مشاهدة النسخة كاملة : أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 10/11/ 1428 هـ 19/ نوفمبر/2**7
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 09:42 AM
http://www.6**kb.com/uploads/e760e746bf.gif (http://www.6**kb.com)
أسعــد الله ـآ أوقاتكمــ بكل خير...
بسمــ الله ـآ نبدأ اخبار التعليمــ ..
لهذا اليومــ ..
ليوم الثلاثاء 10 /11/ 1428 هـ
http://www.6**kb.com/uploads/2b946e3f57.gif (http://www.6**kb.com)
الجزيرة:الثلاثاء 10ذو القعدة1428هـ العدد:12836
--------------------------------------------------------------------------------
وفاة معلمين بحادث في عفيف
عفيف محمد السويطي
توفي صباح أمس معلمان جراء حادث مروري في عفيف. وقع الحادث قريباً من مركز المعلق حيث تعرضت السيارة التي تقل المعلمين لحادث نتج عنه وفاة معلمين اثنين فيما نقل معلم ثالث إلى مستشفى عفيف العام وأدخل العناية المركزة وحالته خطيرة.وكان المعلمون قد انطلقوا منذ الصباح من مدينة عفيف باتجاه مدرستهم في بدائع العضيان التي تبعد عن المدينة قرابة 70 كم حيث تعرضت السيارة التي تقلهم للحادث الذي نجم عن انفجار إطار السيارة.وفور وقوع الحادث قام مدير تعليم عفيف بزيارة المستشفى والاطمئنان على صحة المعلم المصاب ووجه بتقديم كل الرعاية والعناية له.
http://www.al-jazirah.com/125744/ln37d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 09:43 AM
فيما كرم الطلاب المتفوقين دراسيا وعددهم 170 طالبا
--------------------------------------------------------------------------------
الأمير فيصل بن محمد بن سعود رأس مجلس منطقة الباحة
الباحة - خالد زاهي
رأس صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبد العزيز نائب أمير منطقة الباحة نائب رئيس مجلس المنطقة صباح يوم أمس جلسة مجلس منطقة الباحة الأولى من دورته الثالثة للعام المالي 1427-1428ه**; وذلك بقاعة الاجتماعات بديوان الإمارة.واستهل سموه الجلسة بكلمة نوه فيها بما حظيت به المنطقة من مشاريع تنموية كبيرة مفيدا سموه أن المنطقة ستحظى بإذن الله بالعديد من المشاريع الأخرى الخدمية والتنموية خلال ميزانية هذا العام . وأهاب سمو نائب رئيس مجلس منطقة الباحة بالجميع إلى ضرورة الاستفادة المثلى من مختلف المشاريع لتعود بالنفع والفائدة على أهالي ومواطني المنطقة، سائلا سموه الله العلي القدير أن يحفظ لبلادنا قائد مسيرتها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين وأن يديم علينا نعمة الأمن والاستقرار. بعد ذلك تلا أمين عام مجلس المنطقة مساعد بن عبدالله بن رقوش محضر جلسة المجلس السابقة حيث تمت المصادقة على ما ورد به من قرارات وتوصيات، ثم بحث سموه والحضور جدول الأعمال المتضمن مناقشة تقرير لجنة الخدمات الصحية حول رفع الطاقة السريرية لمستشفى قلوة العام إلى (2**) سرير إلى جانب مناقشة المعوقات التي تحد من زيادة الاستثمار والنمو الاقتصادي بالمنطقة.وفي ختام الجلسة تم اتخاذ عدد من القرارات والتوصيات حيال عدد من المواضيع فيما أحيل عدد آخر للجان المختصة لاستكمال دراستها.على صعيد آخر رعى صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة الباحة يوم أمس الأول حفل تكريم الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1427-1428 ه**; وذلك بقاعة الأمير الدكتور فيصل بن محمد التعليمية في مدينة الباحة.وقد أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة بدئ بتلاوة آيات من القرآن الكريم، ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الباحة مطر بن أحمد رزق الله كلمة رحب فيها بسمو نائب أمير المنطقة معربا عن شكره لسموه على رعايته للحفل مشيداً بجهود سمو أمير المنطقة وسمو نائبه في دعم الحركة التعليمية بالمنطقة والتي أثمرت عن تميز طلاب المنطقة في مختلف المحافل المحلية والدولية . ونوه رزق الله بدعم واهتمام القيادة الرشيدة بالتعليم ورجاله منذ عهد المؤسس وحتى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين - حفظهما الله - مستعرضا أبرز انجازات التعليم في منطقة الباحة والمتمثلة في الصروح والبرامج والأنشطة التعليمية المختلفة.بعد ذلك تسلم سمو نائب أمير منطقة الباحة من مدير عام التربية والتعليم كأس المركز الأول الذي حصل عليه طلاب المنطقة في مسابقة معالي وزير التربية والتعليم الثقافية التي نظمت مؤخرا بوادي الدواسر والتي شارك بها طلاب من مختلف مناطق المملكة، كما قام سموه بتكريم الطلاب المشاركين في المسابقة.عقب ذلك ألقى مدير المؤسسة الراعية للحفل سعيد بن سراح حربي كلمة أكد فيها على أهمية دعم كافة المناشط التعليمية في المنطقة كونها تعود على أبنائنا الطلاب وتحصيلهم الدراسي مبينا أن هذا الدعم يأتي ردا للجميل لوطننا الغالي الذي مد يديه لكل أبنائه بمختلف أجناسهم وشرائحهم.إثر ذلك ألقيت كلمة الطلاب المتفوقين ألقاها الطالب محمد بن مهدي الكرت عبروا فيها عن اعتزازهم بهذا التكريم؛ مؤكدين على عزمهم في تحصيلهم العلمي والمعرفي ليكونوا رجال المستقبل في خدمة هذا الوطن المعطاء. بعد ذلك قام سمو نائب أمير منطقة الباحة بتوزيع الدروع التذكارية على الطلاب المتفوقين والبالغ عددهم (170) طالبا من مختلف المراحل الدراسية، كما قام سموه بتسليم الدروع التذكارية المقدمة لإدارة التربية والتعليم والمؤسسة الراعية للحفل وتسلم سموه درعين تذكاريين بهذه المناسبة من مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة ومؤسسة سراج حربي الراعية للحفل. وفي ختام الحفل التقطت الصور التذكارية لسموه مع الطلاب المتفوقين.حضر الحفل صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن فيصل بن محمد بن سعود وصاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فيصل بن محمد بن سعود ووكيل إمارة منطقة الباحة المساعد أحمد بن منيف المنيفي ومدير شرطة منطقة الباحة اللواء صالح بن إبراهيم العليان وعدد من المسئولين بالتربية والتعليم بالمنطقة ومديري المصالح الحكومية وأولياء أمور الطلاب.
http://www.al-jazirah.com/125744/ln4d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:04 AM
الحازمي يعتمد برامج مركز إشراف بيش التربوي
--------------------------------------------------------------------------------
جازان - إبراهيم بكري
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ إبراهيم بن محمد الحازمي برامج ومسابقات النشاط بمركز إشراف بيش التربوي.مدير مركز الإشراف التربوي في بيش الأستاذ عبد الله بن عيسى الشاجري بين أن البرنامج يبدأ الأسبوع القادم حيث تبدأ فعاليات مسابقة الرياضيات والعلوم لطلاب الابتدائي وتبدأ فعالياتها يوم السبت القادم بمدرسة الزبير بن العوام الابتدائية في بيش أما طلاب المرحلة المتوسطة فتبدأ مسابقتهم في الرياضيات والعلوم يوم الاثنين 23- 11-1428ه**; وبين الشاجري أن مسابقة البحوث العلمية في علم البيئة وفي الحاسب الآلي والمبتكرات العلمية والأندية العلمية لجميع الطلاب فقد تحدد آخر موعد لاستلام الأعمال يوم الاثنين 30-11- 1428ه**;.
http://www.al-jazirah.com/125744/ln12d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:04 AM
وهاس يترأس برنامج اللقاء الأول لمديري المدارس بالعرضيتين
--------------------------------------------------------------------------------
العرضية الجنوبية - متابعة - عبد الله الرزقي
ترأس مدير مركز الإشراف التربوي بالعرضيتين الأستاذ عبد الرحمن بن حسن وهاس ورئيس شعبة الإدارة المدرسية الأستاذ محمد حبشي السحاري برنامج اللقاء الأول لمديري المدارس بالعرضيتين أمس، وقد تضمن البرنامج عدداً من الفقرات والفعاليات كانت على النحو التالي: البدء بالقرآن الكريم بصوت محمد أحمد القرني، كلمة لمدير مركز الإشراف التربوي بالعرضيتين دعا فيها إلى ضرورة التأكيد بفاعلية على تعزيز الانتماء الوطني ومحاربة الأفكار الضالة، وأن يملك مدير المدرسة الجرأة في التصدي لكل فكر مناهض يتنافى مع الأسس والمبادئ التي قامت عليها هذه الدولة، وقال وهاس: إن التواطؤ أو التعاطف مع زمرة أصحاب الفكر الضال يعني خيانة وانعدام أمانة وعلينا حماية عقول وفكر أبنائنا من ذلك الفكر وتحصينهم بجرعات تقيهم أوبئة الفكر الضال، وإننا بقوة النظام علينا دحر وإقصاء كل من يثبت انتماؤه لفكر فيه خلل. ثم قدم الأستاذ محمد حبشي السحاري ورقة في تعزيز الانتماء الوطني وثقها بشواهد لآراء رؤساء مفكرين، وأبان أهمية الأمن في حياة الأمم والشعوب. فورقة لمدير مدارس النبيعة بالعرضية الجنوبية الأستاذ عبد المجيد وهاس عن الأسرة التربوية للإدارة المدرسية مهامها وأدوارها. ثم ورشة عمل شارك فيها المديرون، وبعد ذلك ورقة للأستاذ أحمد موسى عن المدرسة ودورها في تعزيز الانتماء الوطني، تلا ذلك حوار مفتوح.
http://www.al-jazirah.com/125744/ln13d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:12 AM
الصقر يلتقي المرشدين الطلابيين بوادي الدواسر
--------------------------------------------------------------------------------
وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
التقى مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ صقر بن فهاد الصقر المرشدين الطلابيين بمدارس المحافظة بكافة مراحلها الابتدائية والمتوسطة والثانوية بحضور مساعده الأستاذ مبارك بن مسفر آل حميضان ومدير الشؤون التعليمية الأستاذ مسفر أبو دهش، حيث بدأ اللقاء بالقرآن الكريم فكلمة لرئيس قسم التوجيه والإرشاد بتعليم الدواسر الأستاذ محمد بن سعيد آل مسعود رحب خلالها بمدير التربية والتعليم والحضور مؤكداً أهمية التربية والتوجيه للناشئة في هذا العصر المليء بالملهيات من إنترنت وفضائيات تحوي الغث والسمين. ألقى بعدها المرشد الطلابي طامي بن شليل آل طامي كلمة المرشدين بالمدارس أشاد فيها بما يلقاه المرشدون من دعم من مدير التربية والتعليم وقسم الإرشاد بالإدارة، ألقى بعدها مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر بن فهاد الصقر كلمة ثمن خلالها الجهود المشكورة التي يبذلها المرشدون الطلابيون بمدارس المحافظة في الميدان مؤكداً على دورهم في متابعة سلوكيات الطلاب ومتابعتهم في تحصيلهم العلمي لإعداد جيل متزن من جميع النواحي النفسية والاجتماعية وحماية الناشئة من الأفكار الضالة والمنحرفة، حاثاً الجميع على بذل الجهود للرقي بالعملية التربوية والتعليمية، مشدداً على ضرورة الاهتمام بسلوك الطالب وتوجيهه لتطبيق تعاليم دينه وغرس حب وطنه وتفعيل ذلك طيلة العام الدراسي، ثم اختتم اللقاء بحوار مفتوح مع مدير التربية والتعليم والمرشدين الطلابيين والحضور، أجاب خلاله الصقر على كافة استفساراتهم بكل شفافية ووضوح.
http://www.al-jazirah.com/125744/ln15d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:13 AM
المراهقون وطلاب المدارس أكثر عرضة للإصابة ب (سعفة القدم)
--------------------------------------------------------------------------------
الرياض - أحمد القرني
ارتداء الأحذية والجوارب لساعات طويلة لا سيما عندما تكون نسبة الرطوبة مرتفعة يوفر بيئة مناسبة للإصابة بأمراض القدم، ومنها على سبيل المثال، سعفة القدم أو ما يُعرف أيضاً ب (قدم الرياضي).ويرتفع معدل الإصابة بمثل هذه الأمراض بين الطلاب والتلاميذ لا سيما خلال الفترة الأولى من العودة إلى المدارس، بسبب التغير المفاجئ في بيئة القدمين نتيجة ارتداء الأحذية والجوارب، بعد عطلة صيفية اعتادوا خلالها على الخف والصندل وغيرهما من الأحذية الصيفية الخفيفة والمريحة.و(سعفة القدم) اسم شائع لإصابة فطرية تبدأ بشكل رئيس بين أصابع القدمين، ومن أعراضها احمرار وجفاف الجلد بين أصابع القدم وباطنها، مع تقشر الجلد وتقرحه على الجانبين.وإذا ما أهملت هذه الحالة ولم يتم علاجها، فقد تنتشر الإصابة إلى أي جزء من الجسم، وبخاصة اليدين، والمنطقة بين البطن وأعلى الفخذ، وحتى الوجه أيضاً.وتقول الدراسات إن حوالي 70% من البشر في العصر الحالي، يصابون ب (سعفة القدم)، خلال مرحلة ما من حياتهم، خصوصاً في مرحلة المراهقة التي تتسم بكثرة النشاط.وحول ذلك، قال الدكتور سوباش واكيند، إخصائي الأمراض الجلدية والزُهرية، (هناك العديد من العادات التي يمكن اتباعها للعناية بصحة القدمين والوقاية من الأمراض الفطرية، ومنها غسل القدمين يومياً بالماء والصابون وتجفيفهما بشكل تام، وبخاصة بين الأصابع.. ويجب تبديل الجوارب يومياً، ويفضل أن تكون مصنوعة من القطن لكي تمتص أكبر قدر من الرطوبة.. وإذا كان الشخص يعاني من فرط تعرق القدمين، ينصح بحمل زوج احتياطي من الجوارب لتبديله خلال اليوم).ينصح الأطباء طلاب المدارس بالحرص الشديد أثناء تواجدهم في المرافق المدرسية، بما في ذلك بركة السباحة، وأماكن تبديل الملابس الرياضية، لأن احتمالات الإصابة بالعدوى ترتفع كثيراً في مثل هذه البيئات لا سيما أنهم يكونون فيها حفاة في أغلب الأحيان.وأضاف الدكتور واكيند: (يمكن علاج سعفة القدم بأنواع خاصة من البودرة أو البخاخات أو الكريمات المضادة للفطريات مثل (لاميسيل)، وفي بعض حالات الإصابة الشديدة المقاومة للعلاج، يمكن استخدام الأدوية المضادة للفطريات بعد استشارة إخصائي أمراض جلدية).وينصح الأشخاص المصابون بسعفة القدم أو الأمراض الفطرية الأخرى التي تصيب القدمين، عادة باستخدام (لاميسيل)؛ وهو أسرع علاج يقضي على الفطريات خلال 7 أيام إذا تم استخدامه مرة واحدة يومياً.. كما أنه يمنع عودة الإصابة بهذا المرض لمدة تصل إلى 3 أشهر.. وهو مبيد الفطريات الموضعي الوحيد الذي يقضي على الفطريات مباشرة.
