دعوة للمناقشة ماهي اسباب رفض مديري المدارس ادارة المدارس الثانويه.....دعوه للنقاش

[بندر الغضيان]

الاخوه الاعزاء ادعوكم للمناقشه حيال هذا الموضوع المهم الذي تطرق له اخي العزيز ابو لمى في منتديات الشريف قبل شهرين
وهو رفض كثير من مديري المدارس إدارة الثانويات .
نأمل من الاخوه الاعزاء مشاركتنا بهذا النقاش موضحين الاسباب والحلول لهذه الظاهره.

[سيف الاسلام]

الاخ العزيز بندر الغضيان
بارك الله فيك على هذا الموضوع
وبعتقادي الشخصي ان اكثر المدراء يرفضون ادارة المرحلة الثانوية لان المرحلة الثانوية تحتاج الى جهد كبير
وتحتاج الى تعاون من وزارة التربية والتعليم اولاً وادارة التعليم ثانياً
فالوزارة يجب ان تعرف انه حان الوقت لخفض نصاب معلم المرحلة الثانوية ولو على الاقل الى عشرين حصة
وادارة التعليم يجب عليها ان تتعاون مع مدير المرحلة الثانوية بتوفير معلمين
فنجد ان هناك مدارس ثانوية حتى اخر يوم من ايام الدراسة يوجد بها عجز
ففي كل ادارة تعليمية يوجد معلمين جامعيين لهم خبرة في التدريس يجب نقلهم للمرحلة الثانوية ويكون سبب نقلهم للمصلحة العامة
والمعلمين الجدد يدرسون بالمرحلة المتوسطة
فهذا هو القرار الشجاع الذي انتظر تحقيقة

[alasd]

الخبره الاداريه لها دور كبير في نجاح ادارة المدرسه وهناك خبرات تعليميه موجوده في المدارس ومهمشه ويراس هذه الخبرات في المدارس التي يعملون بها مدراء هم من طلبة هذه الخبرات لسبب واحد ان الخبره لاتشفع لهم في ادارة المدارس بل يشفع لهم المؤهل الجامعي فقط وهم لايحملون هذا المؤهل وهذا الامر الذي يقتصر ادارة المدرسه على الجامعيين فقط لايطبق الا في ادارة تعليم القريات للاسف وهذا من وجهة نظري خطأ كبير ترتكبه ادارة التعليم منذ افتتاحها من ناحيه نظاميه المؤهل التعليمي لايمنع تولي من مؤهله اقل من جامعي اي عمل اداري وان لم يتلافى الاستاذ سعد السماحي هذا الخطأ الذي يرتكب بحق هذه الخبرات فسوف يستمر الفشل الاداري المنتشر حاليا في مدارسنا جميعها وليس المرحله الثانويه فقط والله من وراء القصد

[اسلم]

ليس للخبرة دور
أنا الان مدير ثانوية ولا يوجد غير رسمي وهي بحاجة الى 3 وكلاء ومع ذلك لايوجد بها ولا وكيل فاضطررت الى تفريغ 3 من المعلمين علما اني الان بمقام وكيل قائم مع أن خبرتي في الوكالة لاتتجاوز شهر واحد ومع ذلك اصبحت مديرا لهذه الثانوية
فما تعليقكم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[alasd]

اسلم ===اول خطأ ارتكبته بحق نفسك وبحق العمليه التعليميه انك رضيت بها الوضع اللي انت فيه الان لانه وضع مزري مايحسدك عليه عاقل ولا اللي سلمك هالعمل انسان فاهم واهنيك بالفشل وخيبة الامل وانت مالومك الوم اللي حطك بها الموقع ====احد امرين الواسطه او عدم وعي من اختارك لها العمل والحالتين اردى من بعضهن

[قريات الملح]

اخي الكريم alasd
نقطة مهمة وردت في تعقيبك المؤهل .......
نعم المؤهل مهم وهناك العديد من مدراء المدارس خريج زراعة واعلام وووو (((غير تربوي )))
نعود لصلب الووضع لماذا الرفض ليس رفض بمسماه الحقيقي ولكن ((عزوف ))عن ادارة المدارس الثانوية
من وجهة نظري ان اسباب العزوف عن ادارة المدارس الثانوية
1ـ كبر المرحلة السنية وكثرة مشاكلها
2ـ تقييد المدير بالروتين
3ـ تغير الظروف الاجتماعية وزوال هيبة المعلم خاصة في المرحلة الثانوية
4ـ عدم ثقة المدير بنفسة
5ـ غياب كلي لدور المرشد الطلابي في المدارس الثانوية وان كان موجود فقط لتعبئة الاوراق وتكميل النقص في الهيئة التدريسية
6ـ انعدام الانشطة الطلابية واقتصارها على حصص فقط للتنفيذ من اجل التنفيذ
7ـ تدني مستوى تحصيل الطلاب في المرحلة الثانوية خاصة الصف الاول ثانوي
8ـ السلوك العدواني للطلاب في هذة المرحلة وعواقب ذلك على مدير المدرسة والمعلمين ( كم من مدير مدرسة احرقت سيارتة وكم من معلم ضرب امام طلابه ... ماذا قدمت له الوزارة !!!)
10ـ تحجيم صلاحيات مدير المدرسة ( لانريد صلاحيات مطلقة ولكن نريد اتخاذ قرارات وتطبيق عقوابات رادعة )
11ـ عدم استطاعة مدير المدرسة السيطرة على الطلاب في كثير من الاحيان كالمشاجرات والمضاربات بين الطلاب والاعتداء على المعلمين وممتلكاتهم واستعانتة بالشرطة
12ـ عدم تفعيل درجات السلوك والموظبة
13ـ تساوي مميزات مديري المدارس في جميع مراحل التعليم مع اختلاف مدير المدرسة في كل مرحلة ان صح التعبير


اشكر لك استاذ بندر طرح هذا الموضوع والتي تعاني منة مدارس بلادنا ومدارس محافظتنا وتحول كثير من مدارسنا الثانوية الى اشبة ما تكون بالسجن الابواب مغلقة والسلاسل مربوطة حتى لايهرب الطالب !!!!!!!!!!!!!!!!

[اسلم]

الله يسامحك أخي alasd
وبصراحة ولله الحمد وخلال شهر اثبت جدارتي وقدرتي على الإدارة فخبرتي في التعليم تكفي وان لم يكن عندي خبرة في الادارة ولله الحمد لم يحضر مشرف تربوي الى المدرسة الا ويثني على الوضع فيها بل قابلت بالصدفة مدير مدرسة وقال لي بأن المشرف الفلاني يمدح الوضع في ثانويتكم ولله الحمد وكما ذكرت خبرتي في الوكالة والإدارة لم تتجاوز الشهرين
وأدعوك لزيارتي في الثانوية لمشاهدة الوضع فيها .
وشكرا لك أخي قريات الملح

[الأطلال]

نفس الميزات وأكثر راحه. أعني بذلك الابتدائية.

[تربوي فاهم]

نظرا لأهمية الموضوع فلقد تم نقله إلى المنتدى التعليمي العام
لإتاحة الفرصة لأكبر عدد من الأعضاء للمشاركة والإطلاع

[عامر]

بسم الله الرحمن الرحيم

الشكر لله اولا ثم للقائمين على طرح هذا الموضوع ومن خلال ادارتي لثلاثة ثانويات ومن اصعب الثانويات بمحافظة القريات افيدك من هذه الخبره بالآتي:
اولا:-
ان اسباب العزوف عن هذه المرحله يأتي من تهويل بعض المشاكل في المدارس والتي يكون السبب فيها مدير المدرسه الذي لم يتعامل بحكمه مع طلاب هذه المرحله وكشف نقاط ضعفه بأسرع وقت امام طلابه ، فطلبة المرحله الثانويه لايعامل مثل معاملة طلاب المرحله المتوسط ،ان المرحله الثانويه ادارتها من ابسط المراحل "" بشرط"
1-ان تعمل في قرب من الله ثم من الطلاب بالعدل *****اواه ومن المدرسين
2- ان لاتنقص من قيمة طالب المرحله الثانوية فهو دائما يحس بأنه رجلا مكتمل مثلك0
3-دائما كن بشوشا مع طلابك ومعلميك في مجالها
3- اجعل الطالب على ثقه تامه فيك ،
4- دائما اجعل هناك دور فاعل لطلاب هذه المرحله في بعض الامور التي التي لاتتنافى مع السياسة التعليميه مثل : تبديل بعض الحصص ، العمل بأقتراحاتهم التي تخدم العملية التعليمية.........،
5-اجعل الطالب يقدم عذره في حال انه اخطى ولا تتخذ قرارا غيبيا بسبب ان المدرس ادعى كذ..........
6-لابد ان يكون من جانبك فرصة للتسامح
7- لاتجعل التهديد للطالب هو مبداك ،،وطبق النظام على الجميع دون تفريق
ثانيا:
بالنسبه لادارة التربية والتعليم بمحافظة القريات لم تقصر في هذا الشأن الوقوف بجانب مدير المرحلة الثانوية وانا اول من وقفو بجانبي وداومو معي وكأنهم معلمين يقدمون الحطط والتوجيهات فأنني لانسب اي قصور لدور ادارة التربية والتعليم ولكن القصور فينا لعدم تطبيقاتنا للتوجيهات وعدم حسن التصرف
ثالثا"
بالنسبه للمؤهل انا مع المؤهل الاعلى بشرط ان تكتمل فيه شروط المدير الناجح والسبب هو قدرته على التعامل بموقف قوي في حالة النقاش مع المعلم في تخصص ما
رابعا:
انني اوافق الزملاء بأنه لابد ان يكون هناك مميزه لمدير ومعلمي المرحله الثانويه
وأذكر ان هذا الموضوع قيد الدراسه ومكونه له لجنه من الوزاره وكان احد اعضاءها تكلم معي بهذا الموضوع وامام المعلمين في المدرسة التي اديرها

وفي الختام اشكركم على مناقشة هذه المواضيع الحساسه والمهمه

[البادي]

سلااااااااااااااااااااااااااام . .

