أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 29 / 4 / 1428 هـ 16 مايو 2**7م

[نبع الوفاء]

http://q6rr.com/uploads/39b79a8be9.gif (http://q6rr.com)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 29 / 4 / 1428 هـ ..

http://www.dev-up.uk.to/uploads/dce63f2b08.gif (http://www.dev-up.uk.to/)


الجزيرة:الاربعاء 29ربيع الثاني1428هـ الموافق 16مايو2**7م العدد:12647

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/156409/lns.jpg

ظهر أمس بمكتب سموه بمقر ديوان الإمارة ببريدة
أمير منطقة القصيم يستقبل معالي وزير التربية والتعليم
* بريدة - بندر الرشودي :
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم في مكتب سموه بمقر ديوان الإمارة بمدينة بريدة ظهر أمس الثلاثاء بحضور صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود نائب أمير منطقة القصيم, معالي الأستاذ الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم الذي زار المنطقة أمس.وقد رحب به سموه ودار الحديث خلال اللقاء حول العديد من الأمور المتعلقة بشؤون التربية والتعليم بمنطقة القصيم حيث أشاد سموه بجهود القائمين على تعليم القصيم، مؤكداً بأن جهودهم متميزة وبرامجهم هادفة.وحضر اللقاء مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد.

http://www.al-jazirah.com/156409/ln44d.htm

[نبع الوفاء]

فيما وجّه بتكثيف الجهود لإنجاح برنامج محو الأمية

--------------------------------------------
السرور يقوم بعدّة جولات تفقُّدية لمدارس حفر الباطن
* القيصومة - خليف عايد الزناتي:
قام مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) الأستاذ عوض بن صالح السرور بجولات وزيارات لعدد من مدارس حفر الباطن والهجر، منها مدرسة الملك عبد العزيز ومدرسة أنس بن مالك ومدرسة الملك خالد ومدرسة عبد الله بن مسعود ومدرسة القيصومة المتوسطة ومدرسة سامودة ومدرسة أم عشر ومتوسطة الملك عبد العزيز الليلية، تفقّد من خلالها العمل بتلك المدارس ووقف على احتياجاتها، ووجّه بضرورة إذلال المعوقات التي من الممكن أن تؤخِّر عجلة التنمية في بلدنا الغالية.من جهة أخرى حثّ السرور مديري المدارس الواقعة بحي الربوة بتكثيف الجهود لإنجاح (البرنامج المكثف لمحو الأمية)، وذلك بتوزيع إعلان البرنامج على جميع الطلاب، وتخصيص وقت له في الإذاعة المدرسية الصباحية، وضرورة وضع الإعلان بأماكن متفرقة من الحي .. من جهة أخرى وجّه السرور عدّة خطابات لجميع الدوائر الحكومية بالمحافظة، مشفوعة بصورة من إعلان البرنامج لإبرازه بالإدارة ليطلع عليه جميع الموظفين، كما وجّه خطاباً لإدارة الأوقاف والمساجد والدعوة والإرشاد بحفر الباطن، لحث خطباء المساجد بالمشاركة من خلال دعوة الناس الذين لا يجيدون القراءة والكتابة لطلب العلم وبيان العلم وأثره والالتحاق بالبرنامج.كما حثّ السرور كلّ قسم من أقسام الإدارة كلٌّ فيما يخصه بسرعة إنهاء إجراءات إحداث مدرستين للبنين الأولى المحدثة الابتدائية بحي العزيزية والثانية المحدثة المتوسطة بحي الباطن، وذلك بهدف ضمان بدء الدراسة في الموعد المحدد.
http://www.al-jazirah.com/156409/ln13d.htm

[نبع الوفاء]

طالبتان من معهد الأمل تفوزان في مجال الإبداع العلمي

-------------------------------------------
* الطائف - محمد خلف الفعر:

فازت طالبتان في جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة من طالبات معهد الأمل، حيث فازت في مجال الإبداع العلمي الطالبة باسمة عبيد السعيلي وعن مجال الإبداع الأدبي الطالبة أسماء بنت عبد العزيز الزهراني، جاء ذلك في إطار إعلان أسماء الفائزين والفائزات بهذه الجائزة في التربية الخاصة التي تعتبر عملا خيرياً مجتمعياً لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة، وتبلورت فكرتها بعد ظهور الحاجة إلى تخصيص جائزة علمية لطلاب وطالبات التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم باسم الشيخ محمد بن صالح بن سلطان رحمه الله من جهته هنأ صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الفائزتين بهذه الجائزة وتمنى لهما مزيداً من التوفيق، وشكر أبناء الشيخ محمد بن صالح بن سلطان على تبنيهم هذه الجائزة ورعايتهم لهذه الفئة الغالية من الطلبة والطالبات.
http://www.al-jazirah.com/156409/ln14d.htm

[نبع الوفاء]

د. العبيد يعتمد إحداث 206 مدارس و56 فصلاً للتحفيظ للبنين والبنات العام المقبل

------------------------------------------------
* الرياض - صالح العيد:

اعتمد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد إحداث عدد (206) مدارس للتعليم العام للبنين والبنات منها (112) مدرسة للبنين و(94) مدرسة للبنات وعدد (56) فصلاً لتحفيظ القرآن الكريم للبنين والبنات منها (20) فصلاً للبنين و(36) فصلاً للبنات، وذلك للعام الدراسي 1428- 1429ه&#16**; التي انطبقت عليها ضوابط إحداث المدارس في مختلف مناطق المملكة وبالنسبة لمدارس التعليم العام فقد تم إحداث (34 مدرسة للمرحلة الثانوية، 37 للمرحلة المتوسطة، 41 للمرحلة الابتدائية للبنين) و(25 مدرسة للمرحلة الثانوية، 32 مدرسة للمرحلة المتوسطة، 37 مدرسة للمرحلة الابتدائية للبنات).وبالنسبة لتحفيظ القرآن الكريم تم افتتاح (فصلين للمرحلة المتوسطة و18 فصلاً للمرحلة الابتدائية للبنين) و(أربعة فصول للمرحلة الثانوية، وتسعة فصول للمرحلة المتوسطة، و23 فصلاً للمرحلة الابتدائية للبنات)، وقد تم إبلاغ مديري إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات بهذه المدارس والفصول وتوجيههم باتخاذ الإجراءات اللازمة لافتتاحها لضمان بدء الدراسة بها مع أول يوم من العام الدراسي الجديد.

http://www.al-jazirah.com/156409/ln20d.htm

[نبع الوفاء]

إدارة التقويم الشامل بتعليم الطائف تفعل خدمة الرسائل النصية

---------------------------------------------

* الطائف - محمد خلف الفعر:

بدأت إدارة التقويم الشامل للمدرسة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف في تفعيل خدمة الرسائل النصية الجماعية عبر الهواتف الجوالة لمنسوبي الإدارة. أوضح ذلك مدير إدارة التقويم الشامل سعد بن أحمد الزهراني، مبيناً بأن هذه الخدمة تهدف إلى التواصل الفعال بين مشرفي التقويم الشامل ووحدة التخطيط والتطوير ووحدة الدعم الفني خاصة خلال فترات التقويم وانتشار فرق التقويم في مدارس المحافظة والمراكز التابعة لها.كما أشار الزهراني إلى هذه الخدمة تجعل التواصل وتبادل المعلومة لخدمة أهداف التقويم سريعة وحديثة مع العلم بأن أدوات التقويم وبرامج شامل تخضع دائماً للتحديث المستمر والمتواصل من قبل مسؤولي الدعم الفني بالوزارة ويتم تبادل الخبرات الميدانية من خلال منتدى إدارة التقويم الشامل على الموقع الإلكتروني الخاص بالإدارة أو عبر وحدة الدعم الفني.

http://www.al-jazirah.com/156409/ln30d.htm

[نبع الوفاء]

عن التعليم يكتبون..!

---------------------------------------
محمد الدبيسي
إلى الآن.. لا أجد سبباً وجيهاً يدعو كل
تلك (الأقلام) إلى تحبير الصفحات واستعراض
الأطروحات حول (التعليم).. حتى أصبح ما يدور
حول هذا (المكوَّن) الحيوي والحياتي والوطني.. من قبيل
الطُّرف والمُلح.. يُستعاد ويُتداول على سبيل (الإمتاع والمؤانسة)
.. وإن بأسباب غير التي دفعت بأبي حيان.. لسكِّ مؤلفه الشهير..!
** منذ سنين.. وجملة الكتابات تتجه إلى تحقيق
رؤية مفادها؛ ضعف محتوى المناهج أو رداءتها حيناً..
وتراجعها في مواكبة المستجدات والمتغيرات في واقعنا المحلي
وفي العالم حولنا.. وتواضع مردودها المعرفي على (الطالب)..
ثم تحولت هذه (المناهج) ذاتها.. لدى (أولئك) بعينهم..
إلى أن تكون (تحريضاً) على ما لا يمكن قبوله من أفكار..
أو ما يفترض معه نمو شخصية المتعلم نمواً طبيعياً وسليماً..!
** ولست أدري.. هل تلك (المناهج) ضعيفة وهشة
إلى ذلك الحد..! أم مؤثرة وقادرة على تكوين ما لا نرضاه من أفكار..
وما لا ننسجم معه من اتجاهات.. للحد الذي يُطالب فيه بتغييرها..!
ومع هذا السائد التقليدي والمتواتر إزاء (المناهج).. تبشر الوزارة
في كل عام وعبر مسؤوليها بأن ثمة (مناهج جديدة)..
مسَّها التطوير.. وأن ثمة برامج (مستحدثة)
تروم انتشال التعليم من حاله الصعبة..!
والحقيقة أن لا ثمة تطوير أو تجديد.. إلا تجديد
سنة الطباعة.. ولون أغلفة المقررات..! ومن وزير
إلى وزير.. ينتظر المعنيون بمخرجات التعليم ورعايا الوزارة؛
التطوير والتجديد.. فكان الوزير القديم (الرشيد) أول المجددين..
حيث قام بكتابة مقدمات جميع (المناهج) وأهاب بالمعلمين
والمعلمات بأن يعوا المسؤولية الملقاة على عواتقهم
وتواصى معهم على الإخلاص.. واستحث هممهم...
كما استحدث مادة (التربية الوطنية)
.. ولا أدري
ما هي الفلسفة التي قامت عليها هذه المادة..!
وكم طالباً تربّى وطنياً على مفردات
تلك المادة.. وكم قيمة وطنية صاغتها في وجدان الطلاب..!
وهل تم قياس أو تحليل أو إحصاء مردود تلك المادة على الطلاب أم لا..؟
كما قام معاليه باستحداث بطاقة المعلم.. وكانت (خضراء) ثم تحوَّلت
إلى (زرقاء)..
ثم غادر معاليه الوزارة.. وتسلَّم مهامها الوزير الجديد..
الذي صرح في بداية عهده.. بأنه لا تُوجد إستراتيجية
لوزارته ووعد بالإصلاح والمراجعة والتقويم والتجديد والإضافة..!
** وبقيت قضية إضافة مادة (اللغة الإنجليزية) من الإشكالات
التي واجهت وستواجه أي وزير.. فما أن يظهر وميض رغبة
للإقدام على خطوة كهذه.. حتى تُواجه بأقطاب الممانعة (.....)
الذين يتداعون ويتكتلون.. لإجهاض الفكرة.. وسرد عواقبها الوخيمة..
والتحذير من أهداف الداعين إليها.. وكشف مخططاتهم
وفضح غاياتهم.. واستظهار نواياهم في هذه الدعوى..!
وهو (موقف) يحظى بسلام عفوي من المجتمع..
- لأنه يتكئ على رصيده في لا وعيهم الباطن -
مما يبرر السؤال عن أيهما يقود الآخر..
(المجتمع) - عبر تلك النخبة (الناطقة باسمة والمخوَّلة
برعايته) - يقود التعليم.. ويوجهه ويمنح قراراته بالثقة..؟
أم (التعليم) بوصفه جهازاً حكومياً ومؤسسياً له
خططه وهياكله وبرامجه.. هو من يقود المجتمع..؟
ويغرس فيه القيم والقناعات..
** ولا تزال قضية التعليم (المكوّن الحياتي والحيوي والوطني)
تدر فيضاً من الكلام لا ينتهي.. وغزارة لا تنضب.. وغرائب لا تنقضي..
من أطرفها.. نص ما.. في مادة ما.. في طبعة 1428ه&#16**;
لا يزال مصراً على وجود ما يُسمى
حضرموت واليمن الجنوبي..؟! ومادة أخرى ورد فيها
غير خطأ في إثبات أسماء سور القرآن الكريم..!!
** ومن الغرائب و(الطرائف) التي يتداولها المعلمون والمعلمات
أن (جهاز التطوير) في الوزارة إذا ما أُشْعِر
بوجود أخطاء طباعية أو إملائية أو منهجية
في المقرر فإنهم يتلافونها ويستحدثون أخطاء أخرى..!
** ولا تزال تقاليد معينة في مؤسساتنا التعليمية (سيَّارة وشائعة)
- وإن كنت لا أعلم في عهد مَنْ مِن وزراء التعليم تمَّ استحداثها - وهي كتابة العبارات
التربوية والتوجيهية على (جدران المدارس) من الخارج.. مثل العبارة التاريخية
(العلم نور والجهل ظلام) و(من جد وجد.... إلخ).
http://www.al-jazirah.com/156409/ar7d.htm

[نبع الوفاء]

بعد أن افتتح مدير تعليم القصيم أعماله ببريدة

----------------------------------------
اختتام اللقاء الأول لتطوير دليل ذوي الاحتياجات الخاصة بالمملكة
* بريدة - بندر الرشودي :

أنهت لجنة أدلة النشاط لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة لقاءها الأول الذي احتضنته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ممثلة بإدارة التربية الخاصة، وقد توصلت اللجنة - التي ضمت نخبة من التربويين في الإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم وكذلك بعض مشرفي النشاط بإدارات التربية والتعليم في كافة مناطق المملكة إضافة لأربعة من أولياء الأمور - وعقب العديد من الاجتماعات وورش العمل التي عقدها أعضاء اللجنة والتي استمرت لثلاثة أيام متواصلة بمركز التدريب التربوي والابتعاث ببريدة توصل الجميع إلى العديد من التوصيات المهمة التي سترى النور قريبا بعد إجازتها من قبل المسؤولين.وكان مدير عام تعليم القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد قد افتتح اللقاء الأول للجنة تطوير أدلة النشاط الطلابي لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة على مستوى المملكة حيث استهل حفل الافتتاح بآيات من القرآن الكريم تلاها أحد طلاب التربية الخاصة. فكلمة لمشرف الوزارة للتربية الخاصة الأستاذ محمد المنيع أثنى في بدايتها على استضافة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم هذا اللقاء، مبيناً أهمية ذلك في دعم مسيرة التربية الخاصة ثم ألقى الأحمد كلمة رحب فيها بجميع حضور اللقاء، مشيراً أن الجهود التي تبذل من أجل هذه الفئة الممثلة بطلاب التربية الخاصة أثمرت بشكل كبير، موضحاً بأن ذلك كان له انعكاسات عالية حيث أثبت الكثير من هؤلاء الطلاب قدراتهم وتميزهم وتفاعلهم.من جانبه علق الأستاذ عبد العزيز بن محمد الضبيب مدير إدارة التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم قائلاً: أولاً أحمد الله على النجاح الكبير الذي حققه هذا اللقاء الذي أثراه العديد من زملائي المشاركين من كافة أنحاء المملكة، وأبان الضبيب أنه تم التطرق للعديد من النقاط والمحاور التي تخدم تفعيل دور النشاط لدى الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة سواء كان ذلك اجتماعياً أو ثقافياً أو رياضياً. وأكد الضبيب أن المجتمعين في هذا اللقاء قد تطرقوا إلى معاناة أولياء الأمور وكافة الأشياء التي من شأنها أن تقف عائقاً لإنجاز هذا الدليل في القادم من الأيام، وأضاف أن جميع ما اتخذ من توصيات سيشاهدها الجميع في الميدان إن شاء الله بعد تقنينها ومراعاة جميع الشروط التي تتماشى مع إمكانيات الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة لتنعكس إيجاباً على قدراتهم المهنية والرياضية مستقبلاً.وفي نهاية حديثه ثمّن الضبيب المتابعة الدقيقة للقاء منذ لحظة انطلاقته من قبل المدير العام للتربية الخاصة الدكتور ناصر بن علي الموسى وكذلك من مدير عام التربية والتعليم بالقصيم فهد بن عبد العزيز الأحمد.
http://www.al-jazirah.com/156409/fe40d.htm

[نبع الوفاء]

برامج صحية بتعليم البنات بالزلفي

---------------------------------------------
* الزلفي - داود الجميل:

أقامت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الزلفي ممثلة بالوحدة الصحية المدرسية عدداً من البرامج الصحية تناقش مفاهيم صحية مختلفة تختص بدور المرشدة الصحية، والتوعية الصحية في مرحلة البلوغ، وصحة الأسرة، والبرنامج الوطني المشترك لتعزيز صحة الفم والأسنان، والإسعافات الأولية.
http://www.al-jazirah.com/156409/fe44d.htm

[نبع الوفاء]