http://www.al-jazirah.com/125744/as6d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:15 AM
معلمة تتقاعد بسبب هروب سائقها وزوجته
--------------------------------------------------------------------------------
عنيزة - عطا الله الجروان
اضطرت إحدى المعلمات في عنيزة إلى التقاعد عن عملها الأسبوع الماضي بسبب هروب سائقها الخاص وزوجته الخادمة وخادمة أخرى.وفي التفاصيل التي روتها المعلمة (أم مشعل) بنفسها ل(الجزيرة) أنها مطلقة وأم لخمسة أبناء، أحدهم يبلغ من العمر سبعة عشر عاما، ولديه إعاقة (شلل نصفي).ونظرا إلى طبيعة عملها ولحاجة ابنها المعاق لاهتمام خاص فقد استقدمت سائقا وخادمتين على حسابها الخاص لمساعدتها في رعاية ابنها وتقديم العناية التي يحتاجها بصفة مستمرة.ومضت المواطنة أم مشعل في سرد معاناتها مفيدة بأن الاستقدام كلفها ماديا ومعنويا، حيث إنها هي من تابع إنهاء الإجراءات اللازمة.مضيفة: وفي أواخر شهر رمضان المبارك سافرت إلى مكة لأداء العمرة واصطحبتهما معي، وبعد وصولنا بيوم واحد تفاجأت بهروبهم جميعهم؛ ما أوقعني في حرج شديد وزادت معاناتي كثيرا واضطررت إلى التقاعد عن العمل لرعاية أبنائي،.
http://www.al-jazirah.com/125744/as9d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:16 AM
الطالبات يزرن معرض التوعية عن المخاطر المحتمل حدوثها في البيت والمدرسة
--------------------------------------------------------------------------------
وجَّه مدير عام التربية والتعليم الدكتور إبراهيم آل عبد الله تعميماً إلى جميع المدارس الحكومية والأهلية بكافة مراحلها لزيارة المعرض التوعوي عن المخاطر المحتمل حدوثها - لا قدَّر الله - في المنزل أو المدرسة والذي تنفذه المديرية العامة للدفاع المدني والمقام في كلية البنات بعليشة (جامعة الملك سعود) . هذا وقد حدّد موعد الزيارة من الساعة ( 9 - 11.30 صباحاً) على أن لا يزيد عدد الطالبات عن 10 طالبات من كل مدرسة تحت إشراف معلمة وإدارية, ويتم نقلهن بواسطة حافلات الوزارة ذهاباً وإياباً,كما أكَّد على ضرورة أخذ الموافقة الخطية من ولي الأمر على الزيارة.
http://www.al-jazirah.com/125744/as22d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:17 AM
وفد منظمة (مليست) العالمية يزور المملكة
--------------------------------------------------------------------------------
جولة مكوكية على منارات التربية والتعليم والتقنية بالرياض
«الجزيرة» - الرياض
قام وفد المنظمة العالمية (مليست) ومقرها الرئيس في باريس بزيارة إلى الرياض ضمن جولة داخل مناطق المملكة تهدف إلى التعرف على برامج التقنية ونشاطاتها في المراكز والهيئات المتخصصة في هذا المجال.وقد نظمت مدارس الرياض الجولة المكوكية لوفد المنظمة لزيارات منارات وصروح التربية والتعليم في الرياض، ابتدأت بمكتب التربية العربي لدول الخليج العربي ولقاء معالي الدكتور علي القرني مدير عام المكتب، ثم مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية حيث تشرف الوفد بلقاء سمو الأمير الدكتور تركي بن سعود بن محمد آل سعود نائب مدير المدينة لمعاهد البحوث بعدها تشرف الوفد بزيارة معالي وزير التربية والتعليم الدكتور صالح العبيد بمكتبه، واختتم الوفد زيارته بلقائه مدير عام مدارس الرياض الدكتور عبدالإله بن عبدالله المشرف الذي صحب الوفد في زيارة داخل منشآت المدارس مطلعا إياهم على المكانة الريادية التي تبوأتها مدارس الرياض في مجال التقنية والتعليم.تضمنت هذه الجولة اجتماعات متخصصة على مستوى القمة مع رؤساء الجهات التي قامت بزيارتها، وقد ناقشت العديد من الطرق والإجراءات التي تكفل تسهيل أداء مهمتهما داخل المملكة العربية السعودية من خلال النوادي والمراكز التي تعتني بمجال العلوم والتكنولوجيا ضمن الأنشطة اللاصفية، وكيفية مشاركة المنظمة في دعم هذه الأنشطة.
http://www.al-jazirah.com/125744/fe5d.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:18 AM
الكاريكاتير
--------------------------------------------------------------------------------
http://www.al-jazirah.com/125744/haged.jpg
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:41 AM
http://www.6**kb.com/uploads/2b690fca3a.gif (http://www.6**kb.com)
الوطن:الثلاثاء 10 ذو القعدة 1428ه**; العدد :2608
--------------------------------------------------------------------------------
الطرق تضيف 4 معلمين ومعلمات إلى قائمة ضحايا حوادث التعليم
http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2608/2011.nat.p9.n7.jpg
مدير مستشفى النعيرية بجوار السائق المصاب أمس (تصوير : سرور محمد)
الدمام، النعيرية: سفر العزمان، نورة الهاجري، سرور محمد
لقيت معلمتان مصرعهما وأصيبت ثالثة وسائق بإصابات خطيرة نتيجة حادث انقلاب حافلة نقل معلمات تعرضوا له، صباح أمس، على طريق الدمام الخفجي.وطبقاً لمصادر مرورية فإن التحقيقات الأولية تشير إلى أن الحادث وقع بسبب نوم السائق المقيم الذي يقلّ المعلمات يومياً من مدينة الدمام إلى رأس مشعاب "80 كلم الخفجي".وقالت معلومات طبية إن المعلمتين، هيفاء عامر الشمري ومزينة محمد العتيبي، تُوفيتا في موقع الحادث، فيما لا تزال المعلمة الثالثة، سناء العقيل، في حالة خطرة بعد إصابتها بكسور ونزيف داخلي في البطن. أما السائق، حسام سليمان، فإصابته متوسطة. وترقد المعلمة المصابة، حالياً،في مستشفى الخفجي العام، أما السائق ففي مستشفى النعيرية.وقد هرعت إلى موقع الحادث فرق من دوريات مرور وشرطة محافظة الخفجي والهلال الأحمر، وتمّ إغلاق الطريق لمدة تجاوزت الساعة.وأكد مدير مرور المنطقة الشرقية العميد محمد بن خالد الجوفان ل**;(الوطن) الحادث ووصفه ب**;"البشع"، وقال "لا يزال التحقيق جارياً". لكن الجوفان أكد أن الدلائل الأولية "تشير إلى نوم السائق أثناء القيادة مما أدى إلى خروجه عن الطريق وانقلاب السيارة عدة مرات".من جانبه صرح مدير إدارة الإعلام والعلاقات العامة بالشؤون الصحية بالمنطقة الشرقية سامي السليمان أن "مستشفى محافظة الخفجي استقبل جثتي المعلّمتين، والمعلمة المصابة في السابعة من صباح أمس، وتم تقديم الخدمات العلاجية للمصابة التي أكد السليمان استقرار حالتها هي والسائق"، ووصف الإصابات بأنها "كسور متفاوتة". وأضاف "تم نقل المتوفيتين إلى مستشفى الدمام المركزي تمهيداً لتسليمهما إلى ذويهما".ومن جهته نعى مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران المعلّمتين قائلاً "إنهما توفيتا أثناء توجههما لأداء مهنتهما السامية". وكان العمران، صدفة، في جولة تفقدية لمحافظة الخفجي، أمس، عندما تلقّى نبأ الحادث، وقد زار موقع الحادث وتابع أعمال التحقيق.وأوضحت مديرة مكتب الإشراف التربوي في محافظة الخفجي نوره الشهراني ل**;(الوطن) أن المعلمة المتوفاة هيفاء العتيبي تدرّس مادة الرياضيات منذ ستة أعوام، وهي متزوجة ولديها طفلان أصغرهما عمره 18 شهراً.أما زميلتها المتوفاة مزينة العتيبي فلها من الخدمة عامان وهي غير متزوجة. والمعلمة المصابة سناء العقيل لها من الخدمة عامان وهي متزوجة ولديها طفلة واحدة. وأضافت الشهراني أن الثلاث من سكان الدمام وسبق أن تقدمن بطلب نقل في العام الماضي إلا أن الحظ لم يُحالفهن.وقالت مديرة المرحلة الابتدائية في المجمّع الذي تعمل فيه المعلمات شعيع العتيبي إن اليوم الدراسي في المجمّع توقف بسبب الحزن الشديد الذي أحاط بالمدرسة، وانتابت المعلمات والطالبات حالات من البكاء والانهيار، مما اضطر مديرات المراحل الثلاث إلى إخراج الطالبات والمعلمات في منتصف الدوام.في حين قالت وكيلة ثانوية رأس مشعاب فاطمة البوعينين إنها شاهد عيان على الحادث، حيث كانت تستقل سيارة خلف سيارة الضحايا، وقالت إنها شاهدت انحراف السيارة المفاجيء نحو اليمين قبل أن تنقلب. وأضافت أنها لم تتعرف على الضحايا إلا من خلال كتب الرياضيات والفيزياء التي تناثرت من سيارة زميلاتها.ومن جهته أوضح شاهد عيان آخر وهو ولي أمر معلمة يوصلها إلى مدرستها في النعيرية أنه كان أحد الذين باشروا الحادث في لحظاته الأولى حيث كانت المعلمة هيفاء تنطق الشهادة بمسمع منه وزوجته.وفي سياق مماثل قال زوج المعلمة المصابة عبدالله عقيل الخان ل**;(الوطن) إنه وابنته ذات السنة ونصف "الجوري" ينتابهما قلق شديد مما تعرضت له زوجته. موضحاً أنها أصيبت برضوض وكسور في الرجلين ونزيف داخلي في البطن ومن المقرر إخضاعها لعملية جراحية لإيقاف النزيف. وقال إن راتب زوجته لا يتعدى 55** ريال ثلثه للمواصلات، وطالب الجهات المختصة بالتعامل مع آلية النقل بالأحقية وليست بالمحسوبيات، على حد قوله. وأضاف أنه غير مستعد للسماح لزوجته بمواصلة العمل في ظل مثل هذه الظروف الخطيرة.من جهته ذكر مدير مستشفى النعيرية العام سعد بن سعود الأوصيفر ل**;(الوطن) أن إسعاف الهلال الأحمر بالنعيرية أحضر مصاباً من الجنسية المصرية الساعة التاسعة صباحا وهو سائق الحافلة التي تعرضت لحادث انقلاب على طريق الدمام الخفجي صباح أمس، وقد تم إجراء الإسعافات اللازمة وعمل الأشعة وتبين أنه مصاب بكسر في عنق الفخذ وأعطي العلاجات اللازمة وحالته مستقرة. في حين أوضح السائق المصاب حسام سليمان "27 عاماً" ل**;"الوطن" أنه يعمل بمهنة "عامل" وقدم إلى المنطقة الشرقية قبل ثلاثة أشهر ويعمل لدى شركة، ويقوم بنقل المعلمات في سيارة من نوع فان تويوتا موديل 2**8 ، بشكل يومي من الدمام إلى الخفجي دون أن يفصح بأية معلومات عن الحادث.
مصرع معلمين وإصابة ثالث في انقلاب سيارة بعفيف
الطائف، عفيف: فهد الحارثي، بدر الحربي
لقي معلمان بمحافظة عفيف مصرعهما صباح أمس، فيما أصيب ثالث بإصابات خطيرة في حادث مأوساوي وقع بالقرب من قرية بدائع العضيان التي تبعد عن محافظة عفيف بنحو 70 كيلو مترا. وقد وقع الحادث أثناء توجه المعلمين الثلاثة بسيارة "كابريس" إلى مدرسة بدائع العضيان بسبب انفجار أحد الإطارات الأمامية للسيارة مما تسبب في انقلاب المركبة. وأسفر الحادث عن مصرع المعلم هاني معتوق الطويرقي (28 عاما) على الفور، فيما نقل المعلمان الآخران إلى مستشفى عفيف ولكن أحدهما ويدعى خالد بن عمر القرشي لفظ أنفاسه الأخيرة بعد وصوله.فيما أدخل المعلم الثالث شقيق المتوفى هاني الطويرقي العناية المركزة بمستشفى عفيف."الوطن" التقت بوالد هاني الطويرقي، فعبر عن حزنه وألمه لفراق ابنه الأكبر. وقال إن هاني أمضى خمس سنوات بالتعليم وإن هذه السنة هي الأولى له في عفيف، حيث كان يعمل من قبل في الحدود الشمالية. وقال "إنني كنت أريد أن أحتفل بزواجه في الصيف، ولكنه كان يقول لي لا أريد أن أحتفل بالزواج إلا بعد نقلي إلى محافظة الطائف. وفيما يتعلق بابنه الثاني مهنا الطويرقي قال الأب إنه مازال يرقد بمستشفى عفيف العام، ويتمتع بصحة جيدة، وسوف يتم نقله إلى مستشفى الملك عبدالعزيز التخصصي بالطائف خلال اليومين القادمين.كما أجرت "الوطن" اتصالا بابن عم المعلم المتوفى خالد بن عمر القرشي، فقال إن خالد يبلغ من العمر 29 عاما ومتزوج وله طفل يبلغ من العمر 3 أشهر اسمه عبدالله، وكان خالد يحلم دوماً بالنقل لمحافظة الطائف وذلك للقرب من أسرته.من جانبه، قام مدير تعليم عفيف علي الثبيتي، ومدير شؤون المعلمين بعفيف محمد بن عبد الله الروقي بزيارة للمعلم المصاب والاطمئنان على صحته.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2608&id=29756
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:42 AM
تأمين سكن للمعلمين في مدرسة نائية بالنصائف
--------------------------------------------------------------------------------
محافظ الطائف يطلق الجوال والأثير ويفتتح مجمعات تعليمية في أم الدوم وحفر كشب
http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2608/2011.nat.p8.n518.jpg
محافظ الطائف خلال حفل تدشين عدد من المشاريع في أم الدوم ومقر شنيف وحفر كشب. تصوير: بندر الغنامي
الطائف، ظلم: ساعد الثبيتي، بندر الغنامي
في بادرة غير مسبوقة في تاريخ وزارة التربية والتعليم، اشتمل مبنى مدرسة النصائف الذي دشنه محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر أول من أمس على سكن للمعلمين، حيث تم إنشاء 3غرف بمنافعها في زاوية فناء المدرسة. وذكر مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن الإدارة لمست الحاجة لبناء سكن للمعلمين وذلك لكون المدرسة تقع في منطقة نائية تبعد عن محافظة الطائف نحو 3** كلم، منها 70 كلم طريق ترابي. وأشار أبو رأس إلى أن سكن المعلمين في موقع منفصل عن مرافق المدرسة وله باب يفتح خارج أسوار المدرسة. وأكد أن السكن سيريح معلمي المدرسة من عناء السفر وقطع المسافات، وسيضمن لهم الاستقرار وتجنب خطورة الطريق والحوادث المرورية.
