الله يعافيكم اريد المساعده

[المهند القادم]

أنا مرشد جديد وطلب مني تشكيل جماعة للتوجية والاشاد ............فما هي أهدافها وكم عدد الطلاب فيها واي معلومات عنها الله يعافيكم ب
أسرع وقت ممكن.............

[akram-a]

تفضل استاذنا

أهداف التوجيه والإرشاد الطلابي

توجيه الطالب وإرشاده إسلاميا في جميع النواحي النفسية والأخلاقية والاجتماعية والتربوية والمهنية لكي يصبح عضوا صالحا في بناء المجتمع وليحيا احياة مطمئنة راضية0

بحث المشكلات التي يواجهها الطالب أثناء الدراسة سواء كانت شخصية أواجتماعية أو تربوية والعمل على إيجاد الحلول المناسبة التي تكفل أن يسير الطالب في الدراسة سيرا حسنا وتوفر له الصحة النفسية 0

العمل على توثيق الروابط والتعاون بين البيت والمدرسة لكي يصبح كل منها مكملا وامتدادا للآخر لتهيئة الجو المحيط والمشجع للطالب كي يواصل دراسته

العمل على اكتشاف مواهب الطلاب وقدراتهم وميول المتفوقين وغير المتفوقين على حد سواء والعمل على توجيه واستثمار تلك المواهب والقدرات والميول فيما يعود بالنفع على الطالب خاصة والمجتمع بشكل عام0

إيلاف الطلاب الجو المدرسي وتبصيرهم بنظام المدرسة ومساعدتهم بقدر المستطاع للاستفادة القصوى من برامج التربية والتعليم المتاحة لهم وإرشادهم إلى اافضل الطرق للدراسة والمذاكرة 0

مساعدة الطلاب على اختيار نوع الدراسة والمهنة التي تناسب مواهبهم وقدراتهم وميولهم واحتياجات المجتمع وكذلك تبصيرهم بالفرص التعليمية والمهنية وتزويدهم بالمعلومات وشروط القبول الخاصة حتى يكونوا قادرين على تحديد مستقبلهم آخذين بعين الاعتبار اشتراك أولياء الأمور في مثل هذا القرار .

الإسهام في إجراء البحوث والدراسات حول مشكلات التعليم في المملكة العربية السعودية على سبيل المثال مشكلة التسرب وكثرة الغياب وإهمال الواجبات المدرسية وتدني سبل النجاح في المدارس .

العمل على توعية المجتمع المدرسي ( الطالب - المدرس- المدير ) بشكل عام بأهداف ومهام التوجيه والإرشاد ودوره في التربية والتعليم .

الأهداف العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية للمرحلة الثانوية

متابعة تحقيق الولاء لله وحده وجعل الأعمال خالصة لوجهه ومستقيمة في كافة جوانبها على شرعه .

دعم العقيدة الإسلامية لتستقيم بها نظرة الطالب إلى الكون والإنسان في الحياة الدنيا والآخرة .

تمكين الانتماء الحي لأمة الإسلام الحاملة لراية التوحيد .

تحقيق الوفاء للوطن الإسلامي العام والوطن الخاص المملكة العربية السعودية بما يوافق هذا السن من تسامٍ في الأفق وتطلع إلى العلياء وقوة الجسم .

تعاهد قدرات الطالب واستعداداته المختلفة التي تظهر في هذه الفترة وتوجيهه وفق ما يناسبه ويحقق أهداف التربية الإسلامية ومفهومها العام .

تنمية التفكير العلمي لدى الطالب وتعميق روح البحث والتجريب واالتتبع المنهجي واستخدام المراجع والتعود على طرق الدراسة السليمة .

إتاحة الفرصة أمام الطلاب القادرين وإعداداهم بمواصلة الدراسة بمستوياتها المختلفة في المعاهد والكليات والجامعات في مختلف التخصصات .

تهيئة الطلاب للعمل في ميادين الحياة في مستوى لائق .

تخريج عدد من المؤهلين مسلكياً وفنياً لسد حاجات البلاد للقيام بالمهام والأعمال الفنية .

تحقيق الوعي الأسري لبانء أسرة إسلامية .

إعداد الطالب للجهاد في سبيل الله روحياً وبدنياً .