طلاب بريدة يحاربون الإرهاب بمسرحية رائعة برعاية أمير المنطقة وحضور نائبه

-----------------------------------------------
فيصل بن بندر: محاربة الفكر الضال مسؤولية مشتركة وتعليم القصيم متميز بمبادراته
* بريدة - بندر الرشودي - تصوير- سيد خالد:
شهد صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم بحضور صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم الحفل الختامي للمناشط الطلابية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة، وذلك على مسرح مدينة الأمير عبدالله بن عبدالعزيز الرياضية ببريدة.وقد كان في استقبال سمو أمير منطقة القصيم وسمو نائبه مدير عام التربية والتعليم بالقصيم الأستاذ فهد بن عبد العزيز الأحمد ومساعد مدير شرطة منطقة القصيم اللواء عبدالقادر بن عبدالباقي طلحة وعدد من التربويين من معلمين ومشرفين وطلاب.وقد تضمن الاحتفال برنامجاً خطابياً بدئ بآياتٍ من القرآن الكريم ثم ألقيت كلمة الإدارة ألقاها مدير النشاط الطلابي بتعليم القصيم الأستاذ يوسف الضالع رحب من خلالها بسمو أمير المنطقة وسمو نائبه مقدماً الشكر والعرفان لسموهما على دعمهما المتواصل لقطاع التعليم، مؤكداً أن النشاط الطلابي مستقى من أصول الدين وأدب المواطنة مقدماً شكره لمدير تعليم القصيم على اهتمامه الدائم بأهمية تفعيل النشاط الطلابي.عقب ذلك تابع الجميع عرض مسرحية (الطعس) التي أبدع مؤلفها ومخرجها الأستاذ محمد الهويمل في إيصال رسائل سامية للمشاهدين من خلال طلاب ثانوية مكة ببريدة الذين نجحوا في ترجمة الفكرة بأسلوب رائع وفكاهي جسد المواطنة حيث تطرقت المسرحية لأهمية نبذ الإرهاب والتعصب بكافة صورهما للنعم بحياة حضارية ملؤها الحب والمودة الصادقة كما يدعونا لذلك ديننا الحنيف. وحظيت فصول المسرحية بتفاعل جماهيري كبير كان قد ملأ القاعة وصفق كثيراً لمضامين المسرحية التي أوصلها الطلاب بنجاح باهر.وفي ختام الحفل كرم سمو أمير منطقة القصيم مؤلف ومخرج المسرحية كما كرم الطلاب المتفوقين الذين شرفوا المنطقة بحصولهم على المراكز الأولى في عددٍ من المسابقات العلمية والأدبية على مستوى المملكة.ثم التقطت الصور التذكارية لسموهما مع أبطال المسرحية.عقب ذلك أدلى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبد العزيز أمير منطقة القصيم بتصريح صحفي نوه فيه بجملة المناشط التي أقامتها إدارة التربية والتعليم بالقصيم والتي عادت بإذن الله بالفائدة على الطلاب، مؤكداً سموه على دور المسرح في التثقيف والتوعية لأفراد المجتمع.ودعا سموه مختلف القطاعات والمؤسسات المجتمعية إلى التفاعل والعمل والمشاركة في محاربة الفكر الضال وتنشئة الجيل على المواطنة الصالحة.ورداً على سؤال الجزيرة حول تميز تعليم القصيم في طرح المبادرات التربوية والتعليمية التي كان آخرها تمثيل المملكة في برنامج التعلم عن بعد العالمي من خلال مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة قال سموه: تميز تعليم القصيم لم يأتِ من فراغ إنما هو نتاج جهود مخلصة من قِبل أشخاص استشعروا مسؤولياتهم تجاه وطنهم وترجموا تطلعات سيدي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين الذين يبذلون الغالي والنفيس لرفعة أبناء هذا الوطن المعطاء.

http://www.al-jazirah.com/156409/fe6d.htm

[نبع الوفاء]

الزاحمي يفتتح معرض مدرسة أبو الظرم

-----------------------------------------------
* القنفذة - عبد الله الرزقي:

افتتح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي معرض التربية الفنية والأنشطة المنهجية واللامنهجية بمدرسة أبي الظرم بقطاع المظيليف التعليمي..أوضح ذلك ل(الجزيرة) الدكتور الزاحمي مشيراً إلى أن من أهداف المعرض الاطلاع على الإنتاج والنشاط للطالبات والقائمات على العمل. ورافق مدير التربية والتعليم في الجولة كل من: مدير شؤون الموظفين الأستاذ أحمد العتيبي ومدير الشؤون المالية والإدارية الأستاذ حسان المهابي ومدير الشؤون المالية الأستاذ قليل لزبيدي ومندوب التربية والتعليم للبنات بالقنفذة حسين بن نوح الشنبري وقد شكر الزاحمي أسرة المدرسة على جهودها واهتمامها بالنشاط.
http://www.al-jazirah.com/156409/fe28d.htm

[نبع الوفاء]

الملتقى الثاني لمديري المكاتب التعاونية وتطوير التعليم

-----------------------------------------------
د. نهار بن عبدالرحمن العتيبي

يأتي الملتقى الثاني لمديري المكاتب التعاونية الذي يعقد في محافظة جدة في الفترة 28 - 30 من الشهر الحالي بعد نجاح الملتقى الأول الذي عقد في مدينة الدمام يأتي هذا الملتقى ليؤكد حاجة المكاتب التعاونية للدعوة والإرشاد إلى مثل هذه اللقاءات التي يتبادل خلالها مديرو المكاتب التعاونية للدعوة والإرشاد وتوعية الجاليات الخبرات والتجارب، ونقل ما يتوصل إليه مكتب من المكاتب إلى بقية المكاتب الأخرى، وهذه الخطوة والخطوة التي قبلها هي من النجاحات التي تسجل لوزارة الشؤون الإسلامية ممثلة في وزيرها معالي الشيخ صالح بن عبدالعزيز آل الشيخ وسعادة وكيل الوزارة لشؤون المساجد والدعوة والإرشاد الدكتور توفيق السديري. ولهذا رأينا عدداً من الجلسات التي سيتم طرحها وأعلن عنها من خلال جدول الملتقى تتناول أهم الموضوعات التي تحتاج المكاتب التعاونية للحديث عنها ولا سيما هذه المكاتب، كما أنها تعنى بالدعوة إلى الله تعالى وبيان سماحة الإسلام، فإنها أيضاً تعنى بالتعليم، فكان من الأهمية بمكان أن يكون هناك ملتقى عن التعليم في المكاتب التعاونية سواء ببيان مناهج تعليم المسلمين الجدد وإيضاحها أو الإعداد العلمي للدعاة غير العرب أو التعليم من خلال التقنية الحديثة كالإنترنت والقنوات الفضائية وأجهزة الجوال أو ترجمة المناهج التعليمية. وهذا من وجهة نظري مهم في تعريف المكاتب بالكيفية التي يتم من خلالها التعليم والمناهج التي يتم تدريسها باستخدام برنامج علمي منظم بعيداً عن الارتجالية وطرح ما قد يكون أقل أهمية قبل ما هو مهم من المواد التعليمية. ولم تقتصر برامج هذا الملتقى على تعليم الجاليات فقط بل تعدَّت تلك البرامج والجلسات إلى تعليم غير الجاليات ممن يتحدثون اللغة العربية سواء بالتأصيل العلمي لطالب العلم وكيفية ذلك أو بالإعداد للدورات العلمية التي بات من الضروري زيادتها وتكثيفها حماية لمجتمعنا وأبنائنا مما يبث في الوقت الحاضر من أفكار ومعلومات مضللة ومشبوهة تجعلنا نحرص جميعاً على نشر العلم الشرعي الصحيح الذي يكون تحصيناً لأولئك الأبناء مما قد ينتشر من تيارات هدامة قد توجد هنا أو هناك إما في وسيلة إعلامية وإما في جهاز من أجهزة الاتصال الأخرى. ولم يغفل الملتقى أهمية تعليم الطفل ودور المكاتب التعاونية في ذلك. وهذا نجاح آخر يضاف إلى النجاحات التي سبق الحديث عنها لوزارة الشؤون الإسلامية والقائمين عليها، ويبين مدى إدراك المسؤولين في الوزارة لما يدور في العالم من حولنا ولا سيما في تعليم المعرفة وبنائها لدى الأطفال الذين ينتظرهم مستقبل مشرق بإذن الله. فهم شباب المستقبل ورجاله في هذا البلد المعطاء بلد الخير والنماء.وأخيراً تبقى أهمية تفعيل تلك البرامج في الواقع الفعلي دون الاكتفاء بالتوصيات التي لن تثمر ويكون لها فائدة مرجوة إلا إذا فعلت في تلك المكاتب.
وصلى الله على نبينا محمد وآله وصحبه أجمعين.

http://www.al-jazirah.com/156409/rj1d.htm

[ابو أمجاد]

يعطيك العافية

[نبع الوفاء]

الكاريكاتير

-----------------------------------


http://www.al-jazirah.com/156409/haged.jpg

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/473749f23b.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الرياض:الاربعاء 29 ربيع الآخر 1428ه&#16**; - 16مايو 2**7م - العدد 14205

-------------------------------------------------------------

برعاية "الرياض" إعلامياً
نائب أمير القصيم افتتح لقاء جمعية العلوم التربوية والنفسية "جستن"
بريدة - صالح الهويمل وبندر العبيد:

افتتح صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم صباح أمس اللقاء السنوي الرابع عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية "جستن" والمعرض المصاحب، الذي تنظمه الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية "جستن" بعنوان "الجودة في التعليم العام".
وكان في استقبال سموه لدى وصوله مقر الحفل بمركز الملك خالد الحضاري بمدينة بريدة، معالي وزير التربية والتعليم الأستاذ الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ومعالي مدير جامعة القصيم د.خالد بن عبدالرحمن الحمودي، وعدد من المسؤولين عن الجمعية ومديرو التعليم للبنين والبنات بالمنطقة.
وفور وصول سموه تجول في المعرض المصاحب واستمع إلى شرح عن أهداف وبرامج وأنشطة وجهود الجمعية من د. جمال القروني مدير الجمعية ثم التقطت الصور التذكارية مع سموه.
بعد ذلك أقيم حفل خطابي بدئ بالقرآن الكريم للطالب أنس بن رضوان المشيقح ثم ألقى المدير التنفيذي للجمعية بالقصيم الأستاذ عبدالرحمن المشيقح كلمة قال فيها: من سمات الأمم الواعية والمتحضرة اهتمامها بنظامها التعليمي نقداً وبناءً ومراجعة والتزامها بالخطط الفاعلة التي ترفع من مستوى أهدافه وغاياته، ولا غرو في ذلك فالتعليم هو شجرة العطاء الحضاري المثمرة والقطب الموصل للأهداف المأمولة. كيف لا وهو معني ببناء الأجيال وتأهيلهم للعطاء. من هنا نجد التقارير والدراسات المتتابعة والصريحة عن رصد النظام التعليمي وسبل تطويره في تلك الأمم ومحاولة سد الفجوة بين مساره من جهة وبين منجزات التقنية وموجة المعلوماتية المتجددة، وتعليمنا بمختلف قنواته أدرك تلك الحقيقة ودخل في مرحلة التوسع النوعي بعدما حقق النجاح في مساره الأفقي فجاءت التقارير والتجارب متتابعة ونشط قادة الفكر التربوي في رصدهم ونقدهم وتوصياتهم.
وأضاف: والجمعيات العلمية الاكاديمية المتخصصة تمثل المنطلق الأساس في بناء الفكر العلمي والمعرفي المتخصص الذي يعمل على رسم الرؤى والتطوير وعلى البناء والتجديد. وحكومتنا أعزها الله لم تترك مجالاً يوصل للهدف ويحقق التميز إلا ودعمته، فالجمعيات العلمية بمختلف المجالات على سبيل المثال منتشرة تحت مظلة الجامعات السعودية. ولها أعضاؤها ومنسوبوها ومناسباتها التي تنفذ الأنشطة المتعددة وترسم التوصيات لمراكز صناعة القرار العليا وتعمل على تحقيق التواصل مع كافة الأعضاء وتربطهم بالمناسبة التي تتفق وتخصصاتهم.
وبيّن ان الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية التي عرفت بشهرة "جستن" تعتبر من أكبر وأشهر الجمعيات العلمية إن لم تكن أشهرها، لها أنشطتها ومناسباتها على مدار أكثر من عقدين من الزمن واتسعت دائرة فروعها لتغطي كافة أجزاء المملكة تأتي اليوم إلى منطقة القصيم لتتبنى أسلوباً جديداً في مسارها.
بعد ذلك جاءت كلمة مدير الجمعية الدكتور جمال القروني قال فيها: أصالة عن نفسي ونيابة عن زملائي أعضاء مجلس إدارة الجمعية نرحب بكم يا صاحب السمو نقدم لكم الشكر والتقدير على تشريفكم حفل اللقاء السنوي الرابع عشر للجمعية والذي هو بعنوان "الجودة في التعليم العام" الذي يعقد بمنطقة القصيم.
ومن محاسن الأمور أن تنظم الجمعية لأول مرة لقاءها السنوي خارج مدينة الرياض منذ تأسيسها وعقد أول جمعية عمومية لها لتشكيل مجلس إدارة للجمعية بهذه المنطقة العزيزة من بلادنا وهي منطقة القصيم تلك المنطقة الحالمة التي تسير بخطى ثابتة بطريق التنمية والازدهار والتي يقف وراء ذلك التطوير صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير المنطقة وسمو نائبه صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز والجمعيات العلمية تمثل رافداً من أهم روافد الحياة في مختلف المجتمعات المعاصرة والتي جميعها تحث على التواصل العلمي في تقديم المشورة وإجراء الدراسات والأبحاث.
وقال ان موضوع لقائنا اليوم الجودة والتعليم الذي يعد الرؤية الحالية والمستقبلية للتعليم في بلادنا الذي يعتني بجودة المنتج ويأتي الطالب في المقام الأول حيث يقدم من جودة في التعليم من منهج وخطط وبرامج ومعلم ومبنى مدرسي وإدارة تعليمية تربوية متميزة كلها تصب في ذلك المنتج.
واختتم القروني كلمته بالشكر لمقام خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين والشكر موصول لأمير منطقة القصيم صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز وسمو نائبه صاحب السمو الملكي الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز على مؤازرتهم المستمرة للجمعية ونشاطاتها.. كما شكر وزير التربية والتعليم الأستاذ الدكتور عبدالله العبيد على اهتمامه بالتربية والتعليم والسعي لتطويره كما شمل شكره العديد من أصحاب السعادة والمعالي وأبرز الشخصيات التعليمية في المملكة.
كلمة نائب أمير منطقة القصيم
بعد ذلك ألقى صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير القصيم كلمة قال فيها: لأن يأتي عقد اللقاء السنوي الرابع عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية "جستن" على أرض القصيم لهو دليل واضح على أهمية اللقاءات في مختلف مناطق المملكة وعلى الرؤية الصائبة التي تنتهجها الجمعية.
وأضاف سموه: وكم هو مصدر سعادة لي شخصياً أن يكون أول لقاء للجمعية خارج مركزها الرئيسي هنا في منطقة القصيم وهذا يدل على توجه كريم بعيد النظر بالبعد عن المركزية، موضحاً بأن الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية "جستن" بأهدافها المتمثلة في بناء وتأصيل المنهج الإسلامي في التربية وعلم النفس والعناية بالفكر التربوي والنفسي الإسلامي والإسهام في تحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة وتطويرها وتشجيع البحث العلمي وتقديم الخدمات الاستشارية المتخصصة قد خطت خطوات كبيرة تضعها بحمد الله في مصاف الجمعيات العلمية العريقة محلياً ودولياً.. وهذا بفضل الله ثم بجهود أبناء المملكة المخلصين والمتخصصين في التربية والتعليم فلهم منا جميعاً كل الشكر والتقدير والعرفان داعياً سمو نائب أمير منطقة القصيم الجميع للاشتراك في هذه الجمعية المباركة ودعمها لتواصل هذا الإشعاع التربوي المتميز.
وأبان سموه بأن خطط الجمعية القادمة في إقامة مدارس خاصة تحت إشراف الجمعية وإعداد خطة

[نبع الوفاء]