وعلى صعيد متصل، افتتح محافظ الطائف صباح أمس مجمعات تعليمية في مراكز أم الدوم ومقر شنيف بلغت تكاليفها الإجمالية 8 ملايين ريال. كما دشن شبكة الجوال في مركز حفر كشب، بالإضافة إلى افتتاح برج للأثير في مركز أم الدوم شمال الطائف.وكان محافظ الطائف قد بدأ جولته التفقدية التي رافقه خلالها أعضاء المجلس المحلي ورؤساء الدوائر الحكومية في مركز أم الدوم بافتتاح مجمع تحفيظ القرآن الكريم الذي بلغت تكلفته 5 ملايين ريال ومن ثم قام بافتتاح برج هاتف الأثير قبل أن ينتقل لمركز مقر شنيف، ويفتتح المجمع التعليمي الذي بلغت تكلفته 3 ملايين ريال.كما دشن المحافظ شبكة الهاتف الجوال في مركز حفر كشب. وشملت الجولة التفقدية مراكز مران و دغيبجة والزربان ونمران ومقر شنيف وأم الدوم وحفر كشب. والتقى خلالها المحافظ بأهالي المنطقة واستمع لمطالبهم التي تركزت على المشاريع البلدية من سفلتة ونظافة والمشاريع الصحية والتعليمية. وأكد محافظ الطائف للأهالي أن الجولة التفقدية تأتي بناء على توجيهات أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل للاطلاع على احتياجات المناطق والاستماع لمطالب الأهالي، مشيراً إلى أن جميع مطالب الأهالي سيتم الشرح عليها ورفعها إلى أمير المنطقة للنظر فيها.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2608&id=29834
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:43 AM
معلمات محو الأمية الحلقة الأضعف رغم جديتهن أكثر من الرسميات
--------------------------------------------------------------------------------
قرأت في الفترة الماضية الكثير من المواضيع والآراء حول المعلمين والمعلمات فمن متظلم يصرخ منادياً برفع الظلم عنهم بتحسين مستوياتهم وزيادة الرواتب وتيسير النقل ولم الشمل والسماح لهم باستخدام السياط ...الخ.وعلى النقيض من الأول يرى الثاني أن الكثير منهم تجاوز حدود مفهوم التربية والتعليم فتحول من شخص يفترض أنه مربٍ إلى جلاد لا يقدم للطالب إلا السياط ولا يعلمه إلا لسعها. متخاذل في حمل الأمانة .متهرب من مسؤولية التربية ليختبئ بعمل إداري خلف مكتب .يسعى لتجميد أسس التربية الصحيحة في قالب التعليم ما قبل عشرات السنين.وأنا أرى أن كلا الفريقين لديه من المبررات ما يجعل العقل يستسيغ وجهة نظره. وإن كان هناك ضرر ما سواء من المجتمع أو الأنظمة قد يقع على المعلم أو المعلمة فسببه الرئيس هو المعلم والمعلمة نفسهما. من حيث شخصية كل منهما. سلوكه في الميدان التربوي. والآراء والمعتقدات الشخصية ومدى انعكاسها على أدائه داخل الميدان و سيطرتها عليه وجعله يرسم لنفسه خطاً تعليمياً وعملياً يتوافق وتلك المعتقدات حتى وإن كانت على النقيض من أهداف التعليم الوطنية .وليسمح لي فريقا المباراة والمتفرجون أن أدلي بدلوي ولكن بأمر ربما لم يشغل بال المتبارين كثيرا لأن معظمهم ممن يتمتعون بالكثير من الحقوق والمميزات أي المعينون والمعينات رسمياً.وهو حال معلمات خدمن-أو لنقل معظمهن - الوطن والمواطنين بكل أمانة وإخلاص وجهد واجتهاد. قدمن خدماتهن للجميع بقلوب محبة وسرائر صافية نقية. ونفوس قنوعة غنية بحب الوطن والعمل بالرغم من تلاشي المقابل المادي بل وجميع الحقوق الوظيفية الأخرى. معلمات جعلن أرواحهن عرضة للموت على الطرقات بدون مقابل .دافعهن الأساسي حب الوطن وممارسة المهنة.وفي اليوم الوطني الكثير منهن كنََ كالفراشات يشعَّن فرحاً وبهجة متشحات بالأبيض والأخضر احتفالا بالمناسبة.هؤلاء هن معلمات بند محو الأمية.فقد عرفت الكثير منهن في أماكن مختلفة فلم ألحظ على معظمهن غير الجد والنشاط والكفاءة المهنية التي لا تتوفر في كثير من المعلمات الرسميات. اللاتي اكتفى بعضهن بالراتب المضمون على حساب تطوير أنفسهن مهنياً.إن أردنا أن نتحدث عن العدل والحقوق .فلنتحدث عن أنفسنا وحقوقنا كيفما نشاء، ولكن لا ننس هؤلاء. فهل يعقل أن يكون هذا الوضع المزري هو نهاية السهر والجد والمثابرة والنفقات في سبيل الحصول على الشهادة.يعانين أضعاف ما تعانيه المعلمة المتمتعة بكامل الحقوق التي تختار المدرسة التي تريد عن طريق النقل ولا ترغم على مدرسة لا ترغبها .تختار ما تريد وهي في مدرستها محتفظة بكرامتها.أما المتعاقدة فحدث ولا حرج عما تتعرض له من إذلال بداية كل عام دراسي.لم يكف إذلال البند نفسه بل أصبحن لعبة في أيدي المسؤولات في مكاتب الإشراف .تراهن متكدسات بداية كل عام دراسي في ممرات وغرف تلك المكاتب .يستجدين كل الموجودات وقد تضطر إحداهن لاستجداء (الفراشات)-عذرا على التسمية- علها تجد لديهن شفاعة لتجديد العقد في نفس المدرسة .فلا تجد سوى اذهبي أينما وجهتِ أو تستبدلين بأخرى فورا وينهى عقدك تستجدي.تصرخ .مريضة.أم .المواصلات معدومة.فقيرة وأحتاج لهذا المبلغ الزهيد .وفي حال زادت المسافة سيستهلكه السائق بأكمله إنه صراخ داخل زجاجة.وإن انتهت المعاناة مع تجديد العقد ومكاتب الإشراف فلن تنتهي مع السائقين فهم تعودوا أخذ جزء من راتب المعلمة الرسمية وهنا يريدون نفس المبلغ أي راتب المتعاقدة كاملاً تقريبا.وإن انتهت المعاناة مع هؤلاء فلن تنتهي مع مديرات المدارس اللاتي يجدنهن الحلقة الأضعف ليمارسن عليهن أنواع التسلط .وإلا إنهاء العقد!إنه لمن المؤلم أن يكون هذا حال ثلة من خيرة بنات الوطن ومن المؤلم أكثر أن أوضاعهن تزداد سوءاً بعد أن ترك أمر التجديد والتعاقد بدون أية ضوابط وما يسمى بالمفاضلة ما هو ذر للرماد في العيون.هؤلاء هن حقاً من يحتجن دعم المجتمع أفراداً ومؤسسات.هؤلاء زهور تذبل وتقع في مصائد الابتزاز من الجميع "مشرفات ،مديرات،سائقين،زميلات،وحتى طالبات وأمهات".وأخيراً فليكن أجرها قليلاً ولتكن المميزات الوظيفية معدومة! ولكن لا بد من وجود ضوابط تحفظ كرامتها وإنسانيتها وحقها في المواطنة! شعرت بكل هذا الألم وأنا التي لم أتجرع مرارة هذا البند ولا حتى ساعة واحدة.
هيا القحطاني
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2608&id=1384
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:44 AM
نزيف المعلمات
--------------------------------------------------------------------------------
عبدالله العلمي
كشفت دراسة علمية أعدها فريق بحثي بمدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية عن ازدياد معدل حوادث المعلمات المتنقلات خارج المدن عن السنوات الماضية. لفت انتباهي أن الدراسة أوصت ب**;"أهمية توعية المعلمات بالسلامة المرورية" وكأن مسؤولية حوادث الحافلات تقع على المعلمات. لا بل تؤكد الدراسة على أهمية توعية المعلمات عند التعيين، ومن خلال موقع وزارة التربية والتعليم الإلكتروني، وضرورة تثقيف المعلمات المتنقلات عن السلامة المرورية وكأن للمعلمات يداً مباشرة أو غير مباشرة في الحوادث اليومية على الطرق المؤدية للمدارس في المناطق النائية.مسؤولية حوادث حافلات الموت تقع على عدة جهات ومنها السائق والمركبة والجهات المختصة والطرق. لا بد من التأكد من أهلية السائق وأنه قادر على تحمل المسؤولية، والتأكد من سلامة المركبة التي تنقل المعلمات، ومطابقتها لشروط وزارة النقل وشروط الفحص الفني الدوري.كذلك نريد تكثيف الدوريات المرورية خلال ساعات تنقل المعلمات لعلها تساعد على تقليل أخطار السرعة إضافة إلى مبادرة الحوادث وإسعاف المصابين حال وقوعها. نحن بحاجة أيضاً لسن وتطبيق قوانين تمنع الشاحنات الكبيرة من المرور على الطرق خلال ساعات معينة.أما موضوع الطرق فقد كتبنا وتحدثنا ولا حياة لمن تنادي. لا بد من متابعة صيانة الطرق من قِبل الجهات المختصة سيما وأن فصل الشتاء على الأبواب وقد تتكرر مهزلة أمطار نفق السويدي وباصات الطالبات مثل كل عام.من إيجابيات الدراسة أنها طالبت"بتقليل عدد الحصص للمعلمة المتنقلة مما يتيح تقليل عدد أيام الدوام الأسبوعي إلى ثلاثة أيام أو أربعة، مع تأخير موعد بدء الدوام للمدارس في المناطق النائية مما يتيح تقليل التنقل خارج ساعات الذروة أو الظلام أو الضباب، وتوفير حافلات حكومية أو خاصة مع سائقين أكفاء وتثقيف المعلمات المتنقلات وتدريبهن على الإسعافات الأولية." كذلك تنادي الدراسة بضرورة توثيق الأماكن الخطرة التي يتكرر فيها وقوع الحوادث. المهم هو التنسيق مع الجهات المعنية لمتابعة تحسين مستوى السلامة المرورية لحافلات المعلمات أثناء تنقلهن من وإلى بيوتهن.الحياة كالوردة..كل ورقة خيال.. وكل شوكة حقيقة. كل معلمة هي وردة نريد رعايتها وحمايتها والمحافظة عليها، وكل حادث أليم شوكة حقيقية يجب قصها واقتلاعها من جذورها.
