمة مشكلات الطلاب بالمرحلتين المتوسطة والثانوية:
وهي أداة علمية يستخدمها المرشد الطلابي تمكنه من اكتشاف ورصد حجم المشكلات بين الطلاب سواء كانت صحية أو تربوية أو مهنية أو اجتماعية أو نفسية، وذلك لإعانته على فهم السلوك وتفسير مسبباته، وتحديد الطرق العلاجية تجاهه، وذلك من خلال تطبيق القائمة على جميع الطلاب، والعمل على تفريغ البيانات والمعلومات وصولا إلى خلاصة إحصائية عن المشكلات في المدرسة خلال الأسابيع الأولى من الدراسة.
* التوعية بأضرار التدخين في المرحلتين المتوسطة والثانوية:
وتهدف إلى تبصير الطلاب بالآثار السلبية والنفسية المترتبة على التدخين، وكيفية تجنبه من خلال تفعيل دور لجنة التوعية بأضرار التدخين ومهامها، وتكثيف المتابعة والتوجيه خلال أسابيع التوعية، والتعامل مع المدخنين من خلال الخدمات الإرشادية، وتحويلهم إلى عيادات مكافحة التدخين، والتنسيق مع الوحدات الصحية المدرسية لتنفيذ البرامج الوقائية والتوعية المشتركة.
* قواعد تنظيم لائحة السلوك والمواظبة:
وتعنى بتحقيق الانضباط السلوكي لدى الطلاب من خلال الارتقاء بالسلوك الحسن وتعزيزه، والحد من السلوك الخاطئ والتعامل معه وفق أسس تربوية سليمة، ويتم التركيز في هذا الجانب على توفير مقومات البيئة المشجعة على الانضباط، والقيم والمعايير والممارسات المعززة للانضباط من خلال دور العاملين في المدرسة، وتعميق التعامل القائم على الاحترام والبعد عن مواقف الإثارة التي تهيئ لسلوكيات خاطئة، وتشجيع الطالب المخالف على تعديل سلوكه من خلال المكافأة والتعزيز.
* تفعيل أساليب الإرشاد وطرقه العلمية:
وتهدف إلى العناية بتطبيق فنيات أساليب الإرشاد وطرقه العلمية بمنهجيتها المهنية السليمة بالتركيز على تنفيذ الأساليب المناسبة للبيئة التربوية مثل الإرشاد الفردي، والإرشاد الجمعي، والإرشاد السلوكي، والإرشاد العقلاني، والإرشاد باللعب للأطفال، والإرشاد بالواقع، والإرشاد من خلال المناهج والنشاطات المدرسية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2627&id=32544

[نبع الوفاء]

المظالم ينظر شكوى موظفي بند الأجور بتعليم عسير

--------------------------------------------------------------------------------



ضوئية لشكوى موظفي تعليم عسير
أبها: محمد مانع
ينظر ديوان المظالم بمنطقة عسير حاليا، في شكوى تقدم بها موظفو بند الأجور والمستخدمون في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة، بسبب عدم ترسيمهم منذ أكثر من عامين، في الوظائف التي يستحقونها أسوة بالعديد من الموظفين في مختلف الجهات الحكومية.وطالب الموظفون في شكواهم المقدمة للديوان، بسرعة إنفاذ الأمر السامي رقم 8422/م ب وتاريخ 25/6/1426، ومساواتهم بزملائهم في وزارة التربية والتعليم الذين جرى ترسيمهم، إضافة إلى إصدار القرارات الخاصة بهم واحتساب الفروقات، والمساواة في المباشرة والدرجات، واحتساب المدة التي عينوا فيها على البند، ضمن خبرتهم.وأجمعوا في شكواهم على أنهم يحملون مؤهلات علمية، ويزاولون أعمالا لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها وفقا للأمر السامي، على الرغم من تصنيفهم على المراتب التي يستحقونها.إلى ذلك أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل، أن إدارته أصدرت تعميما لجميع الأقسام والمدارس التابعة لها، طلبت من خلاله الرفع بأسماء الموظفين الذين يشغلون مراتب أقل من المراتب المستحقين لها نظاما.وأضاف فصيل أن الإجراء يأتي استجابة لطلب مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم، واستعدادا لترسيم الموظفين بلا استثناء, وتوقع فصيل أن يتم ترسيم الموظفين عقب الإعلان عن الميزانية العامة للدولة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2627&id=32557

[نبع الوفاء]

حقناً لدماء المعلمات

--------------------------------------------------------------------------------


محمد السحيمي
منذ حادثة معلمات تبوك لم تهدأ الأصوات المطالبة وزارة التربية والتعليم بحلٍّ جذري يوقف هذه الكارثة،التي أصبحت ظاهرة تتميز بها الوزارة على مستوى العالم! ولكثرة تلك المطالبات،يتوقع الأخ/أنا أن تستحدث الوزارة إدارةً جديدة،تحت مسمى:"إدارة النائحين والنائحات،والمعدِّدين والمعدِّدات"،لا يقتصر دورها على توزيع علب المناديل للباكين والباكيات،وبطاقات التعازي للمكلومين والمكلومات، بل تتعدى ذلك إلى التجاوب الصادق مع هذه المطالبات؛فإذا قال كاتب: آه، ردت هذه الإدارة المقترحة: آهٍ على آه! وإذا تساءلت كاتبة : إلى متى تستمر هذه الكارثة؟ ردت الإدارة &#16**; تصبيراً لها ولنا &#16**; بالإعلان عن نيتها الاستغناء عن المدارس المستأجرة ،ونيتها تحسين مستويات "المحنطين والمحنطات" على البنود والمستويات! ونحن ولله الحمد مجتمع النوايا الحسنة و"كل يصلح سيارته"! ولا بأس أن تبعث الوزارة &#16**; ممثلةً في هذه الإدارة &#16**; مجموعة من منسوباتها، المعينات بالواسطة &#16**; كالمعتاد في كل إدارةٍ مستحدثة &#16**; إلى ذوي "الضحايا" لتقديم واجب العزاء،وإطلاعهم على أرشيف الضحايا السابقات من باب "من عرف مصائب غيره،هانت عليه مصيبته"؛فبناتكم &#16**; والحمدلله &#16**; فقدن حياتهن نتيجةً لانفجار إحدى الإطارات، بينما هناك ضحايا سابقات سُحقن تحت "تريلات"،أوسقطن من أعلى جسرٍ في بعض "العقبات"! بالله عليكم أليس بعض الشر أهون من بعض؟ولمزيدٍ من تطييب الخواطر،فستعلن الوزارة &#16**; ممثلة في تلك الإدارة أنها ستعمل على التنسيق مع وزارة الصحة لتسهيل الحصول على تطعيمات "النكاف" لمئة عامٍ قادمة!شر البلية في تلك المطالبات،أنها تفترض أن وزارة المعارف &#16**; عفواً&#16**; التربية والتعليم لا تعرف حلاً لهذه الظاهرة،التي لم تشكُ منها دولٌ أكثر كثافةً سكانية منا،وأقل منا"فوائض مالية"،مثل العزيزة مصر،التي استقدمنا منها النظام البيروقراطي قبل نصف قرنٍ ،وتجاوزته هي بكثير، بينما مازلنا نحن أوفياء له!الوزارة &#16**; أيها المطالبون والمطالبات &#16**; تعرف المشكلة منذ عقدين من الزمن على الأقل وتعرف جيداً كيف تحلها بقرارٍ لا يتجاوز السطرين! بل لقد جاء في تقرير الإدارة المقترحة :إن أهم أسباب تلك الحوادث هو ارتطام السيارات بعشرات الحلول التي كانت تسابقها إلى مكاتب المسؤولين في الوزارة!الوزارة تعرف أن الموازين فيها مختلة: فبينما يتجاوز عدد الطلاب والطالبات في بعض كتاتيبها في الرياض الأربعين ،ترسل معلماتها ومعلميها إلى هجرٍ لا يصل عدد منسوب&#16**;ي الكتاتيب "جميعاً" فيها؛أصابع اليدين! وتعرف أن بعض تلك "الإرساليات" إلى تلك الهجر &#16**; كضواحي الخرخير &#16**; تعان&#16**;ي من ارتفاعٍ مخيفٍ في الأسعار؛حيث يباع كل شيء بتسعيرة الفنادق الخمسة "نجوم الظهر"!الوزارة تعرف أكثر من ذلك،لكنها لا تريد أن تقطع أرزاق مؤسسات نقل المعلمات ومصانع المناديل، ولا تريد أن تحرمنا أجر الصبر والاحتساب، لا حرمنا الله منها!
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2627&id=3432&R****=134

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif (http://www.6**kb.com)