يتبع

--------------------------------------

تنفيذية لقصص وبرامج وأدب الأطفال وإصدار كتب وبحوث متخصصة وتبادل الإنتاج العلمي مع الجمعيات المماثلة إلا دليل واضح على صحة التوجه القادم للجمعية، والذي سوف يحقق أهدافها الطموحة على أرض الواقع وسوف تكون منبراً تربوياً ونفسياً له أصداؤه الواسعة داخل الوطن وخارجه، مؤكداً سموه أن الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية "جستن" بعقدها هذا اللقاء تحت عنوان حساس ومهم (الجودة في التعليم)، وبحضور هذا الكم الكبير من العلماء والباحثين والخبراء وطرح أكثر من أربعين ورقة عمل وبحث وحلقة نقاش سوف وبلاشك تضيف بعداً جديداً للعملية التعليمية والتي هي أساس التنمية في جميع المجتمعات.
وفي ختام كلمته رحب سموه بالحضور في ربوع منطقة القصيم ناقلاً لهم تحيات وتقدير اخيه صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم، والذي حمله نقل مشاعره الطيبة لكل فرد وتمنياته لهم وللجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية "جستن" بالتوفيق والسداد وان يخرج هذا اللقاء المبارك بتوصيات تترجم واقعاً ملموساً يسهم في خدمة العملية التربوية في هذا الوطن.
متمنياً سموه من الجمعية التركيز على محورين مهمين في اللقاءات القادمة والاول هو علاقة الطالب بالمعلم في دراسته وامتحانه ورهبة الامتحانات وكيف يتخطاها الطالب والأخرى هي البعد الامني في العملية التربوية، وهي في صميم العملية التربوية وكيف نغرس في نفوس ابنائنا اهمية التعاون الامني للحفاظ على استقرار الوطن والآليات المناسبة لذلك. لان التحديات الفكرية والثقافية اصبحت واقعاً تحتاج الى جهود عظيمة من الجميع.
بعد ذلك كرم سموه الرعاة المشاركين في اللقاء كما كرم جريدة "الرياض" الراعي الإعلامي، كما قدمت الجمعية درعاً لسموه بهذا المناسبة.
جلسات اليوم الاول
الجلسة الاولى: والتي ترأسها الدكتور حسن بن فهد الهويمل رئيس المكتب الاقليمي لرابطة الادب الإسلامي العالمية، حيث تطرق الدكتور محمد بن شعات الخطيب لمدخل وتطبيق معايير ونظم الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية، والتي اعتمدت على معايير عالمية للتطبيق التي جاء منها في ورقة عمل:
- عالمية نظام الجودة وانها سمة من سماة العصر الحديث.
- ارتباط الجودة بالانتاجية وتحسين الانتاج.
- اتصاف نظام الجودة بالشمولية في كافة المجالات.
- تدعيم الجودة العملية تحسين المدرسة.
- تطوير المهارات القيادية والادارية لقادة الغد.
- زيادة العمل وتقليل الهدر او الفاقد.
- الاستخدام الامثل للموارد المادية والبشرية.
بينما تحدث الدكتور خالد العصيمي عن اسس ومتطلبات ادارة الجودة الشاملة في سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية، وكان الموضوع عبارة عن بحث، بينما جاءت ورقة العمل الثانية للدكتور علي بن محمد الحكمي بعنوان التقويم التربوي وضمان الجودة في التعليم بعدها لبحث قدم للدكتور علي بن محمد الغامدي بعنوان تصور مقترح لتطبيق نظام الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية والتعليمية السعودية في ضوء المواصفة الدولية للجودة (الأيزو 9**2)، عقب ذلك عرض تعريف لجائزة الملك عبدالعزيز للجودة.
الجلسة الثانية: ترأسها الدكتور احمد بن صالح الطامي وكيل جامعة القصيم للشؤون التعليمية، وكانت (بحثاً) للدكتور عبداللطيف عبدالله العارفة والأستاذ احمد عبدالله قارن بعنوان معوقات تطبيق الجودة في التعليم العام.. ثم ورقة العمل للأستاذة ليلى محمد الدبي بعنوان معوقات ومشكلات تحقيق الجودة في التعليم، تلى ذلك بحثان الاول للدكتورة فايزة محمد أخضر تحدثت عن الوضع القائم للجودة في الميدان التربوي "دراسة وصفية تحليلية".
بينما كان الثاني للأستاذة فوزية محمد البلاع التي تطرقت لاستراتيجية مقترحة للتغلب على معقوات تحقيق الجودة في التعليم العام السعودي
جلسات اليوم الثاني
@ (الجلسة السادسة): تبدأ صباح اليوم في تمام الساعة التاسعة التي يرأسها د. راشد بن حمد الكثيري عضو مجلس الشورى، حيث تتناول الجلسة ورقة العمل المقدمة من د. عبدالوهاب محمد النجار الاعتماد الأكاديمي لمؤسسات اعداد المعلمين كوسيلة لضمان الجودة في مؤسسات التعليم العام.
والورقة الثانية للدكتور صالح بن عبدالعزيز النصار نحو معايير مهنية لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين.
أما الورقة الثالثة للدكتور عماد الدين شعبان علي نحو الجودة، الشاملة ونظم الاعتماد الاكاديمي في الجامعات العربية في ضوء المعايير الدولية.
يليه بحث مقدم من الأستاذة بشرى خلف العنزي عن تطوير كفاية المعلم في ضوء معايير الجودة، في التعليم العام وبحث آخر من د. إقبال زين العابدين وطاهرة هولد عن دراسة تقويمية لجاهزية المتدربين لتطبيق انشطة وأدوات التقويم للاعتماد الأكاديمي تجربة سعودية.
@ و(الجلسة السابعة): يرأسها د. عبدالرحمن بن عبدالله المشيقح عضو مجلس الشورى قدم لها بحث من د. فيصل بن محمد عبدالوهاب عن جودة أداء المعلم والحد من مشكلة تسرب الطلاب، اضافة الى ورقة عمل د. نجاة طاهر بنتن استمارة مقترحة لقياس الجودة في التعليم العام وورقة اخرى للدكتورة سميرة الغالي الحاج عن مشكلات تحقيق الجودة.
@ (الجلسة الثامنة): يرأسها الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد قدم لها ورقة عمل للأستاذ عبدالله المنتشري والأخرى للدكتورة فوزية محمد أخضر عن كيف تحقيق الجودة في التربية وورقة عمل اخرى للأستاذة هتون مطاوع عن خطة تطبيق الجودة في التعليم العام ود. فائزة احمد ود. كوثر جميل.
@ (الجلسة التاسعة): يرأس الجلسة د. عمر بن عبدالله العمر بحث مقدم من عدنان الورثان وبحث آخر للدكتور علي ناصر آل مقبل وورقة عمل للأستاذ طلال منصور الذيابي وورقة عمل للدكتورة بهاء محمد زكي.
@ (الجلسة العاشرة): يرأس الجلسة د. علي بن سعد القروني بحث مقدم من حسين معتق عن اسس ومتطلبات الجودة وأحلام عبدالله وبدرية صالح الميمان ود. غادة الشربيني عن دور الاشراف التربوي.
وفي السابعة من مساء اليوم يترأس د. علي بن محمد القروني رئيس اللجنة العلمية الجلسة الختامية والتوصيات.
http://www.alriyadh.com/2**7/05/16/article249728.html

[نبع الوفاء]

الأمير فيصل بن بندر يرعى الحفل التكريمي للمناشط الطلابية بتعليم القصيم

--------------------------------------------

بريدة - صالح الهويمل: تصوير - محمد الفيفي
رعى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم الحفل التكريمي للمناشط الطلابية الذي أقامته الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم أمس الأول بمسرح مدينة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الرياضية بمدينة بريدة بحضور صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم، وكان في استقبالهما لدى وصولهما مقر الاحتفال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد وعدد من المسؤولين بالادارة.
وبدئ الحفل بالقرآن الكريم بعدها ألقيت مصافحة شعرية لطالبين نالت استحسان الحضور، تلا ذلك كلمة الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ألقاها مدير النشاط الطلابي بالأدلة الأستاذ يوسف الضالع عبر خلالها عن مشاعره لتشريف سموه للحفل وتكريم أبنائه الطلاب، منوها بالدعم والتشجيع الذي يلقاه قطاع التعليم كبقية القطاعات من لدن القيادة الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله.
بعد ذلك قدمت مسرحية بعنوان "الطعس" من تأليف واخراج محمد بن فهد الهويمل رئيس قسم النشاط الثقافي والمسرحي في الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ومن أداء طلبة مدرسة مكة ببريدة، ويؤكد المؤلف للمسرحية الاجتماعية الكوميدية بأنها جاءت ضمن هذا المظهر للشباب وقد يبدو أحياناً في مظهره عابثاً ولكنه يحمل مضامين ومفاهيم جميلة وهو أولاً صفاء العقيدة والمعتقد وثانياً المعرفة لحقوق هذا الوطن والمعرفة لكيفية الدفاع عنه.
بعد ذلك كرم سموه الطلاب المتفوقين وهم: من النشاط الثقافي الطالب احمد بن يوسف المقيطيب الحائز على المركز الأول في مسابقة المهارات اللغوية والأدبية على مستوى المملكة (المرحلة الابتدائية) والطالب محمد بن ناصر العمري الحائز على المركز الثاني في مسابقة المهارات اللغوية على مستوى المملكة "المرحلة المتوسطة" وفي النشاط الكشفي القائد الكشفي بدر بن علي الذربان درع التميز في المشاركات الكشفية الخارجية وفي النشاط العلمي حاز الطالب معتز بن عبدالرحمن الفراج على المركز الأول على مستوى المملكة في مسابقة الفيزياء والطالب عمر بن عبدالعزيز المهيلب المركز السادس على مستوى المملكة في مسابقة الرياضيات والطالب عبدالرحمن بن عبداللطيف البليهي المركز السابع على مستوى المملكة في الكيمياء والطالب محمد بن حمود الدوسري المركز التاسع على مستوى المملكة في مسابقة الكيمياء.
كما تسلم الأستاذ محمد بن فهد الهويمل درعا تكريميا بعد ذلك التقطت الصور التذكارية مع سموه وسمو نائبه.
وفي نهاية الحفل أدلى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز بتصريح ل "الرياض" عن سعادته في هذه الأمسية الجميلة وأن ما قدم من فقرات كان محل تقدير من الجميع وأن المسرحية التي عرضت فيها موضوعية وسلاسة ورسالة واضحة لكل متآمر ضد هذا الوطن مشيراً سموه الى ان المؤلف والمخرج محمد الهويمل كان مبدعاً في هذا الدور الذي قدمه في هذا المسرح، مبيناً الحاجة الى التثقيف والنوعية عن طريق المسرح ليستفيد شبابنا داعياً سموه القطاعات والجهات الى التفاعل والعمل والمشاركة جميعا على محاربة الفكر الضال والإرادة التخريبية والمتآمرين على الوطن وايجاد استراتيجية واضحة، وبذلك يتحقق بإذن الله ما نصبو إليه وما يتطلع إليه خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين تجاه هذه الخطوات التي يجب أن تتم من الجميع متمنياً أن تتحقق الأهداف.

http://www.alriyadh.com/2**7/05/16/article249890.html

[نبع الوفاء]

هل نزرع شرخاً في الوحدة الوطنية؟

--------------------------------------------------------
د. عبدالعزيز بن عبدالرحمن الثنيان

وحد الملك عبدالعزيز رحمه الله الوطن، وجمع الكلمة، ومنذ تأسيس الدولة السعودية منذ ثلاثة قرون، وهي تسير وفق منهج فكري واحد وبلغة واحدة، ولهذا تجذرت دوحة الوحدة وأينعت أوراقها.
وحين كنت وكيلاً لوزارة التربية والتعليم كنت أشكر الله مع زملائي في الميدان التعليمي حين نزور المدارس في مختلف المناطق، ونرى تلك المناهج الواحدة والرؤية الواحدة والطلاب ينهلون من تاريخنا المشرق وديننا الخالد، ويتلقون مختلف العلوم بلغتنا الكريمة فتتوحد الأفكار وتتحد الأمة.
وحين أصدرت وزارة التربية والتعليم تعميمها للمدارس الأهلية بالسماح باختيار المناهج التي تريدها ولغة التعليم التي ترغب استخدامها، تساءلت وتساءل آخرون كثيرون: ماذا حدث وماذا يراد بهذه الوحدة وهذه اللغة الخالدة، إن هذا القرار له ما بعده، انه سيوجد في المستقبل جيلاً من الشباب تهتز ثقته في لغة حضارته وماضيه، وستوجد لديه شعور منذ الطفولة ان لغته عاجزة عن علوم العصر، وسيكون أقرب لأهل اللغة التي تعلم بها، وسيضعف شعوره بالانتماء الكلي إلى المجتمع وكأني أرى المستقبل وقد تواجد جيلان يتصارعان جيل صغير هو نتاج هذه المدارس، وآخر كبير وبينهما فجوة في الفكر والثقافة واللغة، إن المملكة تعيش وحدة وطنية راسخة، أساسها وحدة التعليم فكراً ولغة، وإن المؤيدين لهذا القرار تأتي قناعتهم من أن العلوم والرياضيات أقرب إلى اللغة الإنجليزية أو الفرنسية، ولهؤلاء نقول هذه العلوم بأية لغة يدرسها الصينيون واليابانيون والألمان والروس.
هل يتم ذلك بغير لغتهم الأصلية، انهم يتعلمون بلغاتهم وحققوا تقدماً معرفياً ومهارات علمية فاخروا بها غيرهم وإن دولاً في افريقيا وآسيا تعلم بالإنجليزية والفرنسية ومع ذلك هي في مؤخرة الركب. إن الاستيعاب المعرفي والمخزون الفكري وفهم المادة العلمية مرهون بلغة التعليم ومدى تمكن الطلاب من اللغة التي يتلقون بها تلك المعارف، ولهذا سوف يتخرج من تلك المدارس - إلا فيما ندر - جيل هش المحتوى وإن أجادت لغة أخرى. إن تعلم اللغات ضرورة ولكن التعليم بغير اللغة القومية أخطر وأضر.
يقول طه حسين في كتابه علم التربية: وهو محسوب على الحضارة الغربية "اللغة الأجنبية لا ينبغي أن تدرس في المرحلة الابتدائية، إذا أردنا أن نخلص الصبي لوطنه وأن تشتد الصلة بينه وبين وطنه، ولا أقل من أن نحتفظ بهذا الطور من أطوار نشأته للثقافة الوطنية نخصه بها ونقصره عليها". هذا رأي طه حسين في تعليم اللغة الأجنبية في المرحلة الابتدائية فكيف الحال إذا كانت لغة التعليم أجنبية. أملي ورجائي إعادة النظر في هذا القرار التعليمي.
http://www.alriyadh.com/2**7/05/14/article249443.html

[نبع الوفاء]

بدء تأهيل 120مشرفاً تربوياً على برنامج رخصة قيادة الحاسب الآلي

-------------------------------------------------------------
بدأت منظمة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي بالسعودية (ICDL) في تأهيل 120مشرفا تربويا يمثلون ادارات التربية والتعليم في جميع مناطق المملكة من خلال دورة انطلقت في مدينة جدة قبل ايام، بهدف تدريبهم على مهام الادارة والاشراف على برنامج الرخصة الدولية في 60مركز تدريب يتبع لوزارة التربية والتعليم.
وتأتي هذه الدورة تنفيذا للمرحلة الاولى من الخطة التنفيذية لمشروع صناعة المدربين وبيوت الخبرة في الميدان التربوي، حيث سيتولى المشرفون التربويون بعد تخرجهم من هذه الدورة وحصولهم على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الالي، الاشراف على إجراء اختبارات الاجتياز الخاصة بالرخصة الدولية.
وأشار العضو المنتدب لمنظمة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي (ICDL) في المملكة، الدكتور سليمان بن محمد الضلعان، الى أن هذه الدورة التأهيلية للمشرفين التربويين، تعتبر بمثابة مرحلة التطبيق الفعلي لبرنامج الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي على ضوء موافقة وزارة التربية والتعليم على اعتماد شهادة الرخصة الدولية كمعيار لقياس كفاءات المعلمين والمعلمات في الحاسوب وتطبيقاته، والتي تعكس حرص الوزارة على تطوير وتنمية قدرات المعلمين والمعلمات في هذا المجال، وسعيها للاستفادة من تقنيات العصر وتسريع الخطى نحو تطبيق الحكومة الالكترونية، في ظل التوجه العام للمملكة الهادف الى تحديث وتطوير القدرات البشرية في شتى المجالات، كما تعكس في الوقت نفسه مدى الثقة التي حازها برنامج الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي، وسواء من القطاعات الحكومية والمؤسسات الوطنية، او من الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة.
http://www.alriyadh.com/2**7/05/16/article249794.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/504558f362.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
المدينة:الأربعاء 29 ربيع الآخر 1428 - الموافق - 16 مايو 2**7 - ( العدد 16093)

----------------------------------------------------

معلمو الباحة يشتكون من تغيير درجات أدائهم الوظيفي
عبدالرحمن ابورياح - الباحة
تساءل عدد من معلمي مدرسة وراخ الابتدائية بقطاع العقيق في منطقة الباحة عن السبب في تغيير درجات الأداء الوظيفي للنقل والتي كانوا يعولون عليها كثيرا في النقل الخارجي مشيرين إلى أنهم فوجئوا في مركز إشراف العقيق بتعديل درجاتهم إلى 94 درجة و 95 بعد أن حصلوا على 99 و 1** درجة من مدير المدرسة والمشرف المنسق مبينين أن ذلك سبب لهم إحباطا وإضاعة لفرصة النقل الخارجي لهم فيما أكد مدير عام التربية والتعليم أنه تم تشكيل لجنة لزيارة المدرسة والاطلاع على سجلات الاداء الوظيفي والشواهد عليها وسيتم منح الدرجة المستحقة للمعلم.
يقول كل من زكي عبدالعزيز الزهراني وفهد عوضه ومازن صالح واحمد صالح ومحمد الفقيه وخالد سعيد وسامي عتيق ومحمد احمد خميس وعمر أحمد ومحمد علي وأحمد سالم : بعد إغلاق نظام التبادل الالكتروني والذي أعدته واعتمدته وزارة التربية والتعليم لهذا العام وتأكيد الدرجات من قبل مدير المدرسة والمشرف المنسق المخول لهم الدخول للموقع تفاجأوا يوم السبت الثامن عشر من هذا الشهر بتغيير درجات الأداء الوظيفي للمعلمين الراغبين في النقل الخارجي دون علمهم .. وأن بعض المعلمين لم تتم زيارته طيلة العام الدراسي ولم تقبل الدرجة التي وضعها مدير المدرسة متسائلين على أي أساس تم وضع درجاتهم، وهل كان ذلك بناء على القرعة أم الاختيار العشوائي؟ - على حد تعبيرهم- مبينين بأن ذلك أحدث ردة فعل سيئة لديهم لأن ذلك الإجراء لم يقم به أي مركز إشراف في المنطقة سوى مركز الإشراف التربوي بالعقيق وأضافوا انه سبق لعدد من المعلمين بقطاع العقيق أن تقدموا بشكوى للإدارة وتم تحويلهم إلى مركز إشراف العقيق لحل المشكلة ولم يتم البت فيها إلى تاريخه وذلك لعدم وجود المبررات الكافية .
وأضافوا قائلين : ما ذنب المعلم المتميز في ظل هذا الجو المتخبط والقرارات العشوائية ولماذا لا يعاملون كبقية المحافظات في المنطقة وكذلك المملكة. وذكروا بأن الدرجات التي حصلوا عليها من 98 إلى 1** درجة وتم تحويلها من 90 إلى 95 بحجة أن الدرجات مبالغ فيها مؤكدين بأن من أسس المفاضلة بين المعلمين في النقل هو الأداء الوظيفي مطالبين بان يتم إنصافهم وإرجاع الدرجات كما كانت عليه أسوة بزملائهم في المناطق الأخرى والذين حصلوا على تقديرات عالية – على حد تعبيرهم- مطالبين الوزارة بالتدخل قبل صدور حركة النقل الخارجي. وذكروا أيضا أنهم تفاجأوا بزيارة مشرفين تربويين من مركز إشراف العقيق يبحثون في سجلات الحضور والغياب وإيجاد أي مبرر لإثبات أن ما قام به المركز كان صحيحا في حين كانوا يتوقعون وجود لجنة محايدة من قبل الإدارة لبحث موضوعهم وحله.
التعليم : تقويم الأداء أمانة
( المدينة) سألت مدير عام التربية والتعليم للبنين في المنطقة مطر بن أحمد رزق الله عن تلك القضية فقال:
لقد تم تشكيل لجنة من المساعد للشؤون المدرسية ومدير الإشراف التربوي لزيارة المدرسة والوقوف على سجلات أداء المعلمين والاطلاع على الشواهد ومن يستحق 1** درجة يعطى ومن لا يستحق فسوف يبلغ بذلك. ودعا رزق الله مديري المدارس والمشرفين أن يكونوا أكثر دقة في عملية تقويم الأداء الوظيفي لأنه أمانة يتوقف عليها كثير من الجوانب التطويرية سواء للعملية التعليمية أو للمعلم بذاته مبينا انه يطمح أن يكون لدى الإدارة الكثير من المتميزين وهذا مطلب ولكن يتمنى أن يكون له أثر في الميدان مشيدا بالتنظيمات الجديدة لوزارة التربية والتعليم في تنظيم هذه العملية لعلها تحد من الإشكالات القائمة حاليا.


http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2169&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=219895

[نبع الوفاء]

القضاء على المباني المستأجرة للبنات بمندوبية ميسان بالطائف

------------------------------------------
فهد الحمياني- الطائف

كشف مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني عن خلو مندوبية ميسان بالحارث من المباني المستأجرة وان جميع المباني المدرسية للبنات حاليا جار العمل فيها وجار الترسية لبعض المشاريع الاخرى سوى مبنى مدرسة بوا التي تم الاتفاق مع اعيان مشايخ اهالي المنطقة لتوفير ارض لبناء مبنى مدرسي حكومي عليها. جاء ذلك خلال الزيارة التي قام بها لمندوبية ميسان ومركز الاشراف التربوي وقال بأنه جار العمل حاليا بمشروع قيا بمبلغ اكثر من خمسة ملايين ريال ومبنى مدرسة مريزة بمبلغ ما يقارب اربعة ملايين ريال فيما سيتم سحب مشروعين هما مشروع الشباشبة ومشروع المناضح لتأخر عمل المقاول في التنفيذ وسيتم تسليمهما لمقاول اخر خلال الايام القادمة بمتابعة معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه لتعليم البنات.
واوضح الزهراني بأنه جار طرح عدد من المشاريع هي مجمع المريفق ومدرسة الشدادين ومدرسة الحزم ومدرسة المذاهبة ومدرسة غزائل ومدرسة القاع ومدرسة التحفيظ بقيا بتكلفة اجمالية تتجاوز ثلاثين مليون ريال. وفي لقائه مع مديرات المدارس والمشرفات التربويات بمركز الاشراف التربوي وجه المديرات بأهمية الرفع للادارة عن تأخر مباشرة المعلمات او العجز الحاصل بالمدرسة سواء في المقررات او التجهيزات او حتى المعلمات والمخاطبة الهاتفية حتى يتسنى للادارة توفير الاحتياجات بأسرع وقت ممكن لتسير العملية التعليمية والتربوية وفق ما خطط لها وحتى لا تتأثر بناتنا الطالبات بتأخرهن في المناهج.
واستطرد قائلا بأن حكومة خادم الحرمين الشريفين برعاية كريمة من الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين تحرص دائما على ان يقوم كل مسؤول بتفقد احتياجات القطاعات التابعة له وما هذه الزيارة الا بتوجيهات معالي الوزير الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وسمو نائبه الدكتور خالد بن عبدالله اللذين يسعيان للرقي بالعملية التربوية والتعليمية وفق سياسة التربية والتعليم بالمملكة
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2169&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=219883

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/b844422cf1.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
البلاد:الأربعاء 29 ربيع الثاني 1428ه&#16**; الموافق 16 مايو 2**7م - العدد 18453 السنة 77

--------------------------------------------------------
بنات حائل تحتفل بتكريم 32 طالبة

حائل - البلاد
تحتفل الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل مساء اليوم الأربعاء وبحضور حرم صاحب السمو الملكي أمير منطقة حائل سمو الأميرة هالة بنت عبدالله آل الشيخ بقاعة فينيسيا للاحتفالات بتكريم 32 طالبة من مختلف المراحل التعليمية الفائزات بجائزة صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن للمتفوقات والموهوبات في عامها الأول للعام الدراسي الجاري 1427/1428ه&#16**; . وقد قامت الإدارة العامة ممثلة بلجنة الجائزة باستكمال كافة الاستعدادات والترتيبات النهاية والتنظيم للاحتفاء بهذه المناسبة بإشراف من قبل رئيس اللجنة ومتابعة من نائبة رئيس اللجنة نوظة القحطاني حيث قامت اللجنة بتجهيز العديد من الإصدارات الإعلامية والبروشرات التي تحمل شعار الجائزة .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/16-5-2**7/last/last_index.html

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5fe3e2156f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الوطن:الأربعاء 29ربيع الآخر1428ه&#16**; الموافق 16مايو2**7م العدد:2420

-------------------------------------------------------
التربية والتعليم تسعى لتفعيل مشروع المقاصف النموذجية
الرياض: فداء البديوي

تعمل إدارة المقاصف والتغذية المدرسية التابعة للإدارة العامة لخدمات الطالبات بوزارة التربية والتعليم حالياً على تفعيل مشروع المقاصف النموذجية خلال الفترة القادمة في كل المناطق من خلال ضوابط تحددها الإدارة لشركات الأغذية أو إدارات المدارس المشرفة على المقاصف المدرسية بالتكامل والتعاون مع عدد من الإدارات داخل الوزارة كإدارة الصحة المدرسية.وأوضحت مديرة إدارة المقاصف والتغذية المدرسية الدكتورة منى العجيان ل&#16**; "الوطن" أنه لم يتم تحديد وقت تنفيذ المقاصف النموذجية حتى الآن، مشيرة إلى أن الإدارة وضعتها ضمن الأهداف المستقبلية القريبة، ويتم تنفيذها وفق ضوابط منها وضع جميع الأصناف الصحية التي تصدرها إدارة الصحة المدرسية وتتابعها إدارة المقاصف والتغذية، إضافة إلى تعريف الطالبات بالعادات الغذائية السليمة وتوجيه الطالبات لكيفية الشراء والتعامل مع البائعات في المقاصف من خلال التربية السلوكية.وأكدت العجيان أن المقاصف النموذجية تهدف إلى الحد من السلوكيات الغذائية الخاطئة، مشيرة إلى أن مشروع العقد الموحد للمقاصف مازال قيد الدراسة وفي حال الانتهاء منه سوف يرقى لتقديم الوجبات الصحية الملائمة.وتسعى الإدارة العامة لخدمات الطالبات ممثلة بإدارة المقاصف والتغذية المدرسية إلى متابعة المقاصف المدرسية من جميع النواحي الإدارية والفنية للرقي بها.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2420&id=5580

[نبع الوفاء]

معلمون يطالبون بتعويضهم مادياً عن تأخير الرواتب

---------------------------------------------------
زحام من المعلمين على إحدى الصرافات بحثا عن رواتبهم
جدة: حسن السلمي
أدى تأخر نزول رواتب المعلمين عن اليوم المعتاد 25 من نهاية كل شهر إلى وضع كثير منهم في مأزق حرج وأوضاع سيئة خصوصاً الذين لديهم ارتباطات مالية لشركات التقسيط والأفراد.وقام عدد كبير من المعلمين بالاتصال بالبنوك التي توجد بها حساباتهم فأرجعت المشكلة إلى إدارات التربية والتعليم، فيما ردت الإدارات التعليمية بأن البنوك هي المسؤولة عما حدث.ويؤكد المعلمون أحمد القرني وسعد دمام وطلال نيازي، أن تأخر رواتبهم يوم السبت المنصرم وضعهم في حرج شديد أمام أسرهم والأفراد الذين يطالبونهم بمبالغ مالية، موضحين أنهم قاموا بالاتصال عدة مرات بالبنوك التي تنزل عليها رواتبهم، فأشار بعضها إلى مشكلة فنية لديها وألقى البعض الآخر بالمسؤولية على إدارات التربية والتعليم التي تنصلت بدورها من المشكلة وأكدت أنها تعود للبنوك بالدرجة الأولى.وطالبوا بتحديد المسؤول عن هذا التأخر وتعويضهم عن الضرر الذي لحق بهم جراء التأخير.وأوضح المعلمون أحمد شتحة وعلي الغامدي ويوسف البلوي، أن تأخر رواتبهم ترتب عليه مبالغ إضافية عليهم لعدم قدرتهم على الالتزام بإيفاء ديونهم جراء تأخر رواتبهم ، وأكدوا أن ذلك يخالف قول الرسول صلى الله عليه وسلم "أعط الأجير حقه قبل أن يجف عرقه"، مطالبين بمحاسبة المسؤول عن تأخر رواتبهم ، و مقاضاة البنوك في حال ثبوت تشغيلها لرواتبهم خلال أيام التأخر ، وتعويضهم بمبالغ مالية.كما أشار عدد من المعلمين إلى أن البنوك أفادتهم بأن تأخر الرواتب ناتج عن عدم تغطية حسابات بعض إدارات التربية والتعليم لمبالغ رواتب المعلمين الذين ينتمون إليها .من جهتها، أرجعت بعض إدارات الشؤون المالية بإدارات التربية والتعليم السبب إلى تأخر الشيكات من قبل مؤسسة النقد، فيما عزى بعضها التأخر إلى البنوك التي توجد بها حسابات هؤلاء المعلمين.وبحسب المحامي والقانوني ماجد فاروق فإنه من حيث المبدأ للموظف أو العامل بشكل عام الحق النظامي في مقاضاة رب العمل سواءً كان في القطاع الخاص أو الحكومي في حال تأخر راتبه عن التاريخ أو اللحظة العقدية المتعاقد عليها.وأضاف أن ذلك الموظف يقع عليه عبء إثبات المسؤول عن التأخر الذي لن يقع إلا من خطأ مرتكب من قبل الجهات المعنية بهذا الشأن.وأشار إلى أن المعلم أو وزارة التربية والتعليم لها حق المطالبة بتعويضات مادية نتيجة هذا التأخر سواء في مؤسسة النقد أو في البنوك، لأن بقاء المال في أي جهة ولو لحظة ينتج عنه مال إضافي هو في الأساس حق للمتضرر من هذا التأخر.يذكر أن عددا كبيرا من المعلمين بعدة مناطق تعليمية تأخرت رواتبهم بشكل مفاجئ عن اليوم المعتاد واستمر ذلك التأخر لدى أغلبهم مدة تجاوزت 24 ساعة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2420&id=5587

[نبع الوفاء]

لقاء لمديري المدارس السعودية في الخارج الأحد المقبل

--------------------------------------------
الرياض: موسى بن مروي
تعقد الإدارة العامة للمدارس السعودية بالخارج في وزارة التربية والتعليم الأحد المقبل لقاء لمديري المدارس السعودية في الخارج في مقر الوزارة بالرياض.وينظم اللقاء برعاية وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد لبحث القضايا التربوية والفنية المستجدة التي تخص المدارس السعودية في الخارج ويشارك فيه عدد من كبار مسؤولي الوزارة .وأكد مدير عام المدارس السعودية بالخارج الدكتور ماجد بن عبيد الحربي أن المدارس السعودية تلاقي إقبالا كبيرا من أبناء الجاليات العربية والإسلامية الموجودة في تلك البلدان وتطبق مناهج وزارة التربية والتعليم بالإضافة إلى برنامج لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، مؤكدا أن الإقبال الكبير على تلك المدارس يعطي انطباعا عن مدى جدية العمل فيها وقوته وحسن انتظامه وسلامة المنهج الذي يدرس، مشيرا إلى أن أكثر من 6آلاف طالب وطالبة ينتمون إلى أكثر من 50 جنسية عالمية يتلقون دروسهم في 20مدرسة وأكاديمية سعودية في الخارج موزعة على أنحاء العالم.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2420&id=5581

[نبع الوفاء]

468 متقدما لشغل الوظائف التعليمية في نجران

----------------------------------------------
نجران: عبد الله الشهري

أوضح مدير إدارة شؤون المعلمين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران محماس بن سعد القحطاني أن طبيعة عمل إدارة شؤون المعلمين والمهام المناطة بها تتمثل في تحديد احتياج المدارس للمعلمين على مستوى إدارة الإشراف التربوي بنجران والمدارس التابعة لمراكز الإشراف التربوي في محافظة حبونا وشرورة ويدمة، وحساب حاجة المدارس للمعلمين من التخصصات المختلفة آلياً وذلك بعد إدخال بيانات المدارس والمعلمين عن طريق برنامج شؤون المعلمين ومن ثم تحديد العجز والزيادة، وحصر الاحتياج الطارئ خلال العام الدراسي والمتمثل في إحداث المدارس والفصول والتفرغ للدراسة والالتحاق بدورات الإدارة المدرسية أو دورات الإرشاد الطلابي والريادة الاجتماعية وما يحدث خلال العام الدراسي من تسرب متمثلا في المرض المقعد أو الوفاة أو الاستقالة أو التقاعد بنوعيه النظامي والمبكر وكذلك التحويل للعمل الإداري والقضايا والإجازات الاستثنائية الطويلة، بالإضافة إلى توفير قاعدة بيانات محّدثة بصفة مستمرة تشمل جميع مدارس المنطقة بمراكز إشرافها التربوية الثلاثة وذلك عن طريق المسح الميداني للمدارس في بداية كل عام دراسي وذلك بالتعاون مع إدارة الإشراف التربوي والإدارات الأخرى للوقوف فعلياً على احتياج المدارس من المعلمين ومحضري المعامل والمرشدين الطلابيين، والعمل على الموازنة بين التخصصات في المدارس وتسديد الاحتياج وتلقي طلبات النقل الداخلي ومن ثم إجراء حركة النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين والمتعاقدين.ونوه القحطاني بأن إدارته تعمل حاليا بآلية التكميل بين المعلمين في بعض التخصصات النادرة ذات الحصص القليلة العدد كالحاسب الآلي واللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية ومادة المكتبة والبحث.بالإضافة إلى استقبال ما يرد إلى لجنة ذوي الظروف الخاصة طيلة أيام العام الدراسي والتي تعنى بدراسة حالات المعلمين ذوي الظروف الخاصة ومهمتها الأساسية تتركز في تحقيق الاستقرار النفسي للمعلم ومراعاة ظروفه الأسرية وفق الضوابط والمعايير المحددة من قبل الوزارة حيث يتم تشكيل هذه اللجنة في بداية كل عام دراسي برئاسة مساعد المدير العام للتربية والتعليم علي بن جابر الشمراني لافتا إلى ارتباطها المباشر بمدير عام التربية والتعليم بالمنطقة حيث يتم الرفع إليه بنتائج ما توصلت إليه اللجنة من آراء حول المعلمين المتقدمين بطلب نقل وذلك بعد دراستها ومن ثم ترفع للوزارة.كما استعرض أهم الأعمال المنفذة خلال العام الدراسي الحالي ومنها:
استقبال المعلمين الجدد والبالغ عددهم حوالي 14** معلم من خريجي كليات المعلمين والجامعات وفقاً "لبرنامج استقبال المعلمين الجدد" والذي تم إعداده بالتعاون مع إدارة الإشراف التربوي ومركز الأمير مشعل للتدريب والابتعاث وذلك لاستكمال إدخال بياناتهم وتوزيعهم على المدارس وفق تخصصاتهم واحتياجات المدارس، ودراسة ما يرد لشؤون المعلمين من تقارير واقتراحات مقدمة من المشرفين التربويين ومديري مراكز الإشراف التربوي والعمل على تنفيذها.بالإضافة إلى استكمال تدقيق بيانات المدارس والمعلمين في نظام التبادل الإلكتروني بالإدارة العامة لشؤون المعلمين بالوزارة في مرحلتيه الأولى والثانية واستكمال تدقيق بيانات المعلمين الراغبين في النقل الخارجي والرفع بها عن طريق نظام التبادل الإليكتروني، كما استقبلت إدارة شؤون المعلمين المتقدمين للوظائف التعليمية للعام الدراسي القادم 1428/1429ه&#16**; والبالغ عددهم 468 متقدماً واستلمت ملفاتهم وذلك لتدقيق بياناتهم ووثائقهم وتسجيلهم ببرنامج التوظيف بموقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين ومن ثم إحالتهم لإجراء المقابلات الشخصية واستكمال إجراءات التوظيف.وعدد القحطاني الأعمال الجاري تجهيزها وذلك لتطبيقها خلال الفترة المتبقية من العام الدراسي كاستقبال طلبات النقل الداخلي وفق آلية محددة و تحديد احتياج المنطقة من المعلمين وحصر حالات التسرب والاحتياج للعام القادم واتخاذ الترتيبات اللازمة لإخلاء طرف المعلمين المنقولين من المنطقة هذا العام بكل سلاسة ويسر والاستعداد لاستقبال المعلمين المنقولين للمنطقة وإدراجهم ضمن حركة النقل الداخلي وكذلك المعلمين الجدد للعام الدراسي القادم بالإضافة إلى حصر المعلمين المتعاقدين وتحديد تاريخ مباشرتهم استعداداً لحركة الإلغاء أو التجديد لهم.وكشف عن قيام إدارته بعمل إحصائية لتوزيع المدارس على مراكز الإشراف التربوي حسب المراحل الدراسية، وإحصائية لتوزيع المعلمين على مدارس المنطقة حسب المراحل الدراسية، وإحصائية بأعداد المعلمين الوطنيين والمتعاقدين، وإحصائية بأعداد المعلمين الوطنيين المتقدمين للنقل الخارجي.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2420&id=5592

[نبع الوفاء]

دراسة لربط تعليم نجران إلكترونيا بالجهات الحكومية

-----------------------------------------------------
نجران: مانع آل مهري

أكد مدير إدارة مركز الحاسب الآلي والمعلومات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران عبدالله بن عبدالوهاب الشريف أن المركز يؤدي دوره الحيوي الهام لخدمة العملية التعليمية والتربوية, لدفع عجلة التطور والرقي باستخدام التعاملات الإلكترونية وتجهيز كافة مدارس المنطقة بمعامل الحاسب الآلي ومراكز مصادر التعلم كما قام المركز بتطبيق الحكومة الإلكترونية في الإدارة وكافة القطاعات التعليمية وأصبحت كل التعاملات إلكترونيا دون الحاجة إلى التعاملات الكتابية.وأضاف الشريف أن الإدارة تم ربطها أولا بواسطة شبكة متكاملة ربطا إلكترونيا ثم تم ربط المدارس بالإدارة بواسطة البريد الإلكتروني وأصبح الجميع يتعاملون بواسطة تبادل البيانات الإلكترونية كما يقوم المركز بوضع دراسة لربط الإدارة العامة للتربية والتعليم بالدوائر الحكومية الأخرى بالمنطقة.وقال الشريف إنه يتم تحديث برنامج معارف لجميع مدارس المنطقة الداخلية ومتابعة التحديث مع مراكز الإشراف لجميع مدارس المنطقة الخارجية وذلك ليتوافق مع اللوائح الجديدة للصفوف الأولية في المراحل الابتدائية والمعدل التراكمي في المراحل الثانوية .وقد تم إنزال برنامج الإحصاء الجديد لهذا العام لجميع مدارس المنطقة الداخلية والخارجية وإنزال التحديثات الواردة من الوزارة على برنامج الإحصاء لهذا العام بالإضافة إلى إعداد البطاقة الإحصائية الأولية وإرسالها لمدارس المنطقة واستقبالها منهم مرة أخرى ومراجعتها وإعداد خلاصة بذلك.وقد تم عمل مسح إحصائي للعاملين بإدارة التربية والتعليم بمنطقة نجران لهذا العام يشمل الموظفين على المراتب الإدارية والموظفين على كادر المعلمين والعاملين على الكادر الصحي والعمال والمستخدمين والعاملين على الوظائف الإدارية بالمدارس.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2420&id=5594

[نبع الوفاء]

من وضع المعلم السعودي داخل دائرة التقليل من الشأن؟

-------------------------------------------------------
بدأ المعلم السعودي في الآونة الأخيرة أسفاً يتأرجح تحت وطأة أدخنة الأسلحة البيضاء والحمراء وغرف العناية المركزة والتقارير الطبية وبين أعمدة الصحافة سبقاً وأخباراً، وبين رسامي الكاريكاتير تندراً، وبين أفواه المجتمع قصصاً تسيره و تراوحه بين الخطيئة والذنب أحياناً والبراءة حيناً!سؤال عميق بعمق أصالة التربية لماذا أصبح المعلم داخل هذه الدائرة ومن وضعه تحت رحمة هذه الممارسات الخاطئة من ضرب واعتداء؟
هل المعلم من وضع نفسه في هذه الأرجوحة التي لا ترحم - ولا نتمناها له - حتى تستفحل لتصل لدرجة الظاهرة؟أم أن وزارة التربية والتعليم كان لها دور كما يردد البعض ومن الميدان التربوي؟ وكيف شاركت في ذلك؟أم إنها كذلك متأرجَحة الأسباب بين الإعلام والمجتمع ومتغيراته المدنية. نعرف جميعاً أن وزارتنا الآن منشغلة بقرارات ومنعطفات تربوية جديدة لست بصدد التعليق عليها الآن بقدر ما يهمني هنا الوقوف على حقوق المعلم بدءاً من التقدير الوظيفي الكافي بمنحه المرتبة المستحقة ومنحه المساحة الكافية للإبداع التربوي والمشاركة في صياغة واتخاذ القرارات التربوية والتعليمية من إعداد المناهج والمقررات الدراسية والقياس والتقويم مروراً بتأمين متطلباته المادية من الاستقرار الاجتماعي في النقل ، وإبعاده عن الضغوط النفسية وتفهمها، والظلم الإداري ومتابعته، وجلب الخدمات له من احتياجات يفتقدها كالتأمين الصحي والأندية الرياضية والإعلام التربوي المتابع وغيرها، فالعمل على رفع مستوى المعلمين وتحسين العملية التربوية ومضامين التعليم يطرح مشكلات عديدة ليس من السهولة حلها فالمعلمون يطالبون بحق التمتع بظروف العمل ومكانتهم التي تنم عن الاعتراف الحقيقي بجهودهم ، ولكن المسألة هنا تلامس كرامتهم وحقوقهم مما يحتم الحزم من الوزارة لمن يريد إفقاد المعلم هيبته من طالب أو ولي أمر أو مدير مدرسة أو حتى مجتمع بأسره.المعلم اليوم يعيش أوضاعاً تحتاج الدراسة وتستحق البحث السريع فعلى عجالة نجد أوضاعه المتردية تئن بدءاً من وضعه الاقتصادي غير المرتب أبداً وذلك يجعلني أجزم بأن المعلمين هم أكثر طبقة أو فئة مستهدفة من البنوك والشركات التي لا تعشق أكثر من المعلم وقامت بتمييزه مستهلكاً مستهدفاً من الطراز الأول وتفننت في سحبه لبرامجها واستنزافه وبالمقابل لم نجدها يوماً تساعد في تكريمه أو إبراز دوره، وعندما نمر بإعلامنا فلن يعفى من إهماله والمساهمة في تحجيم المعلم بتهويل وتصعيد بعض الأخطاء التربوية لتصل إلى نقدٍ مستهدفاً ليس دوره الإصلاح فقط وبالمقابل نجد إجحافاً لإبداعاته التربوية والتعليمية فنجد معلماً أبدع تربوياً بتجارب جيدة بل متميزة عمل بها وقدمها ورغم ذلك للأسف عبر إعلامنا وبعض مراسلينا من يحول التكريم فجأةً لمدير عام تعليم المنطقة أو مدير الإشراف أو حتى الوزارة وينشر صورة لأحد المسؤولين بتصريحات له وتعقيب على هذه التجربة متجاوزين صاحب الإنجاز! فهل تستخسر بعض الصحف أن تنشر له صورة ولقاء معه بدلاً من مديره، ولكني أظنها أصبحت ظاهرة صحفية بحتة في بلادنا انظروا للأخبار في بعض صحفنا تجدوا أي إنجاز يقوم وعلى جميع الأصعدة مذيلا بالصيغة الصحفية التالية (وتم هذا الإنجاز بمتابعة من المدير العام وإشراف من رئيس القسم ...) وصاحب الإنجاز نفسه لم يذكر أو يتطرق له لأن مرتبته في نظر المجتمع والصحافة ربما لا ترقى إلى مستوى النشر.وفي الحقيقة أيضاً إن المجتمع شارك بشكل كبير في تلك المشكلة فتربية الأبناء التربية الصحيحة تجعل هناك علاقة احترام وتقدير للمعلم وحاجز هيبة - لا يصل للاعتداء - مهما صدر من المعلم تجاه الطالب مما يجعلنا نكتشف أخطاءً تنقص المجتمع أساليب حل المشكلات بالطرق الصحيحة والسلمية دون تجاوزات لحقوق الآخرين والعيش تحت رحمة تأثير الحميَّة البائسة والقبلية الممقوتة عند البعض وقس على ذلك جميع الاتجاهات.أما عندما نعود للمعلم فإنني أجزم أنه لن يفرض احتراما وتقديراً له أكثر فلا أحد ينكر دوره تعاملاً مع الأبناء ولكن يجب عليه أن يعرف أن الطلاب كانوا يقبلون وينصاعون مضطرين لقبول ما تقدمه لهم المدرسة بدءاً من دور الفراش الذي كان يقوم بعمل المدير مروراً بالمعلم والمقولة (الحجرية) التي يظنها ويرددها بعض المعلمين حتى الآن معتقدين بأنها هي من أفقدتهم هيبتهم السلطوية القامعة - لك اللحم ولنا العظم - وهذا خطأ يقع فيه عدد من التربويين اعتقادا بأهمية الضرب وتطبيقه وأن الوزارة عندما منعته فإنها أفقدت هيبة المعلم ولكني سأهمس لهؤلاء كم هناك من معلم لم يحمل العصا في يده ومازلنا نذكره هيبة وتعليماً وعلاقةً وجعلناه نبراساً في حياتنا ولماذا؟ والمعلم يجب عليه أن يعرف أننا غارقون بمتغيرات العصر فعندما نذكر المعلومة في الماضي نجدها كانت تستقى من المعلم وحده أما الآن فمصادر المعلومة مختلفة وكثيرة في عصرنا فإن لم يكن متجدداً علمياً وتربوياً ونفسياً فاتحاً مجالاً بل نقاشاً حراً مع أبنائه الطلاب مانحاً الأفضلية للعلاقة بينه وبينهم فكيف سينتج الاحترام فأهم المعارف والعلوم وتكنولوجيات التعليم تطوراً لا يسعها إلا أن تساند هذه العلاقة فقط، والمعلم عندما ينتمي للمجتمع الذي يعمل فيه يؤكد التزامه ويكون واضح المعالم بإدراكه لحاجات ذلك المجتمع فهو سيكون حتماً قادراً على الوفاء بمتطلباته وتحقيق غاياته فالتوافق البيئي والاجتماعي من أهم السبل الكفيلة والكافية لتنمية التعليم ولكن إذا أراد المعلمون الاحترام والتبجيل الحقيقي عليهم أن يقابلوا ذلك بالوفاء برسالتهم بكل تفان واعتناق المسؤولية الواقعة على عاتقهم.مشاكل الاعتداء على المعلمين مؤخراً هي حالات فردية بالتناسب مع عددهم ولكن ما يخشى منه استفحال الأمر ليصل الأمر لظاهرة يصعب حلها عبر الأجيال لذلك يجب البدء ببحث ودراسة هذه الحالات سريعاً بمشاركة عدد من الوزارات إضافة إلى وزارة التربية والتعليم كوزارة الداخلية ووزارة الإعلام حتى لا تتسع الهوة بين الأجيال القادمة والمعلم لنصل إلى أماكن تليق بمكانته التي يصافح العالم بها على مر العصور.
محمد المسعودي - تربوي بالأكاديمية السعودية في واشنطن

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2420&id=248

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/e4af03a615.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الاقتصادية:29 ربيع ثاني 1428 ه&#16**; الموافق 16/05/2**7 م - العدد 4965

---------------------------------------------------------
أمير القصيم يستقبل وزير التربية والتعليم
- بريدة – واس: - 29/04/1428ه&#16**;
استقبل الأمير فيصل بن بندر بن عبد العزيز أمير منطقة القصيم في مكتبه في ديوان الإمارة في بريدة أمس، بحضور الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبد العزيز نائب أمير المنطقة، الدكتور عبد الله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم الذي يزور المنطقة حاليا. ورحب الأمير فيصل بن بندر بوزير التربية والتعليم وبحث معه خلال اللقاء عددا من الأمور المتعلقة بشؤون التربية والتعليم في منطقة القصيم. حضر اللقاء فهد بن عبد العزيز الأحمد مدير عام التربية والتعليم في منطقة القصيم.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78738

[نبع الوفاء]

الامير مقرن بن عبد العزيز يرعى حفل تكريم طلاب مدراس المملكة

----------------------------------------------

- محمد الداود من الرياض - 29/04/1428ه&#16**;
أكد الأمير مقرن بن عبد العزيز رئيس الاستخبارات العامة - مخاطبا طلاب مدارس المملكة- ضرورة الانضباط بجميع أشكاله ونواحيه لأنه من دعائم النجاح، منبها لهم إلى عدم الانزلاق خلف مغريات الحياة، قائلا:"كونوا جادين منضبطين".
ودعا الأمير مقرن خلال رعايته حفل تكريم الطلاب المتفوقين البارحة الأولى والمتوقع تخرجهم للعام الدراسي 1427- 1427 ه&#16**; في قاعة الاحتفالات في مدارس المملكة، الطلاب أن يكونوا خير مدافع عن حياض وطنهم، وأن يجسدوا آمال الأمة وطموحاتها أينما كانوا.
وأوصى الأمير مقرن الطلاب أن يكونوا خير منتم لهذه الأمة، بالتسلح بأدوات المستقبل والحرص على تنفيذ واجباتهم بجد وإخلاص والاستعداد لكسب معركة الحياة بعزيمة وصبر، لافتا إلى أنهم أمل الأمة ومعقد الرجاء، لذلك عليهم أن يحفظوا رسالتهم ورسالة العلم، وأن يدركوا عظم المسؤولية وثقل الأمانة.
من جهته، بين الدكتور حمد البعادي المدير العام للمدارس، أن التعليم لن يؤثر في الطالب جيدا ما لم تتعاون الأسرة مع المدرسة، وتهتم بتربيته وتنشئته، حيث إن السنوات الست الأولى من عمر الطفل تشكل شخصيته، لافتا إلى رؤية مؤسسي هذه المدارس لدور المؤسسة التربوية العصرية، التي تتكون من ثلاثة أجزاء رئيسة، وهي المنهج الأساس المكون من التعليم الشرعي والعربي، الهادف إلى تكوين ورعاية الهوية الإسلامية السعودية للطلبة، إلى جانب المنهج التكميلي، الذي يزيد تأهيل الطلبة للحياة المعاصرة، إضافة إلى البرنامج التربوي، المكون من الأنشطة الصفية وغير الصفية.
وسلم الأمير مقرن في نهاية الحفل المتفوقين والمتوقع تخرجهم شهاداتهم، كما قدمت المدارس للأمير مقرن درعا تذكارية بهذه المناسبة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78698

[نبع الوفاء]

تطالب المعلمين بتعبئة بيانات دقيقة كل عام وتحمِل مدير المدرسة والمشرف المنسق
-----------------------------------------------
مسؤولية الخطأ

