السوسن
17 - 5 - 2007, 11:25 PM
1- تعرف على مايستطيع الطفل القيام به.
2- إسأل الطفل عن مستوى أدائه في القراءة والاملاء والحساب وما في حكمها.
3- تعرف على عدد التوجيهات التي يمكنه اتباعها وتطبيقها.
4- قم بتحليل أخطائه .
5- تخاطب معه شفاهةً وكتابةً بعبارات بسيطة ووجيزة.
6- كن متماسكاً ومضطرداً في توجيهاتك ولتكن توجيهاتك قائمة على مبدأ واحد.
7- كن سريعا في اجاباتك ولتكن ردودك حاضرة وأجب في أسرع فرصة ممكنة.
8- قم بتوفير الأدوات والوسائل المساعدة إن كانت مفيدة , مثل الأدوات والملصقات ولوحات تعليم الحروف...الخ.
9- قم بتوفير الوسائل السمعية المناسبة - كأشرطة التسجيل الصوتي مثلاً- للطفل الذي يتعلم عن طريق السمع لما لديه صعوبات في التعلم عن طريق البصر.
10- قم بتوفير الوسائل البصرية المناسبة للطفل الذي يتعلم عن طريق البصر لما لديه من قصور في السمع - وذلك بنسخ الأشياء مثلاً واستخدام الأشكال ومافي حكمها كموجهات إرشادية للتعلم .
11- دع الطفل يتعلم المهام والواجبات الجديدة بمعدل يفوق ماهو مطلوب منه .
12- اسمح للطفل أن يستخدم الخط الذي يلائمه إذا كان بارعاً ودقيقاً في هذا النوع من الكتابة .
13- استخدم جميع سبل التعلم والوسائل التعليمية المناسبة بجميع أنواعها لمساعدة الطفل ذي صعوبات التعلم وتمكينه من التعلم والحفظ والاستيعاب , وتشمل الوسائل الحركية والسمعية والبصرية .
14- لا تثقل كاهل الطفل بالمنبهات والمحفزات .
15- إفحص المواد الموجودة لديك للكشف عن التكرار والتسلسل السياقي .
16- قم بمراجعة المواد التجارية بحرص وعناية لفحص الحشو والتسلسل والتغذية الراجعة .
17- كن مهيأ تماماً وجاهزاً لكل الاحتمالات عند التعامل مع الطفل ذوي صعوبات التعلم .
18- لا تفترض أن عملية التعلم قد تمت إلا بعد التحقق من ذلك من خلال الفحص والاختبار .
19- لا تتوقع أن يحدث التقدم فجأة ودفعة واحدة , وأنما من الأرجح أن يكون التقدم بطيئاً ولكنه أكيد.
20- لا تعزز الخطأ الذي يقع فيه الطفل فيترسخ في فكره, بل أخبره بالإجابة الصحيحة . أو أعد صياغة السؤال( وجه السؤال بصيغة أخرى)
21- ضع الخطط والترتيبات المناسبة لتنظيم بيئة التعلم بحيث تخلو من الضوضاء والعوامل الملهية للطفل .
22- تكلم بوضوح وإيجاز عند إصدار التوجيهات وتقديم الإرشادات , وتجنب الإسهاب والإسراف في الألفاظ .
23- ضع الخطط المناسبة لتغيير الدرس في منتصف الحصة إذا اتضح أنه غير مناسب للطفل في تلك اللحظة .
24- قم بتزويد الطفل الذي يتعلم عن طريق البصر بنسخة من الواجبات المقررة عليه أو المطلوبة منه, وذلك على السبورة أو على ورقة لأنه ربما لا يتمكن من فهم توجيهاتك الشفهية.
25- دع الطفل يجلس على مقربه من المعلم بحيث يتمكن من الاستماع والرؤية بسهولة ويسر.
26- دع الطفل يتتبع إجاباته أو يتلمس أثناء العد, وذلك للحد من النشاط الزائد وكبح جماحه.
27- استخدم أمثلة نموذجية للغة الصحيحة للطفل.
28- استخدم طريقة التحديد والتعلم بالألوان لتطوير ملكة الانتباه عن طريق البصر .
29- قم بإتاحة الوقت الكافي للطفل لكي يجيب أو يرد على الأسئلة .
30- قم بتلقين المهارات الجديدة بمعدل وحدة واحدة في كل مرة حتى يتمكن الطفل من التمييز بين ما تعلمه حديثاً وما يعرفه سابقاً .
