اخبار التربية والتعليم الخميس 1427-11-23هـ الموافق 2**6-12-14م

[جمعان بن عواض]

اليوم: الخميس 1427-11-23هـ الموافق 2**6-12-14م العدد 12235



مجهولون يكسرون سيارة معلم بحفر الباطن للمرة الثالثة
حفر الباطن - شكري الماطر
قام مجهولون للمرة الثالثة بتكسير سيارة معلم بحفر الباطن ، حيث تعرضت سيارة معلم الاحياء عبيد مطني الشمري و هي من نوع كابريس موديل 2**5 للتكسير و هي تقف أمام باب منزله. وتقدم المعلم الى شركة حفر الباطن بخمسة بلاغات ولم تتخذ اي اجراءات بمراقبة المنزل أو ضبط المجهولين الذين يقومون بهذه الأعمال التخريبية التي تكبده خسائر مالية كبيرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12235&P=1&G=3

[جمعان بن عواض]

مجلس للادارة العامة لتربية البنات


أصدر مدير عام التربية وتعليم البنات بالأحساء محمد بن ابراهيم الملحم قرارا اداريا بتكوين مجلس للادارة من مديري الادارات التعليمية والمدرسية والوحدات التابعة والمساعد للشئون الادارية والمالية حيث يتولى محمد بن ابراهيم الملحم رئاسة المجلس ومساعد المدير للشئون الادارية والمالية عبدالرحمن الشعيبي نائبا له ومساعد المدير للشئون المدرسية والتعليمية عبدالمحسن البداح عضوا بالمجلس وبقية الاعضاء من مديري الادارات التعليمية والمدرسية والوحدات التابعة وسيعقد اجتماعاته كل اسبوعين. كما كلف الملحم مديرة ثانوية الفضول سعاد بوخديم ومساعدة ثانوية الفضول عزيزة الربيع لتنفيذ برنامج الحلي المتعلم للعام الدراسي الحالي 1427/1428ه&#16**; ولمدة عام دراسي واحد.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12235&P=1&G=3

[جمعان بن عواض]

دورة لتعليم الطالبات «فن الكروشيه»


تقام دورة في «فن الكروشيه» لمشرفة الاقتصاد المنزلي في مركز الاشراف التربوي بمحافظة بقيق لمدة خمسة ايام وذلك في مقر الندوة العالمية للشباب الاسلامي بمحافظة بقيق، و الدورة مخصصة لطالبات المرحلة المتوسطة والثانوية بهدف اكساب المتدربة مهارات «فن الكروشيه».
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12235&P=1&G=3

[جمعان بن عواض]

تثبيت السبت والأربعاء موعداً لبدء ونهاية الدراسة


التربية تقرر: إجازة منتصف العام في موعدها
سعد السريع &#16**; الرياض
قررت وزارة التربية والتعليم أن تكون بداية الدراسة يوم السبت، والأربعاء موعداً ثابتا لانتهائها، في أي وقت من العام الدراسي، وعدم البدء أو الانتهاء بيوم يكون منتصف الأسبوع. وقالت مصادر ل&#16**;(اليوم) إنه سيتم العمل بذلك اعتباراً من العام الدراسي المقبل، بعد عرضه على لجنة سياسات التعليم، مشددة على أن بداية إجازة منتصف العام ستبدأ في موعدها بانتهاء آخر يوم دراسي يوم الاثنين 4من ذي الحجة المقبل.
http://www.alyaum.com/issue/article....12235&I=449160

[جمعان بن عواض]

الاحساء : تعليم البنات تحذر الطالبات من الأمطار والسيول


فاطمة عبد الرحمن – الاحساء
وجهت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بمحافظة الاحساء إرشادات للطالبات لتجنب الحوادث الناتجة عن سقوط الأمطار ، وتضمنت الارشادات الابتعاد عن قنوات السيل ومنحدراتها عند سماع أصوات الرعد ، والحذر من الاقتراب من الأودية أثناء هطول الامطار والابتعاد عن التحرك في الاودية وتجنب عبور السيل الجاري بالسيارة أو على الأقدام ، ومراقبة الأطفال وعدم تركهم يلهون حول السيول أو السباحة فيها ، وعدم التحديق في مجرى السيل من أعلى تجنبا للسقوط والغرق .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12235&P=1&G=4

[جمعان بن عواض]

في محاضرة بتعليم الشرقية


النصار يعرف بتطور تعليم المعاق بصريا
الدمام - علي اليوسف
بحضور مدير ادارة التعليم الموازي بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالله بن عيد الهدباء ورئيس قسم التربية الخاصة خالد بن ناصر الجميعة القى أنور بن حسين النصار مدير ادارة العوق البصري بالادارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم محاضرة عن ( تطور تعليم المعاق بصريا في المملكة ) وذلك في مسرح تعليم الشرقية.
وتطرق النصار الى تعريف المجتمع بجهود الوزارة في مجال تربية المعاق ، وأهمية التطور التعليمي لهذه الفئة اضافة الى الحديث عن البدايات والجهود المبذولة ودور وزارة التربية والتعليم في تطور تعليم المعاق بصريا وآلية دمج المكفوفين في التعليم العام.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12235&P=1&G=4

[جمعان بن عواض]

مجلس للادارة العامة لتربية البنات



أصدر مدير عام التربية وتعليم البنات بالأحساء محمد بن ابراهيم الملحم قرارا اداريا بتكوين مجلس للادارة من مديري الادارات التعليمية والمدرسية والوحدات التابعة والمساعد للشئون الادارية والمالية حيث يتولى محمد بن ابراهيم الملحم رئاسة المجلس ومساعد المدير للشئون الادارية والمالية عبدالرحمن الشعيبي نائبا له ومساعد المدير للشئون المدرسية والتعليمية عبدالمحسن البداح عضوا بالمجلس وبقية الاعضاء من مديري الادارات التعليمية والمدرسية والوحدات التابعة وسيعقد اجتماعاته كل اسبوعين. كما كلف الملحم مديرة ثانوية الفضول سعاد بوخديم ومساعدة ثانوية الفضول عزيزة الربيع لتنفيذ برنامج الحلي المتعلم للعام الدراسي الحالي 1427/1428ه&#16**; ولمدة عام دراسي واحد.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12235&P=1&G=3

[جمعان بن عواض]

المدينة:الخميس 22 ذو القعده 1427 - الموافق - 14 ديسمبر 2**6 - ( العدد 15940)



الوزارة جادة في تحسين أوضاع المعلمين وما حدث على الموقع خطأ غير مقصود
خالد الحميدي – الرياض
نفى مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية و التعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي أن يكون هناك حاليا تحسين أوضاع للمعلمين أو المعلمات و أن ما حدث على موقع وزارة التربية و التعليم في نظام تحديث بيانات المعلمين وتسبب في خلق خبر تحسين المعلمين والمعلمات وتداوله في المجتمع المدرسي كان خطأ مطبعيا عن طريق إدارة تعليم.
وقال في تصريح خاص ل&#16**; ( المدينة) كان هناك خطأ مطبعي عن طريق إحدى إدارات التعليم تم فيه التعديل لأحد المعلمين إلى المستوى الخامس أثناء تحديث بيانات المعلم في النظام الجديد الذي طرحته الوزارة على موقعها في شبكة الانترنت هو خطا غير مقصود وصحح التعديل في حينه عن طريق إدارة التعليم ذاتها وعلى موقع الانترنت و أضاف الحميدي أن وزارة التربية والتعليم جادة في تحسين أوضاع المعلمين والمعلمات وتسير في ذلك وفق آلية معينة تضمن للجميع الحق في تحسين المستوى دون أن يتقدم الأحدث على من سبقه في تاريخ المباشرة وبين أن وزارة التربية و التعليم تطور نظاما في الوزارة لتحسين أوضاع المعلمين وفق تاريخ المباشرة في الوظيفة والوظائف المتاحة من الشواغر.وأضاف مدير الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم أن تحسين المعلمين بالوزارة يتم بشكل دوري ومستمر وفق آلية معينة لم يحدث أن احدا تقدم في التحسين على من هو أحق منه فوزارة التربية والتعليم جادة في عملية تحسين أوضاع المعلمين والمعلمات بالتنسيق الدائم مع وزارة المالية فالوزارة تقدمت بمشروع من عام 1420 ه&#16**; و تطالب دائما بتحسين أوضاع المعلمين و المعلمات و الآمال معقودة لإحداث وظائف على المستوى الرابع و الخامس ليكون هناك فرصة لتأمين تحسين أوضاع منسوبي التربية و التعليم.و حول عدد المعلمين والمعلمات المستحقين لمستويات اعلى مما هم عليه الآن قال صالح الحميدي ل&#16**;( المدينة ) يوجد هناك أكثر من 50 % من المعلمين و المعلمات يشغلون وظائف دون المستوى المستحق لهم و الوزارة تعمل على تحسين أوضاع المعلمين و المعلمات بمعدل 4**0 - 5**0معلم ومعلمة يتم تحسين أوضاعهم سنويا.

http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =194930

[جمعان بن عواض]

تعليم المخواة يشارك في المنافسات المسرحية المركزية بجدة !



حسن العمري - المخواة
يشارك النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة ممثلاً في شعبة النشاط الثقافي حالياً في برنامج المنافسات المسرحية المركزية التي تنظمها وزارة التربية والتعليم بمحافظة جدة حيث تشارك الادارة بوفد مكون من : مشرف النشاط الثقافي الأستاذ ناصر محمد العمري رئيسا للوفد والأستاذ عرام سعيد صالح العمري مساعداً للمخرج و الأستاذ عبد الله أحمد علي معلم التربية الفنية بمدرسة أسامة بن زيد مشرفا على اعمال الديكور للمسرحية التي أعدها الأستاذ محمد إسماعيل الغامدي بعنوان ((حكاية الأقصى)) بمتابعة من رئيس النشاط الطلابي الأستاذ محمد بن سعد العمري وقد وجه مدير التربية والتعليم للبنين الأستاذ سعيد بن محمد مخايش الوفد المشارك بضرورة المشاركة الجادة في هذه المنافسات.
http://www.almadinapress.com/index.a...clei d=195**1

[جمعان بن عواض]

اعتماد 277مليون ريال لبرامج العلوم والتقنية بوزارة التربية



خالد الحميدي – الرياض
علمت (المدينة ) من مصادر مطلعة في وزارة الاقتصاد و التخطيط اعتماد الوزارة ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية برامج ومشروعات وزارة التربية والتعليم في الخطة الوطنية الشاملة للعلوم والتقنية والمستهدف تنفيذها خلال سنوات المرحلة الأولى ( 27/1428&#16**;&#16**; 31/1432ه&#16**; ) وضمنتها الخطة التشغيلية القادمة التي تعدها الإدارة العامة للتخطيط بوزارة التربية و التعليم ، وأنه قد تم التنسيق من قبل وزارة الاقتصاد والتخطيط ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية مع وزارة المالية بشأن اعتماد المخصصات اللازمة لتلك البرامج والمشروعات في ميزانية وزارة التربية والتعليم ليتسنى الشروع في تنفيذها . و من المتوقع أن يتم تضمين هذه المشروعات في ميزانية الوزارة للعام المالي القادم 1427/1428ه&#16**; وتقدر التكلفة المالية لهذه المشروعات والبرامج للخمس سنوات القادمة بمبلغ ( 277.670.**0 ) مائتين وسبع وسبعين مليون وستمائة وسبعون ألف ريال . هذه البرامج هي : 1&#16**;&#16**; الثقافة العامة والعلمية للطلاب، 2&#16**;&#16**; رفع كفاءة مناهج وطرائق تدريس اللغة العربية، 3&#16**;&#16**; بناء معايير وطنية لمناهج وطرق تدريس وتقويم ودمج التقنية للعلوم والرياضيات، 4&#16**;&#16**; إنشاء وتشغيل مركز لتنمية وتطوير قدرات أعضاء هيئة التدريس بكليات البنات في المجالات العلمية والتقنية، 5&#16**;&#16**; مناهج البحث والإبداع والابتكار، 6&#16**;&#16**; الجودة النوعية في القييم التربوي، 7&#16**;&#16**; مدارس رعاية الموهوبين والمبدعين والمبتكرين، 8&#16**;&#16**; المجلات المتخصصة في الإبداع والابتكار، 9&#16**;&#16**; إنشاء مراكز الإبداع والابتكار، 10&#16**;&#16**; إعداد وتقنين مقاييس في الذكاء والقدرات العقلية الخاصة، 11&#16**;&#16**; إحداث وحدة العلوم و التقنية. الجدير بالذكر تأتي هذه الجهود ضمن ما تخططه وزارة التربية والتعليم من برامج ومشروعات في الخطة الوطنية الشاملة للعلوم والتقنية ووضعها موضع التنفيذ في خطة الوزارة التشغيلية الثالثة للعام القادم 1427/1428ه&#16**; لقطاعي تعليم البنين وتعليم البنات،
http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =194943

[جمعان بن عواض]

صنعوا لأهل التعليم طعاماً


د. صالح بن يحيى الدوسي
جاء في صحيفة (المدينة) الصادرة يوم الثلاثاء 7/11/1427ه&#16**;،أن (63%) من طلاب الصف الرابع الابتدائي أخفقوا في نطق التنوين، بينما عجز (66%) منهم في التفريق بين التاء المربوطة وحرف التاء، وفشل (60%) في جمع عدد من أربعة أرقام مع عدد من ثلاثة أرقام.أما في المرحلة المتوسطة فقد أخفق في أول صفوفه(81%)في جمع كسرين، وكفى في المرحلة الثانوية أن نعلم أن ثلاثة أرباع طلاب الصف الأول ثانوي لم يتمكنوا من كتابة الأحرف الكبيرة باللغة الإنجليزية... إلى هنا ودون أن نكمل بقية النتائج يحق لنا أن نتصارح بالمصيبة ونتواصى بعزاء أهل التعليم، ونردد (اصنعوا لأهل التعليم طعامًا فقد أتاهم ما يشغلهم)!!إن مصدر الخطر في هذه النتائج أنها نتائج تتسم بمنهجية البحث العلمي كطريقة تحليل المحتوى وأسلوب القياس وبناء الأسئلة المحكمة..إذن فالنتائج ليست مجرد آراء وتوقعات أو لغة عواطف صادرة عن قبعة التفكير الحمراء، وإنما هي واقع يمثله الطلاب في مدارسنا.وإذا كنا نتفق جميعا على أنك إذا أردت أن تحكم على مستقبل أمة (اقرأ) التي أخرجها الله للإبداع وليس مجرد النجاح فقوم مخرجات نظامها التعليمي، ومع أننا نؤكد أن هذه الأرقام تقرع ناقوس الخطر على مستقبل طلابنا وطالباتنا إلا أنا لا نعتقد أن الناس قد هلكوا(فمن قال هلك الناس فقد أهلكهم !)، وبذلك لا نريد أن نرتدي القبعة السوداء التي لا نرى من خلالها إلا الخطوط السوداء في الصفحة البيضاء، ولا نفكر إلا في السلبيات دون النظر إلى ايجابيات مخرجات النظام التعليمي لدينا، والتي لا نشك بأنها قد تمثلت في فئة من المبدعين والمتميزين الذين تحظى بهم جامعاتنا وكلياتنا ومؤسساتنا التعليمية ، ولكن في الوقت ذاته لا يمكن أن تخدرنا هذه النتائج الايجابية عن الشعور بالألم لما طالعتنا به الأبحاث والدراسات المنشورة والتي تعكس خللاً في أدائنا التربوي والتعليمي، وإذا أردنا أن نسهم في تجسير هذه الفجوة التعليمية غيرة على أبنائنا وبناتنا ومستقبل وطننا فإنه لابد أن نجيب إجابة علمية- من خلال المؤتمرات والندوات والدراسات والأبحاث- على التساؤلات التالية:
1. هل يعتبر نظام الاختبارات المعمول به في مدارسنا هو سبب هذه النتائج حيث يكرس في الطالب (العلم من أجل الدرجة) فإذا أفرغ الطالب معلوماته على ورقة الامتحان انقطعت صلته بالعلم؟ وهل التوسع في التقويم المستمر مخرجاً من هذا المأزق ؟
2. هل أساليب وطرائق التدريس المبنية على أن المعلم هو (المرسل) والطالب هو (المستقبل) تسببت في خنوع الطالب للمعرفة، فسلبت إيجابيته وأحالته إلى مستسلم لما يُلقى عليه، دون مشاركة ومبادرة وتطبيق وتفاعل، وهل هذا هو السائد في مدارسنا ؟ وكيف يمكن تعميم الاتجاهات الحديثة في طرائق التدريس كالتعليم بالتفكير الذي يدرس في الغرب من الصف الرابع الابتدائي أو التعليم بالعمل والتمارين والتدريبات وكذلك التعليم بالعصف الذهني أو الاستقصاء أو تمثيل الأدوار.
3. هل يرقى إعداد المعلم في كلياتنا الجامعية إلى أن يواجه هذه الأزمة ؟ وهل هو مزود بالأدوات والمهارات التي من شأنها أن تغير هذه الأرقام ؟ وهل أصبح مشروع إنشاء جامعة تربوية متخصصة في إعداد المعلمين ضرورة ملحة لمواجهة الخطر؟
4. ما التساؤلات الأخرى التي ينبغي أن نجيب عليها مع تساؤلاتنا السابقة التي تمثل (مقترحات) على هيئة تساؤلات من أجل مواجهة هذه الأزمة؟
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=195060