أولآ بالنسبة لأدارة المدارس فهي قسمان :
الابتدائية في صوب والمتوسطة والثانوية في آخر . .
ياأخوة مشكلة المدارس الابتدائية في المعلمين . . فيما يقابلها
في المدارس المتوسطة والثانوية . . الطلاب !!!

غياب المعلمين واستهتارهم بشكل ملفت هو مايغيض أي مدير
وخاصة في المدارس الابتدائية اضافة الى وجود الشللية . . الواضحة !!
فلا مرشد مفرغ ولا رائد نشاط مفرغ وأحيانآ لاوكيل مما يؤثر سلبآ على أداء مدير المدرسة حيث يرفض المعلمون . . خاصة اذا ماوجدت " الشللية " استلام أي أعمال اخرى غير حصصهم !! وهذا مارواه لي أحد مديري المدارس بلسانه !!

أما المدارس الثانوية التي نحن بصدد الحديث عنها . . فأعتقد أن التعليمات الجديدة حدت من قدرة المدير على تسيير " مدرسته " بالشكل المطلوب فكما قلت بأن الطلاب هم أهم العقبات التي تواجه مدير المدرسة فلا يحق له فصل طالب أو ابعاده أو " ضربه " ان أخطأ خطأ يستحق العقاب . . بل بالعكس " الويل " والوعيد لمن تأتيه " شكاية " من ولي أمر طالب !!

وثانيآ أعتقد بأن الأعمال الادارية ومتابعة التعاميم والاهتمام بالأنشطة وعدم اكتمال الأنصبة يعد عائقآ كبيرآ أمام ابداع أي مدير مدرسة !!

والأهم من هذا وذاك هو علم " المدير " بأن مصير بقائه قد يزول في " غمضة " عين عند أي " زلة " فلا غفران في هذا الشأن وبالتالي فهو يقول
لماذا " أجازف " وأقبل ادارة مدرسة ثانوية أقال فيها عاجلآ بينما " سيعمر " في مدرسة ابتدائية لقلة " الأخطاء " التي " قد " تقع . . والأمثلة كثيرة !!!

من هنا أرى بأن مدارس القريات الثانوية . . بحاجة ماسة لأعطاء مديريها صلاحيات أوسع . . وتفريغهم لمتابعة المعلمين والطلاب فقط دون متابعة أي أعمال أخرى مع تزويدهم بوكيلين وكاتب ورائد للنشاط ومرشد متفرغ . . أعتقد بأن المدير بعد ذلك ليس له أي عذر في عدم القبول !
والله أعلم مع شكري وتقديري لكل مداخلاتكم . .

[تربوي فاهم]

تفاعل رائع لموضوع حساس ويمس قمة الهرم التعليمي العام (( المرحلة الثانوية )واشكر المدير amam
على مداخلته المفيدة بصفته مدير ا لعدة ثانوية في فترات متناوبه
والشكر موصول ايضا للأخ البادي على مداخلته
ويمكن أن نصل حتى الأن إلى :
1. صلاحيات مديري الثانويات محدودة
2. أيضا الحوافز معدومه .
*****ئولية تقع على من في النهاية
هل هي الوزارة أم الإدارة التعليمية أو المدير نفسه ؟؟
أيضا أدلي بدلوي وارى أن المدير الناجح يجب أن يكون وفق المعادلة التالية :
اخلاص + قوة شخصية + خبرة ميدانية +مؤهل + تعاون من الإدارة التعليمية = مدير ناجح
ومن خلال مسح سريع لمديري المدارس الثانوية بالقريات كمثال
نجد أن 90% من مديري الثانويات بالقريات يغيرون إما بسبب طلب شخصي من المدير نفسه وهو الغالب او بسبب فشل المدير في إدارته لمدرسته .
وفي الحالتين المتسبب هو إدارة التعليم لماذا ؟
لأن الإدارة هي التي اختارته والاختيار يجب ان يخضع لمعايير دقيقة لا لمقولة ترغب أو لاترغب وهو السائد للأسف
يجب ان يعد مدير الثانوية لهذه المهمة (ولا اقول المنصب ) مسبقا وبالتدريج
وليس كما هو معمول به حاليا معلم ابتدائي ثم وكيل ثانوية لسنة ويكلف مديرا في السنة التي تليها ...........
أيضا هناك وكلاء عمروا في الثانويات هم الأن مديري مدارس ابتدائية أين طرفي المعادلة ............. أُعد اصلا للثانوية ثم يعود للإبتدائية ؟؟
هذا المدير سيفشلأو أقول لن ينجح النجاح المأمول في المرحلة الابتدائية لاعتبارات كثيرة منها اختلاف النمو النفسي والجسدي للطلاب بين هاتين المرحلتين وطرق التعامل معهما أيضا المعلمين أنفسهم والأنظمة وغيرها الكثير ...
يجب أيضا دقة اختيار أعضاء لجنة اختيار مديري المدارس يجب أن تعمل هذه اللجنة منذ بداية العام الدراسي ويشارك فيها أهل الخبرة لا على شخص وشخصين أو أكثر ورأيهم نهائي وغير مدروس لأن قرار اختيار مدير المدرسة يجب ان لايتخذ جزافا يجب ان يكون مدروس ووفق خطة بحيث نعد المدير قبل تكليفة بسنوات وليس بأيام .
كما يجب ان لاننظر في رغبة الشخص لأن الرئاسة يجب أن تسعى للشخص لا أن يسعى لها وطالبها يجب ان نغض الطرف عنه وعمل الشخص هو الذي يشفع له بهذه المهمة .....
للأسف دور اللجنة يجب أن لايحصر بثلاثة كراسي متجاورة ومقابلة شخصية روتينية ثم يصلح ولايصلح في جرة قلم وبدون النظر لتاريخ هذا الشخص ومافي جعبته .........................................
هذا إذا كنا جادين فعلا بتطوير إدارات مدارسنا
قولوا لي وللأسف من هو مدير المدرسة الثانوية الناجح بالقريات حاليا؟؟
لا أحد للأسف ..........
وأقولها بمرارة ............لعدة عوامل المدير كشخص تتوفر فيه عوامل النجاح لكن لاتتوفر له عوامل الناجح ومن هنا انعدم النجاح في هؤلاء المديرين
فالخلل أذا يكمن في الإدارة التعليمة ومن خلفها الوزارة ليس الخلل بالأفراد لأن الأفراد من المفترض أن اختيارهم تم وفق معايير تكفل لهم النجاح أو جزء كبير منه ........والتدوير السنوي الحاصل بين مديري المدارس ليس في صالح التعليم
وحركة النقل يجب أن تتم وفق أضيق الحدود ........وتقييم مدير المدرسة يجب ان لايخضع لتلميع سجلاته وردهات مدرسته .........لكن ماذا قدمت لطلابك ولمعلميك
التحصيل الدراسي هو الهدف فأين من يهتم بهذا العنصر المغفل في مدارسنا وهو أهم عنصر في منظومتنا التعليمية نركز على القشور ونهمل اللب
وتقييم المدير في النهاية يكون من قبل طلابه وأولياء امورهم لا من مشرف تربوي في يوم ويومين ولا بشلني واشيلك .....هذا المنظور ليس منظور تربويين أنما هو منظور وظيفة وراتب لا برسالة وهدف .......................