"التربية" 55 عاما من التأسيس.. وقاعدة البيانات غائبة!- تحقيق : صالح آل طلحاب - 29/04/1428ه&#16**;
أثار عدد من المعلمين ومديري المدارس تساؤلات عن عدم وجود قاعدة بيانات لوزارة التربية والتعليم رغم تأسيسها عام 1373هجرية وحتى اليوم، تتضمن معلوماتهم منذ أن تم تعيينهم ، وذلك لضمان حفظ حقوقهم من الضياع، ومن الأخطاء التي تحدث سواء كانت متعمدة أو غير متعمدة عند تعبئتها, حيث تطالب التربية المعلمين كافة في جميع المناطق ومختلف المراحل بتعبئة بيانات دقيقة كل عام تتعلق بتاريخ التعيين، سنة التخرج، المباشرة، الدورات التي حضرها وغيرها من المعلومات الأخرى بدقة، حيث يبنى عليها المفاضلة في كثير من الامتيازات المتعلقة بتحسين المستويات، تحقيق رغبات النقل، الترشيح لمهام إدارية وإشرافية متنوعة .
وأكد الدكتور عبد الله المقبل وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية, أن وزارة التربية والتعليم تهدف منذ مدة إلى تأسيس قاعدة بيانات موحدة تتضمن بيانات ومعلومات تحدث بطريقة آلية ومستمرة لضمان الحصول على أحدث البيانات والمعلومات بشكل دقيق وآمن, وذلك من خلال استخدام أحدث النظم والبرامج, وعند الانتهاء من ذلك يمكن المعلم والموظف والمسؤول في جميع الإدارات على مستوى المملكة من الاستعلام والحصول على البيانات والمعلومات بشكل آلي ودقيق كل حسب صلاحيته باستخدام قاعدة البيانات الموحدة.
وأضاف: من هذا المنطلق سعت الإدارة العامة لشؤون المعلمين بالوزارة منذ سنوات إلى استخدام عدد من التطبيقات الإلكترونية التي تلبي حاجتها الآلية والسريعة لإعداد حركة النقل والتوزيع وحساب الاحتياج وفي الوقت نفسه تشارك الجهة المسؤولة لبناء قاعدة البيانات الموحدة على مستوى الوزارة بالأفكار والبرامج والتطبيقات التي تأمل في أن تكون رافدا لبناء تلك القاعدة.
ونظراً لعدم إنجاز القاعدة الموحدة حتى الآن وللحرص على مشاركة الجميع في تصحيح المعلومات والبيانات المتوافرة لدى الإدارة, وإضافة البيانات والمعلومات الجديدة سعت الإدارة العامة لشؤون المعلمين إلى استخدام أحدث الوسائل والطرق التقنية والبرمجيات لتأسيس قاعدة بيانات للمعلمين والمدارس تحدث آنياَ سميت ببرنامج التبادل الإلكتروني ومن خلال هذا البرنامج يستطيع المعلم أن يستعلم عن معلوماته وبياناته إلكترونياً.
وهذا العمل لن يتعارض مع قاعدة البيانات الموحدة بل هو أحد روافدها، ولن يطالب المعلم مستقبلا ولا الجهات الأخرى بتعبئة بياناتهم من جديد وإنما المطلوب فقط هو التحديث المستمر الذي تقوم به إدارة شؤون المعلمين مع الإدارات الأخرى في إدارات التربية والتعليم.
وشدد على عدم أحقية المعلم بتعبئة البيانات, مؤكدا أن من يقوم بهذا العمل هما مدير المدرسة والمشرف المنسق للمدرسة التي يعمل فيها المعلم، حيث تم تسليمهما رسميا كلمات مرور خاصة بكل منهما.
وبعد تحديث البيانات تم تدقيقها ومقارنتها بقواعد البيانات السابقة واستنتاج الفرو قات والأخطاء ومخاطبة إدارة التربية والتعليم عن هذه الفروقات والأخطاء، وكلف مدير المدرسة والمشرف المنسق بالرجوع للملفات الأساسية للمعلمين التابعين لهم وفي حال التعبئة الخاطئة يتحملها كل من مدير المدرسة ومشرفها المنسق.
وأكد أن هناك تقريرا نهائيا في كل مدرسة يطبع من خلال نظام التبادل الإلكتروني يوقع عليه المعلم على صحة بياناته ومطابقتها مع ملفاته وهذا التقرير يحفظ في المدرسة ونسخة منه في ملف المعلم للرجوع له حيث تتم عملية المفاضلة في حركة النقل الخارجي وجميع الإجراءات الخاصة بشؤون المعلمين والمدارس بالاعتماد على هذه المعلومات في برنامج التبادل الإلكتروني، أما تحسين المستويات فهو من اختصاص شؤون الموظفين.
وأبان: يتم التدقيق بشكل دوري ومباشر للبيانات والمعلومات إلكترونياً من خلال برنامج التبادل الإلكتروني، بالتعاون مع الزملاء في شؤون المعلمين في إدارات التربية والتعليم، وفي حال اكتشاف خطأ مقصود فسيتم التعامل معه وفق الأنظمة الخاصة بالتزوير ومحاسبة المتسبب، وبالنسبة للحالات التي تم اكتشافها تم التحقيق فيها واتخذ حيالها اللازم نظاماً.
وفي نهاية حديثه أكد أن ما يتعلق بتعيين المعلمين من معلومات موجودة وموثقة ورقياً وكذلك يوجد معلومات موثقة إلكترونياً ولكن المسألة تتعلق بتحديث هذه المعلومات بعد التعيين حيث يتنقل المعلمون بين المدارس وتتحسن مستوياتهم ويحصلون على دورات تدريبية ومؤهلات إضافية, كل ذلك يحتاج إلى توثيق وتحديث مستمر.
من جهته أكد مطلق العاصمي مدير مدرسة أن وزارة التربية والتعليم في هذا العام بالذات اختلف أسلوبها من الإشراف على المدارس ومتطلباتها إلى متابعة أكثر من دقيقة على النواحي الإحصائية للمعلمين وكأن التربية تصب كل ثقلها على هذه الناحية.
وأبدى امتعاضه من تحول المشرف المتابع في المدرسة إلى مهمة تعبئة مالا يقل عن ثمانية نماذج تراقب بيانات الغياب ونحوه للمعلمين.
وقال:" هذه الإجراءات أشغلت مديري المدارس وأثقلت كواهلهم عن أمور أخرى أهم".
وأوضح: أطلقت التربية برنامجا هو التبادل الإلكتروني على فترتين وهو برنامج إحصائي لكل معلم, مع العلم أنه يوجد برنامج مثله تماما هو البرنامج الإحصائي، ثم لم يكتفوا بذلك ولكنهم اتبعوا البرنامجين بثالث هو المسح الإحصائي.
واعتبر العاصمي أن توجه التربية للنواحي الإحصائية سيجعلها تهمش البرامج المفيدة للطالب والمعلم, مشيرا إلى وجود ازدواجية فيما يتعلق بالبيانات والإحصاءات السنوية للمعلمين.
من جهته أبدى حسن بن جبران آل قحل مدير مدرسة ابتدائية عدم رضاه من البيانات الدقيقة التي يطالبون بتعبئتها من وزارة التربية والتعليم بينما هي لا تتوافر حتى عند المعلمين أنفسهم.
وقال:" المشكلة التي نعانيها هي تعبئة الحقل الذي يتعلق برقم قرار التعيين, فالمعلم لا يعرف ولا يوجد في ملفه أي معلومات رسمية عن ذلك وعندما خاطبنا إدارة التربية والتعليم في الرياض لم نجد أي تجاوب منهم فاضطررنا إلى رفع بيانات 80 في المائة من المعلمين دون كتابة رقم قرار تعيينهم".
واعتبر مطالبة التربية بهذه البيانات الدقيقة إشغالا لمديري المدارس وصرفهم عن مهام تربوية وتعليمية أولى بهذا الجهد.
من جهته أكد محمد المجاهد معلم أنه للأسف يحدث أخطاء كثيرة في عملية تعبئة بيانات المعلمين بسبب تكرر طلبها كل عام وبالتالي لا يستطيع المعلم تذكر معلومات تتصل بالتواريخ خاصة.
وأضاف: رغم أهمية البيانات خاصة في النقل الخارجي إلا أنها تعبأ بطريقة عشوائية وبدائية فيطالب وكيل المدرسة المعلم بالجلوس بجانبه ويسأله عن المعلومات ويعبأ دون النظر إلى أوراق رسمية ما قد يتسبب في خطأ لصالح أو ضد المعلم.
وشدد على أن التعليم أكثر الوظائف تنقلا بين المدارس والمدن وبالتالي فإن أي خطأ قد يكلف المعلم الكثير.
كما أكد صالح الخالدي معلم أنه تم تعيينه في مدينة حائل ثم القطيف واستقر به المطاف أخيرا في الرياض وخدمته الآن سبع سنوات ومع ذلك يطلب منه كل عام معلومات تخص المباشرة والتعيين ورقم الوظيفة ونحوها.
وشدد على أن هناك سؤالا يوجه لوزارة التربية والتعليم وهو هل يعقل ألا تملك وزارة يعمل تحت مظلتها مئات الآلاف من المعلمين قاعدة بيانات ثابتة على الأقل تتصل بتواريخ مهمة كتاريخ المباشرة ورقم الوظيفة؟
وأبان: تحديث البيانات شيء مسلم به ولكن ليس بهذه الطريقة، فبالإمكان تحديث اسم المدرسة، المستوى والمدينة, أما المطالبة بتاريخ المباشرة فهذا شيء غريب فعلا وكل عام، ولعل المصيبة إذا كانت هذه البيانات تعتمد فعلا.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78666

[نبع الوفاء]

الأنشطة الطلابية: حضر الدعم المادي وغابت الكفاءات!

------------------------------------
- أيمن الرشيدان من الرياض - 29/04/1428ه&#16**;
تقلصت الأنشطة الطلابية التي كانت في السابق تشعل التنافس وروح العمل في المدارس بشكل كبير، الأمر الذي انعكس سلبا على سلوكيات الطلاب وتراجع حماسهم نتيجة عدم قدرتهم على إشباع رغباتهم في كسر الرتابة بين الطلاب والمعلمين، وانعدمت معها روح التعاون والإخاء والمحبة.
من جهته، أوضح الدكتور ثنيان النويعم رئيس النشاط الطلابي في إدارة التربية والتعليم في الرياض, أن السبب الحقيقي في تضاؤل النشاط هو أن رواد النشاط الذين يعملون مفرغين أو شبه مفرغين تمت إعادتهم معلمين، فلم يعد هناك معلم مفرغ للنشاط خاصة في المرحلة الثانوية.
وأضاف: مادام لم يتوافر شخص مفرغ في العمل يجب أن يتحمل عبء تنظيم النشاط وكلاء المدارس أو يقسم على المعلمين في المدرسة ويتم تخفيض أنصبتهم.
وكشف النويعم أن ميزانية الأنشطة الطلابية هذا العام تمت مضاعفتها ثلاثة أضعاف الميزانية السنوية المعتادة للأنشطة الطلابية، وهذا يحسب للوزارة حيث سيسهم ذلك في منح الأنشطة الطلابية خلال العام الجاري وهجا كبيرا.
وطالب أن تصاحب هذه الميزانية الضخمة الكوادر التي تفعلها من مشرفين وكذا السماح بتفريغ رواد النشاط وتطويرهم.
من جهته أكد الدكتور عبد الوهاب بن محمد النجار أستاذ التربية البدنية وعلوم الحركة في كلية التربية في جامعة الملك سعود، أن العملية التعليمية يجب ألا تحصر اهتمامها في تنمية الجانب العقلي لدى الطالب، كما يجب ألا ينظر المعلم ومدير المدرسة إلى النشاط على أنه من اللهو واللعب الذي لا يدخل في مفهوم التعليم بمعناه المحدود, وهو القراءة والاستماع والحفظ.
وقال:" أثبتت البحوث التربوية والنفسية أن الطالب محور مهم في عملية التعليم, ومن ثم يجب مراعاة خصائص نموه وكيفية تعلمه واكتسابه الخبرات, كما أثبتت أن النشاط الموجه خارج الفصل مجال تربوي مهم لا تقل أهميته بحال من الأحوال عن الدرس داخل الفصل".
وأوضح: بعض الأنشطة يكون لها أثر ووقع طيب في نفسية الطالب الذي يعاني القلق والاضطراب والتوتر، وتمتص بعض عواطفه الجامحة وانفعالاته المتضاربة نتيجة لما يلاقيه من عوامل إحباطية, وتقاليد اجتماعية تحول بينه وبين تحقيق ذاته, مما يساعده على الاستقرار والاتزان النفسي، وتشبع حاجته إلى التقدير الاجتماعي وتحقيق الذات.
من جهته أبدى عبد الله العتيبي ولي أمر طالب عتبه على عدد من المدارس التي حدت من الأنشطة الطلابية المتنوعة التي يمارسها الطلاب في المدرسة، على اعتبار أن لها الأثر البالغ في تهيئة الطلاب نفسيا.
وأضاف: أن عددا من المدارس خلال السنوات الماضية أسهمت بشكل فاعل في معالجة القضايا الأمنية، علاوة على الوقاية من الانحرافات الفكرية والخلقية، ومعالجة الكثير من الشباب ممن ابتلوا بإدمان المخدرات أو التدخين، إضافة إلى ذلك كله كسر حاجز الرهبة بين المعلم والطالب وجعل التعامل بين كلا الطرفين أكثر انسيابية خلاف ما يلاحظ في الوقت الحالي.
من جانبه، أوضح عبد الإله عبد الرحمن &#16**; طالب في المرحلة الثانوية &#16**; أن البرامج والأنشطة التي كانت تنظم في مختلف المدارس تمكنت من تعميق روح التعاون بين الطلاب خصوصا أن الدين الحنيف أوصى بذلك، موضحا أن مثل هذه الفعاليات في المدارس لها شأن كبير في كسر الرتابة بين الطلاب والمعلمين.
وعن أبرز الأنشطة والبرامج التي يمارسها في المدارس قال:"أهمها المعرض الخاص بمكافحة المدمنين والمدخنين، وبفضل من الله أقلع عدد غير متوقع من زملائي عن التدخين والمخدرات والفضل يرجع بعد الله إلى ذلك النشاط،.
شرح الصورة
طلاب يمارسون نشاطا بدنيا ترفيهيا يرى التربويون أهميته في بناء العقول.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78670

[نبع الوفاء]

ت&#16**;خن&#16**;&#16**;دق الآراء

-------------------------------------
- د. محمد بن سليمان الرويشد - 29/04/1428ه&#16**;
أسعد كغيري بالحوار المستمر حول قضايانا التربوية والتعليمية في المنتديات ووسائل الإعلام لأن في ذلك حفظا لحيوية نظامنا التربوي وإسهاماً في تطويره، ولكن يحزنني التخندق الواضح لكل فريق من المتحاورين عند آرائه وعدم النظر بإنصاف إلى آراء الفريق الآخر أملاً في الوصول إلى حل وسط يتجنب المحاذير ويخدم المصلحة العامة، علاوة على افتقار الحوار أحياناً إلى اللباقة في الخطاب، وأخشى أن يصبح الحوار غاية وليس وسيلة وأن يسفر عن المزيد من التشققات في نسيجنا التربوي.
وأين نحن من ذلك الحوار الرائع في تلك اللحظات الحاسمة قبيل معركة بدر الكبرى، إذ ينظر الحباب بن المنذر رضي الله عنه إلى المكان الذي نزل فيه الرسول صلى الله عليه وسلم بأصحابه، فيتقدم إلى الحبيب المصطفى بقلب الناصح المحب فيقول يا رسول الله أرأيت هذا المنزل، أمنزل أنزلكه الله، أم هو الرأي والحرب والمكيدة؟ فيجيبه صلى الله عليه وسلم: بل هو الرأي والحرب والمكيدة, فيقول الحباب: يا رسول الله هذا ليس بمنزل، فانهض بالناس حتى نأتي أدنى ماء من القوم فننزله ثم نغور ما وراءه من القلب ثم نبني عليه حوضاً فنملأه ماءً، ثم نقاتل القوم فنشرب ولا يشربون, فيقول الرسول صلى الله عليه وسلم لقد أشرت بالرأي. ففي هذا الحوار المثمر نجد ما يلي
1. المباشرة في الخطاب.
2. اللطف في العرض .
3. الحرص على المصلحة العامة.
4. الوضوح في الرأي.
5. الاستعداد لتبني الرأي الآخر في حالة ثبوت أفضليته.
ليتنا نقتدي بهذا النموذج المشرق في حواراتنا الجماعية والثنائية وليتنا أيضاً نضع أساسا للحوار مع الآخرين مقولة الإمام الشافعي رحمه الله ((رأيي صواب يحتمل الخطأ ورأي غيري خطأ يحتمل الصواب)) وقوله ((ما جادلت أحدا إلا تمنيت أن يجري الله الحق على لسانه)) ولنتفق على أن الحوار المفيد هو مجموعة من الرحلات الفكرية التي يجب أن تكون محطتها الوحيدة والأخيرة المصلحة العامة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78667

[نبع الوفاء]

بدون تعميم

------------------------------------------------

معلم رياضة يبتكر أدواته من محال السباكة والكهرباء!
- عبد العزيز القرعاوي من عنيزة - 29/04/1428ه&#16**;
يعاني كثير من معلمي التربية الرياضية في وزارة التربية والتعليم نقصا في الأدوات التي يستطيعون من خلالها تطبيق منهجهم الدراسي الفصلي كما هو مطلوب منهم، ما يضطرهم إلى قصر حصة التربية الرياضة على كرة القدم متعذرين بعدم توافر بدائل وأدوات رياضية تمكنهم من تطبيق برامجهم سواء في الألعاب الجماعية أو الألعاب الفردية كألعاب القوى.
من جهته, أكد رشيد ألصالحي معلم تربية بدنية في إحدى المدارس الابتدائية في محافظة عنيزة, أنه نجح في توفير بدائل لأدوات التربية الرياضية، مشيرا إلى أن ما دفعه إلى هذا العمل هو كثرة شكوى معلمي التربية الرياضية للمسؤولين في إداراتهم من ندرة الأجهزة الرياضية وعدم تمكن إدارة التربية والتعلم من تلبية احتياجات كل المدارس، كما أن المدارس لا تستطيع شراء الأدوات الرياضية نتيجة ارتفاع قيمتها في الأسواق.
وأبان: إن الهدف الذي قامت عليه الفكرة هو توفير بدائل يسهل على الجميع اقتناؤها دون تكلفة تذكر، مشيرا إلى انه أقام في مدرسته معرضا يحتوي على أكثر من عشرين أداة رياضية تم جلب موادها الأساسية من أماكن مختلفة كمحال الحدادة ،النجارة ،أدوات السباكة المستعملة، ميكانيكي السيارات ومن الطبيعة كالأخشاب والأحجار.
وأوضح الصالحي: الأدوات البديلة لا تعتمد على التنفيذ وإنما بشكل أساسي على الفكرة، حيث إنه كان يبحث عن كل شيء يساعده على تنفيذ مشروعه، حيث قام بصناعة هذه الأدوات بيده وفي منزله دون أي جهد وعناء؛ لكن الأمر احتاج إلى بعض الوقت وخلق الأفكار التي تسهم في إنجاح هذه التجربة.
وأشار إلى أنه حرص على أن تكون الأدوات الرياضية البديلة مطابقة للقوانين والمعايير الصحيحة، كما اهتم بالمظهر الخارجي للأداة حتى لا يحس الطالب بفرق يذكر بينها وبين الأصلية.
ولفت إلى أن الأدوات الرياضية البديلة تمتاز دائما بسهولة صنعها وبجودة أدائها وإمكانية صيانتها ،كما أن هذه الأدوات تخفض التكلفة على المدرسة بنسبة كبيرة كما هو الحال في الأطواق الرياضية التي يبلغ قيمة الواحد منها عشرة ريالات‘ لكن بعد صناعتها من أدوات التمديد الكهربائية بلغ قيمة الطوق الواحد ريالين وربع الريال، وهو ما يشكل دافعا مهما للمدرسة التي دائما ما تعاني قلة في الموارد المالية.
وأبدى الصالحي رغبته في أن يقوم بتسويق أدواته الرياضية التي قام بصنعها بنفسه, مؤكدا أن ذلك الأمر سيفيد المدارس الأخرى كما سيوفر مصاريف مالية كبيرة.
وطالب جميع المعلمين بالأخذ بالأفكار الجديدة وتطبيقها وعدم الاتكالية على مستودعات إدارات التربية والتعليم التي غالبا ما تكون خالية، وبالتالي لا تنفذ البرامج الرياضية الخاصة بطلاب المدارس الذين يعدون الأكثر تضررا من هذا الخلل الواضح.
واقترح أن يقوم المعلم بصنع هذه الأدوات مع طلابه وبخاصة في المرحلة الثانوية والمتوسطة، والتي يتسم طلابها بالحماس والقدرة على تنفيذ احتياجاتهم بأنفسهم.
من جهتها, نظمت شعبة التربية الرياضية في إدارة التربية والتعليم في عنيزة سلسلة من الزيارة لمعلمي التربية الرياضية في المنطقة للمعرض الذي يقيمه المعلم في محاولة منها لإقناع المعلمين بجدوى التجربة وسهولة استخدامها.
فهل يحتاج هؤلاء المعلمون وغيرهم في مختلف المناطق إلى" تعميم" يلزمهم بالابتكار بما يخدم الطالب ويغني عن انتظار الأدوات الرياضية؟

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78668

[نبع الوفاء]

أسبوع لا يكفي للتوعية بالأمن الفكري في المدارس!

----------------------------------------

- أحمد الدبيخي من الرياض - 29/04/1428ه&#16**;
تفاعلت مدارس الرياض مع برنامج تعزيز الأمن الفكري للطلاب والذي انطلق الأسبوع الماضي بمتابعة من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم, وطبق في جميع المدارس الحكومية والأهلية بمختلف مراحلها.
من جهته, أكد سليمان المحيميد مشرف تربوي أنه شاهد خلال زيارته لعدد من المدارس تفاعل الكثير من الطلاب بشكل كبير مع البرنامج ، مشيرا إلى أن التوعية يجب أن تمتد من الطلاب إلى أسرهم لتكون أعم وأنفع.
واقترح استمرارية البرنامج طوال العام الدراسي بأن يخصص له وقت معين كطابور الصباح من كل يوم أو بعد أداء الصلاة.
وشدد خالد الحسين &#16**; معلم &#16**; على أن تخصيص أسبوع واحد فقط للتوعية بالأمن الفكري في المدارس لا يكفي فالقضية أكبر من أن تفعل في أسبوع واحد، وفي وقت قصير يقتطع من الحصص.
ويبقى السؤال المطروح: من المسؤول الذي سيعزز التجربة بضمان استمراريتها طوال العام الدراسي في المدارس بما يحقق الأهداف المرجوة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78669

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/56c1cdad38.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

عكاظ: ( الأربعاء 28-4-1428ه&#16**; ) 16/ مايو/2**7 العدد : 2159

--------------------------------------------------------
معلمات متشددات يحرّمن التلفزيون والاعياد والاناشيد
مدرّسة دين لطالبتها الاجنبية الأم: والدتك كافرة

وفاء باداود (جدة)

تظل ظاهرة التطرف في جوهرها ظاهرة فكر متشدد ينفذ الى عقول النشء منذ الصغر سواء على نطاق الاسرة او المدرسة بواسطة آباء وامهات او معلمين ومعلمات يعتنقون هذا الفكر ويرون ان كل شيء حرام.
وللاسف ان امثال هؤلاء ومن يقومون بتربية النشء باسم الدين في مدارسنا معلمون ومعلمات وان كانوا قلة وتظل القاعدة بخير والقصص التي رصدتها «عكاظ» تكشف هؤلاء.
تروي ع وهي سيدة اجنبية متزوجة من سعودي ان ابنتها التي تدرس في الصف الاول الابتدائي لديها معلمة متشددة تحرم كل شيء حتى وصل بها الامر الى ان تقول لابنتي: «والدتك كافرة» فلا تستمعي لها. وتروي السيدة ع. ج: سألت معلمة ابنتي التي تدرس بالصف السادس الابتدائي طالبتها ما اذا كن يشاهدن التلفزيون وفي براءة الاطفال اجابت ابنتي بنعم فما كان منها الا ان قالت لها: التلفزيون حرام.. وكل ما يظهر فيه بما في ذلك الرسوم المتحركة فتأثرت ابنتي بذلك واصبحت تغلق التلفزيون كلما وجدته فتوحاً .
وتروي «أ. خ» ان معلمة ابنتها التي تدرس بالصف الثاني متوسط اخبرتها بان الاحتفال بعيد الحب كفر بل انها عندما وجدت الطالبات ذات مرة وهن ينشدن «طلع البدر علينا» لم تملك الاّ أن صرخت في وجوههن بان ذلك «بدعة وكفر وحرام» مما اضطر معه زوجي لنقلها الى مدرسة اخرى.
والى ذلك تؤكد «ن. ب» معلمة دين بالمرحلة الثانوية ان بعض معلمات التربية الاسلامية متشددات مطالبة بان تكون هناك رقابة مستمرة عليهن.
ورغم ان هند حمد سرور مديرة المتوسطة الثالثة عشرة بجدة لم تصادف طوال فترة عملها هذا النوع من المعلمات المتشددات الا انها تطالب في حالة وجودهن بتنحيهن عن أي انشطة او محاضرات للطالبات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70516/Con2**70516111176.htm

[نبع الوفاء]

اختتام البرنامج التدريبي لمهارات الحوار

-----------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)
يشهد الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن المعمر وبحضور المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين الدكتور عبدالعزيز الدبيان صباح اليوم الحفل الختامي للبرنامج التدريبي «تنمية مهارات الاتصال في الحوار بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني» والمقام بمناسبة اسبوع التوعية الأمنية بمشاركة 15** طالب من 12 مدرسة ثانوية ومتوسطة بالرياض.
وسيقام الحفل بمجمع الملك سعود التعليمي بمركز الدرعية وسيتم فيه تكريم المدارس المشاركة والمدربين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70516/Con2**70516111034.htm

[نبع الوفاء]

استحداث 8 مدارس في الشرقية

-----------------------------------------------------------
عبدالله السعدي (حفر الباطن) عكاظ (الدمام)

اعتمد وزير التربية والتعليم افتتاح 6 مدارس جديدة تضم 25 فصلاً دراسياً في المنطقة الشرقية العام الدراسي القادم 1428-1429ه&#16**;. وأوضح مدير تعليم البنين بالمنطقة د. عبدالرحمن المديرس أن هذه المدارس تشمل مدرستين ابتدائيتين بالبندرية والثقبة في الخبر وابتدائية بحي الشاطئ بالدمام وابتدائية لتحفيظ القرآن بالرفيعة في محافظة النعيرية اضافة الى مدرستين ثانويتين احداهما في الاسكان العسكري بالخبر والأخرى في حي المنتزه برأس تنورة. ودعا المديرس الى اتخاذ الاجراءات اللازمة لافتتاحها مع أول يوم بالعام الدراسي القادم. وحث المدارس القريبة من مواقعها على اعداد قوائم بأسماء الطلاب الذين سيتم نقلهم للمدارس الجديدة بالتنسيق مع مراكز الاشراف التربوي مؤكدا ضرورة مراعاة توفر اشتراطات الأمن والسلامة عند استئجار مبانٍ لها.
من جهة ثانية أوضح مدير تعليم محافظة حفر الباطن عوض السرور أنه سيتم في العام الدراسي المقبل استحداث مدرسة ابتدائية بحي العزيزية وأخرى متوسطة بحي الباطن مشيراً الى ان استحداث المدارس يأتي في اطار خطة الوزارة لتوفير المدارس في الاحياء السكنية المكتظة بالسكان.
وقام السرور بجولة تفقدية على عدد من مدارس المحافظة للوقوف على احتياجاتها وحث مديري المدارس على تذليل المعوقات وتكثيف الجهود لانجاح برنامج محو الأمية المكثف.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70516/Con2**70516111037.htm

[نبع الوفاء]

تعليم جدة يدعو 1** معلم لمقابلات أمناء مصادر التعلم

------------------------------------------------
عكاظ (جدة)

دعت ادارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بتعليم جدة 1** معلم من المتقدمين للعمل امناء لمراكز مصادر التعلم الى حضور المقابلة الشخصية التي ستجرى لهم الأسبوع المقبل.
واوضح مدير الادارة عبدالعزيز الخبتي ان المقابلات ستكون على مجموعات اعتبارا من السبت المقبل وحتى الاربعاء في مقر المختبر المركزي التعليمي بمتوسطة الاقصى جوار اكاديمية النادي الاهلي. وفيما يلي اسماء المعلمين ومواعيد المقابلة لكل مجموعة:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70516/Con2**70516111219.htm

[نبع الوفاء]

محاربة الارهاب بمشهد تمثيلي

-------------------------------------------
عوض الشتيلي (المجمعة)

قدم مجموعة من طلاب المجمع التعليمي بمحافظة المجمعة يوم أمس عرضاَ تمثيلياً بهدف محاربة الارهاب والتحذير من الفكر المنحرف. وأوضح المشرف على العرض المعلم محمد العبيد ان هذا العرض منح الطلاب جرعة قوية تحصنهم من الأفكار الضالة التي تغرر بهم وتجرهم الى الخروج عن دينهم وتعاليمه السمحة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70516/Con2**70516111177.htm

[نبع الوفاء]

افتتاح معرض المبتكرات الطلابية بجازان

-------------------------------------------
عبده علواني (جازان)

افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان د. علي العريشي امس معرض المبتكرات العلمية الطلابية للعام الحالي والمقام بمدارس المروة.
وأشار مدير ادارة النشاط الطلابي عثمان حكمي الى ان المعرض يضم اكثر من 70 مبتكراً علمياً في عدة مجالات كالميكانيكا والكهرباء والصناعة والالكترونيات.
واضاف: ان المعرض سيساهم في تفاعل الطلاب مع الابتكار واتاحة الفرصة أمامهم للبحث والتجريب. وأعرب مدير المدرسة عبدالله علواني عن شكره وتقديره لمدير التعليم لافتتاحه المعرض.وأكد د. العريشي حرص وسعي الوزارة لتوفير جميع السبل للارتقاء بمبتكرات الطلاب العلمية كونهم الركائز الأساسية للعملية التعليمية. اثر ذلك وزع د. العريشي الشهادات التقديرية على المشاركين في لمعرض.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70516/Con2**70516111204.htm

[نبع الوفاء]

وكيل امارة جازان يفتتح ندوة التعامل الإيجابي مع الأطفال

------------------------------------------
ياسين القاسم (جازان)
افتتح وكيل إمارة منطقة جازان المكلف د. عبدالرحمن ناشب صباح أمس فعاليات الندوة التربوية التي تنظمها ادارة التربية والتعليم تحت شعار (كيف نتعامل بإيجابية مع أطفالنا) وذلك عبر مركز الخدمة الاجتماعية.
وأشار مدير التعليم د. علي العريشي الى ان البرامج والدورات والندوات التي تنظمها الادارة تهدف من خلالها الى تنمية قدرات المعلمين ومنسوبي الادارة بأهمية التربية والطرق الصحيحة لها.
وشدد د. ناشب على أهمية تربية الطفل بالطريقة الصحيحة والسليمة بما يتوافق مع عقيدتنا الإسلامية السمحة وتقاليد مجتمعنا المسلم وتجنب الشباب الأخطاء والممارسات التي تقودهم للمزالق والارهاب وبراثن المخدرات وغيرها من الآفات التي تفشت في عصرنا الحالي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70516/Con2**70516111205.htm

[نبع الوفاء]

المراجعون يحتاطون لمواجهة فجائية الموظفين

----------------------------------------------

معاملات كسيحة في إدارة تعليم الرياض

أحمد غلاب (الرياض)
غلظة الموظفين والبيروقراطية وتأخير المعاملات سمات مشتركة يواجهها يوميا نحو 5** مراجع لادارة تعليم البنين في الرياض.
وابدى عدد من المراجعين شكواهم وتذمرهم من تأخير انجاز معاملاتهم في ظل غياب بعض الموظفين ولا مبالاتهم بالازدحام الذي تضيق به قاعة الانتظار.. وطالبوا بتوسعة وزيادةكراسي هذه القاعة لاستيعاب المراجعين وابداء المزيد من الاهتمام بخدمتهم وتسهيل امورهم.ولاحظ المراجع محمد الشمري برودا كبيرا من الموظفين الذين يتغيبون عن بعض المكاتب ليتعقبوا المعاملات في مكاتب أخرى معتبرا ان مثل هذا العمل يؤخر مراجعات المواطنين ويعطل اعمالهم الشخصية والعمل الدراسي بالنسبة للمراجعين من المعلمين.
وطالب رائد المهيدب بمعاملة حسنة ولينة بعدم رفع الصوت على المراجع.. قائلا هذا ما نجده من بعض الموظفين الذين نقدر حجم الضغط العملي والاقبال الكبير عليهم من المراجعين ولكن لابد من ايجاد آلية لانهاء اجراءاتهم بشكل يحفظ الاحترام المتبادل بين الطرفين.ورأى راكان المطيري ان الادارة بحاجة لاعادة بناء كاملة اذ كراسي الانتظار لا تستوعب جميع المراجعين واسقف المكاتب مخلوعة واسلاك الهواتف مكشوفة بشكل غير حضاري.وابدى علي الشهري تذمره من اعتذارات الموظفين المحبطة للمراجعين قائلا اصبح المراجع يأتي بملفين بدلا من ملف واحد وذلك لمواجهة المطالب الفجائية كتصوير الاوراق في حين وضعت بعض الاقسام لافتة توضح بأن آلة التصوير متعطلة على الرغم من انها غير ذلك اذ نرى الموظفين امام اعيننا يقومون باستخدامها ويرفضون تصوير أية اوراق للمراجعين.اما جمال السويلم الذي يتردد على مراجعة المكتب فطالب بانشاء جسر للمشاة لحماية المارة من حالات الدهس التي قد يتعرضون لها كما يطالب بتوفير مواقف للسيارات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**70516/Con2**70516111047.htm

[نبع الوفاء]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/4ef1dad21a.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
صحيفةاليوم:الأربعاء 29-4-1428ه&#16**; العدد 12388 السنة الأربعون

--------------------------------------------------
الصفّ ليس لعبة في يد المعلم!
فهد بن سليمان الشقيران

يراسلني مواطن صالح، أنجب عدة أبناء يسعى بجهد كبير نحو تربيتهم وتكييفهم مع الحياة ومباهجها وتحذيرهم من مخاطرها وآفاتها، يحدثني عن ابنٍ له دخل المدرسة، وبشغف بالغ بدأ يعتبر ما يقوله المعلم كلاماً لا يمكن مخالفته، وذلك للقيمة التي منحها البيت للمعلم ودوره في ذهن هذا الابن الصغير، أصبح المعلم هو الرمز الذي لا يمكن مخالفته أو المسّ بكلامه، لذا يجد الأب صعوبة بالغة في تعديل معلومة خاطئة سمعها من المعلم. إلا أن الأدهى والأمرّ أن الابن جاء ذات مساء مهرولاً من المدرسة وكأن في ذهنه كلاماً جديداً يودّ قوله لأهله، وحينما سأله والده عن الأمر قال بكل بساطة : معلمي قال لي يجب أن أكون مجاهداً أقاتل الكفّار حينما أستطيع.
ذكر الأب أنه بذل جهداً كبيراً لتصحيح هذه المعلومة ونزعها من ذهن ابنه، وذلك لمركزية المعلم في التلقين البيئي، والذي يحسن الناس به الظنّ.
تلك كانت رسالة ملؤها الألم والشكوى من هذا الهامش الكبير الذي يستغلّه بعض المعلمين لصالح تمرير بعض الأفكار العابثة، والمشروعات الخاصة الخفية والعلنية، وفي مصر قبل أسابيع تمّ فصل بعض المعلمين الذين يحملون أفكاراً خطيرة يمكن أن تمسّ أمن المجتمع، لكن هل هذا يكفي، إذ نرى لأول وهلة أن المشكلة سهلة الحل، وأن القرارات الإدارية يمكن أن تحجّم من نمو هذا الفكر المنحرف في أروقة التعليم، لكن ماذا لو استذكرنا أيام كنا طلاباً كيف كان المعلم يطرح أفكاره، وكيف كان الشتات المعرفي يلعب دوراً بارزاً في بلبلة الذهن وتشتيت الوعي، سنجد أن مساحة شاسعة من الوقت يستخدمها المعلم لضخّ ما يشاء على الطلاب لصالح أفكار حزبية ضيقة.
يذهب الأب بأولاده طائعاً نحو المدرسة وهو يستشعر الأمل الذي يمكن أن يجنى من هذه الصروح التي يجب أن تعلمهم كيف يقاتلون التخلف، ويكافحون الجهل، يعلمونهم كيف يكتشفون أنفسهم بين فنون العلم، ويصنعون مستقبلهم بأيديهم، يبحثون عن ذواتهم، يعلمونهم حبّ هذا الوطن، وضرورة العمل من الصغر على تعلّم علم يساهم في رفع قوة الوطن وإنمائه بين أوطان العالم. هذا هو الدور المفترض للمعلم أن يشحذ ذهن الطالب نحو الحياة، وأن يرسّخ في ذهن الطالب ضرورة استخدام العقل في كافة مفاصل الحياة ومشاكلها، وأن يكون المعلم عوناً للطالب على اكتشاف مستقبله، وعلى تلمّس أهدافه من الحياة، مهمة المعلم الأولى تكمن في كونه مرشداً وليس مجيّشاً يهيّج الطلاب ضد أهاليهم وضد اترابهم. إن هذا الهامش الذي يفتعله المعلم من أجل بثّ الأفكار التي يسمعها في القنوات السياسية، أو المواقع النتّية خطأ مهني وخيانة لأمانة التعليم التي يجب أن يستغلّها في الالتزام بالمناهج الدراسية، والالتزام بما درسه في الكلية من «طرق التدريس وآليات تعليم المناهج والناشئة» وأن يكفّ عن إدخال أدوات التنظيم السياسي أو الأحزاب والحركات للصفّ. وهذا ما يجب على الموجهين التربويين الانتباه له أو على من فوقهم.
ماذا يعني أن تخرم عقل تلميذ صغير، بأمورٍ سياسية، أو كلمات وخطب ورطانة ليس مكانها الصفّ المدرسي، ليصبح بيت الطالب للأسف الشديد هو الذي يتحمّل أعباء هذا العمل المشين من قبل بعض المعلمين، الذين يعلّمون الطلاب الصغار مسائل في القتال والبغض والكراهية والتدمير! إن هذا التجاوز العلني الذي يمارس حالياً في المدارس من الواجب التنبّه له، في ظلّ سخاء باذخ لتعيين المعلم في المدرسة من دون تأهيل. إذ أن الكثير من المعلمين يحتاجون إلى إعادة تأهيل في كافة المجالات ويحتاجون إلى إعادة قولبة تبدأ من الصفر، هذا ما أستنتجه شخصياً من خلال رصدي ومشاهداتي والرسائل التي تصلني من الآباء الغيورين، لذا فإنني أدعو إلى إنشاء مركز ضخم يحمل هذا الدور، دور التأهيل الكامل للمعلم الذي يختلط بأبنائنا لساعات طويلة.
إن دور الأب لا ينتهي بإدخال الابن إلى المدرسة، فيجب على الأب أن يلاحظ ما يعطى لابنه من أفكار، وأن يعمل على غربلتها وتصحيحها، بدل الثقة الزائدة التي توارثها العقل الجمعي تجاه المعلم وأن تكون الثقة بالمبادئ والأساسات التي تحفظ أمن المجتمع وأمن الوطن وأمن مستقبل الطفل وحياته أهم من الثقة العاطفية بالمعلم وأدوات التلقين، إن الأب والعائلة والأسرة يجب أن تكون مدرسة ثانية تصحح وتراقب كل ما يعطى للطفل من معلومات، وأن يكون الأب على وعيٍ بمن يعلّم ابنه، وألا يسلم فلذة كبده لإنسان يفخّخ عقله ويملأه بثقافة العنف والبطش والقتل واستهداف الآمنين.
وإذا كان ما مضى قد ركّز على دور المعلم، فإن ما قيل عن المعلم يقال عن المعلمة ذلك أن التنظير الأعمى والارتجال في طرح مسائل ليست لهم وبقوالب ليست سليمة، وليست علمية لا تقتصر على المعلم فقط، فالمعلمة أيضاً تحمل العبء نفسه، واللوم نفسه، وإن على نحو أقل. مهمة وزارة التربية والتعليم أن تكون عيناً ساهرة، وأن تحفظ الأبناء الذين جاؤوا إليها من بعض العناصر المندسّة التي - قطعاً - سيؤلمها كلامي هذا، ولن يصرخ إلا من مسّه مبضع النقد. فثمة دفاعات كثيرة ظاهرها فيه الموضوعية وباطنها من قبله التعاطف.
shoqiran@gmail.com
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=4

[نبع الوفاء]

اللقاء الثاني لجائزة الأمير محمد للأداء الحكومي بتعليم الشرقية

---------------------------------------------------
وفاء محمد - الدمام

عقدت وحدة التخطيط والتطوير التربوي بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (اللقاء الثاني لجائزة الأمير محمد بن فهد للاداء الحكومي المتميز) وذلك بقاعة التطوير الاداري بالادارة بحضور اعضاء فريق عمل لجنة جائزة الامير محمد بن فهد للاداء الحكومي المتميز من تعليم الشرقية.
وبدأ اللقاء بكلمة رئيسة اللجنة هاجر هوساوي مديرة وحدة التخطيط والتطوير اوضحت فيها الغرض الاساسي من التقييم للجائزة وهو التصحيح والتطوير من بيئة العمل كما اكدت على اهمية نشر تلك الثقافة في بيئة العمل قبل البدء بالتقييم، واشتمل اللقاء على التعريف بالاهداف العامة لمعايير التقييم وعرض انجازات وخطط كل فريق وكيفية التعامل مع استمارات التقييم .. وذكرت منسقة الجودة وورش فريق العمل ان معايير الجائزة هي فرصة ممتازة لاي مؤسسة حكومية تود تطوير ادائها وهذا الامر يدل على حرص المسئولين وولاة الامر في بلادنا على التطوير والتحسين المستمر واثمر اللقاء عن توصيات اهمها الاتفاق على آلية مناسبة لبدء العمل على تنفيذ العمل بالادارة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

البرامج التدريبية والتدريب الرحال في مراكز التدريب التربوي بالشرقية

-------------------------------------------------

اليوم &#16**; الدمام
طالب مدير ادارة التدريب والابتعاث بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين مدراء الادارات التعليمية ومراكز الاشراف التربوي بتعبئة الاستمارة الالكترونية والتي تتضمن البرامج التدريبية التي ستنفذ في مراكز التدريب التربوي في كل من الدمام والظهران وسيهات في الفترتين الصباحية والمسائية وكذلك برامج التدريب الرحال في كل من الجبيل وبقيق والخفجي والنعيرية، وان يكون البرنامج التدريبي متوافقا مع الكفايات التربوية التدريبية، ويراعى توزيع البرامج التدريبية على الفترات الصباحية والمسائية بحيث لا تقل عدد ايام البرنامج التدريبي عن ثلاثة ايام سواء كانت صباحية او مسائية وان عدد الساعات الصباحية اربع ساعات والمسائية ثلاث ساعات، وان يلتزم المدرب بتنفيذ البرنامج بعد اعتماد الخطة من مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بحيث تبدأ جميع البرامج الصباحية يوم الاحد من كل اسبوع عدا البرامج التدريبية التي مدتها خمسة ايام تبدأ من يوم السبت ولا يتم اعتماد اي برنامج الا بعد توقيع الرئيس المباشر ويتعذر ادراج اي برنامج تدريبي بعد اعتماد الخطة ماعدا البرامج الوزارية وحدد يوم الاربعاء الموافق 6/5/1428ه&#16**; كآخر موعد لتسليم الاستمارات والحقائب.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

إنجاز الفهرس الموحد للمواد المختبرية المستعملة في التعليم

-------------------------------------------------------
اليوم &#16**; الدمام

انهى مشرف تقنيات التعليم بمركز الاشراف التربوي بالقطيف فهد بن سعدون الخالدي دليل الفهرس الموحد للمواد المختبرية الذي يضم بين دفتيه الفهرس الموحد لمستلزمات المختبرات المدرسية ودليل المواد والاصناف المستعملة في وزارة التربية والتعليم.
ويقول الخالدي: اجتهدنا بوضع هذا الدليل ليكون معينا للزملاء في مختلف مواقعهم في تحديد الادوات والاصناف بشكل دقيق وتسهيل الاجراءات وتسريعها وتلافي الاخطاء التي يمكن الوقوع فيها وذلك باتباع عدة خطوات. وأشاد مدير مركز اشراف القطيف عبدالله محمد الفارس بهذا العمل قائلا ان التجارب العملية تحتاج الى كثير من المواد والادوات والاجهزة التي لا يمكن اجراؤها الا بتوافرها بين يدي المعلمين والمتعلمين وهذا الدليل يسهل عليهم عملية البحث واجراء التجارب على اكمل وجه مطلوب.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

تزوره ( 10 ) آلاف طالبة من جميع المراحل

-----------------------------------------------

(تميز وإبداع) في ختام معرض الأنشطة المدرسية بالخبر

الخبر - ليلى باهمام
اعلنت مديرة مركز الاشراف التربوي بمحافظة الخبر فريدة بنت بشير طحلاوي عن فوز احدى طالبات مدارس السعد الأهلية بالخبر الطالبة (نورة السيف) بمركز متقدم على مستوى المملكة ضمن مسابقة (كلنا نحبك يا وطن) التي نظمتها وزارة التربية والتعليم مؤخرا حيث تلقت لتوها الخبر هاتفيا من الوزارة بالرياض.
جاء ذلك خلال رعايتها المعرض الختامي للانشطة المدرسية للعام 1427/1428ه&#16**; الذي نظمه قسم نشاط الطالبات بمركز الاشراف التربوي في الخبر صباح أمس الثلاثاء في مقر الابتدائية الحادية عشرة بالخبر بحضور عدد كبير من القيادات التربوية والإدارية في المنطقة الشرقية تحت شعار (الانشطة المدرسية تميز وابداع).
كما توجهت طحلاوي خلال كلمتها بالشكر والتقدير لمديرات المدارس ومشرفات قسم النشاط والمعلمات بجميع تخصصاتهن في الخبر لما بذلنه من جهود لابراز ابداعات الطالبات من خلال الانشطة المتميزة، كما شكرت مديرة الابتدائية الحادية عشرة نهاد العومي ومشرفة النشاط فيها هند الصويغ على تعاونهن وما قدمنه من تسهيلات لمنظمات المعرض وتوجهت بالتهنئة للمهندس عصام الملا وبلدية الخبر على تتويج مدينة الخبر بالدرع الذهبية وجائزة الوعي البيئي المقدمة من مؤسسة جائزة منظمة المدن العربية.
كما تضمن حفل ختام الانشطة تلاوة آيات من كتاب الله الكريم للطالبة هدى العميري من الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن الكريم في الخبر وقصيدة في حب الوطن لطالبات الثانوية الاولى بالقاعدة وفقرة انشادية عن الماء لطالبات الصف الاول الابتدائي بالابتدائية الحادية عشرة بالخبر وقصيدة للطالبة عائشة العيد من الثانوية الاولى لتحفيظ القرآن الكريم بالخبر وموقف تربوي لطالبات المتوسطة الاولى في القاعدة ومناظرة بين اللغة العربية الفصحى والعامية لطالبات الثانوية الثانية بالخبر.
وشمل كلمة مسئولة قسم النشاط بمركز الاشراف التربوي بمحافظة الخبر نعيمة سالم المدوح اشارت خلالها الى ان الانشطة المدرسية بمختلف برامجها تجعل من المدرسة مجتمعا متكاملا يدرب الطالبات على حياة المجتمعات بالوانها وانواعها وخبراتها وتجاربها، كما تسهم المعارض في جعل الانشطة قناة تعليمية وتثقيفية تساعد على زيادة الوعي الثقافي والعلمي والتقني والمهني وتقدمت المدوح بالشكر الجزيل لكل من ساهم في انجاح المعرض بدءا بمديرة الاشراف ومشرفات قسم النشاط عائشة العارضي ودينا الملا وشاهة السهلي وشريفة عسيري وهدى العجمي وهند العجاجي ووداد الجلال وجميع رائدات النشاط في مدارس المحافظة والمعلمات المتعاونات، واضافت ان (1667 طالبة تم تدريبهن في المتوسطة الثالثة بالظهران بالتعاون مع شركة ارامكو (مكتب المدارس التي بنتها ارامكو) ضمن برنامج مكافحة الحريق بالمدارس اعقب ذلك فقرة التكريم حيث قامت بلدية الخبر بتكريم جميع المشاركات في حملة (النظافة وعي وسلوك) من مديرات مدارس ورائدات نشاط وطالبات واعلاميات كما كرم قسم نشاط الطالبات المدارس المشاركة في عدد من الانشطة لهذا العام والطالبات الفائزات في عدد من المسابقات للعام الدراسي 1427/1428ه&#16**; والمشاركات في المعرض الختامي. بعد ذلك تجولت الحاضرات في المعرض الختامي للانشطة التي تضمن ابداعات عدد من المعلمات والطالبات في مدارس الخبر وشمل اركانا للفنون واخرى تاريخية ومهارات يدوية حيث شاركت الطالبات في صناعة الورود وتغليف الهدايا ونظم الخرز وصناعة الحلي بالكورشيه اضافة الى ركن للعصيرات وآخر لتقطير الورود ضمن ركن علمي شمل تحولات الماد ة ومشاريع الرياضيات حيث ذكرت المشرفة شاهة السهلي ان التجارب العلمية اصبحت جزءا من النشاط في المدارس بناء على البرامج الجديدة التي اقرتها الوزارة. يذكر ان قسم نشاط الطالبات بالخبر سينظم زيارات ميدانية لطالبات مدارس المحافظة لزيارة المعرض خلال الاسبوع المقبل ويتوقع ان يتجاوز عدد الزائرات (10.**0) طالبة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

ثانوية الخفجي مريضة

---------------------------------

تعد ثانوية الخفجي للبنين لها مركزها وقيمتها مع ذلك لا تلقى الصيانة المطلوبة كما يعد المبنى «تراثيا» حيث يتم اصلاح الاجزاء التي اعلنت موتها بسقوط اجزاء صغيرة منها كما تفتقر المدرسة الى دورات مياه مع العلم انها تحتوي على ثلاث دورات مياه منها اثنتان مغلقتان لم يتم استخدامها اما المفتوحة لا تستطيع دخولها وذلك بسبب انها مستخدمة من قبل الطلاب كما ان الزجاج المطل على الخارج به حيز فارغ خلف الزجاج حيث يوجد الطيور وفضلاتها مما يستدعي الحشرات الضارة كما ان الادارة تبذل قصارى جهدها لارضاء الطلاب ولو توافر القليل من الاهتمام للمدرسة لما كان هذا حالها، وفي الختام ابين ان هذه المدرسة لها تاريخها فقد خرجت طلبة ومهندسين واصحاب مراكز من ابناء الخفجي.
طلاب من ثانوية الخفجي

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=4

[نبع الوفاء]

الى مسؤول

---------------------------------------------------
هل ترضيكم الزحم&#16**;ة؟

وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد
تبدأ بعد اسابيع قليلة الامتحانات النهائية لطلاب وطالبات التعليم العام وكما يعلم سعادتكم فان الامتحانات ونتائجها تعتبر ثمرة عام كامل من التعب والجد والاخلاص لمن كان جادا في دراسته وقد يمثل خيبة وصدمة لمن لم يعط أمر الدراسة حقه.. الا اني احب ان اشير الى نقطة هامة هنا وهي ضرورة مراجعة المنهج كما تفعل كثير من المدارس في آخر اسبوع او اسبوعين وهي مسألة مهمة ذلك انها تعتبر مراجعة شاملة وبامكان الطلاب في هذا الاسبوع الاستفسار وسؤال المعلم عن المواضيع غير المفهومة او التي قد يشكل عليه مسألة فهمها فنتمنى تعميم تجربة اسبوع المراجعة الاخير على جميع المدارس وان يكون اجباريا ويؤخذ بجدية حتى يستفيد الطلبة من هذا الاسبوع بدلا من الغياب والمذاكرة في البيوت.
اما الامر الآخر الذي اصبح شبح كل عام الا وهو اسئلة الثالث ثانوي فنتمنى ان تكون هذا العام موضوعية وبما يتناسب مع المنهج الذي درسه وتلقاه الطلبة فقد سمعنا كثيرا من الاشكاليات التي حصلت العام الماضي من وجود اسئلة من خارج المنهج ووجود اخطاء في الاسئلة فنرجو ان يمر هذا العام بسلام على ابنائنا وبناتنا الطلبة لا ان تتحطم احلام على آخر عتبة قبل قطف الثمرة فليس من المعقول ان يتعب الطالب طوال العام ويسهر ويكد ثم يجد امامه اسئلة عجيبة في اول يوم اختبارات أو اسئلة غير مفهومة او من خارج المنهج فكثير منهم تحدث لديه ردة فعل تؤثر على بقية المواد الاخرى والبعض قد يضر الى ترسب نفسه واعادة العام طمعا في عيون «الفاتنة» اقصد الجامعة.
سليمان النويصر - الرياض

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=39

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأربعاء 29-4-1428هـ

.*******************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7