* كاتب سعودي
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2608&id=3134&R****=205
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:45 AM
تخصيص التعليم
--------------------------------------------------------------------------------
تركي عبدالعزيز الثنيان
لا شيء يماثل التعليم أهمية، هذه هي الرسالة التي يتفق عليها الجميع بلا منازع-ولكن كيف؟ الصرف المالي لا يكفي. أمريكا تصرف بازدياد، ومنذ عام 1980 وصرفها على التعليم يتضاعف ، ولكن أداء الطلاب الأمريكيين مقارنة بغيرهم لم يتغير( الإيكونوميست أكتوبر، 18 ، 2**7). ورغم أن الزميل سليمان الهتلان -في مقالة الأسبوع الماضي - أحرق علي سبقي بالكتابة عن مؤتمر خريجي جامعة هارفارد الذي انعقد في أبو ظبي عن التحديات للثروة البشرية العربية، إلا أن مأساوية الوضع العربي في التعليم تحتم الحديث، من زوايا متفرقة، و بلا توقف، عن هذه المعضلة التي يرتكز عليها مستقبل الأجيال، التي كانت محورا رئيسا في المؤتمر.بداية، أعتقد أنه من التعميم المخل أن نحصر أسباب التأخر في مكان واحد، بل هي في أمكنة عديدة بعضها أشد تأثيراً من- وعلى -غيرها. كما أنه غني عن القول إن تأخرنا لا يعني أننا نلغي كل إنجازاتنا التعليمية، والتي لم تخرج من فراغ، بل هي ثمرة الجهاز التعليمي بسوئه وحسنه، والكوادر السعودية المتألقة مهنيا أو تجاريا أو أكاديميا، التي أعجز عن تعدادها، لم تخرج من فراغ، بل متأثرون بشكل مباشر -وبنسب متفاوتة- بالجو التعليمي المتخلق هنا في رحم هذه المملكة. بالطبع لا أدعي أننا في المراكز المتقدمة بل نقبع في مراكز أبعد بكثير من طموحنا جميعا، وما احتراقنا-منتقدين أو منافحين- إلا دليل وطنية لا ترضى إلا بالمراكز المتقدمة. ببساطة، ما أود أن أشير إليه ، أن وضعنا التعليمي، رغم عدم رضانا عنه، إلا أنه ليس بالسوء المحبط غير القابل للعلاج الذي قد يتراءى لأول وهلة، بل هو وضع يئن من جراح الزمن، مع أرض خصبة، و قابلية قوية لإخراج منتجات صلبة العود. لمساعدته، أعتقد أن القطاع الخاص مرشح جدير بإعطائه الفرصة.هذا المنحى في التفكير تعضده تجربة خليجية عرفتها أثناء حديثي المقتضب مع معالي الأستاذ خلدون المبارك ، رئيس جهاز الشؤون التنفيذية في المجلس التنفيذي لإمارة أبو ظبي، الذي يماثل حكومة محلية تتولى قيادة شؤون إمارة أبو ظبي بصورة عامة. يقول، بعد إدراكنا لمواطن الخلل في التعليم وعجزنا عن علاجها بالطرق المعتادة، قررنا المبادرة بحلول غير تقليدية، فقمنا بإطلاق تجربة تخصيص التعليم. اخترنا 30% من مجموع المدارس الحكومية، ثم انتقينا ست شركات تعليمية لتوفير التعليم فيها، ستقوم بتقديم الخدمة بهامش حرية مرتفع، مع بقاء رقابة المنتج النهائي و تطوير المعلم تحت السيطرة الحكومية. قبيل إرساء هذا المشروع ،يقول معاليه، كان مهما التركيز على برامج تدريب المعلمين، عبر إنشاء أكاديمية المعلمين، التي يتوجب أن يمضي المعلمون-كلهم- فترات زمنية مختلفة للتدريب، على أن يمنح بعدها شهادة مهنية-ترخيصاً- بأنه صالح للتعليم. وهذا درس من الدول المتقدمة تعليميا؛ ففي الدول الأولى- فنلندا وسنغافورة وكوريا واليابان وكندا- الاهتمام الأكبر موجه نحو انتقاء المعلم وتطويره، ففي كوريا، لا يمكن أن تكون معلما إلا إذا كنت من 3% الأوائل، و في فنلندا 10% بالإضافة إلى شهادة ماجستير. ليست معادلة كيميائية، فالمعلم المتميز ينتج بضاعة متميزة.نجاح هذه التجربة برهنته نجاحات ثلاثة، يقول معاليه. الطلاب ، ارتفع مستوى أدائهم أكاديميا كما تعكسه الامتحانات. المعلمون، الركن الأكثر أهمية، مانعوا في البدء، ولكن سرعان ما ذابت الشكوك، بعد أن شاهدوا الأثر والتميز المهني والعائد المالي الذي يحصلون عليه مع القطاع الخاص، لاسيما وهو تحت مظلة الحكومة مما يوفر أمنا وظيفيا مهما. الأمر الثالث، الكفاءات، فالحكومة وفرت ماليا في هذه التجربة، فتوجهت المبالغ المخصصة للتعليم لقاعات التدريب والفصول، بدلا من الدوائر الإدارية البيروقراطية التي تلتهم الأخضر واليابس.لأمر الآخر- الذي لم يقله المبارك- هو توفير عدالة اجتماعية للطلاب الفقراء، فتمكنوا من الالتحاق بمدارس خاصة فيها عناصر تربوية لا تتوافر في المدارس الحكومية.التجربة مشجعة، كما يصفها معاليه، بشكل يدفعني أن أقترح أن نقتبس من إشعاعها على سبيل التجربة-مع تقديري للفوارق غير الخفية.تجربة تستحق التمعن. ولمن يعترض على التخصيص، أستميحه فأقول التعليم منذ البدء وهو تحت حماية جناح القطاع العام ولكن بنتائج غير مرضية. اختلفت الأحوال المادية، واختلفت الشخصيات الإدارية، والخلفيات الأيديولوجية، و الظروف و البيئات سياسيا واجتماعيا ، ومع هذا هناك تذمر مستمر من المنتج النهائي، والقاسم المشترك الوحيد الذي لم يتغير في كل الأزمنة والأماكن أن المدير هو القطاع العام -ويرأسه قطاع عام آخر (وزارة تعليم ترأسها بشكل غير مباشر وزارة المالية). إن نجاح التجربة "الأبو ظبية"، لا يستلزم منه تغرب وانسلاخ ، فهي إمارة خليجية تشابهنا في كثير من العادات والتقاليد، فضلا عن الديانة واللغة، ومع هذا واءمت بشكل معقول بين التقاليد والحداثة، ولا يوجد ما يمنعنا من أن نرسم التجربة كما نشاء. كما أنهم لم يحدثوا ثورة في المناهج؛ وإن كانوا نقحوها وأشرفوا على صياغة خطوطها العريضة. كل ما في الأمر أنهم ركزوا على المعلم، وحرروا المدرسة من ربقة البيروقراطية والمركزية الإدارية والمالية، من المدير العام. تجربة تحمل بذور بيئة ستنتشل واقع التعليم -لا أود أن أقول- السوداوي، ولكن أقول واقع غير مفرح في عمومه. فهل من مجرب؟
* كاتب سعودي
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2608&id=3135&R****=77
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 10:47 AM
الكاريكاتير
--------------------------------------------------------------------------------
http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2608/caricature/2011.mis.p36.n36.jpg
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:06 AM
http://www.6**kb.com/uploads/5845a47a41.gif (http://www.6**kb.com)
الحياة:الثلاثاء 10-11-1428ه**; العدد 163**
------------------------------------------------------------
14 معلمة ضحايا الحوادث خلال شهر...وفاة معلمتين وإصابة ثالثة في انقلاب مركبتهن
----------------------------------
الدمام ، - عبدالله المالكي، عبدالله العنزي الحياة - 20/11/07//
لم تستطع حادثة معلمات تبوك الاحتفاظ بلقب «آخر حادثة للمعلمات» طويلاً، فلم يكد يمضي أسبوع عليها حتى لقيت معلمتان مصرعهما، وأصيبت ثالثة، إضافة إلى سائقهن، في حادثة وقعت فجر أمس، بالقرب من محافظة الخفجي، إثر انقلاب سيارتهن قبل وصولهن للخفجي بنحو 80 كيلومتراً، لترتفع حصيلة عدد المعلمات اللاتي فارقن الحياة في حوادث تصادم خلال شهر، إلى ثماني معلمات، إضافة إلى ست مصابات.وأبلغ مصدر في مرور المنطقة الشرقية «الحياة»، أن «الحادثة وقعت نحو الخامسة فجراً، لثلاث معلمات كن في طريقهن من الدمام إلى رأس مشعاب»، مضيفاً «لم يكن هناك طرف ثان في الحادثة، الأمر الذي يرجح فرضية غفوة السائق». وقال المصدر: «إن المعلمة المصابة نقلت إلى مستشفى الخفجي العام، فيما نقل السائق، الذي يحمل الجنسية المصرية، إلى مستشفى النعيرية العام».وأشارت مصادر طبية في المستشفيين ل**;»الحياة»، إلى أن «إصابة كل من المعلمة والسائق متوسطة». وفور وقوع الحادثة باشرت الموقع فرقة إسعاف من الهلال الأحمر، تولت نقل المعلمة المصابة، فيما نقلت سيارة إسعاف تابعة لشركة «أرامكو السعودية» السائق، ووجدت في الموقع ثلاث دوريات من المرور، تولت معاينة الحادثة، وإجراء التحقيق الميداني، بعد تنظيم حركة السير.وأشارت مصادر إلى أن «المعلمات اللاتي يعملن في مدرسة ميناء رأس مشعاب، ربما قُذفن خارج السيارة، إذ لم يعثر على آثار دماء داخلها». وتعد حادثة الخفجي هي الثالثة خلال شهر، والتي تكون المعلمات ضحاياها، إذ شهدت منطقة تبوك الأسبوع الماضي، وفاة خمس معلمات وإصابة سادسة، في حادثة تصادم سيارتهن مع مركبة تقل أسرة، توفي غالبية أفرادها، كما شهدت محافظة ثادق في منطقة الرياض وفاة معلمة وإصابة أربع من زميلاتها في حادثة تصادم وقعت قبل نحو ثلاثة أسابيع. إلى ذلك، أصيب مواطن سعودي وآخر كويتي، في حادثة أخرى وقعت صباح أمس، بسبب انقلاب سيارتهما في طريق السفانية - حفر الباطن، على بعد 60 كيلومتراً من الخفجي. ونقل المصابان اللذان أشارت مصادر طبية إلى أن «إصابة أحدهما حرجة»، إلى مستشفى الخفجي العام.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/11-2**7/Article-2**71119-597604b8-c0a8-10ed-**a4-2c31a4da243c/story.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:07 AM
60 « ثانوية» تنتخب مجالس شورى طلابية في مكة
-----------------------------
مكة المكرمة - بدر محفوظ الحياة - 20/11/07//
شرعت 60 مدرسة ثانوية في تعليم العاصمة المقدسة في تطبيق تجربة المجالس الانتخابية بين طلابها المنتسبين إليها، والعمل بمبدأ الترشح والاقتراع، وتفعيل المجالس الانتخابية ومجالس الشورى في الفصول الدراسية المختلفة بالمرحلة الثانوية.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم في العاصمة المقدسة بكر بصفر، أن هذا المشروع الانتخابي يهدف إلى ترسيخ مبدأ الشورى في نفوس الطلاب إدارياً، وتنمية المهارات القيادية والإدارية لدى مختلف الطلاب، وفتح المجال أمامهم للمشاركة في الاقتراع والتصويت، وإصدار القرارات الخاصة بسير العمل في المدرسة عموماً وداخل الفصول الدراسية خصوصاً.
وعن طريقة تنفيذ هذا المشروع، قال بصفر: «إن مفهوم مشروع مجلس الشورى الطلابي يقوم في الأساس على انتخاب مجموعة من الطلاب من جميع فصول المدرسة، لتكوين مجلس تتم استشارته في رغبات الطلاب، وإبداء ملاحظاتهم ومناقشتها معهم، بحيث يمثل كل فصل دراسي طالب واحد في المدارس ذات الفصول الكثيرة، وطالبان في المدارس ذات الفصول القليلة».وأكد بصفر هذا المشروع يسهم في تحقيق الانضباط المدرسي، واطلاع المدرسة على رغبات الطلاب وملاحظاتهم من خلال تقارير جلساتهم، وفتح مجال الحوار والنقاش بين الطلاب، وإبداء الآراء وتقبل الرأي والرأي الآخر.وأضاف أنه سيتم استكمال المرحلتين الثانية والثالثة من مجالس الشورى الطلابية مع بداية الفصل الدراسي من هذا العام، من خلال تكوين مجالس شورية طلابية على مستوى مراكز الإشراف التربوي، ثم تكوين مجلس شورى موحد على مستوى الإدارة العامة للتربية والتعليم في العاصمة المقدسة.وقال بصفر: «إن هذه المجالس الانتخابية ستحظى باستقلالية تامة تضمن للطلاب مناقشة القضايا التربوية، والتي تحال إليها من قبل مجالس الإدارة المدرسية، أو تقترح من قبل أعضاء المجالس أنفسهم، من دون تدخل الجهات الإشرافية أو الإدارية».يشار إلى أن البرنامج الانتخابي في مدارس مكة ينفذ بمشاركة اختصاصيين في النشاط الطلابي، بالتعاون مع مرشدي الطلاب، ويتم اختيار أعضاء المجلس من الطلاب المنتخبين من جميع الفصول، ويعقد الطلاب جلساتهم من دون تدخل من إدارة المدرسة، ووفق نظام وجدول محدد، ويرفع رئيس المجلس تقريراً ختامياً عن الجلسة إلى الإدارة.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/11-2**7/Article-2**71119-596ec7e0-c0a8-10ed-**a4-2c318b9f6871/story.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:09 AM
ضمن مشروع «شامل» يكتمل في غضون عامين
--------------------------------------------------------------------------------
... «تربية الشرقية» تتبنى تقديم خدماتها إلكترونياً
الدمام - عبدالله المالكي الحياة - 20/11/07//
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية، تقديم خدماتها الجديدة للمستفيدين في شكل يحقق مفهوم الجودة، الذي تتبناه الإدارة، من خلال افتتاح مكتب خدمات المستفيدين، يسعى للوصول بالمستفيد إلى الحصول على الخدمات كافة إلكترونياً، من دون الحاجة لزيارة الإدارة أو مراكز الإشراف. ويكتمل المشروع في غضون عامين من الآن.وأعتبر المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس، إنشاء المكتب «باكورة للخدمات التي تقدمها الإدارة للمستفيدين، التي سيتم تطويرها في شكل متدرج خلال العامين المقبلين، لتكون جاهزة لتطبيق مفهوم الحكومة الإلكترونية»، مضيفاً أن «الهدف الرئيس من إنشاء المكتب هو بالدرجة الأولى تقديم خدمات راقية ومتقنة، تساهم في إرضاء المستفيدين الداخليين والخارجيين، من المعلم والطالب وولي الأمر والعنصر النسائي، إضافةً إلى توفير الجهد وتخفيف المعاناة عن كاهلهم في إنجاز معاملاتهم، من خلال موظفين مؤهلين إدارياً وتقنياً في موقع واحد».ولفت إلى أن «المكتب سيقدم خدماته للمستفيدين على مراحل عدة، انطلاقاً من المرحلة الأولى التي سيقوم المكتب خلالها بالرد على استفسارات المستفيدين، من خلال سنترال الإدارة، وكذلك توجيه المستفيدين للجهة المعنية، مع تزويدهم بالإجراءات والنماذج المطلوبة، وتقديم خدمة الاستعلام عن المعاملات الواردة والصادرة، فضلاً عن متابعة المعاملات الخاصة بالمستفيدات، وكذلك المستفيدين من ذوي الاحتياجات الخاصة، وكبار السن، وتقديم خدمة التعريف بالراتب، وإكمال تعبئة النماذج التابعة للجهات الحكومية والخاصة ببيانات المستفيدين الشخصية والوظيفية (وزارة الخدمة المدنية وبنك التسليف وصندوق التنمية العقارية)». وأكد أن فكرة مكتب خدمة المستفيدين «قامت على مبادئ ومفاهيم تطبيقات الجودة الشاملة، من خلال ثلاثة خطوط رئيسة، بدءاً من خط الاستقبال، إذ تُوجد فيه مجموعة من الموظفين، ممن تتوافر لديهم المعلومات التي تهم المستفيد، إلى جانب خط الخدمات المساندة، الذي يتم خلاله عملية التصوير والرد على الاستفسارات الهاتفية»، مؤكداً في الوقت ذاته «حرص الإدارة العامة للتربية والتعليم على العنصر النسائي، ممن لهن علاقة بالمستفيد الرئيس، كولية أمر الطالب، أو أرملة المعلم، ونحو ذلك، من خلال إنشاء مكتب خاص لاستقبال المستفيدات، بهدف متابعة معاملاتهن مع الجهات المختصة، وتوفير الوقت والجهد عليهن»، معتبراً أن المستفيدين «هم مرآة الإدارة الحقيقية، إذ يُقاس من خلالهم مستوى أداء العمل، ومن حقهم علينا الاستماع لآرائهم ومقترحاتهم».
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/11-2**7/Article-2**71119-59789cb9-c0a8-10ed-**a4-2c31886a6e60/story.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:13 AM
http://www.6**kb.com/uploads/a9743db8b7.gif (http://www.6**kb.com)
صحيفة اليوم : الثلاثاء 10-11-1428ه**;**; العدد 12576 السنة الأربعون
--------------------------------------------------------------------------------
السائق غالبه النعاس
وفاة وإصابة 3 معلمات في ح**;ادث مروري بالخف**;جي
ناجون : السيارة انحرفت فجأة للطريق البري وسمعنا الضحايا ينطقن الشهادة
عادل العنقري - الخفجي
http://www.alyaum.com/images/12/12576/538806_1.jpg
سيارة المعلمات عقب الحادث
السيارة تهشمت تماما
http://www.alyaum.com/images/12/12576/538806_2.jpg
لقيت معلمتان مصرعهما اثر انقلاب مركبة من نوع كورلا بوكس كانت تقلهما من الدمام الى مقر عملهما في مركز رأس مشعاب التابع لمحافظة الخفجي وهما هيفاء الشمري ومزنه العتيبي ، كما
اصيبت ثالثة.. واشار مصدر ل**; (اليوم) إلى ان الحادث وقع على بعد 80 كيلو مترا باتجاه الخفجي ، قرابة الساعة السادسة صباحا عندما انحرفت المركبة للطريق البري المحاذي للطريق الرئيسي بسبب النعاس الذي شعر به السائق وقالت معلمة كانت برفقة زميلاتها في مركبة اخرى وقت الحادث : لقد كان منظر الانقلاب مؤلما حيث تابعناه عن كثب فقد شاهدنا المركبة تتحول فجأة الى الطريق البري دون مضايقة من احد وانقلبت عدة مرات وكانت المعلمة المصابة قد نقلت الى مستشفى الخفجي العام ونقل السائق الى مستشفى النعيرية واكدت المعلمة المصابة انها سمعت احدى المعلمتين تنطق بالشهادتين .