[سامر]

ماهي مميزات مدير الثانويه عن مدي المدرسه الابتدائيه كلهم واحد ماغير التعب لمدير الثانويه والغثى

[طير الغرام]

مشكور أخوي بندر على طرح الموضوع ****0
عزوف مدراء المدارس بعتقادي الشخصي لايتحمله المدير نفسه لان كل أنسان يبحث عن راحته فمجرد قبوله منصب مدير ثانويه راح يودع الراحه لان اداره مدرسه ثانويه تحتاج الى مجهود جبار من المدير والوكيل والمرشد والمدرسين فنجاح أداره هذا المدير المغلوب على امره والمجبور على الثانويه يحتاج الى وقفه جماعيه بالعمل ويحتاج الى تعاون متبادل بين الوكلاء والمدرسين فاذا عين مدرس متخاذل وضعيف شخصيه بعتقادي راح يسبب فوضى في المدرسه فتجد الاداره بالمدرسه من مدير ووكيل ومرشد يتحملون نتائج فوضويه الطلاب عند هذا المدرس الضيف فتجد كل حصه يرسل احدى الطلبه للاداره لكي يساعدونه على ظبط الصف وبعتقادي ليس من مهام المدير والوكيل ان ينشغلون طوال الوقت بمتابعه ومعاقبه الطلاب المشاغبين والذين استغلوا ظعف شخصيه هذا المعلم****
فالمدارس الثانويه ليست كما يتصورها البعض بانها صعب السيطره على طلابها وصعب التعامل معهم بالعكس وانا احكم من واقع تجربه خمس سنوات في الثانويه(أدراي بس منا مدير)
فالعزوف له اكثر من جانب **0المدير يتحمل رفضه****وأداره التربيه والتعليم تتحمل ظاهره لان من الملاحظ انهم لايستطعون ان يضعوا المدير المناسب في المكان المناسب وضعفهم في ارسال خطاب الى مدير وقع عليه الاختيار لانه كفئ لان أتخاذ القرار عندهم ضعيف جدا جدا جدا وقرارتهم لايصدرونها الا بعد مشاوره المدير واقناعه ويمكن حب خشوم عشان يقبل المدير أداره مدرسه ثانويه وتجدهم يقولون للمدير أقبل أن تكون مدير ثانويه وراح نحقق لك كل طلباتك وأختار اي وكي واي مدرس وسوفى يكون عندك وبعد اصدار القرار يتجد الوعود تذهب في مهب الريح وهاهيا ثانويه القريات عدد طلابها قرابه5** طالب وتجد فيها وكيل واحد وكذالك عجز المعلمين لاحرج حيث ان مدرسي الدين عددهم اثنان ونصاب مواد الدين بالمدرسه88 يعني عجز الحصص 40حصه فبالله عليكم ماذنب هؤلا الطلاب ان ينحرموا من 40 حصه دين وكذالك المواد الاجتماعيه والوطنيه كلها يدرسها مدرس واحد ولا يغطي الحصص كلها ********0الخ
كل هذه الاشياء تجعل المدير يرفض أداره مدرسه ثانويه ولاكن (لاحياه لمن تنادي)
ولاكن لو وجد مدير المدرسه مدرسين أكفاء ووكيل ناجح ومرافق المدرسه مكتمله ورفض المدير أعتقد ان رفض المدير لاداره المدرس غير مبرر
فالسؤال هنا**أين دور شعبه الاداره المدرسيه في محاوله معرفه أسباب عزوف مدراء المدارس عن الثانويات م
فالعزوف يعتبر ظاهره والظاهره تعتبر مشكله والمشكله لها أسباب والاسباب لها حلول****فهل من مجيب****

[ابوسارة]

كاتب الرسالة الأصلية قريات الملح
اخي الكريم alasd
نقطة مهمة وردت في تعقيبك المؤهل .......
نعم المؤهل مهم وهناك العديد من مدراء المدارس خريج زراعة واعلام وووو (((غير تربوي )))
نعود لصلب الووضع لماذا الرفض ليس رفض بمسماه الحقيقي ولكن ((عزوف ))عن ادارة المدارس الثانوية
من وجهة نظري ان اسباب العزوف عن ادارة المدارس الثانوية
1ـ كبر المرحلة السنية وكثرة مشاكلها
2ـ تقييد المدير بالروتين
3ـ تغير الظروف الاجتماعية وزوال هيبة المعلم خاصة في المرحلة الثانوية
4ـ عدم ثقة المدير بنفسة
5ـ غياب كلي لدور المرشد الطلابي في المدارس الثانوية وان كان موجود فقط لتعبئة الاوراق وتكميل النقص في الهيئة التدريسية
6ـ انعدام الانشطة الطلابية واقتصارها على حصص فقط للتنفيذ من اجل التنفيذ
7ـ تدني مستوى تحصيل الطلاب في المرحلة الثانوية خاصة الصف الاول ثانوي
8ـ السلوك العدواني للطلاب في هذة المرحلة وعواقب ذلك على مدير المدرسة والمعلمين ( كم من مدير مدرسة احرقت سيارتة وكم من معلم ضرب امام طلابه ... ماذا قدمت له الوزارة !!!)
10ـ تحجيم صلاحيات مدير المدرسة ( لانريد صلاحيات مطلقة ولكن نريد اتخاذ قرارات وتطبيق عقوابات رادعة )
11ـ عدم استطاعة مدير المدرسة السيطرة على الطلاب في كثير من الاحيان كالمشاجرات والمضاربات بين الطلاب والاعتداء على المعلمين وممتلكاتهم واستعانتة بالشرطة
12ـ عدم تفعيل درجات السلوك والموظبة
13ـ تساوي مميزات مديري المدارس في جميع مراحل التعليم مع اختلاف مدير المدرسة في كل مرحلة ان صح التعبير
14-عدم وجود الحوافز

اشكر لك استاذ بندر طرح هذا الموضوع والتي تعاني منة مدارس بلادنا ومدارس محافظتنا وتحول كثير من مدارسنا الثانوية الى اشبة ما تكون بالسجن الابواب مغلقة والسلاسل مربوطة حتى لايهرب الطالب !!!!!!!!!!!!!!!!

[السلطان]

لست معكم

بالعكس توجد عندنا الحوافز للمدراء وأما الحوا فز لمدير الثانوية فهي أسرع وأكثر من غيرها وهي كالتالي :






1 ـ إصابته بالضعط عاجلاً غير آجلا



2 ـ السكر


3 ـ الشرود الذهني والسرحان

4 ـ فقدان الشهية

5 ـ كثرة الحوادث المرورية ( طبعاً له علاقة بالشرود والسرحان )


6 ـ السهر وعندم النوم ليلة الإختبارات النهائية لإنه يذهب لإدارة التعليم ليأتي بالأسئلة ويسهر على حراستها .

7 ـ كثرة زيارة الموجهين لمدرسته لإنه في الغالب لهم أبناء أو أبناء لأصدقائهم تهمهم مصلحتهم ويريدون متابعتهم

هذه بعضها والبقيت يعلمها المدراء أنفسهم

[مدير نت]

كان الله في عون مديري المدارس
وخاصه المرحله الثانويه
ومن اسباب عزوف المعلمين عن الادارة هو عدم وجود مميزات وحوافز عن غيرهم

[بندر الغضيان]

الاخوه الأعزاء
لقد سرني تفاعلكم مع هذا الموضوع الجدير بالمناقشة ولكن يجب علينا أن نطرح حلولا بدلا من أن نقف عند حدود المشكلة

لذلك فماهو برأيكم الحل الذي من خلاله نستطيع أن نجعل مديري المدارس الثانوية يجدون الرضى في مدارسهم في مقابل مايقوم به من جهود جبارة في إدارة مدارسهم.
وتقبلو فائق تقديري

[تربوي فاهم]

الأخوة الأعزاء
شكرا لتفاعلكم وما عدد المشاركات وعدد الزوار إلا لأهمية الموضوع والآحساس بالمشكلة
عليه وكما تعلمون أن هذا المنتدى يزوره المسئول وصاحب القرار الذي يرى ان المشكلة تأخذ بعد اجتماعي خارج حدود التعليم
لذلك أتمنى أن نلخص النقاط ونضعها فوق الحروف ونقدمها للمسئول في إدارة التربية والتعليم على شكل رسالة من أعضاء منتديات منتديات الإمام الغزالي وقد سبق ان طرحت هذا السؤال على مساعد مدير التربية والتعليم قبل أن يتم طح الموضوع هنا ولازلت أنتظر الإجابة
أمل تحديد سبب المشكلة برأيكم على شكل نقاط .
ثم وضع الحلول الممكنة أيضا على شكل نقاط

أسباب عزوف مديري المدارس الثانوية عن إدارتها برأيي هي :
1.
2.
3.
4.
....
الحلول التي أراها للتغلب على هذه المشكلة هي :
1.
2.
3.
4.
5.

وثقوا ان رسالتكم ستصل وستجد من يقرأها وينفذها حسب استطاعته وفي حدود مسئولياته .