الجزيرة:الأحد 29 ذو القعدة 1428ه&#16**; العدد:12855

-----------------------------------------------------------

مؤكداً حرص وزارته بتوجيه ولاة الأمر للحد من تنقل المعلمات.. المتحدث الرسمي لوزارة التربية:
إيقاف الإعلان المفتوح لتوظيف المعلمات وربطه بمقر الإقامة دراسة الدوام الجزئي للمعلمات لزيادة الفرص الوظيفية
الجزيرة-عبدالرحمن اليوسف
أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن جارالله الجارالله حرص الوزارة على بذل ما تستطيع بتوجيهات ولاة الأمر- حفظهم الله- للحد من تنقل المعلمات وتحقيق متطلبات السلامة والاستقرار النفسي لهن إدراكا من الوزارة لأثر ذلك الاستقرار على نوعية عطاء المعلمة وأدائها لرسالتها السامية وانعكاس ذلك إيجابا على الطالبات ومستوى تحصيلهن الدراسي.واستعرض الدكتور الجارالله في تصريح لوكالة الأنباء السعودية جهود وزارة التربية والتعليم خلال الأعوام الثلاثة الماضية من ناحية آلية تعيين المعلمات وجهود الوزارة في الحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل.وتحدث الدكتور الجارالله عن آلية تعيين المعلمات موضحاً أن وزارة التربية والتعليم تقوم سنويا بتوزيع الوظائف الشاغرة لديها على المناطق والمحافظات وفقا للاحتياج النوعي والعددي ويبلغ هذا الاحتياج وزارة الخدمة المدنية لشغله وفق آلية محددة ومعلنة للجميع مشيرا الى أن وزارة التربية والتعليم تسهم مع وزارة الخدمة المدنية في الاستقبال (فقط) لطلبات المتقدمات في الأماكن التي لا يتوفر فيها فروع لوزارة الخدمة المدنية.وبين أن وزارة الخدمة المدنية تقوم بالترشيح والاختيار وتحديد مواقع المرشحات من المتقدمات وفق مقرات الإقامة والمفاضلات ثم تبلغ وزارة التربية والتعليم بأسماء المرشحات وأماكنهم ومدارسهن لإجراء المقابلة اللازمة ومن ثم إكمال إجراءات التعيين وذلك بعد اطلاع كل مرشحة على مقر الوظيفة وقبولها به. وفيما يخص جهود الوزارة للحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل قال المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم إن الوزارة لاحظت أن ما يقارب 12 في المائة من إجمالي المعلمات يتقدمن بطلب النقل في الحركة العامة، وكذلك أن نسبة من هؤلاء المعلمات لا يقمن بالقرب من مواقع مدارسهن في القرى والهجر النائية مما يترتب عليه كثرة تنقلاتهن بين المدن والقرى وما ينتج عنه من حوادث على الطرق العامة.وأضاف أنه بناء على ذلك قامت وزارة التربية والتعليم للحد من التنقل وتلافي سلبياته والإسهام في استقرار المعلمة في مقر سكنها أو قريبا منه بتبني الإجراءات التالية..
1- إيقاف العمل بالإعلان المفتوح للوظائف بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية وربط التوظيف بمقر الإقامة وفق التوجيهات السامية وذلك منذ ثلاثة أعوام.
2 - تمت تهيئة مقرات سكنية للمعلمات في المناطق النائية ملحقة بالمدارس وذلك في عام 1423ه&#16**; إلا أن الإقبال عليها كان معدوما مما أدى إلى إلغائها.
3- تلبية طلبات أكبر عدد من المعلمات بالنقل على الرغبة الأولى في الحركة العامة وقد تحقق ذلك في العامين الماضيين بنسبة 48 في المائة وإعطاء الفرصة بعد صدور الحركة العامة للمعلمات ذوات الظروف الطارئة كالزواج والطلاق ونقل عمل المحرم في التقدم لحركة نقل إلحاقية على الأماكن الشاغرة قبيل بدء العام الدراسي كما أن هناك لجنة للظروف الخاصة تنظر في الحالات الحرجة للمعلمات راغبات النقل نتيجة لوفاة المحرم أو لأسباب صحية للمعلمة أو زوجها أو أحد أبنائها لا يتوفر علاجها في مقر عملها.
4- العمل على دمج مدارس القرى والهجر التي يقل عدد طالباتها عن النصاب المطلوب حسب الضوابط المبلغة من اللجنة العليا لسياسة التعليم في المملكة مع توفير وسائل نقل للطالبات، وقد تم دمج ما يقارب مائتي مدرسة خلال العامين الماضيين نتج عنه خفض عدد المعلمات اللاتي يسافرن يوميا لتلك المدارس.
5- تشديد ضوابط إثبات الإقامة لشاغلات الوظائف التعليمية بالاتفاق مع وزارة الخدمة المدنية بحيث تسهم في قصر التوظيف على المعلمات المقيمات في مقر الوظيفة مما قلل من الحاجة إلى السفر اليومي.
6 - زيادة أعداد مقرات التقديم لشغل الوظائف التعليمية لتصل إلى ست وسبعين بدلا من واحد وأربعين مقرا بحيث لا تقبل طلبات التوظيف إلا من المتقدمات المقيمات في محيط تلك المقرات ولنجاح فكرة زيادة عدد المقرات فإن الوزارة حاليا تبحث مع المسؤولين في وزارة الخدمة المدنية إمكانية زيادة هذه المقرات لتصل إلى مائتين وخمسين مقرا مع زيادة التشديد في ضوابط الإقامة للمتقدمة للوظيفة.
7 - نتيجة لما لاحظته وزارة التربية والتعليم من حالات تحايل من بعض المتقدمات وأولياء أمورهن على ضوابط الإقامة فقد تم إلزام المرشحات وأولياء أمورهن بتوقيع تعهد بأن تكون إقامة المعلمة مع محرمها في مقر الوظيفة.
8 - قامت الوزارة بالمبادرة بدعوة الجهات المشاركة في اللجنة التي قامت بدراسة موضوع حوادث المعلمات والمشكلة بالأمر السامي الكريم رقم 2 - ب - 6870 في 13- 3-1423ه&#16**; وخرجت بتوصيات وافق عليها سمو وزير الداخلية وذلك لتفعيل دور كل جهة مشاركة في اللجنة كالنقل والمرور وأمن الطرق والإعلام والقيام بدورها المحدد وكان آخر اجتماع للجنة بتاريخ 15-11-1428ه&#16**;.
ويجدر بالذكر بأن الأدوار المحددة لكل جهة هي كما يلي..
أ - وزارة الخدمة المدنية تقوم بإعطاء الأولية لشغل وظائف المعلمات بالمقيمات في مقرات تلك الوظائف.
ب - وزارة الثقافة والإعلام تقوم بتوعية المجتمع من خلال وسائل الإعلام المقروءة والمرئية والمسموعة بأهمية التعاقد مع المؤسسات المصرح لها بممارسة نقل المعلمات.
ج - القوات الخاصة لأمن الطرق تقوم بالتأكد من وسائل السلامة المرورية الواجب توفرها في المركبة الناقلة للمعلمات والتأكد من وجود تصريح من وزارة النقل.
د - وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) ممثلة بإدارات التربية والتعليم تقوم بطلب صورة من العقد المبرم بين المعلمة والناقل فور مباشرة المعلمة لمهامها والتنسيق مع الجهات الأمنية (أمن الطرق والمرور والشرطة) لمعرفة المتعهد بنقل المعلمات اللاتي يسافرن لأداء عملهن والاطلاع على نظامية المركبة والسائق.
9 - قامت الوزارة خلال العامين الماضيين بالحد من اللجوء لبند محو الأمية لسد الاحتياج خاصة في المدن وتم خفض الإعداد إلى أقل من خمسة عشر ألف معلمة بعد أن كانت خمسة وعشرين ألفا، وذلك من خلال رفع الكفاءة وزيادة أعداد الوظائف الرسمية ومعالجة الزيادات في المدن، كما تم إجراء المفاضلات لسد الاحتياج من بند محو الأمية وتشديد ضوابط الإقامة وقد أدى ذلك جميعا إلى التعاقد مع المقيمات مما قلل من أعداد المعلمات المتنقلات يوميا.
10- نتيجة لكثرة الخريجات المؤهلات للتدريس وللحد من التنافس الشديد على الوظائف في المناطق البعيدة ولزيادة الفرص الوظيفية في المدن فقد طرحت الوزارة بعض المقترحات في هذا الشأن كالدوام الجزئي مثلا وتجري حاليا دراسة هذه المقترحات من الجهات ذات العلاقة.
وأبرز المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم حرص الدولة- حفظها الله- على توفير فرصة التعليم لجميع المواطنين (بنين وبنات) على حد سواء من خلال افتتاح المدارس في مواقع سكنهم في المدن والقرى والهجر حيث بلغ عدد مدارس البنات (11720) مدرسة يشغلها (91489) فصلا يدرس فيها (2123832) طالبة.وقال: إن أجهزة وزارة التربية والتعليم تولت هذه المهمة مستلهمة رؤى وتطلعات ولاة الأمر- حفظهم الله- في نشر التعليم ولاسيما التعليم الأساسي في كافة أنحاء المملكة وقد وصل التعليم إلى العديد من الهجر والتجمعات السكانية مشيرا إلى أنه نتيجة لذلك انخفضت معدلات محو الأمية بين الإناث خلال مدة قياسية.ولفت النظر إلى أن المملكة ممثلة بتعليم البنات حصلت نتيجة لذلك على جائزة من منظمة الأمم المتحدة للتربية والتعليم والثقافة - اليونسكو.وقال المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم: إن العملية التعليمية تقوم على أساس وجود المعلمة في مكان التعليم مهما كان موقعه، وقد كانت حاجة التعليم في الهجر والمناطق النائية من المعلمات تسد من المعلمات المتعاقدات غير السعوديات اللاتي يسكن بجوار المدارس وبعد أن توفرت الأعداد الكافية من المعلمات السعوديات بأعداد وفيرة أصبح التنافس على الوظيفة التعليمية شديدا أيا كان موقعها.وأعرب الدكتور الجارالله في ختام تصريحه عن أمله بأن تقوم وسائل الإعلام بدورها في إيضاح تلك الصورة وتوعية المعلمات وأولياء أمورهن بأهمية السكن بالقرب من مقر العمل لتجنب مخاطر الحوادث وتوفير الاستقرار النفسي.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln65d.htm

[نبع الوفاء]

220 ألف طالب وطالبة يستهدفهم (قدوع) بالأحساء

--------------------------------------------------------------------------------


الأحساء - زهير الغزال
تطلق إدارتي التربية والتعليم للبنين والبنات في الأحساء يوم السبت 19 من شهر ذي الحجة المقبل، الحملة الإعلامية لبرنامج (قدوع)، الذي يهدف لتقديم التمر واللبن والحليب في المقاصف المدرسية، وذلك في جميع مدارس البنين والبنات في المحافظة، ويستهدف البرنامج 220 ألف طالب وطالبة.وأوضح مدير الإعلام التربوي في تعليم بنين الأحساء عادل بن سعد الذكرالله أن البرنامج يهدف لتقديم نمط متميز من الوجبات الغذائية مقرونة بالضوابط والاشتراطات الصحية التي ترمي إلى الحفاظ على صحة الطلاب وسلامتهم وزيادة درجة وعيهم الغذائي من خلال تضمين المقاصف المدرسية للبن ومشتقاته والتمور والصناعات التحويلية.
http://www.al-jazirah.com/278061/fe48d.htm

[نبع الوفاء]

تربية وادي الدواسر تتفوق ثقافياً وتتأهل للمرحلة الثانية

--------------------------------------------------------------------------------


وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
حققت إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر المركز الأول في مسابقة المهارات اللغوية التي نظمتها وزارة التربية والتعليم واستضافتها محافظة محايل عسير وشاركت بها عدد من إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة، حيث حصل الطالب عبدالرحمن بن علي السويس على المركز الأول في مهارة الإلقاء الشعري وتأهل للمرحلة الثانية التي تقيمها الوزارة في محافظة بيشة، فيما حقق الطالب عبدالرحمن بن ماجد بن حسن المركز الأول في مهارة الخاطرة، والمركز الثاني في مهارة الاستماع، وجاء الطالب خالد بن مبارك بن زهمول في المركز الثاني في مهارة الإلقاء الشعري.ذكر ذلك رئيس النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ شارع بن محمد آل وديان الذي أكد أن الإدارة تحرص وفق توجيهات مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر بن فهاد الصقر على المشاركة الفاعلة في مثل هذه البرامج التي تعمل على تنمية مهارات الطلاب اللغوية والأدبية وتنمية الحس الأدبي لديهم، بالإضافة إلى تقويتها لصلة الطالب بلغة القرآن الكريم وتنمية حب الوطن والولاء لولاة الأمر حفظهم الله، وصقل مهارات الطلاب وتنميتها.
http://www.al-jazirah.com/278061/fe44d.htm

[نبع الوفاء]

مجلس جمعية تحفيظ الزلفي يلتقي بالمعلمين

--------------------------------------------------------------------------------


الزلفي - أحمد الدويش
نظم قسم العلاقات العامة والإعلام بالجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بمحافظة الزلفي لقاءه الأول لهذا الفصل ضمن سلسة اللقاءات التي يقوم القسم بتنظيمها، حيث تم انعقاد اللقاء الأول والذي جمع مجلس إدارة الجمعية مع المعلمين الجامعيين، حيث بُدء اللقاء بكلمة توجيهية من رئيس الجمعية الشيخ عبدالرحمن بن محمد الحمد حيث أثنى في كلمته على الجهود المبذولة من قبل هؤلاء المعلمين في سبيل تعليم كتاب الله، ثم وجه الجميع بضرورة العناية بكتاب الله عز وجل والعمل به والحذر من المذاهب المنحرفة والأفكار الضالة وبين الجهود التي تبذلها الدولة أيدها الله في سبيل التطوير والرقي بهذه الجمعية وغيرها حتى تؤدي رسالتها على وجه الأمثل، ثم توالت الكلمات التوجيهية من أعضاء مجلس الإدارة، بعد ذلك تم الاستماع إلى الآراء والمقترحات من المعلمين.
http://www.al-jazirah.com/278061/fe63d.htm

[نبع الوفاء]

تزويد مدارس الدوادمي بآلية النقل الخارجي

--------------------------------------------------------------------------------


الدوادمي - بندر الباهل
يوجه مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبد المحسن الرومي جميع مدارس المحافظة باعتماد آلية النقل الخارجي والاحتياج المبنية على تعميم معالي نائب وزير التربية والتعليم بشأن آلية النقل والاحتياج واستخلاص بيانات الوضع القائم في المدارس لجميع شاغلي الوظائف التعليمية التي سوف يعتمد عليها في حركة النقل للمعلمين.أوضح ذلك مدير شؤون المعلمين بالإدارة الأستاذ عمر بن سليمان السلوم الذي أكد على مديري المدارس العناية الشخصية بهذا الموضوع والتأكيد على الزملاء المعلمين بتحري الدقة في تسجيل الرغبات .
http://www.al-jazirah.com/278061/fe62d.htm

[نبع الوفاء]

بانتظار مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم!

--------------------------------------------------------------------------------


د. فهد بن علي العليان
في تصريحات متعددة وفي أوقات مختلفة يؤكد كبار مسؤولي وزارة التربية والتعليم أنها - وهي كذلك - تعمل جاهدة وجادة على تنفيذ عدد من المشروعات التعليمية النوعية التي من شأنها أن تسهم في رفع مستوى طلاب وطالبات التعليم العام في وطننا الغالي. ويأتي مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم كأحد أهم وأبرز هذه المشروعات، حيث يضم أربعة برامج رئيسة تتناول: تطوير المناهج التعليمية، وإعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتحسين البيئة التعليمية، وبرنامج النشاط غير الصفي للطلاب والطالبات.وقد دعمت حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - هذا المشروع دعماً قوياً، حيث تم تخصيص ميزانية ضخمة تبلغ تسعة مليارات ريال؛ لتنفيذه خلال السنوات الست القادمة وفق تطلعات وآمال كبيرة من المسؤولين وأفراد المجتمع كافة. إن التعليم - بحق - يستحق هذا الدعم وهذا المبلغ السخي، ويستحق أن يصرف من أجله الكثير والكثير من المال والجهد؛ لأننا جميعاً نبحث عن التعليم عالي الجودة الذي يعد أبناءنا وبناتنا لدخول عالم الغد بكل اقتدار. كما أن رصد هذا المبلغ يضع - بلا شك - مسؤولي التعليم ورجالاته أمام مسؤولية عظيمة، وأمام تحد كبير يستلزمان بذل جهود مضاعفة؛ سعياً لتحقيق الآمال والطموحات وتحقيقاً لصرف هذا المبلغ في مجالاته المحددة.إن أهم قضية - من وجهة نظري - في إصلاح التعليم هي التسليم بأهمية التطوير في التعليم من جميع فئات المجتمع بعيداً عن التشكيك في النوايا؛ لأننا محتاجون فعلاً إلى التطوير كما تسعى إلى ذلك دول العالم المختلفة، حيث إن المنافسة والتقدم والرقي المعرفي والثقافي والاقتصادي لن يكون إلا بتطوير التعليم بجميع جوانبه. كما أن تطوير المناهج والمقررات الدراسية هو الخطوة الأهم والطريق الأمثل في سبيل بناء جيل قادر على المنافسة والتعايش مع الشعوب والثقافات الأخرى مع التمسك بالقيم والمبادئ والفضائل التي يختص بها مجتمعنا السعودي.إن ميزانية هذا المشروع تضعنا أمام فرصة سانحة لنقدم لأبنائنا وبناتنا تعليماً يدفع بهم إلى بوابة المنافسة؛ ليرسموا لوطننا الغالي لوحات الإبداع والتفوق اقتصادياً وثقافياً وفي المجالات كافة. ومن هنا، فإن عملية التطوير لابد أن تتناول عناصر العملية التعليمية بشمولية وتكامل، ولعل من أهم الخطوات - من وجهة نظري - إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات؛ لأنه لا فائدة من وجود مبانٍ مدرسية نموذجية فيها التجهيزات المناسبة ما لم يكن هناك معلمون ومعلمات أكفاء يستطيعون استغلال هذه التجهيزات؛ ليجعلوا من التعلم عملية ممتعة وذلك بتقديم الدروس بأسلوب يتناسب مع طبيعة التعليم الحديث. إننا بحاجة إلى معلمين ومعلمات يستطيعون إعداد طلابنا وطالباتنا بشكل يمكنهم من تعليم أنفسهم لاكتساب المعارف والمعلومات. إننا بحاجة إلى معلمين أكفاء يحملون مسؤولية التعليم ويجمعون بين الأداء المهاري والمعرفي بشكل متوازن وبأسلوب علمي حديث؛ لأن التعليم الحديث يجعل المعلم موجهاً للتلاميذ وليس ملقناً.وبشيء من الصراحة وخلال أحاديث متعددة مع كثير من الزملاء التربويين والمهتمين بتطوير التعليم، يضع الكثيرون منهم أيديهم على قلوبهم - مع ثقتهم بالمسؤولين - خشية انتهاء الوقت المخصص لهذا المشروع دون الخروج بنتائج توازي الميزانية المخصصة والآمال المرجوة؛ وبالتالي يعود المال من حيث أتى دون صرفه في المجالات المقصودة. إننا جميعاً نأمل أن نشاهد نتائج هذا المشروع تتحقق على أرض الواقع؛ سعياً إلى بناء أجيال تكتسب مهارات متعددة تساعد على الإبداع وتحث على التفكير بعيداً عن الحفظ والتلقين الجامدين.وأخيراً، فإن هذا المشروع يعكس اهتمام قادة هذا البلد بالتعليم وتطويره، كما أنه يضع على عاتق مسؤولي التعليم مسؤولية مضاعفة لتحقيق آمال وتطلعات أفراد المجتمع السعودي الذين ينتظرون هذا المشروع.
أستاذ المناهج المشارك بجامعة الإمام
http://www.al-jazirah.com/278061/ar5d.htm

[نبع الوفاء]

تأخر صرف رواتب معلمات الدوادمي لهذا الشهر

--------------------------------------------------------------------------------


الدوادمي - محمد غشام العتيبي
استغرب عدد كبير من المعلمات بمحافظة الدوادمي من عدم نزول رواتبهن للشهر الحالي (شهر ذي القعدة) حتى الآن رغم نزول الرواتب في 25-11-1428ه&#16**;. وجاء استغراب المعلمات من تأخر رواتبهن مع إقبالهن على عيد الأضحى المبارك وللحاجة الماسة له.(الجزيرة) سألت الأستاذ حسين الحسيني مدير التربية والتعليم للبنات بالدوادمي عن سبب تأخر رواتب المعلمات فقال: كل ما يخصنا هو إعداد المسيرات، وقد تم إعداد مسيرات هذا الشهر (شهر ذي القعدة) وإرساله للوزارة في الوقت المحدد كالعادة. وبسؤاله هل هناك أسباب تسببت في التأخير؟ نفى الحسني أن يكون لديه أي علم بتأخر الرواتب.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln36d.htm

[نبع الوفاء]

ورشة بإشراف بقيق حول الحد من ظاهرة الغياب

--------------------------------------------------------------------------------


الأحساء - زهير الغزال
عقد مدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة بقيق الأستاذ نايف بن محمد العتيبي اجتماعاً حول ورشة عمل للحد من ظاهرة الغياب بحضور مشرف الإدارة المدرسية الأستاذ ماجد العتيبي ومشرف الصفوف الأولية الأستاذ راشد العواد و24 مديراً من مدرسة بالقطاع محافظة بقيق والهجر التابعة له من مختلف المراحل الدراسية. وأوضح ل(الجزيرة) مدير مرز الإشراف التربوي نايف بن محمد العتيبي أن سبب انعقاد الورشة هو مناقشة جدول الأعمال والمشاركة والمشاورة، حيث تتضح أهمية للمشاركة بالأخذ بآراء وأفكار أصحاب العلاقة كل فيما يخصه وكذلك الحصول على المعلومات الدقيقة والصحيحة، وأضاف العتيبي أن من فوائد المشاركة في هذه الورشة هو إيضاح مفهوم الخطأ في اعتقاد الشخص أنه هو وحده الذي يفهم ويحسن التفكير لإيجاد الحلول فلذلك لا بد من احترام آراء الآخرين، وبث الحماس لتطبيق القرارات التي ساهم فيها كل من شارك في هذه الورشة.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln34d.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق برنامج جديد بتربية بنات القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - عبدالله الرزقي
نفذ مركز الحاسب والمعلومات بإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة برنامجاً تدريبياً بعنوان: (تشغيل شيكات المعامل ومعمل الحاسب الجديد بمدارس المحافظة)، حيث تقوم على تنفيذه أستاذة علوم الحاسب الآلي بمركز الخليج بجدة الأستاذة سمية علي أبو الفول. وقد أوضحت رئيسة قسم مركز الحاسب الآلي هند المسعري أن الاستفادة من هذه الدورة مشهودة وملموسة ولها نتائج إيجابية.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln26d.htm

[نبع الوفاء]

رعى تكريم 2** طالب .. د.السديري:

--------------------------------------------------------------------------------


مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم سيساهم في تفوق الطلاب
«الجزيرة» - ماجد التويجري
رعى مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين للشئون المدرسية الدكتور محمد السديري حفل تكريم الطلاب المتفوقين على مستوى مدارس مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض وذلك على مسرح المركز الترفيهي بمدينة الأمير بدر السكنية بالحرس الوطني بحضور مدير المركز الدكتور عبدالله الظافري والمشرفين التربويين ومديري المدارس وعدد من ضباط الحرس الوطني وأولياء أمور الطلاب.وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم مسيرة الطلاب المتفوقين والبالغ عددهم 2** طالب من مختلف مراحل التعليم الثلاث تتقدمهم فرقة من كشافة مدارس الأبناء بالحرس الوطني ثم كلمة مدير المركز تحدث فيها عن أهمية التكريم في إشعال روح المنافسة بين الطلاب وانه واجب وطني لعماد المستقبل، وأعرب عن شكره لأولياء أمور الطلاب ومعلميهم على اهتمامهم ومتابعتهم المتواصلة والمستمرة لأبنائهم الطلاب.ثم ألقى العميد خلوفة الأسمري كلمة أولياء أمور الطلاب بعد ذلك ألقى مشرف الإرشاد بالمركز الأستاذ سليمان الركبان كلمة تحدث فيها عن دور التكريم في تحفيز الطلاب على مواصلة التفوق بشكل كبير.ألقى بعد ذلك الطالب عبدالإله الفريدي والطالب صالح العتيبي قصيدتين شعريتين. ثم ألقى راعي الحفل الدكتور محمد السديري كلمة تحدث فيها عن النقلة النوعية التي يشهدها التعليم بدعم من خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين ومن ذلك مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، موضحاً أن هذا الدعم سيساهم بشكل كبير في تطور التعليم وتفوق الطلاب. مذكراً الطلاب بتاريخ تأسيس المملكة وما كان يعيشه الأجداد من فقر وجوع وخوف وجهل.ودعا الطلاب والمعلمين ومديري المدارس إلى شكر الله على الأمن الذي تعيشه البلاد، منبهاً لهم عن الأفكار المنحرفة والضالة وضرورة أن يكون المواطن والمقيم هو رجل الأمن الذي يحمي نفسه وأهله وبلاده من كل شر ومكروه, وفي الختام تم توزيع الشهادات والدروع على الطلاب المتفوقين من راعي الحفل.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln15d.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق فعاليات برنامج الحي المتعلم بطويق

--------------------------------------------------------------------------------


AND -عبدالرحمن اليوسف
انطلقت فعاليات برنامج الحي المتعلم بحي طويق الذي تنفذه وحدة محو الأمية وتعليم الكبيرات بمركز التربية والتعليم بالبديعة إنفاذا لتوجيهات مدير التربية والتعليم البنات د. إبراهيم بن محمد آل عبد الله.وذكرت رئيسة وحدة تعليم الكبيرات بمركز التربية والتعليم بالبديعة الأستاذة حصة حمد العثمان ان البرنامج يهدف إلى تمكين الأميات من المهارات الأساسية في القراءة والكتابة والحساب من خلال البرامج التعليمية التي طبقت في جميع مدارس الحي.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln70d.htm

[نبع الوفاء]

انطلاق برنامج جديد بتربية بنات القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - عبدالله الرزقي
نفذ مركز الحاسب والمعلومات بإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة برنامجاً تدريبياً بعنوان: (تشغيل شيكات المعامل ومعمل الحاسب الجديد بمدارس المحافظة)، حيث تقوم على تنفيذه أستاذة علوم الحاسب الآلي بمركز الخليج بجدة الأستاذة سمية علي أبو الفول. وقد أوضحت رئيسة قسم مركز الحاسب الآلي هند المسعري أن الاستفادة من هذه الدورة مشهودة وملموسة ولها نتائج إيجابية.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln26d.htm