المعلمات يسكن في الدمام ويسافرن بشكل يومي لرأس مشعاب مع العودة مما يضطرهن لقطع مسافة 6** كيلو متر يوميا ولم تنجح الجهات المعنية في الوصول الى الحادث الا في وقت متأخر نظرا لطول المسافة بين الخفجي وموقع الحادث (80 كيلو مترا) وكان عدد كبير من المسافرين قد طالبوا عبر «اليوم» بضرورة انشاء مركز متكامل لقطاع امن الطرق للحد من الحوادث المميتة التي شهدها الطريق الدولي الجديد الذي يربط الخفجي وباقي محافظات المنطقة الشرقية بالاضافة الى تغطية المراكز البعيدة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=1&G=3
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:14 AM
تطعيم 40 ألف طالب وطالبة في الأسبوع الأخير لحملة الحصبة بالشرقية
-------------------------------------------------------------------------
الدمام - ليلى باهمام
بلغ عدد الطلاب والطالبات الذين تلقوا تطعيم الحصبة خلال الاسبوع الاخير من الحملة الوطنية للتحصين ضد الحصبة في المنطقة الشرقية والتي انطلقت يوم 10 شوال وتختتم غداً (43681) طالبا وطالبة من مختلف مراحل التعليم العام فيما بلغ العدد التراكمي (368917) طالبا وطالبة من اجمالي 450 الفا من المستهدف تطعيمهم بنسبة 88 بالمائة.
واوضح مساعد المدير العام للرعاية الصحية الاولية الدكتور خالد التركي انه تم خلال الاسبوع الاخير للحملة التي تنتهي غدا التأكد من الطلاب والطالبات الذين لم يتلقوا التطعيم حتى الآن بسبب الغياب او عدم تلقي موافقة اولياء الامور خلال زيارة الفريق الطبي الخاص بالحملة وذلك بالتعاون بين الوحدة الصحية المدرسية في ادارات التعليم للبنين والبنات وادارة الطب الوقائي بوزارة الصحة.
وأكدت مصادر ل**; « اليوم « ان عددا من المدارس امتنعت عن تطعيم طلابها وطالباتها اعتقادا منها بعدم اهمية التطعيم نظرا لحصولهم على شهادات تطعيم مسبقة من بلدانهم خاصة المدارس الاجنبية او لعدم حصول المدارس على موافقات اولياء الامور مما يخلي مسؤولية المدرسة في ذلك اضافة الى اعتذار بعض اولياء الامور بحجة تطعيم اطفالهم في المراكز الصحية الحكومية والخاصة قبل بدء الحملة الثانية للتطعيم والتي استهدفت طلاب وطالبات التعليم العام اضافة لقيام بعض الامهات بمرافقة بناتهن وابنائهن خلال التطعيم للتأكد من عدم استخدام الابرة لاكثر من طالبة ( حسب اعتقادهن ) وهو ما تسبب في ازدحام المركز الصحية خلال الفترة المسائية واضطرار ادارة المراكز الصحية بالخبر الى فتح نقطتي تطعيم في مجمعي الراشد والظهران بدءا من يوم الاربعاء الماضي لتصل الحملة الى جميع الاطفال والطلبة على اختلاف اعمارهم ، وبذلت ادارة العلاقات العامة والطب الوقائي جهودا لاجتذاب الطلبة والطالبات والترويح عنهم لتلقي التطعيم دون خوف او صراخ. ومن جانبها فندت رئيسة الفريق الطبي الخاص بمستوصف الدوحة الحكومي الدكتورة آمال الحملة ، الشائعات التي تقول بان تلقي الجرعة المنشطة تسبب في ظهور الحصبة لدى عدد من الطلاب والطالبات بجدة مما اثار الخوف في نفوس عدد من اولياء الامور وأسهم في رفضهم لتلقي الجرعة مشيرة الى ان ما تناقله الناس مجرد شائعة وأن لقاح الحصبة مأمون وعالي المردود وقد يصاحبه ارتفاع درجة الحرارة في 5 الى 15 بالمائة من المطعمين والتي تستمر يوما او اثنين وقد يصاحبها طفح جلدي في 5 بالمائة من المطعمين وتظهر بعد فترة تتراوح ما بين 7 الى 10 ايام بعد التطعيم وتستمر 3 ايام وهو ما تسبب في الاشتباه بوجود المرض .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=1&G=3
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:15 AM
تدشين مكتب خ**;دمة المستف**;يدين بتع**;ليم البني**;ن
--------------------------------------------------------------------
الدمام - عوضة الزهراني
د.
المديرس خلال تدشين المكتب
دشن مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) الدكتور عبد الرحمن بن ابراهيم المديرس ظهر امس بحضور المدير التنفيذي للامانة العامة التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبد الله الحسين ، مكتب خدمة المستفيدين بمبنى الادارة الرئيسي بالدمام والذي روعي في تصميمه تخصيص مكتب خاص لخدمة العنصر النسائي اضافة الى خدمة ذوي الاحتياجات الخاصة.
ويهدف المكتب لتقديم خدمات راقية ومتقنة تساهم في ارضاء المستفيدين سيقدم خدماته للمستفيدين على عدة مراحل انطلاقا من المرحلة الاولى والتي سيقوم المكتب خلالها بالرد على استفسارات المستفيدين من خلال سنترال الادارة 827666 تحويلة 419/420 هاتف وفاكس 8253451 وكذا توجيه المستفيدين للجهة المعنية مع تزويدهم بالاجراءات والنماذج المطلوبة وتقديم خدمة الاستعلام عن المعاملات الواردة والصادرة فضلا عن متابعة المعاملات الخاصة بالمستفيدات وكذلك المستفيدون من ذوي الاحتياجات الخاصة وكبار السن ، لافتا ايضا الى تقديم خدمة التعريف بالراتب واكمال تعبئة النماذج التابعة للجهات الحكومية والخاصة ببيانات المستفيدين الشخصية والوظيفية (ديوان الخدمة المدنية وبنك التسليف وصندوق التنمية العقارية). واوضح مدير عام التربية والتعليم بالشرقية د. عبد الرحمن المديرس ان هذا المكتب يأتي كمرحلة اولى استعدادا للانتقال الى الحكومة الالكترونية عام 2010 م المقبل وسيتم اعطاء مجالس مراكز الاشراف صلاحيات واسعة لخدمة المستفيدين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=1&G=3
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:15 AM
ولي أمر طالب : بحاجة إلى معلمين أكفاء وبيئة مناسبة
---------------------------------------------------------------
عادل السيد وهو ولي أمر أحد المكفوفين كان حريصًا على إيصال صوت ابنه وزملاء ابنه إلى من يسمع فنقل المعاناة والمطالب قائلاً إن الطلاب لا يجدون البيئة المناسبة في هذه المدرسة للنقص الكبير في المناهج والمواد وكذلك الخلل الواضح في تعامل بعض المعلمين الذين لا يجيدون التواصل مع فئة المكفوفين وذكر أن أحد المعلمين وبخ ابنه لعدم إجادته وضع الألوان على إحدى رسماته.
وأضاف إن الأمانة العامة للتربية الخاصة والمسؤولة عن شؤون تعليم المكفوفين والمسؤولة عن دمج المدارس لا تقوم بدورها على الوجه المطلوب وأن تفاعلها مع ما تحتاجه المدرسة يكاد يكون معدومًا. وكذلك توفير غرفة واحدة فقط وهي غرفة المصادر مع أنهم بحاجة لثلاث غرف أخرى مع غرفة للتربية البدنية والتي تم إلغاؤها من المدرسة بحجة عدم توفر المكان لهو أمر يدعو للاستغراب إذا ما قارن مدارسنا بمدارس الدول المجاورة وما يتمتعون به في مدارسهم من مقومات ووسائل وتعامل يعتبر قمة في التربية والتعليم بالرغم من الفرق الاقتصادي الذي يرجح بكفتنا دائمًا.
وبين أنه قد خاطب أحد المسؤولين لإيجاد حل لمشاكل المكفوفين في المدرسة ولكنه وجد الرفض وعدم الاستجابة حتى أن أحد المسؤولين قال له بالحرف الواحد: لا يوجد أي نقص في المدرسة وإن كان لديك غير هذا فاذهب إلى وزارة التربية والتعليم في الرياض.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=1&G=4
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:16 AM
معلم: كتب المكفوف**;ين لا تح**;دث وه**;ذه مشكلة
--------------------------------------------------------------------------------
واكد
معلم - تحتفظ الجريدة باسمه وعنوانه - ان المكفوفين يأخذون عددا من المواد كمواد التربية الإسلامية ومواد اللغة العربية ومواد الاجتماعيات مع زملائهم الأسوياء حتى يتحقق ما ينشد من نظام الدمج ولكن المشكلة أن الكثير من الدروس قد أضيفت وألغيت في المواد المرئية عند الأسوياء بحكم التحديث المستمر لموادهم ولكن المواد الموجودة في كتب المكفوفين قديمة لم تحدث منذ مدة زادت على الأربعة أعوام مع ذلك يطالب المكفوفون بالحضور وأخذ تلك المواد مع الأسوياء والأسوأ من ذلك أن الاختبار يكتب بناءً على الكتب المرئية فكيف يتم دمجهم والدروس مختلفة.
وأضاف إن هناك اختلافا كبيرا في النظام بين مدن المملكة من ناحية المواد المطلوب دمج المكفوفين فيها من سواها ففي تبوك مثلاً تعتبر مادة العلوم من المواد التي يتم فيها الدمج أما هنا فإننا نعطيهم مادة العلوم في غرفة المصادر فأين النظام وأين الآلية المحددة التي نستطيع أن نسير من خلالها.
واختتم حديثه قائلاً: كل المعلمين في المدرسة ضد فكرة الدمج للمرحلة الابتدائية وهناك تحفظ وآراء متفاوتة حول المرحلتين المتوسطة والثانوية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=1&G=4
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:16 AM
مدير المدرسة : سرقة الطاولات غير مقبولة ونصاب الحصص عال جدا
--------------------------------------------------------------------------------
من جهته اوضح مدير المدرسة فخري الأشولي أن عدد 92 حصة دراسية موزعة على ستة معلمين بمعدل خمس عشرة حصة لكل معلم يعتبر عالٍيا إذا ما أخذنا بالاعتبار أن معلمي التربية الخاصة يقرر لهم عدد قليل من الحصص علاوة على عدم وجود معلم للتربية البدنية.
وأضاف الاشولي أن المناهج الجديدة والمطورة التي تمت طباعتها واعتمادها للطلاب الأسوياء لم يتم إعطاء الموازي لها للطلاب المكفوفين وأردف حديثه عن النقص الذي يجده المكفوفون بالمدرسة خاصة حصة التربية البدنية التي يحتاجونها قائلا : المدرسة ليس بها معلم تربية بدنية خاص بالطلاب المكفوفين بالرغم من علم الوزارة بذلك.
وعن الدمج وتوفير احتياجات الطلاب المكفوفين وخصوصًا قلة الكراسي والطاولات الدراسية قال : المدرسة بها 950 طالبا وعدد الطلاب المكفوفين منها ثلاثة عشر طالبا فقط فمسألة حرمان الطلاب الأسوياء أو المكفوفين من المقاعد يعد أمرًا غير مقبول ويجب علينا الوقوف على حاجاتهم كاملة إذا ما أخذنا بالاعتبار وجود مشرفين يقفون على حاجة الطلاب جميعهم بمن فيهم المشرف على برنامج تعليم المكفوفين بالمدرسة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=1&G=4
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:17 AM
كلامي ليس بغريب ولكم التحقق
--------------------------------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
تمر على الطلبة والطّالبات هذه الأيام فترة اختبارات حاسمة في مسيرتهم الدراسية، ومعروف أنّ الطالب في هذه الفترة تكون عندهُ حالة استنفار عامّة، فالمزاجُ يصبحُ حادّاً، والسعادة تنقص أضعافاً، والعلاقات لها طعمٌ خاص،والتّعامل مع الإنترنت لهُ رائحةٌ غريبة، الروتينُ يصبحُ محصوراً في زاوية، والدقيقة يصبح لهاُ عنايةٌ فريدة، والرغبة في التحرر من أسوارِ المنزلِ تزيدُ وتحلو !! والعطف المتكلّف مع الوالدين يطولُ ويرقى !
الطّالب / الطالبة في هذه الفترة يكون بين المطرقة والسندان، فإنْ ذاكر أصبحتْ حرّيته المزعومة مقيّدة ومتقلّصة، وإن لم يذاكر كانَ متخلّفاً عن باقي أقرانِهِ وزملائهِ، وهذا مالا تطيقهُ نفسهْ ولا يرتضيهِ هواه !!وبذلكَ يعيش الفوضى وعدم وضوح الرؤية .
دائماً يعيش كابوس القلق بتحيّره في المقررات والمواد التي يجب عليهِ مذاكرتها،من أينَ يبدأ وكيفَ يبدأ ومتى، وهل بمقدورهِ أنْ يحيط بكلّ المادةْ !؟ وإذا أحاطَ بها، فكيف ستأتي الاختبارات، سهلة أم هي استعراض للعضلات !! هذه الأسئلة وهذه المحرقة تأسرُهُ وتطوّقّه في كلّ نَفَسٍ يتنفّسه وكل لحظة يتكلّف فيها السعادة !
هذه الأمور في جانب، وما أردتُ إيصاله لا ينفكّ عن سابقه بطبيعة الحال، فكل هذه» الاصطكاكات»، تُحدثُ للطالب/ الطالبة شروخاً وصدوعا، إذا لمْ تتدارك فإنّها على مرور الأيام ستسبب أزمة وثلم لا يجُبر في شخصية الطّالبْ !! قد يقول أحدهم إن هذا الكلام غريب، ولكن للتحقق ما عليكَ إلاّ أن تنظر حولك ! وعلى ضوءِ ذلكْ أنصح طلاّبنا الأعزاء بما يلي :
اجعل لكَ هدفاً واضحاً في حياتِك الدّراسية، من خلالِ وعيكَ بأنّ الدراسةَ تمثّلُ مساحة كبيرة في الحياة لا يمكنُ تغافلها، وضوح الهدف هذا سيرتّب لكَ أوراق الرّفضِ والعنادِ الدّاخلية.
الاهتمام بالدّراسة يعتبرُ واجباً ضرورياً في الحياة، لكنْ عدم إهمال سواها من أمور الحياة ( الشخصية أو الأسرية أو الاجتماعية ) أهمْ - بالطبع إنْ لم تكن على حساب طلبِ العلمْ .
الإيمان التّام بأنّ كلّ تقلّباتِ الأحوال والعوارضِ الدّاخلة في المراحلِ الدّراسة – اختبارات، واجبات، سوء تعامل تربوي، ظلم في وضع الدّرجة - هي حوادث عارضة لا تمثّل الحلقة النهائية،وهذا بحالهِ من مسكّنات الألم ومرارة الدّراسة.
أعتقدُ بأنّ الاختبارات قد تغيّر مياه النفس عن مجاريها، لكنْ بإمكانك إرجاعها إلى طريقها الصحيح من خلال ترتيب أوقاتِكَ، وتنظيم علاقاتكَ، وتغيير روتين يومياتكَ في الاختبارات أو بعدها عن طريق الترفيه الهادف في نشاطاتٍ وممارسةٍ للهواياتِ والرّحلات وغيرها... ( انتهى)
حقيقة هذه الرسالة وصلتني من أحد الأعزاء من مملكة البحرين الحبيبة وبصراحة آثرت إلا أن يقرأها**; إن شاء الله تعالى ليس فقط **; أعزاؤنا الطلبة والطالبات!! بل من هم مسؤولون عنهم في المرحلة التعليمية من المعلمين والمعلمات الأفاضل! فدورهم **; في رأيي الشخصي, يبدأ الآن!!فمثلهم مثل المزارع المجتهد في وقت الحصاد ووقت جني الثمار!!فالمعلم المجتهد هو من يحرص أشد الحرص على زرعه من البداية وإلى النهاية!!
أمنياتنا للجميع بدوام التوفيق والنجاح إن شاء الله تعالى.
فؤاد بن عبدالله الحمد – الشرقية
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=10
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:18 AM
كلمات بسيطة تكشف كنوز الطلاب
--------------------------------------------------------------------------------
محمد الزهراني _ الدمام
للمعلمين دور كبير في تدعيم وتشجيع الطلاب حيث إذا استطاع المعلم أن يستغل ميول الطلاب ويحسن توجيههم الى ما يتفق مع مستوياتهم وميولهم الفكرية ويشجعهم على ذلك وقد تناول العديد من الباحثين أهمية المعلمين وأجمعوا على أن المعلمين عادة ما يكون لهم تأثير كبير في التشجيع ونمو هذا الحب مع سنوات حياتهم المختلفة وسنواتهم الدراسية المختلفة وذلك من خلال الطرق التي يتعاملون بها مع الطلاب والترحيب بالإجابة على أسئلتهم واستفساراتهم ونجد أن المعلم مهمته لا تكون في تلقين المعلومات للطالب وإنما تتوقف إلى حد كبير جدا على مقدرته في توسيع مدارك الطلاب بإثارة العديد من التساؤلات وإكثار المشاكل والاستفسارات التي تحتاج إلى حلول فيقوم الطالب باستخدام الوسائل التعليمية المختلفة مثل الكتب والمجلات والنشرات والوسائل الأخرى للبحث والاستقصاء للعثور على الإجابات الصحيحة. وأن المعلمين في الفصل ينتهزون كل فرصة لكي يمدوا الطلاب بخبراتهم أثناء ساعات المدرسة .حيث نجد أنه من الضروري أن يحاول المعلم أن يكون قدوة لطلابه وأن يخلق الدافع عن طريق توجيههم إلى إعداد أبحاث ويعمل على تشجيعهم عليها وجمع المزيد من المعلومات حول موضوعات دروسهم وزيادة معلوماته**;م وينظر الكثير من الناس إلى تحفيز الأبناء على أنه وسيلة وقتية للحصول على ما يطمحون إليه سواء أكان هذا الأمر مادياً محسوساً أو معنويا. ولا شكّ أن الإشادة بالطالب معنوياً وإكرامه أمام زملائه يعد من أنجع الوسائل التي تبعث في نفس الطالب الحماس وتبث فيه الطموح وتفتح ذهنه لما هو أفضل .
تشجيع
ويقول عبد الخالق الغامدي «مدير مدرسة» إن طريقة تشجيع الطلاب وتحفيزهم بالأشياء المادية مهما كانت له الأثر الفعال والملحوظ على نفسيات الأطفال مستقبلاً ويقول كم من طالب لديه مهارة وموهبة ولم تكتشف إلا عن طريق التحفيز ولولاه لما عُرف هذا الطالب بإبداعه وموهبته. وإن التكريم عندما يكون على الملأ وبين الناس وخصوصاً الأقارب منهم كالآباء والإخوان يعدّ أفضل وسيلة لتهيئة الطالب لأن يبدأ حياة علمية جادة وموفقة بإذن الله تعالى.
وسيلة
ويضيف فهد الدوسري أنه جرب طريقة الثواب أمام الملأ فوجدها أفضل وسيلة لخلق روح حماسية للطفل لأن هيبة الحضور ومتابعتهم للطالب عند تكريمه لها أثر إيجابي كبير على هذا الطفل ولو لم يتضح في الوقت القريب فإنه يبقى باعثاً خفيّاً لإبداع الطفل. وأن أكثر الناس لا يؤمن برسالة الكلمة وما لها من تأثير واضح فربما أبدع الطفل من كلمة قد يستحقرها ولي أمره أو معلمه أو غيرهم وربما أيضاً تحطم الطفل وأخذ موقفاً عكسياً من الشيء من كلمة وقعت في نفسه..
تكريم
وبين سعد الزعبي »وكيل مدرسة» أن بعض الطلاب لا يتحمّس إلا عندما يرى أقرانه وزملاءه على منصّات التكريم فهناك أحد الطلاب كان مشهوراً بالكسل والإهمال رغم قناعتنا التامة بأن الطالب لديه القابلية للتميز وعندما ضُبط في مشكلة مع أحد زملائه أوقفته على حدة وتعاملت معه على أنه مميز ومبدع ولا ينقصه سوى الاهتمام بنفسه وبالفعل فقد أصبح الطالب هذا يتذكر كلامي دائماً ويستحي من فعل أي شيء قبيح بل أنه أصبح من الطلاب المميزين ولم يؤثر فيه سوى كلمة بسيطة مع إشادة به في حفل تكريم لطلاب النظام ولا تصدّقون عندما أقول ان هذا الطالب قد حصل على الأول على مستوى المدرسة في الصف الخامس للعام الماضي بنسبة 99,14 بالمئة وأن هذا نتاج كلمة بسيطة مع تكريم ربما يقول الكثير انه لا يستحقّه ولكن لنا أن ننظر ماذا فعل هذا التكريم البسيط لهذا الطالب .
قدوة
ونوه يحيى الفيفي الى أنه يحتفظ بكثير من صور التكريم التي يحصل عليها أبناؤه وقال إنني أضعها في المجلس لأنني أؤمن بأن هذه الطريقة تعدّ حافزاً للابن على الإبداع أو على الأقل تجنّب كل ما هو سيئ وقبيح لأن المجتمع أخذ عنه فكرة طيبة وهو يخشى من تغيّر سمعته أمام أقاربه.
ابداع
فيما يؤكد الطالب عادل العتيبي أنه وجد نفسه مبدعاً في الإلقاء والتعبير لا لشيء وإنما لأن معلم اللغة العربية كرّمه أمام أولياء الأمور في حفل في المدرسة مضيفا أن أجدر طريقة لإبداع الطالب وكشف مواهبه هي طريقة الثواب لأنها تجعل الإنسان بصفة عامة والطالب بصفة خاصة يخجل من الوقوع في الأشياء التي لا يرغبها المجتمع.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=39
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:19 AM
طلاب أسوياء يستولون على طاولاتهم الدراسية
--------------------------------------------------------------------------------
مكفوفون يدرسون على الأرض في فصل واحد
كل معلم يحجز زاوية لشرح مادته في غرفة صغيرة
فيصل السعدي - الدمام
يتلقى 13 طالبا مكفوفا تعليمهم على الارض بعد تطبيق سياسة دمج المكفوفين بالاسوياء في التعليم العام. وكانت وزارة التربية والتعليم اقرت دمج المكفوفين مع الأسوياء بعد إنشاء معاهد النور بداية عام 1380ه**; - 1960م , وتمت إعادتهم إلى مدارس التعليم العام في عام 1404ه**; **; 1984م وإلى يومنا هذا والقرار يتجه للدمج تارة وللفصل تارة أخرى مع وجود الإيجابيات النظرية للدمج فإنها لم تجد المنشود منها تطبيقيًا خصوصًا في المدارس غير المهيأة أساسًا للدمج.عوائق وبين القرارين «قرار الفصل وقرار الدمج» تأتي مدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية بحي المزروعية بالدمام لتضم بين جنباتها 950 طالبا فيهم ثلاثة عشر طالبا كفيفا يواجهون عوائق وظروفا من شأنها أن تجهز على كل طموح وتنهي كل أمل قد يجده أحدهم في سبيل تحقيق نجاحه العلمي والمهني ونجد أن الصورة النموذجية الظاهرة على المدرسة تخبئ بداخلها الصورة غير المقبولة عما يواجهه المعلمون والطلاب من مشاكل وضعف في الأدوات والوسائل التعليمية، وكذلك الغرفة الوحيدة المخصصة للطلاب المكفوفين جميعهم وعددهم ثلاثة عشر طالبا على مختلف المراحل وهم: طالب واحد بالصف الأول وطالبان بالصف الثاني وأربعة طلاب بالصف الثالث وثلاثة طلاب بالصف الرابع وطالبان بالصف الخامس وطالب واحد بالصف السادس وفر لهم أربع طاولات دراسية فقط هي الموجودة في الغرفة بعد أن كان عددها كافيًا ولكن المدرسة دائمًا تقوم بتعويض النقص في فصول الأسوياء بأخذ ما يحتاجونه من غرفة الطلاب المكفوفين لتجد معظم الطلاب المكفوفين يأخذون دروسهم وهم جالسين على الأرض.انتقال ثلاث سنين منذ انتقال فئة المكفوفين لتدمج مع طلاب ابتدائية الأمير فهد بن سلمان والصبر والانتظار عنوان للمكفوفين في المدرسة ولكن لابد للصمت أن يطرد بصوت مدو يصل الى أصحاب القرار لعل المعاناة تجد من يتقبلها والمشكلة تجد من يحلها.
وأوضح معلم - تحتفظ الجريدة باسمه وعنوانه - بأن دمج المكفوفين هو تلقي الطالب الكفيف تعليمه مع طلاب المدرسة العادية يصاحبه تقديم خدمات التربية الخاصة له وأوضح أن الوزارة بعد أن وصلت لقرار دمج الطلاب المكفوفين وسحبهم من عزلتهم في معاهد النور قامت في عام 1404ه**; **; 1984م بإعادة المكفوفين للمدارس العامة حيث بادر معهد النور بمنطقة الأحساء بإرسال بعض طلبته في المرحلة الثانوية لمدرسة قريبة من المعهد . وأوضحت هذه الخطوة عن نتائج إيجابية ذلك الوقت واستمر الوضع على هذه الجهود الذاتية من معهد النور بالأحساء ومنطقتها التعليمية إلى أن اعتمدت الوزارة هذا الأسلوب التربوي في تعليم المكفوفين وأشرفت عليه ومن ثم طرحت التجربة على جميع معاهد النور بالمملكة.رعايةوعن الدمج في مدرستهم أوضح الملعم أن هؤلاء الأطفال بحاجة إلى رعاية أكبر تواكب ما يعلن من الميزانية لتعليم فئة المكفوفين وتوفير الوسائل المطلوبة لتعليمهم . فمنذ ثلاثة اعوام - أي منذ أن أختيرت مدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية بالمزروعية لتكون الحاضنة لنظام الدمج والوسائل والأدوات - لم تتغير ولم نجد ما كنا نوعد به . فغرفة المصادر وهي الغرفة المخصصة للطلاب المكفوفين لإعطائهم موادهم الدراسية فيها وتحوي جميع الوسائل الدراسية التي وفرت في المدرسة لم يتم التجديد في وسائلها . فقد قمنا بنقلها معنا من موقعنا السابق إليها حينذاك ولم يتم الوقوف على احتياجاتنا بعد ذلك من قبل المسؤولين مع علمهم بما نحتاج اليه وبما ينقصنا واتصالاتنا لم تتوقف ولكن دون جدوى.
غير مناسب
وقال معلم آخر - تحتفظ الجريدة باسمه وعنوانه - بأنه أحد ستة معلمين مكلفين برعاية الطلاب المكفوفين بالمدرسة وتعليمهم وتم توزيع 92 حصة على المعلمين الستة وليست المشكلة هنا بل عدد الحصص مناسب جدًا لجميع المعلمين ولكن كيف لأحدنا أن يستطيع تقديم مادته الدراسية والقاعة (غرفة المصادر) هي المكان الوحيد المخصص للطلاب المكفوفين لأخذ دروسهم فيها، وبذلك فطلاب جميع المراحل الابتدائية من الصف الأول إلى الصف السادس يعطون الدروس في آن واحد وكل معلم يجد زاوية له في القاعة يشرح لطلابه فيها مادته . وأضاف أن في الطلاب من يعاني صعوبة التعلم مع توافر كل الوسائل لتعليمه فكيف سيكون مستوى صعوبة تلقيه وتعلمه في جو كهذا؟
جلوس على الأرض
بعد ذلك كان الحديث مفتوحًا وكسر حاجز خوف وخجل بعضهم ليدلى الطلاب بدلوهم معبرين عن مشاكلهم ومعاناتهم بكلمات بسيطة تصف حالهم وتنقل مطالبهم. فقال أحدهم إنه يريد الجلوس على كرسي خاص وأمامه طاولته التي سيكتب عليها اسمه, وقاطعه زميله قائلاً: كلنا نريد كراسي وطاولات خاصة لكل واحد منا ولكنهم سيأتون ويأخذونها, ومن على أحد الكراسي تحدث آخر موضحًا أنه يعاني المضايقات التي يجدونها في ظل ازدحام المدرسة بالطلاب, ليصرخ أحدهم في وجوه زملائه طالبًا منهم الصمت عن المطالبة بأي شيء . وعلل ذلك بأنه ليس هناك من يريد أن يساعدهم ويعطيهم ما يطلبونه, فداخله أحد زملائه قائلاً: الحمد لله أن بقي لنا خمس طاولات ويكفيني أن أجلس عليها يومًا وأجلس على الأرض يومًا آخر.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12576&P=1&G=4
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:21 AM
http://www.6**kb.com/uploads/8ca09cfd86.gif (http://www.6**kb.com)
الرياض:الثلاثاء 10 ذي القعدة 1428 ه**; - 20 نوفمبر 2**7م -
العدد 14393
--------------------------------------------------------------------------------
اللواء الفدا شارك الدارسين في برنامجهم
بدء أعمال دورة الوعي الأمني لمنسوبي "التربية والتعليم" في كلية الملك فهد الأمنية
الرياض - مناحي الشيباني:
شارك مدير المديرية العامة لكلية الملك فهد الأمنية اللواء عبدالرحمن بن عبدالعزيز الفدا في البرنامج الدراسي لدورة الوعي الأمني المنعقدة لمنسوبي وزارة التربية والتعليم وذلك في المعهد العالي للدراسات الأمنية.