[جمعان بن عواض]

عكاظ:( الخميس 23/11/1427ه&#16**; ) 14/ ديسمبر/2**6 العدد : 2**6

تطبق على 8** مدرسة بالشرقية لمعرفة التحصيل الدراسي للطلبة
ربط المدارس بالمنازل الكترونيا العام المقبل
محمد عضيب (الدمام)
يبدأ أولياء أمور الطلبة في المنطقة الشرقية بمتابعة نشاط ودرجات ابنائهم اسبوعيا العام المقبل من خلال شبكة موحدة دون حاجة للذهاب الى المدارس. واوضح رئيس خدمات الانترنت بادارة التربية والتعليم (بنين) حسن الزهراني ان المرحلة الأولى ستبدأ في 3** مدرسة بالمنطقة الشرقية من أصل 8** مدرسة للبنين وسيتم تزويد اولياء الامور بالمعلومات اللازمة عن الخدمة الالكترونية قريبا بالتعاون مع المدارس. واشار الى ان المرحلة الثانية ستشمل جميع المدارس خلال العام المقبل مؤكدا ان هذه الخطوة تأتي تفاعلا مع انتشار الانترنت وهي خدمة تقدمها ادارة التربية والتعليم لتسهيل متابعة التحصيل الدراسي الاسبوعي لابنائهم من خلال الاطلاع على النتائج الاسبوعية من حضور وغياب ودرجات للطلبة موضحا انه سيتم كذلك ربط 12 مركزا للاشراف بشبكة موحدة لنقل البيانات والمعلومات في جميع مدارس المنطقة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6121471***.htm

[جمعان بن عواض]

تحديد الاحتياج والنقل بتعليم الرياض الكترونيا


عكاظ (الرياض)
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض «بنين» في تطبيق برنامج جديد عبر الحاسب الآلي لتحديث بيانات المعلمين من خلال شبكة المعلومات الدولية (الانترنت) واوضح مدير شؤون المعلمين بتعليم الرياض سليمان المقوشي ان الوزارة تسعى لبناء قاعدة بيانات موحدة لجميع المعلمين والمدارس والاستفادة القصوى من التقنيات الحديثة لذا فقد تم تصميم نظام عبر الانترنت لتحديث بيانات المعلمين والمدارس وتم توفير كلمة مرور خاصة بمدير المدرسة ليتمكن من الدخول للنظام وتحديث بيانات المعلمين وتم توزيع كلمات المرور الخاصة بمديري المدارس على مراكز الاشراف، ودعا مدير المدرسة داخل الرياض الى التوجه لمركز الاشراف التابعة له مدرسته لاستلام بيانات دخول النظام الخاصة به للدخول على الموقع (moe/217.8.68.144) اما من هم خارج الرياض فعليهم مراجعة ادارة شؤون المعلمين بالادارة (قسم الاحتياج).واضاف ان هذا النظام سيسهم في توفير قاعدة بيانات دقيقة للمعلمين والمدارس وسيتم بناء على تلك البيانات حساب الاحتياج للعام القادم وايضا تسجيل رغبات النقل الخارجي.من جهة ثانية كرمت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) يوم امس المعلمين والمشرفين التربويين المتميزين بمدارس شرق الرياض والبالغ عددهم 152 معلما ومشرفا وذلك بمعهد التربية الفكرية.وحضر الحفل المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة الدكتور عبدالعزيز الدبيان الذي اشار في كلمته الى اهمية رسالة المعلم وأن الاحتفال بهؤلاء انما هو احتفال بفئة قليلة من المعلمين المتميزين لما تحتضنه المدارس من كنوز ومبدعين.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6121471059.htm

[جمعان بن عواض]

دوة تربوية توصي بتفعيل الميثاق التعليمي


عوض الشتيلي (المجمعة)
اكدت ندوة «الدور الاخلاقي للمعلم.. الواقع والتحديات» التي نفذتها ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة يوم أمس الاول على استمرار برامج ونشاطات تفعيل ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم سنويا.واوصت الندوة التي عقدت في مسرح الادارة وشارك فيها نخبة من المختصين والمهتمين بالتربية والتعليم وافتتحها مساعد مدير التربية والتعليم ناصر بن احمد الضعيان اوصت بعقد الندوات واللقاءات التربوية بصورة دورية حتى يتم خلالها طرح التجارب الناجحة ومناقشتها وان يكون شعار «المعلم رسول» شعار الميدان التربوي يخدم بالبرامج المناسبة فالتعليم مهنة وليست وظيفة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6121471062.htm

[جمعان بن عواض]

32 مليونا لمكافآت تربية بيشة وبلقرن


عبدالله آل قمشة (بيشة)
تبدأ ادارة التربية والتعليم للبنات ببيشة الاسبوع القادم في صرف مكافآت طالبات كلية التربية ببيشة وبلقرن.
واوضح مدير الشؤون المالية بالادارة عبدالرحمن آل طاوي انه سيتم صرف مكافآت الستة شهور الماضية لطالبات الكلية في بيشة فيما ستصرف مكافآت خمسة شهور لطالبات الكلية في بلقرن واضاف ان مجموع ما سيتم صرفه للطالبات في الكليتين يبلغ نحو 32069425 ريالا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6121471079.htm

[جمعان بن عواض]

تدشين اول جهاز الكتروني للمناهج


عكاظ (الرياض)
بإشراف وزارة التربية والتعليم يدشن يوم السبت القادم بفندق الفورسيزون بالرياض اول جهاز الكتروني للمناهج الدراسية السعودية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2**6...6121471076.htm

[جمعان بن عواض]

الجزيرة:الخميس 23 ,ذو القعدة 1427 ه&#16**; 14 ديسمبر 2**6 م العدد 12495


إلزام المدارس بإجراء اختبارات قصيرة وتسليم النتائج في آخر يوم دراسي
* الرياض - ناصر السهلي:
شدد مدير عام التربية والتعليم د. عبدالعزيز بن محمد الدبيان على ضرورة حصر حالات الحضور والغياب للطلاب في الثلاثة أيام التي تسبق الإجازة ووجه المدارس بوضع اختبارات قصيرة في الأيام التي تسبق الإجازة أو الاختبار الفصلي وعدم توزيع إشعارات الطلاب إلا مع آخر يوم دراسي وتضمنت التعليمات التي صدرت أمس الأربعاء عدم منح جميع المعلمين إجازة اضطرارية في الأسبوع الأخير من الدراسة، وذلك للحد من ظاهرة الغياب الجماعي التي غالباً ما تشهدها معظم المدارس في الأيام التي تسبق الإجازة أو الاختبار وكانت وزارة التربية قد نفت في وقت سابق خبر تقديم إجازة عيد الأضحى المبارك إلى يوم الأربعاء القادم وعدت هذه الأنباء غير صحيحة مؤكدة أن الدراسة مستمرة حتى يوم الاثنين 4 من ذي الحجة المقبل.
http://www.al-jazirah.com/179106/ln65d.htm

[جمعان بن عواض]

السبهان يتفقد مدارس شقراء

* شقراء - محمد عبدالله الحميضي:
قام الأستاذ حمد بن ناصر السبهان مدير إدارة البرامج العامة والتدريب في الإدارة العامة للنشاط الطلابي في وزارة التربية والتعليم بزيارة تفقدية لمدارس محافظة شقراء استمرت ثلاثة أيام حيث كان في استقباله مساعد مدير التربية والتعليم في محافظة شقراء عبدالله عبدالرحمن المحيميد ورئيس النشاط الطلابي عبدالعزيز المنيع ومشرف البرامج العامة نايف صقير المطيري وعدد من المشرفين في الإدارة حيث قام السبهان بزيارة عدد من المدارس في شقراء ومرات برفقة المساعد وبعض المشرفين وشاهد عدداً من البرامج التي تنفذ في هذه المدارس في مجال النشاط الطلابي مثل مهرجان اليوم المفتوح ومهرجان الطفل وبرامج وأنشطة تنفذ في المدارس على مدار العام، ومن المدارس التي زارها السبهان مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية بمناسبة اليوم المفتوح للمدرسة بمشاركة جميع الطلبة ببرنامج بدأ من الساعة التاسعة والنصف حتى نهاية اليوم الدراسي. وقد اشتمل الحفل على عدد من البرامج والمشاهد والمسابقات والألعاب الرياضية والترفيهية التي استمتع بها الطلبة تخللها توزيع الجوائز على الطلبة طوال الحفل، وقد قام السبهان ومساعد مدير التربية المحيميد ومدير النشاط بتوزيع شهادات التفوق على الطلبة المتفوقين في المدرسة، كما اجتمع بالمشرفين من قسم النشاط في الإدارة ثم زار بعض منشآت النشاط في المحافظة، كما أقام دورة عن العلاقات الإنسانية في تفعيل الأنشطة الطلابية داخل المدارس. وبين المطيري أن الهدف من هذه الزيارة معرفة مدى تفعيل الخطة المطورة للأنشطة الطلابية في النشاط الطلابي.
وفي ختام الزيارة قدم السبهان شكره للعاملين في إدارة التربية والتعليم في محافظة شقراء على جهودهم في مجال الأنشطة الطلابية وعلى حسن الاستقبال والضيافة.
http://www.al-jazirah.com/179106/ln55d.htm

[جمعان بن عواض]

د. الدبيان شهد حفل تكريم المعلمين المتميزين بمركز إشراف الشرق


أُقيم بمعهد التربية الفكرية
* الرياض - ماجد التويجري:
شهد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان حفل تكريم المعلمين المتميزين والمدارس التي ساهمت في المناسبات الوطنية الذي نظمه مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض صباح أمس الأربعاء 22-11-1427ه&#16**; في القاعة العامة بمعهد التربية الفكرية بحي الروابي. وقد بدئ الحفل بآيات من القرآن الكريم، تلاه كلمة المعلمين المتميزين ألقاها بالإنابة المعلم سالم الدبيان، بعدها أُلقيت قصيدة شعرية بهذه المناسبة نظمها مشرف الإدارة المدرسية بالمركز الأستاذ إبراهيم العمر. إثر ذلك ارتجل الدكتور عبد العزيز الدبيان راعي الحفل كلمة قدَّم خلالها الشكر والتقدير لمنسوبي مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض وعلى رأسهم مدير المركز الدكتور موسى بن عيسى العويس على هذا الاحتفاء الجميل والرائع الذي يجمع كوكبة من رجالات التربية والتعليم.. مؤكداً في الوقت نفسه أن تكريم الزملاء المعلمين هو تكريم له شخصياً نظراً لما يبذلونه من جهد واضح لخدمة التربية التعليمية، بعدها تمَّ تكريم المعلمين المتميزين والمدارس.
http://www.al-jazirah.com/179106/ln13d.htm

[جمعان بن عواض]

سمو نائب وزير التربية لتعليم البنات يفتتح ورشة برنامج الأدب النبوي



* الرياض - صالح العيد:
يفتتح سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود ورشة برنامج الأدب النبوي التي تنظمها الإدارة العامة للتوعية الإسلامية (بنين وبنات) صباحاً يوم السبت 25-11-1427ه&#16**; وتستمر ثلاثة أيام بالرياض، وتشتمل فعاليات أعمال الورشة على برنامج إثرائي وتدريبي، وورش عمل وعرض تجارب من الميدان، وتهدف ورشة العمل هذه إلى إعداد برامج في تحويل الأدب والقيم النبوية إلى سلوك تطبيقي في نفس الناشئة عملياً داخل البيئة المدرسية وإيجاد برامج تطويرية مقترحة تسهم في تنفيذ برنامج الأدب النبوي داخل الصف الدراسي، إضافة إلى عرض مجموعة من تجارب الميدان (بنين وبنات) والإفادة من نتائجها بعد تقويمها.
http://www.al-jazirah.com/179106/ln35d.htm

[جمعان بن عواض]

تعليم البنات يصدر قرارات بتعيين 99 معلمة على المستوى الأول


في عدد من مناطق المملكة
* الرياض - عبد الرحمن اليوسف:
أصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الاستاذ سليمان بن عبد الله العقيل قرارات بتعيين عدد (99) معلمة من ضمنهن (80) معلمة في معاهد التربية الخاصة و(19) معلمة في مدارس التعليم العام، وذلك على المستوى الأول في مناطق مختلفة من المملكة وذلك بناءً على ترشيح وزارة الخدمة المدنية
http://www.al-jazirah.com/179106/ln43d.htm

[جمعان بن عواض]

أما بعد


من يصنع لوزارة المالية ماعونا؟ 1-3
عبدالله بن عبدالعزيز المعيلي
نص نظام الحكم على مجانية التعليم، وهذا يقتضي تملك المرافق التعليمية وتوفير المبالغ المالية اللازمة للمباني المدرسية وتجهيزاتها وتشغيلها وصيانتها، وتوفير المستلزمات التعليمية والمكتبية، والمختبرات والمعامل والملاعب وتجهيزها، والهيئة التعليمية والإدارية، كل هذا يجب توفيره وتهيئته لكل طالب في كل مدينة وقرية في المملكة العربية السعودية.
ولا تخفى الكلفة المالية العالية لهذه المتطلبات، مما أخر كثيرا بناء المدارس الحكومية وخاصة في المدن الكبيرة التي اكتظت مدارسها بالطلاب، وحتما ستطول معاناة الطلاب في هذه المدن مع المباني المستأجرة بسبب السياسات والرؤى المعتمدة في الوزارات المعنية.
وأمام هذه المعضلة المعقدة المتنامية، لا بد من رؤية وحل، فالتصريحات الإعلامية التي طالما رددت في وسائل الإعلام حول التخلص من المباني المستأجرة لم تصدق ولن تصدق لأسباب كثيرة منها التصريحات الإعلامية نفسها؛ لأنها لم تبن على رؤية صحيحة لأبعاد تعقيدات المباني المستأجرة وحجمها، والتنامي المستمر لأعداد الطلاب في المملكة عامة وفي المدن الكبيرة خاصة.
إن مؤشرات الآتي لن تكون أحسن حالا مما هو قائم حاليا، فعلى الرغم من التوجه نحو التوسع في المباني المدرسية الحكومية، إلا أن الإشكال سيظل قائما حتما بسبب النمو السكاني الكبير في المملكة، وبسبب الكلفة العالية لتشغيل المدارس وصيانتها، مما أثر وسوف يؤثر بشكل أكبر على البيئة المدرسية وجاذبيتها للطلاب. وهذا ما دفع فئة من أولياء أمور الطلاب إلى التوجه للمدارس الأهلية باعتبار البيئة المدرسية فيها أكثر مناسبة من المدارس الحكومية. واستجابة لهذه الدافعية والرغبة نحو المدارس الأهلية، اتجه عدد من المستثمرين إلى الاستثمار في التعليم الأهلي، وهو توجه حميد يدل على رؤية صائبة ومشاركة وطنية تنم عن شعور بالمسؤولية تجاه التنمية وبناء الإنسان.لا أنه مما يؤسف له أن هذا التوجه يواجه بعقبات وصعوبات تدل على عدم الإيمان بدور القطاع الخاص وأهميته في المشاركة في مجال التعليم، وعدم الإيمان هذا لا يتمثل في تجاهل الأصوات المنادية بتذليل العقبات الموروثة، بل يبدو في تشريع مزيد من العقبات والعراقيل أمام من يرغب في المشاركة والاستثمار في التعليم الأهلي العام والعالي. فما علاقة هذه العراقيل بالماعون المطلوب صناعته لوزارة المالية؟
للحديث بقية
Ab.moa@hotmail.Com
http://www.al-jazirah.com/179106/ar5d.htm

[جمعان بن عواض]

يا تعليمنا نظرة إلى ميسرة



فوزية ناصر النعيم / عنيزة
على مستوى المحيط الأسري تشتكي ابنتي (رغد) من حشو المناهج، وأن رأسها سينفجر من المعلومات المتراكمة داخل جمجمتها التي تحولت إلى جهاز كمبيوتر كل عام تقوم بتحميله المناهج المقررة، وتقذف في سلة المهملات المناهج السابقة تقول: أشعر أن رأسي يحتاج إلى (فرمته) حتى يمكنني أن أستوعب معلومات جديدة.. خشيت من المبالغة فخرجت عن هذا المحيط ليفاجئني الآخرون بتوارد الأفكار وتوحد الآراء.. في المرحلة المتوسطة.. وهذه الشكوى ماذا إذاً في مرحلة الثانوي والكلية.. هذا إن ظلت هذه الرؤوس الصغيرة سليمة حتى تخرج من مرحلتها المتوسطة.يقولون: إن الحاجة هي أم الاختراع.. وهؤلاء الصغيرات بجماجمهن المتورمة اخترعن حلولاً كثيرة.. لم تأت من فراغ بل كانت نتاج تجربة مريرة ومعاناة صادقة.. (إدارة التربية والتعليم) من خلال مسماها يبدو للجميع من الوهلة الأولى أنها تركز على التربية قبل التعليم.. وهي في الحقيقة تطبق ذلك ولكنها تربي على بغض المناهج والعزوف عن التعليم وكراهية المعلومات التي تدخل إلى الرأس فتكون مسماراً.. من منا يحتفظ بمعلومة تعلمها في المرحلة المتوسطة أو الثانوية.. لا أحد والسبب أننا كنا نحفظ المادة لنفرغها في الورق ويمسحها القدر من الذاكرة لأنها بقيت حتى تنصرف إذا.. مناهجنا جيدة.. ولكن نحتاج لغربلة وتخفيف عبء على الجماجم التي تكاد تكون قنابل موقوتة.. لماذا مثلاً حينما تختبر الطالبة الاختبارات الشهرية وتنتهي منها وترصد علاماتها.. لماذا لا تترك هذه الجزئية وتحذف من اختبار نصف العام ونهايته..
ما فائدة أن تكدس المعلومات جميعها لتكون بمثابة الوجبة الثقيلة التي يصعب هضمها أو مجرد التفكير فيها.. هل هذا التكدس مناسب لهذه الأعمار الصغيرة.. التي تخرج من المدرسة دون أن تتنفس لتصب جام غضبها على أسرتها والمحيطين بها لأنها لا تستطيع التعبير عن رأيها، وإن عبرت فالأيدي مغلولة إلى العنق لا تستطيع أن تبدي ولا أن تعيد فسياسة التعليم لدينا كتاب منزل لا يمكن العبث به أو محاولة تغييره، وربما سيعتبر بها الآخرون محاولة تحريف مع سبق الإصرار والترصد.
لماذا لا تكون المناهج.. مناسبة لهذه الأعمار الصغيرة التي أصبح تلقيها لكل شيء سبباً في ضياع كل شيء.. لم تبق في الذاكرة معلومة واحدة استقيناها من مناهجنا الدراسية لأنها كانت تعطى لنا رغما عن الأنوف، وليس لنا الخيار في ذلك مقارنة بالكتاب الذي نختاره من المكتبة من بين آلاف الكتب لأنه يناسب ميولنا ولدينا رغبة ملحة في قراءته والاستفادة منه.. يظل عالقاً بالذاكرة لا تفنيه السنون.لماذا تحول التعليم في مدارسنا إلى عقوبة لا يسلم منها أحد حتى أولئك المتفوقون الذين يحصلون بعد جهد جهيد على درجات كاملة يتحسسون رؤوسهم هل لا تزال على الأكتاف أم أن الجاذبية الأرضية أسقطته بحكم الحجم والمسافة.. يا تعليمنا.. نظرة إلى ميسرة.
http://www.al-jazirah.com/179106/rj2d.htm

[جمعان بن عواض]

الرياضيات في مناهج المتوسط والثانوي أقرب إلى الأحجيات من الدروس


سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة السيد خالد المالك
قرأت مقال الأخ الدكتور عبدالعزيز بن سعود العمر الرياضيات (قوة التعليم الضاربة) في صفحة مقالات في يوم الأحد الموافق 19-11-1427ه&#16**; وذكر في مقاله أن آدمية الفرد وإنسانيته لا تتم ولا تكتمل إلا بتعلم الرياضيات وجعل قوة مستوى طلاب الجامعة لا يحددها سوى مدى إلمام الطلاب لعلم الرياضيات وتكلم عن اقتراحات جميلة ومفيدة في هذا الموضوع وكما هو معلوم أن علم الرياضيات علم مفيد ومحرك أساسي للعقل والتفكير ولكن ليس بأسلوب الألغاز الذي يتبع في مناهج المدارس المتوسطة والثانوية والاعتماد الكلي في المناهج في هاتين المرحلتين على تنمية القدرات العقلية لدى الطالب وتحفيزه على التفكير فقط، بل يجب على القائمين على إعداد مناهج الرياضيات أن يهتموا ولو قليلاً بعلم المحاسبة الذي يضمن العمل لبعض الطلاب خارج الدوام أو بعد تركهم للدراسة والاهتمام بسوق العمل لأن أعداد لا يُستهان بها من الطلاب تخرج من المرحلة الثانوية والمتوسطة إلى سوق العمل ولكن بدون أدنى اهتمام بهم من قبل معدي المناهج بهم وتركهم بدون اهتمام وكان كل الطلاب لدينا سيواصلون تعليمهم العالي فبدلاً من تصعيب منهج الرياضيات وجعله أحاجي لا يناسب عموم مستويات التفكير أيضاً فكيف غاب على معدي منهج الرياضيات أن العقول ليست واحدة فهناك عقليات محدودة التفكير لا تستوعب تلك الأحجيات وتسببت في تسربهم من مراحل الثانوية والمتوسطة بأسباب ذلك المنهج الذي يحدد مستوى التفكير أكثر من الاستفادة منه في سوق العمل بدراسة نظم المحاسبة ومبادئه النافعة في سوق العمل ويكفي بقياس مستوى التفكير في الصف الأول المتوسط ويفسح المجال لباقي العلوم الرياضية التي تواكب وتساير متطلبات سوق العمل الذي هو في محل اهتمام الطلاب والحكومة أيضاً فنريد أشخاصاً مؤهلين في سوق العمل وفي مراحل مبكرة ومن أراد أن ينمي قدراته العقلية والمعرفية يتخصص بعلم الرياضيات فلا بد من بث ثقافة التخصص حتى في المراحل الابتدائية بدلاً من تشتيت عقول الطلاب وجعلها تعيش في دوامة كثرة المواد، فإن المواد المدرسة لدينا من أكثر المواد العلمية المدرسة في العالم.
عبدالله سعود عبدالله الدوسري
الزلفي ص. ب 741 - ُEon44@hatmail.com

http://www.al-jazirah.com/179106/rv8d.htm

[جمعان بن عواض]

انضمام كليات المعلمين للتعليم العالي الشهر المقبل


* الرياض - عمر اللحيان:
انتهت الإجراءات المتعلقة بانضمام كليات المعلمين بوزارة التربية والتعليم وعددها 18 كلية في مختلف المناطق من الوزارة إلى وزارة التعليم العالي. وعلمت (الجزيرة) أن الانتقال فعلياً سيكون اعتباراً من الشهر المقبل حيث سيتم صرف أول مرتب لأعضاء هيئة التدريس ومنسوبي الكليات من وزارة التعليم العالي اعتباراً من شهر ذي الحجة.
ومن المقرر أن يكون هناك لجنة تنسيقية بين الوزارتين لضمان استفادة وزارة التربية من الكليات في تدريب مديري المدارس والمعلمين في الدورات الفصلية.
http://www.al-jazirah.com/179106/lp1d.htm

[جمعان بن عواض]

الوطن :الخميس 23 ذو القعدة 1427ه&#16**; الموافق 14 ديسمبر 2**6م العدد (2267) السنة السابعة



النظر في حوافز لمديري التعليم والمدارس والمشرفين
المليص: لا تغيير أو تعديل في سلم رواتب ومستويات المعلمين
الرياض: محمد آل ماطر
أكد نائب وزير التربية والتعليم "بنين" الدكتور سعيد المليص، عدم وجود نية للوزارة بتغيير سلم مستويات المعلمين وسلم رواتبهم.
وأوضح ل&#16**;"الوطن" أن هناك تعديلاً لمستويات المعلمين الموجودين في مستوى أقل من مستواهم، طبقا للمستويات المتاحة.
وبيّن المليص في لقائه بمديري المدارس الذين ينفذون دورة متخصصة بكلية المعلمين في الرياض، أن هناك مشروعاً لتطوير المعلمين بالاستعانة بكليات المعلمين، وأن الوزارة تنظر إعطاء حوافز لمديري التعليم والمشرفين ومديري المدارس .
وبيّن المليص أن التأمين الصحي للعاملين في الميدان التعليمي خاضع لتوجه الدولة بكافة وزاراتها لتأمين ذلك.
وكان المليص افتتح صباح أمس معرض سياحة الصحراء بكلية المعلمين في الرياض، وشاهد أركان المعرض والتقى بالعديد من الزوار وخاصة طلاب المدارس، وتحدث معهم وتمنى لهم الاستفادة من الزيارة.
وأكد المليص أثناء مناقشته لأعضاء مجلس كلية المعلمين وأعضاء هيئة التدريس في الكلية أن وزارة التعليم العالي سوف تبدأ مطلع الشهر المقبل بتولي مسؤولية منسوبي كليات المعلمين "مالياً" و"إداريا"، مؤكداً على تواصل وزارة التربية والتعليم مع طلبات المعلمين والتنسيق المستمر معهم.وأوضح عميد كلية المعلمين بالرياض الدكتور علي بن عبد الله العفنان ل&#16**;"الوطن" أن المعرض لاقى إقبالا كبيرا من الزوار، وهناك نية لتجديده في السنوات القادمة.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local14.htm

[جمعان بن عواض]

خلال انطلاق برنامج نشر ثقافة الوعي بذوي الاحتياجات الخاصة


عرض تجربة طالبة مكفوفة بجدة اختزلت 4 سنوات دراسة في عامين
جدة: سلوى المدني
أقامت شعبة التربية الخاصة بالتعاون مع جامعة الملك عبدالعزيز أمس برنامجها التوعوي التربوي، بهدف مد جسور التعاون بين المنشآت التربوية والتعليمية ونشر ثقافة الوعي بفئة ذوي الاحتياجات الخاصة والخدمات المقدمة لهم بمعاهد وبرامج التربية الخاصة التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة، وما تحظى به الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة في المرحلة الجامعية من رعاية واهتمام، وذلك على مسرح شطر الطالبات بالجامعة.وشهد اللقاء تقديم تجربة الطالبة شروق المالكي في اختزال أربع سنوات في عامين والتي أصيبت بالعمى بعد أن أنهت دراستها بتفوق في المرحلة الابتدائية وجزء من الصف الأول المتوسط بمدارس التعليم العام.وانتهى بها الأمر إلى الانتقال لإكمال تعليمها بمعهد النور للكفيفات. وفي بداية عام 1425ه&#16**; قدمت طلبا إلى وزير التربية والتعليم تعلن فيه رغبتها في اختزال الأربع سنوات الدراسية في عامين. وتم لها ذلك بفضل من الله.وأوضحت مشرفتا الإدارة المدرسية بالشعبة أم السعد بنت بكر بالخيور وإيمان العباسي أن البرنامج يهدف أيضاً إلى تفعيل المشاركة المجتمعية في قطاع التربية والتعليم عن طريق توعية الشرائح المختلفة من المجتمع المحلي بفئات ذوي الاحتياجات الخاصة والخدمات التربوية والتعليمية والتدريبية والتأهيلية المقدمة لهم.وألقت عميدة شطر الطالبات الدكتورة سمر السقاف كلمة، أكدت فيها على عناية ورعاية الإسلام لهذه الفئة حيث جعلها منطلق دعوته وهدفها الأسمى لافتة إلى أن السعودية قامت فيها مؤسسات رعاية المعاقين منذ الخمسينات.وأوضحت أن أعداد مراكز تأهيل المعاقين قفزت من اثنين فقط عام 1402 ه&#16**; لتصل إلى 26 مركزا للتأهيل ومؤسستين لرعاية الأطفال المشلولين يقدم من خلالها لهذه الفئة كل أنواع الرعاية والعناية والتأهيل.
وأضافت أنه بحسب آخر الإحصائيات يوجد في المملكة 720 ألف معاق يشكلون 4% من المواطنين. وتبلغ نسبة المواليد المعاقين في المملكة 1%، فيما يبلغ عدد الأطفال المعاقين سنويا من 4** إلى 5** معاق.وتنفق المملكة ما يزيد على 388 مليون ريال سنويا خلافا للجهود المبذولة في خدمة المعاقين من قبل القطاعين العام والخاص ومن قبل الجهات الخيرية.وقالت رئيسة اللجنة النسائية الأميرة لطيفة بنت ثنيان بن محمد السعود في كلمتها إن قضية الإعاقة حظيت بالاهتمام والمؤازرة من قبل الحكومة وتجسد ذلك في تشكيل المجلس الأعلى لشؤون المعاقين والذي يرأسه خادم الحرمين الشريفين.بعد ذلك، تم تكريم الطالبات المتوقع تخرجهن من ذوي الاحتياجات الخاصة في المعرض الذي شارك فيه عدد من مراكز ومعاهد ذوي الاحتياجات الخاصة مثل معهد التربية الفكرية للبنات بجدة ومكتب ذوات الاحتياجات الخاصة ومركز التوحد ومعهد النور للإعاقة البصرية ومؤسسة الفكر والإبداع والإعاقة السمعية ومعهد الأمل الأول والثاني لمتعددي العوق وبرامج الدمج وشعبة التربية الخاصة في جامعة الملك عبدالعزيز.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local26.htm

[جمعان بن عواض]

لمطالبة بإدخال مقررات حماية البيئة ضمن مناهج البنين والبنات


جدة: نيروز بكر
أكدت رئيسة اللجنة النسائية بجمعية البيئة السعودية سمو الأميرة الدكتورة موضي بنت منصور بن عبدالعزيز آل سعود، ونائبة رئيسة الجمعية ماجدة أبوراس ل&#16**;"الوطن" وجود تحرك نسائي في مجال حماية البيئة والموارد الطبيعية محليا ودوليا خلال الفترة المقبلة. وأشارتا في تصريح بمناسبة انعقاد المؤتمر الإسلامي لوزراء البيئة بجدة أمس إلى تزايد الاهتمام بين السيدات بمجال حماية البيئة ومواردها محليا وإقليميا.ودعت رئيسة اللجنة ونائبة رئيسة الجمعية إلى إدخال مقررات دراسية للبنين والبنات في مناهج التعليم العام، تهتم بتدريس طرق الحفاظ على البيئة وحمايتها.وأشارتا إلى عدم توفر أرقام واضحة عن مدى انتشار الوعي بيئيا بين فئات المجتمع السعودي.
ودعت الأميرة الدكتورة موضي بنت منصور بن عبدالعزيز آل سعود السعوديات إلى المشاركة في مجال الحفاظ على البيئة، مشددة على ضرورة الاهتمام بالمرأة والطفل حيث يشكلان جانبا فاعلا ومهما في مجال حماية الموارد البيئية والتوعوية.وأضافت أن الفترة المقبلة ستشهد تحركاً ملموساً في هذا المجال. كما سيتم انتخاب العضوات، وتحديد اجتماع لعضوات الجمعية. وقالت سموها إن التوعية بيئيا ستنطلق من مدينة جدة ومن ثم إلى كافة مناطق المملكة خلال العام المقبل، فيما سيكون نشر الوعي والاهتمام بالمجال البيئي من جانب الجمعية على خطوات متتالية.وأفادت أن الجمعية ستقيم نشاطات توعوية للمرأة والطفل في مجال حماية البيئة، موضحة أن اهتمامات الجمعية ستنصب على المستويين المحلي والدولي في مجال مكافحة التصحر والتلوث والكوارث الطبيعية.
وأكدت بدء العمل على تنفيذ مطالبات الجمعية التي تمت الموافقة عليها في مجال حماية البيئة بالمملكة.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2**6...al/local43.htm

[جمعان بن عواض]

الرياض:الخميس 23من ذي القعدة 1427ه&#16**; - 14ديسمبر 2**6م - العدد 14052



تعليم البنات يصدر قرارات بتعيين 99معلمة على المستوى الأول في مناطق مختلفة
كتب - راشد السكران:
أصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الأستاذ سليمان بن عبدالله العقيل قرارات بتعيين عدد (99) معملة من ضمنهن (80) معلمة في معاهد التربية الخاصة و(19) معلمة في مدارس التعليم العام وذلك على المستوى الاول في مناطق مختلفة من المملكة وذلك بناءً على ترشيح وزارة الخدمة المدنية .
http://www.alriyadh.com/2**6/12/14/article209101.html