[نبع الوفاء]

(ولا يفلح الساحر حيث أتى) بتعليم الرياض

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - ماجد التويجري
بتوجيهات صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وزير الداخلية، تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين أسبوعاً للتوعية بأضرار السحر تحت شعار (ولا يفلح الساحر حيث أتى). وسوف ينفذ في جميع المدارس التابعة للمنطقة، ويشتمل على عدة برامج طيلة أيام الأسبوع، منها إلقاء كلمات يومية بعد صلاة الظهر يلقيها معلمو المدرسة، ويشارك فيها الطلاب، وهي تتحدث عن حكم السحر وتعلمه وأنواع السحر وضرره والمحاذير التي يقع فيها الساحر كادعاء الغيب والاستعانة بالشياطين وامتهان كتاب الله، كما تتناول طرق الوقاية والعلاج من السحر. وسيتم تخصيص موضوع من مواضيع مادة التعبير للتحدث عن السحر وأخطاره، كما سيقام معرض مصاحب في كل مدرسة عن السحر وخطره، إضافة إلى تخصيص الإذاعة المدرسية طوال الأسبوع للتحدث عن مخاطر السحر وضرره على الفرد والمجتمع.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln58d.htm

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/a9743db8b7.gif (http://www.6**kb.com)


صحيفة اليوم:الأحد 1428-11-29ه&#16**; الموافق 2**7-12-09م العدد 12595

---------------------------------------------------
الأمير بدر يرعى الحفل السنوي لتكريم المعلمين والإداريين
الاحساء - عبداللطيف المحيسن
الأمير بدر بن جلوي
يرعى صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود محافظ الأحساء مساء اليوم حفل المتميزين من المعلمين والإداريين وذلك بحضور مدير التربية والتعليم للبنين بالأحساء ومساعديه ومديري الإدارات الحكومية بالأحساء وذلك بقاعة هيئة الري والصرف وسوف يتم تكريم 28 معلما و 18 اداريا ممن انطبقت عليهم شروط التميز لهذا العام على مستوى إدارة التربية والتعليم بالأحساء.ومن جهة أخرى أنهت اللجان المشرفة على هذا الحفل كافة الترتيبات اللازمة لإقامته ، وسوف يشتمل برنامج الحفل على القرآن الكريم فكلمة مدير التربية والتعليم أحمد بن محمد بالغنيم فكلمة المتميزين ، يلي ذلك عرض إمضاءات ( فلاش ) ثم أنشودة وبعدها فيلم التميز ثم يتم توزيع الجوائز والهدايا من راعي الحفل .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1

[نبع الوفاء]

انتقدت الدور الضعيف للخدمة المدني&#16**;ة والنقل والمرور

--------------------------------------------------------------------------------
التربي&#16**;ة تدرس تطبيق مشروع الدوام الجزئي للحد من حوادث المعلمات
سلطان يحى &#16**; الرياض
تدرس وزارة التربية والتعليم فكرة تطبيق مشروع الدوام الجزئي للمعلمات ، وذلك نتيجة لكثرة الخريجات المؤهلات للتدريس، وللحد من التنافس الشديد على الوظائف في المناطق البعيدة و لزيادة الفرص الوظيفية في المدن .
وقال المتحدث الرسمي للوزارة د.عبدالعزيز الجار الله في بيان إعلامي تلّقت (اليوم) نسخ&#16**;ة منه أن الوزارة تقوم بجهود للحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل ، حيث لاحظت أن ما يقارب 12 بالمائ&#16**;ة من إجمالي المعلمات يتقدمن بطلب النقل في الحركة العامة ، ونسبة من هؤلاء المعلمات لا يُقِمن بالقرب من مواقع مدارسهن في القرى والهجر النائية مما يترتب عليه كثرة تنقلاتهن بين المدن و القرى و ما ينتج عنه من حوادث على الطرق العامة .
و بناء على ذلك قامت وزارة التربية و التعليم للحد من التنقل وتلافي سلبياته ، والإسهام في استقرار المعلمة في مقر سكناها أو قريبة منه بتبني عدة إجراءات ومنها : إيقاف العمل بالإعلان المفتوح للوظائف بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية ، وربط التوظيف بمقر الإقامة وفق التوجيهات السامية و ذلك منذ ثلاثة أعوام، وقد تمّت تهيئة مقرَّات سكنية للمعلمات في المناطق النائية ملحقة بالمدارس وذلك في عام 1423ه&#16**; إلا أن الإقبال عليها كان معدوما مما أدى إلى إلغائها، كما سعت لتلبي&#16**;ة طلبات أكبر عدد من المعلمات بالنقل على الرغبة الأولى في الحركة العامة ، و قد تحقق ذلك في العامين الماضيين بنسبة (48 بالمائة ) و إعطاء الفرصة بعد صدور الحركة العامة للمعلمات ذوات الظروف الطارئة كالزواج والطلاق ونقل عمل المحرم في التقدم لحركة نقل إلحاقية على الأماكن الشاغرة قبيل بدء العام الدراسي ، كما أن هناك لجنة للظروف الخاصة تنظر في الحالات الحرجة للمعلمات راغبات النقل نتيجة لوفاة المحرم أو لأسباب صحية للمعلمة أو زوجها أو أحد أبنائها لا يتوفر علاجها في مقر عملها ، إضاف&#16**;ة إلى العمل على دمج مدارس القرى و الهجر التي يقل عدد طالباتها عن النصاب المطلوب حسب الضوابط المبلغة من اللجنة العليا لسياسة التعليم في المملكة مع توفير وسائل نقل للطالبات ، وقد تم دمج ما يقارب مائتي مدرسة خلال العامين الماضيين نتج عنه خفض عدد المعلمات اللاتي يسافرن يوميا لتلك المدارس .
وأضاف البيان إن الوزارة شددت على ضوابط إثبات الإقامة لشاغلات الوظائف التعليمية بالاتفاق مع وزارة الخدمة المدنية بحيث تسهم في قصر التوظيف على المعلمات المقيمات في مقر الوظيفة مما قلل من الحاجة إلى السفر اليومي، وزيادة أعداد مقرَّات التقديم لشغل الوظائف التعليمية لتصل إلى ست و سبعين بدلا من واحد وأربعين مقرا بحيث لا تقبل طلبات التوظيف إلا من المتقدمات المقيمات في محيط تلك المقرَّات، ولنجاح فكرة زيادة عدد المقرَّات فإن الوزارة حاليا تبحث مع المسؤولين في وزارة الخدمة المدنية إمكانية زيادة هذه المقرات لتصل إلى مائتين وخمسين مقرا مع زيادة التشديد في ضوابط الإقامة للمتقدمة للوظيفة .
وأضاف: إنه نتيجة لما لاحظته وزارة التربية و التعليم من حالات تحايل من بعض المتقدمات وأولياء أمورهن على ضوابط الإقامة فقد تم إلزام المرشحات وأولياء أمورهن بتوقيع تعهد بأن تكون إقامة المعلمة مع محرمها في مقر الوظيفة، وقامت الوزارة بالمبادرة بدعوة الجهات المشاركة في اللجنة التي قامت بدراسة موضوع حوادث المعلمات و المشكلة بالأمر السامي الكريم رقم 2/ب/6870 في 13/3/1423ه&#16**; و خرجت بتوصيات وافق عليها سمو وزير الداخلية و ذلك لتفعيل دور كل جهة مشاركة في اللجنة كالنقل و المرور وأمن الطرق والإعلام والقيام بدورها المحدد ، و كان آخر اجتماع للجنة بتاريخ 15/11/1428ه&#16**; ، ويجدر بالذكر أن الأدوار المحددة لكل جهة ، حيث إنه على وزارة الخدمة المدنية أن تقوم بإعطاء الأولية لشغل وظائف المعلمات بالمقيمات في مقرات تلك الوظائف، وعلى وزارة الثقافة والإعلام ان تقوم بتوعية المجتمع من خلال وسائل الإعلام المقروءة والمرئية و المسموعة بأهمية التعاقد مع المؤسسات المصرح لها بممارسة نقل المعلمات ، والقوات الخاصة لأمن الطرق تقوم بالتأكد من وسائل السلامة المرورية الواجب توافرها في المركبة الناقلة للمعلمات والتأكد من وجود تصريح من وزارة النقل، بينما تقوم وزارة التربية والتعليم ( تعليم البنات ) ممثلة بإدارات التربية والتعليم تقوم بطلب صورة من العقد المبرم بين المعلمة و الناقل فور مباشرة المعلمة مهامها ، والتنسيق مع الجهات الأمنية ( أمن الطرق و المرور والشرطة ) لمعرفة المتعهد بنقل المعلمات اللاتي يسافرن لأداء عملهن و الاطلاع على نظامية المركبة والسائق. و كانت الوزارة قامت خلال العامين الماضيين بالحد من اللجوء لبند محو الأمية لسد الاحتياج خاصة في المدن ، و تم خفض الأعداد إلى أقل من خمسة عشر ألف معلمة بعد أن كانت خمسة و عشرين ألفاً ، و ذلك من خلال رفع الكفاءة وزيادة أعداد الوظائف الرسمية ومعالجة الزيادات في المدن ، كما تم إجراء المفاضلات لسد الاحتياج من بند محو الأمية و تشديد ضوابط الإقامة و قد أدى ذلك جميعا إلى التعاقد مع المقيمات مما قلل من أعداد المعلمات المتنقلات يوميا .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

تربية الوادي تشارك في اليوم العالمي للصحة النفسية

--------------------------------------------------------------------------------



وجه مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر صقر الصقر جميع المدارس الثانوية بالمحافظة بالمشاركة في اليوم العالمي للصحة النفسية من خلال مسابقة « كن معنا « والتي تهدف إلى الإسهام في بناء جيل من الشباب والناشئة لديهم معرفة حول الصحة النفسية وقضاياها , ونشر الوعي من خلال تفاعل الأهالي مع أبنائهم حول موضوعات المسابقة , وإزالة التوجهات السلبية حول المرض والمريض النفسي والتعامل معه بواقعية وبعيداً عن الأوهام والخرافات
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

الشرقية تشارك في الملتقى الحواري الطلابي للمناطق بالمدينة المنورة

--------------------------------------------------------------------------------



أحمد الوهابي - المدينة المنورة
تكريم احد المشاركين
شاركت المنطقة الشرقية في الملتقي الحواري الطلابي للمناطق والمحافظات الذي استضافته المدينة المنورة تحت شعار (الحوار لغة أفقية تتسع للجميع) و اختتمت فعالياته مؤخرا بحضور مساعد مدير عام التربية والتعليم بالمدينة المنورة الدكتور عبدالعزيز محمد كابلي ومدير ادارة النشاط الطلابي بالمدينة المنورة حسين حمزة عويضة. مثل المنطقة الشرقية في الملتقى كل من سعيد عبدالله مسفر «رئيسا» للوفد والطلاب احمد عصام العبدالحفيظ من مدرسة جبل النور الثانوية، علي حسن العوضي من مجمع الجسر التعليمي ، هلال سعيد الغامدي من منارات الخبر وعبدالله ابراهيم العيدي من ثانوية الخبر. تضمن الملتقي لقاءات بين طلاب المناطق والمحافظات وجولة اثرائية شملت المسجد النبوي الشريف وعددا من مساجد المنطقة والمكتبات العامة والمتحف.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

اختتتام فعاليات برنامج رعاية الموهوبين

--------------------------------------------------------------------------------



اختتمت فعاليات برنامج الرعاية المستمرة للموهوبين في مدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية بالدمام لطلاب البرنامج الاثرائي بالمرحلة الابتدائية وذلك ضمن خطط الإدارة العامة للموهوبين والتي تهدف إلى تقديم برامج مساندة لبرنامج الرعاية بالمدارس ، وتدريب الطلاب الموهوبين على مجموعة من مهارات التفكير وبصورة أكثر تركيزا من خلال برامج التفكير الرئيسية بالإضافة إلى تنمية قدرات العمل الجماعي وحل المشكلات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

دورات في الحاسوب والايميل لطالبات الأحساء

--------------------------------------------------------------------------------



يعتزم مركز المعلومات و الحاسب الآلي و الدعم الفني النسائي بالإدارة العامة لتربية و تعليم البنات بالأحساء ، تنفيذ دورات لموظفات مندوبية عين دار في برنامج معارف و البريد الالكتروني في مقر ثانوية عين دار القيمة وذلك لمواكبة مستجدات تقنية المعلومات الالكترونية نظرا لاهميتها في تسهيل المعاملات وتماشيا مع ظروف العصر ومواكبة التطور في مختلف المجالات .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

5 معارض في اشراف بلجرشي

--------------------------------------------------------------------------------



ابراهيم العذلة - الباحة
ترأس مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة الباحة الدكتور علي الحفاشي صباح امس اجتماعاً لعدد من مديري الإدارات التربوية والأقسام بالإدارة لبحث إقامة المعرض الدائم للأعمال والمبتكرات المميزة للطلاب والمعلمين، وتم الاتفاق على إقامة خمسة معارض في مراكز الإشراف التربوي في كل من بلجرشي المندق والقرى والباحة وإقامة معرض دائم للأعمال المميزة على مستوى الإدارة يضم أفضل الأعمال وفق اتفاقية بموجب الضوابط والمعايير المحددة. وأوصت اللجنة بضرورة دعم هذا المشروع لإقامة المعرض في إطار التشجيع والتحفيز لأصحاب الأعمال الإبداعية وتحقيق الأهداف التربوية والوطنية المنشودة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

«معلم» يبتكر برنامجا إلكترونيا يكشف تفاصيل الطلاب

--------------------------------------------------------------------------------



الدمام - سعد البطيح
عبدالله العبداللطيف
فعلت مدرسة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الثانوية بالدمام مؤخراً البرنامج المدرسي الالكتروني والذي يهدف إلى تطوير وتعزيز النظام الورقي داخل المدرسة بأحدث التكنولوجيا الالكترونية ويصدر بطاقات وملصقات يزود بها الطالب ليعرف نفسه أمام الجهاز الآلي «البار كود ريدر» فهو يسهل التعرف على شخص الطالب داخل البرنامج وبشكل سريع يتم تسجيل ظاهرة التأخر الصباحي وهو إحدى الخدمات التي يقدمها البرنامج المدرسي الإلكتروني داخل المدرسة.
خدمات
ويقول صاحب الفكرة والمعد والمصمم للبرنامج عبدالله العبداللطيف ان البرنامج يقدم خدمات وتطبيقات عديدة منها تسجيل الغياب والتأخر اليومي للطلاب وطباعة كشوف متابعة الغياب بشكل إلكتروني متقدم بتكنولوجيا وأجهزة التعرف الآلي إضافة إلى طباعة البطاقات الالكترونية والملصقات الخاصة لكل طالب ليتم التعرف على هوية الطالب بشكل سليم وسريع لتفعيل أي مستوى من الخدمات التي يقدمها البرنامج بداخله للمدرسة والطالب ويقوم أيضاً بطباعة استمارة التعريف واستمارة التحويل الطبي للطالب بشكل فوري وسريع للطلاب نظير امتلاكه بطاقة إلكترونية تعرفه امام البرنامج..
طباعة
ويضيف العبداللطيف ان البرنامج استخدمت فيه احدث تكنولوجيا الطابعات السريعة والفورية «الحرارية»التي تم تطويعها لطباعة أوراق الاستئذان المصغرة للطلاب كما انه يقدم العديد من القوائم والتقارير الإحصائية لما يحتويه من معلومات مجتمعة عن طلاب المدرسة والمدخلة بقاعدة البرنامج اليومي مثل «إحصائية الغياب اليومي وعدد الطلاب المتأخرين».
تنظيم
وبين مدير المدرسة خالد الضعيان ان البرنامج المدرسي الإلكتروني المطور بالتعرف الآلي اعد للمصلحة التعليمية والتربوية وذلك لتنظيم نظام التعامل الورقي ولتوثيق الاعمال اليومية التي تدار داخل المدرسة وخصوصاً داخل مجمعات ثانوية الملك عبدالله بن عبدالعزيز والمعاناة التي يتكلف بها الأفراد من معلمين وإداريين بالمدرسة في تلبية احتياج رغبات الطلاب المدرسية من حيث الاستمارات الورقية مثل التعريف واستمارات التخفيض للسفر والاستمارة الطبية واوراق الاستئذان إضافة إلى توثيق المشاكل الطلابية من غياب ومخالفات وإصدار كشوف الغياب اليومي داخل الفصول لرفع التقارير اليومية لمتابعة غياب الطلاب من قبل إدارة المدرسة وغيره من الامكانات من إصدار كشوف متابعة للمعلمين حسب الصورة التي يرغب بتصميمها معلم المادة.
تقدير
ووجه الضيعان الشكر للمعلم عبدالله العبداللطيف على إبداعاته وإدارته لهذا البرنامج والذي اتمنى ان يكون هذا ضمن خطة إدارة التعليم وجعله من الدراسات التي تطرح في اجتماعات تطوير المناهج علماً بأن مدير عام التعليم للبنين قد توج هذا العمل بالنقلة النوعية متمنيا الاستفادة من البرنامج وتطويره وذلك خلال زيارته للمدرسة للاطلاع على الانشطة والبرامج التي قامت بها المدرسة في العام الماضي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=39

[نبع الوفاء]

بعد سقوط السقف على رؤوس المعلمين

--------------------------------------------------------------------------------



استئناف الدراسة في مدرسة الجاحظ بالاحساء
الاحساء - عبداللطيف المحيسن
تقرر استئناف الدراسة بمدرسة الجاحظ المتوسطة بالاحساء أمس بمدرسة قباء الابتدائية القريبة منها بعد توقفها اسبوعا كاملا اثر سقوط سقف البناية على رؤوس المعلمين يوم الاثنين الماضي ونجاة 45 معلما من الموت المحقق واصابة احد المعلمين (فاضل المبارك) باصابات طفيفة نقل على اثرها الى المستشفى وقد اضطرت ادارة المدرسة الى اخلاء المبنى من الطلاب تماما والذين يقدر عددهم ب&#16**;620 طالبا فيما اصدرت ادارة التربية والتعليم للبنين بالاحساء قرارا بايقاف الدراسة في المدرسة ومنح اجازة للطلاب بعد صدور تقرير من لجنة ادارة التربية والتعليم للبنين بعدم صلاحية المبنى المستأجر والذي يحتاج الى ترميم , من جهة أخرى رفض مسئول قسم الصيانة المهندس عبدالمحسن البقشي التعليق على الحادث مشيرا الى ان هناك صيانة دورية للمبنى سواء لمدارس أرامكو السعودية من قبل ارمكو او المدارس الحكومية , وكان قد تم رفع تقرير من المدرسة اكثر من مرة لادارة التربية والتعليم حول المبنى والمشاكل القائمة به الا ان الاستجابة كانت بطيئة, وقد علمت (اليوم) أن ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء سوف تنتهي قريبا من بناء مدرسة جديدة لمدرسة الجاحط المتوسطة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

لا عجز بتجهيزات مدرسة الأمير فهد بن سلمان بالدمام

--------------------------------------------------------------------------------



سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تهديكم اسرة الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) اطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا (اليوم) بعنوان (مكفوفون يدرسون على الأرض في فصل واحد) بمدرسة الامير فهد بن سلمان الابتدائية بالدمام في العدد 12576 الصادر يوم الثلاثاء 10/11/1428 لكاتبه فيصل السعدي.. نشكر لكاتبه اهتمامه بأمور التربية والتعليم ونقدر لسعادتكم حرصكم على العمل التكاملي وابراز الجوانب الايجابية والسلبية (فرص التحسين) والوقوف جميعا لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة.
ونود ان نوضح لكم وللقراء الكرام ان مدرسة الامير فهد بن سلمان الابتدائية بالدمام هي احدى المدارس الحكومية التي بنتها شركة ارامكو السعودية ولا يوجد بها عجز في التجهيزات الخاصة والكوادر المتخصصة من المعلمين الملبية لاحتياجات ابنائنا الطلاب المكفوفين والبالغ عددهم في المدرسة ثلاثة عشر طالبا فضلا عن تخصيص قاعة مصادر تعلم وقد وجهت الادارة بتخصيص غرفة مساندة لقاعة مصادر التعلم منذ بداية العام الدراسي الحالي. وما ورد في مشهد الصورة المرفقة بخبر الجريدة فانها لا تمثل حصة دراسية للطلاب المكفوفين وانما كانت فترة فسحة اليوم الدراسي للطلاب. كما نود ان نؤكد ان الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة ستتخذ كافة الاجراءات النظامية في حينها في حالة وجود أي تقصير لا سمح الله يؤدي الى عدم تحقيق اهداف خططنا وبرامجنا التربوية والتي تهدف الى تهيئة البيئة المناسبة لابنائنا الطلاب بمختلف فئاتهم. شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق اهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة اعزها الله. ولسعادتكم وللقراء تحياتي.
رئيس وحدة العلاقات العامة والاعلام التربوي &#16**; توفيق عبدالعزيز الشريدة
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