وأوضح مدير ادارة العلاقات العامة ومركز تقنيات التعليم الرائد فيصل بن سعد البقمي بأن مشاركة اللواء الفدا تأتي ضمن اهتمامه المباشر بكافة الدورات المقامة في المعهد العالي والتي يشارك فيها ضباط من جميع القوات المسلحة وآخرون من الجهات الحكومية الأخرى التي لها دور في العملية الأمنية وذلك لما يملكه المعهد العالي من مكانة علمية وإمكانات تجعله في مقدمة المؤسسات التدريبية الأمنية.
وأشار الرائد البقمي بأن دورة الوعي الأمني تهدف الى تعزيز الثقافة الأمنية لبعض القيادات التربية بوزارة التربية والتعليم وتوظيفها بما ينعكس ايجابياً على سلوك أبنائنا الطلبة في مختلف المراحل الدراسية.
قد تضمنت الدورة عدة محاور:
@ الأمن الفكري:
اسباب اختلال الأمن الفكري وكيفية الوقاية من اختلال الأمن الفكري، كيفية علاج الأسباب سالفة الذكر.
@ المخدرات وطرق الوقاية منها:
حجم المشكلة، ماهية المواد المخدرة، الأسس الشرعية والقانونية للمخدرات، الآثار المترتبة على تعاطي المخدرات.
@ الأمن الوطني:
تعريف الأمن الوطني، وأهم عناصره وأهدافه ومؤسساته ومقوماته ومصادر تهديده.
وقد رحب مدير عام الكلية اللواء عبدالرحمن بن عبدالعزيز الفدا بالدارسين، وأكد على ضرورة الاستمرار في هذا التعاون الذي يأتي تجسيداً للعلاقة بين المؤسسات الأمنية والمؤسسات التربوية، كما قام الدارسون بزيارة للمعامل الجنائية بالكلية حيث اطلعوا على ما تحويه من تقنيات حديثة ومتطورة.
من جهة اخرى اختتمت يوم الأربعاء الماضي دورة الاستدلال والتحقيق في نظام الإجراءات الجزائية رقم (11) والخاصة بأعضاء هيئة التحقيق والادعاء العام والتي تأتي ضمن التعاون القائم بين كلية الملك فهد الأمنية ممثلة بالمعهد العالي للدراسات الأمنية وهيئة التحقيق والإدعاء العام.
http://www.alriyadh.com/2**7/11/20/article295348.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:22 AM
من واقع حوارنا مع الآخر
--------------------------------------------------------------------------------
سهام عبدالله الشارخ
يمذل مركز الحوار الوطني جهوداً واضحة في سبيل إرساء قواعد الحوار وأدبيات التعامل مع الآخر ونشر ثقافتهما عبر المؤلفات واللقاءات الوطنية والبرامج التدريبية. ويواكب هذه الجهود محاولات مستمرة من جهات تعليمية لتنمية مهارات التواصل وتأسيس مجالس حوار المعلمين.. ومع ذلك لا يظهر الأثر المأمول لها في واقع التعامل الذي نعيشه وفي سلوكنا مع الآخرين وبالذات تجاه الاخوة المقيمين.
والشواهد التي تعكس ذلك كثيرة، فالعربي المسلم المقيم بيننا والذي أحله الإسلام في منزلة الأُخوة يعيش معنا ويشاركنا قضايانا ومشكلاتنا يعد أجنبياً، كما هو شائع وحسب ما تصنفه بعض القوانين والأنظمة، ولأن قبول التعايش مع الآخر داخل المجتمع الإسلامي يمكن تسميته بالمواطنة، فإنه من الأولى أن يعتبر العربي المسلم مواطناً.
وفي مجال التربية والتعليم والذي من المفترض ان يتمثل المشتغلون به قيم هذه المهنة بما فيها من إنسانية واحترام لقيمة الفرد، تطبق أنظمة السعودة في بعض المدارس الأهلية بأساليب منفرة ويدخل ضمن دائرة هذه الممارسات الموظفة السعودية التي بالمقابل يمكن أن تستغني المدرسة عنها بالأسلوب نفسه.
إن التعامل بتعال مع بعض هؤلاء المقيمين، يصدر أحياناً عن جهل وتصور أنهم أتوا إلى البلاد ليأخذوا ما لا حق لهم فيه مع أن الواقع أن كثيراً منهم يقوم بالأعمال والمهن التي يترفع عنها السعوديون رغم أهميتها وحاجة التنمية في بلادنا إليها.
في بريطانيا التي تعيش فيها جاليات وطوائف وأعراق وثقافات مختلفة، تدمج ضمن المناهج الوطنية التي تدرس في المدارس أنشطة ودروس وقصص تهدف إلى تنمية مفهوم الآخر عند الأطفال وأهمية عيش البشر بحرية وكرامة وتقوية الاحساس بمشاعر الأشخاص المنبوذين والمبعدين فأين نحن من ذلك؟؟
ان الدور التنويري الذي يقوم به مركز الحوار الوطني يحتاج إلى أن يدعم بسن قوانين تطبق في كل المجالات تساعد على تغير مواقف الأفراد وتساهم في خلق توجه إنساني شامل في المجتمع نحو كل من يعيش بين ظهرانينا، فلا يكفي أن نظل نسمع عن الحوار وأدبيات التعامل وندرب على مهارتها ونتحدث عنها في ندواتنا ونستعرض الشواهد التاريخية على تسامحنا في العصور الإسلامية الأولى ولا نحققها في سلوكنا على أرض الواقع، إذن فقضية الحوار بحاجة إلى العودة إلى أبجدياتها والوقوف بجدية على عوائقها الحقيقية عبر مخطط واع مدروس بإشراك علماء الدين والنفس والاجتماع والتربية مع الاعتراف بالأخطاء ومواجهة الحقائق
.
http://www.alriyadh.com/2**7/11/20/article295354.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:24 AM
حوادث المعلمات مسؤولية مشتركة!
------------------------------------------------------------------------------
موسى الكثيري
لم تكن نهاية الأسبوع المنصرم نهاية مأساوية فقط لسكان منطقة تبوك فحسب بل عم الحزن والألم كل من قرأ وسمع خبر الحادث المروري المؤلم الذي كانت محصلة ضحاياه عشرة قتلى نسأل الله لهم المغفرة ولذويهم الصبر والسلوان ، وكانت صورة الحادث كربونية كأمثاله من حوادث السير الأخرى في بلادنا التي ذهب أبناؤها وبناتها ضحية تلو الأخرى لتحصد معها الأرواح قبل الآمال وتزرع الحزن في كل بيت وتنزع البسمة من كل ثغر، نعم هو القضاء والقدر وإذا ما جاءت ساعة المنية فلا راد لها.
وإذا المنية أنشبت أظفارها
ألفيت كل تميمة لاتنفع
ولكن أن تحصد الأرواح هكذا و مع كل كارثة مرورية نعيد تحميل وزارة التربية والتعليم مسؤولية تلك الحوادث وأنها هي التي دعت أولئك المعلمات اللاتي ذهبن في زمرة ضحايا الطرق إلى التنقل عبر حافلات الموت أو كما يطلق عليها الأنعاش الطائرة من هجرة إلى مدينة و من مدينة إلى أخرى فجر كل يوم ويقطعن عشرات بل مئات الكيلوات يوميا في ذهاب مبكر يسابق قائدو تلك المركبات الريح لتتمكن المعلمات من إدراك القلم الأحمر قبل أن يغلق سجل الحضور اليومي ، وفي الإياب تنطلق رحلة العودة في أجواء لا تحسد المعلمات عليها ، سيارات غير مهيأة مهددة بالعطل في كل يوم ، تكييف سيء مراتب مهترئة ناهيك عن هم زوج وأطفال يتجرعون يوميا ألم انتظار عودة أحد أهم أركان الأسرة ، ويالها من حسرة وألم ومصاب جلل لو حدث لإحداهن ما حدث لمعلمات تبوك يوم الأربعاء الماضي عندما خرجن ولم يعدن مخلفات وراءهن أطفالا سيضربهم الزمن بسياط اليتم وزوجا مكلوما ستقطع نياط قلبه الحسرة والألم كلما نظر إلى أطفاله أوكلما شاهد تلك المركبة المشؤومة وهي تجوب الأحياء يوميا لجمع ماتبقى من المعلمات قبل أن يلقين مصيرهن المحتوم على أحد الطرقات القريبة أوالبعيدة .
نعم وزارة التربية تتحمل ما يحدث من سوء توزيع وتوجيه لمعلماتها حينما تجد معلمة من سكان مكة تدرس في إحدى مدارس جدة للمادة نفسها وللتخصص ذاته والمعلمة الأخرى توجه للتدريس في مكة وكأنهن يتدربن يوميا على لعبة الكراسي الشهيرة ، ولو أن الوزارة بحثت عن آلية أفضل لتطبيق مبدأ تبادل المواقع بين معلميها ومعلماتها لكان أجدى من إغلاق هذا الباب نهائيا ، لكن هناك من الجهات الحكومية من هو أكبر مسؤولية من وزارة التربية عما يحدث من حوادث الطرق سواء للمعلمات أو غيرهن ولن نطالب هنا الوزارة بمراقبة السرعة على الطرق أم الفحص يوميا على إطارات وزيوت سيارات نقل المعلمات ، نحن نعلم أن سبب الكوارث والمصائب في بلدنا هو السرعة السرعة ثم السرعة ووزارة التربية ليست المعنية بهذا الجانب لكن وزارة الداخلية ممثلة في دوريات أمن الطرق ودوريات المرورهي المعنية بذلك وعلى الرغم من الدور الذي تقوم به إلا أنه لازال دون المستوى المطلوب ومن يسلك الطرق البرية بين المدن سيلحظ العدد القليل جدا لدوريات الأمن ولم يعد هناك تركيز كبير على متابعة السرعة وتجاوز الحد المسموح به وأصبح التواجد لهذا الدوريات محصورا في نقاط التفتيش ومن المؤكد أن قائدي المركبات الذين يتكرر عبورهم للطريق نفسه سيعرف موقع الدورية التي تضبط السرعة وعندها سيخفف السرعة بمسافة كافية قبل ضبطه وبعد نقطة التفتيش سيعاود قطع الطريق بالسرعة التي يريد لأكثر من مائة كيلو دون أن يجد دورية واحدة تضبط السرعة .
وكلنا يعلم أن حادث معلمات تبوك لم يكن الوحيد ولن يكون الأخير في سجل طويل لضحايا الطرق بل لإرهاب الطرق فقد قتلت الحوادث في سنوات معدودة المئات من أبناء وبنات الوطن ويؤكد ذلك ما نشر في عدد الرياض الصادر يوم أمس الأحد 1428/11/8ففي آخر إحصائية أجريت بتمويل وإشراف من اللجنة الوطنية لسلامة المرور قدرت اللجنة أن عدد حوادث المعلمات يفوق المعدل الوطني لعموم الحوادث البالغ (4) حوادث لكل مائة شخص بمعنى آخر فإن عدد حوادث المعلمات قد بلغ (6.2) لكل مائة معلمة تنتقل للتدريس خارج محيط المدن أوالمحافطات و المراكز وقد كشفت إحصائية لم تدخل فيها وفيات معلمات تبوك أرقاما محزنة ومخيفة فعلى ذمة اللجنة وخلال الثلاث سنوات قبل صدور هذه الدراسة تجاوز عدد المعلمات المتوفيات نتيجة هذه الحوادث أكثر من (140) معلمة بينما بلغ عدد المصابات (596) إصابة نتيجة (119) حادثاً مرورياً.
هذه الإحصائية لضحايا المعلمات فقط فكم لدينا من ضحايا الطلاب وكم فقدنا من أطباء ومهندسين ورجال أمن وشيوخ وأطفال ونساء فقدنهم بفعل التهاون في تطبيق أنظمة المرور والتساهل في فرض المخالفات المرورية على المخالفين خاصة مخالفة جريمة السرعة نعم جريمة فكم ذهب جراؤها من أنفس وكم سالت على إثرها من دماء كنا نتمنى أن تراق دفاعا عن وطننا المبارك الذي نسأل الله أن يحفظ له أمنه وأبناءه وقادته من كل مكروه ومن كل شر.
http://www.alriyadh.com/2**7/11/20/article295364.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:26 AM
تنفيذاً لتوجيهات سمو وزير الداخلية..
--------------------------------------------------------------------------------
أسبوع للتوعية بأضرار السحر في 17**مدرسة بالرياض
الرياض - منصورالحسين:
بناء على توجيهات صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وزير الداخلية تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين أسبوعاً للتوعية بأضرار السحر تحت شعار (ولا يفلح الساحر حيث أتى). ووفقاً للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان فان هذا الأسبوع يأتي لما يمثله السحر من خطر على المجتمع ولما يمثله إتيان السحرة والكهان والمشعوذين من خطر على العقيدة.
مشيراً إلى تهاون البعض من المسلمين بإتيانهم وسؤالهم عن المغيبات خاصة بعد ظهور بعض القنوات التي تظهر هؤلاء السحرة والمشعوذين في صورة من يريد الإصلاح، أو يقدر على العلاج، أو يعرف الحظ، والقصد من ذلك إخراج الناس من دينهم، وتعليقهم بغير ربهم، وأكل أموالهم بغير حق، وقد فتن بهم كثير من الناس وترتب على هذا كثرة الاتصال والتعلق بهم، لذلك وجب التحذير من ذلك الخطر العظيم.
من جهته بين رئيس قسم التوعية الشيخ عثمان العبدالجبار أن أسبوع التوعية بأضرار السحر سوف ينفذ في جميع المدارس التابعة للمنطقة وسوف يشتمل على عدة برامج طيلة أيام الأسبوع منها إلقاء كلمات يومية بعد صلاة الظهر يلقيها معلمو المدرسة ويشارك فيها الطلاب تتحدث عن حكم السحر وتعلمه وأنواع السحر وضرره والمحاذير التي يقع فيها الساحر كادعاء الغيب والاستعانة بالشياطين وامتهان كتاب الله وطرق الوقاية والعلاج من السحر، مضيفا انه سيتم تخصيص موضوع من مواضيع مادة التعبير تتحدث عن السحر وأخطاره كما سيقام معرض مصاحب في كل مدرسة عن السحر وخطره، بالإضافة إلى تخصيص الإذاعة المدرسية طوال الأسبوع للتحدث عن مخاطر السحر وضرره على الفرد والمجتمع.
http://www.alriyadh.com/2**7/11/20/article295530.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:27 AM
تنفيذ برنامج الاخلاء لمديرات المدارس في حوطة بني تميم
--------------------------------------------------------------------------------
كتبت - شريفة القرني:تصوير - ابراهيم الرفيعة
أقامت ادارة التربية والتعليم للبنات في محافظتي حوطة بني تميم والحريق بمشاركة ادارة الدفاع المدني برنامج الاخلاء وذلك بالقاعة الكبرى التابعة لمركز التدريب التربوي بحضور مديرات المدارس وعدد من التربويات وقد بدئ البرنامج بآيات من الذكر الحكيم فكلمة لمدير ادارة التربية والتعليم الاستاذ سعود بن ناصر العثمان شكر فيها ادارة الدفاع المدني بالمحافظة ممثلة في مديرها الرائد عبدالله بن مبارك الدوسري ومنفذي البرنامج ونوه بأهمية البرنامج واستشعار الأمن والسلامة وأسبابها في المدارس فيما تحدث النقيب خالد الصياحي عن أهمية السلامة في موقع العمل وأعضاء الاخلاء في البيئة المدرسية متزامناً مع تطبيق حريق وهمي شارك فيه بابداع أفراد من الدفاع المدني كما تم استعراض معرض للدفاع المدني وتطبيق استخدام صفارة الانذار في احدى المدارس بعد ذلك تحدث الملازم أول طالب سعود آل طالب عن السلامة في المنشآت وكيفية استخدام طفاية الحريق.
الجدير بالذكر ان الاستاذ عبدالرحمن بن محمد الجويعد بذل جهوداً كبيرة ساهمت في تنفيذ فعاليات هذا البرنامج بنجاح.
http://www.alriyadh.com/2**7/11/20/article295352.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:28 AM
تعيين 49معلمة في البكيرية
--------------------------------------------------------------------------------
البكيرية - حسن البدراني:
أصدر مدير عام شؤون الموظفين في وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) قراراً بتعيين عدد 49معلمة في مختلف التخصصات في إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة البكيرية وقد تم استكمال الإجراءات لمباشرتهن في مدارسهن وذلك لأداء المهمة التربوية المناطة بهن، وقد ثمن مدير التربية والتعليم للبنات بالبكيرية جهود وزارة التربية والتعليم لتسديد الاحتياج من المعلمات وقدم شكره لجميع المسؤولين في الوزارة على حرصهم واهتمامهم الواضح
http://www.alriyadh.com/2**7/11/20/article295346.html
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:30 AM
http://www.q8boy.com/uploads/34f3c72f86.gif
عكاظ:( الثلاثاء 10/11/1428ه**; ) 20/ نوفمبر /2**7 العدد : 2347
--------------------------------------------------------------------------------
ضوابط النقل الخارجي للمعلمات تقلص فرص توظيف الخريجات الجدد
وفاة معلمتين وإصابة خمس في حادث جديد
يوسف الرشيدي (الدمام) مشعل الحربي (قديد)
في**;ما لم تجف دماء المعلمات ال**;ست ال**;لاتي ق**;**;ضين على طري**;**;ق ضب**;**;اء **; تبوك اث**;**;**;ر حادث مروري مأس**;**;**;اوي لق**;**;ي**;**;ت مع**;**;ل**;م**;ت**;ان مصرع**;**;ه**;م**;ا امس في ميك**;**;**;روباص آخر على طريق النعيرية **; الخفجي ف**;**;**;يما اصيب 5 مع**;**;**;لمات اص**;**;ابة اثن**;**;تين منهن خطيرة. وكان الميكروباص الذي يقل المعلمات في طريقه الى مدرسة راس مشعاب التابع**;**;**;ة لمحافظة الخفجي. باشرت الحادث الدوريات الأم**;**;ن**;ي**;**;ة والم**;**;**;**;رور والهلال الأحمر واتضح ان انقلاب الميكروب**;**;**;اص ناج**;**;**;م عن انف**;**;**;جار في احد الاطارات تم ن**;**;ق**;ل معلمتين مصابتين باصابات خطيرة الى المس**;**;ت**;ش**;**;**;فى في**;**;**;ما ت**;ل**;**;**;ق**;**;**;ت ث**;**;لاث منهن العلاج بالم**;**;**;وقع ح**;**;يث كانت اصاباتهن ط**;**;ف**;ي**;ف**;**;**;**;ة ومن ثم نقلن الى منازلهن. وعلم**;**;**;ت «عك**;اظ» ان المعلمتين المتوفيتين هما مزينه العتيبي وهناء الشمري. يش**;**;**;ار الى ان عددا من اه**;**;الي ال**;**;**;ق**;**;رى والهجر ال**;ت**;**;ابعة لمحاف**;**;ظة الخفجي والنعيري**;**;**;ة ع**;**;**;بروا عن أملهم في انشاء مركز اس**;ع**;افي على الطرق لان**;**;ق**;**;**;اذ المصاب**;**;ين في الحوادث المرورية الم**;**;ت**;**;**;زاي**;**;**;دة ع**;**;لى الط**;**;**;رق بين ال**;**;**;ق**;**;رى والمدن. ومن جهة أخرى انتقدت 4 آلاف خريجة من محافظة خليص ورابغ ضوابط نقل المعلمات الجديدة التي اعلنتها وزارة التربية والتعليم لانها تحرمهن من اي فرصة للتوظيف في ظل انفتاح النقل الخارجي والتي يمكنها سد الشواغر الوظيفية بدلاً من التعيين. واكدت الخريجات ان الضوابط تجاهلت شرط اثبات الاقامة في المناطق التي تريد المعلمات النقل اليها مما يفتح المجال أمامهن للتنقل الى تلك المحافظات دون ان يكن مقيمات فيها الأمر الذي يحجب ظهور اي فرص وظيفية شاغرة. واكدت المعلمات ان هذه الضوابط اغلقت الباب امامهن للتوظيف وفتحت باب مقاضاة وزارة التربية والتعليم أمام ديوان المظالم. وقال اولياء امور المعلمات انهم يستعدون لرفع دعوى تظلم بعدما خيب التنظيم الجديد آمال بناتهم في التعيين وتناقض مع آلية التعيين للجدد التي تشترط اثبات الاقامة والسكن في المنطقة التي تتقدم لها الخريجات. واضافت المعلمات انه في الوقت الذي فقدن فيه فرصة التوظيف في اي محافظة اخرى قريبة لاشتراط اثبات السكن اغلقت الوزارة باب توظيفهن في محافظاتهن. وأوضحن ان الوزارة اذا كانت ترى اهمية شرط الاقامة في التعيين حرصا على ارواح المعلمات من حوادث التنقل بين المناطق فمن باب اولى ان تستمر في هذا الحرص حتى النهاية.. لان النقل الخارجي دون ضوابط السكن والاقامة في اماكن العمل يجعل باب التنقل بين المناطق قائماً مما يتسبب في وقوع حوادث للمعلمات.
يذكر ان اولياء امور المعلمات رفعوا شكوى لوزير التربية حول تباين شروط التعيين الجديد للخريجات والنقل الخارجي للمعلمات.
وكانت الفقرة الرابعة من آلية ضوابط النقل الخارجي نصت على «يمكن لطالبة النقل تسجيل عشر رغبات كحد اقصى ويمكنها الاكتفاء بأقل من ذلك مع ملاحظة عدم تكرار اي رغبة وعلى فريق العمل بالادارات الغاء الرغبات المكررة، مع توعية المعلمات بانه كلما تعددت الرغبات زادت فرص النقل».
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71120/Con2**71120153831.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:31 AM
دور المعلم في نشر ثقافة الحوار
--------------------------------------------------------------------------------
يحتل المعلم موقعا مرموقا في ثقافات دول العالم اليوم، وذلك لما يعول عليه في نشر الافكار والعقائد التي تتبناها المجتمعات المختلفة، ومن هنا فالنظام التعليمي والتربوي في بلادنا اليوم يسعى الى تطوير نفسه في اتجاهات عدة.. ومن تلك الثقافات التي اقول نسيناها هي: ثقافة الحوار وقبول الآخر.. فثقافتنا الاسلامية والعربية احتوت ثقافات وحضارات عديدة عندما خرجت بعد بعثة الحبيب صلى الله عليه وسلم خارج حدود جزيرة العرب، ولقد كان الرسول الكريم مثلا اعلى في تعامله مع الاخرين وحواراته مع القريب والبعيد.. اخي المعلم ان دورك يحتم عليك تحمل اعباء هذا الفكر الاسلامي الناصع والسلوك الراقي والذي نأمل ان يعود مرة اخرى الى واقعنا ويفعل في مدارسنا خاصة لانها المنطلق الاول للاصلاح والتطبيق الامثل في كافة المجالات.. إن رسالة المعلم عظيمة وواجباته جسيمة ومنها: تأصيل مفهوم الحوار ونقله من اطاره النظري الى الواقع العملي وخاصة في الميدان التربوي فضلا عن حاجتنا اليه في كافة المستويات التعليمية.
أخي الكريم: لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة لمن كان يرجو الله واليوم الآخر والمعلمون هم ورثة الانبياء والمرسلين وهم لم يورثوا دينارا ولا درهما، وانما ورثوا العلم والحوار وثقافته الصحيحة من وسائل العلم النافعة، واستمع الى القرآن الكريم وهو يقص حوار المرأة مع الرسول صلى الله عليه وسلم في قوله تعالى: {قد سمع الله قول التي تجادلك في زوجها وتشتكي الى الله والله يسمع تحاوركما..} الآية، والنبي صلى الله عليه وسلم يسمع لها ويخاطبها ويرد عليها بكل اهتمام، وفي الصورة الثانية له يعنف الرجل الذي يجادل ويحاور رغم معرفة الرسول الكريم بخطأ رأيه والذي اثبته العلم الحديث حاليا.
يقول ابو سعيد الخدري رضي الله عنه ان النبي صلى الله عليه وسلم: نهى عن النفخ في الشرب، فقال رجل: القذاة اراها في الإناء، قال: أهرقها. قال الرجل: فإني أروى من نفس واحد. قال: فأين القدح) إذن عن فيك. تأمل أيها المعلم والمربي كيف كان رسول الرحمة يتعامل مع المجادلين والمحاورين وإن كانوا على غير هدى؟.. ونحن لاتتسع صدورنا لمحاورة الطالب المجادل والمناقش في بعض الاوقات.
اعلم ان من وظائف الحوار إثراء الحركة العلمية وتشجيع الدراسة والبحث وإعادة النظر فيما ننتج، ولقد اشار بعض الباحثين ان الحوار وسيلة لتنمية الافكار والمهارات العقلية، وقد ينظر بعض المعلمين بأن الحوار ليس من اهتمامات المعلم.. بل هو من صميم المهارات التي قد يكتسبها الطالب من استاذه، حيث لازال المعلم هو المصدر الرئيس للطالب الذي يستقي منه افكاره ويتأثر بأسلوبه وسلوكه.
إن المعلم يمكن ان ينشر فكرا حواريا راقيا وثقافة بين ابنائه الطلاب وذلك باتباع اسهل الطرق وأفضل الاساليب ومنها الاسلوب اللفظي مثل القدرة على الاقناع، ترتيب الافكار، وقبول الآخر.. وغيرها، والأسلوب غير اللفظي كالنظرة، وحركة اليد، والإيماءة، والابتسامة ومن الاساليب الحوارية ايضا في تعليم الناشئة التي ارى انها مناسبة للطلاب: الاسلوب المباشر بين المعلم وطلابه داخل حجرة الدراسة كما تقدم، وكذلك غير المباشر كالكتابة على الدفتر، واختيار المواضيع الحوارية ذات العلاقة، والقدوة ونحوها.
د. جابر الخمراني
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**71120/Con2**71120153815.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:33 AM
رأس مجلس المنطقة وكرم المتفوقين:وكيل إمارة الباحة يدشن مشاريع تعليمية بالمخواة
--------------------------------------------------------------------------------
عبدالخالق الغامدي، علي صمان (الباحة)تصوير: محمد المفضلي
دعا صاحب السمو الملكي الأمير د. فيصل بن محمد بن سعود وكيل امارة منطقة الباحة ونائب رئيس مجلس المنطقة الى الاستفادة المثلى من مختلف المشاريع لتعود بالنفع والفائدة على المواطنين. واشار سموه لدى رئاسته اجتماعاً لمجلس المنطقة امس (الاثنين) الى ان منطقة الباحة حظيت بمشاريع تنموية كبيرة وستحظى بإذن الله بالعديد من المشاريع الخدمية والتنموية الأخرى في ميزانية هذا العام. وناقش المجتمعون تقرير لجنة الخدمات الصحية حول رفع الطاقة السريرية لمستشفى قلوة الى «2**» سرير اضافة الى المعوقات التي تحد من زيادة الاستثمار والنمو الاقتصادي بالمنطقة. من جهة ثانية يقوم الأمير فيصل بن محمد بافتتاح ووضع حجر الأساس ل**;«10» مشاريع تعليمية بمحافظة المخواة غداً (الاربعاء). مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد مخايش أوضح ان التكلفة الإجمالية لهذه المشاريع تبلغ «41» مليون ريال مبيناً ان سموه سيفتتح مشروع مجمع الفيصلية التعليمي ويضع حجر الأساس ل**;«9» مشاريع تعليمية أخرى منها مشروع مبنى إدارة تعليم المخواة الذي تبلغ تكلفته «17» مليون ريال. كما يكرم «30» طالباً متفوقاً ومتميزاً في الابتكارات العلمية ويفتتح معرض اليوم الوطني ويعقد لقاء مفتوحاً مع طلاب المرحلة الثانوية.
وكان وكيل امارة الباحة كرم «170» طالباً متفوقاً على مستوى المنطقة في حفل أقامته إدارة التربية والتعليم بمدينة الباحة امس الاول. وقام سموه بتسليم الدروع للمكرمين وتسلم درعين تذكاريين في الحفل الذي اشتمل برنامجه على كلمة لمدير التعليم مطر رزق الله وكلمة للمتفوقين ألقاها نيابة عنهم الطالب محمد مهدي الكرت.
وتقدم سموه المصلين في صلاة الاستسقاء بجامع الملك فهد بالباحة أمس.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...1120153629.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:35 AM
تقرير مخبري يؤكد عدم صلاحية مياه بعض المدارس للشرب
--------------------------------------------------------------------------------
«مياه جدة» أكدت أنها حالتان ولاتعتبرهما ظاهرة
أحمد السلمي (جدة)
أظهرت نتائج التحاليل المخبرية التي قامت بها الشؤون الصحية بمنطقة مكة المكرمة على العينات التي اجريت على مياه الشرب في عدد من مدارس محافظات المنطقة عدم صلاحيتها للشرب. وطالب مدير التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي في تعميم له مديري المدارس باتخاذ الاجراءات اللازمة لتأمين المياه الآمنة والصالحة للشرب لمدارسهم واتخاذ كافة الاجراءات الوقائية والنظافة الدورية لخزانات المياه العلوية والسفلية بالمدارس حفاظا على سلامة الطلاب من الامراض الفيروسية. لكن مدير مياه جدة المهندس عبدالله حسن المحمدي اشار الى عدم نظافة خزانات المدارس بسبب عدم صيانتها وتصدع بعضها. واضاف بأن إدارة المياه تقوم بالكشف الدوري على عينات من احياء المدينة من خلال شبكة المياه والتوصيلات الخاصة بالمنازل والمدارس للتأكد من خلوها من التلوث مؤكدا ان الشكاوى من مياه المدارس لاتتجاوز اكثر من مدرستين نافيا ان تكون ظاهرة تستدعي الانتباه
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**7...1120153846.htm
نبع الوفاء
20 - 11 - 2007, 11:43 AM
الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 10-11-1428هـ
--------------------------------------------
http://www.6**kb.com/uploads/db530c41ef.gif (http://www.6**kb.com)
Powered by vBulletin® Version 4.2.0 Copyright © 2024 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved, TranZ by Almuhajir