[طير الغرام]

الأخوة الأعزاء
مشكله عزوف المدراء عن الثانويات لها أسباب كثيره ومتفرعه ومن ملاحظتي لارائكم الجميله أتضح ان الاسباب كثيره ولاكن يمكن أدراجها تحت اربع أسباب

أولا/أختيار مدير المدرسه من قبل ألادراه أختيار عشوائي دون النظر الى أيجابيات وسلبيات اختيار هذا المدير (شغلهم الشاغل ان يجدو من يرضى بقبول مدير ثانويه دون النظر الى هل هوى اختيار صحيح أو خاطئ**0والدليل على كلامي**0سنه1421 في ثانويه القريات حيث مر على هذه الثانويه ثلاث مدراء في سنه وهذادليل على كلامي ان الاختيار عشوائي )

ثانيا/يتحمل المشرف التربوي جزء مهم وهو توجيه معلم يحمل صفات لاتتناسب بوجوده في مدرسه ثانويه وهي**ضعيف شخصيه أو هدفه مادي بحت حيث ان الدروس لخصوصيه بالمدارس الثانويه يوصل الى الثراء بسرعه خاصه أذا كان المعلم هدفه الاساسي جمع المال من هؤلا الطلاب****0(وكم من معلم في ثانويه تم أنهاء عقده وتم نقل البعض الى مدارس متوسطه أو نقل خارجي في االمناطق النائيه هذا دليل على أن الاختيار عشوائي من قبل المشرف التربوي



ثالثا/ان يكون أختيار الوكلاء ملائم للمدرسه الثانويه ويراعى جوانب عده**
1/يكون قدوه حسنه للطلاب لانه يحتك مع الطلاب بستمرار مع الطالب المدخن**والمشاغب**والمهمل ****0الخ
واقصد في ذالك ان طلاب الثانويه رجال وليس أطفال ويعرفون من خلال أخوانهم أو أقاربهم عن سمعه المدير أو الوكيل وهذا شي مهم لكي ينجح اي معلم أو مدير أو وكيل**

رابعا/عدم تعاون أداره التربيه والتعليم مع مدير المدرسه من خلال أكتمال المعلمين وسد العجز**0 وهذا ماتعاني منها أغلب الثانويات مع العلم أن مدارس أبتدائيه يوجد بها وكيلا(يستاهلون عندهم واسطه)ومدارس ثانويه في أمس الحاجه لوكيل ثاني ولاكن(الاجابه عند مشرفي الاداره المدرسيه)

خامسا/لايوجد قرار صارم يجبر المدير الذي وقع عليه الاختيار ان يكون مدير ثانويه لان أي مدير يقارن نفسه مدير أبتدائيه ولا يذهب لان الراتب واحد والا توجد ميزه غير التعب **وجع الراس**(راجع مقال العلي تجد الروشته)
الحافز مهم جدا في اي عمل **0
أخواني ألأعزاء****بكل أمانه نستبشر خيرا بوجود أبو فهد مساعد لمدير التربيه والتعليم**

[السلطان]

الله المستعان

اخوتي القراء ما اجمل كتاباتكم في الموضوع ولكن لا حياة لمن تنادي
وانا اقول لا حياة مع ادارات تعليمنا فهي السبب
اضف الى ذلك سحب الصلاحيات من مدراء المدارس ووالله لو ذهب احدهم الى ادارة التعليم يحمل شكوى كيديه باسم فاعل خير لاخذ تعليمنا بها وارسل المحققين عليها ليتأكد من الوضع القائم . وهذا شيء جميل لكن اين المميزات التي يحصل عليها مدير المدرسة الابتدائيه او الثانويه بل اين الحوافز التي تجعلك تتحمل من اجلها !
لماذا لا تأخذ نصاب كامل و تؤودي الحصه وتعطي الباب اليس ذلك اجدى
اعزائي
اذا لم تكن هناك حوافز اداريه تجعلك تندفع للامام لتحقق اكبر قدر من
المصلحة العامه لهذه المنشأة وتتحمل في سبيلها كل شيء لا جدوى
من كل ما يقال
والسلام

[almasoudi]

السبب الرئيسي لعزوف المدراء عن المرحلة الثانوية من وجهة نظري يعود لسببين :

1- أنظمة الوزارة التي تحمي الطالب وتهدر دم المعلم ، وكل شئ في مصلحة الطالب حتى لو كان يروج مخدرات داخل الدرسة !!!! والشواهد كثيرة معلومة ، فكيف يرضى شخص بإدارة هذه المرحلة وهو لا يضمن سيارته ونفسه بل والله لايضمن على روحه في بعض المناطق !!!!!!!
2- أن نفس المميزات لمدير الإبتدائي مع فارق الجهد وقلة المشاكل ، فلماذا لايكون هناك مميزات لمدراء المرحلة الثانوية ، أتوقع لو حصل ذلك لتغير الوضع
وتقبلوا تحياتي

[عامر]

اخي لوضع حلول واقتراحات لهذه المشكلة لابد من وضع العديد من التسائلات والاجابة عليها ؟

[عامر]

اخي لوضع حلول واقتراحات لهذه المشكلة لابد من وضع العديد من التسائلات والاجابة عليها ؟
1- هل سبب هذا العزوف يرجع آلي عدم تفهم السياسة التعليمية من قبل مدير المدرسة؟
2- هل سبب هذا العزوف يرجع آلي عدم وجود حوافز وصلاحيات لمديرالثانوية؟
3- هل للمؤهل والخبرة في الادارة سبب في هذا العزوف؟
للاجابة على هذه الاسئلة من وجهة نظري والحلول المقترحه:

أ-ان هناك العديد من الصلاحيات التي منحت لمدير المدرسة ولكن هل قمنا بممارسة هذه الصلاحيات بالطريقة الصحيحة ؟
ب- كل مدير ثانوية دائما ينظر آلي مدراء المراحل الاخرى ويتأثر بما يقال عن صغر السن ،وقلة الاعداد،والراحة؟
ولكن لوطبق مدير المدرسة الابتدائية كل ماتهدف الية السياسة التعليمية ،وعمل بأخلاص لوجدنا ان العزوف سوف يصبح بالمرحلة الابتدائية .
ج- اما حول الحوافز آنا مع من يقول ان الحوافز وحدها لاتصل آلي الهدف المطلوب ولاينشئ التقدم ،فعلا انها ت*** بعض الايجابيات ومن المفروض ان يكون هناك تجاوب مع متطلبات مدراء المدار س وتحقيق لهم الحوافز التي لاتؤثر على السياسة التعليمية.
د- المشكلة تكمن ان اغلبنا كمدراء مدار س نطمح لصلاحية خطيرة من الصعب بل من المستحيل منحها لمدير المدرسةهذه الصلاحية هي"" الانفراد بالقرار ضد الطالب وولي أمره"
لابد ان نفهم ان هذه الصلاحية فعلا تريح مدير المدرسة ،ولكن اليس الهدف الصالح العام ام الهدف راحة مدير المدرسة ؟
كوني اقول ان هذه الصلاحية خطيره من باب اننا وضعنا لتحقيق اهداف وضعتها السياسة التعليمية واننا يمكن ان نستغل هذه الصلاحية لاتفه الاسباب ويكون الناتج:
**ضياع مستقيل الطالب التعليمي
**اشغال ادارة التربية واشغال الجهات المختصة
هـ- بعضنا كمدراء مدارس يفهمها باداره الكرسي ؟

وفي هذا المجال اضع بعض الحلول والاقتراحات .
1-ان لايوضع مدير مدرسة في أي ادارة الابعد الاقتناع من تفهمة الكامل للسياسة التعليمية ،وتفهمة لدوره القيادي والهدف المطلوب منه؟
2- ان توضح الامور لمدراء المدارس والقرارات التي اتخذت ، والنظر والاخذبالايجابيات وترك السلبيات
4- ان يكون هناك علاقة وثيقة بين مدير المدرسة وادارة التربية
5- ان يكون مدير المدرسة له دور في بعض القرارات
6- ان يكون هناك حوافز مادية لمدير المدرسة
7- ان يكون له حريه في اختيار وكيلة والمرشد ،حتى لايكون له عذر
8- ان يحاسب مدير المدرسة على ناتجها التعليمي
9- ان يكون هناك نهاية واضحة للمدير المتميز ومكان يستحقة على جهودة
10- ان يكون هناك تقسيم يلزم به كل مدير مدرسة بالنسية للطلاب
وفي الختام اضع بعض التوصيات لاخواني مدراء المدارس
اعلم اخي مدير المدرسة :
1- إن الإدارة هي عملية مشتركة، فلا ينجح عملك الا بمشاركة جميع من حولك
2- ان الاداره ليست اسلوب امر ونهي
3- المدير في المكتب: جملة يجب أن ينتهي التعامل بها واستخدامها تماماً
4- المساواة مبدأ قد يظلم كثيراً من أصحاب المواهب ، ولكن العدل مبدأ لا يظلم أحداً...
5- لا تصدر أحكاماً مسبقة على أحد قبل أن تجلس معه وتسمع منه وتقبل من كلامه وتقتنع وتتناقش!!
5- لا تحدد أولويات العمل على أساس رؤية فردية
6- مدير بغير تخطيط يعنى فشل لعمله
اخيرا هذه مجرد وجهة نظر مني اقدمة لكم وآمل ملاحظاتكم المفيدة
ولكم مني وافر الشكر والتقدير

[قريات الملح]

اخيرا هذه مجرد وجهة نظر مني اقدمة لكم وآمل ملاحظاتكم المفيدة

بارك الله في جهدك ووجهت نظرك اخي amam
ملاحظات رائعة وتوجيهات مفيدة اتمنى ان تجد اذن صاغية من رجال التربية والتعليم في محافظتنا على الاقل
لو طبقت لكانت مدارسنا واحة وصرح من صروح التعليم
مرة اخرى ابارك في جهدك وفي ملاحظاتك

[سيف الاسلام]