نقل ثانوية وابتدائية البطالية للبنات إلى مبنيين

--------------------------------------------------------------------------------



المكرم رئيس تحرير صحيفة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
ردا على الشكوى الواردة بصحيفة (اليوم) عدد 12441 تحت عنوان (التعليم بالاحساء واقع محبط) والتي ذكر فيها:
&#16**; الابتدائية الثانية بقرية البطالية تقع في مبنى مستأجر قديم يطل مدخلها على شارع رئيسي ضيق مما قد يعرض الطالبات للخطر.
&#16**; خزانات مياه المدرسة تعبأ بالوايتات وقد تتأخر في بعض الاحيان وعدم خضوع مياه الشرب للرقابة الصحية.
&#16**; الاطعمة المباعة في المقصف لا تخضع لمواصفات وجودة معينة.
&#16**; المدارس الاهلية وثقة المواطنين بها ومقارنتها بسوق الاسهم والدرجات المفخمة لا تعكس مستوى الطالبات.
1 &#16**; فيما يتعلق بقرية البطالية افاد مدير ادارة التخطيط المدرسي الاستاذ عبدالله صالح السميح:
&#16**; ان ادارة التعليم في محافظتنا تسعى جاهدة للتخلص من المباني المستأجرة وذلك بانشاء المباني في كل قرية ومدينة وهجرة وهذه من اولويات خطتها واذا لم يمكن ذلك لظرف ما فانها لا تتوانى في البحث عن مبنى مستأجر آخر افضل وانسب لتوفير البيئة المناسبة للطالبة وهذا ما حدث لابتدائية البطالية الثانية حيث تم نقلها بعد توفير المبنى المناسب والبديل لها وهو مبنى الابتدائية البطالية الثالثة المستأجرة بعد ان تمت صيانته وتهيئته مجددا كما تم نقل ثانوية البطالية الى مبنى حكومي جديد واستغلال مبنى الثانوية السابق بنقل ابتدائية البطالية الثالثة اليه.
&#16**; قد تم استئجار ذلك المبنى كمدرسة وفي هذا الموقع بالذات لانه لم يتم العثور على مبنى انسب منه في قرية البطالية ونظرا لضرورة افتتاح المدرسة تمت الموافقة عليه.
&#16**; فيما يتعلق بعبور الطالبات من الشارع فقد تمت معالجة ذلك قدر الامكان من خلال خطة المناوبة اليومية نهاية اليوم الدراسي حيث خصصت البوابة الرئيسية والتي تطل على الشارع العام للمعلمات وطالبات الباص والسيارات الخاصة وهي قليلة جدا كما افادت مديرة المدرسة اما باقي طالبات المدرسة فخروجهن يتم عن طريق البوابة الفرعية والتي توجد في نافذ وليس في شارع عام.
2 &#16**; اما ما ذكر الكاتب من ان خزانات المياه في بعض القرى تعبأ بالوايتات فقد افاد مدير ادارة التشغيل والصيانة يوسف فهد العفيصان بالتالي: ان الكاتب محق في ذلك اذ ان بعض القرى لا تتوافر بها شبكات مياه ونقوم بتزويدها بواسطة الصهاريج التابعة للادارة و اما حول تأخر الوايتات في تعبئة الخزانات في بعض الاحيان فذلك حدث في بداية العام الدراسي مما دعا المسؤولين بالادارة بالتعاقد مع مؤسسة متخصصة لضمان عدم انقطاع المياه من المدارس التي لا يتوافر لديها شبكة مياه اما قوله ان مياه الشرب لا تخضع لرقابة صحية لقياس جودتها ونسبة الكلور فيها فلم يكن منصفا في ذلك اذ ان جل مدارس المحافظة تتوافر بها اجهزة تحلية مياه وكذلك خزانات المياه تخضع للتنظيف الدوري كما يتم اخذ عينات من المدارس لفحصها بالتنسيق مع الشؤون الصحية للتأكد من صلاحية المياه من عدمها.
3 &#16**; اما ما اشار اليه الكاتب حول الاطعمة المباعة في المقصف وجودتها فقد افادت مديرة ادارة خدمات الطالبات فوزية عبدالعزيز الجعفري بما يلي:
&#16**; الادارة العامة ممثلة في ادارة خدمات الطالبات قسم التغذية والمقاصف المدرسية تسعى جاهدة في توفير الاشتراطات الصحية في المقاصف المدرسية.
&#16**; من خلال الزيارات الميدانية لمشرفات التغذية والمقاصف المدرسية لجميع المدارس سواء المشغلة تشغيلا ذاتيا او من قبل متعهد, والزيارات المفاجئة المستمرة للوقوف على السلبيات لمعالجتها والتأكد على جميع الملاحظات تبين ان جميع الاطعمة تخضع لمواصفات وجودة معينة حيث تم منع بيع:
أ &#16**; البفك والبطاطس بجميع انواعه ونكهاته.
ب &#16**; الحلويات ذات الاصباغ والمشروبات الغازية.
ج&#16**; &#16**; المقاصف المدرسية تقدم وجبات غذائية متوازنة للطالبات التي تحتاجها المرحلة البنائية من مراحل نموهن الرئيسية والمقرونة بالضوابط والاشتراطات الصحية والتي ترمي الى الحفاظ على صحة الطالبات وسلامتهن.
اما ما اشار اليه كاتب المقال من ان المعلمات لا يأكلن من المقاصف ويستعن بأكل المطاعم فقد اكدت الاستاذة فوزية الجعفري ان جميع المدارس وليس ابتدائية البطالية الثانية فقط تستعين بالمطاعم ولا يمكن التحكم في رغبات الاخرين واجبارهن على الشراء من المقصف.
4 &#16**; وحول المدارس الاهلية وثقة المواطنين بها افادت مديرة ادارة التعليم الاهلي والاجنبي بالانابة الاستاذة هدى عبدالوهاب السويعي: ان واقع التعليم في المدارس الاهلية تدل عليه ارقام وبيانات تبين مدى الاقبال عليها كما اننا لن نقارن المدارس الاهلية بسوق الاسهم لانه لا يوجد وجه للمقارنة اما اذا كان القصد هو ثقة المواطنين فانه على العكس حيث ان تلك الثقة تزداد عاما بعد اخر اما فيما يخص الدرجات الممنوحة والضخمة في انها لا تعكس مستوى الطالب والطالبة فلا يخفى بانه هناك اشراف على المعلمات من قبل ادارة التعليم فلكل مادة مشرفة مختصة ومن مهامها الاشراف الدقيق على المادة العلمية وعلى الاسئلة وكشوف الدرجات ومدى مصداقيتها ومطابقتها للواقع الفعلي لمستوى الطالبات. ونريد ان نلفت نظر كاتب المقال الى ان هناك فرقا بين المدارس الخاصة والمدارس الاهلية حيث ان المدارس الخاصة تختص بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة اما المدارس الاهلية فهي تنضم تحت قطاع التعليم الاهلي. والله الموفق.
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء &#16**; محمد ابراهيم الملحم
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12595&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

http://www.6**kb.com/uploads/8ca09cfd86.gif (http://www.6**kb.com)

الرياض:الأحد 29 ذي القعدة 1428 ه&#16**; - 9 ديسمبر 2**7م - العدد 14412


--------------------------------------------------------------------------------

أوضحت تدابيرها المتخذة للحد من حوادث المعلمات
التربية تطرح عدة مقترحات للدراسة مع الجهات ذات العلاقة لحل مشكلة وظائف المناطق النائية


الرياض - "الرياض":
أكد د. عبدالعزيز بن جار الله الجار الله المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين على توفير فرص التعليم لجميع المواطنين (بنين وبنات) على حد سواء.
وقال في بيان صحفي وزع أمس انه تم في هذا الإطار افتتاح المدارس في مواقع سكناهم في المدن والقرى والهجر حيث بلغ عدد مدارس البنات (11.720) مدرسة بها (91.489) فصلاً يدرس فيها (2.123.832) طالبة.

وتولت أجهزة وزارة التربية والتعليم هذه المهمة مستلهمة رؤى ولاة الأمر وتطلعاتهم - حفظهم الله - في نشر التعليم لا سيما التعليم الأساسي في جميع أنحاء المملكة، وقد وصل التعليم إلى كثير من الهجر والتجمعات السكانية التي لم تصل إليها الخدمات الأخرى: كالطرق والكهرباء والماء والهاتف.

ونتيجة لذلك فقد انخفضت معدلات محو الأمية بين الإناث خلال مدة قياسية إذا ما قورنت بعمر التعليم النظامي للإناث في المملكة الذي لم يبلغ الخمسين عاماً، وحصلت المملكة ممثلة بتعليم البنات - نتيجة لذلك - على جائزة من منظمة اليونسكو.

وأضاف د. الجار الله ان العملية التعليمية تقوم على أساس وجود المعلمة في مكان التعليم مهما كان موقعه، وقد كانت حاجة التعليم في الهجر والمناطق النائية من المعلمات تسد من المعلمات المتعاقدات غير السعوديات اللاتي يسكن بجوار المدارس وبعد أن توافرت الأعداد الكافية من المعلمات السعوديات بأعداد وفيرة أصبح التنافس على الوظيفة التعليمية شديداً أياً كان موقعها.

وأشار د. الجار الله إلى اهتمام وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) ومتابعتها لما ينشر في الصحافة والمنتديات حيال حوادث المعلمات التي يسوء الوزارة حدوثها، وقال إن هناك معلومات مهمة وجوهرية تغيب عن عدد من الكتاب والمعلقين مما يتسبب في تكون تصورات خاطئة عن تعيين المعلمات ونقلهن.

وذكر أن وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) قامت بجهود حثيثة خلال الأعوام الثلاثة الماضية في مجال تعيين المعلمات واجراءات الحد من أخطار النقل، ففي آلية التعيين تقوم وزارة التربية والتعليم سنوياً بتوزيع الوظائف الشاغرة لديها على المناطق والمحافظات وفقاً للاحتياج النوعي والعددي ويبلغ هذا الاحتياج إلى وزارة الخدمة المدنية لشغله وفق آلية محددة ومعلنة للجميع وتسهم وزارة التربية والتعليم مع وزارة الخدمة المدنية في الاستقبال (فقط) لطلبات المتقدمات في الأماكن التي لا يتوفر فيها فروع لوزارة الخدمة المدنية.

كما تقوم وزارة الخدمة المدنية بالترشيح والاختيار وتحديد مواقع المرشحات من المتقدمات وفق مقرات الإقامة والمفاضلات ثم تبلغ وزارة التربية والتعليم بأسماء المرشحات وأماكنهن ومدارسهن لاجراء المقابلة اللازمة ومن ثم إكمال إجراءات التعيين وذلك بعد اطلاع كل مرشحة على مقر الوظيفة وقبولها به.

وفي إطار جهود الوزارة للحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل فإن الوزارة لاحظت أن ما يقارب (12%) من إجمالي المعلمات يتقدمن بطلب النقل في الحركة العامة، وكذلك أن نسبة من هؤلاء المعلمات لا يقمن بالقرب من مواقع مدارسهن في القرى والهجر النائية مما يترتب عليه كثرة تنقلاتهن بين المدن والقرى وما ينتج عنه من حوادث على الطرق العامة.

وبناء على ذلك قامت وزارة التربية والتعليم ) للحد من التنقل وتلافي سلبياته، والإسهام في استقرار المعلمة في مقر سكنها او قريبة منه ) بتبني الاجراءات التالية:

1) ايقاف العمل بالإعلان المفتوح للوظائف بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية، وربط التوظيف بمقر الاقامة وفق التوجيهات السامية وذلك منذ ثلاثة اعوام.

2) تمت تهيئة مقرات سكنية للمعلمات في المناطق النائية ملحقة بالمدارس وذلك في عام 1423ه الا أن الإقبال عليها كان معدوما مما أدى الى إلغائها.

3) تلبية طلبات أكبر عدد من المعلمات بالنقل على الرغبة الاولى في الحركة العامة، وقد تحقق ذلك في العامين الماضيين بنسبة (48%) واعطاء الفرصة - بعد صدور الحركة العامة - للمعلمات ذوات الظروف الطارئة كالزواج والطلاق ونقل عمل المحرم في التقدم لحركة نقل الحاقية على الاماكن الشاغرة قبيل بدء العام الدراسي، كما ان هناك لجنة للظروف الخاصة تنظر في الحالات الحرجة للمعلمات راغبات النقل نتيجة لوفاة المحرم او لأسباب صحية للمعلمة او زوجها او أحد أبنائها لا يتوفر علاجها في مقر عملها.

4) العمل على دمج مدارس القرى والهجر التي يقل عدد طالباتها عن النصاب المطلوب حسب الضوابط المبلغة من اللجنة العليا لسياسة التعليم في المملكة مع توفير وسائل نقل للطالبات، وقد تم دمج ما يقارب مائتي مدرسة خلال العامين الماضيين نتج عنه خفض عدد المعلمات الللاتي يسافرن يوميا لتلك المدارس.

5) تشديد ضوابط إثبات الاقامة لشاغلات الوظائف التعليمية بالاتفاق مع وزارة الخدمة المدنية بحيث تسهم في قصر التوظيف على المعلمات المقيمات في مقر الوظيفة مما قلل من الحاجة الى السفر اليومي.

6) زيادة أعداد مقرات التقديم لشغل الوظائف التعليمية لتصل الى ستة وسبعين بدلا من واحد وأربعين مقراً بحيث لا تقبل طلبات التوظيف إلا من المتقدمات المقيمات في محيط تلك المقرات، ولنجاح فكرة زيادة عدد المقرات فإن الوزارة حاليا تبحث مع المسؤولين في وزارة الخدمة المدنية إمكانية زيادة هذه المقرات لتصل الى مائتين وخمسين مقرا مع زيادة التشديد في ضوابط الإقامة للمتقدمة للوظيفة.

7) نتيجة لما لاحظته وزارة التربية والتعليم من حالات تحايل من بعض المتقدمات وأولياء أمورهن على ضوابط الإقامة فقد تم إلزام المرشحات وأولياء أمورهن بتوقيع تعهد بأن تكون اقامة المعلمة مع محرمها في مقر الوظيفة.