رعاية الشباب على أساس الإسلام وعلاج مشكلاتهم الفكرية والانفعالية ومساعدتهم على اجتياز هذه الفترة الحرجة بنجاح وسلام .

اكسابهم فضيلة المطالعة النافعة والازدياد من العلم النافع والعمل الصالح واستغلال أوقات الفراغ على وجه مفيد تزدهر به شخصية الفرد وأحوال المجتمع .

تكوين الوعي الإيجابي الذي يواجه به الطالب الأفكار الهدامة والاتجاهات المضللة .
_____________________________________

تحياتي لكم

[akram-a]

أيضاً

أهداف التوجيه والإرشاد :
أ &#16**; تحقيق الذات :
لا شك أن الهدف الرئيسي للتوجيه والإرشاد هو العمل مع الفرد لتحقيق الذات والعمل مع الفرد يقصد به العمل معه حسب حالته سواء كان عاديا أو متفوقا أو ضعيف العقل أو متأخرا دراسيا أو متفوّقا أو جانحا، ومساعدته في تحقيق ذاته إلى درجة يستطيع فيها أن ينظر إلى نفسه فيرضى عما ينظر إليه.
يقول كارل روجرز إن الفرد لديه دافع أساسي يوجه سلوكه وهو دافع تحقيق الذات. ونتيجة لوجود هذا الدافع فإن الفرد لديه استعداد دائم لتنمية فهم ذاته ومعرفة وتحليل نفسه وفهم استعداداته وإمكاناته أي تقييم نفسه وتقويمها وتوجيه ذاته. ويتضمن ذلك " تنمية بصيرة العميل ". ويركّز الإرشاد النفسي غير المباشر أو الممركز حول العميل أو الممركز حول الذات على تحقيق الذات إلى أقصى درجة ممكنة وليس بطريقة " الكل أو لا شيء ".
كذلك يهدف الإرشاد النفسي إلى نمو مفهوم موجب للذات. والذات هي كينونة الفرد وحجر الزاوية في شخصيته، ومفهوم الذات الموجب يعبّر تطابق مفهوم الذات الواقعي ( أي المفهوم المدرك للذات الواقعية كما يعبّر عنه الشخص ) مع مفهوم الذات المثالي ( أي المفهوم المدرك للذات المثالية كما يعبر عنه الشخص ). ومفهوم الذات الموجب عكس مفهوم الذات السالب الذي يعبر عنه عدم تطابق مفهوم الذات الواقعي ومفهوم الذات المثالي.
وهناك هدف بعيد المدى للتوجيه والإرشاد وهو " توجيه الذات " أي تحقيق قدرة الفرد على توجيه حياته بنفسه بذكاء وبصيرة وكفاية في حدود المعايير الاجتماعية، وتحيد أهداف للحياة وفلسفة واقعية لتحقيق هذه الأهداف.
ويعمم هذا الهدف تحت عنوان " تسهيل النمو العادي " وتحقيق مطالب النمو في ضوء معاييره وقوانينه حتى يتحقق النضج النفسي. ويُقصد بتسهيل النمو هنا النمو السوي الذي يتضمن التحسن والتقدم وليس مجرد التغيير، لأن ليس كل تغيير تحسّنا.
ب &#16**; تحقيق التوافق
من أهم أهداف التوجيه والإرشاد النفسي تحقيق التوافق، أي تناول السلوك والبيئة الطبيعية والاجتماعية بالتغيير والتعديل حتى يحدث توازن بين الفرد وبيئته،وهذا التوازن يتضمن إشباع حاجات الفرد ومقابلة متطلبات البيئة.
ويجب النظر إلى التوافق النفسي نظرة متكاملة بحيث يتحقق التوافق المتوازن في كافة مجالاته. ومن أهم مجالات تحقيق التوافق ما يلي:
1. تحقيق التوافق الشخصي: أي تحقيق السعادة مع النفس والرضا عنها وإشباع الدوافع والحاجات الداخلية الفطرية والعضوية والفسيولوجية والثانوية المكتسبة، ويعبر عن سلم داخلي حيث يقل الصراع، ويتضمن كذلك التوافق لمطالب النمو في مراحله المتتابعة
2. تحقيق التوافق التربوي: وذلك عن طريق مساعدة الفرد في اختيار أنسب المواد الدراسية والمناهج في ضوء قدراته وميوله وبذل أقصى جهد ممكن بما يحقق النجاح الدراسي.
3. تحقيق التوافق المهني: ويتضمن الاختيار المناسب للمهنة والاستعداد علميا وتدريبيا لها والدخول فيها والإنجاز والكفاءة والشعور بالرضا والنجاح، أي وضع الفرد المناسب في المكان المناسب بالنسبة له وبالنسبة للمجتمع.
4. تحقيق التوافق الاجتماعي: ويتضمن السعادة مع الآخرين والالتزام بأخلاقيات المجتمع ومسايرة المعايير الاجتماعية وقواعد الضبط الاجتماعي وتقبل التغير الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي السليم والعمل لخير الجماعة وتعديل القيم مما يؤدي إلى تحقيق الصحة الاجتماعية، ويدخل ضمن التوافق الاجتماعي التوافق الأسري والتوافق الزواجي.
ج &#16**; تحقيق الصحة النفسية:
إن الهدف العام الشامل للتوجيه والإرشاد النفسي هو تحقيق الصحة النفسية وسعادة وهناء الفرد. ويلاحظ هنا فصل تحقيق الصحة النفسية كهدف عن تحقيق التوافق كهدف ويرجع ذلك إلى أن الصحة النفسية والتوافق النفسي ليسا مترادفين. فالفرد قد يكون متوافقا مع بعض الظروف وفي بعض المواقف ولكنه قد يكون صحيحا نفسيا لأنه قد يساير البيئة خارجيا ولكنه يرفضها داخليا.
ويرتبط بتحقيق الصحة النفسية كهدف حل مشكلات العمل أي مساعدته في حل مشكلاته بنفسه، ويتضمن ذلك التعرف على أسباب المشكلات وأعراضها وإزالة الأسباب وإزالة الأعراض.
د &#16**; تحسين العملية التربويه والتعليميه:
إن أكبر المؤسسات التي يعمل فيها التوجيه والإرشاد هي المدرسة، ومن أكبر مجالاته مجال التربية. وتحتاج العملية التربوية إلى تحسين قائم على تحقيق جو نفسي صحي له مكونات منها احترام التلميذ كفرد في حد ذاته وكعضو في جماعة الفصل والمدرسة والمجتمع وتحقيق الحرية والأمن والارتياح بما يتيح فرصة نمو شخصية التلاميذ من كافة جوانبها ويحقق تسهيل عملية التعليم.
ولتحسين العملية التربوية يُوجّه الاهتمام إلى ما يلي:
* إثارة الدافعية وتشجيع الرغبة في التحصيل واستخدام الثواب والتعزيز وجعل الخبرة التربوية التي يعيشها التلميذ كما ينبغي أن تكون من حيث الفائدة المرجوّة.
* عمل حساب الفروق الفردية وأهمية التعرف على المتفوقين ومساعدتهم على النمو التربوي في ضوء قدراتهم.
* إعطاء كم مناسب من المعلومات الأكاديمية والمهنية والاجتماعية تفيد في معرفة التلميذ لذاته وفي تحقيق التوافق النفسي والصحة النفسية وتلقي الضوء على مشكلاته وتعليمه كيف يحلها.
* توجيه التلاميذ إلى طريقة المذاكرة والتحصيل السليم بأفضل طريقة ممكنة حتى يحققوا أكبر درجة ممكنة من النجاح.
وهكذا نرى أن تحسين العملية التربوية يُعتبر من أهم أهداف التوجيه والإرشاد النفسي في المجال التربوي الذي يهمنا بصفة خاصة.

نشأة التوجيه والإرشاد في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية :

منذ إنشاء وزارة التربية والتعليم ( المعارف سابقاً) عام 1373ه&#16**; والأجهزة التعليمية تقدم خدمات محدودة للطلاب في مختلف المراحل الدراسية واستمرت إلى أن تطورت وتبلورت في نظام التوجيه والإرشاد الطلابي الحالي والذي بدأ من إنشاء الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد الطلابي عام 1401ه&#16**; / 1981م ويمكن تمييز هذا التطور في ثلاث مراحل0 ( عقل ، 2**0: ص 174).
المرحلة الأولى :
وتتمثل في إنشاء إدارة التربية والنشاط الاجتماعي عام 1374ه&#16**; إلى 1381ه&#16**; التي كان هدفها الإشراف على مختلف الأنشطة المدرسية مثل الأنشطة الاجتماعية والثقافية ومجالس الآباء والأندية الرياضية.
المرحلة الثانية :
وتتمثل في إنشاء إدارة التربية الاجتماعية بالإدارة العامة لرعاية الشباب في عام 1381ه&#16**; إلى 14**ه&#16**; حيث تم تطور إدارة التربية والنشاط الاجتماعي إلى الإدارة العامة لرعاية الشباب والتي تكونت من أربع إدارات هي :
إدارة التربية الاجتماعية، وإدارة التربية النفسية، وإدارة التربية الرياضية وإدارة التربية الفنية.
حيث كانت إدارة التربية الاجتماعية هي المسئولة عن كل النشاطات الإرشادية والتوجيهية للطلاب.
المرحلة الثالثة :
وتتمثل في إنشاء الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد الطلابي في 1401ه&#16**; إلى وقتنا الحاضر وتعتبر هذه المرحلة هي بداية الانطلاق في مجال التوجيه والإرشاد حيث قامت الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد الطلابي بعمل مشروع للتوجيه والإرشاد الطلابي والذي أصدرته الوزارة بتعميم رقم 32/7/1/82 وتاريخ 10/2/ 1401ه&#16**; والذي تضمن تعريف الإرشاد الطلابي وأهدافه والبرامج والخدمات التي يقدمها المرشد الطلابي في المدارس ، ثم إصدار دليل المرشد الطلابي في التعليم العام عدة طبعات أخرها طبعة 1422ه&#16**; والذي يهدف إلى تزويد العاملين في مجال التوجيه والإرشاد بالأسس المهنية لتنفيذ الخدمات الإرشادية وتعريف العاملين في المدرسة بالدور الذي يمكن أن يقوم به كل منهم في مجال التوجيه والإرشاد الطلابي . ( العولقي : 2**5م : ص 33).

[المجد2007]

الاخت الفاضلة انصحك باقتناء دليل المرشد الطلابي في مدارس التعليم العام صادر من الادارة العامة للتوجية والارشاد بالوزارة فهو دليل شامل لجميع مايتعلق بالتوجية والارشاد وخاصة المرشد الطلابي
اما مايتعلق بجماعة التوجيه والارشاد:
حسب ماور بدليل المرشد انقلها حرفيا لتعم الفائدة:
.... يقوم المرشد الطلابي بتكوين هذه الجماعة من الطلاب على أن تمثل جميع الفصول بواقع طالب من كل فصل ، تكون مهمتها مساعدة المرشد الطلابي في تنفيذ بعض الخدمات والبرامج الارشادية في المدرسة في الاذاعة المدرسية يومياً والاهتمام بلوحة الشرف الخاصة بالمدرسة ولوحة الشرف في الفصل لنشر اسماء الطلاب المتفوقين عليها *****اهمة في تنظيم وإعداد اللقاءات والمناسبات الارشادية التي تقيمها المدرسة لأولياء الامور وكذلك توعية الطلاب بدور المرشد الطلابي في المدرسة وحثهم على زيارته والاستفادة من خدماته وتنفيذ برامج الارشاد عن طريق النشرات والندوات والمحاضرات واللقاءات والصحف الحائطية والاذاعية والمناسبات المدرسية المختلفة0
ويترأس احد الطلاب هذه الجماعة وآخر نائباً للرئيس ويشترك في عضويتها طالب من كل صف دراسي أو أكثر وتعقد الجماعة اجتماعاتها الدورية بإشراف المرشد الطلابي بالمدرسة ويمكن تنفيذ احتماعاتها اسبوعياً وعند الحاجة0
ملاحظة:
هذا مجمل عمل جماعة التوجيه والارشاد وليس بالضرورة ان يكونوا من كافة الفصول حسب عدد الفصول وامكانيات المدرسة وهي جماعة تقوم بمساعدة المرشد الطلابي في تنفيذ بعض البرامج والاعمال داخل المدرسة وبتوجيه من المرشد الطلابي

[المهند القادم]

بارك الله فيكم وجزاكم كل خير ........