اشكر الاخ العزيز بندر الغضيان على طرحة لهذة المشكلة التي تستحق المناقشة
واشكر الجميع لحرصهم على وضع حلول لهذة المشكلة
ولكن هناك سبب اساسي لا اعلم هل نسيناة ام تنيسيناة
فالمعلم هو اللبنة الاساسية لنجاح العملية التربوية
احبيتي عندي سؤال واتمنى الاجابة علية بكل صدق
في كل ثانوية كم عدد المعلمين فيها ؟ ثم كم عدد المعلمين الجدد فيها ؟ ثم كم عدد المعلمين المتعاقدين ؟
ثم كم عدد المعلمين الجامعيين في المدارس المتوسطة القديمين والذين خبرتهم اكثر من سنتين ويدرسون في المرحلة المتوسطة ؟
فاكثر المعلمين في المرحلة الثانوية هم معلمين جدد بل ان بعضهم لم يطبق في اي مدرسة قد ينجح القليل منهم لانه بالاساس شخصيتة قوية اما البقية فمصيرة الفشل
والحل لمن يريد الحل انه في الحركة الداخلية يجبر جميع الجامعيين الذين يدرسون في المرحلة المتوسطة بالتدريس في الثانويات ويكون نقلهم اجباري وللجميع ويكون سبب النقل للمصلحة العامة
وانا متأكد لو تم تطبيق هذا الاقتراح لتم حل مشكلة الفوضى في المدارس الثانوية
ولعلمكم الاكيد لوتم تطبيق هذا الاقتراح فالمدرسين الموجودين في محافظة القريات وخصوصاً تخصصات المواد الاسلامية والاجتماعيات واللغة الانجليزية ستكتفي المدارس الثانوية
والمدرسون الجدد يدرسون في المرحلة المتوسطة

[الوزير2002]

والله الذي لا إله غيره ،، سبحانه

لو أخذنا المسألة على كونها أمانة ومسؤولية في عنق كل واحد منّا لمَا وجدت من ينفر منها أو يرفضها أو تتقلب أوجاعه عند ذكر اسم مدرسة ثانوية ،، ولكن مع الأسف الشديد مدارسنا دليل علينا وعلى ما نقوم به داخلها ، فالطلاب حيص بيص وقبلهم معلمو هذه المرحلة وغيرها والذين ليس همهم إلا سيجارة وسهر الليالي الطوال ..


أسالكم بالله العظيم الذي شق فيكم السمع والبصر وجعلكم في أحسن حال ،،

معلم يسهر حتى ما بعد الثالثة فجراً .. ما الذي تنتظره منه وهل تعتقد أنه سوف يوافق على أن يستلم زمام مدرسة ثانوية وهو لم ينجح على مستوى ابتدائي ؟

المدارس الثانوية وخاصة في هذا الوقت بالذات لا تحتاج منّا إلى جهد كبير ورفع ضغط لطالما أن مدير المدرسة قد جعل في طلبته حب النظام والتعلم والحث عليه ، وغَرس فيهم القيم والأخلاق منذ أول وهلة .. حينها سوف يجد راحة ما بعدها راحة ،، ولنا في الأوليين آية وعبرة .


علماً أن طالب المرحلة الثانوية لا يحتاج كي تتعامل معه إلى عنف وبطش بقدر ما هو بحاجة إلى اسلوب حسن ينجذب له ،، وما أكثر القصص أحبتي



ولكن فاقد الشيء لا يعطيه )

[رايق]

عشان أحسن

[متابع الاخبار]

بسم الله الرحمن الرحيم
أعتقد بأن الإدارة فن وقدرات سبحان الله بعض الناس تكون لديه قدرة على الإدارة حتى لو لم يحصل على أي دورة تدريبيه ولكنها ميزة ميزه الله بها وصدقوني لافرق في الإدارة بين المرحلة الثانوية والمرحلة الإبتدائية فلإدارة لها أهلها لذلك يجب على وزارة التربية والتعليم أن تراعي هذه الناحيه وتضع مقاييس خاصه لمدير المدرسة في كافة المراحل وعدم اجبار المعلمين على مثلاً الإدارة أو النقل من مرحلة الى أخرى لأن ذلك ليس في صالح العملية التعليمية فالتعليم كما يعلم الجميع عملية تربوية فلابد من توفر رغبة المعلم فيما اسند اليه من إدارة أو مرحلة دراسيه معينه حتى يكون انتاجه أفضل فكيف تريد من معلم أن يؤدي عمله وهو مجبر عليه ؟ ماذا تتوقع منه ؟ لابد من الرغبة في التعليم حتى يتحقق المراد

[وحي القلم]

إخواني أما أنا فقد درست في المرحلة الثانوية خمس سنوات وهذه السادسة


أعتقد والله أعلم أن المشكلة تكمن في الحوافز التي تضعها الوزارة في هذه المرحلة،
فإذا كان المدرس في المرحلة الإبتدائية وخاصة الأولية منها قد وضعت له ميز متعددة فلماذا لا يلتفت لمدرس الثانوي كذلك.
وأيضاً مدرس الابتدائي
-أقل نصاباً
-وأقل منهجاً
-وأقل جهداً
-وأبعد عن الأذية من قِبل الطلاب
-ويخرج قبل مدرس الثانوي
- وتنتهي الاختبارات قبل الثانوي ........................... وغيرها من الميز التي يحرص في الغالب عليها كل مدير لمدرسة أو معلم................................. إن لم يكن له هدف الدعوة والإصلاح في هذه المرحلة المهمة من حياة الإنسان عامة والطالب خاصة.


فبالله عليكم كيف يتوجه مديري المدارس إلى هذه المرحلة وليس فيها مزية عن غيرها من المراحل ......
بل فيها التعب نهاراً والإرهاق ليلاً والخطر أحياناً من بعض السفهاء من الطلاب.



فالحل باختصار في وضع بعض الحوافز لمن يدير أو يدرس في هذه المرحلة.

والمثل يقول : اسأل مجرب ولا تسأل طبيب

[أبوفراس]

شكرا لك أخي الكريم بندر على طرح هذا الموضوع والشكر موصول للأخ أبولمى وأبارك لي ولكم تطور المنتدى الملحوظ واسمحوا لي بطرح وجهة نظر حول هذا الموضوع وهو : عزوف بعض مديري المدارس من إدارة المرحلة الثانوية .
باختصار فإن إدارة المرحلة الثانوية كما ذكر الأخوة الفاضلون مختلفة تماما في نوعيتها عن إدارة المرحلة الابتدائية والمتوسطة في الجانب الفني .
النجاح في إدارة المرحلة الثانوية هو نجاح في التواصل مع المعلمين ثم الطلاب .
لا يستطيع مدير ان يضبط ثانوية ما إن لم يكن تواصله جيدا مع المعلمين لأن بدون المعلمين لن يفلح في إدارة الثانوية . وعدم النجاح في التواصل مع المعلمين ثم الطلاب سيؤدي إلى الكشف السريع للإدارة السيئة لأن طلاب المرحلة الثانوية ليسوا كالابتدائية فهناك مؤشر ظاهر لسوء إدارة المرحلة الثانوية يتمثل باختصار في :
1- خروج الطلاب وتسربهم من المدرسة وتكوين مجموعات شللية قرب المدرسة .
2- عدم المبالاة بالعقاب .
ظهور هذين المؤشرين يعني باختصار : إعلان صارخ لفشل إدارة المدرسة للمجتمع المحيط والمحلي للمدرسة .
تماسك المعلمين مع إدارتهم وعملهم يدا بيد بروح الفريق الواحد ثم نقل هذه الروح للطلاب وهي روح الجماعة والنشاط والعمل المشترك بالقدوة الظاهرة والتعامل الراقي ستحقق بإذن الله إدارة ناجحة .
وعدم القدرة على تطبيق ذلك هو في حقيقته هو ضعف في المقدرة الإدارية التي تبحث عن أطفال الابتدائية الذين قد لا يحتاجون إلى تواصل مثل طلاب الثانوية مع وجود خلل في المعلمين كما ذكر الأخ سابقا في الابتدائية وهذين الأمرين لا يسبب له فشلا ظاهرا في المجتمع المحيط لذلك نرى تهافت المدراء على الابتدائية وابتعادهم عن الثانوية .

[سابح ضدتيار]

فالحل باختصار في وضع بعض الحوافز لمن يدير أو يدرس في هذه المرحلة.