[جمعان بن عواض]

مدير تعليم البنات بالرياض زار حريملاء



العبدالله: لا مباني مدرسية مستأجرة في المحافظة بحلول عام 1430ه
حريملاء - سعد الدهمش:
قام مدير عام تعليم البنات بمنطقة الرياض د. ابراهيم محمد العبدالله أمس الأول بزيارة لمحافظة حريملاء تفقد خلالها قطاعات التعليم والمشاريع الجديدة القائمة ووعد بمشاريع أخرى قادمة والتقى محافظ حريملاء عبدالله بن محمد القاسم وبحثا عدداً من الأمور التي تهم قطاع تعليم البنات.. كما زار المندوبية ومكتب الاشراف والتقى مندوب التعليم الأستاذ حمد عبدالعزيز الداود والموظفين وتلقى اسئلة ومقترحات المعلمات والطالبات وقام بعدها بالوقوف على المشاريع التي تنفذها وزارة التربية والتعليم وهي مشروعان الأول:
مشروع ابتدائي والمتوسطة الأولى وعدد فصولها 14فصلاً وبتكلفة 52مليون ريال والمشروع الثاني: مجمع تحفيظ القرآن الكريم ابتدائي ومتوسط وثانوي وعدد الفصول 14فصلاً وبتكلفة 2.5مليون ريال ويستوعب 420طالبة وبعد الزيارة أجاب سعادته عن اسئلة "الرياض" حيث قال: إن الهدف من الزيارة الالتقاء بالمسئولين والأهالي والوقوف على احتياجات المنطقة والمدارس والتعرف إلى اكتمال التجهيزات وزيارة المباني التي تحت الانشاء والتأكد بعدم وجود اشكالات وحلها إن وجدت كما أجاب عن سؤال ل"الرياض" حول معاناة طالبات تحفيظ القرآن الكريم من صرف المكافآت وتحويلهم إلى البنك بالرياض وعدم وجود فروع في المحافظة وعد بحل هذه المشكلة.. وعن مشاريع المستقبل قال د. العبدالله ان جميع المدارس المستأجرة سوف تستبدل بمبانٍ حكومية بما في ذلك مكتب الاشراف والمندوبية وفي عام 130ه لن يوجد في حريملاء مبنى مستأجر وقال ان هناك مشاريع تم ترسيتها وبعضها تحت الطرح ومنها مجمع مدارس وابتدائية في حريملاء ومندوبية ومكتب اشراف حريملاء وهناك برمجة لمشاريع جديدة وهو مبنى 12فصلاً مشتركاً متوسط وثانوي في ملهم ومبنى ثانوية ومتوسطة لتحفيظ القرآن الكريم بحريملاء والمتوسطة الأولى بحريملاء.
http://www.alriyadh.com/2**6/12/14/article209106.html

[جمعان بن عواض]

مدير تعليم الشرقية:


ما نشرتموه عن ضرب الطالب صحيح والمعلم اعتذر.. وولي أمر الطالب سحب شكواه
سعادة الأخ الكريم الأستاذ حسن بن محني الشهري حفظه الله مدير مكتب جريدة "الرياض" بالمنطقة الشرقية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
أهديكم أطيب التحيات.. وأشير لما ورد بجريدتنا الرياض العدد 14028بالصفحة 14وتاريخ 1427/10/29ه تحت عنوان (مدرس يضرب طالباً ويرفض الاعتذار في إحدى المدارس المتوسطة بالدمام) لكاتبه عبدالناصر القحطاني.
نشكر لكاتبه اهتمامه بأمور التربية والتعليم ونوضح بأنه ثبت لدينا قيام المعلم بضرب الطالب وقد أبدى المعلم أسفه واعتذاره لولي الأمر الذي بدوره سحب شكواه وتم اتخاذ الاجراء النظامي حيال المعلم بعدم استخدام العقاب البدني بجميع صوره واشكاله واستبداله بالوسائل والطرق التربوية وتعزيز العلاقات الإنسانية مع الطلاب ومعالجة قضاياهم بالتنسيق مع إدارة المدرسة.
ولسعادتكم وللقراء تحياتي..
أخوكم
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية
د. عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس
http://www.alriyadh.com/2**6/12/14/article209062.html

[جمعان بن عواض]

وزارة التربية والتعليم - خارطة الطريق (المناهج) 4-5


ابراهيم بن عبدالله الحميدان
4- المناهج الدراسية:
كان الحديث في الأجزاء الثلاثة السابقة يتمحور حول ثلاثة عناصر رئيسة في منظومتنا التعليمية (الفكر الوزاري فالإشراف التربوي وأخيراً المعلم) وكيف أن هذه العناصر تؤثر بشكل أو بآخر باتجاه العمليات وتحديد نوعية المخرجات في نظامنا التعليمي.واليوم بإذن الله تعالى سيكون الحديث عن عنصر آخر يمثل الإدارة الرئيسة لتلقي المعارف والمهارات، مع ملاحظة هامة جداً سيكون استخدام المفهوم الضيق للمنهج هنا في الحديث عن المحتوى المعرفي أو الكتاب المدرسي أو المقررات الدراسية ورغم عدم دقة ذلك، الا ان الهدف استخدام المفهوم الشائع لدى المتلقي العادي بعيداً عن المتخصص الأكاديمي.حقيقة كان الاتجاه في حديثي في البداية نحو العمل التخصصي البحت في الوزارة والمتعلق بصناعة المناهج الدراسية، إلا أن إطلاعي على بعض التقارير الغربية والحملة المسعورة على المناهج الدينية جعلني أحيد نظرتي او توجهي الأولي وتجاوزه نحو الخلاف القائم عن نوعية المناهج التي يتعاطاها طلابنا في المدارس خصوصاً المناهج الدينية.حين صدر تقرير العنصرية المنحرفة (نينا شاي) وهو التقرير الصادر عن مركز الحريات الدينية قبل عدة أشهر والتابع لمؤسسة بيت الحرية الذي تشرف عليه المذكورة والكاتبة في صحيفة الواشنطن بوست والذي كان يفوح برائحة التعصب والكراهية والحقد والتطرف والذي أسمته بمناهج التعصب السعودية وهو تقرير ب 38صفحة، كان هذا التقرير بمثابة حجر الزاوية في التوجه غير العقلاني والحساسية المفرطة تجاه ماهو سعودي، وكان رد الأمير تركي الفيصل رداً عقلانياً ينم عن فكر متسامح وهي الصفة التي يتصف بها ديننا الإسلامي، حيث أشار إلى أن العمل السعودي في هذا المجال يقوم على أساس أكاديمي وأن معاهد تعليمية حكومية وغير حكومية ومؤسسات استشارية شاركت في تنفيذ وتقييم عمليات تطوير المناهج للتأكد من تحقيق النتائج الإيجابية القصوى.هذا التقرير المسعور انكشف حين لم تكن اللهجة تجاه الفكر والتعصب الديني الموجود في المناهج الإسرائيلية، حيث يتعرض الطفل اليهودي إلى عملية غسيل دماغ كاملة في المدارس ولا أدل من ذلك توقيع اطفال اليهود على الصواريخ الموجهة إلى لبنان بشكل لا يمثل الحد الأدنى من الخجل الإنساني المطلوب، ففي دراسة اجريت في معهد (فان لير) استهدفت مجموعة من أطفال ومراهقين اليهود وكانت النتيجة فيما يخص تأييد أطفال اليهود للحركات الصهيونية الإرهابية أن 40% يؤيد أي حركة سرية تنتقم من العرب إضافة إلى أن 30% منهم أيدوا حركة (كاخ) الإرهابية، وهذا كله نتاج التعليم اليهودي المتطرف في الوقت الذي نجد فيه الرفض الوطني والرسمي والشعبي لكل ما يمت للإ رهاب بصلة ويرسخ مفهوم الوسطية في عقول النشء.كما انه وفي دراسة أجريت على ( 1**0كتاب عبري) والدراسة التي أجراها كوهين (أي وجه قبيح في المرآة) وجد حين تحليل مضمونها أن 75% تظهر العربي بأبشع الصور، ومع كل هذا لم يتجرأ أحد على وصف المناهج الدينية الإسرائيلية بالتطرف واعداد الإرهابيين.السؤال البريء جداً.. عبر الحروب والمذابح في العصور الحديثة كم من هذه المذابح كان المسلمون العنصر الجاني بها؟ وكم هي المرات التي كان الفكر المسيحي او اليهودي هو المتسبب في هذه المجازر؟ لماذا لم نسمع أن المناهج الدينية المسيحية او اليهودية هي المتسبب بذلك؟ ولعل نتائج الندوة التي عقدها معهد بروكينغز في واشنطن حول قضية (السياسات الأمريكية والانقسام الديني) ضمن سلسلة من ثلاث ندوات، حيث عكست نتائج الندوة العلاقة بين السلوك السياسي والإتجاه الديني وأثر الدين في الفكر العام والاتجاه السياسي رغم أن الولايات المتحدة تزعم أنها دولة علمانية، لماذا لم يتهم التوجه العام في الدولة بالفكر الإرهابي. محور الحديث.. وهو أهم جزء في هذه المقالة اننا نقر اننا بحاجة إلى عمل في مناهجنا الدراسية، ولكن لا نريد ان يكون ذلك نتاج المشروع الأمريكي المتطرف لاصلاح العالم الإسلامي والذي سبقه إلى ذلك التيارات اليسارية المتطرفة في العالم العربي والتي دعت إلى اجتثاث التعليم الديني. لابد أن يدرك الجميع ان دراسة ومراجعة وتنقيح مناهجنا الدراسية لابد وأن يكون ويعد قناعاتنا الدينية والوطنية وأن يدركوا أن لنا خصوصيتنا، كما ان للمجتمعات الأخرى خصوصيتها.. لابد أن ننتقل من تبني سياسة الدفاع وتعويضها بسياسة الاقناع والتفسير والتوضيح.ولنترك الحديث العام عن ما يريدون وكيف يتحدثون ولننظر لصناعة المناهج لدينا من الداخل.. ماذا نفعل وماذا نصنع.. يجب أن يكون الحديث شاملاً لا عن إصلاح المناهج الدينية (كما يحاولون جرنا إلى ذلك)، بل تطوير كافة مناهجنا العلمية واللغوية والدينية، وأن يكون هذا التغيير مبيناً على التحسين والتطوير وتغيير أساليب العرض وتحديد ما نحتاجه وما لا نحتاجه وما الذي يتوافق ومتطلبات العصر وطبيعة المنطقة، من الهام جداً أن يعي القائمون على بناء المناهج أن المنهج لابد أن ينقسم إلى ثلاثة مركزي من قبل الوزارة وعام يمثل المنطقة الإدارية او الاقليمية وخاص يمثل خصوصية المكان، آلية عمل ذلك وكيفية تطبيقه موضوع يطول شرحه، ولكنه ليس بالمستحيل.. لابد أن نطرح السؤال التالي: ماذا نريد ما الواقع إلى أين نحن متجهون، كل هذه يبنيها منهجاً مبنيا على الواقعية مرتبطاً بالحاجة والواقعية فما يريده طفل وفي أقصى الشمال ليس هو ما يضعه الخبير في الوزارة.
والأهم من ذلك كله أن نوجه عنايتنا للمنهج الخفي وأن نوازن بين المنهج المخطط له والمنهج الرسمي والمنهج المكتوب.. كل هذه عناصر ونقاط لابد وأن ندرك أبعادها، فليست قضيتنا الكبرى مجموعة من المعلومات او المفردات او الحقائق والمفاهيم التي يحتضنها كتاب ما.. بل لابد من التوجه إلى ماهو أبعد من ذلك إلى ما يعرف (بما وراء الخطاب) إلى القيم التي يغرسها المحتوى المكتوب دون أن يكون لها مكان في رأس المؤلف، إن ذلك أخطر بكثير من المعلومات الجامدة وآلية عرضها. إذاً.. ماذا نريد؟؟ نريد مناهج يتوافر فيها شروط أساسية (عددها منطقي ومعقول) المادة العلمية تتوافق مع عقول الطلاب، تمثل شيئاً أو تعني شيئاً للطالب، مفيدة له في حياته اليومية، ولا بأس من أن نطرح أسئلة أكثر جرأة مثل: من أقر أن هذه الجمل او المفردات هي ما يجب أن يتعلمها الطفل الصغير وعلى أي أساس قرر ذلك؟ من الذي يدرك الحد الفاصل بين عمليات الحس والحدس والتجريد حين بناء المحتوى المعرفي؟ من الذي أقر أن كل الحصص يجب أن تكون 45دقيقة؟ من الذي اقترح أن يدرس الطالب ( 18مادة) في وقت واحد؟ هل اهتمامنا بالسعة العقلية؟ هل اهتممنا بعمليات التفكير؟ وأسئلة أخرى كثيرة لابد أن نطرحها ونجيب عليها عوضاً عن اتجاه البعض إلى مهاجمة المناهج الدراسية بشكل بائس يدعو إلى الشفقة دافعة الوحيد أن يكون محور اهتمام من قبل المتحدثين.
ولنا عودة بإذن الله تعالى في الجزءين الخامس والأخير من هذه السلسلة وصلى على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، مع تكرار شكري ودعواتي للسادة في هذا الصرح الإعلامي.
*وزارة التربية والتعليم - الرياض
http://www.alriyadh.com/2**6/12/14/article209010.html

[جمعان بن عواض]

الواجبات المنزلية مفيدة للطالب


رائد فلاح المطيري
لن أتحدث عن النظام التعليمي لدينا ولكن أحب أن يكون حديثي عن الواجبات المنزلية بشكل عام. فمن واقع تجربتي الدراسية، أرى ان الواجبات مفيدة جداً للطالب إذا تمت مراعاة نوعية الأسئلة المطروحة. فلا يهم عدد الأسئلة التي يستطيع الطالب حلها في ساعة او ساعتين في اليوم ولكن ما يهم هو نوع الأسئلة وهل تدفع الطالب للتفكير ام لا.أغلب الواجبات تعتمد بشكل كبير على التفكير الذي في النهاية يقود الى فهم المادة او نظرية ما. وحل الأسئلة يستهلك الكثير من الوقت لكن في نهاية المطاف يكون الطالب قد حصل على المهارات اللازمة لحل أي مشكلة وفي اي مجال.أما بالنسبة لأن يقضي الطالب جل وقته في حل الواجبات فهذا برأيي سوء إدارة للوقت من قبل الطالب نفسه. مهما بلغ كم الاسئلة التي على الطالب إنجازها في اليوم الواحد فهو لديه الاختيار لأن يتوقف لبعض الوقت عن حل واجباته ويقوم بممارسة نشاطات أخرى. المشكلة، ان الكثير من الطلبة يرون ان ممارسة اي نشاط خلال أيام الدراسة مضيعة للوقت في حين ان هذه النشاطات هي وسيلة اخرى للتعلم. هي مضيعة للوقت إذا أنت أردتها أن تكون مضيعة للوقت!نعم هناك واجبات مفيدة وأخرى غير مفيدة، الواجبات المدرسية يستحسن ان تكون باعتدال وعدم تثقيل للطالب انا لست مع إثقال الطالب أو حذف الواجبات نهائياً ولكني اطالب بتطويرها لتصبح مشروعاً يقدم في نهاية الفصل يتعلم منه الطالب ويركز على تنمية حب البحث والاستطلاع لديه، وليس كتابات على دفتر ونسخ من كتاب فمن وجهة نظري يجب التركيز على الواجبات بشكل كبير. لأداء الغرض المطلوب وهي تذكير الطالب بما درسه مدرسوه في الصباح وخاصة في المواد العلمية مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء واللغتين العربية والانجليزية..فهذا سيساعد على التمرين اكثر ونحن بحاجة لأسئلة وتمارين نفكر فيها ونحلها اما غير هذه المواد، فأعتبرها مضيعة للوقت.. الا كتابة التعبير في اللغة العربية او الانجليزية، فأنا أفضل كتابتها في البيت لاستجمع أفكاري وأركز في كتابتي بشكل جيد. وأعتقد ان هذا الاسلوب يناسب طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، أما طلاب الابتدائية فأرى انه من الواجب تكثيف الواجبات المنزلية وخاصة في مادة القراءة والكتابة فلو نظرنا الى الضعف الحاصل لدى طلابنا خاصة في الإملاء ورداءة الخط والتلعثم في القراءة لوجدنا ان السبب هو قلة التمارين في هذا السن المبكرة ومقارنته مع ماهو معمول به بمدارس البنات. لعلي أوضحت ما يهم زملائي الطلبة في هذه العجالة.
http://www.alriyadh.com/2**6/12/14/article209013.html

[الجعيد]

اللهم اخلف علينا يارب با الجنه