8) قامت الوزارة بالمبادرة بدعوة الجهات المشاركة في اللجنة التي قامت بدراسة موضوع حوادث المعلمات والمشكلة بالأمر السامي الكريم رقم 2/ب/ 6870في 1423/3/13ه وخرجت بتوصيات وافق عليها سمو وزير الداخلية وذلك لتفعيل دور كل جهة مشاركة في اللجنة كالنقل والمرور وأمن الطرق والإعلام والقيام بدورها المحدد، وكان آخر اجتماع للجنة بتاريخ 1428/11/15ه، ويجدر بالذكر بأن الأدوار المحددة لكل جهة هي كما يلي:

أ- وزارة الخدمة المدنية تقوم بإعطاء الأولوية لشغل وظائف المعلمات بالمقيمات في مقرات تلك الوظائف.

ب- وزارة الثقافة والإعلام تقوم بتوعية المجتمع من خلال وسائل الإعلام المقروءة والمرئية والمسموعة بأهمية التعاقد مع المؤسسات المصرح لها بممارسة نقل المعلمات.

ج- القوات الخاصة لأمن الطرق تقوم بالتأكد من وسائل السلامة المرورية الواجب توافرها في المركبة الناقلة للمعلمات والتأكد من وجود تصريح من وزارة النقل.

د- وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) ممثلة بادارات التربية والتعليم تقوم بالآتي:

@ طلب صورة من العقد المبرم بين المعلمة والناقل فور مباشرة المعلمة لمهامها.

@ التنسيق مع الجهات الأمنية (أمن الطرق والمرور والشرطة) لمعرفة المتعهد بنقل المعلمات اللاتي يسافرن لأداء عملهن والاطلاع على نظامية المركبة والسائق.

9) قامت الوزارة خلال العامين الماضيين بالحد من اللجوء لبند محو الأمية لسد الاحتياج خاصة في المدن، وتم خفض الاعداد إلى أقل من خمسة عشر ألف معلمة بعد أن كانت خمسة وعشرين ألفاً، وذلك من خلال رفع الكفاءة وزيادة اعداد الوظائف الرسمية ومعالجة الزيادات في المدن، كما تم اجراء المفاضلات لسد الاحتياج من بند محو الأمية وتشديد ضوابط الاقامة وقد أدى ذلك جميعاً إلى التعاقد مع المقيمات مما قلل من أعداد المعلمات المتنقلات يومياً.

10) نتيجة لكثرة الخريجات المؤهلات للتدريس وللحد من التنافس الشديد على الوظائف في المناطق البعيدة ولزيادة الفرص الوظيفية في المدن فقد طرحت الوزارة بعض المقترحات في هذا الشأن كالدوام الجزئي مثلاً، وتجري حالياً دراسة هذه المقترحات من الجهات ذات العلاقة.

ويتضح مما سبق ان وزارة التربية والتعليم تبذل ما تستطيع - بتوجيهات ولاة الأمر حفظهم الله - للحد من تنقل المعلمات وتحقيق متطلبات السلامة والاستقرار النفسي لهن ادراكاً من الوزارة لأثر ذلك الاستقرار على نوعية عطاء المعلمة وأدائها لرسالتها السامية وان هذا الأثر سيكون له انعكاس ايجابي على الطالبات ومستوى تحصيلهن الدراسي. وفي ختام بيانه أكد الجارالله ان الوزارة كاحدى مؤسسات الدولة التي سخرت لخدمة الوطن والمواطن بمتابعة وتوجيه من ولاة الأمر حفظهم الله - تأمل من وسائل الإعلام القيام بدورهم في ايضاح تلك الصورة وتوعية المعلمات وأولياء امورهن بأهمية السكن بالقرب من مقر العمل لتجنب مخاطر الحوادث وتوفير الاستقرار النفسي.

http://www.alriyadh.com/2**7/12/09/article3**408.html

[نبع الوفاء]

على رسلك أيها الإعلام!

--------------------------------------------------------------------------------



محمد بن علي بن راجح الشهري
تكاد تكون وزارة التربية والتعليم وجبة إفطار شهية لكثير من مطالعي صحفنا اليومية، ولاسيما الذين عندهم وصاية طبية بالإفطار مبكرا ومائدة شهية لاتقل طعما ولذة عن وجبتنا الشهيرة (الكبسة) لمن لا يلتزم بجدوله الرجيمي في وقت الظهيرة كيف لا؟! ونحن نرى صحفنا اليومية لا تفتأ تخلو صفحة من صفحاتها الا وفيها نقد او تجريح لهذه الوزارة الأم التي تشكو الى الله عقوق الابناء.
إنني لا أريد أن يفهم من مقالي هذا أني ضد حرية التعبير او أطالب بحصانة هذه الوزارة عن السؤال والمساءلة او أني أزكيها من الزلات والهفوات - لا والله - فأنا مواطن يتألم أبنائي مما يتألم منه أبناء المواطنين وأحلم بما يحلم به السادة المثقفون.

وهناك حقائق لا ينكرها إلا مكابر ولا يجهلها الا متغابيا، فالمبنى المدرسي مثلا لا يعد صالحا لأن يكون مقراً مناسبا للتربية والتعليم. والمناهج لا تخلو من الحشو الزائد والمعلم يحتاج الى كثير من العناية والاهتمام. وكل هذه الأمور تقبع بين أعين المسؤولين التربويين الذين يتربعون على رأس الهرم التربوي.

ولم نر ولم نسمع في يوم من الايام - على حد علمي - أن وزارة التربية نفت مصداقية تلك الملحوظات التي يعج بها الاعلام من حين لآخر.

بل إنها صرحت في أكثر من مناسبة بأنها جادة في تخطي كل العقبات التي تحولها عن تحقيق أهدافها المرسومة.

ولكن يا ترى ما الذي جعل الاعلام رتيبا في طرحه ومملا في معالجته للأخطاء فنجده يكرر تلك الملحوظات وكأن محبي الصحف اليومية يختبرون فيها آخر العام ان أخوف ما أخاف منه أن نكون بطريقتنا هذه أقرب الى الاساءة منه الى الاحسان فنجعل دائرة الاخطاء أكبر من دائرة الانجاز فنهضم بذلك حق الشكر والتقدير لأناس صرفوا جل وقتهم لإصلاح الكيان التربوي.

فيا أيها الإعلاميون، هذبوا وشذبوا عناوينكم الصحفية تجاه وزارتكم الأم التي أرضعتكم بثدييها تربية وتعليماً وأخرجتكم الى ساحة النور، ولتكن ملاحظاتكم تحمل النقد الهادف البناء المتجدد.

ويا حبذا نترك مسافة زمنية كافية للتطوير حتى لا يكون إعلامنا مجرد نكاية لجهة او لأخرى.

http://www.alriyadh.com/2**7/12/09/article3**433.html

[نبع الوفاء]

محافظ عنيزة يشارك الطلاب زراعة أشجار الغضا.. اليوم

--------------------------------------------------------------------------------






عنيزة - عبدالرحمن البقمي:يقوم محافظ عنيزة المهندس مساعد بن يحيى السليم ومجموعة من الطلاب التابعين لإدارة التربية والتعليم بعنيزة بزيارة لمحمية الغضا الواقعة بعد المنتزه الوطني في منتزهات الغضا صباح اليوم الأحد وسيقوم وطلاب المدارس بزراعة عدد من شتلات الغضا في المحمية وذلك تفعيلاً للحملة التي تنفذها إدارة التربية والتعليم في استزراع الغضا والاهتمام والعناية بهذه الشجرة التي تعد رمزاً من رموز عنيزة.

http://www.alriyadh.com/2**7/12/09/article3**390.html

[نبع الوفاء]

المجلس المحلي في يدمة يبحث أسباب تأخر طريق السبيل.. ويطالب بإيجاد إشراف تربوي

--------------------------------------------------------------------------------






يدمه - علي آل فطيح:عقدت مؤخراً الجلسة الثانية من الدورة السادسة لاجتماع المجلس المحلي بمحافظة يدمة، واوضح رئيس المجلس محمد بن علي الشهراني انه تم البحث عن اسباب تأخر تنفيذ طريق السبيل الذي يربط هجرة وسط التابعة لمحافظة يدمه حتى مركز الحصينيه التابع لمحافظة حبونا، كما ناقش المجلس النظر بالرفع لصاحب الصلاحية بنقل الطريق الذي يمتد من مركز ثجر مروراً بمحافظة يدمه حتى مركز العين بمنطقة عسير من الاولوية السابعة إلى الاولى أو الثانية مضيفاً انه تم مناقشة ما ورد في خطابي مركز سلطانة والخالدية بضرورة ايجاد فرع للهلال الأحمر بحي سلطانة والتي تقع على طريق الرياض نجران لكثرة الحوادث المرورية. واشار الشهراني إلى أن المجلس طالب وبشدة باعادة فتح مركز الاشراف التربوي (بنين) بمحافظة يدمه نظراً للحاجة الماسة لذلك مع البحث عن الاسباب التي أدت إلى اغلاق المكتب.

http://www.alriyadh.com/2**7/12/09/article3**414.html

[نبع الوفاء]

طلاب مدارس الأندلس يزورون دار المسنين بالرس

--------------------------------------------------------------------------------







كتب - سليمان اللزام، تصوير - فيصل الهويمل:
قام عدد من طلاب مدارس الأندلس الابتدائية بمحافظة الرس بزيارة لدار المسنين برفقة مدير المدرسة ورائد النشاط وعدد من المعلمين حيث كان في استقبالهم عدد من المسئولين والموظفين بالمركز تقدمهم الاستاذ راشد الحوشاني الذين قدموا شرحاً مفصلاً لمنسوبي المدرسةعن المركز وما يقوم به من خدمات لهذه الفئة الغالية. كما استمع منسوبو المدرسة إلى الامكانات الموجودة في المركز وما يقدم للنزلاء من متابعة صحية لحالاتهم وشاهدوا ما يحويه المركز من أقسام متعددة كالجناح الاجتماعي والحديقة والصالات والمعدات. وبعد ذلك قام منسوبو المدرسة بتقديم الهدايا للمسنين ثم تناول الجميع وجبة الافطار (الشعبية) التي قدمها منسوبو المدرسة وسط أجواء أخوية وإنسانية جميلة.

http://www.alriyadh.com/2**7/12/09/article3**415.html

[نبع الوفاء]

من المسؤل:فرحة ناقصة لموظفات بند الأجور!

--------------------------------------------------------------------------------



؟نبارك لإخواننا بند الأجور الدفعة الأولى على التثبيت، ونسأل الله أن يوفقهم لخدمة دينهم ووطنهم والشكر موصول لخادم الحرمين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله على هذه اللفتة الأبوية الكريمة حين أمر حفظه الله عام 1426ه بترسيم جميع العاملين على بند الأجور والمستخدمين وليست هذه المكرمة بغريبة عليه. حيث عودنا حفظه الله على إسعاد المواطن وبذل المزيد من أجل راحته ورفاهيته، ولكن هناك من يعكر علينا صفو هذه الفرحة فها نحن الآن على نهاية عام 1428ه ولم تكتمل فرحة العاملين على هذا البند، بل نجد الظلم والإجحاف بحقهم فقد تم رفع الأوراق المطلوبة في وقت واحد، ولكن تم تقسيم المثبتين إلى دفعات فها نحن نرى الدفعة الأولى ولا نعلم كم دفعة ستليها ونحن في الانتظار. فمنهم من تم ترسيمه وهو لم يكمل خمسة أعوام على تعيينه، بينما نجد من قد أمضى عشرين عاماً وخمسة وعشرين في هذا البند ولم ينعم بالترسيم حتى الآن بالإضافة إلى حرمان من لم يتم ترسيمهم حتى الآن من علاوة محرم 1429ه.
فنطالب بالمساواة بينهم وبين زملائهم، وإذا كانت الإجراءات الروتينية لم تنته بعد نطالب بتعويضهم أسوة بزملائهم، فهؤلاء المعلمون والمعلمات الذين يتم تحسين مستوياتهم حسب تاريخ المباشرة حتى يأخذ كل ذي حق حقه.