[يزيد العنزي]

لقد اجاد اخي ابو فراس حول اهم الصفات التي يجب ان يتمتع بها مدير المدرسة الثانويه حيث يجب ان يكون من المدراء الاكفاء الذين يستطيعون في ادارة الثانويه ان يكسب ثقة احترام الطلاب وتشجيعهم المستمر والوقوف على مشكلاتهم ومحاولة مساعدتهم ونصحهم في استمرار وان يكون المدير هو القدوة في القول والعمل وان يتابع جميع المعلمين المتابعه المستمره مفسرأ ذلك لهم بانه ليس من باب عدم الثقه وانما من باب ان هولاء الطلاب هم امانة في اعناقنا وهم ابناء هذ الوطن وسواعدها وجيل المستقبل

[مركز القيادة]

اكبر هم للادارة او مركز الاشراف بالنسبة لادارة اي مدرسة ثانوية هو :

ايجاد شخص يوافق على ادارة المدرسة الثانوية , مهما كان هذا الشخص سواء كان لديه القدرة الادارية على النجاح او القيادة او اي شئ المهم يوافق يعني يحاولون اقناعه بأي طريقة من طرق الاغراء , ويقولون له نحن معك لايهمك شئ سنساعدك ماعليك الطريق مفروش لك ورد زهور توكل على الله لاتخاف امش ماعليك شد حيلك الى غير ذلك من الاساليب ,
ثم يوافق المسكين وبعدها وماادراك مابعدها يرمى في وسط البحر وبدون مركب ولامجاديف واذا اشتكى من الوضع والتقصير

يقولون له ((( الله يعينك , الله يكون بعونك ,شدة وتزول , اصبر )))

الخطأ كان من البداية , بداية الاختيار يجب أن يختار الشخص الناجح

فالمشكلة ان مدير الثانوية لوحده يواجه مشاكله واذا اخطأ ياويله , لكن بقية المدارس مشاكلها حلها يمكن أن يكون بأبسط الحلول .
وكذلك العمل مثقل جدا على كاهله .

اللهم وفقنا لماتحب وترضى

[ريماس1]

نعم الاطلال جابتها او جابها
نفس الميزات وأكثر راحه. أعني بذلك الابتدائية.
اخوكم رماس

استغفر الله

[صدى الزمان]

الحل يكمن بمساندة ادارة التربية والتعليم لمدير الثانوية والوقوف بجانبه والاصغاء لمشاكة جيدا

[مشعل3]

الاخوة : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الادارة والقيادةالتربوية فن لايمتلكها الكثير من الناس لذلك مدير المدرسة الثانوية اختياره وانتقاءه ليس بالامر السهل لان مدير الثانوية يحتاج الى الكثير من الكفايات والمهارات والقدرات التربوية والتعليمية والتعامل مع طلاب المدرسة الثانوية يحتاج الى اسلوب معين ومعرفة ببعض خصائص طالب المرحلة الثانوية والمعرفة ببعض جوانب علم النفس التربوي وكذلك مايلاحظ من عزون لانه للاسف الشديد لم يوضع الرجل المناسب في المكان المناسب ولكم مايحصل هو تكليف فقط وقبول على استحياء وعلى الفزعة وليس بناء على الرغبة والكفاءة والكثير ممن كلف بادارة المدرسة الثانوية وفشل لم يخدم في هذه المرحلة وليس لدية اي خبرات لهذه المرحلة لذلك من الطبيعي اما الفشل او العزوف لذلك اقترح :
عدم توجيه اي شخص بدون رغبة صادقة منه
اعطاء مدير المدرسة الثانوية الصلاحيات التامة وعد التدخل في اي عمل او قرار يتخذه مهما كان ذلك القرار
تفعيل درجات السلوك والمواظبة والتي وللاسف الشديد لم تفعل اطلاقاً
التكليف يكون بناء على لجنة من المشرفين الاكفاء والمميزين وممن يخافون الله لانهم هم اكثر التربويين خلفية بالميدان التربوي
توفير كل ما تحتاجه المدرسة من امكانيات مادية وبشرية وخاصة توفير طاقم اداري متكامل
هذل ولكم الشكر على طرح مثل هذه المواضيع

[ناصر السهلي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اسعد الله اوقاتكم بكل خير اخوانى الاعزاء

وبالمختصر

مدير ومعلم المرحله الثانوية يتطلع الي:
الراتب
وقت العمل
مكان العمل
بئية العمل
مجتمع العمل
طريقة العمل

وهذه للاسف الشديد موجوده في المرحله الابتدائية والمتوسطه

وللاسف الاشد من الاسف السابق..‍‍ّّ‍‍‍‍‍ ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
انّ
الراتب: في المرحله الثانوية هو نفسه في المراحل الاخرى مع ملاحظة تداعيات بند الاجور *****توى الثاني
وقت العمل: في المرحله الثانوية اطول من المراحل الاخرى ( 24 حصة + دوام من 7 الي 1.30 )
مكان العمل: في المرحله الثانوية مبنىحكومى اومستاجر يزدحم فيه المعلمين مع طلاب سنة المراهقه مع المناهج والحصص والوقت الطويل بخلاف المراحل اللاخرى
مجتمع العمل: في المرحله الثانوية ( معلم مرتبط بدوام من 7 الي 1.30 + 24 حصة + الاشراف اليومي+ طلاب في سنة المراهقه + منهج كبير )) بعكس المراحل الاخرى
طريقة العمل: الدروس والاشراف اليومي والتعامل مع طلاب في سنة المراهقه في المرحله الثانوية غير عن المراحل الاخرى

اخوانى الاعزاء لو نظرنا الي هذه الفرووق وعملنا بمبدا الانتاجيه وجدت ان هناك فرق في الانتاجيه وطريقة ادائها
وكل شخص يبحث عن راحته النفسيه والمهنيه والاجتماعية والفكرية


هذا من وجهة نظري واتمنى ان تكون فترة الوزير العبيد ( خير وتقدم وارتقاء للتربية والتعليم ))

[almgd]

لن نقبل بادارة المدارس الثانوية

طالما ليس هناك صلاحيات واسعة لمديرها

صلاحيات باستمرار هذا الاداري أو تحويله لمعلم

صلاحيات باستمرار هذا المعلم أو نقله لمنطقة نائية

وجود آلية رادعة لتجاوزات الطلاب وعدم مبالاتهم

وجود حوافز للعاملين في المرحلة الثانوية بصفة عامة

:
:
:

للحديث بقية

http://muslm.net/khalid/my-folder/bo50.gif

[القدوة]

بسم الله الرحمن الرحيم

اعزائي قراء هذا المنتدى
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



تلك هي مشاركتي الأولى في هذا المنتدى القدير ومن خلال هذا الموضوع الذي تمنيت لو انه لم يقتصر على ادارة المدارس الثانوية فحسب بل امتد الى عزوف المدراء عن ادارة المدارس بشكل عام0

وبما انني مدير سابق حاصل على دورة مديري المدارس وبعد خمس سنوات تقدمت بطللب اعفائي عن الادارة بداعي الظروف العائلية0

أعزائي : هناك الكثير من المدراء تقدموا بنفس الطلب وأغلبهم كان مديرأ لمدرسة ابتدائية 0

نأتي إلى السؤال ( المعدل )

ماهي اسباب اعتذار مديري المدارس عن الادارة ؟


هناك اسباب كثيرة يصعب حصرها البعض منها تطرق له المشاركون في هذا الموضوع وهي كفيلة بابعاد أكفأ الكفاءات


ولكن ماهي مسببات تلك الاسباب؟
من ساعد على استمرارها ؟

هناك من يسمى ( مدير مدعوم ) وأنا هنا لا اشكك في جهده واخلاصه بل ان ما يحصل عليه هو حق من حقوقه فلماذا لا يحصل الجميع على حقوقهم 0
فعلى سبيل المثال سأذكر لكم ماحصل معي ذات مرة لعلي افيد واستفيد :
تم نقلي إلى احدى المدارس الحكومية وكيلا مكلفا بادارة المدرسة حتى عودة المدير من دورة مديري المدارس أما وكيلها فقد تمت ترقيته الى مدير في مدرسه اخرى0
لم يبذل جهد كبير في اقناعي سوى بعض كلمات الاطراء (أنت الوحيد القادر على ادارة تلك المدرسة ) فيجب ان اكون أهلاً لتلك الثقة وبالفعل باشر (ابو الفزعات ) ولم يمض الاسبوع الاول الا وقد تم نقل المرشد الطلابي لمدرسة ثانوية فهي أولى من الابتدائي تبعه رائد النشاط والقائم بأعمال الحاسب اي انه الطاقم الاداري بكامله وكل منهم تم نقله بعذر مقنع ( المصلحة العامة) تبعهم نقل بعض المعلمين واستبدالهم بأشباه معلمين 0
وبذلك تكالبت علي الضغوط طلاب , أولياء أمور , معلمين , مشرفين ....الخ
لا اريد ان اطيل عليكم انتهى ذلك الفصل بخيره وشره وعاد المدير وهو من (اياهم )0
فأجرى اتصالات سريعة اعادت الوضع لما كان عليه سابقاً ,, عاد الجميع ,,لم تعد تلك الثانوية بحاجة لمرشدنا ولا المصلحة العامة لباقي الطاقم ,, ايضا نسيت اننا حصلنا على جوائز وخطابات شكر وشهادات تقدير كانت منسية0

عذرا للاطاله فهذا غيض من فيض وهذه القصة تتشابة مع قصص كثيرة حصلت لتكشف بعض اسباب اعتذارنا0

لكم تحياتي

[السهران 11]

من أكثر مايكون عزوف مدراء المدارس عن إدارة الثانويات مايلي :