2- إسأل الطفل عن مستوى أدائه في القراءة والاملاء والحساب وما في حكمها.
3- تعرف على عدد التوجيهات التي يمكنه اتباعها وتطبيقها.
4- قم بتحليل أخطائه .
5- تخاطب معه شفاهةً وكتابةً بعبارات بسيطة ووجيزة.
6- كن متماسكاً ومضطرداً في توجيهاتك ولتكن توجيهاتك قائمة على مبدأ واحد.
7- كن سريعا في اجاباتك ولتكن ردودك حاضرة وأجب في أسرع فرصة ممكنة.
8- قم بتوفير الأدوات والوسائل المساعدة إن كانت مفيدة , مثل الأدوات والملصقات ولوحات تعليم الحروف...الخ.
9- قم بتوفير الوسائل السمعية المناسبة - كأشرطة التسجيل الصوتي مثلاً- للطفل الذي يتعلم عن طريق السمع لما لديه صعوبات في التعلم عن طريق البصر.
10- قم بتوفير الوسائل البصرية المناسبة للطفل الذي يتعلم عن طريق البصر لما لديه من قصور في السمع - وذلك بنسخ الأشياء مثلاً واستخدام الأشكال ومافي حكمها كموجهات إرشادية للتعلم .
11- دع الطفل يتعلم المهام والواجبات الجديدة بمعدل يفوق ماهو مطلوب منه .
12- اسمح للطفل أن يستخدم الخط الذي يلائمه إذا كان بارعاً ودقيقاً في هذا النوع من الكتابة .
13- استخدم جميع سبل التعلم والوسائل التعليمية المناسبة بجميع أنواعها لمساعدة الطفل ذي صعوبات التعلم وتمكينه من التعلم والحفظ والاستيعاب , وتشمل الوسائل الحركية والسمعية والبصرية .
14- لا تثقل كاهل الطفل بالمنبهات والمحفزات .
15- إفحص المواد الموجودة لديك للكشف عن التكرار والتسلسل السياقي .
16- قم بمراجعة المواد التجارية بحرص وعناية لفحص الحشو والتسلسل والتغذية الراجعة .
17- كن مهيأ تماماً وجاهزاً لكل الاحتمالات عند التعامل مع الطفل ذوي صعوبات التعلم .
18- لا تفترض أن عملية التعلم قد تمت إلا بعد التحقق من ذلك من خلال الفحص والاختبار .
19- لا تتوقع أن يحدث التقدم فجأة ودفعة واحدة , وأنما من الأرجح أن يكون التقدم بطيئاً ولكنه أكيد.
20- لا تعزز الخطأ الذي يقع فيه الطفل فيترسخ في فكره, بل أخبره بالإجابة الصحيحة . أو أعد صياغة السؤال( وجه السؤال بصيغة أخرى)
21- ضع الخطط والترتيبات المناسبة لتنظيم بيئة التعلم بحيث تخلو من الضوضاء والعوامل الملهية للطفل .
22- تكلم بوضوح وإيجاز عند إصدار التوجيهات وتقديم الإرشادات , وتجنب الإسهاب والإسراف في الألفاظ .
23- ضع الخطط المناسبة لتغيير الدرس في منتصف الحصة إذا اتضح أنه غير مناسب للطفل في تلك اللحظة .
24- قم بتزويد الطفل الذي يتعلم عن طريق البصر بنسخة من الواجبات المقررة عليه أو المطلوبة منه, وذلك على السبورة أو على ورقة لأنه ربما لا يتمكن من فهم توجيهاتك الشفهية.
25- دع الطفل يجلس على مقربه من المعلم بحيث يتمكن من الاستماع والرؤية بسهولة ويسر.
26- دع الطفل يتتبع إجاباته أو يتلمس أثناء العد, وذلك للحد من النشاط الزائد وكبح جماحه.
27- استخدم أمثلة نموذجية للغة الصحيحة للطفل.
28- استخدم طريقة التحديد والتعلم بالألوان لتطوير ملكة الانتباه عن طريق البصر .
29- قم بإتاحة الوقت الكافي للطفل لكي يجيب أو يرد على الأسئلة .
30- قم بتلقين المهارات الجديدة بمعدل وحدة واحدة في كل مرة حتى يتمكن الطفل من التمييز بين ما تعلمه حديثاً وما يعرفه سابقاً .