نوف محمد - بند الأجور

http://www.alriyadh.com/2**7/12/09/article3**437.html

[نبع الوفاء]

http://www.q8boy.com/uploads/34f3c72f86.gif

عكاظ:( الأحد 29/11/1428ه&#16**; ) 09/ ديسمبر/2**7 العدد : 2366

--------------------------------------------------------------------------------
اشاروا الىضرورة دعوة الوزير في جلسة خاصة للمناقشة
أعضاء في الشورى يطالبون التربية بخطة عاجلة وواضحة للاستغناء عن المباني المستأجرة


احمد غلاب (الرياض)
انتقد عدد من أعضاء مجلس الشورى تأخر وزارة التربية والتعليم في التخلص من المدارس المستأجرة على مستوى المملكة، ولاحظ الأعضاءبضرورة دعوة الوزير د. عبدالله العبيد في جلسة خاصة للمناقشة في الامور التعليمية المهمة وعلى رأسها «قضية المباني المدرسية المستأجرة». وطالب أعضاء المجلس الوزارة بوضع خطة زمنية واضحة وسريعة للتخلص من ضرر المباني المستأجرة على حد وصفهم. وقال عضو مجلس الشورى د. محمد ال زلفة بأن المدارس المستأجرة تشكل نسبة كبيرة من مجموع المدارس في المملكة وتعتبر اداة سلبية في السياسة التعليمية وعلى نفسية الطالب كذلك. واضاف يجب أن تحسن وزارة التربية والتعليم من نهجها في سبيل القضاء على هذه المشكلة في القريب العاجل وان تكون لديهم خطة واضحة المعالم وموعد زمني محدد لاعلان خلو المملكة من المدارس المستأجرة وبناء مدارس اكثر حضارية وتعليمية وتأهيلية، مبديا عدم تفاؤله بالاستغناء عن المدارس المستأجرة على مدى عشرات السنين القادمة في ظل سير الوزارة ببطء في هذا الاتجاه.
وطالب آل زلفة بضرورة استدعاء وزير التربية والتعليم ومناقشته حول مشكلة «المدارس المستأجرة» ومعرفة ان كانت هناك مشكلة مع وزارة المالية من عدمه ومعرفة الاسباب الكاملة واين تكمن علة الموضوع على حد وصفه.
مشكلة التنفيذ
من جهته اكد عضو مجلس الشورى د. سالم القحطاني بان وزارة التربية لديها مشكلة في تنفيذ المدارس المملوكة لها كلياً وان العدد كبير مع الاسف.
وقال بأن الاعضاء ينادون باستدعاء الوزير لمعرفة الاسباب ولا زالوا راغبين في ذلك وفي القريب العاجل.
خلل في سياسة التعليم
فيما اعتبر عضو مجلس الشورى د. حزام العتيبي بأن انتشار المدارس المستأجرة وعدم وجود مبان تعليمية مؤهلة يعتبر خللا في سياسة التربية والتعليم.
توفير الاراضي
وبين عضو المجلس د. احمد آل مفرح بأن التخلي عن المدارس المستأجرة امر مهم ولكن القضية تتعلق بالظروف التي مرت بها الوزارة من قصور في بعض الاراضي والمواقع التي تخصص لهم وكذلك عدم المتابعة من جهتهم.
وطالب د. آل مفرح وزارة الشؤون البلدية والقروية بمنح وزارة التربية والتعليم اراض مجانية بحيث تكون لها نسبة خاصة في المخططات السكنية قبل اعلانها وتعتبر الاراضي الممنوحة من نسبة الخدمات والمرافق وهي 30% بجميع المخططات.
واكد عضو مجلس الشورى انه بحل هذه الاشكالية تنتهي المعاناة ويصبح للوزارة وفرة مالية اكبر لبناء عدد كبير من المدارس التعليمية النموذجية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71209/Con2**712091583**.htm

[نبع الوفاء]

مشروع وثيقة لحقوق الطالب ومسؤولياته في مدارس التعليم العام

--------------------------------------------------------------------------------



محمد سعيد الزهراني (الطائف)
تستكمل الادارة العامة للتوجيه والارشاد بوزارة التربية والتعليم حالياً مشروع وثيقة حقوق الطالب ومسؤولياته في مدارس التعليم العام للبنين والبنات والذي يهدف الى التعريف بما للطالب من حقوق دينية واخلاقية وتربوية ونفسية واجتماعية لحفظها له، وما عليه من مسؤوليات - مطالب بها - تجاه دينه ونفسه ووطنه وقيادته وبيئته التربوية وتأصيل ثقافتها وتنفيذ مضامينها وتحقيق اهدافها ضمن عمل الوزارة التربوي بجميع مستوياته وبما يخدم مصلحة الطالب ويعود عليه وعلى مجتمعه بالنفع والفائدة. وأوضح الدكتور محمد بن سليمان الرويشد وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم بقطاع البنين ان ذلك يأتي انطلاقاً من حرص وزارة التربية والتعليم على تأصيل ثقافة حقوق الطالب ومسؤولياته في عملها التربوي. واشار الى ان الوزارة تسعى الى تحديث ووضع ضوابط تنظيم العمل داخل البيئة المدرسية وفقاً لاحتياجات المرحلة التي نعيشها، مضيفاً ان ذلك خلاصة عمل عدد من اللجان والمستشارين من داخل الوزارة والاكاديميين والتربويين المعنيين بالشأن التربوي واشار الى ان الوزارة وهي تتجه الى منعطف تطويري مهم من خلال مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم من خلال مجموعة من الخطط التربوية والدراسات التطويرية فإن الارتقاء بالعمل التربوي وبسط الحقوق والواجبات في لوائح وضوابط تنفيذية تعطي للتعليم هيبته المستحقة ومكانته المرموقة ليست اقل اهمية من غيرها من نواحي التطوير وننظر الى ذلك من منظور تكاملي يقود الى وحدة العمل وتحسين الأداء التربوي من اجل مخرجات متميزة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71209/Con2**71209158302.htm

[نبع الوفاء]

مهنة المتاعب !

--------------------------------------------------------------------------------



خالد حمد السليمان
لم تجد وزارة التربية والتعليم حلا لمآسي حوادث المعلمات على طرق السفر إلى القرى والهجر غير أن تلزم المعلمات بالسكن في مقر الوظيفة أو مواجهة قرار الفصل من العمل!!
والقرار جائر بكل معنى الكلمة لسبب بسيط هو أن الوزارة لا تملك من وقت المعلمة غير ساعات عملها في المدرسة أما بعد نهاية الدوام الرسمي فليس لأحد أن يفرض على المعلمة كيف تقضي وقتها أو أين تذهب، وليس من حق الوزارة إلزامها بالسكن في مقر الوظيفة لأن ظروف هذا التعيين قسرية وليست طبيعية!!
ويبدو أن الوزارة رأت أن أسهل طريق للهرب من تحمل المسئولية الإدارية والمعنوية لمآسي حوادث المعلمات هو بالهروب إلى الأمام عبر تحميل المعلمة عبء الحل، فبعد تحمل المعلمة مشاق التعيين لسنوات تطول ولا تقصر في القرى والهجر بات عليها الآن أن تكون غربتها عن ديارها وأهلها كاملة!!
ولو أن الوزارة تحملت مسئولياتها وأوجدت الحلول لمشكلة تعيين المعلمات في المناطق البعيدة لما احتاجت إلى قذف الكرة في ملعب المعلمات، وأحد هذه الحلول المؤقتة الآن هو توفير وسائل النقل الرسمية بواسطة السائقين المؤهلين لنقلهن إلى أماكن عملهن بدلا من اضطرارهن للاستعانة بأصحاب وسائل النقل الخاصة الذين يصلون الليل بالنهار طلباً للرزق مما يجعل أرواح ركابهم على كف عفريت حضورهم الذهني والعصبي!!
والملاحظ أن الوزارة كانت تشترط على المعلمة التعيين في المناطق البعيدة مدة عامين قبل أن تنقلها إلى مدرسة تقع في نطاق سكن مدينتها إلا أن مدة العامين امتدت اليوم لأضعافها بعد أن عجزت الوزارة عن الالتزام بتعهداتها، ورغم أن الوزارة تعلن دائما أن باب الواسطة موصد في وجه أي معلمة تريد التعيين في مدينة سكنها فإن هناك شواهد على أن للوزارة أبواباً خلفية ونوافذ تتسرب منها الواسطة!!
لك الله أيتها المعلمة.. فمهنتك اليوم بالفعل هي مهنة المتاعب لا مهنة الصحافة!!

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71209/Con2**71209158406.htm

[نبع الوفاء]

يكفي هجوما على المنهج

--------------------------------------------------------------------------------



رغم ان مناهجنا التعليمية تتفاوت في مستواها وهذا امر لايختلف عليه اثنان، ولكن رغم ذلك تخرج من تحت هذه المناهج الاطباء والمهندسون والمخترعون والمعلمون وابدع المبتعثون للدراسة خارج الوطن في اعرق الجامعات الاوروبية والامريكية بل والبعض منهم تفوق على ابناء هذه الجامعات. رغم ذلك نجد مخرجات بعض التخصصات في السنوات الاخيرة لاتطمئن اصحاب القرار ولجان تغيير المناهج، فاذا كان خريج الثانوية قسم العلوم الشرعية والعربية والبعض من خريجي الجامعات والكليات يخطئ في كتابة معروض وتجد عنده الاخطاء الاملائية والاخطاء النحوية والتعبيرية وغيرها من الاخطاء.. وذلك الطالب منذ ان امسك بالقلم وهو يدرس علوم اللغة العربية بفروعها وبشكل مكثف جدا. فأين مخرجات هذا التعليم اذا كان هذا الطالب يخطيء في كتابة ابسط الكلمات؟
وكذلك في الاقسام الطبيعية تجده يجهل ابسط المعادلات واسهل النظريات العلمية فهل هذا الضعف ناتج عن المنهج ام من الطالب ام من المعلم؟
اذا كان السبب المنهج.. فالمنهج هو ذلك المنهج الذي خرج المبدعين السابقين والاطباء والمهندسين.
واذا كان السبب الطالب.. فهو ذلك الطالب الذي ابدع ونبغ في اعرق الجامعات المحلية والاجنبية واذا كان السبب المعلم.. فهنا بيت القصيد.. فيجب على وزارة التربية والتعليم ان تعيد النظر في اعداد المعلمين في كل التخصصات والبعد عن «الدش» في توظيف كل من هب ودب في الوظائف التعليمية دون وضع معايير محددة تضبط اختيار المعلمين وهذه الضوابط تخضع للاختبارات النفسية والعقلية والتربوية والتعليمية.. الخ.. وذلك للتأكد من ان هذا المعلم يحترم هذه المهنة ويعي هذه الرسالة ويستشعر الهم الوطني لتخريج طلاب صالحين يرفعون شأن الوطن.
فالكثير من المعلمين «محبطون» مما ينعكس ذلك على الطالب فيتخرج «محبطا».
فيكفي تنظيرا وهجوما على المنهج ولنضع اصابعنا على موضع الجرح ونحاول تعقيمه وتنظيفه لنستدرك الامر قبل فوات الاوان ونجد طلاب الاصلاحيات اكثر من طلاب المدارس.
فحكومتنا الرشيدة وعلى رأسها مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي العهد لم تألُ جهدا في اعطاء التعليم حقه من جميع الجوانب والدور والباقي على من هم على رأس هذا الامر.

عبدالله عبدالعزيز راشد

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71209/Con2**71209158466.htm

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد29-11-1428هـ

..*******************.
http://www.6**kb.com/uploads/4b894bca7d.gif (http://www.6**kb.com)