1. صلاحيات مديري الثانويات محدودة
2. أيضا الحوافز معدومه .
*****ئولية تقع على من في النهاية
هل هي الوزارة أم الإدارة التعليمية أو المدير نفسه ؟؟
أيضا أدلي بدلوي وارى أن المدير الناجح يجب أن يكون وفق المعادلة التالية :
اخلاص + قوة شخصية + خبرة ميدانية +مؤهل + تعاون من الإدارة التعليمية = مدير ناجح
ومن خلال مسح سريع لمديري المدارس الثانوية بالقريات كمثال
نجد أن 90% من مديري الثانويات بالقريات يغيرون إما بسبب طلب شخصي من المدير نفسه وهو الغالب او بسبب فشل المدير في إدارته لمدرسته .
وفي الحالتين المتسبب هو إدارة التعليم لماذا ؟
لأن الإدارة هي التي اختارته والاختيار يجب ان يخضع لمعايير دقيقة لا لمقولة ترغب أو لاترغب وهو السائد للأسف
يجب ان يعد مدير الثانوية لهذه المهمة (ولا اقول المنصب ) مسبقا وبالتدريج
وليس كما هو معمول به حاليا معلم ابتدائي ثم وكيل ثانوية لسنة ويكلف مديرا في السنة التي تليها ...........
أيضا هناك وكلاء عمروا في الثانويات هم الأن مديري مدارس ابتدائية أين طرفي المعادلة ............. أُعد اصلا للثانوية ثم يعود للإبتدائية ؟؟
هذا المدير سيفشلأو أقول لن ينجح النجاح المأمول في المرحلة الابتدائية لاعتبارات كثيرة منها اختلاف النمو النفسي والجسدي للطلاب بين هاتين المرحلتين وطرق التعامل معهما أيضا المعلمين أنفسهم والأنظمة وغيرها الكثير ...
يجب أيضا دقة اختيار أعضاء لجنة اختيار مديري المدارس يجب أن تعمل هذه اللجنة منذ بداية العام الدراسي ويشارك فيها أهل الخبرة لا على شخص وشخصين أو أكثر ورأيهم نهائي وغير مدروس لأن قرار اختيار مدير المدرسة يجب ان لايتخذ جزافا يجب ان يكون مدروس ووفق خطة بحيث نعد المدير قبل تكليفة بسنوات وليس بأيام .
كما يجب ان لاننظر في رغبة الشخص لأن الرئاسة يجب أن تسعى للشخص لا أن يسعى لها وطالبها يجب ان نغض الطرف عنه وعمل الشخص هو الذي يشفع له بهذه المهمة .....
للأسف دور اللجنة يجب أن لايحصر بثلاثة كراسي متجاورة ومقابلة شخصية روتينية ثم يصلح ولايصلح في جرة قلم وبدون النظر لتاريخ هذا الشخص ومافي جعبته .........................................
هذا إذا كنا جادين فعلا بتطوير إدارات مدارسنا
قولوا لي وللأسف من هو مدير المدرسة الثانوية الناجح بالقريات حاليا؟؟
لا أحد للأسف ..........
وأقولها بمرارة ............لعدة عوامل المدير كشخص تتوفر فيه عوامل النجاح لكن لاتتوفر له عوامل الناجح ومن هنا انعدم النجاح في هؤلاء المديرين
فالخلل أذا يكمن في الإدارة التعليمة ومن خلفها الوزارة ليس الخلل بالأفراد لأن الأفراد من المفترض أن اختيارهم تم وفق معايير تكفل لهم النجاح أو جزء كبير منه ........والتدوير السنوي الحاصل بين مديري المدارس ليس في صالح التعليم
وحركة النقل يجب أن تتم وفق أضيق الحدود ........وتقييم مدير المدرسة يجب ان لايخضع لتلميع سجلاته وردهات مدرسته .........لكن ماذا قدمت لطلابك ولمعلميك
التحصيل الدراسي هو الهدف فأين من يهتم بهذا العنصر المغفل في مدارسنا وهو أهم عنصر في منظومتنا التعليمية نركز على القشور ونهمل اللب
وتقييم المدير في النهاية يكون من قبل طلابه وأولياء امورهم لا من مشرف تربوي في يوم ويومين ولا بشلني واشيلك .....هذا المنظور ليس منظور تربويين أنما هو منظور وظيفة وراتب لا برسالة وهدف . وشكراً لجميع المشاركين في هذا الموضوع
الســــــــــــــــــــــــــــــــــــهران 11 مع التحية لمشرفي الإدارة المدرسية

[قلم سبورة]

أعتقد أن عزوف المدراء والوكلاء والمعلمين من المدارس الثانوية معروف سببه وهو عدم وضع حوافز وإذا قلنا أكثر من هذا فنكون منظرين فقط

[قلم سبورة]

أعتقد أن عزوف المدراء والوكلاء والمعلمين من المدارس الثانوية معروف سببه وهو عدم وضع حوافز وإذا قلنا أكثر من هذا فنكون منظرين فقط

[البوارق]

بسم الله الرحمن الرحيم
أولا .. اسمحوا لي أن أهنئكم بهذا المنتدى الرائع روعة أهله .
ثانيا .. الشكر موصول للأخ بندر على طرح هذا الموضوع الجدير بالحوار والمناقشة .
ثالثا .. ماذكره الإخوة في مداخلاتهم أعتقد أنه كافي جدا في توضيح السبب لهذا العزوف .
رابعا .. أنا حاليا مشرف تربوي وقد قدمت اعتذاري عن الإشراف وأطالب وبقوة لإدارة مدرسة ثانوية بل لاأبالغ إذا قلت أنني أنني ربما أعتذر حتى عن الإدارة اذا لم أكن مديرا لمدرسة ثانوية والسبب في ذلك بكل بساطة أنني أرى أن النجاح الحقيقي لي كمدير هو في المرحلة الثانوية وتحقيق هذا النجاح ليس بالأمر الصعب .....
إننا نحتاج أولا لنية صادقة خالصة لوجه الله يبتغي صاحبها اصلاح الجيل وتوجيهه الوجهة السليمة فهو ينظر لهذه المرحلة على أنها مرحلة بناء أو هدم .. فيتطلع إلى تحقيق البناء المتكامل عند الطلاب .
ونحتاج ثانيا إلى فكر إداري عظيم يتمتع بالإبداع والتنظير الصحيح ، يتحرك من خلال نظريات لا من خلال اجتهادات لحظية او ارتجال في مواقف عارضة .
ونحتاج ثالثا إلى فقه لطبيعة المرحلة واحتياجات الشاب في هذا السن وكيفية التعامل معهم .
ونحتاج رابعا إلى جرأة وشجاعة تمنحنا القدرة على الإقدام دون أن نقيد أنفسنا أحيانا بالنظام والروتين .
ونحتاج بعد ذلك إلى مربي يمتلك القدرة على صناعة بيئة تربوية متعاونة يشعر فيها كل فرد أنه داخل أسرته التي تحبه وتحميه وتحرص على مصلحته .

. . أكرر شكري لإخواني في محافظة القريات على جهودهم الواضحة وأتمنى لهم التوفيق

البوارق ... تعليم طريف

[أبوفراس الخالدي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :
أشكر كل من أفادنا في الأسطر السابقة ولم يبخل أو يتردد في إبداء الرأي الذي هو : الأساس لكل تطور وإنتاج .
واسمحوا بمشاركة في الحلول وعدم الوقوف على أعتاب أو حدود المشكلة كما ذكر صديقي بندر الغضيان .

نكاد نتفق أيها الزملاء أن المدير الناجح هو مدير في أي موقع وتحت أي ظرف سواء في مرحلة ابتدائية أو متوسطة أو ثانوية .
وحتى نلغي ما يسمى : التهافت على المراحل الابتدائية والعزوف عن المراحل الثانوية سأطرح حلا ناديت به في منتديات وزارة التربية والتعليم وسأنادي به هنا لأنه من الأهداف التربوية بالنسبة لي وقد أجد هناك معارضة فأعلن الترحيب بكل رأي مخالف قبل أن يكون موافقا لما سأطرحه :
الحل هو في تدوير جميع مدراء المدارس لصقل المهارات الإدارية .
لجميع المدراء دون استثناء وعلى مستوى المدارس القريبة جدا لهم دون تفريق بين المراحل ، وإن أبدع المدير في مدرسته التي هو بها الآن ولكن لا بد أن يدور حتى يستفيد من بيئة جديدة ويحقق التطور المطلوب للموقع الذي سيذهب إليه .
هي خطوة جريئة من إدارة التربية والتعليم لو طبقتها ولكن برأي هو الحل لجميع المشاكل الإدارية وتحريك للمياه الراكدة وعدم راحة المدير فلان على حساب راحة المدير فلان .
لقدقرأنا عن مدير يقوم بخنق معلم ومعلم يطلق الرصاص على مدير وآخر يحاول دهس زميله ومدير يتعصب لأفراد قبيلته ومدارس بها شللية من المعلمين ومدرسة بها صنفان من المعلمين صنف مع المدير وآخر ضد المدير .
وما سبق عينات قد لا تمثل ظاهرة ولكنها جديرة بالعلاج .
وقد ضمنت ما سبق للموضوع لأن التدوير سيحل هذه المشاكل ويحل معها العزوف عن المراحل الثانوية ومرحبا من الآن بمطر النقد اللاذع من المديرين الذين لا يريدون الانتقال أو التحريك من مدارسهم وإن بقوا فيها سنين وسنين ولي عودة قريبة .

