أخبار التربية والتعليم ليوم السبت 15/ 1/ 1428 هـ3 فبراير 2**7م

[نبع الوفاء]

مدارس أهلية بالشرقية تطلب الترخيص الدولي

---------------------------------------------------------------

سلمان العقيلي &#16**; الرياض

كشف مشرف عام التعليم الاهلي بوزارة التربية والتعليم منصور عبدالرحمن الدهام ان عددا من المدارس الاهلية في المنطقة الشرقية تقدمت بطلب الحصول على تراخيص لتطبيق البرامج الدولية الجديدة وذلك وفقا لقرار الوزارة الجديد الذي يقضي بالسماح للمدارس بتأليف كتب ومقررات خاصة بها وتدريس بعض المواد باللغة الانجليزية.وقال الدهام ل&#16**; (اليوم) ان الوزارة تشترط للحصول على الترخيص للتدريس وفق البرامج ان يكون مبنى المدرسة مصمما لاغراض تعليمية بالاضافة الى حصول المدرسة على الدرجة الاولى في التقويم السنوي للعامين الاخيرين ووجوب توافر المختبرات والمعامل وفقا لمتطلبات البرنامج المطلوب تطبيقه وايضا توافر مركز متكامل لمصادر التعليم مشيرا الى ضرورة ان تكون المقررات الدراسية ملائمة المحتوى لسياسة التعليم في المملكة ولطبيعة المجتمع السعودي والالتزام بتدريس مادتي التربية الاسلامية واللغة العربية وفقا لمنهج المملكة مضيفا ان موافقة ولي امر الطالب او الطالبة شرط للالتحاق بالبرنامج الدولي.
وكانت (اليوم ) قد انفردت بنشر قرار وزارة التربية والتعليم السماح للمدارس الاهلية بتأليف الكتب والمقررات الدراسية وتدريسها باللغة الانجليزية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12286&P=1&G=2

[نبع الوفاء]

تستضيفه الجوف 5 صفر المقبل

-------------------------------------------------------
لقاء مديرات التعليم الأهلي والأجنبي يبحث تطوير «الانجليزية» وتدني الرواتب

اليوم - جدة

تستضيف منطقة الجوف خلال الفترة من 5 الى 7 صفر المقبل لقاء مديرات التعليم الاهلي والاجنبي بمختلف المناطق في مركز الأمير عبدالله الحضاري . وفي السياق نفسه عقدت اللجنة العلمية اجتماعا برئاسة مدير الاشراف التربوي للتعليم الاهلي والاجنبي بالوزارة منى بنت راشد الغامدي لتحديد محاور اللقاء, وتم تحديد اليوم موعدا نهائيا لتسليم ملخصات أوراق العمل للجنة العلمية.
كما تم القيام بزيارات ميدانية لبعض المدارس الاهلية وعقد اجتماع مع فريق عمل منطقة الجوف لمناقشة اوضاع التعليم الاهلي والمعوقات وسبل تذليلها . وعقدت ورشة عمل بين اللجنة العلمية وفريق العمل لمناقشة ملخص ورقة العمل المقدمة من ادارة التعليم الاهلي والاجنبي بالجوف حول اساليب تطوير تدريس مادة اللغة الانجليزية والتغلب على معوقاتها في المدارس الاهلية .
ومن المنتظر ان يصدر اللقاء توصية بالزام المدارس الاهلية والاجنبية بتحديد مهام الموظفات وكوادر التدريس وبحث مشكلة تدني الرواتب .
يذكر ان فريق الوزارة ضم الى جانب منى الغامدي كلا من المشرفة المركزية هاجر حبيب الله ومسؤول التعليم الاجنبي بتعليم الرياض جيهان العنقري فيما ضم فريق جدة كلا من مدير وحدة الاعلام التربوي بمحافظة جدة اميمة عبدالعزيز زاهد، والمشرفتين شكرية جان وسميرة فطايرجي.
أما فريق الجوف فضم كلا من المساعد للشؤون التعليمية بالمنطقة بسمة محمود المدني ومدير التعليم الاهلي والاجنبي بتعليم الجوف فاطمة هلال السياط ومدير وحدة الاعلام التربوي والعلاقات العامة بالادارة صباح حمدان المناع والمشرفتين وزيرة محمد المرخان وريمة رزق الروضان.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12286&P=1&G=3

[نبع الوفاء]

تعليم وادي الدواسر يعلن أسماء المرشحين للبرامج الفصلية

--------------------------------------------------------------
هادي مشبب – وادي الدواسر
سعود خلف الدوسري

اعتمد مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر سعود خلف الدوسري أسماء مديري المدارس والمشرفين التربويين المرشحين للبرامج الفصلية التي سوف تنفذ في جامعتي الإمام محمد بن سعود الإسلامية وأم القرى خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1427/1428ه&#16**; ، وأشار الدوسري إلى أن تلك البرامج تأتي ضمن خطط وزارة التربية والتعليم لتأهيل المشرفين التربويين ومديري المدارس وإكسابهم المعارف والمهارات المناسبة في الأساليب الحديثة في مجالات التربية الحديثة ، والمرشحون هم : شجاع بن عرار تركي الخريم مدير مدرسة القدس المتوسطة , مهنا بن علي مبارك آل مهنا وكيل مدرسة الإمام احمد بن حنبل الابتدائية والمتوسطة , علي بن عبدالله سعيد آل وديان وكيل مدرسة الولامين المتوسطة , عبدالله بن محمد مبارك آل مطلق وكيل مدرسة نزوى الابتدائية , عامر بن عبدالله عامر آل عامر مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الابتدائية , سياف بن سعود مرداس آل وثيلة وكيل متوسطة مجمع الأمير سلطان التعليمي , فهيد بن معجب بن ناصر المخاريم وكيل متوسطة وثانوية المعتلى , عويضة بن محمد سعيد آل مسلم لبرنامج المشرفين التربويين في جامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12286&P=1&G=5

[نبع الوفاء]

طالبة تضع مولودها أثناء أدائها الاختبار

------------------------------------------------------------

اليوم - الأحساء

وضعت طالبة في الصف الثالث المتوسط مولودها داخل قاعة الاختبارات في إحدى المدارس بالأحساء، وكانت الطالبة قد شعرت بألم المخاض أثناء أدائها الاختبار يوم الأربعاء الماضي ، وبدأت تصرخ و تجهش بالبكاء فقامت المراقبات بمساعدتها ومحاولة إخراجها من قاعة الاختبارات لكنها لم تستطع التحرك بسبب آلام المخاض.. فجاءت عاملة بالمدرسة «الفراشة» وقالت للمعلمات إنها ستقوم بإجراءات توليدها وذلك لخبرتها في هذا المجال وبالفعل قامت بنقلها لتوليدها داخل إحدى الغرف الخالية بالمدرسة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12286&P=1&G=6

[نبع الوفاء]

أيها المسئولون اقبلوا مني هذه المداخلات في التعليم

----------------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
ابعث بمشاركتي هذه بأمل نشرها لأبرز مشكلات التعليم لدينا والتي يمكن اختزالها في جملة من النقاط:
1- قصور اعداد المعلم وعدم الاهتمام بتطويره.
2- كثرة تغيير المناهج.
3- عدم توافر مبان مهيأة تتواكب مع متطلبات المنهج.
4- تحول وظيفة المعلم الى وظيفة من لا وظيفة له.
5- بحث المعلمين عن المكان الاريح كمديرين وكموجهين وكمرشدين طلابيين.
6- ان الطالب هو اخر من يفكر فيه المعلم.
7- كثرة الحصص على كاهل المعلم.
8- العلاقة التسلطية بين الموجه والمعلم.
9- عدم الاهتمام بالطلاب المتأخرين دراسيا بتخصيص معلمين متميزين لهم.
10- عدم حرص مديري التعليم على زيارة المدارس وتفقد احوالها.
11- عدم مشاركة المرأة للرجل في تأليف المنهج رغم توحيد المناهج.
12- كثرة عدد الحصص الاسبوعية في نفس المادة.
13- عدم اشراك المعلمين ذوي الخبرة في صناعة القرارات الخاصة بتطوير التعليم.
14- استخدام التلقين وغياب الحوار بين الطالب والمعلم وعدم وجود الممارسة الميدانية لما يدرسة الطلاب.
15- كثرة المناهج لتخصص واحد (المواد الدينية واللغة العربية على سبيل المثال).
16- لا توجد انظمة وقوانين واضحة تحفظ حقوق المعلم والطالب معا.
17- ضعف الخدمات من ماء وكهرباء ونظافة وصيانة.
18- عدم تفعيل المكتبات والمعامل المتوافرة لعدم وجود المتخصصين الاكفاء ولعدم توافر الاجواء المناسبة لارتيادها.
19- غياب القدوة في علاقة المعلم بالطالب.
20- طول مدة نظام التقاعد.
21- اختيار وكلاء المدارس والمرشدين الطلابيين لا يقوم على اسس الكفاءة والقدرة على الاداء وانما على اسس المحسوبيات.
22- عدم الاهتمام بتطوير مهارات وميول الطالب.
23- ضعف الموارد المالية للمدارس.
24- ضعف العلاقة بين البيت والمدرسة.
25- كثرة التعاميم اليومية والتي ربما تتناقض مع بعضها وربما تأخر وصول بعضها الاخر.
26- نقل المدرسين بعد بدء الدراسة بمدة.
27- عدم تعيين مدرسين لبعض المواد.
28- القمع الفكري من قبل المعلم للطالب.
29- ضعف العلاقة بين المعلمين والطلاب وقيام هذه العلاقة على التسلط والتحدي.
30- عدم ممارسة الطالب لما يدرسه من افكار وقيم على ارض الواقع.
31- غياب صدق النوايا لدى بعض المعلمين والاهتمام بالحصول على الراتب فقط بالعملية التعليمية والتربوية.
فهل سنجد من يهتم لهذه النقاط في الأعوام القادمة؟؟؟ نرجو ذلك.
محمد عبدالله الشمراني - الخبر

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12286&P=10

[نبع الوفاء]

ه&#16**;&#16**;ل المعلمة قدوة أم أنها هي التي تحتاج إلى قدوة ؟؟!

-----------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير ...
«لو سمحت أستاذة , هل لي أن أسألك شيئاً؟ «
قلتها والخجل بادٍ على وجنتيّ الورديتين, هذه أول مرة أطلب من معلمة هذا الطلب ,لطبعي الهادئ الخجول !
نظرت لي نظرةً خاطفة ثم ذهبت تنظر إلى قلمها الأحمر ... « نعم, بسرعة»
تعجبت من ردها الجاف لي, فالمعروف والسائد أن الطالبات الممتازات والهادئات يكنّ دوماً محط أنظار و احترام المعلمات , أما هي فلم أر شيئاً منها سوى أني بدأت أشعر بالذل قبل أن أبدأ في طلبي حتى !
« أستاذتي , يوم الامتحان الأخير اضطررت للتغيّب عن المدرسة لظروف عائلية, فهل لك أن تعيدي الامتحان لي ؟ «
رمقتني بنظرةٍ أخرى زادت من ربكتي ف&#16**;&#16**;آثرت السكوت انتظاراً لسماع رأيها في الموضوع...
« وماهي هذه الظروف العائلية - على قولتك - ؟ « قالتها بنبرة استهزاء غريبة ! لأول مرة حينها أدركت أنه حتى المعلمات الدارسات (الجامعيات) منهن من لا تقدّر و لا تعرف « أسلوب الحديث» الذي تحاول وزارة «التربية» والتعليم تعليمنا إياه منذ الصغر !
قلت لها بنبرةٍ مرتبكة : « ابن خالي توفى «
نظرت إليّ بسرعة و قالت لي بأسلوب لا أعرف كيف أصفه ولا أعرف حتى كيف لي أن أصنفه : « و إن يكن ابن خالك ! من يكوووون ابن خالك ؟ إنه لا يعني لك شيئاً وهذا ليس بالعذر المناسب وأنا لا أقبله».
قالتها بكل قسوة, غير آبهةً لما قد يؤثر هذا في مشاعري نحوها ! أنا بصراحة لا أذكر شيئاً ممّا قالته ليبعدها , لأني صُدمت ممّا سمعت ! أهذه معلمة؟! أهناك معلمات بهذا الطبع القاسي؟! و إن تكن قاسية هذه ليست قسوة ! بل أسميها ( قلة ذوق ) ! أين اتباعها لسنة رسول الله صلى الله عليه و سلم؟! أين رمت بإطار الذوق و المعاملة الحسنة؟! حتى عبارة « عظم الله أجرك» استكبرت عليها !
ما أنتِ معل&#16**;&#16**;&#16**;مت&#16**;&#16**;&#16**;ي ؟؟؟
هل أنتِ مسلمة ؟ أتصلين؟ ألستِ متعلمة؟ أم أنكِ لم تعرفي بعد معنى»المعلمة»! أو أن كوني « ط&#16**;&#16**;&#16**;البة « جعلني حشرةً حقيرةً أمامك؟!
ألا أم&#16**;&#16**;لك مشاعر ؟ تقولين ما تقولين دون أن تعرفي ما وراء الستار !!
لم تري ابن خالي و هو في بداية العمر يصارع المرض ! لم تريه كما رأيته و المرض ينهش في جسده قطعةً قطعة! لم تريه يتأوّه في الليل من مرضه, و نحن في سك&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;وت ندعوا له بالرحمة من الرحمن الرحيم!
لم تري شيئاً وتتحدثين ؟؟!!!
ليس ب&#16**;&#16**;&#16**;يدي سوى دعاء ربي وربك «ربنا كلتانا» ليهديك ويرحم حالك الم&#16**;&#16**;&#16**;خ&#16**;&#16**;&#16**;&#16**;زي !!!
ف&#16**;&#16**;أنتِ معلمة... ((معلمة)) هذه الكلمة التي يُلحِق الكتّاب بعدها دوماً عب&#16**;&#16**;ارة (( الق&#16**;&#16**;دوة)) لكن هل هي ملزومة عليكِ أنتِ أيضاً أم أنكِ تنضمين لمن ((رُفِعَ القلم عنهم )) ؟؟!!!
هند سعد الشلاش

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12286&P=10

[نبع الوفاء]

الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 15 -1-1428هـ

.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7