[البوارق]

الأخ أبو فراس .. حفظه الله .. السلام عليكم ورحوة الله وبركاته .... وبعد
بدون شك أن عملية تدوير مديري المدارس وتغيير أماكنهم تساهم في اكتساب خبرات جديدة لدى المدير وأنا أشاطرك الرأي في ذلك .. ولكن هذا ينجح لو كانت مدارسنا فيها خدمات موحدة وامكانيات معممة .. فالواقع يشهخد بأن مدارسنا متفاوتة جدا في الإمكانيات والخدمات الموجودة فيها .. وأنا أحيانا كمدير يتطلب نجاحي في مدرستي توفير العديد من الإمكانيات والقيام بأعمال تطوير داخل المدرسة ربما أضطر لتوفيرها من حسابي الخاص .. فإذا قمت بهذا العمل وكلفني جهدا ماليا وذاتيا فما هو ذنبي أن يتم تحويلي لمدرسة ربما مديرها السابق لم يقدم لها شيء مما قدمته .. وأنا شخصيا تعرضت لمثل ذلك .. فقد كنت معلما في إحدى المدارس وأسندت إلي مهمة الإشراف على المسرح المدرسي والتوعية الإسلامية فقمت خلال سنتين بتطوير النشاطين ومازلت في طور التطوير وكلفني ذلك عشرات الألوف من الريالات .. لم أجد في نفسي بخلا لدفعها لأنني كنت أستشعر قضية المساهمة في تطوير مدرستي ******ة وتقديم فائدة لطلابي الأحباب .. وفجأة تم نقلي من المدرسة لمشكلة بسيطة بيني وبين مدير المدرسة فذهبت جهودي كلها أدراج الرياح ... إن هذا الذي عشته أنا كمعلم وربما يعيشه المدير الذي تمارس عليه عملية التدوير هذه .. وهذا سيجعل الإنسان في مكانه عاديا لايحاول أن يساهم في تطوير أو إرتقاء إلا ماكان يضمن نقله معه ... وبالتالي أتوقع أن أي مدير سيبقى في مدرسته جامدا لايضيف لها أي شيء مالم تأتي به الوزارة .

[أبوفراس الخالدي]

شكرا لك أخي الكريم : البوارق .
وما تعرضت له مع مديرك أكاد أجزم بأن عدد الحالات المماثلة من المعلمين تتجاوز أعداد المديرين مجتمعين ، لذلك من فوائد التدوير القضاء على مثل هذه السلبيات من بعض مدراء المدارس .
تدوير مدراء المدارس فيه من الفوائد توحيد الخدمات والإمكانات للمدارس على حد سواء وعدم تفضيل مدرسة على أخرى كما نجد في مشاركة بعض الأخوة بسبب أن هذا المدير مدعوم وذاك غير مدعوم أو أن هذا المدير له صلة قرابة بمدير التعليم وذاك لا وغير ذلك من السلبيات التي لا حصر لها .
بالتدوير نستطيع أن نقضي على قضية وجود المعلم أو نقلة بناء على رأي المدير كما حصل مع بعض الزملاء .
وبالتدوير نستطيع أن نجعل المدير يعمل لأنه لم يوجد في المدرسة كي يجعل غيره يعمل أو أنه وصل إلى محطة الراحة والخدمات المتنوعة .
شكرا على التفاعل ولنا عودة قريبة بإذن الله .

[المديررر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد

موضوع مهم للغاية إذا كنا فعلا نبحث عن الحقيقة فلا بد أن نبتعد عن المجاملات والمحسوبيات
صدقوني لا أستطيع أن أجامل
الحقيقة في أسباب رفض مديري المدارس الثانوي لمدارس الثانوية هو كالآتي:

1- الاختيار الخاطيء من قبل لجنة الإدارة المدرسية للفرد الناجح ** اسبب الواسطات**
2- تخلي الإدارة المدرسية عن مدير المدرسة وعدم معاونته والوقوف إلى جانبه عندما يقع في خطأ **بل يبحثون عن تصيد الأخطاء عليه ليواجهوه بها عند الحاجه
إذا ليس القصد الإصلاح أبدا
3- كثير ما يحتاج مدير الثانوية إلى طلبات من الإدارة ---- معلم - أدوات -صيانة - إجازة ****لايقدرون عمله بل يرفضون طلبة
إلا في حالة واحدة **********إذا كان عنده واسطة أو ون الجماعة

وكما تلاحظون فكل الأسباب تدل على أن الإدارة المدرسية هي السبب


أرجو عدم هروب الإخوان من الحقيقة ****0 فالساكت عن الحق شيطان أخرس

آخيرا لدي سوءال أتمنى من أخي العزيز الذي أحترمه فعلا صاحب هذا الموضوع الاستاذ - بندر الغضيان أني يجيب عليه
بكل صدق وأمانه

س لماذا لا تصبح أنت مدير ثانوي بدل من المتوسطة التي لك فيها الآن سنوات ؟

أتمنى الإجابة حتى نعرف الأسباب الحقيقية ويكون الموضوع فعلا يستحق منا متابعته ومتابعة المنتدى

[بندر الغضيان]

اخي العزيز (المديررر)
السلام عليكم وحمة الله وبركاته وبعد
اشكرك على تواجدك معنا بهذا المنتدى الذي يعلم الله ان الهدف من وجوده هو خدمة كل منتسب لتربية والتعليم بهذا الوطن الغالي على قلوبنا جميعاً ...نطرح من خلاله النقاش الهادف...همومنا ومشكلاتنا التربوية والتعليمية .نسعى لحلها جميعاً ...نبتادل خبراتنا التعليمية ..بين زملاء المهنه في ارجاء هذا الوطن ...نوجه النصح من باب المناصحه الاخوية ..لا من باب المجامله والسب والقاء التهم على الاخرين ...متذكرين ومتأملين في قول الله تعالى…." ما يلفظ من قول الا لديه رقيب عتيد "...
اخي العزيز ...
يعلم الله انني اشاركك نفس الشعور في الاحترام ...و احترم اي زميل يسعى لتطوير ...
وبخصوص استفسارك عن لماذا لا تصبح مدير لمدرسة ثانوية .....؟
انا ارحب بهذا ولو طلب مني ذلك من قبل الاخوان في الادارة المدرسية لنفذت طلبهم ...لكن اعتقد ان السبب في عدم تكليفي مدير لمدرسة ثانوية انني مكلف في عملين العمل الاول هو ادارة مدرسة الامام الغزالي المتوسطة والعمل الثاني تعاوني بالاشراف مع شعبة الإدارة المدرسية ...والكل يعرف ان عمل مدير مدرسة يحتاج الى جهد كبير ...فما بالك بعمل مدير مدرسة ومشرف إدارة مدرسية ......
اخي العزيز ....
اثمن لك تواجدك معنا بهذا المنبر التعليمي واتمنى ان لا تبخل علينا بكل ماهو مفيد وأتمنى ان اكون قد وفقت بالاجابه على استفسارك
وفقك الله

[المديررر]

استاذي الكريم بندر الغضيان المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كما تعودنا منك دائما صدر رحب وتقبل للنقد بشكل عصري وتربوي

ويعلم الله أني اكن لك كل احترام وتقدير

لا احد ينكر جهدك وعملك وإخلاصك في عملك
ولو كان كل مدراء المدارس على نهجك وتضحيتك لوصل تعليم القريات إلى الدرجات العلى

أما عن اجابتك ************0 فهذا ماكنت أريد

أن يعلم الجميع أن الثانويات ليس بالسهولة إدارتها مهما كان الشخص يعمل
بل تحتاج إلى تفرغ وإمداد ومساعدة من إدارة التعليم وشكر ذلك الرجل الذي يقبل
بهذا العمل الشاق وعدم تصيد الأخطاء عليه وإعطائه الصلاحيات الكافية

لكي يكون واجهة ذو شخصية قوية أمام المجتمع أولاء والطلاب والمعلمين ثانيا

فمدير المدرسة الآن عندما يصادف أي مشكلة أول ما يخطر بباله أن إدارة التعليم لن تقف معه

بل تفرح بالمشكلة عليه

لتتخذه اسلوب لي ذراع ضده

فكم من مدراء الثانويات في القريات الذين لم يعتبر بقراره سواء نقل معلم أو طرد طالب وغيره كثير

أو حقق معه لأتفه الأسباب
أستاذي العزيز بندر الغضيان المحترم

أهم نقطة عندي هي أن يعلم الجميع :

أن كل قصدي من وراء هذه المواضيع والمناقشات الحادة هو الحقيقة ولا غير الحقيقة

وأقسم لك بالله على ذلك أني أريد أن يكون تعليم القريات بأفضل صورة له بعيدا عن المجاملات وغيرها

وتوضيحي هذا هو لاحترامي الشديد لك ولهذا المنتدى

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته